Indice delle carte Dizionario per argomenti lessicali in russo gruppo di logopedia
Logopedista Lobova T.V.
1. "Asilo"
Dizionario:
Nomi(Asilo), gruppo, camera da letto, spogliatoio, ufficio, lavanderia, cucina, ufficio, sala, direttore, logopedista, educatore, assistente educatore, insegnante di lingua kazaka, musicista, istruttore di educazione fisica, cuoco, lavandaia, infermiera, autista, guardiano.
Aggettivi: per bambini, logopedia, medico, direttore, metodico (ufficio),
Verbi: studiare, disegnare, scolpire, raccontare, contare, fare iniezioni, dare vitamine, cucinare (piatti), lavare, appendere, stirare, custodire, trasportare, lavare,
2."
Giocattoli".
Nomi: giocattoli, palla, macchina, cubi, bambola, piramide, macchina, costruttore.
Aggettivi: legno, plastica, morbido, vetro, carta, ferro, metallo, gomma.
Verbo: rotolare, trasportare, nutrire, costruire, lavare, pulire, impilare, raccogliere.
3. "Verdure".
Sostantivi: pomodoro, cetriolo, cipolla, carota, cavolo, verdura.
Aggettivi: rosso, giallo, verde, duro, morbido, grande, piccolo, dolce, amaro, rotondo, ovale.
Verbi: appendere, maturare, raccogliere, scavare, strappare.
4. "Frutta".
Nomi Frutteto, melo, pero, susino, pesco, albicocco, uva, frutta.
aggettivi: maturo, maturo, succoso, fragrante, appetitoso, liscio, rosso, arancione, giallo, verde, blu, blu, viola, rosa, marrone.
Verbi: Appendi, matura, raccogli, scava, strappa.
5. "Autunno".
Nomi Granita, nebbia, caduta delle foglie, gelo, brina, autunno, settembre, ottobre, novembre, mese.
Aggettivi: Presto, tardi, bello, ricco, triste, scarlatto, oro, cremisi.
Verbi: Cadere, volare, frusciare, frusciare, piovigginare, ripulire, volare via, appassire, seccare, ingiallire, arrossire.
6. "Alberi e arbusti".
Dizionario:
Nomi: albero, cespuglio, acero, betulla, sorbo, abete rosso, pino, pioppo tremulo, quercia, lillà, rosa canina, biancospino, tronco, ramo, radice, foglia, frutta, cono, amento, pesce leone, ago, spine.
Aggettivi: alto, basso, grosso, sottile, giallo, rosso.
Verbi: appendere, cadere, girare, mentire, asciugare, frusciare, ingiallire, arrossire.
7. "La mia famiglia".
Dizionario:
Nomi : famiglia, parenti, figlio, figlia, nipote, nipote, zia, zio.
Aggettivi: vecchio, giovane, stupido, intelligente, alto, basso, pieno, magro, allegro, triste, nativo.
Verbo: cura, rispetto, lavoro.
Avverbi: divertente, rumoroso, silenzioso, triste, veloce, lento.
8. "Sono una persona. Parti del corpo. Oggetti di una persona."
Dizionario:
nomi: Viso, fronte, sopracciglia, palpebre, ciglia, guance, mento, collo, orecchie, testa, palmo, mano, dita, mignolo, parti del corpo, testa, collo, busto, braccio, gamba, dito, occhio, bocca, naso, orecchie, labbra, capelli, articoli da toilette per bambini: pettine, fazzoletto, spazzolino (da denti),
Aggettivi: Grande, indice, medio, senza nome, destra, sinistra, marrone, blu, grigio, verde, alto, basso, lungo, corto, dente, nasale, asciugamano, salvietta, sapone. Verbi: strizzare gli occhi, aggrottare le sopracciglia, battere le palpebre, mordere, sorridere, ridere, arrabbiarsi, camminare, correre, saltare, sdraiarsi. pettinare, pulire, lavare.
Avverbi: su, giù, sinistra, destra.
9. "La mia casa"
Nomi: indirizzo, cucina, soggiorno, atrio, stanza dei bambini, camera da letto, studio, bagno, pavimento, ingresso, scala, muratore, gruista, stuccatore, imbianchino, falegname, copritetti, ascia, pialla, sega, martello, cazzuola, spazzola, pala, piatto, mattone, gru (di sollevamento), malta, chiodo.
Aggettivi: necessario, utile, difficile, sollevamento (gru), accogliente, caldo, a più piani, alto, basso.
Verbo: costruire, intonacare, dipingere, fabbricare, ricoprire, segare, martellare.
Avverbi: diligentemente, armoniosamente, abilmente, rapidamente, amichevolmente
10. "Mobili, elettrodomestici".
Dizionario:
Nomi Mobili, poltrone, divani, letti, armadi, credenze, credenze, pareti, sedie, armadietti, gambe, porte, mensole, schienali, braccioli, sedili; elettrodomestici, frigorifero, aspirapolvere, ferro da stiro, mixer, ferro arricciacapelli, forno a microonde, cucina elettrica.
Aggettivi: rovere, betulla, noce, pino, morbido, specchio, pelle, lucidato, ferro, plastica, elettrico, metallo.
Verbo: metti, metti, siediti, dormi, sdraiati, riposa, aspira, congela, frusta, stira, stira, cuoci, riscalda.
Avverbi: comodo.
11. "Piatti"
Dizionario:
Sostantivi: Stoviglie, vassoio, teiera, tazza, piattino, bicchiere, caffettiera, zuccheriera, zuccheriera, lattiera, burriera, saliera, zuppiera, piatto, portatovaglioli, cucchiaio, forchetta, coltello, mestolo, casseruola, frittura padella, mestolo, scolapasta; muro, fondo, coperchio, manico, beccuccio, teiera, casseruola, tazza, piatto, cucchiaio.
Aggettivi: Vetro, porcellana, metallo, ghisa, smaltato, tè, tavola, cucina.
Verbi: Lavare, pulire, pulire.
12. "Cibo".
Dizionario:
Nomi
Latte, formaggio, burro, carne, salsiccia, uova, pesce, pane, zucchero.
Aggettivi: Dolce, bianco, giallo.
Verbi: Versare, tagliare, bollire, friggere
13. "Il mio Kazakistan"
Nomi: stato del Kazakistan, stemma, bandiera, inno, Astana, capitale, Almaty (antica capitale), città, Kostany, viale, strada, monumento, scuola, ospedale, pianta, fabbrica, biblioteca, fiume, Tobol.
Aggettivi: Bello, nativo, bello.
Verbi: stare in piedi, fluire, distendersi.
14. "Animali domestici".
Dizionario:
Sostantivi: mucca cavallo, gatto, cane, vitello, puledro, gattino, cucciolo, zoccoli, criniera, lana, muso, artigli, corna, coda, animale.
Aggettivi: Caldo, denso, denso.
Verbi: Nutri, bevi, pulisci, cura
15. "Animali domestici" Dizionario:
Nomi: gallo, pollo, galline, oca, oca, papere, anatra, anatroccoli, tacchino, tacchino, tacchini.
Aggettivi: Uccelli acquatici.
Verbo: nuota, becca, ciarlatano, corvo, schiamazzo.
16. "Vacanze sull'albero di Natale".
Dizionario:
nomi:
Aggettivi:
Verbi: Costruisci, cerca, fai scorta, cammina, corri, salta, salta.
Avverbi: gelido, nevoso.
17. "Inverno".
Dizionario:
Nomi Gelo, bufera di neve, nevicata, cumulo di neve, neve
Aggettivi: Bianco, soffice, freddo, nevoso.
Verbi: Cadi, gira, vai, spazza, soffia.
18. "Animali selvatici".
Dizionario:
Nomi Orso, volpe, riccio, lepre, scoiattolo, lupo, animale, artigli, aghi, lana
Aggettivi: Selvaggio, tagliente, spinoso, morbido, grigio, soffice, marrone, bianco, rosso.
Verbi: costruisci, cerca, fai scorta, cammina, corri, salta, salta.
19. "Uccelli selvatici".
Dizionario:
Nomi: gazza, corvo, passero, ciuffolotto, cinciallegra, uccello, testa, becco, zampa, ala, coda.
Aggettivi: Bianco, nero, rosso, giallo, verde, marrone. lungo, corto, grosso, sottile, piccolo, largo.
Verbi: Vola, cammina, salta, becca, siediti.
20. "Trasporto".
Dizionario:
Nomi
Auto, camion, autobus, treno, aereo, nave, barca, bicicletta, trasporto.
Aggettivi: Merci, passeggeri, comodi, veloci.
Verbi: trasportare, caricare, andare, volare, nuotare.
21. "Il mio amico è un semaforo".
Dizionario:
Nomi Semaforo, transizione, percorso, segno.
Aggettivi: Rosso, giallo, verde, pedonale.
Verbi: Cammina, guarda, stai in piedi.
22. "Vestiti, cappelli".
Dizionario:
Nomi: abito, pantalone, camicia, giacca, pantaloncini, pelliccia, giacca, abito, manica, tasca, collo, bottone, lucchetto.
Aggettivi: rosso, giallo, verde, blu, nero, bianco, grande, piccolo, lungo, corto.
Verbi: indossare, togliere, pulire, lavare, asciugare, allacciare, slacciare.
23. "Scarpe".
Dizionario:
Nomi pantofole, scarpe, stivali, scarpe da ginnastica, stivali, scarpe, naso, tacco, chiusura, lacci.
Aggettivi: Rosso, giallo, verde, blu, bianco, nero, comodo, morbido, duro,
Verbi: indossare, togliere, pulire, lavare, asciugare
24. "Tutte le opere sono buone".
Dizionario:
Nomi Venditore, postino, dottore, autista, pilota, macchinista.
Aggettivi: Attento, coraggioso, forte.
Verbi: Vendi, guarisci, guida, gestisci.
25. "Mamma è la parola preferita al mondo".
Dizionario:
Nomi vacanza, regalo,
Aggettivi: Premuroso, attento.
Verbi: dare, congratularsi, prendersi cura.
26. "Zoo".
Dizionario:
nomi: coccodrillo, elefante, giraffa, ippopotamo, leone, tigre, rinoceronte, scimmia, canguro, elefantino, cucciolo di leone, cucciolo di tigre, animale, cucciolo, cibo, pianta.
Aggettivi: Predatore, grasso, pericoloso.
Verbi: mentire, nuotare, attaccare, prendere, deglutire, trasportare, masticare, prendersi cura, nutrire, proteggere.
27. "Nauryz. Primavera".
Dizionario:
Nomi Nauryz, (nuovo) anno, marzo, primavera, vacanza, disgelo, disgelo, ghiacciolo, ghiaccio.
Aggettivi: Nuovo, gioioso, allegro, azzurro, azzurro, trasparente.
Verbi: Incontra, sciogli, risplendi, riscalda, gocciola.
28. "Atelier".
Dizionario:
Nomi sarta (sarta), commessa, taglierina, stoffa, gesso, ago, filo, macchina (da cucire), tavolo, righelli, cartamodelli, ordine.
aggettivi: grosso, sottile, tagliente, educato, attento, necessario.
Verbi: ordinare, ricevere, tagliare, disegnare, tagliare, cucire.
29. "Posta".
Nomi posta, postino, telegramma, pacco postale, francobollo busta, ricevuta, indirizzo.
Aggettivi: veloce, attento, educato.
Verbi: Invia, consegna, scrivi, paga, distribuisci.
30. "Insetti".
Dizionario:
Nomi Insetti, farfalla, scarafaggio, zanzara, ape, formica, vespa, mucca, bozzolo, bruco, mosca, calabrone.
Aggettivi: Rosso, nero, giallo, bianco, piccolo, dannoso, utile, maggio.
Verbi: Danneggia, distruggi, affila, rosicchia, aiuta, sdraiati, striscia.
31. "Dal grano al panino".
Dizionario:
Nomi Pane, grano, spiga, grano, mietitrice, operatore di mietitrebbia, macchina, autista.
Aggettivi: Delizioso, duro.
Verbi: Coltivare, curare, ripulire, ripulire, trebbiare
32. "Fiori".
Dizionario:
Nomi Fiori, campanula, camomilla, papavero, fiordaliso, ranuncolo, trifoglio, costume da bagno, nontiscordardime, protezione, natura.
Aggettivi: Bello, delicato, fragrante, scarlatto, viola, bianco come la neve, dorato, rosa, blu, raro.
Verbi: Strappare, distruggere, proteggere, annusare, disegnare.
33. "Angolo di natura dentro asilo".
Nomi pianta, cactus, rosan, crassula, saintpaulia, begonia, top dressing, innesto, allentamento, irrigazione, trapianto; acquario, pesce (d'oro), coda di spada, guppy, pesce angelo.
Aggettivi: verde, succoso, liscio, lucido, cadente, spinoso, sciolto, umido, caldo; trasparente, vivace, dorato.
Verbi: cura, acqua, allentare, strofinare, spruzzare, tagliare; nuotare, cacciare, nascondersi, allevare, mangiare.
34. "Mondo acquatico".
Dizionario:
Nomi acquario, fiume, lago, stagno, pesce, avannotti, caviale, caccia, predatore; pesce (d'oro), spada, guppy, pesce angelo, luccio, pesce gatto, pesce persico, orata, carassio.
Aggettivi: trasparente, agile, predatore, lungo, dentato, baffuto, a strisce, largo, dorato, sott'acqua, predatore, pericoloso.
Verbi: nuotare, cacciare, nascondersi, allevare, mangiare.
35. Funghi
Dizionario:
Nomi Agarico di mosca, porcini, porcini, finferli, cappello, gamba.
Aggettivi: Bianco, rosso, giallo, verde, blu, blu, vecchio, giovane, alto, basso.
Verbi: Cresce, nascondi, cerca, trova.
36. Estate.
Dizionario:
Nomi Estate, riposo, caldo, sole, abbronzatura, spiaggia, nuoto, riposo.
aggettivi: caldo, fresco, freddo, caldo, piovoso, soleggiato, gioioso.
Verbi: Rilassati, prendi il sole, nuota, gioca, pedala, cammina, pedala, sdraiati.
Tema "Verdure"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Considera le verdure naturali a casa con tuo figlio: patate,
cetrioli, carote, cavoli, fagioli, barbabietole, zucche, ravanelli, piselli,
cipolla, pepe;
spiega che tutto questo può essere chiamato in una parola "verdure";
prestare attenzione ai seguenti segni di verdure: colore, forma, gusto;
se possibile, racconta e mostra al bambino dove e come crescono le verdure, cosa cucinano da loro (zuppa, insalata, vinaigrette ...)",
Compito 2. Un gioco " Grande piccolo»
cetriolo - cetriolo, pomodoro - pomodoro
(pepe, cavolo, patate, cipolle, piselli).
Compito3. Gioco "Uno - molti"
cetriolo - cetrioli, pomodoro - pomodori ... (zucca, zucchine,
melanzana).
Compito 4. Giochi "Dai un nome al colore", "Nome modulo."
Carota (cosa?) - arancia, pomodoro (cosa?) - ...
Cetriolo (cosa?) - ovale, rapa (cosa?) - ...,
(patate, cavoli, barbabietole, piselli, cipolle, peperoni).
Compito 5 . Disegna o ritaglia immagini di verdure e incollali sul tuo taccuino.
Compito 6. Indovina l'indovinello e coloralo .
È rotondo e rosso
Come l'occhio di un semaforo
tra le verdure
Non più succoso...
Tema "Frutta".
Esercizio 1 . Si consiglia ai genitori:
Considera i frutti naturali con tuo figlio e spiega che tutto
può essere chiamato in una parola "frutto";
Sottolineare caratteristiche frutti: colore, forma,
Se possibile, mostra e spiega al bambino dove e come cresce
frutti (in giardino, su un albero, su un cespuglio);
Racconta e mostra al bambino cosa si può preparare dalla frutta.
Compito 2 . Gioco grande-piccolo
mela - mela limone - limone
arancia - banana arancia - banana
Albicocca - mandarino albicocca - mandarino
Prugna - crema (crema) pera - pera
Compito 3. Il gioco "Uno-molti"
Mela - mele limone - limoni
arancia - arance banana - banane
Albicocca - albicocche mandarino - mandarini
Prugna - pera prugna - pera
Pesche - frutti di pesche - frutti
Compito 4 . Gioco "Merry Account".
Un limone, due limoni, ... cinque limoni (arancia, banana, pesca,
albicocca).
Una pera, due pere, ... cinque pere (prugna).
Una mela, due mele, ... cinque mele.
Compito 5. Pianifica una storia : - Cos'è questo?
Di che colore?
Dove cresce?
Che sapore ha?
Quale forma?
Cosa si può preparare da esso? Ad esempio: “Questo è un limone. Lui è giallo. Il limone cresce su un albero. È aspro e ovale. Il limone è utile. Lo mettono nel tè. Il succo di limone può essere fatto con i limoni.
Compito 6. Disegna o dentro immagini di frutta tagliata e incollali sul tuo taccuino.
Attività 7. Indovina l'indovinello e colora la risposta . Giallo, succoso, aspro. È chiamato...
Tema "Autunno. Cambiamenti in natura.
dire al bambino che periodo dell'anno è;
prestare attenzione ai cambiamenti climatici autunnali (è diventato più freddo, soffia il vento, piove, le giornate si sono accorciate);
spiegare al bambino perché una persona cambia i vestiti a seconda della stagione;
guarda le foto in anticipo e tardo autunno, sottolineare su aspetto e lo stato degli alberi.
Compito 2. Gioco: "1,2,5"
Ad esempio: una quercia, due querce, cinque querce (tiglio, pino, sorbo, acero, ecc.)
Compito 3. Gioco "Scegli un segno"
Autunno (cosa?) - soleggiato, dorato, piovoso, freddo, fruttuoso, ecc.
Foglie (cosa?) - colorate, belle, gialle, ecc.
Compito 4. Scegli le parole per le azioni
Foglie (cosa stanno facendo?): volano, girano, cadono, diventano verdi, diventano gialle, ecc.
Nuvole (Cosa stanno facendo?) - si radunano, nuotano, ecc.
Compito 5. . Ginnastica con le dita. "AUTUNNO"
Compito 6.Gioco "Dì il contrario"
alto basso),
Largo stretto),
Pulito - (sporco),
Freddo caldo),
Di spessore sottile),
Secco - (bagnato).
Compito 8. Colora le foglie strette di verde e quelle larghe di verde. giallo.
Tema "Uccelli migratori"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
presentare al bambino gli uccelli migratori: gru, oca, cigno, anatra, storno, torre, cicogna, airone, rondine, usignolo, ecc.;
considerare il loro aspetto nelle illustrazioni, indicando le caratteristiche distintive;
spiegare perché si chiamano migratori, dire dove e quando volano via;
prestare attenzione a quegli uccelli che rimangono per l'inverno.
Compito 2. Il gioco "Vola via - non vola via".
(Un adulto chiama un uccello e il bambino risponde se vola via per l'inverno o no.)
Compito 3 . Dai un nome e mostra le parti del corpo degli uccelli.
(becco, coda, due zampe, corpo ricoperto di piume e piumino, ali)
Compito 4. Il gioco "Uno-molti"
Cuculo - cuculi, gru - gru, storno - storni,
usignolo - usignoli, allodola - allodole, cigno - cigni,
torre - torri, anatra - anatre, rondine - rondini,
torre - torri, cicogna - cicogne papere - papere.
Il cuculo chiama, la rondine cinguetta, lo storno canta,
la gru cinguetta, l'anatra schiamazza, l'oca schiamazza.
Compito6. Il gioco "Chi ha chi".
Il cuculo ha un cuculo, un cuculo. La gru ha un cucciolo di gru, cuccioli.
Lo storno ha uno storno, uno storno. Il cigno ha un cigno, cigni.
La torre ha una torre, una torre. Un'anatra ha un anatroccolo, anatroccoli.
La cicogna ha cicogne, cicogne. L'oca ha una papera, papere.
Compito 5. Gioco "Scegli un segno"
Compito 6. Il gioco "Chiamalo affettuosamente".
Cigno - cigno, usignolo - usignolo,
gru - gru, storno - storno
anatra - anatra
Compito 7. Quanto per disegno di uccelli identici? Colorali.
Tema: "Foresta. Funghi. Frutti di bosco".
Durante una passeggiata congiunta, mostra e nomina alberi (betulla, acero, tiglio, sorbo, quercia, pioppo, ecc.);
Spiega al bambino in che modo il parco differisce dalla foresta;
Se possibile, mostra e racconta al bambino dei funghi e delle bacche che crescono nella foresta (funghi commestibili: funghi porcini, burro, agarico di miele, finferli, porcini, porcini, russula e velenosi: fungo velenoso, agarico di mosca); (mirtilli rossi, mirtilli rossi, mirtilli, wolfberries...) quali sono commestibili e quali no;
Insieme a tuo figlio, ricorda cosa puoi fare con funghi e bacche. (friggere, salare, marinare, bollire, asciugare, lavare, raccogliere, cercare ...).
Attività 2. Gioco: "Ci sono molte cose nella foresta"
Fungo - funghi- molti funghi bacche - bacche - molte bacche
Foglia - foglie - molte foglie di agarichi al miele - funghi al miele - molti agarichi al miele
Fiore - fiori - molti fiori ramo - rami- molti rami
Compito 3. Il gioco "Grande - piccolo"
Fungo - fungo, bacca di fungo - bacca
Albero - cespuglio di alberi - cespuglio
Foglia - uccello foglia - uccello
Attività 4. Risolvi enigmi. Imparane uno a tua scelta:
Sono una goccia d'estate su una gamba magra.
Intreccia scatole e cestini per me.
Chi mi ama è lieto di chinarsi.
E il nome mi è stato dato dalla mia terra natale.
È nato in un giorno di pioggia
Sotto la giovane betulla
Rotondo, liscio, bello,
Con una gamba sottile e dritta.
Compito 5. Disegna funghi e frutti di bosco su un quaderno .
Attività 6. Indovina l'indovinello e colora la risposta: Ecco qualcuno di importante
Su una gamba bianca.
Indossa un cappello rosso
Sul cappello ci sono dei pois.
Tema: "Alberi".
Durante una passeggiata congiunta nel parco, nella foresta, mostra il bambino deciduo e
conifere: betulla, acero, tiglio, pioppo tremulo, sorbo, quercia, pino, abete rosso e con attenzione
considera che tipo di tronchi, rami, foglie (aghi) hanno questi alberi;
Insegnare a distinguerli, a mostrare i frutti di questi alberi;
Spiega al bambino in che modo il parco differisce dalla foresta.
Attività 2. Gioco: "Ci sono molte cose"
Albero - alberi- molti alberi cespuglio - cespugli - molti cespugli
Foglia - foglie - molte foglie ramo - rami - molti rami
Tronco - tronchi - molti tronchi
Compito 3. Il gioco "Big - small"
Albero - cespuglio di alberi - cespuglio
Foglia - uccello foglia - uccello
Fiore - ramo di fiori - ramo.
Compito 4. Il gioco "Cosa, cosa"
Foglia di betulla - betulla, foglia d'acero - ...,
foglia di pioppo - ..., foglia di tiglio - ...,
foglia di sorbo - ..., foglia di quercia - ....
Compito 5. Gioco: "1,2,5"
Una quercia, due querce, cinque querce
Un acero, due aceri, cinque aceri
Un tiglio, due tigli, cinque tigli
Un pino, due pini, cinque pini
Una betulla, due betulle, cinque betulle
Una cenere di montagna, due ceneri di montagna, cinque ceneri di montagna.
Compito 6.Leggere con espressione e memorizzare filastrocche.
Pioggia, pioggia, più divertimento.
Gocciola, gocciola, non essere dispiaciuto!
Basta non bagnarci!
Non bussare invano alla finestra -
Spruzza di più sul campo:
L'erba diventerà più fitta!
Compito 7.Guarda l'immagine e rispondi.
Dove vola la farfalla? (Sopra il fungo) Dov'è la foglia? (Sul fungo.) Dov'è la casa del bruco? (Nel fungo.) Dove vola la libellula? Da dove guarda il bruco?
Tema: "Giocattoli".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Considera alcuni giocattoli con il bambino;
Determina il materiale con cui è realizzato ciascuno di essi (legno, gomma, peluche, pelliccia, plastica)
Compito 2. Gioco uno a molti
Palla - palle elefante - elefanti
Auto - automobili bambola - bambole
Anatra - anatre orso - orsi
Coniglietto - cubo di coniglietti - cubi
Matryoshka - paletta per bambole che nidificano - palette
Tamburo - secchio per fusti - secchi
Compito 3. Il gioco "Grande - piccolo"
Palla - palla - palle elefante - elefante - elefanti
Macchina - macchina - automobili bambola - bambola - bambole
Anatra - anatra - anatre aereo - aeroplano - aeroplani
Lepre - coniglio - secchio coniglietti - secchio - secchi
Matrioska - matrioska - paletta per bambole che nidificano - paletta - palette
Compito 4. Il gioco "Cosa, cosa, cosa" Diciamo che tipo di giocattoli abbiamo.
Giocattoli (cosa?) - piccoli, grandi, belli, colorati, morbidi, preferiti, di plastica ....
Bambola (cosa?) - intelligente, bella, grande, parlante, ....
L'auto (cosa?) - bella, grande, autovettura, camion, ....
La palla (cosa?) - bella, multicolore, piccola, ...
L'aereo (cosa?) - bellissimo, giocattolo, plastica, ...
Compito 6 . Ritaglia le immagini dalle immagini. giocattoli e incollarli su un quaderno.
Compito 7. Colora di blu i giocattoli sul ripiano superiore e di rosso quello inferiore.
Compito 9. Parola "suggerire". Espandi la risposta. Cos'altro vedi? Da me si precipitò al galoppo il mio allegro sonoro ...
Tema "La mia famiglia"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
parla con tuo figlio della famiglia.
ottenere risposte alle domande: Con chi vivi?
Quante persone hai nella tua famiglia? Dai un nome a tutti i membri della tua famiglia.
Chi è il più giovane, chi è il più anziano della famiglia? Chi è il più vecchio?
Chi è il più giovane?
invitare il bambino a nominare il cognome, il nome e il patronimico di ciascun membro
famiglia, domicilio e professione, luogo di lavoro dei genitori.
Compito 2. Gioco "Scegli un segno"
madre (cosa?) - gentile, affettuosa, laboriosa ...; nonna (cosa?) - ....
nonno (cosa?) - intelligente, gentile, forte ...; papà (cosa?) - ....
Compito 3 . Il gioco "Di chi, di chi, di chi, di chi?"
Sciarpa (di chi?) - della madre, del padre, ...
Cappello (di chi?) - zia, zio ....
Cappotto (di chi?) - della nonna, del nonno ....
Guanti (di chi?) - della mamma, della nonna ...
Compito 4. Confronta chi è più vecchio/più giovane .
Papà è un figlio (papà è più grande e figlio è più giovane), papà è nonno, zio è nipote, nipote è nonno.
Compito 5. Il gioco opposto
Una persona malata è (sana). Anziani - (giovani).
Allegro - (triste). Anziano - (minore).
Di spessore sottile). Alto Basso).
Adulto - (piccolo). Tipo arrabbiato).
Compito 6 Colora di rosso i vestiti lunghi delle ragazze corto in blu.
Compito 7. Il gioco "Mostrami dove ..." (pony mania per le costruzioni logico-grammaticali ): figlia di madre, madre di figlia, madre di figlia, figlia di madre.
Tema: Il nostro corpo.
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Invita il bambino a nominare le parti del corpo che stai indicando (testa, fronte, parte posteriore della testa, occhi, orecchie, sopracciglia, ciglia, guance, mento, collo, petto, gomito, ginocchio, braccio, gamba, ecc. .);
Chiedi al bambino di mostrare il braccio destro, la gamba, l'orecchio, ecc.; guancia sinistra, gamba, gomito, occhio, ecc.
Invita il bambino a mostrare dove hai il braccio destro, la gamba, l'orecchio, l'occhio, ecc.; gamba sinistra, spalla, ecc.
Compito 2. Gioco "Uno - molti"
Occhio - occhi gamba - ... bocca - bocche
Naso - ... mano - ... fronte - ...
Orecchio - ... dito - ... stomaco - ... ecc.
Compito 3. Il gioco "Mio, mio, mio, mio".
Mio – (fronte, naso, ecc.) Mio - (viso, corpo, ecc.)
Il mio - (braccio, schiena, ecc.) Il mio - (gambe, orecchie, ecc.)
Compito 4. Gioco "Dì gentilmente"
Viso – viso orecchie - ... occhi - ...
Mano - ... guancia - ... pancia - ...
Gamba - ... naso - ... fronte - ... ecc.
Compito 5. Il gioco opposto
Ragazza alta - (ragazza bassa).
Capelli scuri - (capelli chiari). Capelli lunghi - (corti)
Il ragazzo è pieno - (il ragazzo è magro). Forte debole).
Una persona malata è (sana). Anziani - (giovani). eccetera.
Compito 6. Colora i palloncini che il clown ha nella mano sinistra, in colore blu, e quelli a destra - in verde; uccelli, che volano a destra - al giallo ea sinistra - a marrone.
Tema "Vestiti".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Spiega al bambino perché una persona cambia i vestiti a seconda della stagione. Allo stesso tempo, si dovrebbe considerare attentamente, sentire vestiti e cappelli, determinare il loro scopo;
Durante una passeggiata sarà utile attirare l'attenzione del bambino su come sono vestite le persone;
Come escursione, visita i negozi che vendono vestiti e cappelli.
Compito 2. Considera attentamente capispalla E dai un nome ai suoi dettagli (colletto, tasca, bottoni, maniche, polsini, ....).
Compito 3. Il gioco "Mio, mio, mio, mio".
Il mio è un impermeabile, un maglione, ....
La mia è una giacca, gonna, ....
Il mio è un vestito, un cappotto, ....
I miei sono calze, guanti, pantaloni,….
Compito 4. "Grande piccolo"
Camicia - giacca camicia - giacca
Giacca - impermeabile camicetta - impermeabile
Gonna - maglione gonna - maglione
T-shirt - t-shirt sciarpa - foulard
Calzino - calzini T-shirt - T-shirt
Compito 5. Gioco uno a molti
Camicia - giacca camicie - giacche
Giacca - giacche impermeabili - impermeabili
Gonna - gonne prendisole - prendisole
T-shirt - T-shirt guanti - guanti
Calzino - calzini T-shirt - T-shirt
Compito 7. Il gioco "Scegli un segno".
Giacca (cosa?) - rossa, calda, di pelle... .
Guanti (cosa?) - marroni, di lana, soffici, di pelle... .
Sciarpa (cosa?) - di lana, calda, morbida....
Cappotto (cosa?) - drappeggiato, invernale, per bambini....
Compito 8 . Ritaglia e incolla le immagini nel tuo quaderno immagine di vestiti.
Compito 9. "Dimmi" una parola, finisci rima. colorare Questo articolo. Che cosa vedi i vestiti?
Pioggia, piangi più forte. Metterò una nuova...
Tema "Scarpe"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Ripeti con il bambino, vestiti, cappelli, scarpe. Allo stesso tempo, si dovrebbe considerare attentamente, sentire vestiti e cappelli, scarpe, determinarne le qualità e lo scopo.
Compito 2. Ginnastica con le dita (impara).
Contiamo per la prima volta quante scarpe abbiamo: (in alternativa, batti le mani
battere e battere i pugni)
Scarpe, pantofole, stivali, per Natasha e Seryozhka, (tutti si piegano a turno
Sì, anche gli stivali per il nostro San Valentino. dita)
Ma questi stivali di feltro per la piccola Galenka.
Compito 3. Gioco "Uno - molti"
stivali-stivali; scarpa - scarpe;
stivali di feltro - stivali di feltro; sciarpa - sciarpe;
un berretto - ...; guanto - ...;
calzino - ...; gonna - …;
vestito - …; camicia - ...; ecc.
Compito 4. Il gioco "Grande - piccolo"
stivali - stivali; pantofole - pantofole;
scarpe - scarpe; cappello - cappello;
gonna - ...; cappotto - ...;
giacca - ...; berretto - ... ecc.
Compito 5. Il gioco "Scegli un segno".
Valenki (cosa?) - caldo, ... . Stivali (cosa?) - marrone, pelle, ...
Compito 6. Indovina l'indovinello e coloralo. Che scarpe vedi ?
E 
su neve e su ghiaccio
Posso indossarli in qualsiasi gelo.
Tema "Animali domestici".
Esercizio 1 . Si consiglia ai genitori:
Mostra al bambino animali domestici: un gatto, un cane, un maiale, una pecora ...;
Discutere segni esterni ciascuno, rispondendo alle domande: perché non si sente quando un gatto cammina, perché un cavallo ha gli zoccoli in piedi, perché una mucca ha bisogno di corna, ecc .;
Parla di cosa mangiano, quali benefici portano alle persone, perché sono chiamati domestici;
Compito 2. Il gioco "Chi dà voce?"
Mucca - "mu-u" (mucca che muggisce). Gatto - "miao" (il gatto miagola).
Il cane è "trama" (abbaia). Maiale - "oink" (grugniti).
Cavallo - "yoke-go" (nitrisce). Pecore - "essere" (bela).
Compito 3. Gioco "Dai un nome alla famiglia"
padre - cavallo, madre - cavallo, cucciolo (i) - puledro (puledri);
padre - toro, madre - mucca, cucciolo (i) - vitello (vitelli);
padre - gatto, madre - gatto, cucciolo (i) - gattino (gattini);
padre - cane, madre - cane, cucciolo (i) - cucciolo (cuccioli);
padre - cinghiale, madre - maiale, cucciolo (i) - maialino (maiali);
padre - montone, madre - pecora, cucciolo (i) - agnello (agnelli);
padre - capra, madre - capra, cucciolo (i) - capra (bambini);
Compito 4. Il gioco "Di chi, di chi, di chi?"
Coda (di chi?) gatto, cane, mucca, cavallo.
La testa (di chi?) di gatto, cane, mucca, cavallo.
Il corpo (di chi?) Gatto, cane, mucca, cavallo.
Compito 5 . Il gioco "Chiamalo affettuosamente"
un gatto è un gatto, un cane è un cane, un maiale è un maiale...,
cavallo - ..., mucca - ..., capra - ..., montone - ....
Compito 6 . Il gioco "Di chi è la coda, di chi è la testa, di chi è il corpo, di chi sono le orecchie?"
Coda (di chi?) - gatto, cane, cavallo, capra.
Testa (di chi?) - gatto, cane, cavallo, capra.
Il corpo (di chi?) - gatto, cane, cavallo, capra.
Orecchie (di chi?) - gatto, cane, cavallo, capra.
(
gatto, cane, cavallo, capra)
Compito 7 . Di quale "castello" parli?
in un indovinello? Espandi la risposta. Inoltre, cosa
Prima Vedi animali domestici?
Il castello vivente grugnì, giaceva di fronte alla porta.
Il tema è "Animali selvaggi".
Esercizio 1 Si consiglia ai genitori:
Considera con il bambino le illustrazioni raffiguranti gli animali delle nostre foreste: una lepre, uno scoiattolo, un lupo, un orso, un riccio, una volpe, un alce;
Nota i loro segni esterni;
Parla di dove vivono, cosa mangiano;
Fissare vocabolario nomi di bambini di animali e dei loro cuccioli;
Compito 2 Gioco "Indovina chi è?" .
Marrone, goffo, goffo - .... Grigio, con i denti, spaventoso - .... Astuto, soffice, rosso - .... Piccolo, dalle orecchie lunghe, timido - ... . Grigio, spinoso - ..... Piccolo, rosso, rimbalzante - ... .
Compito 3 . Il gioco "Chi - chi?"
L'orso ha un cucciolo d'orso, il lupo ha ..., la volpe ha ..., lo scoiattolo ha ..., il riccio ha ... .;
L'orso ha cuccioli, il lupo ha - - ....
Compito 4. E gra "Dai un nome alla famiglia"
padre - un orso, madre - un orso, cucciolo (i) - un cucciolo d'orso (cuccioli);
padre - lupo ..., padre - lepre - ...; papà - riccio ...; papà è una volpe...
Compito 5. Gioco "Nome mamma" :
Un orsacchiotto a un orso, una volpe a ..., un vitello a ...,
cucciolo di lupo a ..., lepre a ..., riccio a ....
Compito 6
Volpe - abbaiare, orso - ringhiare, ruggire. il lupo ulula.
Compito 7 . Il gioco "Chi posso dire di ..."
Cacce - ..., si intrufola - ..., ulula - ..., morde - ...,
spaventato - ..., saltando - ..., ondeggiando - ..., astuto - ...,
stalking - ....
Compito 8. E gra "Chi vive dove?" .
Nel buco vive (chi?) - una volpe. Nella tana - .... Nella cavità - ... . Nella tana - ....
Compito 9 . Il gioco "A chi daremo?" .
Carne - per il lupo, lamponi - ..., miele - ..., carote - ..., mele - ..., noci - ..., funghi - ... .
Compito 10. Di cosa tratta questo indovinello? Colora il trucco. Chi altro vedi qui?
Troia rossa. Astuto, abile.
Il tema è "Inverno".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
parla con il bambino di che periodo dell'anno è, ricordando quali cambiamenti sono avvenuti in natura, cosa succede agli animali e alle piante in inverno, come gli animali nella foresta sopportano il freddo e la fame, come si comportano gli uccelli in inverno;
attirare l'attenzione del bambino sui segni caratteristici dell'inverno, nominare i vestiti invernali.
nominare i mesi invernali
Compito 2. Il gioco "Scegli un segno".
neve (cosa?) - ..., gelo (cosa?) - ..., ghiacciolo (cosa?) - ...,
inverno (cosa?) - ..., fiocco di neve (cosa?) - ....
Compito 3. Esercita i bambini nella selezione dei nomi ai verbi
arriva (cosa?) - ..., abbatte (cosa?) - ..., fischia (cosa?) - ...,
infuriato (cosa?) -..., girando (cosa?) -..., gelando (cosa?) - ..,
luccica (cosa?) -..., scolpisce (cosa?) -....
Compito 4. Esercita i bambini ad espandere il vocabolario dei verbi:
neve (cosa fa?) - ..., ghiaccio (cosa fa?) -....
Compito 5. Gioco "Uno - molti":
fiocco di neve - fiocchi di neve cumulo di neve - cumuli di neve, ghiacciolo - ghiaccioli,
scivolo - scivoli, gelo - gelo, bufera di neve - bufere di neve,
bufera di neve - bufere di neve, neve - palle di neve Snegurochka - Snow Maiden.
Compito 6. Taglia e incolla l'immagine di un paesaggio invernale.
Compito 7. Colora gli stessi fiocchi di neve.
Il tema è "Divertimento invernale".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Chiedi al bambino che periodo dell'anno è, quali giochi amano fare i bambini in inverno, di cosa hanno bisogno per i giochi invernali;
Compito 2. Gioco "Chi ha bisogno di cosa?"
Uno sciatore ha bisogno di sci
giocatore di hockey...
pattinatore artistico - ...,
slittino - ....
Compito 3. Il gioco "Correggi l'errore" (sul pensiero logico).
Lo sciatore ha bisogno di una slitta. Uno skater ha bisogno degli sci. Un giocatore di hockey ha bisogno di una slitta.
In inverno, i bambini vanno in bicicletta, giocano a palla, fanno un pupazzo di neve, saltano la corda, giocano a calcio, prendono il sole, costruiscono un forte di neve.
Compito 4. Gioco di conteggio.
Un pupazzo di neve, due pupazzi di neve, tre pupazzi di neve, quattro pupazzi di neve, cinque pupazzi di neve (regalo).
Un fiocco di neve, due fiocchi di neve, tre fiocchi di neve, quattro fiocchi di neve, cinque fiocchi di neve (fanciulla di neve, scivolo).
Compito 5 . Il gioco "Scegli un segno".
Inverno (cosa?) - lungo, rigido, nevoso, gelido, freddo, ....
Tempo (cosa?) - gelido, soleggiato, nuvoloso
Neve (cosa?) - bianca, soffice, fredda, lucente, ....
Ghiaccio (cosa?) - scivoloso, trasparente, freddo, duro, ...
Compito 6. Ginnastica con le dita. "SULL'ABETE"
Compito 7. Prepara una rivisitazione della storia "Yolka" .
Papà ha portato un albero di Natale dalla foresta. L'albero è stato posto sul pavimento. I bambini hanno decorato l'albero di Natale. Hanno appeso giocattoli, palloncini, dolci. L'albero di Natale era elegante, bello, soffice. I bambini giocavano intorno all'albero di Natale. E Babbo Natale ha giocato. È stato divertente ragazzi!
Compito 8 . Disegna un albero di Natale decorato.
Tema "Piatti".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
considerare con i piatti del bambino - cucina, tè, sala da pranzo;
è necessario scoprire che tipo di utensili conosce (cucina, sala da pranzo, tè); mostrare dove sono conservate le stoviglie in casa (nell'armadio, nell'armadio, nel tavolo, nella credenza);
esamina i piatti, spiega che ci sono due tipi di piatti: in cui cucinano il cibo e da cui mangiano; confrontare i piatti (cucchiai grandi e cucchiai piccoli, piatti bassi e piatti profondi...), prestando attenzione al fatto che i piatti possono battere;
z 
compito 2.
Risolvi l'enigma.
Dal pozzo caldo
l'acqua scorre attraverso il naso. (Bollitore)
Disegna il dettaglio mancante.
Compito 3. Forma delle frasi con una preposizione v , pacchetto rabbia nella formazione delle parole.
In quali piatti vengono messi ... (pane, senape, pepe, insalata, dolci, sale, latte, aringhe, burro)?
Ad esempio: il pane viene messo in un cestino del pane. e così via.
Cosa si mette in un'insalatiera (aringa, saliera, burriera, zuccheriera)?
Ad esempio: la lattuga viene posta in un'insalatiera.
Cosa si versa in una zuppiera, lattiera, salsiera, caffettiera, teiera?
Compito 4. Di formazione di aggettivi relativi
Tazza di porcellana (cosa?) - porcellana,
vetro vetro (cosa?) - vetro,
cucchiaio di legno - ..., pentola di terracotta - ...,
piatto di plastica - ...,
cucchiaio d'Argento...
Compito 5. Sottolinea l'elemento in più.
Compito 6. Ritaglia le immagini dei piatti e incollale sul tuo quaderno.
Tema "Cibo"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
consolidare con il bambino i nomi dei prodotti alimentari, a cosa servono, cosa si può preparare da loro, dove vengono venduti, dove vengono conservati e perché;
fissa i nomi dei piatti con il bambino (borscht, porridge, zuppa, purè di patate, vinaigrette, ecc.).
Compito 2. Il gioco "Ricorda e nomina"
Latticini: burro, ricotta, formaggio….
Prodotti a base di carne: salsicce, salsiccia, carne macinata ....
Prodotti farinacei: pane, biscotti, essiccatoi, pasta....
Compito 3. Gioco "Merry Account".
Una mela, due mele, tre mele, quattro mele, cinque mele;
(salsiccia, caramella, cotoletta, ecc.)
Esercizio 4. Il gioco "Dai un nome al succo, alla marmellata, alla zuppa, al porridge"
Che tipo di zuppa da ... (piselli, pesce, pollo, barbabietole, funghi, verdure, carne)
Che tipo di porridge da ... (miglio, semolino, grano saraceno, riso, farina d'avena)
Che succo di ... (carota, pera, arancia)
Che marmellata di ... (mele, prugne, albicocche, pesche)
Che tipo di purea di ... (patate, piselli, mele)
Attività 5. Dai un nome ai prodotti che puoi:
friggere (pesce, polpette...), cuocere (salsicce, patate, pasta...),
cuocere in forno (torte, pane….)
Compito 6. Disegna o dentro ritagliare immagini di cibo e incollali sul tuo taccuino.
Attività 7. Quale immagine è superflua e perché? Colora l'immagine in più.
Tema "Pollame".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
considera con le illustrazioni del bambino che raffigurano domestiche
uccelli e le loro famiglie (pollo - gallo - galline, anatra - maschio - anatroccoli,
oca - oca - papera, tacchino - tacchino - pollame di tacchino);
spiega al bambino che questi uccelli sono chiamati domestici, perché
sono così chiamati;
fissare i nomi degli uccelli e le parole che denotano e definiscono
il loro aspetto e le loro abitudini;
scopri dove vivono, cosa mangiano e quali benefici apportano
(uovo, piuma, carne), come una persona si prende cura di loro.
Compito 2 . Il gioco "Chi dà voce?"
anatra - ciarlatani, oca - schiamazzo, pollo - schiamazzo,
il gallo canta, il tacchino canta.
Compito 3. Gioco "Uno - molti"
pollo - galline, pollo - polli, tacchino - tacchini,
tacchino - pollame di tacchino, papera - papera, gallo - galli,
anatroccolo - anatroccoli, anatra - anatre, ecc.
Compito 4. Il gioco "Chi ha chi?"
Un'anatra ha un anatroccolo, anatroccoli, un pollo ha ..., un'oca ha ..., un tacchino ha ....
Compito 5. Il gioco "Correggi errore"
Un'anatra ha papere, un tacchino ha galline, un pollo ha anatroccoli, un'oca ha pollastre di tacchino.
Compito 6. Ritaglia immagini di pollame e dei loro cuccioli, fai una foto di "Birdyard" da loro.
Compito 7. Impara una poesia:
Il pollo uscì a fare una passeggiata, a pizzicare l'erba fresca,
E dietro di lei ci sono le galline - ragazzi gialli.
"Ko-ko-ko, ko-ko-ko-ko, non andare lontano,
Rema con le tue zampe, cerca i cereali!
Compito 8. Colora gli stessi oggetti con lo stesso colore.
Tema "La casa e le sue parti".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Durante una passeggiata congiunta per la città, esamina gli edifici residenziali con tuo figlio, prestando attenzione al fatto che le case sono diverse: a un piano ea più piani, in pietra e in legno;
Considera attentamente la casa in cui vive il bambino, conta quanti piani ha, su quale piano vive , c'è un ascensore in casa ea cosa serve, ricorda l'indirizzo di casa;
Nelle illustrazioni, considera le case in cui sono costruite principali città e in campagna;
Fai un "giro" nel tuo appartamento con tuo figlio, prestando attenzione a quante stanze ci sono, spiegando il loro scopo.
Compito 2. Gioco "Parti della casa"
Chiedi al bambino quali parti può esistere senza la casa (senza balcone, senza tubo ....), e senza le quali non può (senza muri, senza finestre ....)
Compito 3. Il gioco "Cosa di cosa".
Una casa di vetro è una casa di vetro. Casa in legno - in legno
Una casa di mattoni è una casa di mattoni. Casa in pietra - pietra.
Una casa di paglia è una casa di paglia. La casa di ghiaccio è ghiaccio.
Una casa di plastica è plastica.
(carta, neve, argilla)
Compito 4 . Conto "Buon conto".
Una casa, due case, tre case, quattro case, cinque case (balcone, finestra, muro, camino)
Compito 5. Disporre una casa dal conteggio dei bastoncini (fiammiferi).
z 
compito 6.
Somma i numeri per ogni casa. Quale casa manca?
Tema "Mobili".
Esercizio 1 . Si consiglia ai genitori:
Assegna un nome al mobile e alle sue singole parti (coperchio, gamba, maniglia, bracciolo, schienale, porta), caratteristiche esterne (colore, forma), materiale con cui è realizzato;
Spiega al bambino lo scopo dei mobili, i suoi vari tipi;
Chiedi al bambino di rispondere alle domande: a cosa servono i mobili? (sedia tavolo,
divano, letto, armadio). A cosa serve una scrivania? (cenare)
Cosa fanno a tavola? Quali mobili sono necessari per la cucina? (camera da letto, soggiorno).
Compito 2. Gioco "Scegli un segno"
Sedia (cosa?) - nuova, grande, in legno, bella, comoda,
difficile....
Tavolo (cosa?) - scritto, da pranzo, rotondo, di plastica, ....
Letto (cosa?) - per bambini, giocattolo, morbido, ....
Poltrona (cosa?) - comoda, grande, ....
Compito 3 . Esercizi di logica.
Masha è seduta su una sedia. Masha mangerà. Dove deve essere posizionata la sedia?
Olga è piccola. Ha un tavolino. Si sedette su una grande sedia. Olya è cattiva
sedersi a disagio. Perché?
Compito 4. Eseguire azioni con oggetti secondo il decreto ny adulto.
Dì quello che hai fatto.
Posiziona la palla: su una sedia, sotto una sedia, dietro una sedia, vicino a una sedia, tra le sedie, davanti a
una sedia; sollevare la palla sopra la sedia.
Compito 5. Indovina cosa devi disegnare nelle finestre vuote e finiscilo.
Compito 6. Il gioco "Account allegro".
Una sedia, due sedie, tre..., cinque sedie.
Uno scaffale, due scaffali, ..., cinque scaffali.
Una sedia, due sedie, ..., cinque sedie (armadio, tavolo, letto, divano).
z 
compito 8. Confusione.
Artista
non sapevo come arrangiarmi mobilia
nella stanza, e riunì tutto insieme.
Che tipo di mobili vedi qui?
Nome .
Il tema è "L'inizio della primavera".
Esercizio 1 . Si consiglia ai genitori:
Parla con tuo figlio di che periodo dell'anno è;
Durante una passeggiata nel parco, presta attenzione ai cambiamenti in atto nella natura animata e inanimata. all'inizio della primavera;
Assegna un nome ai mesi primaverili, presta attenzione al primo mese primaverile - marzo;
Osserva come è cambiato il tempo: è diventato più caldo o più freddo, la giornata è diventata più lunga o più corta.
Compito 2. "Rispondi correttamente." Lo sviluppo dell'attenzione uditiva.
Il sole è caldo o freddo in primavera?
La neve si scioglie o gela?
I ruscelli scorrono o sono fermi?
L'erba è verde o sta appassendo?
Gli insetti si nascondono o si stanno svegliando?
I bambini vanno in scooter o in motoslitta?
Le persone indossano pellicce o giacche?
Compito 3. Ascolta la storia e ripeti le domande.
La calda primavera sta arrivando. Il sole splende più luminoso. La neve e i ghiaccioli iniziarono a sciogliersi. Gli alberi stanno germogliando. Gli uccelli arriveranno presto dai paesi caldi. Faranno nidi.
Che stagione è? Come splende il sole? Cosa si gonfia sugli alberi? Chi arriverà presto dai paesi caldi? Cosa faranno gli uccelli?
Spiega al bambino il significato delle frasi: i boccioli si gonfiano, i paesi caldi, i nidi.
Compito 4. ritagliare l'immagine Con Presto paesaggio primaverile e pasta su un quaderno o disegnarlo.
Compito 5. Leggere con espressione e memorizzare filastrocche (arte popolare orale).
Pioggia, pioggia, più divertimento.
Gocciola, gocciola, non essere dispiaciuto!
Basta non bagnarci!
Non bussare invano alla finestra -
Spruzza di più sul campo:
L'erba diventerà più fitta!
Il tema è "Primavera".
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
- parla con il bambino di che stagione è adesso, quali cambiamenti sono avvenuti nella natura viva e inanimata in primavera;
- ricorda i nomi dei mesi primaverili;
Osserva i cambiamenti della natura durante una passeggiata comune nel parco;
Ricorda come si comportano gli animali e gli uccelli della foresta in primavera, quali cambiamenti si verificano con alberi e arbusti, prati e piante da giardino, nei vestiti delle persone.
Bene primavera, come stai? - Sto pulendo.
A cosa ti serve una scopa? - Spazza via la neve dalla collina.
Perché hai bisogno di flussi? - Spazzatura lavata via dai binari!
A cosa servono i raggi? - Anche per la pulizia.
Laverò tutto, lo asciugherò, ti inviterò in vacanza! (O.Vysotskaya)
Compito 3. Scegli quante più funzioni possibile sostantivo: primavera (cosa?) - presto ...
Compito 4. Abbina gli elementi alle caratteristiche :
primavera - giorno ..., primavera - temporale ..., primavera - sole ..., primavera - giorni ....
Compito 5. Abbina i nomi alle azioni (chi cosa?):
sciogliendosi..., correndo..., sbocciando..., apparendo..., diventando verde..., volando..., sbocciando... .
Compito 6. "Dillo bene":
Foglie o fiori che sbocciano?
Uccelli o finferli che svolazzano?
Fiocco di neve che si scioglie o lacrima?
Ruscelli gorgoglianti o torri?
Germogli o foglie si gonfiano?
Ci sono insetti o uccelli?
Ghiaccio che si spezza o deriva del ghiaccio?
Compito 7. Trova due farfalle con lo stesso motivo sulle ali e colorale
Tema "Professioni"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Parla con tuo figlio delle professioni di cuoco, venditore, insegnante,
educatore, medico, ecc.;
Spiega al bambino chi fa cosa al lavoro, quali benefici porta, chi ha bisogno di cosa per lavoro.
Compito 2. Gioco "Chi sta facendo cosa?"
Il cuoco - cucina, .... Taglio da parrucchiere...
L'insegnante insegna... Autista: controlla l'auto, ....
Venditore - vende, .... Il fotografo fa le foto...
Un attore interpreta un ruolo... Presentatore televisivo - racconta la notizia, ....
Un veterinario cura gli animali... Un dottore cura le persone...
Un contadino coltiva ortaggi...
Compito 3. Trova il gioco dell'errore.
Il dottore ha bisogno ... (benda, cotone idrofilo, siringa, padella, ...). Il dottore sta preparando la zuppa. Il cuoco guarisce le persone. L'autista vende generi alimentari. L'insegnante cattura i criminali.
Compito 4. Gioco "Scegli un segno"
Cuoco (cosa?) - pulito, abile, ... (autista, pilota).
L'insegnante (cosa?) è gentile, intelligente, giusto, severo, ... (insegnante).
Compito 5. Leggi la storia e discuti. Racconta la storia.
All'asilo sono venuti due nuovi arrivati: Tolya e Kolya. Sono stati portatimadri.
I ragazzi si sono conosciuti. Tolya ha chiesto a Kolya: “Dove vatua madre?" “Ma non hai indovinato? Kolya era sorpreso. - Leipuzza di medicina. Mia madre è un medico. Una persona si ammala: la mamma curerà. E tua madre, dove lavora? - "Non sai? - disseTolia. - Profuma di pane. Mia madre è una fornaia. Lei si nutredelle persone. Nessuno potrebbe vivere senza pane». - "E il dottore?" - chiestoKolja. "E un dottore", rispose Tolya.
Compito 6. Quali oggetti vedi nella foto? Che professione è questa sgradevole? Colora l'argomento di cui l'insegnante ha bisogno per lavorare . E chi ha bisogno di altri oggetti per funzionare?
ama la natura,
Rispetta tutto il lavoro.
Tema "Trasporti"
Esercizio 1 . Si consiglia ai genitori:
insieme al bambino, osserva il movimento di vari veicoli per strada;
presentarlo a modi di trasporto come terra, aria, acqua, metropolitana;
per consolidare la conoscenza del bambino sui trasporti e sul traffico, poni le seguenti domande: quali auto trasportano merci? delle persone? A quale semaforo puoi attraversare la strada?
Compito 2. Parti di veicoli.
Mostra al bambino e dai un nome alle parti del camion: cabina,
carrozzeria, cofano, portiera, fari, volante, sedile, motore, ruote;
velivolo: muso, coda, ali, finestrini, passerella, carrello di atterraggio, cassone;
imbarcazioni: prua, poppa, coperta, oblò, albero, cabina, timone;
Compito 3. Gioco "Merry Account"
Un aereo, due aerei, tre..., cinque aerei.
Una macchina, due macchine... cinque macchine.
(treno, elicottero, barca, nave, barca).
Compito 4 . Gioco "Scegli un segno"
Auto (cosa?) - ..., autobus (cosa?) - ...,
aereo (cosa?) - ..., nave (cosa?) - ....
Compito 5. Gioco "Uno - molti"
Aereo - aeroplani, auto - ..., scooter - ...,
Tram - ..., autobus - ..., filobus - ...,
Elicottero - ..., treno - ..., bicicletta - ....
Compito 6. Il gioco "Il quarto extra" .
Battello a vapore, barca, aereo, barca a vela.
Auto, tram, filobus, metro.
Aereo, elicottero, bicicletta, razzo.
Compito 7. Ritaglia le immagini raffiguranti vari veicoli e incollale su un taccuino.
Compito 9. Disegna un ampio percorso per una grande macchina da scrivere. Di in che corsia è la macchinina? (stretto)
Tema "Pesci"
Esercizio 1. Si consiglia ai genitori:
Racconta al bambino del pesce (marino, d'acqua dolce, acquario);
Prestare attenzione alle peculiarità della vita, dell'alimentazione, della struttura e della respirazione dei pesci;
Rispondi alle domande: cosa hanno i pesci al posto delle zampe? Perché possono respirare nell'acqua?
Considera illustrazioni di pesci con tuo figlio;
Parla dei pesci d'acquario, dei loro nomi, di come prendersi cura di loro.
Compito 2. Gioco "Scegli un segno"
pesce (cosa?) - .…
luccio (cosa?) - ....
Compito 3. Spiega al bambino perché dicono questo:
"Silenzioso come un pesce."
Compito 4. Rispondere alle domande.
Come si chiama la zuppa di pesce? (orecchio)
Cosa stanno pescando? (canna da pesca, rete, sciabica)
Chi sono i piccoli? (figli di Rybkin)
Compito 5. Il gioco "Nomina di chi pinna, di chi coda, la cui testa, il cui corpo.
Un luccio (pesce) ha una testa - luccio, (pesce) coda - luccio (pesce) ..., pinna - luccio (pesce), corpo - luccio (pesce).
Compito 6. Gioco "Conta i pesci"
Un pesce, due pesci, tre pesci, quattro pesci, cinque pesci (luccio, carassio, pesce persico, squalo, ecc.).
Compito 7 . Il gioco "Scegli l'azione giusta vie” (comprendere il significato dei verbi con prefisso).
Un pesce su una pietra ... (navigato, nuotato). Un pesce dalla riva ... (nuotò, nuotò via). Un pesce in tutto il fiume ... (galleggiava, nuotava).
Compito 8. Impara uno scioglilingua e una poesia.
C'è acqua pulita in riva, lasceremo andare i pesci lì.
Ci saranno pesci che giocano, nuotano,
Scuoti la coda, raccogli le briciole di pane.
Compito 9 . Disegna un acquario con dei pesci.
Compito 10. Trova pesci rossi identici e colorali.
Tema: "Insetti".
Esercizio 1. I genitori sono incoraggiati a:
Chiedi al bambino che stagione è adesso, quali cambiamenti sono avvenuti nella natura, nella vita degli insetti;
Parla con tuo figlio degli insetti;
Nel parco, nella piazza, considerate uno scarafaggio, una coccinella, una farfalla, un bruco, una formica, un'ape, una libellula, una cavalletta e una mosca;
Esamina le parti del corpo degli insetti (testa, torace, addome, zampe, ali, antenne);
Spiega al bambino quali benefici portano gli insetti all'uomo, insegnagli a rispettare la natura;
Spiega che una mosca è un insetto dannoso, portatore di varie malattie.
Compito 2. Gioco "Termina la frase" .
La formica si sedette accanto a...
Lo scarabeo si nascose sotto….
Il bruco era seduto su...
La coccinella stava strisciando... .
La mosca è atterrata su...
La mosca stava strisciando su...
Compito 3. Il gioco "Succede - non succede" .
La ragazza sta catturando una farfalla. La ragazza viene catturata da una farfalla. Farfalla catturata da una ragazza.
Butterfly cattura una ragazza. La ragazza ha catturato una farfalla. La farfalla ha catturato la ragazza.
Compito 4. Gioco "Scegli un segno"
farfalla (cosa?) - ..., formica (cosa?) - ...,
volare (cosa?) - ..., scarabeo (cosa?) - ....
Compito 5. Ritaglia le immagini degli insetti e incollale sul quaderno.
Compito 6. Collegare la linea che vive dove.
Il manuale ha lo scopo di attirare educatori e genitori a partecipare attivamente al lavoro di logopedia correttiva per superare un difetto del linguaggio in un bambino. Grazie agli sforzi congiunti di logopedista, educatore e genitori, il linguaggio dei bambini migliora, le manifestazioni di sottosviluppo generale del linguaggio scompaiono gradualmente.
Gli autori-compilatori divisi in argomenti lessicali e inclusi nel manuale: descrizioni giochi con le dita ed esercizi per coordinare la parola con il movimento; compiti volti a sviluppare abilità linguistiche generali basate su piccoli testi (dialoghi, scioglilingua, scioglilingua); un gran numero di giochi per lo sviluppo dell'attenzione uditiva, visiva, rappresentazioni fonemiche, per arricchire il vocabolario e migliorare struttura grammaticale discorso; così come poesie, indovinelli e testi da raccontare.
Gli esercizi, i compiti ei testi proposti nel manuale sono incentrati sul lavoro con i bambini di 5-7 anni.
Il libro è rivolto agli educatori gruppi di discorso e logopedisti. Inoltre, i compiti proposti possono essere utilizzati da insegnanti di asili di massa e genitori interessati a migliorare lo sviluppo del linguaggio del proprio bambino.
Il manuale è presentato sotto forma di dispense sulla logoritmica, corrispondenti a determinati argomenti lessicali: verdure, frutta, animali domestici, ecc. Le note includono esercizi divertenti per coordinare i movimenti con la parola e la musica, sviluppare il senso del ritmo, l'udito dinamico, ecc. ., nonché esercizi di ginnastica articolatoria, respiratoria e mimica.
Indirizzato ad aiutare logopedisti, logopedisti, direttori musicali ed educatori istituzioni prescolari lavorando nel mezzo e gruppi anziani.
Il manuale contiene divertenti esercizi di gioco e attività che contribuiscono alla parola e sviluppo intellettuale bambini di 5-6 anni con sottosviluppo generale della parola e corrispondenti ad argomenti lessicali, il cui studio nel gruppo di logopedia senior è previsto dal Programma di educazione correttiva e istruzione dei bambini con sottosviluppo generale della parola. Anche gli indovinelli e le poesie per la memorizzazione sono selezionati in base agli argomenti lessicali.
Lo scopo del manuale è garantire una stretta collaborazione tra un logopedista e i genitori nell'attuazione del supporto correttivo e di sviluppo per i bambini con sottosviluppo generale del linguaggio, pertanto la struttura e il contenuto del manuale consentono ai genitori di utilizzare materiale didattico e vocale per consolidare le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite dai bambini in modo frontale e individuale lezioni di logopedia.
Il manuale è indirizzato a logopedisti e insegnanti di scuola materna istituzioni educative, genitori.
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Dimensione: 10,4 MB
Numero di fogli: 3
Autore: helenushka
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Numero di fogli: 3
Autore: helenushka
Autore del testo: Balakireva Elena Vladimirovna
Le domande e le attività nel fascicolo della scheda sono compilate tenendo conto degli argomenti lessicali studiati all'asilo.
Schedario da continuare
Utilizzare solo per scopi personali, la ripubblicazione è vietata!
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Dimensione: 10,2 MB
Numero di fogli: 3
Autore: helenushka
Autore del testo: Balakireva Elena Vladimirovna
Le domande e le attività nel fascicolo della scheda sono compilate tenendo conto degli argomenti lessicali studiati all'asilo.
Schedario da continuare
Utilizzare solo per scopi personali, la ripubblicazione è vietata!
La pianificazione settimanale proposta aiuterà gli educatori, insieme a un logopedista, a organizzare e svolgere un lavoro correttivo efficace in un gruppo preparatorio di logopedia per la scuola per bambini con OHP. Previsto per trentasei settimane anno scolastico(tre periodi di formazione). In tutti i periodi, il vocabolario dei bambini viene affinato e attivato su vari argomenti lessicali, insegnando ai bambini a raccontare, comporre storie per percezione (storie narrative, storie di confronto, storie narrative), storie per presentazione (da esperienza personale) e storie fantasiose (storie creative). Tutto ciò aiuterà a preparare i bambini con OHP a una presentazione coerente di eventuali eventi e della scuola imminente. Il manuale è incluso nel set "Sviluppare un discorso coerente nei bambini di 6-7 anni con OHP". Rivolto agli insegnanti della scuola dell'infanzia.
Spesso nel lavoro correttivo con bambini con disturbi del linguaggio, i logopedisti applicano il principio della selezione tematica. materiale didattico. Concentrandosi su uno specifico argomento lessicale compiti di apprendimento, giochi ed esercizi didattici consentono ai bambini di formare capacità di generalizzazione, arricchire e attivare il vocabolario, sviluppare forti capacità di formazione delle parole e di flessione. Un adulto insegna poesia con i bambini, risolve enigmi, esegue esercizi che contribuiscono a sviluppo comune all'interno di uno argomento lessicale.
A cosa servono le parole del vocabolario?
Gli insegnanti pianificano il loro lavoro in modo tale che per un certo periodo di tempo i bambini in età prescolare studino su un argomento lessicale.
Contenuto dell'intero lavoro correttivo si basa sulla graduale espansione degli orizzonti dei bambini, approfondendo e ampliando la portata della conoscenza nel contesto dell'argomento. Le parole che i bambini imparano in classe vengono ripetute durante i giochi, in varie situazioni quotidiane, in famiglia quando svolgono compiti di logopedia con i genitori. L'apprendimento ha molto più successo se vengono utilizzati giochi didattici ed esercizi su uno specifico argomento lessicale.
Attraverso vari giochi ed esercizi, i bambini sviluppano le capacità di formare e cambiare le parole. La capacità di formare parole in vari modi è molto importante nello sviluppo del linguaggio perché, padroneggiandolo, il bambino impara a distinguere e trovare una parte significativa nelle parole, a vedere parti simili. parole diverse. Questa abilità è facilitata da giochi come: "Dì gentilmente", "Uno - molti", "Cosa? Quale? Cosa?", "Chi ha chi?", "Nomina la famiglia".
I giochi "Di cosa sono fatti?", "Dì il contrario", "Pensa a un indovinello", "Inizierò e finirai" aiutano a consolidare la conoscenza degli oggetti, le loro caratteristiche, chiarire la conoscenza dei bambini, forma specifica e concetti generici.
Numerosi giochi ed esercizi mirano a sviluppare nei bambini la capacità di coordinare correttamente le parole in genere, numero, caso: "Mio, mio, mio, mio", "Conta", "Cosa manca?" e altri.
Questi giochi sono metodo efficace ripetizione e consolidamento delle abilità grammaticali acquisite dai bambini. Tutti sviluppano il pensiero e la memoria, contribuiscono ad aumentare la quantità di attenzione. Grazie alla curiosità e all'emotività dei bambini, puoi ripetere ripetutamente lo stesso gioco, ripetendo le parole giuste e fissandole nel discorso.
Un ruolo essenziale nel lavoro su argomenti lessicali è la finzione. I testi da leggere e memorizzare con i bambini sono scelti in modo che siano accessibili alla comprensione del bambino. Memorizzando poesie, i bambini durante la narrazione rafforzano l'uso corretto di varie forme linguistiche. Finzione consente di insegnare ai bambini ad analizzare l'essenza di ciò che leggono, arricchisce il vocabolario dei bambini.
Nel sottomenu di questa sezione, per la tua attenzione per ogni argomento lessicale sono presentati:
Vocabolario per bambini;
Giochi con le dita;
Esercizi per la coordinazione della parola e del movimento;
Poesie, indovinelli, testi;
Giochi ed esercizi.
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Compiti a casa sul tema: "Lavori agricoli primaverili".
1. Parla con tuo figlio della stagione che è arrivata.
Offriti di ricordare i segni della primavera. Conduci il bambino a
In primavera la natura si sveglia.
2. Impara il detto con tuo figlio: "Il giorno di primavera nutre tutto l'anno". Permettere
cercherà di spiegarlo (più persone lavorano in primavera, meno
migliore è il raccolto, maggiori sono le riserve per l'intero anno).
3. Parla con tuo figlio del lavoro svolto dagli adulti sul campo.
Compiti di alfabetizzazione.
1. Esegui un'analisi delle parole in lettere sonore (amichevole, dacia). Seleziona il primo
secondo, terzo, quarto, quinto suono, ecc. suoni.
2. Dividi le parole in sillabe: aratro, giardino, grano, campo.
3. Abbiamo conosciuto il suono "B" (consonante, solido, sonoro). Esegui analisi
sillabe: VA, VO, VI, VYA, TU.
4. Correggi che le consonanti dure nella lettera sono indicate, blu, morbide
sono designati in verde. Suoni vocalici
Parliamo e ascoltiamo suoni, ma scriviamo, leggiamo, vediamo lettere.
Compiti a casa sull'argomento: "Primavera".
diventa verde………….,
Compito 1. Raccogli i segni: primavera (cosa?) ........................ (tanto atteso, presto,
protratto.
Compito 2. Impara con tuo figlio tutti i mesi primaverili.
Compito 3. Dì il contrario.
In inverno il sole è debole e in primavera …………… (luminoso);
In inverno fa freddo e in primavera ………… (caldo);
In inverno il cielo è sereno e in primavera ……………….(nuvoloso);
In inverno le giornate sono più corte e in primavera …………… (più lunghe);
Compito 4. Racconta al bambino della vacanza dell'8 marzo; chi si congratula in questo giorno.
Compito 5. Disegna un'immagine su un tema primaverile.
Compito 6. Si consiglia di parlare con il bambino di che periodo dell'anno è, cosa
cambiamenti avvenuti nella natura vivente e inanimata in primavera; racconta a tuo figlio della primavera
lavoro sul campo.
Compito 7. Scegli le parole correlate: erba - erba, erba, erba,
erbaceo, erbaceo…..
Compito 8. Scegli i nomi per le azioni: (chi? cosa?): sciogliersi ... .., correre ... ..,
fioritura………,
arrivare……….,
fioritura…………
Attività 9. Impara la poesia:
Bene primavera, come stai? - Sto pulendo.
A cosa ti serve una scopa? - Spazza via la neve dalla collina.
Perché hai bisogno di flussi? - Lava la spazzatura dai sentieri!
A cosa servono i raggi? Anche per la pulizia.
Laverò tutto, lo asciugherò, ti inviterò in vacanza!
apparire………..,
Chiedi ai bambini risposte complete.
Compiti di alfabetizzazione.
scritto in rosso.
2. Eseguire un'analisi letterale del suono delle parole (madre, donna). Seleziona primo, secondo,
terzo, quarto suono.
verde.
4. Imparare a leggere le parole da tre lettere: ad esempio: L E D \u003d GHIACCIO.
tanti suoni e sillabe. Dividi le parole in sillabe: primavera, madre, acqua.
Compiti a casa sull'argomento: "Strumenti".
Compito 1. "Uno - molti". Un'ascia - molte asce, una sega - molte ...... ..,
un chiodo è tanto………, un martello è tanto……..
Compito 2. "Chiamami affettuosamente". Ascia - ascia, fisarmonica - ………., pipa …………,
violino …………
Compito 3. "Raccogli parole - azioni". Cosa fanno con una pala?
Lavoriamo con una pala, scaviamo, scaviamo…….
Con un martello puoi……………., con un rastrello puoi………….
Compito 4. Spiega al bambino che abbiamo gli strumenti per eseguire vari
lavori di riparazione e strumenti musicali. Lascia che il bambino dia un esempio di quelli
e altri strumenti.
Attività 5. Testo per la rivisitazione.
Leggi il testo al bambino e fai domande sul contenuto, quindi chiedi
raccontare.
Zia Katya ha cinque gattini. Zia Katya regala un gattino alla piccola Vitya. Vite
ci sarà un gattino Tyapa. Vitya adorerà Tyapa.
Compito 6. "Il quarto extra".
Chiodo, martello, chitarra, sega;
Armonium, violino, ascia, pipa;
Rastrello, forcone, ago, pianoforte.
Compito 7. Elaborazione di indovinelli - descrizioni. Ad esempio: è necessario durante
riparano, martellano chiodi, ha una maniglia. Cos'è questo?
Chiedi ai bambini risposte complete.
Fai esercizi di articolazione ogni giorno.
Compiti di alfabetizzazione.
1. Insegniamo che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Le consonanti dure
2. Eseguire un'analisi della lettera sonora delle parole (ascia, sega, rastrello). Seleziona il primo
secondo, contrassegna il suono con il colore appropriato.
3. Eseguire un'analisi delle sillabe: TYA, TY, TO. Nella prima e nella seconda sillaba, il suono è morbido,
4. Imparare a fondere consonanti e vocali in una sillaba. Ad esempio: E K = IK.
5. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino cosa, quante vocali ci sono nella parola
tanti suoni e sillabe. Dividi le parole in sillabe: pala, chitarra, ascia).
6. Impariamo a scrivere a orecchio parole monosillabiche: casa, papavero. Scrivi le parole a casa: fluff,
succo.
7. Impara l'indovinello: cadrò l'enorme quercia,
Non sto parlando di vanteria!
Tutto quello che vuoi, lo taglierò -
Affilato, dentato.
(Sega).
Compiti a casa sull'argomento: "Alberi, foresta".
Compito 1. "Nomina cosa".
Foglia di betulla (cosa?) - betulla, foglia d'acero …………, foglia di pioppo ……………, foglia
tiglio ……………., sorbo foglia ……………, quercia ……………
Compito 2. "Dì il contrario".
Il pino è alto e la cenere di montagna …………..;
Gli aghi di pino sono lunghi, mentre l'abete rosso…………;
L'acero ha foglie grandi e la betulla ha…………..;
La quercia ha un tronco grosso e la betulla ha……………;
La betulla ha un tronco leggero e l'acero ha…………….;
Quercia, betulla, pioppo tremulo, larice.
Cedro, tiglio, pino, abete rosso.
Abete, cedro, salice, larice.
Compito 4. "Chiamalo affettuosamente" (esercizio di costruzione delle parole):
Abete rosso - spina di pesce, pino ……….., ago ……….., ramo ……….., betulla …………., quercia
………….
Compito 5. "Uno - molti" (educazione genitivo nomi):
Un albero di Natale – molto………., un abete rosso – molto…………., un pino – molto……………..
Compito 6. "Conteggio" (coordinamento di un nome con un numero):
Una quercia - due………, tre……….., quattro…………., cinque………….;
Un pino – due……………, tre……….., quattro……………, cinque………….;
Compito 7. Ripeti il testo e rispondi alle domande.
Un abete cresceva vicino alla casa. C'erano coni sull'abete rosso. Lena ha raccolto i coni in una borsa. Lena ha dato
coni per la mamma. La mamma faceva i giocattoli con i coni.
Domande: 1. Dove è cresciuto l'abete rosso? 2. Cosa ha ricavato la mamma dai coni? 3. Che tipo di giocattoli ti piacerebbe
(lei stessa) potrebbe fare dai coni?
Compito 8. Il gioco "Cosa sono le foreste?".
Esempio: se le betulle crescono in un boschetto, qual è il nome di questo boschetto? - Boschetto di betulle.
Se le querce crescono in un boschetto, qual è il nome di questo boschetto? ……………
Se i pioppi crescono in un boschetto, qual è il nome di questo boschetto? ……………
Se gli aceri crescono in un boschetto, come si chiama questo boschetto? ……………
Se in una foresta crescono querce e pioppi tremuli, allora che tipo di foresta è questa? …………..(deciduo);
Se nella foresta crescono pini e abeti, che tipo di foresta è questa? …………..(di conifere);
Se nella foresta crescono abeti rossi, betulle e querce, che tipo di foresta è questa? …………..(misto).
Chiedi ai bambini risposte complete.
Compito 1. Dividi le parole in sillabe: pioppo tremulo, tiglio, pino.
Compito 2. Esegui un'analisi della lettera sonora delle parole: quercia, foresta.
"Animali selvaggi".
considera con il bambino illustrazioni raffiguranti animali selvatici: una lepre, uno scoiattolo, un lupo,
orso, riccio, volpe;
notare i loro segni esterni;
parlare di dove vivono, cosa mangiano;
fissare i nomi degli animali e dei loro cuccioli nel vocabolario del bambino;
Attività 2. Didattica
aggettivo).
Marrone, goffo, goffo……..
Grigio, dentato, spaventoso………
Furbo, birichino, rosso ………..
Piccolo, dalle orecchie lunghe, timido ………..
Grigio ……….., piede torto ……………, astuto …………., pungente ……………
Compito 3. Il gioco "Chi - chi?" (esercizio di formazione delle parole): l'orso ha un orsacchiotto
(orsi), al lupo ……….., alla volpe ……………., alla lepre …………
Compito 4. Il gioco "Chi dà voce?" (raccogli un verbo a un sostantivo): volpe - abbaiare,
orso - ringhia, lupo - ulula, scoiattolo ...... ..
gioco "Indovina chi è?" (seleziona nomi per
Compito 5
…….., strisciare …….., ululare ………, mordere ………, spaventato …………., galoppare ………..,
si ribalta ……….., astuzia …………., gambi ……………
Compito 6. Il gioco "Chi vive dove?" (utilizzo caso nominativo nomi).
Nel buco vive (chi?) - una volpe.
Nella tana ………….
Nella conca ……………..
Compito 7. Il gioco "A chi daremo?" (uso del caso dativo dei sostantivi).
Carne per il lupo, lamponi …….., miele ……….., carota …………, mela ……….., noci
…………, funghi ……………
Compito 8. Gioco "Hunter" (uso del caso genitivo dei sostantivi).
Il cacciatore catturato nella foresta (chi?) ……..
Compito 9. Componi una storia descrittiva su un animale selvatico secondo il piano:
Nome.
Dove vive?
Dimora.
Aspetto.
Cosa mangia?
Cuccioli.
Attività 10. Ritaglia le immagini di animali selvatici e incollale su un quaderno.
In un quaderno, scrivi la lettera A, I. Scrivi le lettere in due celle, poiché sono maiuscole.
Scriviamo la lettera A: dividiamo la cella superiore a metà, quindi mettiamo un punto nell'angolo in basso a sinistra
Lavora su un quaderno
celle, quindi inserire un punto nell'angolo in basso a destra della cella. Quindi colleghiamo il punto in alto con
punto nell'angolo inferiore sinistro, quindi collegare il punto superiore con il punto situato nell'angolo inferiore destro
angolo e disegna una cintura.
Scriviamo la lettera I: metti un punto nell'angolo in alto a sinistra e traccia una linea retta su due
celle, quindi dall'angolo in alto a destra tracciamo una linea retta in due celle. Nel mezzo
disegniamo una linea obliqua o obliqua con linee.
Un esempio di scrittura di lettere:
Compiti a casa sul tema: "La casa e le sue parti".
Compito 1. Il gioco "Quale casa?".
Casa di mattoni (cosa?) ………………..;
Casa di legno (cosa?) …………………...;
Casa in pietra (cosa?) …………………….;
Casa di due piani (cosa?) ………………;
Casa di tre piani (cosa?) ………………;
Casa di quattro piani (cosa?) ……………;
Compito 2. Chiedi al bambino di elencare le parti della casa (fondamenta, muri, finestre,
porte, scale, pavimento, soffitto).
Compito 3. "Il quarto extra".
TV, pareti, finestra;
Fondazione, pavimento, divano;
Scala, computer, soffitto;
Attività 4. Inventa una storia: "La casa in cui vivo" (storia libera
bambino).
Compito 5. "Chiamami affettuosamente".
Parete …………….., finestra …………….., porta …………………, soffitto …………
Chiedi ai bambini risposte complete.
Compiti di alfabetizzazione.
1. Insegniamo che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Le consonanti dure
le lettere sono indicate in blu e quelle morbide sono indicate in verde. Suoni vocalici
scritto in rosso.
2. Eseguire l'analisi delle lettere sonore delle parole (pavimento, finestra, parete). Seleziona il primo
secondo, terzo, quarto, quinto suono.
3. Eseguire un'analisi delle sillabe: PYa, PYo, PI, PA, PO. Nelle sillabe ci sono duri e
consonanti morbide. Le lettere piene sono indicate in blu e morbide
verde.
4. Imparare a leggere parole di tre lettere: ad esempio: P O L \u003d FLOOR.
5. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino cosa, quante vocali ci sono nella parola
tanti suoni e sillabe. Dividi le parole in sillabe: muro, pavimento, soffitto.
6. Imparare a scrivere parole monosillabiche a orecchio. Scrivi le parole a casa: pavimento, finestra.
7. Correzione: ascoltiamo e pronunciamo suoni e scriviamo, leggiamo, vediamo lettere.
Compiti a casa: "Professioni all'asilo".
Compito 1. Parla con il bambino delle professioni delle persone che lavorano all'asilo,
questo è il capo dell'asilo, educatori, logopedista, medico, cuoco, lavandaia,
direttore musicale, insegnante di educazione fisica. Dimmi che cosa queste persone
sta facendo.
Attività 2. Dopo la tua storia, chiedi a tuo figlio di formulare frasi sulle persone
lavorare all'asilo.
Ad esempio: il capo dell'asilo. Gli educatori insegnano ed educano
bambini. Un logopedista insegna ai bambini a parlare correttamente e magnificamente. Il dottore si prende cura della salute
bambini. L'infermiera aiuta il medico. Lo chef prepara cibo delizioso per i bambini. La lavandaia lava
biancheria intima. Il direttore musicale insegna ai bambini a cantare e ballare. Insegnante
l'educazione fisica è impegnata con i bambini a saltare, correre, giocare a giochi sportivi.
Compito 3. "Il quarto extra".
Medico, capo dell'asilo, lavandaia, pittore;
Cuoco, logopedista, direttore musicale, macchinista;
Insegnante di educazione fisica, cuoca, lavandaia, poliziotto;
Compito 4. Il gioco "Uno - molti".
Una lavandaia - molte lavandaie;
Un medico - molti …………
Un cuoco - molti ………..
Un logopedista - molti ………….
Chiedi ai bambini risposte complete.
Compiti di alfabetizzazione.
1. Insegniamo che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Le consonanti dure
le lettere sono indicate in blu e quelle morbide sono indicate in verde. Suoni vocalici
scritto in rosso.
2. Eseguire l'analisi delle lettere sonore delle parole (dottore, cuoco). Seleziona primo, secondo,
terzo, quarto, quinto suono.
3. Eseguire l'analisi delle sillabe: XYA, XYO, XI. Nella prima e nella seconda sillaba, il suono è morbido,
quindi, è indicato in verde, nella terza piena blu, e le vocali in rosso.
4. Imparare a fondere consonanti e vocali in una sillaba. Ad esempio: PA = PA.
5. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino cosa, quante vocali ci sono nella parola
tanti suoni e sillabe. Dividi le parole in sillabe: logopedista, medico, cuoco, psicologo).
6. Impariamo a scrivere a orecchio parole monosillabiche: casa, papavero. Scrivi le parole a casa: muoviti,
medico.
Compiti a casa sull'argomento: "Professioni" (gruppo senior).
Compito 1. Racconta al bambino del tuo lavoro e di cosa fai lì. Ricordare
professioni di persone che lavorano nella scuola materna e nei trasporti;
Attività 2. Il gioco "Chi sta facendo cosa?" (selezione di azioni per nomi): cuoco -
cuochi, insegnante ………, dottore …………, venditore ……………, educatore
…………….
Compito 3. Il gioco "Termina le frasi" (uso del caso accusativo dei nomi
sostantivi): il cuoco cucina (cosa?) ……………, il dottore cura (chi?) ………..,
l'insegnante insegna (a chi?) …………..
Compito 4. Il gioco "Chi ha bisogno di cosa per lavoro?" (uso dell'accusativo
nomi).
Il cuoco ha bisogno (cosa?) - una padella, un mestolo ………..
L'insegnante ha bisogno (cosa?) …………………..
Il medico ha bisogno (cosa?) ………………………
Compito 5. Il gioco "Trova l'errore" (sviluppo del pensiero logico).
Il dottore ha bisogno di ....... (benda, cotone idrofilo, siringa, padella);
Il dottore sta preparando la zuppa. Il cuoco guarisce le persone.
Compito 6. Il gioco "Raccogli un cartello": madre (cosa?) ………, sorella (cosa?) ………,
nonna (cosa?) …………., insegnante (cosa?) …………..
Compito 7. Il gioco "Chiamalo affettuosamente": madre - madre, madre, madre.
Nonna ……………….., sorella ……………., zia ………………..
Compito 8. "Indovina la professione". Ascolta le parole - azioni.
Tratta le persone (chi?) ……………, guida auto, autobus (chi?) ……………., insegna
bambini a scuola (chi?) ……………, educa i bambini all'asilo (chi?)
………….., vende beni (chi?) ………………, costruisce case (chi?) …………….
Attività 9. Esercizio "Il quarto extra": ascolta le parole. Scegli la parola strana
e spiegare perché è ridondante.
Autista, auto, pompiere, poliziotto.
Forbici, pettine, shampoo, benda.
Termometro, siringa, medico, cotone idrofilo. Chiedi ai bambini risposte complete.
Lavora su un quaderno.
scrivere, vedere e leggere.
2. Insegniamo che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Le consonanti dure
le lettere sono indicate in blu e quelle morbide sono indicate in verde.
3. Eseguire l'analisi delle lettere sonore delle parole (dottore, cuoco). Seleziona primo, secondo,
terzo, quarto, quinto suono.
4. Eseguire un'analisi delle sillabe: PYa, PYo, PO. Nella prima e nella seconda sillaba, il suono è morbido,
quindi, è indicato in verde, nella terza piena blu, e le vocali in rosso.
5. Imparare a fondere consonanti e vocali in una sillaba. Ad esempio: E K = IK.
6. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino cosa, quanto c'è in una parola
così tante vocali e sillabe. Dividi le parole in sillabe: medico, venditore, autista.
Compiti a casa sull'argomento: "Animali domestici".
Attività 1. I genitori sono incoraggiati a:
mostra al bambino animali domestici: un gatto, un cane, una mucca, un cavallo, un maiale,
pecora
discutere i segni esterni di ciascuno, rispondendo alle domande: perché non viene ascoltato, quando
un gatto cammina, perché un cavallo ha gli zoccoli ai piedi, perché una mucca ha bisogno di corna;
parlare di ciò che mangiano, quali benefici portano alle persone, perché lo fanno
chiamato a casa;
Compito 2. Gioco didattico"Chi dà la voce?"
Mucca - "mu - y" (mucca che muggisce).
Gatto -
Cane -
Maiale -
Cavallo -
Pecora -
Compito 3. Gioco didattico "Uno - molti" (educazione plurale
sostantivi): gatto – gatti, cane ….., gattino ………, puledro ……….
Compito 4. Gioco didattico "Chi ha chi?" (caso accordo di essere
telny): un gatto ha un gattino (gattini), un cane …….., una pecora ………., una capra
……., cavallo ……., gattino – gatto, cucciolo – …….., vitello – …….,
puledro …………., capretto ……….
Compito 5. Gioco didattico "Chi mangia cosa?" (uso della creatività
caso dei sostantivi): gatto …….., mucca ……….., capra ……., cane
……….., cavallo………Chi mangia come? Mucca mastica, cane …….., gatto …….
Compito 6. Abbina i segni ai nomi gatto (cosa?) ......., cucciolo
(cosa?) ………, bambino (cosa?) ………, puledri (cosa?) …….., vitelli
(Che cosa?) …………
Compito 7. Componi una storia descrittiva su un animale domestico secondo il piano.
Chi è questo?
Dove vive?
Qual è l'aspetto?
Che abitudini ha?
Cosa mangia?
Che beneficio porta?
Chi sono i suoi cuccioli?
Chiedi ai bambini risposte complete.
Attività 8. Ritaglia le immagini degli animali domestici e incollale
album.
Compiti a casa sull'argomento: "Copricapo".
1. Secondo l'album n. 2, pp. 15 - 19, correggi il materiale sull'argomento.
2. Correggi le lettere e i suoni K, X. Dividi le parole con i suoni K, X in sillabe:
Cavalli, gatto, serbatoio, Turchia, ghirlanda, cucina, cubo, caramelle, finestra, scarpe, mirtillo rosso,
tronco, mosca, gallo, cacciatore, coda, yacht. Esegui suono - alfabetico
analisi di queste parole (selezionare il primo, secondo, terzo, ecc. suoni).
Fai un diagramma di ogni parola.
3. Nell'album, disegna 3 - 4 cappelli.
4. Esegui quotidianamente esercizi di articolazione (3-4 volte al giorno).
5. Proposte di piani e proposte di piani. Permettere
il bambino stesso fa frasi per qualsiasi immagine della trama e
poi disegna il suo schema su un pezzo di carta o su un quaderno.
ogni parola.
Pashka ha cucito un cappello per Sasha.
Sasha ha dei dossi in tasca, asciugatura e dama.
Sasha ha colpito un bernoccolo con il suo cappello.
Quattro tartarughe hanno quattro tartarughe.
7. Impara una poesia.
Per un giorno di fila
Le bufere di neve fischiano.
Gli alberi sono spogli
Sono diventati neri per il freddo.
E solo quercia per far dispetto ai venti.
Il fogliame di ghisa rimbomba,
Lo getterà via solo da solo,
Quando lo vuole.
Compiti a casa sul tema: "Professioni" (gruppo preparatorio).
Compito 1. Basato sull'album n. 4 N.E. Teremkova per consolidare gli esercizi sul tema della professione
pagine 1 - 3.
Compito 2. Componi indovinelli descrittivi su 3 4 professioni secondo il modello:
una persona di questa professione tratta le persone, fa loro iniezioni, cammina con abiti speciali.
Chi è questo? (Dottore, dottore).
Attività 3. Testo per la rivisitazione.
Come Masha è diventata grande (secondo E. Permyak).
La piccola Masha voleva davvero crescere. E come farlo, non lo sapeva. Provato
cammina nei panni di sua madre. E si pettinava i capelli come quelli di zia Klava. E perline
mettere intorno al collo. E ho provato a indossare un orologio.
Niente è riuscito. Tutti ridevano di lei e scherzavano.
Masha ha deciso di spazzare il pavimento. E spazzato. Anche mia madre era sorpresa.
E quando Masha ha lavato i piatti, il padre è stato sorpreso e ha detto a tavola:
Non abbiamo notato come è cresciuta Masha. E non solo spazza il pavimento, ma lava anche i piatti.
Cominciarono a chiamare grande la piccola Masha.
Domande:
1. Come ha cercato di crescere Masha?
2. Perché tutti hanno riso di Masha?
3. Quando hanno iniziato a chiamare grande Masha?
Compiti creativi.
1) Forma aggettivi possessivi dai sostantivi: papà - papà,
di papà; madre - madre, madre;
2) Completa le frasi:
Il vestito della mamma ha le maniche …………….
La camicia di papà ha le tasche…………
La pelliccia di Tanya ha un colletto……………
Compito 4. Elaborare schemi di proposte e proposte di schemi. Permettere
il bambino stesso fa frasi per qualsiasi immagine della trama, e poi
disegna il suo schema su un pezzo di carta o su un taccuino. Le offerte devono essere
meno di cinque parole.
Attività 5. Impara una poesia:
Cisterna
Oggi ero una petroliera
Ho corso in un carro armato in un campo pulito,
Attraverso i burroni, oltre le colline.
Ho guidato io stesso il carro armato.
Niente, è una scatola.
Carro armato, proprio come uno vero.
Crescerò un po'
Ho intenzione di servire nell'esercito.
Compito 6. Scrivi su un quaderno parole a orecchio da 4 a 5 lettere.
Compiti a casa sull'argomento: "Pollame".
Attività 1. I genitori sono incoraggiati a:
considera con il bambino illustrazioni raffiguranti il pollame e le loro famiglie
(pollo - gallo - polli, tacchino - tacchino - pollame di tacchino);
spiega al bambino che questi uccelli sono chiamati domestici perché lo sono
sono chiamati;
chiarire dove vivono, cosa mangiano e quali benefici apportano (uovo, piuma, carne),
come una persona si prende cura di loro;
parlare della professione avicola;
Attività 2. Indovina gli enigmi e impara per scelta.
Apparso con un cappotto giallo, addio, due conchiglie. (Pulcino)
Zampe rosse, pizzicando i talloni, corrono senza voltarsi indietro. (Oca)
La canna rotola, non c'è un nodo. (Uovo)
Compito 3.
Gioco didattico "Chi sta parlando?" (esercitarsi in
formazione delle parole): anatra (ciarlatano - ciarlatano) - ciarlatani, oca ...... .., gallo ......, pollo
……
Compito 4. Il gioco "Uno - molti" (formazione del plurale del nome
sostantivo): pollo - polli, pollo ……., tacchino ………, oca …….,
anatra……
Compito 5. Il gioco "Chi ha chi" (un esercizio di formazione delle parole). Singolare
sostantivi: un'anatra ha un anatroccolo, un'oca ......., un tacchino .......
Plurale di sostantivi: un'anatra ha anatroccoli, un'oca ha ………,
tacchini……..
Compito 6. Il gioco "Chi si muove come?": anatra (cosa fa?) - cammina, nuota,
mosche; tacchino ………, pollo ……….
Compito 7. Il gioco "Correggi l'errore": l'anatra ha le papere, il tacchino ha le galline, il pollo
- anatroccoli, oche - tacchini.
Compito 8. Componi una storia descrittiva sul pollame secondo il piano:
Chi è questo?
Qual è l'aspetto?
Quali abitudini?
Chi sono i cuccioli di questo uccello?
Cosa mangia?
Che beneficio porta?
Chiedi ai bambini risposte complete.
Compito 9. Ritaglia le immagini del pollame e dei loro cuccioli,
creane un'immagine "Birdyard" e incollala nell'album.
Compiti a casa sull'argomento: "Inverno. Uccelli svernanti (gruppo preparatorio).
1. Per l'album n. 2, correggi il materiale sugli argomenti: "Inverno", "Inverno
uccelli".
2. Parla con il bambino dei cambiamenti nella natura vivente e inanimata
in inverno.
3. Ricorda gli sport invernali e le attrezzature per gli sport invernali.
4. Ricorda proverbi e detti sull'inverno, segni invernali.
5. Invita il bambino a distribuire la frase secondo il modello:
Venne l'inverno. Il freddo inverno è arrivato. Fa freddo
bufera di neve invernale.
6. Gioco didattico "Raccogli parole correlate".
Neve - palla di neve, fiocco di neve, nevoso, fanciulla di neve, pupazzo di neve ......
Inverno - inverno, inverno, inverno, rifugio invernale ... ... ...
Gelo: gelido, congelato, congelato ... ... ...
Ghiaccio - rompighiaccio, lastrone di ghiaccio, ghiaccio, ghiacciaio, ghiaccio ......
7. Componi indovinelli descrittivi su 3 4 uccelli svernanti secondo
campione:
Questo uccello è piccolo. Ha ali corte, zampe corte, dorso bruno,
strisce chiare sulle ali. Tutto il giorno cinguettando e saltando. (Passero).
8. Rivisitazione della storia "Mangiatoia".
I bambini hanno visto in inverno alla scuola degli uccelli. Hanno lanciato loro le briciole di pane. Prima gli uccelli
avevano paura e poi hanno beccato tutto il pane. Il giorno dopo gli uccelli tornarono. Bambini
presero una scatola, la appesero a un ramo e vi versarono dei cereali. L'alimentatore è uscito. bambini nutriti
uccelli fino alla primavera.
9. Proposte di piani e proposte di piani. Lascia che il bambino stesso
crea frasi per qualsiasi immagine della trama, quindi ne abbozza lo schema
su carta o su un quaderno. Le frasi devono essere lunghe almeno cinque parole.
10. Taglia o disegna un'immagine sull'argomento: "Divertimento invernale".
11. Crea schemi di parole su un quaderno: ippopotamo, TV, carro armato, comodino, sgabello,
baule, carte, cartone. Determina la posizione del suono T nelle parole (all'inizio,
mezzo, fine). Pensa alle parole con il suono X (inizio, metà, fine).
Compiti a casa sull'argomento: "Inverno. Uccelli d'inverno.
Attività 1. I genitori sono incoraggiati a:
parla con il bambino di che periodo dell'anno è, mentre
ricordare quali cambiamenti si sono verificati in natura, cosa sta accadendo agli animali e
piante in inverno, come gli animali nella foresta sopportano il freddo e la fame, come si comportano gli uccelli
in inverno;
ricorda i nomi degli uccelli svernanti, animali delle nostre foreste, fai attenzione
un bambino per i segni caratteristici dell'inverno;
Compito 2. Gioco didattico "Raccogli un cartello": neve (cosa?) ......, gelo
(cosa?) ……, ghiacciolo (cosa?) ……., inverno (cosa?) ……
Compito 3. Gioco didattico "Raccogli un cartello": arriva (cosa?) ... .., abbatte
….., fischiare……, girare…….., gelare………, luccicare…….., plasmare…….
Compito 4. Assegna un nome ai vestiti invernali. Raccontare degli uccelli svernanti? come le persone
aiutarli in inverno?
Attività 5. Taglia o disegna un'immagine di un paesaggio invernale.
Compito 6. Considera le immagini con gli uccelli svernanti con tuo figlio. Imparare
enigma:
Mele sui rami in inverno! Raccogli in fretta!
E all'improvviso le mele hanno svolazzato - è .... (ciuffolotti).
Compito 7.
sostantivi): corvo - corvi, ciuffolotto ……., taccola ………, passero ……
Compito 8. Gioco "Raccogli un cartello": corvo (cosa?) ...... .., colomba (cosa?) ......,
ciuffolotto, ecc.
Compito 9. Taglia o disegna gli uccelli svernanti.
Il gioco "Uno - molti" (formazione del plurale
Chiedi ai bambini risposte complete.
Lavora su un quaderno.
1. Stabilire con il bambino che ascoltiamo e pronunciamo i suoni e le lettere
vedere, scrivere, vedere e leggere.
2. Lavora sulla scrittura di lettere. Correggi l'ortografia P, K, T.
Conoscenza del suono X. Scrivere una lettera su un quaderno. Questa è una consonante
un suono sordo e duro sulla lettera è indicato in blu.
3. Eseguire l'analisi della lettera sonora parole monosillabiche(mossa, coro).
suono nella voce prima il primo suono, poi il secondo, poi il terzo). Nella parola mossa, il primo suono
X, seconda O, terza R. Per analogia, tutte le parole vengono analizzate.
i suoni sono contrassegnati in rosso, le consonanti in blu. Smonta le sillabe: HA HO HU HI.
Imparare a fondere suoni consonantici e vocalici in una sillaba. Ad esempio: XA = XA.
Compiti a casa sull'argomento: "Giornata della cosmonautica".
Parla con tuo figlio del fatto che il 12 aprile celebriamo la Giornata di
astronautica. Aiuta tuo figlio a rispondere alle seguenti domande:
1. Cos'è lo spazio? (Lo spazio circonda la terra e altri pianeti).
2. Come puoi arrivarci? (Puoi arrivarci con l'astronave).
3. Chi è stato il primo astronauta? (Il primo cosmonauta fu Yuri
Gagarin).
Impara una poesia:
Un razzo è salito in cielo,
In esso, l'astronauta siede forte e coraggioso.
Compito 1. Spiega al bambino il significato delle parole: decollo, atterraggio, partenza, atterraggio,
tuta, casco.
Compito 2. Crea una frase dalle parole.
Razzo, spazio, mosca, c.
Compito 3.
………………………………………………………………………………………………..
Chiedi ai bambini risposte complete.
Il gioco "Scegli un segno":
Astronauta
(Quale?)
Compiti di alfabetizzazione.
1. Eseguire l'analisi delle lettere sonore delle sillabe: LA, LA, LY, LI. in sillabe
incontra duro e suono morbido L. Scrivi la lettera L sul tuo quaderno.
2. Esegui un'analisi della lettera sonora delle parole: inizio, razzo. Seleziona tutto
suona in ordine a orecchio.
3. Dividi le parole in sillabe: spazio, razzo, atterraggio.
4. Correggi che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Solido
5. Correzione: ascoltiamo e pronunciamo suoni e scriviamo, leggiamo, vediamo lettere.
6. Fissare le caratteristiche di tutte le consonanti: H (consonante, doppiato, duro);
M (di conseguenza, sonoro, duro); P (di conseguenza, sordo, duro); T (di conseguenza, sordo, duro); A
(di conseguenza, sordo, duro); X (di conseguenza, sordo, duro); L (di conseguenza, morbido, sonoro).
Compiti a casa sull'argomento: "Mobili".
Attività 1. I genitori sono incoraggiati a:
considerare con il bambino mobili per la casa pensati per la camera da letto, la sala da pranzo,
cucine;
denominare il mobile e le sue singole parti (coperchio, gamba, maniglia, bracciolo, schienale,
porta), segni esterni (colore, forma), materiale con cui è realizzato;
spiegare al bambino lo scopo dei mobili, i suoi vari tipi;
chiedi al bambino di rispondere alle domande: a cosa servono i mobili (sedia, tavolo, divano,
letto, armadio); perché hai bisogno di una scrivania, un tavolo da pranzo; cosa fanno a tavola;
quali mobili sono necessari per la cucina, la camera da letto; Di cosa è fatto il tavolo? che forma è il coperchio
tavolo; Qual è la differenza tra una sedia e uno sgabello?
Compito 2. Gioco didattico "Raccogli un cartello": sedia (cosa?) ......, sedia
(cosa?) ………, letto (cosa?) …….
Compito 3. "Dì in una parola": finisci le frasi.
Un tavolo per giornali e riviste è chiamato tavolino da caffè.
Il tavolo al quale cenano si chiama…….. Il tavolo per il computer si chiama……..
Il tavolo a cui scrivono si chiama ……… Il guardaroba si chiama ………....
La libreria si chiama …………. La libreria si chiama………………….
Compito 4. "Dì il contrario": finisci le frasi.
L'armadio è alto e il comodino……… L'armadio è grande e lo scaffale…………..
Il divano è morbido e lo sgabello………….. La sedia è morbida e il tavolo……………..
Compito 5. Si raccomanda al bambino di raccontare la vacanza del 23 febbraio - chi sono
difensori della Patria, che si congratulano in questo giorno;
Compito 6. Componi enigmi - descrizioni sui mobili. Ad esempio, è grande
di legno, dietro puoi mangiare, scrivere, disegnare. Cos'è questo? Componi 3-4 indovinelli.
Compito 7. Disegna qualsiasi disegno su un tema militare.
Chiedi ai bambini risposte complete.
Compiti di alfabetizzazione.
1. Insegniamo che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Le consonanti dure
le lettere sono indicate in blu e quelle morbide sono indicate in verde. Suoni vocalici
scritto in rosso.
2. Eseguire un'analisi delle parole in lettere sonore (sedia, gabinetto). Seleziona primo, secondo,
terzo, quarto suono.
3. Eseguire un'analisi delle sillabe: TYA, TY, TI, TA, TO. Nelle sillabe ci sono duri e
consonanti morbide. Le lettere piene sono indicate in blu e morbide
verde.
4. Imparare a leggere parole di tre lettere: ad esempio: D O M \u003d CASA.
5. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino cosa, quante vocali ci sono nella parola
tanti suoni e sillabe. Dividi le parole in sillabe: divano, letto.
6. Correzione: ascoltiamo e pronunciamo suoni e scriviamo, leggiamo, vediamo lettere.
Compiti a casa sull'argomento: "Insetti".
Attività 1. Il gioco "Chi sta facendo cosa?". Completa i passaggi mancanti nelle frasi.
Ape ___________________________________________ miele.
Farfalla ____________________________________________ sopra un fiore.
Zanzara _________________________________________________ sopra l'orecchio.
Coleotteri ________________________________________________________ per l'inverno.
Mosca _________________________________________________________ malattia.
Attività 2. "Descrivi l'insetto". Descrivi qualsiasi insetto secondo il piano, disegnalo.
Piano della storia:
1. Chi è questo? 2. Quali parti del corpo ha? 3. Dove vive (come si chiama
casa)? 4. Come si sta sviluppando? 5. Avvantaggia o danneggia le persone?
Compito 3. Il gioco "Uno - molti" (formazione del caso genitivo
nomi):
Un'ape - molte ………..; una vespa - molto……….; uno scarafaggio - molto …………;
una mosca - molto…………..; una zanzara – molte…………..
Compito 4. "Conta fino a cinque" (coordinamento di un nome con un numero):
Una vespa – due….. – tre…….quattro……….cinque………..
Una zanzara – due……….tre………quattro………..cinque………..
Compito 5. Componi 3 4 descrizioni di indovinelli sugli insetti. Ad esempio, ha
zampe, testa, salta molto velocemente, mangia l'erba. Chi è questo? (cavalletta).
Chiedi ai bambini risposte complete.
1. Eseguire un'analisi delle parole in lettere sonore (ragno, mosca). Seleziona primo, secondo,
terzo, quarto suono.
Compiti di alfabetizzazione.
2. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino cosa, quante vocali ci sono nella parola
tanti suoni e sillabe. Dividi le parole in sillabe: zanzara, ape, mosca.
3. Correggi che tutte le consonanti sono divise in dure e morbide. Solido
le consonanti scritte sono indicate in blu e quelle morbide in verde.
Le vocali sono scritte in rosso.
4. Correzione: ascoltiamo e pronunciamo suoni e scriviamo, leggiamo, vediamo lettere.
5. Presta maggiore attenzione alla lettura di parole monosillabiche come: miele, succo.
Compiti a casa: la nostra città. La mia strada" (gruppo preparatorio).
Compito 1. Risolvi con il bambino in quale città vive, il tuo indirizzo di casa,
racconta al bambino degli indigeni, delle attività degli indigeni, come
chiamato abbigliamento abitanti nazionali qual è il nome della contea in cui ci troviamo
noi viviamo;
successo nella tua città
Compito 2. Di 'al bambino da cui prende il nome la città, per cosa è famosa, racconta
maggior parte eventi importanti,
Quale
ci sono cose da vedere in esso;
Compito 3. Ricorda quale trasporto puoi vedere per le strade della città, ripeti
indirizzo dell'asilo;
Compito 4. Il gioco "Dagli un nome" (formazione di parole composte): casa (cosa?) ......
a più piani, a un piano……
Attività 5. Gioco "Raccogli un cartello": città (cosa?) ………, strada (cosa?) …….,
casa (cosa?) …….
Compito 6. Componi una storia (dall'esperienza personale) "La strada per l'asilo".
Compito 7. Disegna un'immagine sul tema "La mia città".
Compito 8. Componi indovinelli: descrizioni di animali, uccelli, ecc. Per esempio:
Questo uccello ha un corpo ricoperto di piume grigie, un becco corto, una lunga coda.
(passero).
Compiti 9. Componi una storia basata su un'immagine della trama (qualsiasi immagine). A tutti
di 5 parole.
Attività 10. Impara una poesia.
PADRE GELO
Babbo Natale che cammina attraverso la foresta
Oltre gli aceri e le betulle,
Oltre le radure, oltre i ceppi,
Ho camminato attraverso la foresta per otto giorni.
Ha camminato attraverso la foresta -
Alberi di Natale vestiti di perline -
Questa notte sotto Capodanno
Li porterà dai ragazzi.
Silenzio nei prati
Luna gialla splendente.
Tutti gli alberi sono in argento
Le lepri ballano sulla montagna
Il ghiaccio brilla sullo stagno.
Arriva... Nuovo anno.
Z. Aleksandrov.
Attività 11. Leggi brevi testi e fai domande ai bambini sul contenuto e
Compiti a casa: "La nostra città, la mia strada" (gruppo senior).
Compito 1. Dì al bambino il nome della città in cui vive, in onore di
chi ha dato il nome alla città, per cosa è famosa. Parla ai bambini degli indigeni
città. Cosa fanno gli indigeni? Qual è il nome del nazionale
abbigliamento nativo? Come si chiama la provincia in cui viviamo?
Compito 2. Presta attenzione alla strada principale della città, cosa c'è su di essa
furono costruite case;
Compito 3. Durante una passeggiata per la città, presta attenzione a vari
edifici, case (a un piano, a più piani, in pietra, in legno), nonché
sui monumenti architettonici;
Compito 4. Spiega al bambino il concetto di "strada", raccontalo a ciascuno
la strada ha il suo nome e ogni casa ha il suo numero, impara con un bambino
il tuo indirizzo di casa.
Compito 5. Componi una storia "La casa in cui vivo" (arbitrario
storia del bambino).
Attività 6. Disegna un'immagine di "Case sulla mia strada".
Compito 7. Gioco didattico "Uno - molti" (educazione di un genitivo
caso plurale di un sostantivo): una casa - molti
case, una strada, borgata, città…….
Compito 8. Esercizio sulla formazione delle parole usando i suffissi.
Casa - casa, casa, casa.
Città………….
Compito 9. Insegna ai bambini a fare indovinelli - descrizioni sugli animali, su
uccelli, ecc. Ad esempio: il corpo di questo uccello è ricoperto di piume grigie,
becco corto, coda lunga (passero).
1. Esigete risposte complete dai bambini.
Lavora su un quaderno.
1. Per stabilire con il bambino che ascoltiamo e pronunciamo i suoni e vediamo le lettere,
scrivere, vedere e leggere.
4.
5.
2. Lavora sulla scrittura di lettere. Correggi l'ortografia P, K, T, X.
Queste sono consonanti, sorde, suoni solidi scritto in blu
colore.
3. Eseguire l'analisi della lettera sonora delle parole monosillabiche
(mossa, coro).
Evidenzia il primo, il secondo, il terzo suono nelle parole (aiuta il bambino a evidenziare
suono nella voce prima il primo suono, poi il secondo, poi il terzo). Nella parola muoviti prima
suono X, secondo O, terzo R. Per analogia, tutte le parole vengono analizzate.
4. Eseguire l'analisi delle sillabe. Quanti suoni in una sillaba sono tante cellule, vocali
i suoni sono contrassegnati in rosso, le consonanti in blu. Analizza le sillabe con queste
lettere.
5. Imparare a fondere consonanti e vocali in una sillaba. Ad esempio: XA = XA.
Dai più lavoro per unire i suoni in sillabe.
6. Imparare a dividere le parole in sillabe: spiega al bambino quante vocali ci sono nella parola
tanti suoni e sillabe. Il lavoro viene svolto su parole e parole monosillabiche
da due sillabe. La divisione delle parole in sillabe è accompagnata dallo schiaffo di ciascuna
sillaba.
Compiti a casa: "Capodanno" (gruppo preparatorio).
Si consiglia ai genitori:
dì al bambino quale vacanza arriverà presto, che data siamo
celebrare il nuovo anno;
esamina l'albero di Natale a casa, decoralo insieme al bambino, racconta
sulle decorazioni natalizie, presta attenzione al loro aspetto e al materiale da cui sono fatte
sono fatti, nominali, confronta i giocattoli per taglia e colore;
ricorda chi viene a visitare i ragazzi per il nuovo anno e porta i regali.
Compito 1. Insieme al bambino, ricorda quanti mesi ci sono in un anno e ripeti
i loro nomi.
Compito 2. Componi una storia (dall'esperienza personale) “Come ho decorato il nuovo anno
Albero di Natale."
Attività 3. Gioco didattico "Scegli un segno per l'argomento": albero di Natale (cosa?)
……., vacanza (cosa?) …….., decorazioni natalizie (cosa?) ………, Babbo Natale
(cosa?) ………, Snow Maiden (cosa?) ……….., ragazzi (cosa?) ……………,
regali (cosa?) ……….
Compito 4. Racconta la storia.
albero di Natale
Albero di Natale all'asilo. Babbo Natale è in piedi accanto all'albero di Natale, grande, dai capelli grigi, con un cappotto rosso,
con un cappello di pelliccia, stivali di feltro bianco, con un bastone in mano. Ai ragazzi piaceva davvero.
Sasha lo guardò, guardò, si avvicinò e lo toccò. Babbo Natale si mosse, la sua testa
alzato e chiesto ad alta voce:
Chi mi ha svegliato?
Sono io, Sasha.
Grazie, Sasha, altrimenti ho quasi dormito troppo durante le vacanze. Avrei regali nei boschi
porta via.
Attività 5. Impara una poesia.
L'albero di Natale è illuminato di luci, sotto di esso le ombre sono blu,
Aghi spinosi, come nel gelo bianco.
Le luci dell'albero di Natale sono luminose ovunque.
In tutte le case, in tutto il paese, i ragazzi sorridono.
L.Nekrasova.
Compito 6. Componi indovinelli - descrizioni del nuovo anno. Ad esempio, lei viene
a noi per il nuovo anno, verde, spinoso e porta gioia ai bambini.
Compiti 7. Componi una storia basata su un'immagine della trama (qualsiasi immagine). A tutti
suggerimento di tracciare uno schema. Chiedi ai bambini di fare frasi di almeno
di 5 parole.
Attività 8. Leggi brevi testi e fai domande ai bambini sul contenuto e
insegnare anche ai bambini a porre loro stessi domande al testo.
Compito 9. Lavora con schemi di parole di 3-4 sillabe e insegna anche ai bambini lo schema
scegli parole e sillabe.
Ad esempio, TV Hippo
Compiti a casa: "Capodanno" (gruppo senior).
Compito 1. Parla con il bambino di quale vacanza sarà presto, cosa lui
denota con quali giocattoli decorano, chi porta regali per il nuovo anno.
Considera con le illustrazioni del tuo bambino, le immagini raffiguranti il \u200b\u200bnuovo anno
vacanze, prestare attenzione alle decorazioni natalizie, al loro colore, dimensione, materiale,
quali sono realizzati.
Compito 2. Ricorda e ripeti con il bambino i nomi di tutti i mesi dell'anno.
Ricorda le stagioni. Imparare mesi invernali, estate, autunno, primavera.
Compito 3. Chiedi al bambino di rispondere alle domande:
Elca, quale?
Vacanze, cosa?
Giocattoli di Natale, cosa?
Babbo Natale, quale?
Fanciulla di neve, cosa?
Quali regali?
Attività 4. Impara una poesia.
Il nostro albero è grande, il nostro albero è alto
Più in alto di mamma, più in alto di papà, raggiunge il soffitto!
Balleremo allegramente, canteremo canzoni,
In modo che l'albero di Natale voglia tornare a trovarci!
Compito 5. Poni al bambino domande sul testo. Racconta la storia. Insegna a un bambino
porre domande sul contenuto del testo.
Papà ha portato un albero di Natale dalla foresta. L'albero è stato posto sul pavimento. I bambini hanno decorato l'albero di Natale. impiccato
giocattoli, palline, dolci. L'albero di Natale era elegante, bello, soffice. I bambini stavano giocando
intorno all'albero. E Babbo Natale ha giocato. È stato divertente ragazzi!
Chiedi ai bambini risposte complete.
Lavoro di alfabetizzazione
1. Ripeti le vocali: A, I, E, U, O, S. Ricorda che tutte le vocali
i suoni sono contrassegnati in rosso.
2. Ripeti le consonanti: N, M, P, T, K, X. Fornisci una descrizione
ogni suono.
3. Esegui un'analisi in lettere sonore delle parole: fluff, grumo, corrente, fumo, figlio.
Esempio: nella parola fluff, il primo suono è p, il secondo suono è y, il terzo suono è x.
4. Leggi le sillabe dirette e inverse con le lettere passate.
5. Dividi le parole in sillabe, ripeti che tutte le parole sono divise in sillabe.
Quante vocali in una parola sono tante sillabe. Lascia che ogni sillaba sia un bambino
schiaffi. Ad esempio, succo: questa parola ha un suono vocale, quindi
Questa parola non è divisa in sillabe. La parola gufo ha due vocali,
pertanto, la parola può essere divisa in sillabe, la prima sillaba è così e la seconda wa.
6. Lavora con schemi di sillabe e parole monosillabiche. Ad esempio, PA, SOK.
(Patata).
dove cresce?;
come ci si sente?;
cosa si può cucinare?
Compiti a casa sui temi: "Verdure", "Frutta", "Giardino - orto".
Compito 1. "Indovina indovinelli, disegna indovinelli".
Questo oggetto è giallo, ovale, acido, succoso. (Limone).
Uniforme blu, fodera gialla e dolcezza nel mezzo. (Prugna).
Questo oggetto è giallo, rotondo, amaro, succoso. (Cipolla).
Un barile rosso, grande all'incirca come un pugno, se lo tocchi con un dito è liscio e se lo mordi è dolce. (Mela).
Questo articolo è bordeaux, rotondo, dolce. (Barbabietola).
Sgradevole, bitorzoluto, ma quando si avvicina al tavolo, i ragazzi diranno allegramente: "Bene, friabile, delizioso!".
(Patata).
Attività 2. Scrivi una storia su frutta e verdura (limone, prugna, cipolla, mela, barbabietola,
patate) secondo lo schema proposto:
nome, colore, forma, gusto;
dove cresce?;
come ci si sente?;
cosa si può cucinare?
Attività 3. "Ascolta, ricorda e nomina": ascolta la poesia. Ricorda e
dai un nome alle verdure coltivate nell'orto.
Baba Thekla ha piantato cipolle e barbabietole in giardino.
E l'amato nipote Antoshka ha piantato aglio e patate,
E carote e cavoli, in modo che il borscht sia delizioso in estate.
Non mi sono dimenticato dei pomodori: li ho piantati lungo il recinto,
Cetrioli, aneto, prezzemolo - in modo che tutti si amino.
Un giardino vitaminico richiede molto lavoro.
Baba Thekla mette tutto ciò che cresce nel suo borscht.
Tema lessicale della settimana: "Vestiti e scarpe".
1. Secondo l'album n. 2, pagina 5 - 14, correggi il materiale sull'argomento.
2. Crea 56 parole con suoni [P], [T] crea diagrammi di queste parole,
determinare la posizione del suono nella parola (inizio, metà, fine).
Segna le vocali in rosso, le consonanti in blu. Insegna ai bambini a condividere
parole in sillabe (quante vocali in una parola, tante sillabe. Insegna ai bambini
evidenzia la prima, seconda, terza sillaba in una parola).
Ad esempio: la parola "POLINA". Questa parola ha tre sillabe: 1a sillaba - PO, 2a sillaba
- LI, 3a sillaba - ON. Ci sono due suoni nella prima sillaba: P e O. Il primo suono P è lui
consonante, fermo, sordo; lo contrassegniamo in blu. Secondo suono Oh
vocale, indicala in rosso. Trattati anche del secondo e del terzo
sillabe).
3. Nell'album, disegna 2 capi di abbigliamento, 2 pezzi di scarpe.
4.
Esegui esercizi di articolazione ogni giorno (3-4 volte al giorno).
giorno).
5. Proposte di piani e proposte di piani.
6. Allena gli scioglilingua per seguire la pronuncia corretta
ogni parola.
Il berretto è cucito, il berretto è legato,
Sì, non in modo Kolpakovsky.
Il cuculo del cuculo ha comprato un cappuccio
Com'è divertente nel cappuccio!
Cappello e cappotto -
Questa è l'intera Mishutka.
7. Componi storie basate su qualsiasi immagine della trama (3 immagini).
8. Impara una poesia.
FALLIMENTO
John ha un cappotto eccellente
ottime galosce,
E la pioggia non arriva, almeno piangi!
È una buona giornata, comunque.
Non una sola nuvola in cielo!
Devono avere il giorno libero.
9. Parole composte da 3 - 4 sillabe per sillaba (ad esempio: ippopotamo, giostra).
10. Eseguire l'analisi delle lettere sonore delle parole (evidenziare la prima, la seconda, la terza, ecc.
suoni).
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