Кеңес заманында мектептер жоғарыдан келгендерге арналған жалғыз білім беру бағдарламасын ұсынды. Тоқсаныншы жылдардан бастап әртүрлілік идеясы білім беру жүйесінде дүниеге келді білім беру бағдарламалары... Бүгінгі таңда мектептер білім берудің ең танымал формалары мен бағдарламаларын таңдайды, ал ата-аналар өз кезегінде балаларына қолайлы мектептерді таңдайды. Бүгін бірінші сынып оқушылары мен олардың ата-аналарына қандай білім беру бағдарламалары ұсынылады?
Ресей мектебінің бастауыш мектеп бағдарламасы - жалпы білім беретін классикалық бағдарлама
Кеңес Одағының барлық студенттеріне белгілі классикалық бағдарлама. Ерекшеліктер жоқ - бұл бәріне арналған. Логикалық ойлауды дамытатын стандартты емес есептермен және тапсырмалармен сәл модернизацияланған, оны балалар оңай меңгереді және ерекше проблемалар туындатпайды. Мақсат - Ресейдің жас азаматтарында рухани-адамгершілік принциптерін тәрбиелеу.
Ресей мектебінің бағдарламасының ерекшеліктері
- Жауапкершілік, төзімділік, жанашырлық, мейірімділік, өзара көмек сияқты қасиеттерді дамыту.
- Еңбекке, денсаулыққа, өмір қауіпсіздігіне байланысты дағдыларды дарыту.
- Нәтижелерді кейіннен стандартпен салыстыру үшін дәлелдемелерді іздеу, болжамдар жасау және олардың қорытындыларын тұжырымдау үшін проблемалық жағдайларды құру.
Баланың вундеркинді болуы міндетті емес - бағдарлама бәріне қол жетімді. Алайда, кез-келген жағдайда жұмыс істеуге дайын болу және өзін-өзі бағалау қабілеті пайдалы. 
Занков бастауыш мектебінің бағдарламасы оқушылардың жеке басын дамытады
Бағдарламаның мақсаты - оқытудың белгілі бір кезеңінде баланың дамуын ынталандыру, даралығын ашу.
Занков жүйелік бағдарламасының ерекшеліктері
- Студентке берілетін үлкен теориялық білім.
- Жылдам беру жылдамдығы.
- Барлық заттардың бірдей маңыздылығы (бастапқы және маңызды емес элементтер жоқ).
- Сабақты диалог, ізденіс тапсырмалары арқылы құру, шығармашылық.
- Математика курсында көптеген логикалық есептер.
- Пәндердің жіктелуін оқыту, негізгі және қосалқы тақырыптарды бөліп көрсету.
- Информатика, шет тілдері, экономика пәндерінен факультативтердің болуы.
Мұндай бағдарлама үшін студенттердің керемет дайындығы қажет. Бала ең аз дегенде балабақшаға баруы керек еді.
Бастауыш мектеп бағдарламасы 2013 Эльконин-Давыдов - қарсы және қарсы
Балаларға арналған өте қиын, бірақ қызықты бағдарлама. Мақсат - теориялық ойлауды қалыптастыру. Өзін-өзі өзгертуге, гипотеза құруға, дәлелдер мен дәлелдер іздеуге үйрету. Нәтижесінде есте сақтаудың дамуы.
Эльконин - Давыдов бағдарламасының ерекшеліктері
- Математикалық курста әр түрлі санау жүйелеріндегі сандарды зерттеу.
- Орыс тіліндегі сөздердегі өзгерістер: етістіктің орнына - сөздер-қимылдар, зат есімнің орнына - сөздер-объектілер және т.б.
- Сіздің іс-әрекеттеріңіз бен ойларыңызды сырттан қарастыруды үйрену.
- Мектеп аксиомаларын жаттамай, білімді өз бетінше іздеу.
- Баланың жеке пікірін қателік емес, ой сынағы ретінде қарастыру.
- Жұмыстың баяу қарқыны.
Қажет: егжей-тегжейлі болуға назар аудару, тиянақтылық, қорыта білу. 
2100 бастауыш мектеп бағдарламасы оқушылардың интеллектуалды қабілетін дамытады
Бұл бағдарлама, ең алдымен, интеллектті дамыту және оқушының қоғамға тиімді интеграциясын қамтамасыз ету.
2100 мектеп бағдарламасының ерекшеліктері
- Тапсырмалардың көпшілігі баспа форматында. Мысалы, бір нәрсені салуды аяқтау, қажетті белгішені қорапқа енгізу және т.б.
- Көптеген логикалық мәселелер.
- Оқыту бірнеше деңгейден тұрады - әлсіз және мықты оқушыларға ескере отырып жеке тұлғаның дамуы барлығы. Балалардың дамуын салыстыру жоқ.
- Қоғамға сәтті бейімделу үшін еңбекке және өмірлік білімге, көркемдік қабылдауға, жеке ерекшеліктерге дайындықты қалыптастыру.
- Жалпы гуманитарлық және табиғи ғылыми дүниетанымның дамуын оқыту.
Бағдарлама оқу процесінде стресстік факторларды жоюды, шығармашылық белсенділікті ынталандыру үшін қолайлы жағдай жасауды, барлық пәндердің бір-бірімен байланысын болжайды.
Бірінші сынып оқушыларының ХХІ ғасырдың бастауыш мектебіне ыңғайлы бейімделуі
Бағдарлама - бұл бірінші сынып оқушылары үшін өте ұзақ бейімделу кезеңі бар жұмсақ оқыту нұсқасы. Бұл балалар үшін ең аз ауырсыну болып саналады. Авторлардың айтуы бойынша, баланың бейімделуі тек бірінші сыныптың аяғында пайда болады, сондықтан көбінесе бұл кезеңде сурет салу және бояу, минимум оқу мен математика болады.
ХХІ ғасырдың бастауыш мектебі бағдарламасының ерекшеліктері
- Классикаға қарағанда ойлау мен қиялды дамытуға басты назар аудару мектеп бағдарламасы (есте сақтау және қабылдау).
- Жеке пәндер бір-бірімен үйлеседі (мысалы, орыс тілі әдебиетпен).
- Белгілі бір мәселелерді ұжымдық және командалық шешуге арналған көптеген шаралар.
- Мақсаты - балалардағы стрессті жеңілдету.
Бастауыш мектепке арналған үйлесімділік бағдарламасы - баланың жан-жақты дамуына арналған
Занков жүйесіне ұқсас, бірақ жеңілдетілген бағдарлама.
Гармония бағдарламасының ерекшеліктері
- Логиканы, интеллектті, шығармашылық және эмоционалды дамуды қоса, тұлғаның жан-жақты дамуына баса назар аудару.
- Студенттің / мұғалімнің сенімін арттыру.
- Ой қозғауды үйрету, себеп-салдар байланыстарын құру.
- Математика курсының күрделірек бағдарламасы.
Логикаға қиналатын балаға мұндай бағдарлама сәйкес келмейді деп саналады. 
Болашақ бастауыш мектеп бағдарламасы - сіздің балаңызға дұрыс па?
Мақсат - логика мен интеллектті дамыту.
Жетілдірілген бастауыш мектеп бағдарламасының ерекшеліктері
- Қазіргі оқулықтардың теоремаларын / аксиомаларын қыдырудың қажеті жоқ.
- Сыныптан тыс жұмыстарға арналған қосымша сабақтар.
- Негізгі пәндерден басқа - тағы он сағаттық спорт, музыка, кескіндеме.
Бұл бағдарлама үшін баланың супер күштері қажет емес - бұл кез-келген адамға сәйкес келеді.
Планета білімі бағдарламасы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағытталған
Негізгі назар шығармашылық дамуға, гуманитарлық ғылымдартәуелсіздік.
Білім планетасы бағдарламасының ерекшеліктері
- Балалардың ертегі жазуы және оларға иллюстрацияларды өз бетінше құру.
- Маңызды жобаларды құру - мысалы, белгілі бір тақырыптар бойынша презентациялар.
- Тапсырмаларды міндетті минимумға және тілек білдірушілер үшін білім беру бөліміне бөлу.
: дәстүрлі және дамушы. Ішінде әрқайсысының өз бағдарламалары бар. Дәстүрлі бағдарламаларға мыналар кіреді: Ресей мектебі, Гармония, ХХІ ғасырдың бастауыш мектебі, 2100 мектеп, Классикалық бастауыш мектеп, Болашақ бастауыш мектеп, Перспектива, Білім планетасы. Дамушы жүйелерге екі бағдарлама кіреді: Л.В. Занков пен Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов.
Дәстүрлі бағдарламаларда оқу материалы баланың «қарапайымнан қиынға» жолымен жүруі үшін ұсынылады. Бұл материалды қолдану арқылы бекітіледі үлкен сан нұсқаулық парағында орналасқан бірдей типтегі тапсырмалар. Оларды шеше отырып, бала осы типтегі мәселелерді шешу жолын есінде сақтайды және оны сенімді қолданады. Дәл осы оқыту әдістемесі көптеген балалар нәтижесінде стандартты емес жағдайларда білімді қалай қолдануды білмейтіндігі үшін сынға алынады. Егер есептің мәтіні типтік емес түрде тұжырымдалған болса, бала бар шеберлікті қолдана алмайды. Алайда көпжылдық тәжірибеге және дәстүрлі бағдарламалар бойынша оқыту тиімділігіне ешкім күмән келтірмейді.
Оқыту жүйелері Л.В. Занков пен Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов әлі де көптеген сұрақтар мен пікірталастар туғызады. Көбінесе мұның екі себебі бар. Біріншіден, қазіргі заманғы мектептердің көпшілігінде осы оқыту жүйелері авторлар ойлағандай жұмыс істейтін жағдайлар жасау мүмкін емес. Екіншісі, оқыту технологиясын ұстануға дайын, ынталы мұғалімдер аз, онсыз жақсы нәтижеге жету мүмкін емес. Бұл бағдарламалардың құрылымы тақырыптарға нақты бөлінуді білдірмейді, үйренуге қажет ережелерді әдеттегідей бөлектеу жоқ, қатарға орналастырылған бірдей типтегі тапсырмалар жоқ. Бұл білім беру бағдарламалары оқыту үдерісіне мүлдем жаңа көзқарасты білдіреді - шығармашылық, балалардан белсенділік пен қызығушылықты талап етеді. Педагог тәлімгер ретінде емес, балалардың ойлау пойызын басқаратын дос және көмекші ретінде әрекет етеді. Бұл бағдарламалардың мақсаты - баланы ойдан тыс ойлауға үйрету.
Занков пен Эльконин - Давыдов жүйелерінің жалпы кемшілігі: олар жоғары деңгейлерде лайықты жалғасын ала алмайды мектептегі білім... Егер сіз олардың біреуін таңдасаңыз, бастауыш сыныптан кейін балаңыз дәстүрлі оқытуды қайта құруы керек екеніне дайын болыңыз, және бұл алдымен оған қиындықтар тудыруы мүмкін.
Сонымен, барлық бағдарламаларды қарастырайық.
Ресей мектебі бағдарламасы
Дәстүрлі «Ресей мектебі» бағдарламасы (редакторы А. Плешаков) ондаған жылдар бойы жұмыс істеп келеді. «Ресей мектебі» - бұл барлық кеңес мектеп оқушылары оқыған бағдарлама. Әрине, ол мазмұн жағынан үлкен өзгерістерге ұшырады, бірақ оқу мақсаттары өзгеріссіз қалды. Бұл оқыту бағдарламасы туралы жиі кездесетін қате түсінік - бұл оның ескіргендігі. Бұл жағдайдан алыс. Бағдарлама 2000 жылдан бастап бірнеше рет жаңартылып, жетілдіріліп, толықтырылды. Бұл бағдарлама орта мектепте табысты білім алу үшін қажетті оқу дағдыларын (оқу, жазу, санау) толықтай тәжірибе жасауға мүмкіндік береді.
Бағдарлама келесі міндеттерді шешеді:
· Кіші жастағы оқушылардың жеке дамуы;· Бастауыш мектеп оқушыларына азаматтық-бағдарлы білім беру;
· Ғаламдық бағытталған ойлауды қалыптастыру;
· Экологиялық адекватты білім беру.
Ресей мектебінің оқулықтары:
Оқуды және жазуды үйрену. Орыс алфавиті. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанко А.Ф.
Орыс тілі (2 жол). Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Әдебиеттік оқу. Климанова Л.Ф.
Математика. Моро М.И. және т.б.
Қоршаған орта. Плешаков А.А.
Бейнелеу өнері (2 жол):
· 1-жол. Л.А.Неменская (1 сынып және 4 сынып); Е. И. Коротеева (2-сынып); Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. (3 сынып).
· 2-жол. Шпикалова Т.Я. (1 сынып); Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. (2-сынып және 4-сынып); Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г.А. (3 сынып).
Гармония бағдарламасы
«Гармония» оқу-әдістемелік жиынтығы (редакторлары Н.Б. Истомин (математика), М.С. Соловейчик және Н.С. Кузьменко (орыс), О.В. Кубасов (әдебиеттік оқу), О.Т. Поглазова ( қоршаған орта), Н.М. Конышева (еңбекке баулу)) көптеген мектептерде ойдағыдай тәжірибе алуда. Бұл бағдарламада барлық оқу пәндері бойынша бірыңғай мақсаттар мен міндеттер айқындалады, оқытудың басым әдістері мен білім беру қызметін ұйымдастырудың формалары анықталады.
Бұл бағдарламаның артықшылығы: алдын-ала оқыту бар, жинақтағы оқулықтарда әдістемелік бөлім бар, оның көмегімен ата-аналар өздері оқып, жетіспейтін тақырыпты балаға түсіндіре алады. Бағдарламада баланың логикалық ойлау қабілетін дамытуға көмектесетін оқытудың жаңа технологиялары қолданылады. Жиынтықта дайындық деңгейі әр түрлі балаларға арналған тапсырмалар ұсынылатындығы да назар аудартады. Бірақ кемшіліктері де бар: математикада есептер шығару тек екінші сыныптан басталады, және тест жұмыстары барлық сыныптарға бірдей ұсыныс жасады.
«Гармония» бағдарламасы келесі мәселелерді табысты шешеді:
· Ақыл-ой әрекетінің әдістерін қалыптастыру - талдау, синтез, салыстыру, жіктеу, ұқсастық, жалпылау;· Басымдылық өзіндік жұмыс студенттер;
· Бақылау, таңдау, түрлендіру, жобалау арқылы танымдық іс-әрекетке белсенді қатысу;
• интуиция мен білім арасындағы тепе-теңдікті сақтау;
• баланың тәжірибесіне сүйену;
· Интеллектуалды және арнайы дағдылардың бірлігі.
«Гармония» бағдарламасының оқулықтары:
Орыс тілі, Сауат ашуға дайындық, бастауыш. ХАНЫМ. Соловейчик, Н.С. Кузменко, Н.М. Бетенкова, О.Е.Курлыгина.
Әдебиеттік оқу... О.В. Кубасов.
Математика. Н.Б. Истомина.
Қоршаған орта. КІМДЕН. Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В.Д. Шилин.
Технология. Н.М. Конышева.
Ағылшын тілі... М.З. Биболетова, Е.А. Ленская, Н.В. Добрынина және басқалары.
Бейнелеу өнері. Т.А.Копцева, В.П. Копцев, Е.В. Копцев
Музыка. ХАНЫМ. Красильникова, О. Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева
Дене шынықтыру... Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишин
«ХХІ ғасырдың бастауыш мектебі» бағдарламасы
Бұл бағдарлама Ресей білім академиясының (қазіргі ИСМО) жалпы орта білім беру институтының бастауыш мектеп орталығы қызметкерлерінің, сонымен қатар бірқатар қызметкерлердің көпжылдық зерттеулерінің нәтижесі болып табылады Ресей академиясы білім беру. Жоба менеджері - Н.Ф. Виноградова, Ресей білім академиясының корреспондент мүшесі, доктор педагогика ғылымдары, Профессор.
Бұл бағдарламада кіші оқушының оқу іс-әрекетін қалыптастыру мәселесі өте байыпты қарастырылған және бұл «Білім беру қызметі» параллель бағдарламасы болатын жалғыз жиынтық. Бұл бағдарламаның материалы мықты эрудит балаларға арналған. Оқушының орта мектепке қандай білім жүгін ауыстыруы мұғалімге байланысты бастауыш сыныптар... Сондықтан басты мақсат - баланы оқуға үйрету. Виноградованың жиынтығы баланың өзінің жеке басына деген құқығын жүзеге асыруы маңызды: балалар білімді өз бетінше ала алатын, оны қолдана алатын, ой елегінен өткізетін, қиялданатын және ойнай алатын жағдайларда орналастырылады.
ХХІ ғасырдың бастауыш мектебі шешетін міндеттер:
· Осы жастағы балаларға сәйкес келетін көрнекі-бейнелі ойлауды қолдану;· Ойынды оқыту әдістерін қосу.
«ХХІ ғасыр» бастауыш мектебінің оқулықтары
Жоғарыда айтылғандардың барлығын ескере отырып, авторлар тобы студенттерге арналған оқу-әдістемелік құралдарды - оқулықтар, жұмыс дәптерлерін жасады. Ал кітап мұғалімі үшін нұсқаулық, сабақты жоспарлау және т.с.с. «Ойлануға және қиялдауға үйрету», «Айналадағы әлемді танып білуге \u200b\u200bүйрету» арнайы дәптерлері бар.
2100 мектеп бағдарламасы
2100 мектеп, редакторы А.А. Леонтьев. Бұл бағдарлама, кейбір бағалаулар бойынша, ең кең таралған. Жыл сайын осы білім беру бағдарламасы бойынша жұмыс жасайтын мұғалімдер көбейіп келеді. Бұл бағдарламаның басты артықшылығы терең сабақтастық пен білімнің үздіксіздігінде. Осы бағдарлама бойынша балалар үш жастан бастап және жоғары оқу орнына түсуге дейін оқи алады. Бағдарламаның барлық оқулықтары жастың психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып құрастырылған. Сипаттамалық ерекшелігі Бұл білім беру бағдарламасы келесі қағида: оқу материалы студенттерге максималды түрде ұсынылады, ал студент материалды минималды стандартта меңгеруі керек. Осылайша, әр баланың мүмкіндігінше көбірек алуға мүмкіндігі бар. Бағдарлама балаларды өз бетінше әрекет етуге үйретеді және логикалық ойлау, сөйлеу, қиял, есте сақтау қабілеттерін дамытуға бағытталған.
«Мектеп 2100» бағдарламасы шеңберінде шешілген міндеттер:
· Мектептегі барлық пәндер бойынша білім берудің сабақтастығы мен сабақтастығы;• балалардың жаңа білімді өз бетімен ашуы;
· Қалыптасу жалғыз сурет әлем;
· Оқу іс-әрекетінде шығармашылыққа бағыттау;
· Әр баланың өз қарқынымен алға жылжу мүмкіндігі.
2100 мектеп оқулықтары:
Информатика ойындар мен тапсырмаларда. А.В.Горячев, К.И.Горина, Т.О.Волкова.
Праймер, орыс тілі, рецепттер. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, М.А.Яковлева.
Қоршаған орта. А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, О.А.Куревина.
Әдебиеттік оқу. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Балалардың шешендік сөздері. Т.А.Ладыженская, Н.В.Ладыженская, Р.И.Никольская, Г.И.Сорокина.
Математика. Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких; және т.б.
Классикалық бастауыш мектеп бағдарламасы
«Классикалық бастауыш мектеп» бағдарламасының негізінде бірыңғай психологиялық-педагогикалық негіздерге құрылған бастауыш сынып оқушыларына арналған тұтас білім беру жүйесі жатыр.
Неліктен кіші мектеп оқушыларын оқыту моделі классикалық болып табылады? Себебі ол дидактиканың классикалық қағидаларына, ең маңызды теориялық ережелерге негізделген, ұзақ жылдар тәжірибесінде дамыған және тексерілген. Классикалық бастауыш мектеп - бұл біртұтас психологиялық-педагогикалық негізде құрылған кіші сынып оқушыларын оқытудың ажырамас жүйесі.
«Классикалық бастауыш мектеп» бағдарламасы аясында шешілген міндеттер:
· Әрқайсысының жеке қажеттіліктеріне сәйкес келетін және болашақ өміріне қажетті баланың жеке басының білімдерін, қабілеттерін, дағдыларын және тіпті сапаларын қалыптастыру.«Классикалық бастауыш мектеп» бағдарламасының оқулықтары:
Әдебиеттік оқу. Оқу және әдебиет. Джеджели О.В.
Орыс тілі. Рамзаева Т.Г.
Математика. Александрова Е.И.
Қоршаған орта. Бейбітшілік және адам. Вахрушев А.А. және т.б.
Қоршаған орта. Тарихқа кіріспе (3-4 сынып). Саплин А.И., Саплина Е.В.
Бейнелеу өнері. Кубышкина Е.И., Кузин В.С.
Технология. Өз қолымен. Малышева Н.А.
Музыка. Кичак Т.Н., Алеев В.В.
Жетілдірілген бастауыш мектеп бағдарламасы
Болашақ бастауыш мектеп бағдарламасының негізгі идеясы - әр баланың арнайы ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде оның даралығын (жасын, қабілеттерін, қызығушылықтарын, бейімділіктерін, дамуын) педагогикалық қолдау негізінде оңтайлы дамуы, мұнда оқушы не білім алушы немесе мұғалім ретінде, содан кейін оқу жағдайын ұйымдастырушы рөлінде.
Баланың оқудағы даралығын педагогикалық қолдау оқыту мен дамудың арақатынасы проблемасын алға шығарады. Әр түрлі қиындық деңгейлеріндегі тапсырмалар жүйесі, баланың жеке оқу іс-әрекетін оның шағын топтардағы жұмысымен және үйірме жұмысына қатысуымен үйлесуі оқыту дамудың алдында болатын жағдайларды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді, яғни жақын даму аймағында әр студент өзінің нақты даму деңгейі мен жеке қызығушылықтарын ескеруге негізделген. Оқушы жеке жасай алмайтын нәрсені ол сыныптасының көмегімен немесе шағын топта орындай алады. Ал белгілі бір шағын топ үшін қиын нәрсе ұжымдық қызмет барысында түсінуге қол жетімді болады. Сұрақтар мен тапсырмалардың және олардың санының жоғары дәрежеде саралануы кіші студентке қазіргі даму жағдайында жұмыс істеуге мүмкіндік береді және оның жеке алға жылжуына мүмкіндіктер туғызады.
Болашақ бастауыш мектеп оқулықтары:
ABC. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Орыс тілі. Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
Әдебиеттік оқу. Чуракова Н.А.
Математика. Чекин А.Л.
Қоршаған орта. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
Музыка (1-2 сынып). Челышева Т.В., Кузнецова В.В.
Технология. Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.
Информатика (2-4 сыныптар). Бененсон Е.П., Паутова А.Г.
Перспективалық бағдарлама
Перспективалық бағдарлама классикалық мектептегі білім берудің үздік дәстүрлерімен тығыз байланысты сақтай отырып, психология мен педагогика саласындағы заманауи жетістіктерді көрсететін негізде құрылды. Бағдарлама білімнің қол жетімділігі мен бағдарламалық материалды сапалы игеруді, жас ерекшеліктерін, қызығушылықтары мен қажеттіліктерін ескере отырып, кіші оқушының жеке басының жан-жақты дамуын қамтамасыз етеді.
«Перспектива» білім беру жүйесінің міндеттері:
· Оқу қабілетін қалыптастыру, әр баланы өз бетінше танымдық іс-әрекетке қосу;· Оқыту әдісін түсіндірушіден белсенділікке ауыстыру;
· Логикалық және бейнелі ойлауды, қиялды, интуицияны дамыту;
· Гуманизмнің құндылықтар жүйесін қалыптастыру, өзін-өзі дамыту, адамгершілік өмірде өзін-өзі сәтті жүзеге асырудың негізі ретінде.
«Перспектива» бағдарламасының оқулықтары:
- Орыс тілі. ABC. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В.
- Әдебиеттік оқу. Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
Ағылшын тілі 2-4 сынып «English in focus» («Spotlight») және «Starlight English» («Starlight»). Дули Д., Быкова Н.И., Эванс В., Поспелова М.Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Милруд Р.П.
– Неміс тілі 2-4 сынып. Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., Бим И.Л.
- испан тілі 2-4 сыныптар. Бухарова Ю.А., Воинова А.А., Морено К.В.
– Француз тілі 2-4 сынып. Белосельская Т.В., Касаткина Н.М., Береговская Е.М.
- Математика. «Мен үйренуді үйренемін». Гусева А.В. Петерсон Л.Г.
- информатика. Семёнова А.Л., Рудченко Т.А.
- Қоршаған орта. Новицкая М.Ю., Плешаков А.А.
- Музыка. Сергеева Г.П., Крицкая Е.Д., Шмагина Т.С.
Планета білім бағдарламасы
Бұл бағдарламаның басты ерекшелігі оның тұтастығында - оқулықтар құрылымының біртұтастығында, оқу үдерісі формаларының бірлігінде, қолданылған білім беру схемаларының біртұтастығында, аяғынан аяғына дейін типтік тапсырмалар желісі, оқу және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудағы тәсілдердің бірлігінде.
Жинақтағы барлық оқулықтардың жалпы құрылымы жалпыға бірдей білім беру әрекеттерін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Әр тақырыптың алдындағы маршрут парақтары кіші оқушылардың алдында тұрған оқу міндеттерін анық көрсетеді. Оқулық беттеріндегі материалдың инвариантты және өзгермелі мазмұнын бөліп көрсету, көп деңгейлі тапсырмалар жүйесі білім алушылар санын ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыруға және жеке білім траекторияларын құруға мүмкіндік береді.
«Білім планетасы» білім беру жүйесінің міндеттері:
· Комбинациялар мен импровизация деңгейінде шығармашылық мәселелерді шешу мүмкіндігі;· Оқу, көркем және ғылыми-көпшілік мәтіндермен жұмыс;
· Қажетті ақпаратты табудың бастапқы дағдыларын игеру;
· Білім беру мәселесін шешу үшін іс-қимылдар тізбегін өз бетінше құру;
· Әрекеттерді бақылау және бағалау әдістерін анықтау;
· Туындайтын қиындықтардың себептерін және оларды жою тәсілдерін анықтау;
· Келіссөз жүргізу, жұмысты бөлу, іс-әрекеттің жалпы нәтижесін және оған қосқан үлесін бағалау мүмкіндігі.
«Білім планетасы» бағдарламасының оқулықтары:
- сауаттылыққа және оқуға үйрету. Праймер. Андрианова Т.М.
- Орыс тілі. Андрианова Т.М. және Илюхина В.А. (1 сынып), Желтовская Л.Я. (2-4 сынып) -
- Әдебиеттік оқу. Е.Е. Кац
- Математика. Башмаков М.И., Нефедова М.Г.
- Қоршаған орта. Потапов И.В., Ивченкова Г.Г. (1-2 сынып), Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплин А.И., Саплина Е.В. (3-4 сынып).
- ағылшын тілі (2-4 сыныптар). Ларкина С.В., Горячева Н.Ю., Насоновская Е.В.
- Музыка. Бакланова Т.И.
- Бейнелеу өнері (1-2 сынып). Сокольникова Н.М., Ломов С.П.
- технология (1-сынып). Е.А. Нефедова, О.В. Узорова
Занков жүйесі
Занков жүйесі оқушының тәуелсіздігіне, оның материалды шығармашылық тұрғыдан түсінуіне сүйенеді. Мұғалім мектеп оқушыларына шындықты бермейді, керісінше оларды өздері үшін «қазуға» мәжбүр етеді. Мұндағы схема дәстүрліге керісінше. Алдымен мысалдар келтіріліп, студенттердің өзі теориялық қорытынды жасауы керек. Оқылған материал практикалық тапсырмалармен де нығайтылады. Бұл жүйенің жаңа дидактикалық принциптері - материалды жылдам меңгеру, қиындықтың жоғары деңгейі, теориялық білімнің жетекші рөлі оқу материалы «Спиральда».
Мысалы, мектеп оқушылары «Сөйлеу бөліктері» ұғымымен оқудың бірінші жылында танысады және олар бұл ұғымдарды өздігінен түсінуі керек. Бағдарлама баланың жан-жақты дамуына бағытталған, ол балаларды дайын болмай, өздігінен ақпарат алуға үйретеді.
Занков жүйесінің оқу мақсаттары:
· Ғылымның, әдебиеттің, өнердің көмегімен әлемнің ажырамас кең бейнесін қалыптастыру;· Әрбір оқушының оқу процесі туралы хабардар болуына жағдай жасау;
· Танымның белсенді түрлерін жүзеге асыру: бақылау, эксперименттер, пікірталас;
Жаңартылуда практикалық өзектілігі студенттерге арналған оқылған материал;
· Ақпараттық мәдениетті дамыту - зерттеу және жобалау жұмыстарын жүргізу.
Д.Б.Эльконин жүйесі - В.В.Давыдов
Бұл бағдарламада теориялық білім мен оқытудың логикалық жағына ерекше орын беріледі.
Оқытылатын пәндердің деңгейі өте қиын. Эльконин-Давыдовты оқыту жүйесі бастауыш мектеп бітірушілерінде кең ауқымды дағдыларды қалыптастыруды көздейді. Бала жаңа тапсырмаға тап болған кезде жетіспейтін ақпаратты іздеуді, өзінің гипотезаларын тексеруді үйренуі керек. Сонымен қатар, жүйе кіші оқушы оқытушымен және басқа оқушылармен өзара әрекеттесуді өз бетінше ұйымдастырады, өзінің іс-әрекеттері мен серіктестерінің көзқарастарын талдайды және сыни тұрғыдан бағалайды деп болжайды. Бұл жүйе балада анализ жасау қабілетін емес, әдеттен тыс ойлау қабілетін дамытқысы келетіндерге жарайды.
Бұл жүйеде белгілердің жетіспеушілігі қорқыныш тудыруы мүмкін. Бірақ сарапшылар бәрі бақылауда деп сендіреді: мұғалімдер барлық қажетті ұсыныстар мен тілектерді ата-аналарына жеткізеді және өзіндік портфолио жинайды шығармашылық жұмыстар студенттер. Ол әдеттегі күнделік орнына өнімділік индикаторы ретінде қызмет етеді.
Эльконин-Давыдов жүйесінде нәтижеге - алынған білімге емес, оларды түсіну әдістеріне баса назар аударылады. Басқаша айтқанда, студент бірдеңені есінде сақтамауы мүмкін, бірақ қажет болса, осы олқылықтың орнын қайда және қалай толтыруға болатындығын білуі керек. Тағы бір ерекшелігі: балалар екіден екі төрт екенін біліп қана қоймай, жеті, сегіз, тоғыз немесе он екі емес, неге төрт екенін біледі. Сыныпта тілді құру принциптері, сандардың шығу тегі мен құрылымы және т.б. зерттеледі.Ережелерді білу, олардың себептерін түсінуге негізделген, әрине, мықтап ұсталады.
Эльконин-Давыдов жүйесімен шешілген тапсырмалар:
· Ыңғайлы оқу атмосферасын құру (белгілердің жетіспеушілігі: студенттердің жұмысын бағалау сапалы деңгейде ұсыныстар түрінде болады);· Балалар өздерінің жадын көптеген жаңа ақпаратпен шамадан тыс жүктеп, артық жұмыс жасамайды;
· Ерекше және терең ойлау қабілетін дамыту.
Қазіргі заманғы бастауыш мектеп балаларды оқытудың екі жүйесін ұсынады: дәстүрлі, оған жеті бағдарлама кіреді: «Ресей мектебі», «Мектеп 2100», «Бастауыш. хХІ мектеп ғасыр »,« Гармония »,« Классикалық бастауыш мектеп »,« Болашақ бастауыш мектеп »,« Білім планетасы », және дамып келе жатыр, соның ішінде екі бағдарлама: Л.В. Занков пен Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов.
Жақында, кейбір дәстүрлі бастауыш мектеп бағдарламалары айтарлықтай өзгерістерге ұшырады, едәуір жетілдірілді және оларды даму бағдарламаларына жатқызуға болады.
Дәстүрлі «Ресей мектебі» бағдарламасы - бұл атау өзі туралы айтады. Бұл оқу-әдістемелік кешен Ресейде тұратын балаларды оқыту, оларды өздерінің ұлы елдерінің дәстүрлері мен мәдениетімен таныстыру үшін арнайы жасалған. Бұл рухани-адамгершілік дамудың өзіндік мектебі. «Ресей мектебі» бағдарламасы балаларға мейірімділік, жауапкершілік, қиын сәттерде жанашырлық пен көмек көрсету сияқты қасиеттерді тәрбиелеуге бағытталған. Бұл студенттердің өз Отанын, табиғатын, тарихын зерттеуге деген қызығушылығын дамытады, сол арқылы біздің заманымызда патриотизм сияқты маңызды және сирек кездесетін қасиеттерді тәрбиелейді.
Авторлар осы бағдарламаны құра отырып, көптеген жылдарға сенді педагогикалық тәжірибе Кеңестік, кейінірек орыс мектебі. Оқыту қарапайымнан күрделіге тегіс өтуге негізделген. Бағдарлама оқу, жазу және есептеу дағдыларын мұқият оқытады, бұл одан әрі табысты оқудың негізі болып табылады.
«Ресей мектебі» бағдарламасына арналған оқулықтар бала үшін өте заманауи, түрлі-түсті және қызықты, олар танымдық белсенділікті жақсы ынталандырады.
«Мектеп-2100» бағдарламасы - бұл жүйенің бірегейі үздіксіз білім беру бастап мектепке дейінгі жас мектептен шығар алдында. Оның артықшылықтарына сәйкес, балалар үш жастан бастап және бітіру сыныбымен аяқтай алады. Бағдарлама дамып келе жатқан бағдарламаның элементтерін қоса алғанда дәстүрлі шеңберден шығады.
«Мектеп 2100» бағдарламасының оқу-әдістемелік кешені баланың тұлға ретінде дамуына, оның шығармашылық қабілеттері мен оқуға деген қызығушылықтарын анықтауға және дамытуға бағытталған. Балаларда шешімділік, тәуелсіздік, шешім қабылдай білу, талдау қабілеті, логикалық ойлау, қиял мен сөйлеу сияқты қасиеттер дамиды.
Оқыту негізгі түсініктер, ережелер мен тұжырымдар балаларға дайын түрде берілмейтіндігіне негізделген, олар оларға өздері жетуі керек, мұғалім баланы тек дұрыс бағытқа бағыттайды. Яғни, балалар өз бетінше әрекет етуді үйренеді. Көптеген тапсырмалар оқу әдебиеттерінен басқа ақпарат көздерінен ақпарат алуға негізделген.
«ХХІ ғасыр мектебі» білім беру бағдарламасы дәстүрлі бағдарламаларға сілтеме жасайды, дегенмен, ол сонымен қатар дамиды. Ол бұрынғы мектеп жасына дейінгі балаларды олар үшін жаңа қызмет саласына - мектепке бейімдейді. Тренинг ойын түрінде құрылымдалған. Ресейдегі мұғалімдердің көпшілігі осы бағдарлама бойынша оқуды қалайды. Бағдарлама жеке тұлғаның үйлесімді дамуына, оқу іс-әрекеті мен өзін-өзі тәрбиелеу мотивациясын дамытуға бағытталған. Балаға сізге неліктен оқу керек екенін, біліміңізге неліктен байыпты қарауыңыз керек екенін түсінуге көмектеседі.
Осы бағдарламамен айналысқан балалар рефлексия, талдау, қиял арқылы білімді өз бетінше алуға үйренеді. Мектептегі өз жетістіктері мен сәтсіздіктерін бағалай алады. Мұғалім сыныптағы балалармен бірге өзін-өзі тең ұстайды, балалардың ойлауына, пікір таластыруына және осылайша шындыққа жетуіне мүмкіндік береді.
Әр оқушының жеке қарқынмен оқуға мүмкіндігі бар, өйткені оқу материалында әр түрлі деңгейдегі тапсырмалар бар. Оқулықтар жиынтығына оқушының түзету-дамыту жұмыстарына арналған дәптер деп аталатын материал кіреді, оған сәйкес кешігу және материалды дұрыс түсінбеу жағдайында баламен қосымша сабақ жүргізуге болады. Басты назар дұрыс жауапқа емес, шешім қабылдау процесінің өзіне аударылады.
Бағдарламаға арналған оқулықтар жиынтығы «ХХІ ғасырдың бастауыш мектебі» Ресей Федерациясы Президентінің білім беру саласындағы сыйлығымен марапатталды, «бастауыш мектептер үшін оқулықтардың жаңа буынын құру конкурсының» жеңімпазы.
«Гармония» - дәстүрлі білім беру әдістері мен дамытушылықты біріктіретін бағдарлама. Бұл бағдарлама мұғалімдер мен оқушылар арасындағы үйлесімді қарым-қатынасты дамытуға және балалар арасындағы өзара қарым-қатынасты дамытуға бағытталған деп болжайды. Бағдарлама логикалық ойлауды, шығармашылықты дамытуға көмектеседі. Баланың физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға бағытталған.
Оқу материалы өте қызықты, ілгері оқытуға баса назар аударылады, дамудың әртүрлі деңгейіндегі балаларды оқытуда жаңа перспективалы технологиялар қолданылады. Балалар ережелерді қыспайды, бірақ арнайы жаттығулардың көмегімен өз ойларымен қажетті қорытынды жасайды.
Жинаққа әдістемелік бөлігі бар оқулықтар кіреді, сондықтан ата-аналардың өздері балаға тақырыпты үйде түсіндіре алады, үй тапсырмаларын жеңуге көмектеседі. Гармония бағдарламасы бойынша бастауыш білім алған балалар жоғары сауаттылығымен ерекшеленеді.
«Гармония» бағдарламасының математикасындағы оқу-әдістемелік жиынтық Ресей Федерациясы Үкіметінің білім саласындағы сыйлығымен марапатталды.
«Классикалық бастауыш мектеп» - бұл «Ресей мектебі» бағдарламасымен бірдей дәстүрлі бағдарлама. Бұл оның оқулықтар жиынтығымен ерекшеленеді. Бұл жылдар бойы жасалған ең классикалық, тиімді бағдарлама бастауыш білім беру... Ол дәстүрлі әдістерге негізделген, бірақ заманауи ғылыми педагогикалық тәсілдерді енгізе отырып. Оқу, жазу және есептеу дағдыларын біртіндеп оқыту және бекіту арқылы бұл балаларға орта мектепте білімін жалғастыруға жақсы база береді. Сабақтың алғашқы күндерінен бастап бағдарлама балаларды әрі қарай оқуға деген қызығушылықты сақтауға бағытталған.
Барлық оқулықтар мен дәптерлер түрлі-түсті суреттермен безендірілген. Сабақтар түрлі жарыстармен, ойындармен және викториналармен толығады. Тапсырмалардың кейбіреулері ата-аналармен жұмыс жасауға бағытталған, сол арқылы оларды балаларын оқытудың қызықты процестерімен таныстырады. Бағдарлама баланың кітапты жақсы көруіне көмектеседі және онымен жұмыс істеуге үйретеді. Бағдарлама туралы білім аяқталған түрінде берілмейді, оны студенттер мен оқытушы бірлесіп алуы керек, яғни бағдарлама логикалық ойлаудың дамуына ықпал етеді.
Болашақ бастауыш мектеп бағдарламасы - бұл барлық мектептердің ішіндегі ең сәтті, ауылдық мектептер үшін қолайлы бағдарлама, онда 1-4 сынып оқушылары бір уақытта бір бөлмеде отырады. Онда барлық қолданыстағы бағдарламалардың барлық маңызды әдістері бар. Бағдарлама мектеп оқушыларының жас санаттарын ескере отырып құрылды, мейлі ол алты жасар бірінші сынып оқушысы болсын, мейлі сегіз жасар болсын, оқушының әртүрлі дайындық деңгейі ескерілген. Баланың жеке іс-әрекетіне де, оқушылардың бірлескен жұмысына да баса назар аударылып, олардың арасындағы диалогтың дамуына ықпал етеді. Сізді тек оқулықпен ғана емес, сонымен қатар әртүрлі анықтамалықтармен жұмыс істеуге үйретеді. Мұғалім оқушылар тобына тапсырма береді, өзі басқа топпен жұмыс істеуге кетеді. Сонымен, студенттерде дербестік, ұжымда жұмыс істеу және өмір сүру, яғни басқаларға көмектесу, өздеріне айтылған сындарды сынға алу және оларға адекватты жауап беру, өз көзқарастарын түсіндіре және қорғай білу қабілеттері дамиды.
Бағдарлама қатаң түрде оқу материалын күрделендіру принципіне негізделген. Бұл бағдарламада балалар оқудың, жазудың және есептеудің жылдам дағдыларын үйренеді.
Оқулықтар дамуға көмектесетін қызықты ертегі материалдармен толтырылған шығармашылық ойлау, логика және жады. Балаларды тазалыққа, тәртіпке, гимнастикаға және күнделікті өмірге үйретіп, балалардың денсаулығына көп уақыт бөлінеді. Оқу тапсырмалары ата-аналарды бірге тапсырмаларды орындауға қатысады.
Дәстүрлі «Білім планетасы» бағдарламасы өте жақсы, өйткені бұл бағдарламада ең кішкентай балалар да оқи алады. Оқытуға деген көзқарас стандартты емес және классикадан «мұғалім тапсырманы түсіндіреді, балалар оны орындайды». Барлық тапсырмалар тәрбиелік сипатта болады. Бағдарлама балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағытталған. «Білім планетасы» бағдарламасына тіркелген әр баланың материалды жетік меңгеруіне көмектесетін өзіндік оқыту әдісі бар. Бағдарлама тәуелсіздік, бастамашылдықтың көрінісін ынталандырады, бір нысанды әр түрлі жолмен көруге көмектеседі.
Оқу әдебиетінің жиынтығы қызықты, әр бөлімнің басталуына дейін қосымша дайындық жоспары болады. Осылайша, бала болашақта не білетінін көреді. Оқудан кейінгі әр бөлім аяқталады тексеру жұмысы және оқытушыға, сонымен қатар оқушының өзіне осы бөлім бойынша білімдерін тексеруге мүмкіндік беретін тест парағы. Оқулықтарда әртүрлі қиындық деңгейлеріндегі көптеген тапсырмалар бар, бұл оқушыларға тапсырманы тек өздері үшін таңдауға мүмкіндік береді. Көптеген жаттығулар анықтамалық әдебиеттерге және топтық жұмысқа, балалардың әлеуметтік коммуникативтік дағдыларын қалыптастыруға бағытталған.
Бағдарламаны әзірлеу Л.В. Занкова дәстүрлі бағдарламаларға мүлдем қарама-қарсы. Мұғалім мен оқушы арасындағы сенімді қарым-қатынасқа негізделген. Мұғалім алдымен тапсырмаларды орындауды ұсынады, ал оқушылар теорияны әр түрлі пікірталастар, түрлі ойлардан, пікірталастардан және ақпараттардан алу арқылы өз ақылдарымен жетуі керек. Бағдарлама әр баланың жеке қабілеттерін тамаша ашады. Оқуға деген қызығушылықты оятуға, зеректік пен білімділікті дамытуға бағытталған. Бұл жеткілікті қиын, өйткені оқу процесі жылдам, бірақ сонымен бірге балалар үшін өте тартымды және қызықты.
Мектептегі сабақтардан басқа, бағдарлама мұғалім мен балалар арасында және мектептен тыс жерлерде түрлі мәдени іс-шараларға, серуендер мен экскурсияларға бірлескен сапарлармен тығыз байланысты қамтиды. Л.В. Занкова, тамаша сұхбаттасушылардың көкжиегі кең және олардың білімдері дәстүрлі жүйелер бойынша оқитын балаларға қарағанда әлдеқайда жоғары.
Бағдарламаны әзірлеу Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдова балалардың бойында күшті теориялық білімді дамытуға бағытталған, яғни ережелер мен тұжырымдамалар басым позицияны алады, бірақ олар дайын шындық түрінде берілмейді. Балалар оларға логикалық ойлау, топта немесе жеке жұмыс жасау, пікір таластыру, өзара дауласу және нәтижелерін талқылау арқылы өздері жетуі керек. Тек содан кейін ғана мұғалімнің көмегімен дұрыс қорытынды жасаңыз. Бағдарлама балада терең және дәстүрден тыс ойлау қабілетін дамытады.
Бағдарлама әдеттегі дәстүрлі бағдарламаларға қарағанда әлдеқайда бай. Одан сабақ алған балалар өте көпшіл, басқалардың пікірін құрметтейді, бірақ олар барлық сөздерді сенім туралы қабылдамайды, олар міндетті түрде дәлелдеуді қажет етеді.
Бұл бағдарлама бойынша үй тапсырмалары аз, барлығы сыныпта шешіледі, мұнда балаларға қызықты жұмыстар жүктеледі, бірақ олар үйде демалады.
Көптеген оқулықтар кейінгі буын оқулықтары сайысының жеңімпаздары.
Бағдарлама қиын деп саналады, бірақ тек осы бағдарлама бойынша жұмыс істеуді білетін құзыретті мұғалімдер өте аз болғандықтан.
Бұл мәселе әсіресе болашақ бірінші сынып оқушыларының ата-аналары үшін өте өткір. Барлығы балаға да, өзіне де зиян тигізбеуді қалайды. Сұраққа қызықты жауап табамын деген үмітпен таныстарды сұрау және сайттарды зерттеу басталады.
Ата-аналарға таңдау жасау керек білім беру бағдарламасы.
Бірақ қандай бағдарлама болмасын, көп нәрсе бастауыш сынып мұғаліміне байланысты: оқыту мәнері, қызығушылығы, жауапкершілігі, балаларға және жұмысқа деген көзқарасы. Деп айту әділетті болар еді бастауыш мектеп «Мұғалімге бару керек». Сондықтан болашақ бірінші сынып оқушыларын жұмысқа алатын мұғалімдер туралы көбірек білген жөн.
Орыс мектептеріндегі 2017-2018 оқу жылына арналған бағдарламаларды тізбектен бастайық:
Сонымен қатар, барлық оқу бағдарламалары LEO-ға сәйкес әзірленгенін, бұл қажетті минималды білімді (оқулықтардың инвариантты бөлігі) игеруге немесе қызығушылық тудыратын (өзгермелі бөлік) қабылдауға мүмкіндік беретіндігін ескеру қажет.
Бастауыш мектептегі оқу бағдарламасының оң және теріс жақтарын талдап көрейік:
«Мектеп 2100» ОЖ
Бұл бағдарлама үздіксіз балабақша және мектептің 11-сыныбына дейін. Материалдың үлкен мөлшерін жабады. Мұғалім оқушылардың ізденіс әрекеттерін басқарады, басқарады. Ең қиын пәндер математика Козлова С.А. және Вахрушев айналасындағы әлем А.А.
Қосулы осы сәт Бағдарлама мектептерді пайдалануға шектеулі, өйткені оқулықтар Федералды тізімге енгізілмеген, яғни олар Білім министрлігінің сараптамасынан өте алмаған.
Артықшылықтары: студенттер білім алуға және білуге \u200b\u200bдағдыланады. Олар өздеріне қажетті ақпаратты оңай таба алады. Олар көптеген очерктер мен презентациялар, рефераттар жазады, кең ауқымды білімге ие.
Минустары: тапсырмалар орта және жоғары деңгейлі оқушылардың дамуы үшін мүмкін, ата-аналардың бақылауы мен көмегін қажет етеді. Тағы бір кемшілік - мұғалімдердің барлығы бірдей екінші деңгейлі емес орта мектеп оқуын 5-сыныпта жалғастыруға дайын.
- ең алдымен болашақ бірінші сынып оқушыларының ата-аналары баласының даму деңгейіне назар аударуы керек;
- бастауыш сынып мұғалімін таңдауға байыпты қарау, өйткені сауатты, тәжірибелі мұғалім кез-келген бағдарламаны қызықты әрі пайдалы етеді, ал бала оны міндетті түрде үйренеді;
- сонымен қатар білім берудің табысты болуы тек мұғалімге ғана емес, сонымен қатар ата-ананың оқушының өміріне қатысуға, олардың күші мен уақытын жұмсауға деген ұмтылысына байланысты екенін есте ұстаған жөн.
