Passaporto dell'ufficio metodico
Dotazione armadio
ufficio metodico dispone di una stanza in cui si svolgono le attività pedagogiche e metodologiche del gruppo, nonché la letteratura metodologica e di riferimento.
L'ufficio è dotato di:
- librerie, che concentrano documenti normativi e istruttivi, narrativa metodica e per ragazzi, materiali didattici, mezzi audiovisivi.
- Scrivanie, sedie, per l'organizzazione e lo svolgimento di consigli di insegnanti, seminari, associazioni metodiche e altre forme di lavoro.
- calcolatore
- scanner
- Stampante
Supporto metodologico
Reparto informazioni e analisi.
Materiali per la certificazione, formazione avanzata, valutazione completa attività pedagogica. Attuazione del controllo e analisi dello stato dell'istruzione processo educativo, le sue qualità. Valutazione delle prestazioni processo pedagogico in EDI.
Dipartimento di software e supporto metodologico.
Programmi educativi implementati nelle istituzioni educative prescolari; programmi educativi alternativi; progettazione tematica nell'ambito del programma "Dall'infanzia all'adolescenza"; letteratura metodica in psicologia;
Dipartimento di sviluppo artistico ed estetico.
Letteratura metodologica, appunti delle lezioni, consulenze su arte, design, lavoro manuale; Informazioni sugli artisti, riproduzioni di quadri; Informazioni e campioni su arte popolare, giocattoli popolari;
Dipartimento di sviluppo fisico.
Letteratura metodologica e sviluppo di abstract, consultazioni sull'educazione fisica e il miglioramento della salute dei bambini; letteratura sulla valeologia, enciclopedie (educazione fisica, anatomia, struttura umana). Questo dipartimento contiene letteratura, sviluppi metodologici, cartelle di lavoro, materiali video per lavorare con i bambini sulla sicurezza della vita.
Dipartimento finzione.
Collezioni e singole opere bambini, narrativa; Riviste scientifiche e metodiche, opuscoli.
Dipartimento di sviluppo sociale e personale.
Letteratura metodologica, sviluppo di abstract, consultazioni sulla familiarizzazione con la terra natale, la Repubblica di Khakassia. Letteratura per l'attuazione della componente nazionale - regionale nell'istituto di istruzione prescolare (narrativa, sussidi didattici, materiale visivo - illustrativo).
Dipartimento di sviluppo cognitivo - del linguaggio.
Letteratura metodologica, sviluppo di abstract, consultazioni; Enciclopedie per bambini, materiale visivo - illustrativo.
Dipartimento Genitori.
Informazioni sui problemi generali dell'educazione dei figli, sulla preparazione dei bambini alla scuola, sulla tutela dei diritti del bambino. Questi sono: documenti normativi, letteratura metodologica, sviluppo di consultazioni, conversazioni, materiale visivo - illustrativo relativo a questi argomenti. Materiali per la tutela dei diritti del bambino.
Presentazione sull'argomento: Ufficio metodologico moderno di un'organizzazione educativa prescolare
MBDOVladimir
"Centro per lo sviluppo infantile - Scuola materna n. 102"
ufficio metodico
L'ufficio metodico si trova al primo piano dell'edificio dell'istituto scolastico prescolare
area totale 16,8 mq. M
Responsabile delle attività del Gabinetto:
Insegnante senior Titova Elena Fedorovna
Orario di lavoro: martedì, mercoledì, venerdì 8.00 - 15.30
lunedì, giovedì 10.00 – 17.30
Nomina dell'ufficio metodologico dell'istituto di istruzione prescolare- fornire assistenza metodologica agli insegnanti nello sviluppo competenza professionale e il loro sviluppo professionale.
Compiti e funzioni:
1. Scientifico supporto metodologico processo educativo.
2. Organizzazione e coordinamento dell'attività pedagogica processi.
3. Organizzazione della formazione avanzata per i dipendenti delle istituzioni educative prescolari.
4. Consulenza e assistenza ai genitori sull'educazione, l'istruzione e lo sviluppo dei bambini in età prescolare.
5. Studio, generalizzazione, diffusione dell'esperienza pedagogica avanzata.
Lo studio metodico è finalizzato a fornire:
Conseguimento da parte degli alunni di un istituto prescolare di standard educativi stabiliti dallo Stato;
Costruire uno standard educativo basato sulla priorità dei valori umani universali, della vita umana e della salute; libero sviluppo della personalità; educazione alla cittadinanza, diligenza, rispetto dei diritti umani e delle libertà, amore per natura, Patria, famiglia; educazione alla responsabilità per la propria salute, formazione delle basi uno stile di vita sano vita;
Adattamento dell'istituzione educativa prescolare all'ordine sociale e alle peculiarità dello sviluppo degli alunni;
Informare efficacemente e tempestivamente gli insegnanti su nuovi metodi, tecnologie, organizzazione e diagnostica del processo educativo;
Interazione con le strutture del servizio metodologico comunale, i genitori degli alunni, le istituzioni socio-culturali ed educative.
Attrezzatura: presentato nel diagramma.
mezzi tecnici:
| Nome tecnico strutture | marca | acquisizioni |
| Computer | ||
| Scanner-stampante-fotocopiatrice | HP Photosmart 2573 multifunzione | |
| Scanner-stampante-fotocopiatrice | ||
| fotocamera per documenti | Serie AVerVision F | |
| proiettore multimediale |
Il materiale del gabinetto metodico è ordinatoblocchi:
Documenti normativi e didattici
Supporto didattico e metodologico
Letteratura pedagogica, letteratura per ragazzi, periodici
Documenti normativi
| Nome del documento |
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| Codice di famiglia della Federazione Russa |
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| Codice del Lavoro |
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| la legge federale del 24 luglio 1998 n. 123-FZ “Sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino in Federazione Russa” |
|
| Legge federale n. 273-FZ del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione nella Federazione Russa" |
|
| Standard educativo statale federale educazione prescolare, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17 ottobre 2013 N 1155 (registrato dal Ministero della Giustizia della Russia il 14 novembre 2013, registrazione N 30384) |
|
| Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 28 febbraio 2014 n. 08-249 "Commenti allo standard educativo statale federale dell'istruzione prescolare" |
|
| Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 3 dicembre 2014 n. 08-1937 "Organizzazione di un ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo in conformità con lo stato federale norma educativa educazione prescolare" |
|
| Lettera del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 14 marzo 2000 n. 65 / 23-16 "Sui requisiti igienici per il carico massimo sui bambini in età prescolare nelle forme organizzate di istruzione" |
|
| Lettera del Ministero dell'Istruzione della Russia del 26 maggio 1999 n. 109/23-16 "Sull'introduzione di competenze psicologiche e pedagogiche e criteri per la valutazione di giochi e giocattoli per bambini" |
|
| Lettera del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 07.04.1999 n. 70/23-16 "Sulla pratica della diagnosi dello sviluppo di un bambino nel sistema di istruzione prescolare" |
|
| Il concetto di educazione prescolare |
|
| Convenzione sui diritti dell'infanzia (approvata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 20 novembre 1989, entrata in vigore per l'URSS il 15 settembre 1990) |
|
| SanPiN 2.4.1. 3049-13 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione del regime di lavoro nelle organizzazioni prescolari". |
|
| Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 7 aprile 2014 n. 276 “Approvazione della procedura di attestazione corpo docente organizzazioni impegnate in attività educative”, registrato dal Ministero della Giustizia della Russia il 23 maggio 2014, registrazione n. 32408 |
|
| PROGRAMMA TARGET DIPARTMENTALE "Sviluppo dell'educazione prescolare nella città di Vladimir per il 2013-2015" (Decreto del Governatore regione di Vladimir del 31 ottobre 2011 n. 1176) |
|
| Ordine del Dipartimento dell'Istruzione dell'Amministrazione della Regione di Vladimir n. 1213 del 25.09.13. "Sull'approvazione del piano per l'attuazione del GEF DO per il 2013-14." |
Supporto didattico e metodologico
- Integrato Programma educativo generale di base esemplare dell'educazione prescolare"Nascita a scuola" autori - N.E.Veraksa, T.S.Komarov, M.A. Vasiliev.
- Programma complesso "Rainbow" - autori - T.N. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovieva, T.I. Grizik, V.V. Herbov.
Programmi parziali:
"Sicurezza"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)
"Dal suono alla lettera"(E.V. Kolesnikova)
Attuazione del contenuto del principale e aggiuntivo (parziale) scelto dall'istituto di istruzione prescolare curricula e il raggiungimento del risultato previsto è assicurato dalla presenza di un complesso didattico, metodologico e didattico conforme ai requisiti dei programmi e comprende:
guide metodologiche
sussidi didattici e letteratura speciale
serie di cartelle di lavoro per lavorare con i bambini
materiale visivo-pratico, dimostrativo
sussidi didattici
letteratura scientifica, enciclopedica e narrativa
riflette le specifiche delle attività in conformità con il principale programma educativo generale di MBDOU n. 102 ed è sistematizzato per aree educative:
Sviluppo sociale e comunicativo
sviluppo cognitivo; sviluppo del linguaggio
Sviluppo artistico ed estetico
Sviluppo fisico
| Direzione di sviluppo (standard) | Disposizioni chiave dei programmi ( sviluppi metodologici) | Supporto didattico |
|
| Fisico | V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov "Sviluppare la pedagogia del recupero" Yu.F. Zmanovsky "Crescere bambini sani" LV Yakovleva, RA Yudina, LK Mikhailova "Start" L.D. Glazyrina " Cultura fisica- bambini in età prescolare" | Formazione della sfera motoria e creazione di condizioni psicologiche e pedagogiche per lo sviluppo della salute dei bambini basate sulla loro attività creativa. Educazione delle qualità fisiche nei bambini. Co-creazione di adulti e bambini utilizzando metodi non tradizionali di sviluppo fisico, miglioramento della salute | Equipaggiamento sportivo. Inventario tradizionale e non standard. Libreria musicale. Schede di giochi ed esercizi, vari tipi di ginnastica. |
| Socio-personale | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova "Grammatica etica" "Io - tu - noi" programma di sviluppo sociale ed emotivo dei bambini. | Creare uno stato d'animo emotivamente positivo nei bambini nei rapporti tra loro e con gli altri. Sviluppo di capacità di cooperazione, formazione di un senso di fiducia in se stessi. Capacità di gestire i sentimenti. | Selezione di letteratura artistica. Materiale illustrativo. Giochi didattici. Schede di giochi ed esercizi. |
| Discorso intellettuale e cognitivo | Il centro educativo LA Wenger "Sviluppo" EV Kolesnikova "Passaggi matematici" ZA Gritsenko "Racconta ai bambini una fiaba" SN Nikolaev "Giovane ecologista" | Lo sviluppo delle capacità, intese come azioni universali di orientamento nel mondo circostante. Formazione di abilità matematiche. Introdurre i bambini alla lettura. Formazione della cultura ecologica. | Manuali metodici e set di cartelle di lavoro. La presenza di una biblioteca e di una recordteca. Ritratti di scrittori per bambini |
| Artistico ed estetico | SL Slutskaya “Dance Mosaic. Coreografia all'asilo» AI Burenina "Mosaico ritmico" TN Devyatova "Il mago del suono" I.M.Kaplunova, I.A.Novoskoltseva "Ladushki" BM Nemensky AI Savenkov | Insegnare le basi dell'arte coreografica. Sviluppo del bisogno dei bambini di autoespressione creativa, iniziativa e indipendenza nell'incarnazione di un concetto artistico. Arricchire i bambini con la conoscenza musicale nel processo di un ricco gioco musicale. Formazione di una visione emotiva e artistica su il mondo. Trasformazione creativa della realtà Sviluppo creatività personalità. | Libreria musicale. Strumenti musicali. Materiale visivo e illustrativo. Sussidi didattici e giochi. Attrezzatura non standard per orchestra del rumore. Speciale Letteratura Riproduzioni pittoriche Ritratti di artisti. Materiale illustrativo. Giochi didattici e manuali. Isomateriali e materiali vari per la creatività. |
| Costruzione | LV Kutsakova "Design e opere d'arte all'asilo" | Sviluppo del design e capacità artistica bambini. | Vari tipi di costruttori. Schema. Materiali per il lavoro artistico. |
| Creazione | E.A. Yuzbekova "Passi della creatività" SONO. Strauning TRIZ-RTV | Sviluppo di forme attive di pensiero in unità con l'immaginazione creativa. | Schedario giochi didattici ed esercizi materiale pratico. |
Materiali scientifici e metodologici che confermano il contenuto del lavoro correttivo nella scuola materna:
AV Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Sočevanova. "Attività-gioco con i bambini gioventù con disturbi dello sviluppo mentale e del linguaggio”;
ND Shmatko. "Bambini con disabilità dello sviluppo";
EV Kolesnikov. Un kit metodologico-visivo per il lavoro individuale con i bambini con handicappato nelle istituzioni prescolari e in famiglia - “500 giochi per l'educazione correzionale e evolutiva. Bambini 3-7 anni»
“Ascolta, guarda, fai. Cartella di lavoro N. 1 per bambini 3-5 anni "
“Ascolta, guarda, fai. Cartella di lavoro n. 2 per bambini di 5-7 anni "
TB Filicheva, T.V. Tumanova “Bambini con sottosviluppo fonetico e fonemico. Istruzione e formazione "
"Diagnostica psicologica e pedagogica dello sviluppo dei bambini in età precoce e prescolare", a cura di E.A. Strebeleva.
Materiali visivi e illustrativi comprendono set di quadri, cartelle, schermi, giocattoli, giochi da tavolo stampati in tutte le sezioni del programma e nelle aree didattiche
Letteratura pedagogica situato
Per area didattica
Letteratura di Pedagogia e Psicologia
Lavorare con i genitori
Dizionari, libri di riferimento, letteratura cognitiva.
Letteratura per bambini distribuiti da autori, raccolte tematiche selezionate: fiabe, storie di animali.
Periodici memorizzato per anno
"Educazione prescolare"
"Bambino all'asilo"
"Educatore di un'istituzione educativa prescolare"
"Hoop" (con tutte le applicazioni)
"Bollettino dell'Istruzione"
"Manuale dell'educatore senior"
"Manuale del capo di un istituto prescolare"
"Bollettino Informativo" VIRO intitolato a L.I. Novikova, Vladimir
Documentazione sui contenuti lavoro dell'istituto di istruzione prescolare
| Principale programma di educazione generale MBDOU, annuale e curriculum, cicli di lavoro per un mese |
| Orario di lavoro delle aule, insegnanti specialisti |
| Verbali delle riunioni del Consiglio Pedagogico |
| Protocolli PMPK |
| Materiali per l'interazione con la scuola |
| Materiali di interazione familiare |
| Materiali di lavoro secondo il piano annuale (seminari, consultazioni) |
| Piani prospettici per gli insegnanti |
| Materiali per l'organizzazione del lavoro ricreativo estivo presso MDOU |
| Materiali per la partecipazione di MDOU ai concorsi |
| Blocco informativo e analitico |
| Organizzazione del controllo del processo educativo |
| Materiali per il monitoraggio del processo educativo |
| Rapporti analitici degli insegnanti per anno accademico |
| Salvadanaio metodico organizzazione e controllo |
| Materiali per la valutazione del livello eccellenza professionale insegnanti |
| Blocco - personale docente |
| Database del personale docente |
| Materiali sull'organizzazione della certificazione e della formazione avanzata del personale docente |
| Documenti di attestazione degli insegnanti |
| Lavoro gruppi creativi |
| Banca dati sulla generalizzazione dell'esperienza pedagogica avanzata |
| Blocco metodico privato |
| Organizzazione del lavoro di MDOU sulla sicurezza della vita |
| Organizzazione dell'ambiente di sviluppo in gruppi |
| Organizzazione del lavoro in gruppi di prima età |
| Spazio salvavita dell'istituzione educativa prescolare |
| educazione ambientale |
| Sviluppo delle capacità creative dei bambini |
| Interazione tra un adulto e un bambino |
| Educazione al lavoro |
| Materiali metodologici nelle aree del sistema educativo |
| Salvadanaio pedagogico (appunti di lezioni, copioni per le vacanze, attività per il tempo libero) |
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Una presentazione sull'argomento "Contenuti dell'ufficio metodologico dell'istituto di istruzione prescolare" può essere scaricata in modo assolutamente gratuito sul nostro sito web. Oggetto del progetto: Pedagogia. Le diapositive e le illustrazioni colorate ti aiuteranno a mantenere vivo l'interesse dei tuoi compagni di classe o del pubblico. Per visualizzare il contenuto, utilizza il player, oppure se vuoi scaricare il report, clicca sul testo appropriato sotto il player. La presentazione contiene 21 diapositive.
Slide di presentazione
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Preparato dall'insegnante senior MBDOU per i bambini Giardino n. 30 "Garofano" Kotik Nadezhda Nikolaevna
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Rilevanza del problema:
Un moderno insegnante di scuola materna dovrebbe essere esperto nel campo dell'educazione prescolare, essere esperto in moderno tecnologie pedagogiche, essere in grado di lavorare nello spazio dell'informazione, avere capacità creative, cultura analitica e riflessiva. Tuttavia, i requisiti per un insegnante devono essere supportati da condizioni adeguate, poiché senza fornire all'insegnante le condizioni e gli strumenti necessari, senza motivare il suo successo, non è possibile raggiungere la qualità necessaria dell'educazione prescolare. Una delle condizioni per migliorare la qualità dell'istruzione dei bambini è la creazione di condizioni per il lavoro degli insegnanti secondo le loro esigenze moderne, compresa l'attrezzatura dell'aula metodologica.
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L'ufficio metodico è:
Fonte di arricchimento della competenza professionale di educatori, specialisti, insegnanti istruzione aggiuntiva. Centro di raccolta, compilazione e diffusione informazioni pedagogiche e l'esperienza pedagogica degli educatori asilo. Centro di regolamentazione, pedagogia, informazioni sociali illustrare l'operato dell'istituto.
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I principi
Quando si crea, si attrezza e si organizza il lavoro di un ufficio metodico, si raccomanda di fare affidamento sui seguenti principi: l'attrezzatura dell'ufficio dovrebbe essere semplice e razionale, dovrebbe fornire alto livello processo educativo; il design dell'ufficio deve rispettare i requisiti estetici generalmente accettati, l'aspetto estetico dipende dalla scelta dei mobili, dal colore delle pareti, dal posizionamento razionale del materiale didattico e metodologico; l'attrezzatura principale del gabinetto è la letteratura educativa e metodologica, set sistematizzati di visual e materiali didattici, registrazioni audio e video; l'attrezzatura dell'ufficio e la sua collocazione devono essere conformi ai requisiti di sicurezza antincendio.
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Compiti dell'ufficio metodico:
Conoscenza dei risultati della scienza, loro introduzione nella pratica degli insegnanti. Aiuta gli insegnanti nell'autoeducazione. Assistenza nella preparazione all'organizzazione momenti di regime e varie attività educative con i bambini (ludiche, lavorative, comunicative, cognitivo-ricerche, motorie, ecc.)
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L'ufficio metodico all'asilo è un centro per la raccolta di informazioni pedagogiche.
documentazione obbligatoria documenti normativi letteratura materiali di controllo materiali di monitoraggio materiali metodologici (consigli pedagogici, seminari, consultazioni, ecc.) materiali per lavorare con gli insegnanti materiali per esperienza pedagogica avanzata per lavorare con i genitori agitazione visiva dimostrazione visiva e dispense
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Documentazione obbligatoria
Piano di lavoro annuale della scuola materna Programma educativo Quaderno dei verbali delle riunioni consigli pedagogici. Piano del calendario personale mensile. Giornale di ricevuta e contabilità della letteratura, benefici.
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Documenti normativi
Legge federale n. 123-FZ del 24 luglio 1998 "Sulle garanzie fondamentali dei diritti del fanciullo nella Federazione Russa"; Legge della Federazione Russa del 10 luglio 1992 n. 3266-1 "Sull'istruzione"; Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 15 giugno 2005 n. 178 "Sull'assicurare l'attuazione della serie di misure per l'attuazione aree prioritarie sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa per il periodo fino al 2010”; Lettera del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 14 marzo 2000 n. 65 / 23-16 "Sui requisiti igienici per il carico massimo sui bambini in età prescolare nelle forme organizzate di istruzione"; Lettera del Ministero dell'Istruzione della Russia del 26 maggio 1999 n. 109/23-16 "Sull'introduzione di competenze psicologiche e pedagogiche e criteri per la valutazione di giochi e giocattoli per bambini"; Lettera del Ministero dell'Istruzione della Russia del 07.04.1999 n. 70/23-16 "Sulla pratica della diagnosi dello sviluppo di un bambino nel sistema di istruzione prescolare"; Lettera istruttiva e metodologica del Ministero dell'Istruzione della Russia del 24.03.1995 n. 42 / 19-15 "Sul software e supporto metodologico dell'educazione prescolare - nel contesto della pedagogia dello sviluppo"; Convenzione sui diritti dell'infanzia (approvata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 20 novembre 1989, entrata in vigore per l'URSS il 15 settembre 1990); Il concetto di educazione prescolare; Documenti sulla preparazione dei bambini alla scuola e continuità nel lavoro con la scuola "Regolamento modello su un istituto di istruzione prescolare nella Federazione Russa" Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia) del 23 novembre , 2009 N 655 "Sull'approvazione e l'attuazione dei requisiti statali federali per la struttura del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare" (Entrato in vigore: 16 marzo 2010) Codice della famiglia della Federazione Russa; Codice del Lavoro;
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Letteratura
riferimento metodologico periodici per bambini
Controllo
questioni di controllo sistematico sull'attuazione del piano annuale controllo tematico piano di controllo annuale
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Monitoraggio
un pacchetto di grafici diagnostici che descrivono la metodologia per la conduzione dei materiali delle apparecchiature di monitoraggio con i risultati del monitoraggio intermedio e finale con i protocolli
Agitazione visiva
Nell'ufficio metodico o al di fuori di esso, gli stand dovrebbero essere progettati per posizionare le informazioni necessarie per gli educatori.
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Eccellenza nell'insegnamento
Materiale che rappresenta l'esperienza lavorativa i migliori insegnanti istituto prescolare, deve essere presente anche in sede ed essere opportunamente progettato.
Lavorare con i genitori
Piano di lavoro con i genitori per l'anno Materiali sulla protezione dei diritti del bambino. Piano per lavorare con le famiglie in difficoltà situazione di vita. Verbali delle riunioni del comitato dei genitori. Protocolli generali riunioni dei genitori. Verbali delle riunioni di gruppo. Brochure, opuscoli
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Lavorare con gli insegnanti
questionari, consultazioni, seminari, ecc. cartella informazioni ( informazioni generali sull'insegnante) Cognome, nome, patronimico, anno di nascita. Istruzione (cosa e quando si è laureato, la specialità ricevuta e le qualifiche secondo il diploma). Esperienza lavorativa e di insegnamento, esperienza lavorativa in questo istituto di istruzione prescolare. Formazione avanzata (nome della struttura, anno, mese, argomenti del corso). Copie di documenti che confermano la presenza di scienziati e titoli e lauree onorari. I più significativi riconoscimenti governativi, diplomi, lettere di ringraziamento. Diplomi di vari concorsi. caso di attestazioneDiapositiva 21
Bibliografia:
Belaya K.Yu. Lavoro metodologico nell'istituto di istruzione prescolare. Analisi, progettazione, forme e metodi. / K.Yu. Bianco. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 p. Volobueva L.M. Lavoro anziano insegnante di scuola materna con insegnanti / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 p. Domracheva S.A. Attività del progetto nell'istruzione / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2007.-36 p. Novoselova S.L. Ambiente tematico in via di sviluppo. Linee guida per la progettazione di design variabile - progetti di sviluppo ambiente soggetto negli asili e nei complessi educativi / Novoselova S.L. - M .: Centro per l'innovazione in pedagogia. 1995 - 64 pag. Panteleev G.N. Progettazione dei locali delle istituzioni prescolari / G. N. Panteleev M.: Education, 1982.-143 p. Potashnik M.M. Come preparare un progetto per le sovvenzioni / M.M. Potashnik.-M.: Pedagogical Society of Russia. 2005.-192 pag. Rozhina D. Approcci moderni all'organizzazione di un ufficio metodico / D. Rozhina // Educazione prescolare.-2002.-№ 18.-p.-7-15. Shurgina S.A. Migliorare la cultura del progetto dell'insegnante: materiali della conferenza scientifica repubblicana - pratica di educatori pedagogici e leader / a cura di SA Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2006.-120 P.
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MANUTENZIONE DELLA SALA METODOLOGICA NELL'ISTITUZIONE PRESCOLARE Preparata dall'insegnante senior dell'asilo MBDOU n. 30 "Garofano" Kotik Nadezhda Nikolaevnadiapositiva 2
Rilevanza del problema: un moderno insegnante di scuola materna dovrebbe essere esperto nel campo dell'educazione prescolare, padroneggiare le moderne tecnologie pedagogiche, essere in grado di lavorare nello spazio dell'informazione, avere capacità creative, cultura analitica e riflessiva. Tuttavia, i requisiti per un insegnante devono essere supportati da condizioni adeguate, poiché senza fornire all'insegnante le condizioni e gli strumenti necessari, senza motivare il suo successo, non è possibile raggiungere la qualità necessaria dell'educazione prescolare. Una delle condizioni per migliorare la qualità dell'istruzione dei bambini è la creazione di condizioni per il lavoro degli insegnanti secondo le loro esigenze moderne, compresa l'attrezzatura dell'aula metodologica.
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L'ufficio metodico è: Una fonte di arricchimento della competenza professionale di educatori, specialisti, insegnanti di formazione aggiuntiva. Centro di raccolta, sintesi e diffusione delle informazioni pedagogiche e dell'esperienza pedagogica delle maestre d'asilo. Centro di informazione normativa, pedagogica, sociale, che illustra l'efficacia dell'istituzione.
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Principi Quando si crea, si equipaggia e si organizza il lavoro di un ufficio metodico, si raccomanda di fare affidamento sui seguenti principi: l'attrezzatura dell'ufficio dovrebbe essere semplice e razionale, dovrebbe garantire un alto livello del processo educativo; il design dell'ufficio deve rispettare i requisiti estetici generalmente accettati, l'aspetto estetico dipende dalla scelta dei mobili, dal colore delle pareti, dal posizionamento razionale del materiale didattico e metodologico; l'attrezzatura principale dell'aula è la letteratura educativa e metodologica, set sistematizzati di materiali visivi e didattici, registrazioni audio e video; l'attrezzatura dell'ufficio e la sua collocazione devono essere conformi ai requisiti di sicurezza antincendio.
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Compiti dell'ufficio metodico: familiarizzazione con i risultati della scienza, loro introduzione nella pratica degli insegnanti. Aiuta gli insegnanti nell'autoeducazione. Assistenza nella preparazione all'organizzazione di momenti di regime e varie attività educative con i bambini (gioco, lavoro, comunicazione, ricerca cognitiva, motoria, ecc.)
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L'ufficio metodico all'asilo è un centro per la raccolta di informazioni pedagogiche. documentazione obbligatoria documenti normativi letteratura materiali di controllo materiali di monitoraggio materiali metodologici (consigli pedagogici, seminari, consultazioni, ecc.) materiali per lavorare con gli insegnanti materiali per esperienza pedagogica avanzata per lavorare con i genitori agitazione visiva dimostrazione visiva e dispense
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Documentazione obbligatoria Piano di lavoro annuale dell'asilo Programma educativo Quaderno dei verbali delle riunioni dei consigli pedagogici. Piano mensile delle risorse umane. Giornale di ricevuta e contabilità della letteratura, benefici.
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Documentazione normativa Legge federale n. 123-FZ del 24 luglio 1998 “Sulle garanzie fondamentali dei diritti del fanciullo nella Federazione Russa”; Legge della Federazione Russa del 10 luglio 1992 n. 3266-1 "Sull'istruzione"; Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia n. 178 del 15 giugno 2005 "Sull'assicurare l'attuazione della serie di misure per l'attuazione delle indicazioni prioritarie per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa per il periodo fino al 2010”; Lettera del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 14 marzo 2000 n. 65 / 23-16 "Sui requisiti igienici per il carico massimo sui bambini in età prescolare nelle forme organizzate di istruzione"; Lettera del Ministero dell'Istruzione della Russia del 26 maggio 1999 n. 109/23-16 "Sull'introduzione di competenze psicologiche e pedagogiche e criteri per la valutazione di giochi e giocattoli per bambini"; Lettera del Ministero dell'Istruzione della Russia del 07.04.1999 n. 70/23-16 "Sulla pratica della diagnosi dello sviluppo di un bambino nel sistema di istruzione prescolare"; Lettera istruttiva e metodologica del Ministero dell'Istruzione della Russia del 24.03.1995 n. 42 / 19-15 "Sul software e supporto metodologico dell'educazione prescolare - nel contesto della pedagogia dello sviluppo"; Convenzione sui diritti dell'infanzia (approvata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 20 novembre 1989, entrata in vigore per l'URSS il 15 settembre 1990); Il concetto di educazione prescolare; Documenti sulla preparazione dei bambini alla scuola e continuità nel lavoro con la scuola "Regolamento modello su un istituto di istruzione prescolare nella Federazione Russa" Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia) del 23 novembre , 2009 N 655 "Sull'approvazione e l'attuazione dei requisiti statali federali per la struttura del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare" (Entrato in vigore: 16 marzo 2010) Codice della famiglia della Federazione Russa; Codice del Lavoro;
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Letteratura riferimento metodologico periodici per bambini Questioni di controllo del controllo sistematico controllo sull'attuazione del piano annuale controllo tematico piano di controllo per l'anno
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Monitoraggio un pacchetto di schede diagnostiche che descrivano la metodologia per l'esecuzione del monitoraggio materiale delle apparecchiature con i risultati del monitoraggio intermedio e finale con protocolli Agitazione visiva Nell'ufficio metodologico o all'esterno di esso, dovrebbero essere progettati stand per posizionare le informazioni necessarie per gli educatori.
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Esperienza pedagogica avanzata Il materiale che rappresenta l'esperienza dei migliori insegnanti di un istituto prescolare dovrebbe essere presente anche in classe ed essere adeguatamente progettato. Lavoro con i genitori Piano di lavoro con i genitori per l'anno Materiali sulla protezione dei diritti del bambino. Piano per lavorare con le famiglie in situazioni difficili. Verbali delle riunioni del comitato dei genitori. Verbali delle riunioni generali dei genitori. Verbali delle riunioni di gruppo. Brochure, opuscoli
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Lavorare con gli insegnanti Domande, consultazioni, seminari, ecc. cartella informativa (Informazioni generali sull'insegnante) Cognome, nome, patronimico, anno di nascita. Istruzione (cosa e quando si è laureato, la specialità ricevuta e le qualifiche secondo il diploma). Esperienza lavorativa e di insegnamento, esperienza lavorativa in questo istituto di istruzione prescolare. Formazione avanzata (nome della struttura, anno, mese, argomenti del corso). Copie di documenti che confermano la presenza di scienziati e titoli e lauree onorari. I più significativi riconoscimenti governativi, diplomi, lettere di ringraziamento. Diplomi di vari concorsi. caso di attestazione
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Bibliografia: Belaya K.Yu. Lavoro metodologico nell'istituto di istruzione prescolare. Analisi, progettazione, forme e metodi. / K.Yu. Bianco. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 p. Volobueva L.M. Il lavoro dell'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare con insegnanti / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 p. Domracheva S.A. Attività del progetto in materia di istruzione / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2007.-36 p. Novoselova S.L. Ambiente tematico in via di sviluppo. Linee guida per la progettazione di progetti di progettazione variabile di un ambiente soggetto in via di sviluppo negli asili e nei complessi educativi / Novoselova S.L. - M.: Centro per l'innovazione in pedagogia. 1995 - 64 pag. Panteleev G.N. Progettazione dei locali delle istituzioni prescolari / G. N. Panteleev M.: Education, 1982.-143 p. Potashnik M.M. Come preparare un progetto per le sovvenzioni / M.M. Potashnik.-M.: Pedagogical Society of Russia. 2005.-192 pag. Rozhina D. Approcci moderni all'organizzazione dell'ufficio metodico / D. Rozhina // Educazione prescolare.-2002.-№ 18.-p.-7-15. Shurgina S.A. Migliorare la cultura del progetto dell'insegnante: materiali della conferenza scientifica repubblicana - pratica di educatori pedagogici e leader / a cura di SA Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2006.-120 P.
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Lavoro metodico
Secondo A. I. Vasilyeva, il lavoro metodologico in un'istituzione prescolare è un processo complesso e creativo in cui viene svolta la formazione pratica degli educatori sui metodi e le tecniche di lavoro con i bambini.
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L. I. Falyushina considera il lavoro metodologico come una funzione della gestione della qualità del lavoro educativo in sistemi pedagogici, che consiste in un processo bidirezionale di apprendimento e insegnamento del suo oggetto, finalizzato a un'attività pedagogica di alta qualità per l'educazione completa dei bambini.
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K. Yu Belaya propone di comprendere un olistico, basato sui risultati della scienza e delle migliori pratiche, un sistema di misure correlate volte a migliorare le capacità professionali di ciascun insegnante, sviluppare il potenziale creativo dell'intero personale docente, migliorare la qualità e efficienza del processo educativo.
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Secondo L. M. Volobueva, questo fa parte di un sistema integrale formazione continua educatori, volti ad approfondire, aggiornare le conoscenze, le abilità e le capacità degli insegnanti, sulla base dei risultati della scienza e delle migliori pratiche, contribuendo al miglioramento delle capacità professionali di ciascun insegnante, alla formazione di un team di persone che la pensano allo stesso modo, lo sviluppo del potenziale creativo di tutti gli insegnanti necessari per un lavoro educativo di alta qualità nelle istituzioni educative prescolari.
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Il lavoro metodologico nelle istituzioni educative prescolari è parte integrante di un sistema unificato di formazione continua del personale docente, un sistema per migliorare le loro qualifiche professionali.
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Bersaglio: lavoro metodico– formazione del personale docente per raggiungere la qualità richiesta dell'istruzione.
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Obiettivi:
Insegnanti informativi costanti e tempestivi sui nuovi sviluppi psicologici scienza pedagogica e buone pratiche, sul supporto normativo e metodologico del sistema dell'istruzione prescolare. rubriche educatori. L'ufficio metodico dovrebbe essere a disposizione di ogni insegnante, avere un programma di lavoro conveniente e flessibile, riunioni, seminari, consultazioni. Tutto il design dovrebbe essere realizzato in un unico stile, con gusto, per favorire la conversazione, il lavoro creativo.
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Il gabinetto deve avere informazioni complete. L'esperienza presentata in classe dovrebbe "provocare" gli insegnanti alla creatività, incoraggiarli a migliorare le proprie capacità professionali.
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Principi di organizzazione di un ufficio metodico
l'accessibilità dell'ufficio metodico dovrebbe essere disponibile per ogni insegnante, avere un orario di lavoro flessibile; la natura scientifica e la rilevanza dell'ufficio metodologico dovrebbero fornire informazioni efficaci e tempestive sui nuovi sviluppi della scienza psicologica e pedagogica e sulle migliori pratiche, sul supporto legale e metodologico del sistema di istruzione prescolare; per chiarezza, l'ufficio metodologico dovrebbe contenere un supporto documentale per il processo educativo nell'istituzione educativa prescolare (piano annuale, materiali dei consigli degli insegnanti, ecc.); estetica, tutto il design dell'ufficio metodico dovrebbe essere realizzato in un unico stile, con gusto, disposto alla conversazione, al lavoro creativo; Per la creatività, il materiale presentato nell'aula metodologica dovrebbe “provocare” gli insegnanti alla creatività, incoraggiarli a migliorare le proprie capacità professionali.
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Cari colleghi! Per un'organizzazione ottimale della sala metodica e una comoda posizione aiuti per l'insegnamento Ti chiedo di rispondere alle seguenti domande: Quanto spesso usi i materiali del gabinetto metodico? R) spesso B) piuttosto raramente; C) non lo uso quasi mai. Secondo lei, la letteratura (supporti visivi, ecc.) è opportunamente collocata nell'ufficio metodico? A) scomodo, difficile trovare subito quello che ti serve; B) le sezioni non sono chiaramente contrassegnate; C) conveniente In quali sezioni usi maggiormente il materiale? In quali sezioni è necessario integrare il materiale, quale? Cosa cambieresti nella collocazione del materiale?
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Classificazione dei materiali dell'ufficio metodico:
materiali normativi e didattici; supporto didattico - metodologico; materiale visivo - illustrativo (dimostrazione e dispensa); letteratura pedagogica e per bambini, periodici; Mostre; documentazione sul contenuto del lavoro dell'EDI.
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Materiali normativi e didattici
duplicati documenti normativi riguardanti il processo educativo: la legge sull'istruzione, il concetto di educazione prescolare, il regolamento modello sulle istituzioni prescolari, lettere metodologiche, raccomandazioni, ecc.
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Supporto didattico e metodologico
Questi includono raccomandazioni, esperienze lavorative, appunti di classe e altre forme di organizzazione di attività per bambini in diversi gruppi di età. I materiali metodologici dovrebbero riflettere le specificità di un'istituzione prescolare di un certo tipo e tipo. Il documento principale in questa sezione è la principale istruzione generale programma prescolare. Pertanto, tutti i materiali in questa sezione dovrebbero riflettere le specificità del programma ed essere suddivisi in 10 aree educative
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Aree educative
"Cultura fisica", "Salute", "Sicurezza", "Socializzazione", "Lavoro", "Cognizione", "Comunicazione", "Lettura narrativa", "Creatività artistica", "Musica".
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Materiale visivo - illustrativo (dimostrazione e dispensa)
Poiché lo spazio dell'armadio metodico è limitato e per ottemperare alle esigenze igienico-sanitarie, tutto il materiale di questa sezione può essere disperso in gruppi. Ma è necessario compilare un indice delle carte con un'annotazione, dove, in quale gruppo, in quali classi può essere utilizzato, dove si trova.
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Letteratura pedagogica e per bambini, periodici
Il fondo librario dell'asilo può essere suddiviso in libri per insegnanti (letteratura metodologica e di riferimento) e libri per bambini. La letteratura per gli insegnanti è suddivisa in 10 aree educative. Si distinguono inoltre le sezioni “Pedagogia e Psicologia”, “Stampa periodica” Si tenga rigorosamente conto del fondo librario disponibile presso l'ufficio metodologico. Per fare ciò, viene compilato uno schedario per tutta la letteratura disponibile e gli indici alfabetici.
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Mostre
Le mostre sono organizzate nell'ufficio metodologico. Possono essere permanenti o episodici. Permanenti sono, ad esempio, come " Esperienza innovativa– Scuola di Eccellenza”, “Novità in Letteratura”, “Calendario date significative”,“ Presentare i bambini alla natura ”(per stagione),“ Prepararsi per il Consiglio degli insegnanti. Il titolo della rubrica è costante, ma non il materiale che viene presentato durante l'anno.
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Se esiste un documento normativo o istruttivo su questo argomento (regolamenti, istruzioni, ecc.), Quindi un piano per il suo studio, raccomandazioni per gli educatori su come lavorare con esso, esperienza nel lavorare con questo documento altre scuole dell'infanzia). Raccomandazioni metodologiche su questo argomento (la storia della vacanza, raccomandazioni per educatori sul lavoro con bambini e genitori, conversazioni, lezioni per mamma (papà) come regalo). Letteratura su questo argomento (puoi fornire un elenco con breve annotazione o schedario). Esperienza relativa a questo argomento. Materiale visivo relativo a questo problema: un elenco di attrezzature, disegni, diagrammi, campioni di artigianato, ecc.
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Documentazione sul contenuto del lavoro dell'istituto di istruzione prescolare
piano di lavoro annuale di un'istituzione prescolare; verbali di riunioni di consigli pedagogici, seminari, orari di insegnamento, riunioni generali dei genitori; materiali sul controllo dell'attività pedagogica; materiali sulla diagnosi degli alunni; materiali sul monitoraggio della qualità dell'istruzione; materiale didattico aggiuntivo; materiali sull'esperienza pedagogica avanzata; giornale delle entrate e contabilità della letteratura, manuali
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PROGRAMMA DEL PIANO ANNUALE
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Aiuti visuali:
sussidi stampati - singole immagini, serie di dipinti, album, manifesti, serie di fotografie, giochi da tavolo stampati, ecc.; filmine, videofilm, lucidi, registrazioni audio, ecc.; oggetti spaziali e naturali: erbari, manichini, modelli.
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Mezzi tecnici
DVD; giradischi; Centro musicale; TV; fotocamera multimediale
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Strumenti utilizzati dai bambini
giocattoli tematici: bambola didattica, biancheria da letto, stoviglie, strumento di lavoro giocattolo (macchina da cucire, lavatrice, ecc.). giocattoli animali, ecc.) giocattoli tecnici: veicoli. - giochi da tavolo: piramidi, torri, bambole nidificanti, immagini accoppiate, inserire giocattoli, ecc. materiale da costruzione: grandi e piccoli costruttori, progettisti; giocattoli divertenti; sussidi per giochi teatrali
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ESTETICO
immagine realistica dell'oggetto; un'immagine espressiva di un oggetto che susciterebbe interesse nei bambini, li colpirebbe emotivamente, svilupperebbe il loro gusto estetico. tenendo conto delle tradizioni nazionali (colore, forma, materiale); l'uso di vari materiali moderni e forme di decorazione.
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Requisiti igienici:
tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche dei bambini (colore, dimensioni, peso, superficie, design dei mezzi; l'inammissibilità di utilizzare materiali taglienti, rotti, taglienti e altri pericolosi; garantire la sicurezza di piccole parti (un forte metodo di fissaggio).
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Requisiti specifici
L'immagine dell'oggetto dovrebbe essere tipica, con proprietà caratteristiche chiaramente distinguibili, contenere informazioni accessibili ai bambini per l'assimilazione; - le immagini stampate sono incollate su carta resistente, materiale, cartone o plastificato; - misure dei quadri dimostrativi: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm; - immagini dispense - 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, devono essere conservate come set in una scatola.
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fasi
1. Determina principio generale disposizione del materiale: - per aree didattiche 2. Sistematizzare il disponibile materiale metodico per specie, crea un file su di esso. 3. Sviluppare un piano a lungo termine per reintegrare il materiale, basato sugli scopi e gli obiettivi del programma educativo. 4. Sistematizzare gli ausili visivi per tipologia, analizzare la possibilità di utilizzarli per organizzare il lavoro educativo ed educativo in ogni area delle attività dei bambini. 5. Considerare la fattibilità di collocare questo materiale nell'ufficio metodologico o nella sua filiale. 6. Fare un catalogo o un elenco di materiale disponibile.
