Odatda maktab, ota-onalar yoki bolalardan kim qo'rqadi? Bola qo'rquvini qanday davolash kerak va bola o'zini ishonchli va xotirjam his qilgani uchun nima qilish kerak? Bu erda bolalarga İskadaofobani engishga yordam beradigan ba'zi psixologik usul va kitoblar.

Ha, ha, bu haqiqiy fobiya haqiqiy ismi! Bunday so'z bilan maktab oldida bolalardan qo'rqish deyiladi. Albatta, kalomning to'liq ma'nosi, ayniqsa bunday ekzotik, ayniqsa kam uchraydi. Ammo "Maktabga", ko'pchilik va bolalarga va ularning ota-onalariga tanish bo'lgan "deb o'ylaydigan yoqimsiz fikr hissi. Bir maktab o'quvchilari "bilim bilimlarini bilish" ni o'z do'stlari bilan ko'rishlari va o'zlarini boy maktab hayotida, boshqalari qamchi va qo'rqishadi.

Ba'zida qo'rquv sababi yangi maqomga (birinchi sinf o'quvchisi yoki o'rta maktab o'quvchilariga) yoki yangi o'quv muassasasiga o'tish. Yoqimsiz xotiralar maktab hikoyalari, xafagarchilik, masxara, xiyonatkor o'qituvchi haqida va ayniqsa, buqaning birinchi kunlarini zahar qilishi mumkinligi sababli. O'tgan yili juda ko'p yurgan va noaniq his qilganlarni maktabga borish qiyin. Yoki aksincha, ota-onalar bola yozida shu qadar qiynoqqa solingan, sentyabr oyiga qadar bilim olishga chanqoq bo'lmagan qo'shimcha mashg'ulotlar qolmadi. Va yozda qolgan bolalar doimiy stress sezgilarini unutishga vaqtlari yo'q edi, ular maktabda maktabda maktab bilan bog'liq bo'lgan darajada chidab bo'lmaydigan va charchoqni unutishga vaqtlari yo'q edi.

Bola maktab haqida kamroq tashvishlanayotgani uchun nima qilish kerak?

Bu psixologlar quyidagicha maslahat berishadi:

  1. Birinchi sinf o'quvchilari birinchi o'qituvchilar va maktab binosi bilan oldindan tanishish yaxshiroqdir, ayniqsa bolalar bog'chasiga bormagan bo'lsalar. Ularga nima uchun maktab kerakligini batafsil aytib berishga harakat qiling, ularning kunlari qanday o'zgaradi va ular darsdan so'ng, ular bilan yurish, o'ynash, o'ynash va muloqot qilishlari kerak bo'lgan narsalarga qarshi turishadi.
  2. Agar bola sinfdoshlar yoki o'qituvchilar bilan uchrashuvlardan qo'rqsa, siz kimni va uni xafa qilayotganini aniqlash uchun harakat qilishingiz kerak. Sinfdoshlarning ota-onalari bilan, sinf o'qituvchisi va maktab psixologingiz bilan suhbatlashing, bolalaringizning do'stlarini aloqa uchun tomosha qilish uchun yoki borish uchun filmlarga borishga chaqiring. Bola sizning adolatsiz va mudofaangizni his qilsin: agar u yomon bo'lsa, og'ir ahvolda Uning advokati bo'lasiz, unga har doim ham sizga ishonishini ko'rsating.
  3. O'qishni qiyin bo'lgan bolalar uchun siz yoqimli sinflar bilan tanishishingiz mumkin, ular bu jarayondan zavqlanishadi va ular muvaffaqiyatli his qilishadi. Bu raqs, sport yoki ijodiy to'garak bo'lishi mumkin.
  4. Ota-onalar o'zingiz signallarini bolalarga etkazmaslik uchun tashvishlanmaslik juda muhimdir. Onam va dadamning o'qish va ayniqsa bolaning muvaffaqiyati uchun, ota-onalar har doim uning yonida bo'lishini ko'rsatadi, yordam, himoya qiladi, yordam beradi. Bolaga maktab hayotning faqat bir qismi ekanligini tushunish uchun bering va dunyo yomon baholardan mahrum yoki yomon xulq-atvorni izoh bermaydi.
  5. Va nihoyat, agar bola vahimaga yaqinotganini his qilsangiz va unga tinchlantiruvchi tadbirlar ishlamaydi, bu ruhiy psixolog bilan maslahatlashish mantiqiydir. Ota-onalar ushbu mutaxassis tomonidan tushunadigan boladan qo'rqishning chuqur sabablarini anglash har doim ham oson emas. Ehtimol, bir yoki bir nechta maslahatlashuvlar butun oilaning hayotini xotirjam va quvonchli qiladi.
  6. Signalni kamaytirishning yana bir usuli mavjud. Bolaga maktab hayotiga tayyor ekanligiga ishonish, uning intellektual resurslari o'qish bilan kurashish uchun etarli bo'ladi. Buning uchun Og'zaki hisob qaydnomasi shaklida poezdni og'zaki hisob qaydnomasini o'qishga, ko'pincha bolaga o'xshagan bir nechta she'rlar va sirlarni o'rganishga harakat qiling.

Nima o'qish kerak?

Qo'lingizda, har doim qiziqarli va xilma-xil vazifalar mavjud, biz to'plamdan aqlli nashriyot kitoblarini tayyorladik "Maktabga tayyor!" . O'qishni o'rganish va stikerlar bilan qiziqarli vazifalarni o'qitish uchun simulyatorlar mavjud turli yoshdagi. Birinchi yoki ikkinchi darajali sinfga boradiganlar va matematikadagi olimpiada vazifalari to'plami uchun viktorinadir. Kitoblar kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari va o'rta maktab o'quvchilari uchun juda mos keladi.

Irina Maltsevni o'qishga tayyorgarlik bo'yicha muallifning (4-6 yil). Mashhur o'qituvchi, Batafsil, batafsil ma'lumot berish tajribasi mavjud bosqichma-bosqich ko'rsatmalar Ota-onalar uchun. Bolalar nafaqat tezda o'qishni o'rganishadi, balki dunyo haqidagi fikrlarini ham kengaytiradi.

- "Super untiv" yangi o'quv kitobi seriyali. Siz zerikmaslik uchun kichik bir kichkina kitobni olishingiz mumkin. Bolalar murakkab namunaviy ob'ektlarga taklif etiladi, maxfiy kodni hal qilishadi va hayvonlarning ismlarini bilishadi. Shunday qilib, siz butun dasturni o'yinda o'zlashtirishingiz mumkin katta guruh bolalar bog'chasi Va o'zingizni birinchi o'quv yilining noma'lum qiyinchiliklari bilan kurashishga tayyor bo'lgan haqiqiy super qahramon kabi his eting.

Signallar boshqacha, va ular bola tabiati va uning psixologik himoyasiga bog'liq

Ta'tildan keyin maktabga ko'nikish qiyin, va kelajakda shunday million chorak bor! Jarohati yuklaydi. Va hayajonli bolalar yana uxlab yotganda ko'rinadi. Ulardan biri bu maktab qo'rquvi, hayot ritmidagi o'zgarishlar, yuk, kasalliklarning o'zgarishi tufayli kuchayadi.

Bolalar uchun maktab asosiy jamiyatdir. Bu juda ko'p mas'uliyat va istaklar bilan bog'liq. Qo'rquvning aksariyati bu erda to'planganligi ajablanarli emas. Bir talaba o'z-o'zini anglamaydi va qo'lini ko'tarishdan qo'rqadi, boshqasi sinfdoshlar bilan aloqa qilish qiyin. Ko'pincha qo'rquv bor tasdiqlash ishlariKo'pincha maktab o'quvchilari, ayniqsa eng yoshi o'qituvchidan qo'rqishadi. Turli xil signallar mavjud va bola tabiati va uning psixologik himoyasiga bog'liq.

Qo'rquv har doim ham zararli emas. U bizni haddan tashqari xavfdan yo'q qiladi, vaziyatga moslashish uchun yordam beradi. Ammo ba'zida tashvish doira bo'ladi va hayotni ancha murakkablashtiradi. Keyin bolaning hissiy holatiga jiddiy e'tibor berish va uning yomonlashishining sabablari haqida o'ylash kerak.

Qo'rquv yoki hayajon?

Bolalar uchun "men qo'rqaman" so'zi har doim ham qo'rquvni anglatmaydi. Shunday qilib, bola boshqa hislarni chaqirishi mumkin: "Men xohlamayman", "Men xavotirlanaman." O'g'lingiz yoki qizingiz his-tuyg'ularingizni tushunishga yordam bering. "Bu tadqiqot davrida bu haqiqatan ham maktab nevrozini, uning namoyon bo'lishi (depressiya yoki tajovuz) kuchayib boradi", deb tushuntiradi IFSUning dotsenti dotsenti Tatyana Avdulova. "Agar holat shartni yaxshilasa, bola turli xil mavzularni faol muhokama qiladi, ammo shu bilan birga vaziyatni diqqat bilan ko'rib chiqish uchun sababdir".

Kim ko'proq qo'rqadi

Keraksiz o'qituvchida uxlashning eng oson usuli. Bu, albatta sodir bo'ladi, lekin ko'pincha sabablar ancha chuqurroq. Uydagi munosabatlarga e'tibor qaratish juda muhimdir. Tayyorlangan tuproqqa tushadigan novdalar singari bezovtalik psixologik himoya kamayadi. U oilada hosil bo'ladi.

Tashvishli "ko'chatlar":

1. Doimiy ota-onaning norozi. Keyin bola doimo muammolarni kutmoqda, ishonchsizlik paydo bo'ladi. Bunday bolalar hamma narsadan qo'rqishlari mumkin.

2. Og'ir talablar. Taqdim etishni talab qilish bolani tasalli berishadi: oilada hatto tushunilmaydi. Qattiqlik hissi bor. Lyudmila Anshakov, psixolog: "Bolalar ularni jazolashlaridan qo'rqishadi. Shunga qaramay, taqiqni buzish istagi paydo bo'ladi va u ayyor doiradir. Maktab eshiklarida yoki boshqa vakolatli shaklda ota-onalarning surati (o'qituvchi) qo'rqinchli ko'rinadi. Aniq qo'rquvlar (yopiq eshiklar) paydo bo'ladi. "

3. giperopka. Mustaqil ravishda qaror qabul qilishga odatlanmagan bolalar, tengdoshlar jamoasida oson emas.

Amaliyot

1. Agar maktabga borish qo'rqinchli bo'lsa

Shunday qilib, ko'pincha ta'til yoki kasallikdan keyin sodir bo'ladi. O'g'ling yoki qizingni sinfdoshlaridan kimdir bilan muzokara olib boring va birgalikda maktabga boring.

2. Agar qo'lingizni ko'tarish juda qo'rqinchli bo'lsa va taxtaga o'ting

Ko'pincha ota-onalar bolani qo'rqmaslik va shuning uchun qo'rquvni tuzatmaslikka ishontirishadi. "Muayyan sabablarga e'tibor qaratish lozim, siz qo'rqmagan yoki aniq bilmaganligimdan qo'rqdingizmi?" - Lyudmila Anshakov haqida sharh berdi.

3. Qo'rquv noto'g'ri javob

Qo'rqinchli vaziyatni boshqarishni o'rganing: "Siz tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin (darsni o'rganing, qanday tutmoqchimanki, qanday munosabatda bo'lishni o'ylab ko'ring». Ko'pincha omma oldida poezdlar. Uchinchi tomondan osonlikcha. Gap shundaki, u bolaning o'zi emas, balki u tasvirlangan.

4. hayajon bilan

Bolalarga bu harakatni ta'sir qiladigan ijobiy tuyg'u deb tushuntiring. Hayajonni oddiy usullar bilan o'rab olish mumkin - chuqur nafas olish uchun, birinchi ibora haqida o'ylang.

5. Boshqarishdan oldin

Uning ma'nosini oshirib yubormang ("Siz uxlashingiz kerak, chunki ertaga nazorat!"). Tadbirni odatiy toifada tarjima qiling ("Hayotdagi bunday cheklar doimiy ravishda").

6. Agar talaba o'qituvchidan qo'rqsa

Albatta, o'qituvchini o'zgartirish juda yaxshi, ammo bu vaziyat bilan ishlash foydali bo'lishidan oldin. Qanday bo'lmasin, bolaga maktab talablarining ma'nosi tushuntiring: bu o'qituvchining o'zboshimchalik emas va ijro etish istagi emas umumiy qoidalar. Lentan turli vaziyatlar: Bola o'qituvchiga aylanadi va ota-onasidan kimdir talaba.

7. Noaniqlikda

Ota-ona nazorati bosqichma-bosqich emas, balki oxirgi. Aytaylik, iltimos non sotib oling, lekin qaysi do'konlarni aytmang.

8. Aloqadagi qiyinchiliklar bilan

Sinfdoshlarni tashrif buyurishni, qiziqarli voqealarni ixtiro qilishga taklif qiling. Yangi kompaniyada yoki yangi joyda bo'lishga harakat qiling, bola yolg'iz emas, balki tanishgan odamdan kimdir bilan.

9. Barcha vaziyatlar uchun

Ayrim tashvish va qo'rquvlar yotishdan oldin yotgan kunning ayrim rejimini pasaytirishga yordam beradi. Agar qorong'ulik boshlanishi bilan qo'rquv kuchayadimi? "Kun oxirida jismoniy charchoq fonga o'tadi, so'ngra signal fonga o'tadi", deb tushuntiradi Lyudmila Anshakovning psixologi. - Yaqin atrofdagi ota-onalar allaqachon biroz bo'shashgan, hech narsa bo'lmadi. Natijada qo'rquv qalin. "

10. Anatomiya qo'rquvi

Men gapiraman yoki chizaman. Rasm qafasga joylashtirilishi, surtilib yoki yirtib tashlanishi mumkin. Asosiysi, yuzaga his-tuyg'ularga dosh berishdir, ularni o'zingizda saqlamang.

Sessiya davomiyligi 1 soat 14 minut.

Bola, 8 yosh, Rossiya (Skype-da o'tkazgan).

B. U maktabga borishdan qo'rqib, onam yoki buvsiz u erda qoling. U maktabdan oldin qusish bilan ovqatlanmaydi. U birinchi sinfda edi. Onasi maktabda u bilan bir muncha vaqt o'tirdi. Bu nima bilan bog'liq? Bu nima?

O. Aqlli ekanligiga qaramay, tengdoshlar va kattalar bilan aloqa qilishiga qaramay, lekin u ular bilan ziddiyatning bir qismidir. Ustida bu lahzada U doimiy ravishda muloqot qiladigan do'stlari yo'q, u hamma bilan janjallashib, bu kattalarga ham xuddi shunday. Uning qoidalariga rioya qilish juda qiyin, u har doim ularni o'zgartirishga harakat qiladi va mojarolarga olib keladigan ularni moslashtiradi. Ular boshqarishlari qiyin. Darslarda o'qituvchi unga katta e'tibor qaratadi. Doimiy tartibsizliklar sinfida o'quv jarayoni buzila boshlaydi. Stas doimiy ravishda e'tiborni talab qiladi. Shu sababdan mojarolar paydo bo'ladi. Darslarni qilish juda qiyin, u asabiylasha boshlaydi, u doimiy pauza va tanaffuslarni amalga oshirishi kerak. Har qanday qoidalar unda ichki norozilik keltiradi. Uning do'stlari yo'q, u bolalar, mojarolar bilan janjallashishadi. U doimo razvedka qilishga harakat qilib, u doimo o'qituvchilar bilan zudlik bilan zid keladi. U har kim bilan doimo hayajonli va ziddiyat. Keyinchalik yaqin odamning og'irligi unchalik og'ir emas, bu yaqinlarning elkasida siljiydi.

U buvisi yoki onasi rejalarini o'zgartirishi haqida maktabdan tortib olinmasligidan qo'rqadi. To'satdan do'konlar boradi yoki biron bir holat yuzaga keladi va uni olib ketadigan hech kim bo'lmaydi.

Oh. U ziddiyatsiz doimiy ravishda aloqa qilyaptimi?

B. U bir nechta do'stlar bor.

Oh. U hozir bir necha saboqqa olib borayotgan ustozning izohlarini tez-tez o'qiydi? O'qituvchi doimo unga ergashadi, doimo moslashtiradi, sharh beradi. Stra-ni so'rash kerak. Ulardan ikkitasi bor, lekin doimo bittasi.

Savol: Bu o'qituvchi nimaga o'xshaydi?

O. U 35 yoshdan 40 yoshgacha, nozik, past. Qorong'i va qoramtir emas sarg'ish emas, balki sarg'ish va jigarrang emas.

Savol: Hozir yangi maktabda bo'lganmi?

O. Birinchi o'qituvchi, birinchi izoh.

V. Ha, bu kabi.

A. Bola buni anglay olmaydi, bularning barchasi ongli ravishda. Birinchi tajriba, yangi bosqich, yangi bosqich, o'tish davri, Adolat va mustaqillikka birinchi qadam. Ziddiyat bor edi yomon tajriba , Qo'rquv bor. Bularning barchasi bilinçaltı rangda. Hamma tirik qoldi, u bu orqali o'tdi, ammo in'ektsiya qoldi. Birinchi sinf, birinchi qadamlar, birinchi idrok, birinchi tajriba ikkala tomon uchun juda yoqimli emas edi. Maktab salbiy qabul qilinadi, takrorlash qo'rquvi va xato qilish qo'rquvi bor. Chaqaloq o'zini ham anglamasligi mumkin. U itoat qilishi kerak bo'lgan yangi bosqich va qoidalar. U bemalol o'sdi, taqiqlar bo'lmadi. U o'zining tabiatida bola tug'iladi. Bolalar itoatkorlari bor va ularda bepul. U juda ko'p erkinlikka ega edi va endi yo'q. Bu psixologik muammo, psixotoksiya ehtiyojlari. Bu vaziyatdan voz kechishi kerak. Nafaqat stas bilan, balki onam bilan ham buvim bilan ishlash kerak. Bolalar psixologining ishiga katta kuch-g'ayratini olib tashlashga yordam beradigan psixologning ishi kerak. Maktab stress holatini keltirib chiqaradi. Yomon ovqat eyishi, spazmodik hodisalari eya olmasa, bu juda keskin ekanligini anglatadi. Maktabda u juda xavotirda. Va bu jarayon uning uchun muammo muammosi bilan bog'liq va u uni fazilatga mukammallikka olib bora boshlaydi, eng salbiy munosabatni tortadi. U u erda qolishni istamaydi, u erga kelmasdan turib, u allaqachon qaytib keladi. Uning fikri qo'rqadi, bu to'satdan bir narsa sodir bo'ladi va uzoq davom etishi kerak. Muammo mojaroga asoslangan edi, o'qituvchi o'zi pedagogik jihatdan unga noto'g'ri munosabatda bo'lgan, chunki u juda ko'p e'tibor talab qildi. Butun akademik jarayoni uni muvozanatdan chiqarib yubordi. Siz olgan salbiyni otishingiz kerak. U u bolaligida omon qoldi, anglamadi, lekin ongli ravishda u qavatli joylashtirilgan. Vaziyat standart, uni qo'rqitish shart emas. 3-6 oy davomida uning xatti-harakati va muayyan vaziyatlarga bo'lgan munosabatini o'zgartirish tavsiya etiladi. Siz ushbu manfiy rasmlar, tavsif, uyushma orqali siz undan salbiy tomondan tortishingiz kerak. Siz buni sizga qilishga harakat qilishingiz mumkin, ammo sizga to'g'ridan-to'g'ri jismoniy aloqa kerak, chunki u kuchli ta'sirga ega. Vaziyat tuzatiladi va u qor to'pi kabi muammolarni qoplamamagan bo'lsa-da, uni tuzatish kerak. Bunday bunday zanooz o'sishni va o'sishni boshlaydi. Vaziyat nazoratdan chiqmasa ham, bu tuzatishga amin bo'lsa-da, sizda ozgina tuzatish kerak, munosabatlarini o'zgartiradi, dasturni o'zgartiradi. Unga bolalarning psixologini aytish kerak. Unga og'irlik va jarayonga, o'yinlar orqali va vazifalar orqali e'tibor berishni o'rganadi. Buni begonaga qilish yaxshidir, chunki bola uni boshqacha sezadi, u yanada ko'proq e'tibor qaratadi va suhbatga qaratilgan. Qachonki u yaqin, freym ramka bo'lsa, qachon notanishBu, ayniqsa u tajribali va bilishda cheklangan. Shuning uchun mutaxassisning ehtiyojlari. Vaziyat tuzatiladi, tanqidiy bo'lmagan. Yagona salbiy, unga munosabatni o'zgartirish, muammolardan butunlay qutulishingiz mumkin. Bu jismoniy va hissiy holat bilan bog'liq. Vomit chaqiriqlari bo'lmaydi, maktabdan qo'rqish bo'lmaydi. Vahimaga tushmang.

Q. Yangi o'qituvchi unga mos keladimi?

Albatta. U keksa, tajribali, yaxshi o'qituvchi yoki eskisidan ko'ra qondiradi. Ammo ish o'qituvchilar emas, muammo bolaning o'zida. Maktab har doim buni qurshab oladi turli odamlar. Voyaga etganlar, o'qituvchilar ko'proq bo'ladi. Hammaning da'volari ham ko'proq bo'ladi. Har bir o'qituvchi ma'lum bir energiya, ma'lum bir belgi va hatto uslub. Ularning tushunchalariga to'g'ri moslashish uchun tezkor moslashishni o'rganishni o'rganish juda muhimdir. U uzoq safarning boshida o'quv jarayoniShuning uchun to'g'ri tuzatishlar muhimdir.

Savol: buvisi va onasini qanday o'zgartirishlari kerak, ular nimani tushunishlari kerak?

O. U va buvisi va onamning yong'in ramkasi orasida davom etadigan va talabchanlik va talabchanlik. U ko'pincha u hali ham bola bo'lsa-da, tez-tez sharoit yaratadi. Ba'zida ular hatto o'z pozitsiyasini o'zgartiradilar, deydi ona, buvini nima qilish kerak. Bolada bu mumkin bo'lgan fraktsiyani his qilishi kerak va nima emas va oxirigacha oxirigacha olib borishni boshladi. Ammo buzmang, fitnachilarga ketmay, talabchan va tinchlanish ohangini gapirmang. Bu katta sabr-toqat talab qiladi. Har qanday jarayon uzoqroq cho'zadi. Ammo hozir u qiladigan hamma narsa qilishi kerak. Ushbu xabardorlik yaqinlarining unga to'g'ri munosabatda bo'lishi kerak. Kunning tartibi bo'lishi kerak, bu har doim hurmat qilinishi kerak. Qancha turadi, qanday turish kerak, o'yinlar va darslarda vaqt bo'lishi kerak. Hammasi o'ylash kerak. Qoida bo'lishi kerak va ular o'rnatilishi kerak. U erkin bola, "istamayman - men istamayman" darajasida yashaydi. Bu yoshdagi bolalar, uning harakatlarining to'g'riligini yoki tartibsizligini hisoblay olmaydi, u ongsiz, kattalardan farqli o'laroq. Kattalar tushunishadi, bolalar - yo'q, shuning uchun ularni doimo tuzatishlari kerak. Ularni cheklash mumkin emas, ammo talab bo'lishi kerak, har bir harakatning oqibatlari borligini tushunishi kerak. Agar biror narsa buzilgan bo'lsa, unda oqibatlari qaytarib bo'lmaydi. Mustaqillik - bu bola o'z mas'uliyatidan xabardor bo'lishi kerak. Kutilayotgan natijaga duch kelmasa ham, qat'iy ma'noda gapirish mumkin emas. To'g'ri so'zlarni tanlash kerak. Men hozir qila olmayman, lekin keyin. Bolani umiddan mahrum qilishning iloji yo'q. Yumshoq bo'lmagan nomuvofiq yondashuv bo'lishi kerak, nega bu mumkin emas, va keyin qila olasiz. Keyin bola muzokara qilish osonroq bo'ladi. Mutaxassis bilan to'g'ridan-to'g'ri shaxsiy aloqa qilish kerak.

Savol: Stasni qanday sozlashim mumkin? Psixolog qanday sozlamalar bo'lishi kerak, onam yoki buvisi nima deydi?

A. Muammo bilan muammoni sezilarli darajada jalb qilish kerak, natijada u yolg'on gapiradi. Bu psixologik muammo, noto'g'ri idrok. U nizolarga asoslangan. Tasvirlab berish yoki o'z his-tuyg'ularini hatto gapirish. Muammo qaysi shaklda quyiladi. Nega u ular olib ketmaslikdan qo'rqishadi va agar ular buni ko'rmasa, keyingilar nima bo'ladi. Uni oxiriga etkazishingiz kerak. Savol bering va unga o'zi javob berish imkoniyatini bering. Suhbatni qurish jarayonida tajribali mutaxassis o'zi uni o'zi olib chiqib, muammosi, balki uning qarorini ham olib tashlaydi. Bola har doim javobning o'zini topa olishi kerak, deb o'ylang. Bu ongli harakatlarga birinchi qadam. Agar siz qilsangiz, nima uchun va nima uchun, nima uchun, nima uchun tugashini bilishim kerak. Va keyin nima deb o'ylaysiz, nima deb o'ylaysiz? Agar biron sababga ko'ra onam kechiktirilsa va o'z vaqtida olib ketmasa, maktabda nimani qo'rqitadi? U qo'rqqanini bildirdi. O'zingiz deb o'ylaysiz, qanday qilib bunday vaziyatdan chiqish mumkin, nima qilish kerak? Bunday kirish muammolari uning o'zi ichki muammoni hal qiladi. Men tushundim va qaror qildim. Men tushundim, endi qo'rqmayman. Biz hatto kattalar bilmagan narsadan qo'rqamiz. Noma'lum qo'rquv. Unga maktab tashrifi stress va qo'rquv, uni bilmasin, lekin bu. Buni tortib olish, gapirish kerak. Buni o'zingizga ayting, bu holda siz qilishingiz kerakligini va qanday qilishni kerak.

Savol: U bu muammoga duch keladimi?

A. Bu nafaqat bu, balki uning yaqinlari ham. Ularning barchasi buni engishlari kerak. Va bu hamma uchun foydali bo'ladi. Jamoaga qo'shilish va boshqa odamlar bilan o'zaro aloqada bo'ladi. Tabiatdan u aloqa va xushmuomala. Bunda hech qanday muammo bo'lmaydi. Bu uning hayotidagi yangi bosqich, u murakkab. Maktab bola uchun stress. Qolgan hamma narsa, hamma narsa undan talabchan bo'lganda hamma narsa farq qiladi. Barchamiz juda boshqachamiz. Hozirgi stereotiplar mavjud, ammo aslida biz hamma narsadan boshqacha munosabatda bo'lamiz, biz hamma narsaga turlicha munosabatda bo'lamiz. Shuning uchun, farzandim shunga o'xshash emas deb aytganda qo'rqmang. Idrokda teng yondashuv yo'q. Kimdir osonroq bo'lsa, kimdir osonroq, biz hammamiz boshqamiz. Agar kerakli va to'g'ri yondashuv bo'lsa, har qanday muammo hal qilinishi mumkin. Uning atrofida sodir bo'ladigan hamma narsani to'g'ri tushunish va unga munosabat bildirish juda muhimdir. O'zingizni boshqarish, tahlil qilish, xulosalar chizish uchun o'zingizni o'rganing. Bularning barchasi juda mumkin va chindan ham. Siz faqat kuch sarflashingiz kerak. Kelajakda, u tugallanmaganligini, uni takomillashtirish kerak bo'ladi. Bolalarning tarbiyasida, ayniqsa keskin his etilmoqda. Bu sinov, g'ayrat, sabr, donolik va bilimlarni talab qiladigan qiyin vazifadir. Biz nafaqat bolalarni o'rgatamiz, balki bolalar bizga o'rgatamiz. Ma'lum darajada, ular biz uchun o'qituvchidir. Bizga qarab, biz o'zgaramiz, ular bizni o'zgartiradilar, yanada kengroq va chuqurroq ko'rishadi. Bu umumiy muammo, bu juda ham haqiqiy emas, bu unchalik jiddiy emas, unchalik qiyin emas, bu haqiqatan ham hal qilinadi.

V. Yaxshi o'rganadi. Ehtimol, biror narsaga ishonish bu aybdor, nima bo'ladi?

A. Har qanday qo'rquvlar yaqinlarga o'tkaziladi. Va bolalar, ayniqsa ota-onalari va yaqinlarining qo'rquvini his qilishadi. Ona va bola baquvvat jihatdan bog'liq, bu sohada. Onam xavotirga tushadi, bola ko'proq reaktsiya qiladi. Qo'rquv johillikka asoslangan. Jarayonning mohiyatini yanada ko'proq tushunish, kamroq qo'rquv bo'ladi. Ba'zida sizga hozirgi paytda hal qilinmaydigan muammolarni davolash uchun falsafiy jihatdan sizga kerak. Muammolarni hal qilish, chayqalish, tinchlantirish, o'tkazish kerak. Bunga xotirjam va hatto munosabat bo'lishi kerak. Onam va buvining qo'rquvi shundaki, tinchlantiruvchi stas bo'ladi. Sizning muammolaringiz va qo'rquvlaringiz tufayli kichikroq ovoz. Siz bolani muammolardan butunlay kesolmaysiz. Ular taxmin qilinishi mumkin, ammo bola uchun mavjud bo'lgan shaklda, shuning uchun u hozir hammasi yaxshi emasligini tushunadi, shuning uchun siz buni amalga oshirishingiz kerak. Ammo hamma narsa bolani eshitmasligi va ko'rmasligi kerak. Agar onamning agar onam shubhalanmasa, himoya qilish hissi yo'qoladi. Bola hamma narsani biladigan va biladigan va biladigan mehribon ongini o'ziga ishonishi, mehribonligini his qilishi kerak. U ota-onalarni idrok qilishi kerak. U ona va buvini hurmat qilishi kerak, chunki ular kattalar, ular qarindoshlar, ular ko'proq bilishadi. Uni yotqizish kerak.

Savol: Sizda zarar yoki yomon ko'z bormi?

O. O. juda ko'p hasad bor. Unga qaratilgan emas, lekin u o'z sohasida harakat qilgani uchun, u ham aks ettirilgan. Bu o'ziga xos ko'rinmaydi, lekin yaqinlar va hasadlarga yomon ko'zlar bor.

B. kimga aniq?

O. buviga.

B. kim tomonidan?

A. Har tomonlama odamlar doirasi. Yaqin atrof-muhit, qarindoshlardan norozilik. Qancha ko'proq yordam kerak, shunchalik ko'p talab qilsangiz, yuz marta, bir marta rad javobini va hamma narsani, o'tkir salbiy yordam berdi. Buviga bunday munosabat. Bir vaqtning o'zida ishlashi va hamkorlik qilgan odamlardan ham salbiy bor. O'zaro ishonchsizlik edi. Buvimda onamda emas.

Savol: Siz uni olib tashlashingiz mumkinmi?

Oh. Biz hammamiz ma'lum bir muhitdamiz, unda jo'natiladi, biz o'zaro ta'sirlashimiz kerak. Tanishlar bilan doimiy muqarrar energiya almashinuvi mavjud va hatto notanish odamlar, bu axlat kabi. Biz toza bo'lganimizdek jismoniy tanaSiz toza va ko'rinmas toqqa va ko'rinmas kerak. O'zlarining biologik himoyasiga zich va katta bo'lishga harakat qilish kerak. To'liq bayram, tanada etarli suv. Hujayralarni suvsizlanishidan qochish kerak. Zamonaviy sharoitda va ekologiyada juda ko'p son elektron qurilmalarBularning barchasi yo'q qiladi. Siz doimiy ravishda biologik qobiqingizni sozlashingiz kerak. Kislorod hujayralarga 2 soat 2 soatlik hujayralarga etkazib berilishi uchun etarlicha nafas olishi kerak. Yordam berish uchun kerak bo'lgan odamlarga yaxshi bering. Barcha harakatlar va hissiyotlar sevgi va minnatdorchiliklarga asoslanishi kerak, ular prognoz qilishlari kerak. Shunday qilib, dastur salbiydan olib tashlanadi. Qarama-qarshi sovuq va issiq dush, maza, namozlar va piyodalar cherkov nafaqat tanani, balki jonni ham tozalaydi. Energetika sohalariga ta'sir ko'rsatishi va ularni sozlashlari mumkin bo'lgan odamlar bor. Ammo shaxsiy harakatsiz hamma narsa boshlangan narsalarga keladi. Sizning ishingiz talab qilinishi kerak.

Savol: amakivachchaning yomon ko'zi emasmi?

O. May. Bunday odamlarning bunday yordami bo'lmagan odamlarning eng kuchli ta'siri katta ajoyib ta'sirga ega. Energiya munosabatlari mavjudligi sababli.

B. O'tgan o'qishda ular 20-23 yillarda, Stas muammolarga duch kelganini aytishdi. Qanday tabiatda muammolar mavjud?

A. Mustaqillikning yangi bosqichi. U har doim mustaqillikka intila oladi, tezda mustaqil bo'lib, vasiylik ostiga olinadi. Mustaqillikning dastlabki qadamlari. Siz olib yurishingiz mumkin bo'lgandan ko'proq narsani olishga urinish bo'ladi. O'qish bilan bog'liq muammolar bo'ladi, bu erda biron bir narsani o'zgartiradi. Biror bo'lish muammosi bo'ladi, u o'z biznesini tashkil etishga harakat qiladi. U o'rganadi, keyin o'qishni xafa qiladi, nimanidir sinab ko'rishni boshlaydi. Shakllanish muammolari. Hech kimga quloq solmaydi, o'zi xohlagan narsani qiladi. Hammasi yaxshi emas. O'qishda tanaffus bo'ladi, keyin u yana o'rganadi. O'qish va shakllantirish bilan bog'liq. O'zingizni ifoda etishga urinish, mustaqil bo'ling.

W. o'zi uchun oila uchun hech qanday oqibatsizlik bo'lmaydi? Bu psixologik buzilish bilan yakunlanadimi yoki jiddiy bir narsa bo'ladimi?

A. Hammasi yaqinlarning tengligiga bog'liq bo'lgan yaqinlarning etarliligiga bog'liq bo'ladi. Hammasi etarli bo'lishi kerak. Ota-onalar tajribali, aqlli va bilimdon. Siz shunchaki chetga surish va kuzatuvchini pozitsiyasini egallashingiz mumkin. "Menga ota-onam yoqadi, hamma narsani bera oladigan hamma narsani berdi. Siz mustaqillikni xohlaysiz. Har bir inson xatolarga haqli, yo'lingizni o'ting. Bola mustaqil bo'lishga qaror qilganligi sababli, iltimos, mustaqil bo'ling va o'z vazifangizni iloji boricha hal qiling. Men bunga yordam bera olaman, lekin men ko'proq afsuslanaman, lekin siz shunchaki hisoblashingiz mumkin. Chunki muvaffaqiyatsizlikka olib kelsangiz, nafaqat o'zimni olib ketmaysiz, lekin biz cho'kamiz. Xatolaringizni o'rganing, shunda harakat qiling. "

Savol: U kasbni yaxshiroq tanlashi kerakmi?

O. Savdo va naqd pul munosabatlari, marketing, menejment. Iqtisodiyot sohasida ishlab chiqish kerak.

Oilaviy hayot qanday qilib?

O. U farzand ko'radi. Nikohga kelsak, u juda ehtiyotkor bo'ladi va unga shoshilmaydi. Birinchidan, fuqarolik nikohi, keyin rasmiy munosabatlar sifatida erkin munosabatlar bo'ladi. Hammasi asta-sekin va uzoq bo'ladi. Unga yaqin bo'lganlarning hammasi buni sozlash uchun hal qilinish vaqti keldi deyishadi. Hech kim emas, lekin bir vaqtning o'zida uzoq umr ko'rmaydi. Hisoblaydi. U bir marta uylanadi, ammo fikrlash juda uzoq bo'ladi. Shaxsiy hayotida u yanada silliq bo'ladi.

Uning bolalari bo'ladimi?

Vuvim buvi buvilar uchun yashaydimi?

O. O'ng parametr bilan siz juda uzoq vaqt yashay olasiz va katta nabirangizni ko'rishingiz mumkin. Bunga intilish kerak.

Savol: To'g'ri sozlash kerak?

O. Sog'lom turmush tarzi, sog'lom fikrlar, ijobiy. Bog'langan, bepul. Bepul, osonroq. Oson, noto'g'ri. Agar bo'lsa moddiy yo'qotishlarUlar muammosiz va xotirjam bo'lishi kerak. Hammasi hal qilindi. Ular kelganida muammolarni hal qilish kerak. Muammolar yuzaga kelganda A, B, C. hamma narsani hisoblash, strategik ravishda hamma narsani hisoblash va hayotning har bir daqiqasini tinch va zavqlanish rejasini tuzing. Koinotga va Xudoni sevgan hamma narsa uchun minnatdorchilik bildiring. Bunday to'plam eng to'g'ri va sog'lom. U bugun va ertaga ishonadi. Ichki mayatnikning kichikroq, uzoqroq bo'ladi hayot yo'li. Aslida, bu qiyin emas. Biror narsani yo'qotish juda qo'rqinchli ko'rinadi. Aslida, biz sevadigan odamlarning yo'qolishidir. Qolgan hamma narsa muammolarni hal qiladi. Siz nima yashayotganingizni tushunishingiz kerak, bu nima fikrlar bilan. Biz nafaqat o'z fikrlarimizni nafaqat bizning haqiqatimiz, balki yaqinlarimizdan ham yaratamiz. Tozalash va xotirjam va ijobiy, umuman ichki kayfiyat bo'ladi, yaxshiroq hayot bo'ladi.

Savol: Onam va Stas bilan buvisi qanday yoki alohida-alohida?

A. Uch avlod bitta tom ostida. O'z his-tuyg'ularingizni his qilish kerak. Ilgari, barcha mamlakatlar va dinlarda bir necha avlod bir necha tom ostida yashaydi, bir-birlari bir-birlaridan kelib chiqadi, tajriba o'tkazadilar. Bu oson va osonroq. Ammo vaqt o'zgarmoqda, vaziyat o'zgaradi. Ba'zi vaziyatlarda bu qulay, ba'zilarida - yo'q. Qanday qilib eng yaxshisini ayting. Xuddi shu tom ostida bo'lgan har bir kishiga qulay bo'lishi kerak. Meni bezovta qiladigan noqulaylik bo'lmasligi kerak, men xalaqit beraman. Alohida yashash yaxshiroqdir, lekin unchalik emas.

Savol: Bolada nechta bola bor?

V. o'g'il bolalarmi yoki qizlarmi?

O. Bolalar turlicha, bola va bir qiz bo'ladi. Birinchisi qiz bo'ladi, keyin o'g'il bo'ladi.


Agar siz imlo xatosi haqida sezsangiz, iltimos, sichqonchani ta'kidlang va bosish bilan bosing Ctrl + Enter..

O'quv yili boshlandi, old tomonda. Biroq, ba'zi ota-onalar allaqachon ba'zi qiyinchiliklarga duch kelishgan. Masalan, bola maktabga borishdan qo'rqqanida nima qilish kerak? Hech qanday holatda bunday muammoni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak

bu boladagi aqliy kasalliklarning sababi bo'lishi mumkin. Keling, maktabdan oldin bolani boladan olib keladigan sabablarga ko'ra tushunamiz.

Ertalab quvonch bilan sakrab tushadigan va quvnoqlik bilan dars berishdi. Ammo zavqlanmasdan ham ko'p. Ba'zida har kuni bola uchun ham, ota-onasi uchun haqiqiy azobga aylantirilgan. Kichkintoyning nazarida, bu dahshatli va ko'z yoshlar bilan maktabga nima borishni o'ylab ko'rdi. Bunday hollarda biz maktab fobiya haqida gapiramiz. Bugungi kunda o'qituvchilar va ota-onalar va psixologlar bu hodisa haqida tashvish bilan gaplashishadi. Ammo bizning davrimizda oddiy bolani maktab hayotidan ajratib olish qiyin. O'lik oxirida chiqishdan qanday topish mumkin?

Mutaxassislarning ta'kidlashicha, fenomenning ko'lamini aniqlaydigan aniq statistika hali emas. Masalan, frantsuz ekspertlarining hisob-kitoblariga ko'ra, barcha talabalarning 2-3 foizi jismoniy fobiyadan jiddiy shaklda azob chekmoqda. Psixologlarning ta'kidlashicha, bu bolalar deyarli injiq va dangasa emas. Ko'pincha, aksincha, ular juda yaxshi o'rganishlari mumkin. Ammo maktab binosiga ehtiyoj ba'zi tormozlarni o'z ichiga olgan ko'rinadi.

Ba'zida yomon ongli vahima boshlanadi, maktab olamida bola yoki o'spirinni keskin rad etishga olib keladi. Nazorat qilmaslik xavotirda uyqusizlik, rangli, yurak urish, bosh og'rig'i hamroh bo'lishi mumkin. Ko'pincha maktab fobiya chuqur yashirilgan bolalar qo'rquvi bilan bog'liq. Ammo bola ma'lum bir ob'ekt - maktabga signal yuborish oson.

Kim aybdor?

Psixologlarning fikricha, bolalar maktab dunyosini rad etishlari ko'pincha qaroqchilik qo'rquvining aksidir. Bola ongli ravishda onasi bilan uzoq vaqtdan beri ajralib turadi, faqat u to'liq xavfsizligini his qiladi. Ba'zida maktab fobiya tengdoshlar bilan muloqotdan mutlaqo yashirincha, agar ular bolani tajovuzkor yoki masalan, maktabda muvaffaqiyatsizliklar haqida kuldirishsa - doimiy qo'rquvning boshqa sabablari haqida kuldiradi - doimiy qo'rquvning yana bir sababi. Ko'pgina ota-onalar deyarli beshikdan kelajak avlodlari va bolalar juda yaxshi his qilishlaridan xavotirda. Va keyin maktab hayoti boshidanoq ular uchun kuchayib borayotgan tashvish manbai bo'ladi. Ko'pincha fobiyaning kelib chiqishi o'quv muassasasi bilan bog'liq emas. Qo'rquv bolani hissiy xavfsizligiga tahdid soladigan biron bir holatni aks ettirishi mumkin: dunyoning qolgan qismidan juda yopiq, ota-onalar bilan bog'liq bo'lgan murakkab munosabatlar. Oilaviy ajralish, onasi va dadam va boshqalar.

Xavf yoshi

Mutaxassislarning fikriga ko'ra, maktab qo'rquvining kuchayishi odatda bolaning hayoti va o'spirinining eng yangi, o'tish davrlari bilan sodir bo'ladi. Birinchi davr - 6-7 yil, tashrif boshlanishi ta'lim muassasasi, ikkinchisi - 10-11 yosh, oxiri boshlang'ich maktab. Va, albatta, o'sishning murakkab o'sishi - 14-15 yillardan boshlab. Eng katta xavf, maktab fobiya, agar u yengilmasa, ijtimoiy fobiya deb ataladigan ijtimoiy fobiya deb atalishi mumkinligi, jamoat joylaridan qo'rqish mumkin. Va oxirida kattalar ijtimoiy izolyatsiyaga o'zlarini bo'ysunishi mumkin.

Yozgi ta'tildan keyin

Fobiya paydo bo'lishining sabablaridan biri bu maktabga qaytishi mumkin yozgi ta'til Yoki maktab o'zgarishi, chunki bu bola uchun juda jiddiy sinov. Mana juda oddiy qoidalarBu mumkin bo'lgan muammolardan qochishga yordam beradi.

Birinchidan, moslashuv bosqichma-bosqich bo'lishi kerakligini tushunish muhimdir. Kecha bola yarim tunda uxlab qoldi va kechki ovqatga uyg'ondi, ertaga ertalab yetti yoshda turish juda qiyin bo'ladi. Maktab o'quvchilarining kunlik jadvali uchun asosiy talab bu barqarorlik. Vaqt o'tishi bilan bola vaqt o'tib, ovqatlangan va kechki ovqatni buzishi juda muhim, shu bilan birga yotdi va o'rnidan turdi, yurdi, piyoda va bor edi. Moslashtirish davrida bunday rejim tana uchun o'ziga xos signaldir: "Hammasi joyida, vaziyat to'liq, kutilmagan hodisalar kutilmaydi."

Ota-onalar birinchi haftalar va oylarda o'qish uchun tayyorlanishi kerak, ehtimol ular avvalgidan yiroq bo'lsa ham, bolaga yordam berishga yordam berishlari kerak. Voyaga etganlarning ishtiroki, bolani uy vazifasini bajarish uchun konfiguratsiya qilish uchun kun boshiga rioya qilish uchun zarurdir murakkab lahzalar Maktabda, ehtimol yozni unutgan bo'lishi mumkin. Ko'proq maqtash kerak, sa'y-harakatlari va urf-harakatlarini, talaba uxlash va toza havoda yurishi uchun vaqt kerak. Ammo tashrif buyurish va doiralar, agar iloji bo'lsa, 2-4 xaftadan keyin 2-4 haftani kechiktirish yaxshiroqdir.

Shuningdek, ota-onalar faqat boshida bolalar birinchi sinf o'quvchilarini emasligini yodda tutish muhimdir o'quv yili O'zingiz uchun yangi muhitni toping. Katta maktab o'quvchilari bir sabab yoki boshqasi yangi sinf va maktabda bo'lganida moslashishni boshlashga majburdirlar.

Biz boshqa maktabni qidirmoqdamizmi?

Bolaning boshqa maktabga tarjimasi fobiyadan dorilardan biri bo'lishi mumkin. Garchi, qoida tariqasida, bu kardinal eritma emas, faqat muammoning harakati. To'g'ri, ba'zida bunday o'lchov fobiya maktabini engish yo'lidagi birinchi qadam bo'lishi mumkin.

Zavod yoki boshqa holatlar munosabati bilan bola allaqachon belgilangan jamoaga keladi va u erda yagona yangi kelganlar bo'lishi kerak. Aks holda, agar yangi sinf shakllantirilsa, masalan, gimnaziyada yoki profilli sinflar bilan jihozlanganda.

Maktab o'quvchilarida ham stress ikkala vaziyatda ham kelib chiqadi, ammo ko'pchilik bolalarning birinchi varianti qiyinroq. Bir necha yillar davomida birgalikda o'qiydigan yigitlar jamoasiga, maktab o'quvchisi, bir yoki ikkinchisi, o'sish ob'ekti bo'lib chiqadi. Bola yangi sinfdoshlar uni qanday qabul qilishlarini boshdan kechirmoqda, u do'stlarni topishi mumkin. Bundan tashqari, bu yangi sinfda talaba talaba bo'lishi qiyinligini biluvchi o'qituvchilar bilan qanday munosabatda bo'lishidan xavotirda.

Bu davrda bolaga yordam berish, haddan tashqari shovqin qobiliyatli, aksincha, imtiyozlarni keltirib chiqarishdan ko'ra hosil qilish qobiliyatiga ega ekanligini tushunish muhimdir. Va nima katta bolaOta-onalarning aralashuvi qanchalik aniq bo'lishi kerak. Avvaliga turli xil qiyinchiliklar yangi joyda yuzaga kelishi mumkin, ammo bola va sinfdoshlar yoki o'qituvchilar o'rtasida doimiy vositachi sifatida harakat qilmaslik kerak.

Birinchidan, bolaga ayniqsa ehtiyot bo'lish kerak, undan maktab haqida, yaqin kunning so'nggi kunlari haqida samimiy qiziqish bildirish kerak. Agar siz maktab o'quvchisi doimiy ravishda tushkunlikka tushgan va sinfdoshlar bilan munosabatlardagi muammolar haqida gapirishgan bo'lsa, ota-onalar va dars o'qituvchisiga xalaqit berish kerak bo'lishi mumkin.

Chiqish - Birlikda

Maktab qo'rquvi va ularning haddan tashqari namoyon bo'lishining sabablari - fobiya - buyuk to'p. Shuning uchun, har bir holatda, bola farzand nimadan qo'rqishini tushunishdir. Va keyin unga yordam berish usullarini izlang. Muammolardan yashirmaslik, maktab o'quvchilarini qo'rquv va azob-uqubatlari bilan qoldirmaslik muhimdir. Ba'zi hollarda psixologlarning kasbiy yordami talab etiladi: jismoniy shaxs yoki guruhlarda. Ammo oilaviy terapiya eng samarali hisoblanadi. Bolaga maktabdagi hayotni quvonch baxsh etishga yordam berish uchun biz birgalikda sa'y-harakatlar va ota-onalar va o'qituvchilarga muhtojmiz.

"Oshqozon og'riyapti yoki" bugungi kunda bu maktab uchun kerak emas "- muammo tez-tez uchraydi va sabablar boshqacha. Barcha yoshdagi echimlar mavjud.

Qo'rquv va xavotirni sinash sog'lom psixikaning mutlaqo normal hodisaidir. Odatda, qo'rquv odamni "silkit" va iloji boricha faollashtirish, tezda harakat qilishiga olib keladi. Shu ma'noda, qo'rquv yoqimsiz, ammo foydali.

Qo'rquvlar juda ko'p bo'lishganda yoki ularda "ulardagi" yopishib olsa, o'zini va vaziyatni nazorat qilishda hamma narsa o'zgaradi. Nega bu sodir bo'layotgan? Fobiya bir kechada turmaydi. Ko'pincha, bu erta bolalik, homiladorlik va tug'ilishdan boshlab uzoq kumulyatsiya jarayoni natijasidir. Yoki u ota-onalardan ajralishdan yoki o'qituvchilar va sinfdoshlar bilan munosabatlarda muammolarga duch kelishidan qo'rqadi.

Yoki noma'lumlik qo'rquvi, ota-onalarning umidlari, bolalarning o'zini o'zi qadrlash, shuningdek, qattiq ota-onalar yoki juda bezovta qiluvchi ota-onalar bilan kam baho berishdan qo'rqish. Albatta jarohatlar, muammolar va ularning oqibatlari bilan ishlash psixologga (maktabgacha va kichik bolaga ishonib topshirilgan bo'lishi kerak) maktab yoshiMasalan, san'at terapiyasi mos - terapiya terapiyasi, o'smir terapiya, o'smir terapiya, guruh terapiyasi). Biroq, ota-onalar va bolalar mustaqil ravishda ishlashlari mumkin va zaruriy ishlashlari mumkin.

Fobiya qo'rquvdan boshqa hech narsa emas ... qo'rquvning o'zi, ya'ni eng kuchli va tom ma'noda vahima, bu qo'rquvni rad etish. Paradoks shundaki, bolalar fobiyalari ustidan g'alaba qozonish uchun ota-onalar ... shunday deyishadi: tan olish, qabul qilish va "urish".

Farzandingiz maktabdan qo'rqishdan xalos bo'lish uchun qanday yordam berish kerak?

Yuqorida aytilganlarning barchasidan tashqari - o'qish yoki munosabatlar bilan bog'liq qiyinchiliklar - haqiqiy muammo mutlaqo hech narsa emas, ammo bir vaqtning o'zida oshxonada tashlangan narsa, oshxonada bir narsa hojatxonaga bordi qarama-qarshi jins - va hech narsa. Qanday qilib noqulaylik hissi va vaziyatni qanday to'g'rilashni tushuntirishni tushuntiring.

Ko'pincha bolalar barcha kattalar oila a'zolari ba'zi turlarda ishlashayotganini his qilishadi umumiy vazifabolani undan himoya qilishga harakat qilmoqda. Bolalar qiyin vaziyatda ishtirok etish, uyda bo'lish va oila yonida hech narsani sog'inish uchun harakat qilishadi. Agar muammo bo'lsa va ota-onalar uni hal qilish uchun birlashtirilsa va bola bunga bag'ishlamaydi - bola hali ham buni his qiladi. Undan umumiy oilaviy ishning mavjudligini yashirmang - biz buni zarur deb hisoblaganimizga ayting. Bola bilishi uchun urg'ularni tashkil qiling: uning o'z qismida eng yaxshi yordam, maktabga borishni, bilim olish, sog'lom va quvnoq bo'lib qolishi kerak.

Mushlamang va tanqid qilmang, aksincha, bolangizni qo'llab-quvvatlang. Yaxshi, bemalol va bezovta qiluvchi mavzularga nisbatan optimistik. Unga qo'rquv va tashvish normal ekanligini his qilishini tushuntiring.

Bolani diqqat bilan va mehrli va mehr bilan tinglash, suhbatni salbiy fitna bilan izlanishlar rivojining istalgan, qulay versiyasi bilan o'zgartirishga harakat qiling. Bolaga ko'ra, qaysi qarorni so'rash eng muvaffaqiyatli bo'ladi. Shu bilan birga, etakchi savollardan so'rang, muloyim va xushmuomala bo'ling. Bunday suhbatlarda bola tashabbuskorlikni rivojlantirgan va ota-onalarning qo'llab-quvvatlashi bilan hissiyotni rivojlantirgan va uning o'zi yoqimsiz vaziyatlardan chiqib ketishini tushungan. Maktabingiz qo'rquvi va ularning yo'qolishi haqida gapirib bering. Vaziyatlardan yuqorida, ikkalasining shoxlari yuqorida.

"Bosqichma-bosqich ta'sir qilish" printsipidan foydalaning. Bolani qisqa vaqt ichida yangi va noma'lum vaziyatga joylashtiring va maksimal darajada u bilan birga bo'ling. Kichkina qismlar bilan maktabga o'rgatish uchun usulni ixtiro qiling. U bilan batafsil talaffuz qiling, ajratish paytida nima qilish kerakligini ayting, bolaga maktabda nima qilishingizni batafsil aytib bering. Tugashni qanday nishonlayotganingizni o'ylab toping maktab kuni, maktab haftasining oxiri.

Foydali do'stlar bilan birgalikda eng sevimli do'stlaringiz bilan maktabga o'quv safari tashkil etish. Sinfdoshlar bilan pikniklarni rejalashtiring, keyingi dam olish kunlarida ularni bouling, hayvonot bog'i, muzey yoki diqqatga sazovor joylarda kamaytiring. Ko'proq ijobiy his-tuyg'ular - do'stlik yaqinroq do'stliklar sinfga o'rnatiladi. Farzandingizni sinfdoshlar bilan do'stona munosabatlar va do'stlik qilishga chorlang (maktabdan keyin tashrif buyurishga taklif qiling, kulgili pishiriqlar va sinfdoshlaringizni davolang, foto sessiya yoki tematik partiyani joylashtiring).

Ota-ona yordami kabi hech narsa motivatsiya va bolalik ishtiyoqini oshirmaydi. Ota-onalar bolani qanchalik qadrlashlari va sevishini bilish, bola stress va quvnoqlikka chidamli bo'ladi. Maktabda muammolar yuz berishi mumkinligini tushuntiring va siz ularni engishga tayyor bo'lishingiz kerak. Aytingki, siz doimo yordam berishingizni ayting - va o'qish va o'qituvchilar va tengdoshlar bilan munosabatlarda. Hamma narsada va har doim yaqin bo'lasiz.