Απάντηση: ΚΛΙΜΑΚΕΥΣΗ | |
Απάντηση: ___ 123_____________ |
|
Η εργασία 25 του μέρους 2 είναι μια έκθεση βασισμένη στο κείμενο που διαβάστηκε. Αυτή η εργασία ολοκληρώνεται στο φύλλο απαντήσεων Νο. 2.
Όλες οι φόρμες για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους συμπληρώνονται με έντονο μαύρο μελάνι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα τζελ, τριχοειδές ή στυλό.
Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι εγγραφές στο προσχέδιο δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τη βαθμολόγηση της εργασίας.
Οι βαθμοί που λαμβάνετε για ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να σημειώσετε το υψηλότερο
αριθμός πόντων.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Μέρος 1
1 Υποδείξτε δύο προτάσεις που μεταφέρουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Πραγματικές ανακαλύψεις στο ιστορική γλωσσολογίαΌσον αφορά το παρελθόν της γλώσσας, είναι δυνατά όταν είναι δυνατό να συνδυαστεί μια επίπονη αναζήτηση γεγονότων και το θάρρος της σκέψης.
2) Πολύ συχνά, οι κρίσεις για το παρελθόν μιας γλώσσας καθιστούν δυνατή την αποκατάσταση ενός ολόκληρου κόσμου που χάθηκε εδώ και καιρό στο παρελθόν.
3) Μόνο μια επίπονη αναζήτηση γεγονότων και το θάρρος της σκέψης των γλωσσολόγων καθιστούν δυνατή την πραγματοποίηση πραγματικών ανακαλύψεων στο πεδίο της προηγούμενης γλώσσας.
4) Μόνο το θάρρος της σκέψης επιτρέπει στους γλωσσολόγους να αποκαταστήσουν λίγο-λίγο τη γνώση για το παρελθόν της γλώσσας και να κάνουν πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία.
5) Οι κρίσεις για το παρελθόν μιας γλώσσας που έχουν κερδοσκοπικό χαρακτήρα μπορούν να επιβεβαιωθούν εάν συλλεχθούν με κόπο και σκόπιμα ιστορικά γεγονότα.
2 Ποιες από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζονται στο κενότρίτη (3) πρότασηκείμενο? Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Αλλά
Για παράδειγμα,
παρ 'όλα αυτά
Ακριβώς
Επειδή
Απάντηση: ________________________
3 Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας καταχώρησης λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΓΛΩΣΣΑ. Προσδιορίστε την έννοια με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξηστην πρώτη (1) πρόταση τexta. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.ΓΛΩΣΣΑ, -α, πληθυντικός. -i, -ov, m.
1) μονάδες Ένα σύνολο εκφραστικών μέσων στη λεκτική δημιουργικότητα, με βάση τον εθνικό ήχο, το λεξιλόγιο και το γραμματικό σύστημα.Να. Πούσκιν. ρε συγγραφείς. Ναι μυθοπλασία.
2) Το ιστορικά καθιερωμένο σύστημα ηχητικού λεξιλογίου και γραμματικά μέσα, που αποτελεί εργαλείο επικοινωνίας, ανταλλαγής σκέψεων και αλληλοκατανόησης των ανθρώπων της κοινωνίας.Είμαι ο μεγάλος Ρώσος. σλαβικές γλώσσες. Λογοτεχνικός εγώ.
3) μονάδες Ομιλία, ικανότητα ομιλίας.Χάστε τη γλώσσα σας. Ο ασθενής ξαπλώνει χωρίς γλώσσα και χωρίς κίνηση.
4) μεταβίβαση Ένας κρατούμενος που συνελήφθη για να λάβει τις απαραίτητες πληροφορίες (καθομιλουμένη).Πάρε, φέρε γλώσσα.
5) Σύστημα πινακίδων (ήχοι, σήματα) που μεταφέρουν πληροφορίες.Ναι ζώα. Ναι χειρονομίες.
Απάντηση: ________________________
4 Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψε αυτή τη λέξη.
Αιμορραγία
ΔΙΝΟΝΤΑΣ
κιγκλιδώματα
σφραγισμένο
δεν μπορείς
Απάντηση: ________________________
5 Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Ένας από τους ομιλητές ήταν ο Alexander Andreevich Kolli, καθηγητής ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ Χημείας.
Οι άνθρωποι ρώτησαν τους ελεγκτές πώς να ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΟΥΝ σωστά τη φόρμα.
Ο Στιόπκα ανέπτυξε μια ιδιαίτερα ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ σχέση με τον προπάππου του.
Αφού δίστασε, ο διοικητής δεν είπε τίποτα για τα ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ κίνητρα για το πείσμα του.
Φυσικά, είναι σημαντικό για τον Boris Sergeevich να γνωρίζει ότι εμφανίστηκε εδώ ένας ΕΜΠΕΙΡΟΣ ιδιοκτήτης του κτήματος.
Απάντηση: ________________________
6 Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.
κιλό ΜΑΝΤΑΡΙΝΑ
Τριακόσιοι κάτοικοι
ΥΓΡΕΜΕΝΟ από και προς το τέλος
ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΑ του εξωτερικού
ΞΕΜΑΖΕΤΕ στο πλευρό σας
Απάντηση: ________________________
7 Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ Α. παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα Β. παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή Β. λάθος στην κατασκευή πρότασης με ομοιογενή μέλη Δ. λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο Δ. παράβαση στην κατασκευή πρότασης με συμμετοχική φράση | ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ
|
Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.
Απάντηση: | |||||
8Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
επένδυση
δηλαδή θεωρητικά
float..wok
επεκτάθηκε
l..gendarny
Απάντηση: ________________________
9 Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
πρ..αύξηση, πρ..θάλασσα
on..γράψτε, για..βρόντηξε (μάχες)
σε..δώσε, ούτε..απέρριψε
κάτω..κάτω, σε.. νότια
παίζω..παίζω, δια..θεσμικός
Απάντηση: ________________________
10 Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.
άγιος ανόητος...
συσσωρεύω
άντεξε...σε
έσπρωξε...νκα
πληρώνοντας επιπλέον
Απάντηση: ________________________
11 Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.
επικεφαλής... μου
πυροβολώ...σ
σκουριασμένος...ορά
σφραγισμένο
επισκέφθηκε
Απάντηση: ________________________
12 Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποίαΔΕΝ με τη λέξη που γράφεταιΓΕΜΑΤΟΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Μια (ΜΗ)ΠΟΝΕΙΝΗ ψυχή δεν θα μπορέσει ποτέ να κατανοήσει την ευτυχία.
Η Sofya Pavlovna (ΔΕΝ) είναι ΟΣΟ ένοχη για αυτό που μας συνέβη όπως φαίνεται.
Διάλεξε φίλο (ΟΧΙ) ΒΙΑΣΤΙΚΑ, και ακόμα λιγότερο βιάζεσαι να τον ανταλλάξεις.
Ο μύκητας είναι (ΔΕΝ) ΥΨΗΛΟΣ, αλλά ισχυρός.
Είναι ήδη τέλος Σεπτεμβρίου, και τα χωράφια (ΔΕΝ) έχουν ακόμη κουρευτεί, τα σιτάρια αρχίζουν να πέφτουν από τα στάχυα.
Απάντηση: ________________________
13 Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξειςΓΕΜΑΤΟΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.
Ο Ιβάν εμφανιζόταν σπάνια στο κέντρο της περιοχής, (ΓΙΑ) ΜΕΤΑ πήγαινε στην πόλη με κάθε ευκαιρία και (Β) εξαφανίστηκε εκεί για αρκετές ώρες, ξεχνώντας την υπηρεσία του.
(ΜΕ) ΓΙΑΤΙ την αναγνώρισα: είτε από το βλέμμα της, από το περίγραμμα των χεριών της - δεν ξέρω, αλλά την αναγνώρισα, και (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ η καρδιά μου άρχισε να χτυπά άγρια.
Δειλά-δειλά και ελπίζοντας ότι ΚΑΠΟΙΟΣ θα ήθελε να δεχθεί απρόσκλητους, χτυπήσαμε την πόρτα, αλλά οι οικοδεσπότες μας υποδέχτηκαν (ΜΕ) ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΩΤΟ ΤΡΟΠΟ ΤΟΥΣ.
Και (ΕΤΣΙ), ο μικρότερος γιος αγάπησε τα βιβλία όπως όλοι οι άλλοι στην οικογένειά μας.
Το πείραμα πραγματοποιήθηκε με επιτυχία, ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ, ΕΤΣΙ όλοι έμειναν πολύ ευχαριστημένοι.
Απάντηση: ________________________
14 Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένος NN.
Περιποιημένο (1) επιπλωμένο με (2) παλιά (3) έπιπλα, το διαμέρισμα έμοιαζε με αρχοντικό, με μια για πάντα καθιερωμένη (4) ρουτίνες και έθιμα, στα οποία κάθε πράγμα έχει τη θέση του και ο χρόνος τη δική του επιχείρηση.
Απάντηση: ________________________
15 Τοποθετήστε σημεία στίξης. Αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετεΕΝΑΣ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Το δάσος θρόιζε, άλλοτε καταπραϋντικά και μελωδικά, άλλοτε ορμητικά και ανησυχητικά.
2) Τον 12ο αιώνα, οι ζωγράφοι ζωγράφιζαν πίνακες με μπογιές ή μελάνι σε μεταξωτούς ή χάρτινους κυλίνδρους.
3) Ξαφνικά η πόρτα στο τετράγωνο τσίριξε και το πάτωμα έτρεμε από τα βήματα κάποιου.
4) Ούτε στο νερό, ούτε στο έδαφος, ούτε στον αέρα, ένας πραγματικός τουρίστας δεν αισθάνεται σύγχυση.
5) Τα άγρια μούρα μαζεύονται καλύτερα το πρωί ή το βράδυ, και κάθε καλός καλλιεργητής μούρων πρέπει να το γνωρίζει αυτό.
Απάντηση: ________________________
16 Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:
Σκαρφαλώνοντας (1) στο φαρδύ κρεβάτι του πατέρα του (2) και (3) θάβοντας το (4) πηγούνι του στον ώμο του πατέρα του (5), ο Vanyatka (6), ενθουσιασμένος (7) από τα γεγονότα της βραδιάς (8), θα μπορούσε να μην αποκοιμηθεί για πολλή ώρα.
Απάντηση: ________________________
17 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:υποδείξτε τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να εμφανίζονται κόμματα στην πρόταση.
Σε όλη μου τη ζωή αγάπησα και αγαπώ την ψυχική και σωματική εργασία και (1) ίσως (2) ακόμη περισσότερο από το δεύτερο. Και (3) ειδικά (4) ένιωθε ικανοποιημένος όταν έκανε κάποια καλή εικασία για το τελευταίο, δηλαδή συνέδεσε το κεφάλι του με τα χέρια του.
Απάντηση: ________________________
18 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:υποδείξτε τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να εμφανίζονται κόμματα στην πρόταση.
Και κάθε τι (1) που φαίνεται (2) και ακούγεται (3) που ζει (4) και που ανθίζει σε καλεί στον εαυτό του.
Απάντηση: ________________________
19 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:υποδείξτε τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να εμφανίζονται κόμματα στην πρόταση.
Αποδείχθηκε (1) ότι το χειρόγραφο δεν έχει ακόμη πλήρως επιμεληθεί (2) και ότι (3) δεν θα εκτελεστεί ακόμη επιπλέον δουλειά(4) δεν μπορείτε να το υποβάλετε στο τυπογραφείο.
Απάντηση: ________________________
(1) Όταν μπήκα στο νέο άδειο διαμέρισμα, ο μόνος που με χαιρέτησε ήταν η παλιά χιονισμένη λεύκα έξω από το παράθυρο, έμεινε από το κτήμα του χωριού που ήταν σε αυτό το μέρος, και τώρα, κοιτάζοντας στον δεύτερο όροφο, φάνηκε να μου λέει: «Γεια σου» - και από τα όμορφα λευκά κλαδιά του χύθηκε φως στο δωμάτιο, αγνό, πεντακάθαρο, άφθαρτο. (2) Μετά ήρθε η άνοιξη, και ένα πρωί, μετά από μια ζεστή νυχτερινή βροχή, κάτι πράσινο, καπνιστό, αόριστο κοίταξε στο παράθυρο.
(3) Κάθε άνοιξη το ίδιο πράγμα επαναλαμβάνεται, και κάθε φορά είναι σαν θαύμα, ένα θαύμα ανανέωσης, και δεν μπορείς να το συνηθίσεις. (4) Στάθηκα και κοίταξα για πολλή ώρα και δεν μπορούσα να το χορτάσω. (5) Τώρα ήταν σαν να είχε εγκατασταθεί κάποιος ζωντανός έξω από το παράθυρο, έκανε θόρυβο και ξαφνικά σώπασε, και όταν φυσούσε, χτύπησε ήσυχα και μειλίχια το παράθυρο.
(6) Έζησε με όλα του τα φύλλα, χιλιάδες χιλιάδες φύλλα, εκθέτοντάς τα στον ήλιο, το φεγγάρι, τον άνεμο, τη βροχή. (7) Απόλαυσε τη ζωή στο έπακρο, κάθε λεπτό, κάθε δευτερόλεπτο της ύπαρξής του. (8) Και εγώ, αναλογιζόμενος τη ζωή μου, θα ήθελα να μάθω από αυτόν αυτή τη συνεχή χαρά στην ελευθερία κάτω από τον ουρανό.
(9) Τα πουλιά πέταξαν στα κλαδιά του, σφύριξαν, τραγούδησαν τα σύντομα τραγούδια της πόλης τους, ίσως τους είπε η λεύκα για μένα, και κοίταξαν έξω από το παράθυρο και χαμογέλασαν.
(10) Τι μακρύ, υπέροχο καλοκαίρι ήταν εκείνο το πρώτο έτος της ζωής σε ένα νέο δωμάτιο, με μια ζωντανή λεύκα ακριβώς δίπλα στο παράθυρο, τι ατελείωτα ηλιοβασιλέματα, και φωτεινές νύχτες και ελαφριά όνειρα! (11) Μόνο μερικές φορές ονειρευόμουν ξαφνικά ότι για κάποιο λόγο έχασα το νέο μου δωμάτιο και ζούσα ξανά στο παλιό, σκοτεινό και καπνιστό, με μια γυμνή λάμπα ηλεκτρικού σε ένα μακρύ καλώδιο. (12) Αλλά ξύπνησα και η λεύκα κοίταξε μέσα στο δωμάτιο με καθαρούς, φρέσκους τοίχους, και ο πράσινος θόρυβος πριν την αυγή ενώθηκε με την αίσθηση ενός χαρούμενου ξυπνήματος. (13) Μετά ήρθε το φθινόπωρο, τα φύλλα έγιναν κίτρινα, και το δωμάτιο έγινε ήσυχο και λυπημένο.
(14) Άρχισαν φθινοπωρινές μπόρες και καταιγίδες, τη νύχτα η λεύκα έτριξε, βόγκηξε και χτυπούσε τα κλαδιά της στον τοίχο, σαν να ζητούσε προστασία από τον καιρό. (15) Τα φύλλα πέταξαν σταδιακά από τα πάνω κλαδιά του και μετά από τα κάτω. (16) Φύλλα κυλούσαν σε ρυάκια, καλύπτοντας το μπαλκόνι, και μερικά κόλλησαν στο τζάμι και κοίταξαν μέσα στο δωμάτιο με φρίκη, περιμένοντας κάτι.
(17) Και τώρα δεν έμεινε ούτε ένα φύλλο στη λεύκα, στεκόταν γυμνό, μαύρο, σαν καμένο, και στο φόντο του γαλάζιου ουρανού κάθε μαύρο κλαδί, κάθε φλέβα ήταν ορατή, ήταν πανηγυρικά ήσυχα και λυπημένα. φύση, ο μη ζεστός ήλιος έλαμπε καλοκαίρι (18) Και, όπως πάντα, θυμήθηκα τα παιδικά μου χρόνια και σκέφτηκα: ποιος είσαι; (19) Ποιο είναι το νόημα της ζωής; (20) Μετά ήταν ξανά άνοιξη, και όλα είχαν τελειώσει ξανά, και η ζωή φαινόταν ατελείωτη.
(21) Αλλά ένα πρωί άκουσα έναν ήχο κάτω από το παράθυρο, σαν να έβγαζε η λεύκα μου. (22) Έτρεξα στο παράθυρο. (23) Από κάτω υπήρχαν ξύστρες και οδοστρωτήρες, που διαπερνούσαν έναν νέο δρόμο, και ένας εργάτης έκοβε μια λεύκα που στεκόταν στη μέση του δρόμου με ένα ηλεκτρικό πριόνι.
(24) Και από ψηλά είδα πώς ένα τρέμουλο πέρασε από όλο το πράσινο σώμα του, τρεκλίζοντας, σκέφτηκε για μια στιγμή και σωριάστηκε σε έναν νέο δρόμο, κλείνοντας όλο το πλάτος του με θρόισμα πράσινο φύλλωμα κατολίσθησης.
(25) Και μου φάνηκε ο τούβλινος, βαρετός, γυμνός τοίχος του σπιτιού στην άλλη πλευρά του δρόμου, και από τότε έχω δει μόνο αυτόν και ένα κομμάτι από τον ουρανό.
(26) Θυμάμαι συχνά τη λεύκα μου. (27) Και φαίνεται ακόμα ότι δεν έχει εξαφανιστεί από τη γη, αλλά φυτρώνει κάπου στο δάσος, σε ένα ξέφωτο, θρόισμα με όλα τα φύλλα του.
(Σύμφωνα με τον B. Yampolsky*)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), Ρώσος συγγραφέας.
20 Ποια από τις δηλώσειςδεν αντιστοιχούνπεριεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
1) Μετακομίζοντας σε ένα καινούργιο άδειο διαμέρισμα, ο αφηγητής είδε μια παλιά λεύκα στο παράθυρο.
2) Κοιτάζοντας τη λεύκα, ο ήρωας θυμήθηκε την παιδική του ηλικία και αναζήτησε απαντήσεις στις ερωτήσεις: ποιος είσαι; Τι είναι η αίσθηση της ζωής;
3) Η λεύκα μεγαλώνει ακόμα δίπλα στο σπίτι του αφηγητή.
4) Κάθε άνοιξη άνθιζαν φύλλα στη λεύκα. Και ο αφηγητής ονομάζει αυτή τη διαδικασία θαύμα ανανέωσης.
5) Ο ήρωας δεν λυπάται καθόλου που κόπηκε η γριά λεύκα, γιατί μπορεί να είχε πέσει και να χαλάσει το σπίτι ή να τραυματίσει κάποιον.
21 Ποιο από τις παραπάνω δηλώσειςείναιλανθασμένος? Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 1-2 περιέχουν αφηγηματικό στοιχείο.
2) Η πρόταση 17 παρέχει μια περιγραφή.
3) Οι προτάσεις 21-22 περιέχουν αφήγηση.
4) Η πρόταση 12 παρουσιάζει το σκεπτικό.
5) Η πρόταση 2 περιέχει συλλογισμό.
Απάντηση: __________________________
22 Από την πρόταση 15, γράψτεαντώνυμα
Απάντηση: __________________________
23 Ανάμεσα στις προτάσεις 14-17, βρείτε μία που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώνταςκτητικές αντωνυμίες και λέξεις. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.
Απάντηση: __________________________
Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20-23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισαγάγετε στα κενά (Α, Β, Γ, Δ) τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα. Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα. |
24 «Θυμούμενος τη λεύκα που κάποτε φύτρωνε κάτω από το παράθυρο, ο B. Yampolsky χρησιμοποιεί τέτοια μονοπάτια όπως(ΕΝΑ) ___________ («έζησε από χιλιάδες χιλιάδες φύλλα» στην πρόταση 6),(ΣΙ) ______________ («η λεύκα τους είπε για μένα» στην πρόταση 9). Μια τέτοια τεχνική όπως(ΣΕ) _________________ (στην πρόταση 27), μεταφέρει τα συναισθήματα του συγγραφέα. Και ένα τροπάριο σαν(ΣΟΛ) _____________________(Για παράδειγμα, "πανεμορφη διακλαδίζει" στην πρόταση 1), ενισχύει την εικόνα του κειμένου."
Κατάλογος όρων
1) σειρά ομοιογενών μελών
2) προσωποποίηση
3) Συγκριτικός κύκλος εργασιών
4) υπερβολή
5) αγροτεμάχιο
6) αντίθεση
7) διαλεκτισμός
8) ρητορική ερώτηση
Αναφέρετε ένα από τα προβλήματαπου ορίζει ο συγγραφέας του κειμένου.
Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή πλήρη επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με 0 βαθμούς.
ΒΡΕΓΜΕΝΟΣ
Α Β Γ Δ Ε
4 2 3 8 7
ΦΛΟΤΕΡ
REPRIMATEDEPRESS
ΑΝΤΕΧΟΝΤΑΣ
ΘΑ ΠΥΡΟΒΟΛΗΣΕΙΣ
ΧΑΜΗΛΟΣ
ΓΙΑΤΙ ΠΟΥ
1234
ΑΝΩ-ΚΑΤΩ
ή ΠΑΝΩ ΚΑΤΩ
ή ΑΝΩ-ΚΑΤΩ
4269
Πληροφορίες κειμένου
Κύρια προβλήματα | |
Το πρόβλημα της μοναξιάς. (Τι βοηθάει ένα άτομο να αντιμετωπίσει το αίσθημα της μοναξιάς;) | Η φύση βοηθά τον άνθρωπο να απαλλαγεί από το αίσθημα της μοναξιάς και να νιώσει τη χαρά της ζωής. |
2. Το πρόβλημα της σχέσης του ανθρώπου με τη φύση. (Πώς γίνεται αντιληπτή η λεύκα έξω από το παράθυρο από τον ήρωα της ιστορίας; Γιατί η λεύκα έξω από το παράθυρο έγινε «λεύκα του» για τον ήρωα;) | 2. Στην πόλη, όπου ένα άτομο μπορεί να νιώσει πιο έντονα την απομόνωσή του από τη φύση, τα δέντρα κοντά στο σπίτι θεωρούνται συχνά ως μέρος του ζωντανού φυσικού κόσμου, που κατανοούν και συμπονούν με ένα άτομο, ενσταλάσσοντάς του τη χαρά της ζωής. |
3. Το πρόβλημα της σχέσης ανθρώπου και φύσης γ. (Πώς συνδέεται η ζωή ενός ατόμου της πόλης με τη ζωή της φύσης;) | 3. Ένα άτομο που ζει σε μια πόλη νιώθει ιδιαίτερα έντονα τη σύνδεσή του με τη φύση, η ομορφιά της οποίας βοηθά να αντιληφθεί πιο καθαρά τον κόσμο γύρω του. |
4. Το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης. (Γιατί ο θάνατος ενός δέντρου προκαλεί βαθιά συναισθήματα στην ψυχή ενός ανθρώπου;) | 4. Είναι πολύ σημαντικό να διατηρηθεί το φυσικό αστικό τοπίο, αφού στην ανθρώπινη ψυχή υπάρχει πάντα μια αίσθηση βαθιάς σύνδεσης με γύρω φύση, η ομορφιά του οποίου γεννά δίψα για ζωή, αίσθηση ομορφιάς, επιθυμία διατήρησης της ομορφιάς. |
Ακούγεται συνεχώς η Ενιαία Κρατική Εξέταση (ΧΡΗΣΗ). Ενδιαφέρον για εξετάσεις που επηρεάζουν την ευκαιρία εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εκπαιδευτικά ιδρύματαΔεν είναι μόνο οι γονείς και οι μαθητές που το τροφοδοτούν. Κάθε χρόνο, οι ειδικοί στην εκπαίδευση κάνουν κάποιες αλλαγές. Το 2017 τελευταία είδησηΜιλούν για την εισαγωγή μεγάλων αλλαγών. Σχεδιάζεται να αυξηθεί ο αριθμός των θεμάτων για την εξέταση και να επεκταθεί η εργασία στη ρωσική γλώσσα.
Εκπαιδευτικοί και ειδικοί λένε Απαιτείται ενιαία κρατική εξέτασηκαι ένα υποχρεωτικό στάδιο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για γονείς και μαθητές, κάθε εξέταση, αλλαγές σε αυτήν και μια νέα σχολική χρονιά φέρνουν νέο άγχος, άγχος και γεννούν πολλές φήμες. Κάθε φοιτητής προσπαθεί να λάβει ένα είδος κάρτας σε ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Πρέπει να κάνετε πολλή προσπάθεια για να περάσετε τις εξετάσεις της ρωσικής γλώσσας: σχολικά βιβλία, καθηγητές, πρόσθετη βιβλιογραφία και τώρα κάποιες αλλαγές για το 2017.
Απαιτούνται δύο σχολικά μαθήματα: μαθηματικά και ρωσικά. Ο έλεγχος γνώσεων πραγματοποιείται κεντρικά γραπτώς σε ειδικά έντυπα. Η εργασία στη ρωσική γλώσσα αποτελείται παραδοσιακά από 2 μέρη:
- Γλωσσικές ερωτήσεις με σύντομες απαντήσεις
- Σύνθεση
Υπάρχουν πολλές επιλογές προετοιμασίας για εξετάσεις· μπορείτε ακόμη και να λάβετε μέρος σε μια διαδικτυακή εξέταση ρωσικής γλώσσας στο Διαδίκτυο χρησιμοποιώντας το μοντέλο Unified State Exam του περασμένου έτους ως προετοιμασία. Επιλογές επίδειξηςσας επιτρέπουν να αξιολογήσετε πραγματικά τη δύναμη και την ετοιμότητά σας για τη δοκιμή. Κανόνες περνώντας από την Ενιαία Κρατική Εξέτασηαλλάζει κάθε χρόνο και το 2017 δεν θα αποτελέσει εξαίρεση.
Ποιες καινοτομίες περιμένουν τους μαθητές
Το νέο καθήκον και οι αλλαγές κατά τη λήψη της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα προκαλούν αναταραχή στους μαθητές και στους γονείς τους. Μάλιστα, μετά από κάθε σχολική χρονιάΟι ειδικοί της εκπαίδευσης αναλύουν προηγούμενα τεστ και κάνουν αλλαγές. Η καινοτομία, η οποία σχεδιάζεται να εισαχθεί στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους 2016-2017, τράβηξε μεγάλη προσοχή. Έτσι, κατ' αναλογία με ξένη γλώσσα, για τα ρωσικά θα προστεθεί προφορική έρευνα.
Έτσι, η δοκιμή θα αποτελείται από δύο υπάρχοντα μέρη και ένα νέο.
Ο αριθμός των υποχρεωτικών εξετάσεων σχεδιάζεται να συμπληρωθεί με άλλο σχολικό μάθημα, κατά τεκμήριο ιστορία. Οι αξιωματούχοι εξηγούν την επιλογή τους από τα αποτελέσματα μιας έρευνας μεταξύ νέων, η οποία έδειξε ότι το 22% των ερωτηθέντων δυσκολεύτηκε να απαντήσει στην ερώτηση «πότε ξεκίνησε ο Δεύτερος Παγκόσμιος Πόλεμος;». Παγκόσμιος πόλεμος?. Αναφέρεται επίσης ότι ορισμένοι από τους ερωτηθέντες δεν μπορούσαν να κατονομάσουν τα αντιμαχόμενα μέρη. Παλαιότερα, η ιστορία ήταν ένα από τα προαιρετικά μαθήματα που οι μαθητές μπορούσαν να επιλέξουν να παρακολουθήσουν. Όλο και περισσότεροι μαθητές προτιμούν να περιορίζονται στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα και να μην δίνουν την Ενιαία Κρατική Εξέταση σε επιπλέον μαθήματα. Λόγω του μειωμένου ενδιαφέροντος των μαθητών για την εκπαίδευση, σχεδιάζεται να εισαχθούν ορισμένες αλλαγές:
- Στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους, το 2017 ο αριθμός των υποχρεωτικών μαθημάτων (εκτός από τη ρωσική γλώσσα και τα μαθηματικά) θα αυξηθεί κατά ένα. Οι μαθητές θα μπορούν να επιλέξουν μόνοι τους το τρίτο μάθημα, αλλά εξετάζεται η επιλογή να καθιερωθεί η ιστορία ως υποχρεωτικό μάθημα.
- Παραδοσιακά, οι απόφοιτοι της 9ης και 11ης τάξης δίνουν την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Έως το 2017, ο αριθμός των «πτυχιακών» τάξεων μπορεί να συμπληρωθεί από άλλη 4η τάξη. Για αυτούς θα αναπτυχθεί Ενιαία Κρατική Εξέταση σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών.
- Λόγω της μείωσης του αριθμού των ατόμων που επιθυμούν να λάβουν μέρος στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στα μαθήματα φυσικής ιστορίας (χημεία, βιολογία) και φυσικές επιστήμες (φυσική κ.λπ.), σχεδιάζεται να διευρυνθεί ο αριθμός των επιλεκτικών εξετάσεων.
Πώς θα διεξαχθεί η εξέταση
Μέχρι το 2017, η Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα περιελάμβανε αποκλειστικά γραπτό μέρος. Η εξέταση περιλαμβάνει έλεγχο ορθογραφίας και στίξης. Οι ειδικοί στην εκπαίδευση σημειώνουν τα υψηλά αποτελέσματα ενός τέτοιου τεστ, αλλά αναρωτιούνται για την επέκταση της μελέτης του κλάδου. Ως αλλαγή στην τρέχουσα κατάσταση, προτείνεται η συμπλήρωση της υφιστάμενης εξέτασης με προφορικό μέρος. Ποια ακριβώς θα είναι η προφορική εργασία θα γίνει γνωστό πιο κοντά στα μέσα της σχολικής χρονιάς 2016-2017.
Το τεστ της προφορικής ρωσικής γλώσσας έχει σχεδιαστεί για να αξιολογήσει τις γνώσεις και την ικανότητα των αποφοίτων σχολείων να εκφράσουν με σαφήνεια τις σκέψεις τους και να επικοινωνήσουν ελεύθερα για διάφορα θέματα. Έτσι, ο μαθητής θα πρέπει να μεταφέρει το νόημα των λόγων του σε μητρική γλώσσαστους εξεταστές και να είναι σε θέση να διατυπώνει ελεύθερα και ικανά προτάσεις κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας.
Γιατί χρειάζεται αλλαγή
Οι υπάλληλοι είναι πεπεισμένοι για τα αναμφισβήτητα οφέλη αυτής της προσέγγισης και πιστεύουν ότι η νέα τάση θα προετοιμάσει καλύτερα τους αποφοίτους για την εισαγωγή σε πανεπιστήμιο και θα συμβάλει στη μελλοντική τους σταδιοδρομία.
Η ξεκάθαρη διατύπωση καθηκόντων και η μετάδοση γενικών ιδεών είναι απαραίτητες ιδιότητες για τους διευθυντές και η ικανότητα παρουσίασης των δικών του ιδεών με ικανό, προσιτό τρόπο βοηθά στην επιτυχία στην άνοδο της σταδιοδρομίας.
Οι κοινωνιολόγοι θα βοηθήσουν να εξηγήσουν άλλες αλλαγές. Ο συναγερμός σήμανε λόγω του γεγονότος ότι πολλοί απόφοιτοι αρνούνται ακόμη και να επιχειρήσουν να εισέλθουν σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης φοβούμενοι να δώσουν στις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους. Οι σταδιακές αλλαγές και η επέκταση των πιθανών θεμάτων για επιτυχία θα καταστήσουν δυνατή τη διαμόρφωση των αιτούντων ευρείες προοπτικέςστον τομέα της επιλογής μελλοντικού επαγγέλματος.
Πλεονεκτήματα των καινοτομιών
Ενώ οι μαθητές περιμένουν με τρόμο την αύξηση του αριθμού των εξετάσεων και τις σκληρότερες απαιτήσεις για γνώση, σημειώνεται επίσης θετική πλευράπρογραμματισμένες αλλαγές.
- Καλύτερες προοπτικές. Κοινωνιολόγοι και αξιωματούχοι είναι πεπεισμένοι για την ανάγκη επέκτασης του αριθμού των θεμάτων για την Ενιαία Κρατική Εξέταση σε 6 έως το 2019. Περνώντας μόνο 2 υποχρεωτικές εξετάσεις, ο απόφοιτος βρίσκεται σε μειονεκτική θέση όταν μπαίνει σε ένα πανεπιστήμιο. Με την προσθήκη 1 ακόμη υποκειμένου στο τεστ γνώσεων, η κατάσταση δεν θα βελτιωθεί ιδιαίτερα, αφού ο περιορισμός του προφίλ θα παραμείνει. Σύμφωνα με αξιωματούχους, οι 6 απαιτούμενες εξετάσεις θα διευρύνουν τις ευκαιρίες για τους υποψήφιους κατά την εισαγωγή τους στα πανεπιστήμια.
- Σταδιακή μετάβαση. Η ομαλή πρόοδος των αλλαγών στο εκπαιδευτικό σύστημα θα επιτρέψει στους μελλοντικούς αποφοίτους να προετοιμαστούν διανοητικά για τις εξετάσεις και να δώσουν χρόνο για να βελτιώσουν τις γνώσεις τους Σχολικά μαθήματα. Έτσι, από το 2017, ο αριθμός των μορίων που θα συγκεντρωθούν στην Ενιαία Κρατική Εξέταση θα επηρεάσει τον τελικό βαθμό στο πιστοποιητικό.
- Έλεγχος γνώσης. Οι εξετάσεις στις τελικές τάξεις αντικατοπτρίζουν μόνο τη γενική εικόνα, το ήδη τετελεσμένο γεγονός της παροχής γνώσης. Η εισαγωγή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης μετά την 4η τάξη θα σας επιτρέψει να ελέγξετε εκπαιδευτική διαδικασίακαι να το διατηρήσεις αρκετά υψηλό επίπεδο. Αναμένεται επίσης να μειώσει το άγχος των μαθητών με την αύξηση των εξετάσεων. Άλλωστε, αν οι εξετάσεις γίνουν κοινός τόπος, τότε θα ανησυχείς λιγότερο για αυτές.
Η τελική απόφαση και όλες οι αλλαγές στη διαδικασία επιτυχίας της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα θα είναι γνωστές στους αποφοίτους του ακαδημαϊκού έτους 2016-2017 στο εγγύς μέλλον. Οι ειδικοί συμφωνούν ότι δεν αναμένονται σημαντικές καινοτομίες και προτρέπουν τους μαθητές να προετοιμαστούν ήρεμα για τις εξετάσεις και να μελετήσουν το θέμα. Για να είστε στην ασφαλή πλευρά, θα πρέπει να επεκταθείτε λεξικόκαι εξασκήστε τις προφορικές σας δεξιότητες ρωσικής γλώσσας.
Σήμερα, το κύριο καθήκον για τους μαθητές της ενδέκατης τάξης είναι να προετοιμαστούν για τη δοκιμή εγκαίρως, έτσι ώστε το πιστοποιητικό να μην χαλάσει από κακό βαθμό. Εκτός, υψηλή βαθμολογίαγια την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα ανοίγει τις πόρτες στα πιο διάσημα πανεπιστήμια της χώρας για τους μελλοντικούς υποψήφιους.
Διεξαγωγή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης 2017 στα Ρωσικά
Δίνεται στους μαθητές μια ώρα για να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες. Στον καθορισμένο χρόνο, πρέπει να λύσετε και τα δύο μπλοκ, τα οποία περιλαμβάνουν 24 ερωτήσεις. Το πρώτο μπλοκ αποτελείται από ερωτήσεις που πρέπει να απαντηθούν ψηφιακά ή προφορικά. Στη δεύτερη φόρμα, οι μαθητές πρέπει να γράψουν ένα δοκίμιο για ένα δεδομένο θέμα.
Εισιτήρια Unified State Exam 2017 στη ρωσική γλώσσα
ΠΡΟΣΟΧΗ! ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΚΑΤΩ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. ερώτηση 1
Να αναφέρετε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά ΣΠΙΤΙπληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο.
1. Σε τροπικά, ισημερινά και υποισημερινά γεωγραφικά πλάτη, τα ρεύματα αέρα εμφανίζονται στην περιοχή οποιαδήποτε εποχή του χρόνου ένας μεγάλος αριθμός απόβροχόπτωση σε συνδυασμό με ζεστό κλίμα.
2. Τροπικό δάσος - ένα δάσος που κατανέμεται στις τροπικές, ισημερινές και υποισημερινές ζώνες, οι οποίες χαρακτηρίζονται από υψηλές βροχοπτώσεις και ζεστό κλίμα, το οποίο δημιουργεί συνθήκες για την ανάπτυξη πολυτελούς πλούσιας βλάστησης.
3. Τροπικό δάσος - ένα δάσος που κατανέμεται στις τροπικές, ισημερινές και υποισημερινές ζώνες, το οποίο χαρακτηρίζεται από πλούσια βλάστηση.
4. Το τροπικό δάσος αναπτύσσεται σε τροπικά, ισημερινά και υποισημερινά γεωγραφικά πλάτη, όπου οι υψηλές βροχοπτώσεις σε συνδυασμό με ένα ζεστό κλίμα δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη πολυτελούς πλούσιας βλάστησης.
5. Οι τροπικές περιοχές χαρακτηρίζονται από πολυτελή πλούσια βλάστηση.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 2
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.
(1) Τροπικό δάσος - δάσος που κατανέμεται στις τροπικές, ισημερινές και υποισημερινές ζώνες. (2) Σε αυτά τα γεωγραφικά πλάτη, τα ρεύματα αέρα που συναντώνται φέρνουν μεγάλα ποσά βροχοπτώσεων στην περιοχή οποιαδήποτε εποχή του χρόνου, σε συνδυασμό με ένα ζεστό κλίμα. (3) ... οι τροπικές περιοχές χαρακτηρίζονται από πολυτελή, πλούσια βλάστηση.
Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να είναι κενό στην τρίτη (3) πρόταση;
2. Επομένως
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 3
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.
(1) Τροπικό δάσος - δάσος που κατανέμεται στις τροπικές, ισημερινές και υποισημερινές ζώνες. (2) Σε αυτά τα γεωγραφικά πλάτη, τα ρεύματα αέρα που συναντώνται φέρνουν μεγάλα ποσά βροχοπτώσεων στην περιοχή οποιαδήποτε εποχή του χρόνου, σε συνδυασμό με ένα ζεστό κλίμα. (3) ... οι τροπικές περιοχές χαρακτηρίζονται από πολυτελή, πλούσια βλάστηση.
Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα λήμμα λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης BELT. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Υποδείξτε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.
ΖΩΝΗ, -a, -ov.
1. Κορδέλα, κορδόνι, ζώνη ή ραμμένη λωρίδα υφάσματος για δέσιμο ή δέσιμο στη μέση. Δερμάτινη σελ.
2. ΜΕΤΑΦΟΡΑ. Ο χώρος που περιβάλλει ή περιβάλλει κάτι. Δασικό Πάρκο (πράσινο) χωριό της πρωτεύουσας.
3. Ο χώρος που διατίθεται εντός της επικράτειας της χώρας για με βάση κάποια. δικά τους χαρακτηριστικά. Ταρίφα σελ.
4. Επιλέχθηκε για κάποιο λόγο. σημάδι τμήματος της επιφάνειας της γης (μεταξύ κάποιων παραλλήλων ή μεταξύ δύο μεσημβρινών), καθώς και τμήματος ουράνια σφαίρα. .
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 4
Σε μία από τις παρακάτω λέξεις υπάρχει ένα σφάλμα στην έμφαση: ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣΤο γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος επισημαίνεται. Εισαγάγετε αυτή τη λέξη.
2. χαλασμένος
3. εξαντληθεί
4. κλικ
5. νέα
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 5
Σε μια από τις παρακάτω προτάσειςΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣΧρησιμοποιείται η επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Ο ιδρυτής του Ρωσικού Εθνικού Θεάτρου A. N. Ostrovsky κατάφερε να μεταφέρει το πνεύμα της Μόσχας πέρα από τη Μόσχα στα έργα του.
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας, οι μαθητές της έκτης δημοτικού έγραψαν ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ.
Δεν πρέπει να χάνετε την καρδιά σας όταν αντιμετωπίζετε συνηθισμένες δυσκολίες ΖΩΗΣ.
Στο φεστιβάλ κινηματογράφου, η ταινία του Ρώσου σκηνοθέτη έλαβε το βραβείο ΕΠΙΛΟΓΗΣ Κοινού.
Πολλοί ΣΥΝΔΡΟΜΟΙ του τηλεφωνικού δικτύου ήταν δυσαρεστημένοι λόγω προβλημάτων στη γραμμή.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 6
Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής.Διορθώστε το λάθοςκαι γράψε σωστά τη λέξη.
περισσότερα από Πεντακόσια ρούβλια
ζευγάρι ΚΑΛΤΣΕΣ
απαραίτητες ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ
υπογράψει ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ
κιλό ΝΤΟΜΑΤΕΣ
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 7
Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών (που υποδεικνύονται με γράμματα) και των προτάσεων στις οποίες έγιναν (που υποδεικνύονται με αριθμούς).
Γραμματικά λάθη
Α) ένα λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη
Β) παραβίαση στη κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
Γ) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο
Δ) παραβίαση της τυποχρονικής συσχέτισης των ρηματικών τύπων
Δ) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με επιρρηματική φράση
Προσφορές
1) Οι μετανάστες συγγραφείς δημοσίευαν συχνά τα έργα τους στο περιοδικό «Σύγχρονες Σημειώσεις».
2) Κοιτάζοντας πίσω, τα λάθη που γίνονται συχνά φαίνονται ασήμαντα.
3) Ο Μπούνιν δήλωνε συχνά ότι έχω μια αδιάλλακτη στάση απέναντι στα πρωτοποριακά κινήματα στη λογοτεχνία.
4) Μετά την ανάγνωση εκπαιδευτική βιβλιογραφία, πέρασα τις εξετάσεις με τα ιδανικά.
5) Μια βάρκα που έπλεε δίπλα μου τράβηξε την προσοχή μου.
6) Αγαπούσε όχι μόνο το ποδόσφαιρο, αλλά και το χόκεϊ.
7) Όποιος έχει προετοιμαστεί καλά για τις εξετάσεις θα μπει εύκολα στο πανεπιστήμιο.
8) Το αγόρι με κοιτάζει έκπληκτο και έκανε ένα βήμα προς το μέρος μου.
9) Διάσημος φιλόλογοςΟ V.V. Vinogradov είπε ότι θεωρούσε καθήκον του να ενσταλάξει την αγάπη για τη ρωσική γλώσσα.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 8
Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
γοητευμένος
περιουσία
υποτροφία
κοιμηθηκα
n..riphery
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 9
Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει. Γράψτε την απάντησή σας χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης.
ρα..κοίτα, γίνε..χρώμα
πρ..ψυχρός, πρ..γλυκός
πρ..παππούς, μαζεύω..σηκώνω
πριν..Ιούλιος, επάνω..μητέρα
un..skat, counter..gra
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 10
μι.
1. εξαρτώμενος
2. προβολή..ρολόι
3. αλουμίνιο
4. όμορφος
5. κολλημένος..σε
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 11
Υποδείξτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο ένα γράμμα στη θέση του κενού Εγώ.
1. (αυτοί) πολεμούν...
2. χάιδεμα (σκύλος)
3. (αυτοί) μετρούν..τ
5. (τους) cle..t
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 12
Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται με τη λέξηΓΕΜΑΤΟΣ. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Του φαινόταν ότι δεν (ΔΕΝ) ΕΦΥΓΕ ΠΟΤΕ την γενέτειρά του και όλα του φαίνονταν παράξενα οικεία.
Ένας (ΑΠ)ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΟΣ πολίτης με ευγενικό πρόσωπο προχωρούσε κατευθείαν προς το μέρος του, κρατώντας μια καρέκλα κρεμασμένη σαν τσέλο.
Έφτασε σε μια νέα περιοχή, κοιτάζοντας γύρω της έκπληκτος και (ΔΕΝ) ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ τίποτα.
Το (άγνωστο) περιβάλλον με έγνεψε.
Η κοπέλα φούσκωσε μια (ΟΧΙ) ΜΠΛΕ, αλλά μια κόκκινη μπάλα.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 13
Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξειςΓΕΜΑΤΟΣ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης.
(ΜΕΤΑ) ΤΟΤΕ βγήκαν από το αυτοκίνητο νοσοκόμες, που (ΑΜΕΣΑ) έσπευσαν να βοηθήσουν τα θύματα.
(Β) ΓΙΑ δέκα λεπτά έβρεχε φριχτά, (Β) ΣΥΝΤΟΜΑ, όμως, σταμάτησε.
(ΟΧΙ) ΠΑΡΑ την αποτυχία, οι χρυσωρύχοι συνέχισαν ΑΚΟΜΑ να κοσκινίζουν την άμμο.
(ΙΔΙΟ) ΙΔΙΟ με το δικό μου ξαδερφος ξαδερφη, κολυμπάω για (ΠΟΛΥ) ΜΕΓΑΛΟ χρόνο μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα.
Ο Πέτρος δεν καταλάβαινε καλά (ΣΤΑ) ΛΑΤΙΝΙΚΑ, (ΓΙΑ) ΤΟΤΕ ήταν καλός στην αρχαία ελληνική γλώσσα.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 14
Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένοςNN. Γράψτε τους αριθμούς σε μια σειρά χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης σε αύξουσα σειρά.
Ο Νικολάι πήδηξε όρθιος, καλυμμένος με μουτζούρες μέχρι το λαιμό του.(1) καλυμμένο με χιόνι και με φρίκη πέταξε τη βρωμιά(2) ω αίμα ασημιού(3) ω όπλο.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 15
Τοποθετήστε τα σημεία στίξης.Καθορίστε δύο προτάσεις στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑΣκόμμα.
Επιλέξτε 2 επιλογές από τη λίστα.
1. Προς το βράδυ, ο θόρυβος έπεσε και μια μακαρία σιωπή επικράτησε στην πόλη.
2. Οδηγήσαμε κάτω από τη γέφυρα και ένα μαγευτικό πανόραμα της πρωτεύουσας ξεδιπλώθηκε μπροστά στους ταξιδιώτες.
3. Οι πυραμίδες προσελκύουν εκατοντάδες τουρίστες όχι μόνο με τη μαγευτική τους εμφάνιση αλλά και με τη μυστηριώδη ιστορία τους.
4. Ο Ippolit Matveyevich έβαλε τα αδύνατα πόδια του σε ένα προπολεμικό παντελόνι και χώθηκε σε κοντές απαλές μπότες με στενές και στενές μύτες.
5. Το μαγευτικό άρωμα από μανόλια, λουλούδια και ορχιδέες επέπλεε στον αέρα.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 16
Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση. Γράψτε τους αριθμούς σε μια σειρά χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης σε αύξουσα σειρά.
Ο άνδρας έφυγε σύντομα από το σπίτι(1) ελπίζοντας να ξεχάσω(2) για το τι συνέβη σήμερα το πρωί(3) συνάντηση.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 17
Τοποθετήστε τα σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις. Γράψτε τους αριθμούς σε μια σειρά χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης σε αύξουσα σειρά.
Έτσι (1) αγαπητέ μου αναγνώστη(2) Εμείς (3) στο τέλος (4) έφτασε στην ακτή(5) ωστόσο (6) Δεν βρήκαμε ποτέ ανθρώπους εκεί(7) προς μεγάλη μας απογοήτευση.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 18
Τοποθετήστε τα σημεία στίξης
Πέρασε πρόσφατα γιορτινές εκδηλώσειςαφιερωμένο στον N.I. Pirogov(1) Με όνομα (2) ποιόν (3) συνδέονται πολλές επαναστατικές ανακαλύψεις στον τομέα της ιατρικής.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 19
Τοποθετήστε τα σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση. Γράψτε τους αριθμούς σε μια σειρά χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης σε αύξουσα σειρά.
Δειπνήσαμε (1) Και (2) όταν ήμασταν μόνοι(3) Του είπα τις περιπέτειές μου(4) και είπε για τις λύπες του(5) που με ακολουθούσαν όλο αυτό το διάστημα.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 20
Να καταπιω...(Σύμφωνα με τον F. M. Dostoevsky ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Φέντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι
Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου;
Επιλέξτε 2 επιλογές από τη λίστα.
1. Τα παιδιά από μικρή ηλικία απορροφούν τις πιο σύνθετες έννοιες και το παιδί κατανοεί καλά τα βαθιά πράγματα της ζωής.
3. Οι Ρώσοι συχνά συμπεριφέρονται ανάρμοστα στην κοινωνία.
4. Οι άνθρωποι που συμπεριφέρονται άσχημα στην κοινωνία δεν προκαλούν αρνητικά συναισθήματα στους ανθρώπους.
5. Από τα παιδιά που παρακολούθησαν το χορό, στον συγγραφέα άρεσαν περισσότερο οι έφηβοι.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 21
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–24.
(1) Φυσικά, δεν θα περιγράψω λεπτομερώς το χριστουγεννιάτικο δέντρο και τον χορό στο κλαμπ των καλλιτεχνών. όλα αυτά είχαν περιγραφεί πολύ παλιά και κάποτε, γι' αυτό και εγώ ο ίδιος διάβασα με μεγάλη χαρά σε άλλα φειγιέ. (2) Θα πω μόνο ότι για πάρα πολύ καιρό πριν δεν είχα πάει πουθενά, σε καμία συνάντηση και είχα ζήσει στη μοναξιά για πολύ καιρό.(3) Πρώτα χόρεψαν τα παιδιά, όλα με υπέροχες στολές. (4) Είναι ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς οι πιο περίπλοκες έννοιες ενσταλάσσονται σε ένα παιδί αρκετά ανεπαίσθητα, και εκείνο, που δεν μπορεί ακόμη να συνδέσει δύο σκέψεις, μερικές φορές κατανοεί τέλεια τα πιο βαθιά πράγματα στη ζωή. (5) Ένας μαθημένος Γερμανός είπε ότι κάθε παιδί, φτάνοντας τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, αποκτά ήδη το ένα ολόκληρο τρίτο αυτών των ιδεών και γνώσεων με τις οποίες θα πάει στον τάφο ως γέρος. (6) Υπήρχαν ακόμη και εξάχρονα παιδιά εδώ, αλλά μάλλον ξέρω ότι είχαν ήδη καταλάβει τέλεια: γιατί και γιατί ήρθαν εδώ, ντυμένοι με τόσο ακριβά φορέματα και στο σπίτι κυκλοφορούν βρώμικα (με τα σημερινά μέσα της μέσης κοινωνίας - σίγουρα βρώμικη). (7) Μάλλον έχουν ήδη καταλάβει ότι έτσι ακριβώς θα έπρεπε να είναι, ότι δεν πρόκειται για υπεκφυγή, αλλά για έναν κανονικό νόμο της φύσης. (8) Φυσικά, δεν θα το εκφράσουν με λόγια, αλλά το γνωρίζουν εσωτερικά, και αυτή, ωστόσο, είναι μια εξαιρετικά περίπλοκη σκέψη.
(9) Από τα παιδιά, μου άρεσαν περισσότερο τα μικρά. Ήταν πολύ γλυκοί και αναιδείς. (10) Οι μεγαλύτεροι είναι ήδη αναιδείς με κάποια αυθάδεια. (11) Φυσικά, η μελλοντική μέση και η μετριότητα ήταν τα πιο αναιδή και αστεία από όλα· αυτό είναι ήδη ένας γενικός νόμος: η μέση είναι πάντα αναιδής, τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς. (12) Τα πιο προικισμένα και απομονωμένα παιδιά είναι πάντα πιο συγκρατημένα, ή αν είναι χαρούμενα, τότε με την απαραίτητη συνήθεια να οδηγούν τους άλλους και να προσέχουν. (13) Είναι επίσης κρίμα που τώρα όλα γίνονται τόσο εύκολα για τα παιδιά - όχι μόνο οποιαδήποτε μελέτη, οποιαδήποτε απόκτηση γνώσεων, αλλά ακόμη και παιχνίδια και παιχνίδια. (14) Μόλις το παιδί αρχίσει να φλυαρεί τις πρώτες λέξεις, αρχίζουν αμέσως να το διευκολύνουν. (15) Όλη η παιδαγωγική έχει πλέον ασχοληθεί με την ανακούφιση. (16) Μερικές φορές η ανακούφιση δεν είναι καθόλου ανάπτυξη, αλλά, αντίθετα, είναι νωθρότητα. (17) Δύο ή τρεις σκέψεις, δύο ή τρεις εντυπώσεις, πιο βαθιά βιωμένες στην παιδική ηλικία, με τη δική του προσπάθεια (και, αν θέλετε, μέσα από τα βάσανα), θα οδηγήσουν το παιδί πολύ πιο βαθιά στη ζωή από το πιο ελαφρύ σχολείο, από το οποίο πολύ συχνά δεν βγαίνει τίποτε ούτε αυτό, ούτε καλό ούτε κακό, ακόμα και στην εξαχρείωση δεν είναι διεφθαρμένο, και στην αρετή δεν είναι ενάρετο.
(18) Έφτασαν τα στρείδια; Ω χαρά!
(19) Λαιμαργές νεανικές μύγες
Να καταπιω...(20) Αυτή η «λαίμαργη νιότη» (ο μόνος άθλιος στίχος στον Πούσκιν γιατί εκφράζεται εντελώς χωρίς ειρωνεία, αλλά σχεδόν με έπαινο) - αυτή η λαίμαργη νιότη είναι φτιαγμένη από κάτι; (21) Κακή νεολαία και ανεπιθύμητη, και είμαι βέβαιος ότι η πολύ εύκολη ανατροφή συμβάλλει εξαιρετικά στην παραγωγή της. και έχουμε τόση αυτή την καλοσύνη!
(22) Αλλά μου άρεσαν τα πάντα εξαιρετικά, και αν μόνο οι έφηβοι δεν είχαν τιναχτεί, τότε όλα θα είχαν αποδειχθεί απόλυτη ευχαρίστηση. (23) Στην πραγματικότητα, οι ενήλικες είναι όλοι γιορτινά και χαριτωμένα ευγενικοί, και οι έφηβοι (όχι παιδιά, αλλά έφηβοι, μελλοντικοί νέοι, με διαφορετικές στολές, και οι οποίοι ήταν πολλοί) - σπρώχνουν αφόρητα, χωρίς να ζητούν συγγνώμη και περνούν με κάθε δικαίωμα. (24) Με έσπρωξαν πενήντα φορές. Ίσως διδάσκονται με αυτόν τον τρόπο να αναπτύσσουν την αισιοδοξία μέσα τους. (25) Ωστόσο, μου άρεσαν τα πάντα, με μια μακροχρόνια συνήθεια, παρά τη φοβερή μπούκα, τον ηλεκτρικό ήλιο και τις ξέφρενες κουμαντικές κραυγές του διευθυντή χορού μπαλέτου.
(26) Τις προάλλες πήρα ένα τεύχος της εφημερίδας της Πετρούπολης και σε αυτό διάβασα αλληλογραφία από τη Μόσχα για σκάνδαλα κατά τη διάρκεια των διακοπών στο συνάντηση των ευγενών, σε καλλιτεχνικό κύκλο, στο θέατρο, σε μασκαράδα κ.λπ. (27) Εάν πιστεύετε μόνο τον ανταποκριτή (γιατί ο ανταποκριτής, ενώ αναγγέλλει το βίτσιο, θα μπορούσε με την πρόθεση να σιωπήσει για την αρετή), τότε η κοινωνία μας δεν ήταν ποτέ πιο κοντά σε ένα σκάνδαλο από ό,τι τώρα. (28) Και είναι περίεργο: γιατί, ακόμα και από την παιδική μου ηλικία, και σε όλη μου τη ζωή, μόλις βρέθηκα σε μια μεγάλη εορταστική συγκέντρωση Ρώσων, πάντα άρχιζε αμέσως να μου φαίνεται ότι αυτό ήταν ακριβώς στο δρόμο τους, και ξαφνικά θα το έπαιρναν, θα σηκωθούν και θα κάνουν μια σειρά, όπως στο σπίτι. (29) Μια παράλογη σκέψη - και πώς επέπληξα τον εαυτό μου για αυτή τη σκέψη ακόμη και στην παιδική ηλικία! (30) Μια σκέψη που δεν αντέχει στην παραμικρή κριτική. (31) Ω, φυσικά, οι έμποροι και οι καπετάνιοι για τους οποίους μιλάει ο αληθινός ανταποκριτής (τον πιστεύω απόλυτα) υπήρχαν πριν και υπήρχαν πάντα, αυτός είναι ένας αθάνατος τύπος. αλλά και πάλι φοβόντουσαν περισσότερο και έκρυβαν τα συναισθήματά τους, και τώρα, όχι, όχι, και ξαφνικά, στη μέση, ένας τέτοιος κύριος θα διαρρεύσει, που θεωρεί τον εαυτό του εντελώς στη νέα δεξιά. (32) Και είναι αδιαμφισβήτητο ότι τα τελευταία είκοσι χρόνια ακόμη και πάρα πολλοί Ρώσοι φαντάστηκαν ξαφνικά για κάποιο λόγο ότι είχαν λάβει το πλήρες δικαίωμα στην ατιμία, και ότι αυτό είναι τώρα καλό, και ότι τώρα θα τους επαινούν για αυτό, και δεν αφαιρέθηκε . (33) Από την άλλη πλευρά, καταλαβαίνω επίσης ότι είναι εξαιρετικά ευχάριστο (ω, πολλοί, πολλοί!) να στέκεσαι στη μέση μιας συνάντησης, όπου όλοι τριγύρω, κυρίες, κύριοι, ακόμη και οι αρχές, είναι τόσο γλυκοί. ομιλίες, τόσο ευγενικές και ίσες με όλους που σαν να είναι στην Ευρώπη - να στέκεσαι στη μέση αυτών των Ευρωπαίων και ξαφνικά να γαυγίζεις κάτι στην πιο αγνή εθνική διάλεκτο, - να χαστουκίζεις κάποιον στο πρόσωπο, να κάνεις βρώμικα κόλπα σε μια κοπέλα, και γενικά σκατά εκεί στη μέση του κοινού: «Εδώ, λένε, είσαι διακόσια χρόνια ευρωπαϊσμού, και εδώ είμαστε, όλοι όπως ήμασταν, δεν έχουμε εξαφανιστεί πουθενά!» (34) Αυτό είναι ωραίο. (35) Αλλά και πάλι ο άγριος θα κάνει ένα λάθος: δεν θα τον αναγνωρίσουν και θα τον βγάλουν έξω. (Σύμφωνα με τον F. M. Dostoevsky ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Φέντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι (1821-1881) - κλασικό της ρωσικής λογοτεχνίας.
Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς;
Επιλέξτε 2 επιλογές από τη λίστα.
1. Η πρόταση 23 παρέχει μια εξήγηση του τι λέει η πρόταση 22.
2. Οι προτάσεις 5-8 παρουσιάζουν την αφήγηση.
3. Η πρόταση 32 περιέχει περιγραφικά στοιχεία.
4. Οι προτάσεις 20-21 παρουσιάζουν το σκεπτικό.
5. Η πρόταση 8 δίνει τον λόγο για όσα λέγονται στην πρόταση 7.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 22
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–24.
(1) Φυσικά, δεν θα περιγράψω λεπτομερώς το χριστουγεννιάτικο δέντρο και τον χορό στο κλαμπ των καλλιτεχνών. όλα αυτά είχαν περιγραφεί πολύ παλιά και κάποτε, γι' αυτό και εγώ ο ίδιος διάβασα με μεγάλη χαρά σε άλλα φειγιέ. (2) Θα πω μόνο ότι για πάρα πολύ καιρό πριν δεν είχα πάει πουθενά, σε καμία συνάντηση και είχα ζήσει στη μοναξιά για πολύ καιρό.(3) Πρώτα χόρεψαν τα παιδιά, όλα με υπέροχες στολές. (4) Είναι ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς οι πιο περίπλοκες έννοιες ενσταλάσσονται σε ένα παιδί αρκετά ανεπαίσθητα, και εκείνο, που δεν μπορεί ακόμη να συνδέσει δύο σκέψεις, μερικές φορές κατανοεί τέλεια τα πιο βαθιά πράγματα στη ζωή. (5) Ένας μαθημένος Γερμανός είπε ότι κάθε παιδί, φτάνοντας τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, αποκτά ήδη το ένα ολόκληρο τρίτο αυτών των ιδεών και γνώσεων με τις οποίες θα πάει στον τάφο ως γέρος. (6) Υπήρχαν ακόμη και εξάχρονα παιδιά εδώ, αλλά μάλλον ξέρω ότι είχαν ήδη καταλάβει τέλεια: γιατί και γιατί ήρθαν εδώ, ντυμένοι με τόσο ακριβά φορέματα και στο σπίτι κυκλοφορούν βρώμικα (με τα σημερινά μέσα της μέσης κοινωνίας - σίγουρα βρώμικη). (7) Μάλλον έχουν ήδη καταλάβει ότι έτσι ακριβώς θα έπρεπε να είναι, ότι δεν πρόκειται για υπεκφυγή, αλλά για έναν κανονικό νόμο της φύσης. (8) Φυσικά, δεν θα το εκφράσουν με λόγια, αλλά το γνωρίζουν εσωτερικά, και αυτή, ωστόσο, είναι μια εξαιρετικά περίπλοκη σκέψη.
(9) Από τα παιδιά, μου άρεσαν περισσότερο τα μικρά. Ήταν πολύ γλυκοί και αναιδείς. (10) Οι μεγαλύτεροι είναι ήδη αναιδείς με κάποια αυθάδεια. (11) Φυσικά, η μελλοντική μέση και η μετριότητα ήταν τα πιο αναιδή και αστεία από όλα· αυτό είναι ήδη ένας γενικός νόμος: η μέση είναι πάντα αναιδής, τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς. (12) Τα πιο προικισμένα και απομονωμένα παιδιά είναι πάντα πιο συγκρατημένα, ή αν είναι χαρούμενα, τότε με την απαραίτητη συνήθεια να οδηγούν τους άλλους και να προσέχουν. (13) Είναι επίσης κρίμα που τώρα όλα γίνονται τόσο εύκολα για τα παιδιά - όχι μόνο οποιαδήποτε μελέτη, οποιαδήποτε απόκτηση γνώσεων, αλλά ακόμη και παιχνίδια και παιχνίδια. (14) Μόλις το παιδί αρχίσει να φλυαρεί τις πρώτες λέξεις, αρχίζουν αμέσως να το διευκολύνουν. (15) Όλη η παιδαγωγική έχει πλέον ασχοληθεί με την ανακούφιση. (16) Μερικές φορές η ανακούφιση δεν είναι καθόλου ανάπτυξη, αλλά, αντίθετα, είναι νωθρότητα. (17) Δύο ή τρεις σκέψεις, δύο ή τρεις εντυπώσεις, πιο βαθιά βιωμένες στην παιδική ηλικία, με τη δική του προσπάθεια (και, αν θέλετε, μέσα από τα βάσανα), θα οδηγήσουν το παιδί πολύ πιο βαθιά στη ζωή από το πιο ελαφρύ σχολείο, από το οποίο πολύ συχνά δεν βγαίνει τίποτε ούτε αυτό, ούτε καλό ούτε κακό, ακόμα και στην εξαχρείωση δεν είναι διεφθαρμένο, και στην αρετή δεν είναι ενάρετο.
(18) Έφτασαν τα στρείδια; Ω χαρά!
(19) Λαιμαργές νεανικές μύγες
Να καταπιω...(20) Αυτή η «λαίμαργη νιότη» (ο μόνος άθλιος στίχος στον Πούσκιν γιατί εκφράζεται εντελώς χωρίς ειρωνεία, αλλά σχεδόν με έπαινο) - αυτή η λαίμαργη νιότη είναι φτιαγμένη από κάτι; (21) Κακή νεολαία και ανεπιθύμητη, και είμαι βέβαιος ότι η πολύ εύκολη ανατροφή συμβάλλει εξαιρετικά στην παραγωγή της. και έχουμε τόση αυτή την καλοσύνη!
(22) Αλλά μου άρεσαν τα πάντα εξαιρετικά, και αν μόνο οι έφηβοι δεν είχαν τιναχτεί, τότε όλα θα είχαν αποδειχθεί απόλυτη ευχαρίστηση. (23) Στην πραγματικότητα, οι ενήλικες είναι όλοι γιορτινά και χαριτωμένα ευγενικοί, και οι έφηβοι (όχι παιδιά, αλλά έφηβοι, μελλοντικοί νέοι, με διαφορετικές στολές, και οι οποίοι ήταν πολλοί) - σπρώχνουν αφόρητα, χωρίς να ζητούν συγγνώμη και περνούν με κάθε δικαίωμα. (24) Με έσπρωξαν πενήντα φορές. Ίσως διδάσκονται με αυτόν τον τρόπο να αναπτύσσουν την αισιοδοξία μέσα τους. (25) Ωστόσο, μου άρεσαν τα πάντα, με μια μακροχρόνια συνήθεια, παρά τη φοβερή μπούκα, τον ηλεκτρικό ήλιο και τις ξέφρενες κουμαντικές κραυγές του διευθυντή χορού μπαλέτου.
(26) Τις προάλλες πήρα ένα τεύχος της Εφημερίδας της Πετρούπολης και σε αυτό διάβασα αλληλογραφία από τη Μόσχα για σκάνδαλα σε διακοπές στη συνέλευση των ευγενών, σε έναν καλλιτεχνικό κύκλο, στο θέατρο, σε μια μεταμφίεση κ.λπ. (27) Εάν πιστεύετε μόνο τον ανταποκριτή (γιατί ο ανταποκριτής, ενώ αναγγέλλει το βίτσιο, θα μπορούσε με την πρόθεση να σιωπήσει για την αρετή), τότε η κοινωνία μας δεν ήταν ποτέ πιο κοντά σε ένα σκάνδαλο από ό,τι τώρα. (28) Και είναι περίεργο: γιατί, ακόμα και από την παιδική μου ηλικία, και σε όλη μου τη ζωή, μόλις βρέθηκα σε μια μεγάλη εορταστική συγκέντρωση Ρώσων, πάντα άρχιζε αμέσως να μου φαίνεται ότι αυτό ήταν ακριβώς στο δρόμο τους, και ξαφνικά θα το έπαιρναν, θα σηκωθούν και θα κάνουν μια σειρά, όπως στο σπίτι. (29) Μια παράλογη σκέψη - και πώς επέπληξα τον εαυτό μου για αυτή τη σκέψη ακόμη και στην παιδική ηλικία! (30) Μια σκέψη που δεν αντέχει στην παραμικρή κριτική. (31) Ω, φυσικά, οι έμποροι και οι καπετάνιοι για τους οποίους μιλάει ο αληθινός ανταποκριτής (τον πιστεύω απόλυτα) υπήρχαν πριν και υπήρχαν πάντα, αυτός είναι ένας αθάνατος τύπος. αλλά και πάλι φοβόντουσαν περισσότερο και έκρυβαν τα συναισθήματά τους, και τώρα, όχι, όχι, και ξαφνικά, στη μέση, ένας τέτοιος κύριος θα διαρρεύσει, που θεωρεί τον εαυτό του εντελώς στη νέα δεξιά. (32) Και είναι αδιαμφισβήτητο ότι τα τελευταία είκοσι χρόνια ακόμη και πάρα πολλοί Ρώσοι φαντάστηκαν ξαφνικά για κάποιο λόγο ότι είχαν λάβει το πλήρες δικαίωμα στην ατιμία, και ότι αυτό είναι τώρα καλό, και ότι τώρα θα τους επαινούν για αυτό, και δεν αφαιρέθηκε . (33) Από την άλλη πλευρά, καταλαβαίνω επίσης ότι είναι εξαιρετικά ευχάριστο (ω, πολλοί, πολλοί!) να στέκεσαι στη μέση μιας συνάντησης, όπου όλοι τριγύρω, κυρίες, κύριοι, ακόμη και οι αρχές, είναι τόσο γλυκοί. ομιλίες, τόσο ευγενικές και ίσες με όλους που σαν να είναι στην Ευρώπη - να στέκεσαι στη μέση αυτών των Ευρωπαίων και ξαφνικά να γαυγίζεις κάτι στην πιο αγνή εθνική διάλεκτο, - να χαστουκίζεις κάποιον στο πρόσωπο, να κάνεις βρώμικα κόλπα σε μια κοπέλα, και γενικά σκατά εκεί στη μέση του κοινού: «Εδώ, λένε, είσαι διακόσια χρόνια ευρωπαϊσμού, και εδώ είμαστε, όλοι όπως ήμασταν, δεν έχουμε εξαφανιστεί πουθενά!» (34) Αυτό είναι ωραίο. (35) Αλλά και πάλι ο άγριος θα κάνει ένα λάθος: δεν θα τον αναγνωρίσουν και θα τον βγάλουν έξω. (Σύμφωνα με τον F. M. Dostoevsky ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Φέντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι (1821-1881) - κλασικό της ρωσικής λογοτεχνίας.
Από τις προτάσεις 7-17, γράψτε τους σταθερούς συνδυασμούς. Γράψτε την απάντησή σας χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 23
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–24.
(1) Φυσικά, δεν θα περιγράψω λεπτομερώς το χριστουγεννιάτικο δέντρο και τον χορό στο κλαμπ των καλλιτεχνών. όλα αυτά είχαν περιγραφεί πολύ παλιά και κάποτε, γι' αυτό και εγώ ο ίδιος διάβασα με μεγάλη χαρά σε άλλα φειγιέ. (2) Θα πω μόνο ότι για πάρα πολύ καιρό πριν δεν είχα πάει πουθενά, σε καμία συνάντηση και είχα ζήσει στη μοναξιά για πολύ καιρό.(3) Πρώτα χόρεψαν τα παιδιά, όλα με υπέροχες στολές. (4) Είναι ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς οι πιο περίπλοκες έννοιες ενσταλάσσονται σε ένα παιδί αρκετά ανεπαίσθητα, και εκείνο, που δεν μπορεί ακόμη να συνδέσει δύο σκέψεις, μερικές φορές κατανοεί τέλεια τα πιο βαθιά πράγματα στη ζωή. (5) Ένας μαθημένος Γερμανός είπε ότι κάθε παιδί, φτάνοντας τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, αποκτά ήδη το ένα ολόκληρο τρίτο αυτών των ιδεών και γνώσεων με τις οποίες θα πάει στον τάφο ως γέρος. (6) Υπήρχαν ακόμη και εξάχρονα παιδιά εδώ, αλλά μάλλον ξέρω ότι είχαν ήδη καταλάβει τέλεια: γιατί και γιατί ήρθαν εδώ, ντυμένοι με τόσο ακριβά φορέματα και στο σπίτι κυκλοφορούν βρώμικα (με τα σημερινά μέσα της μέσης κοινωνίας - σίγουρα βρώμικη). (7) Μάλλον έχουν ήδη καταλάβει ότι έτσι ακριβώς θα έπρεπε να είναι, ότι δεν πρόκειται για υπεκφυγή, αλλά για έναν κανονικό νόμο της φύσης. (8) Φυσικά, δεν θα το εκφράσουν με λόγια, αλλά το γνωρίζουν εσωτερικά, και αυτή, ωστόσο, είναι μια εξαιρετικά περίπλοκη σκέψη.
(9) Από τα παιδιά, μου άρεσαν περισσότερο τα μικρά. Ήταν πολύ γλυκοί και αναιδείς. (10) Οι μεγαλύτεροι είναι ήδη αναιδείς με κάποια αυθάδεια. (11) Φυσικά, η μελλοντική μέση και η μετριότητα ήταν τα πιο αναιδή και αστεία από όλα· αυτό είναι ήδη ένας γενικός νόμος: η μέση είναι πάντα αναιδής, τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς. (12) Τα πιο προικισμένα και απομονωμένα παιδιά είναι πάντα πιο συγκρατημένα, ή αν είναι χαρούμενα, τότε με την απαραίτητη συνήθεια να οδηγούν τους άλλους και να προσέχουν. (13) Είναι επίσης κρίμα που τώρα όλα γίνονται τόσο εύκολα για τα παιδιά - όχι μόνο οποιαδήποτε μελέτη, οποιαδήποτε απόκτηση γνώσεων, αλλά ακόμη και παιχνίδια και παιχνίδια. (14) Μόλις το παιδί αρχίσει να φλυαρεί τις πρώτες λέξεις, αρχίζουν αμέσως να το διευκολύνουν. (15) Όλη η παιδαγωγική έχει πλέον ασχοληθεί με την ανακούφιση. (16) Μερικές φορές η ανακούφιση δεν είναι καθόλου ανάπτυξη, αλλά, αντίθετα, είναι νωθρότητα. (17) Δύο ή τρεις σκέψεις, δύο ή τρεις εντυπώσεις, πιο βαθιά βιωμένες στην παιδική ηλικία, με τη δική του προσπάθεια (και, αν θέλετε, μέσα από τα βάσανα), θα οδηγήσουν το παιδί πολύ πιο βαθιά στη ζωή από το πιο ελαφρύ σχολείο, από το οποίο πολύ συχνά δεν βγαίνει τίποτε ούτε αυτό, ούτε καλό ούτε κακό, ακόμα και στην εξαχρείωση δεν είναι διεφθαρμένο, και στην αρετή δεν είναι ενάρετο.
(18) Έφτασαν τα στρείδια; Ω χαρά!
(19) Λαιμαργές νεανικές μύγες
Να καταπιω...(20) Αυτή η «λαίμαργη νιότη» (ο μόνος άθλιος στίχος στον Πούσκιν γιατί εκφράζεται εντελώς χωρίς ειρωνεία, αλλά σχεδόν με έπαινο) - αυτή η λαίμαργη νιότη είναι φτιαγμένη από κάτι; (21) Κακή νεολαία και ανεπιθύμητη, και είμαι βέβαιος ότι η πολύ εύκολη ανατροφή συμβάλλει εξαιρετικά στην παραγωγή της. και έχουμε τόση αυτή την καλοσύνη!
(22) Αλλά μου άρεσαν τα πάντα εξαιρετικά, και αν μόνο οι έφηβοι δεν είχαν τιναχτεί, τότε όλα θα είχαν αποδειχθεί απόλυτη ευχαρίστηση. (23) Στην πραγματικότητα, οι ενήλικες είναι όλοι γιορτινά και χαριτωμένα ευγενικοί, και οι έφηβοι (όχι παιδιά, αλλά έφηβοι, μελλοντικοί νέοι, με διαφορετικές στολές, και οι οποίοι ήταν πολλοί) - σπρώχνουν αφόρητα, χωρίς να ζητούν συγγνώμη και περνούν με κάθε δικαίωμα. (24) Με έσπρωξαν πενήντα φορές. Ίσως διδάσκονται με αυτόν τον τρόπο να αναπτύσσουν την αισιοδοξία μέσα τους. (25) Ωστόσο, μου άρεσαν τα πάντα, με μια μακροχρόνια συνήθεια, παρά τη φοβερή μπούκα, τον ηλεκτρικό ήλιο και τις ξέφρενες κουμαντικές κραυγές του διευθυντή χορού μπαλέτου.
(26) Τις προάλλες πήρα ένα τεύχος της Εφημερίδας της Πετρούπολης και σε αυτό διάβασα αλληλογραφία από τη Μόσχα για σκάνδαλα σε διακοπές στη συνέλευση των ευγενών, σε έναν καλλιτεχνικό κύκλο, στο θέατρο, σε μια μεταμφίεση κ.λπ. (27) Εάν πιστεύετε μόνο τον ανταποκριτή (γιατί ο ανταποκριτής, ενώ αναγγέλλει το βίτσιο, θα μπορούσε με την πρόθεση να σιωπήσει για την αρετή), τότε η κοινωνία μας δεν ήταν ποτέ πιο κοντά σε ένα σκάνδαλο από ό,τι τώρα. (28) Και είναι περίεργο: γιατί, ακόμα και από την παιδική μου ηλικία, και σε όλη μου τη ζωή, μόλις βρέθηκα σε μια μεγάλη εορταστική συγκέντρωση Ρώσων, πάντα άρχιζε αμέσως να μου φαίνεται ότι αυτό ήταν ακριβώς στο δρόμο τους, και ξαφνικά θα το έπαιρναν, θα σηκωθούν και θα κάνουν μια σειρά, όπως στο σπίτι. (29) Μια παράλογη σκέψη - και πώς επέπληξα τον εαυτό μου για αυτή τη σκέψη ακόμη και στην παιδική ηλικία! (30) Μια σκέψη που δεν αντέχει στην παραμικρή κριτική. (31) Ω, φυσικά, οι έμποροι και οι καπετάνιοι για τους οποίους μιλάει ο αληθινός ανταποκριτής (τον πιστεύω απόλυτα) υπήρχαν πριν και υπήρχαν πάντα, αυτός είναι ένας αθάνατος τύπος. αλλά και πάλι φοβόντουσαν περισσότερο και έκρυβαν τα συναισθήματά τους, και τώρα, όχι, όχι, και ξαφνικά, στη μέση, ένας τέτοιος κύριος θα διαρρεύσει, που θεωρεί τον εαυτό του εντελώς στη νέα δεξιά. (32) Και είναι αδιαμφισβήτητο ότι τα τελευταία είκοσι χρόνια ακόμη και πάρα πολλοί Ρώσοι φαντάστηκαν ξαφνικά για κάποιο λόγο ότι είχαν λάβει το πλήρες δικαίωμα στην ατιμία, και ότι αυτό είναι τώρα καλό, και ότι τώρα θα τους επαινούν για αυτό, και δεν αφαιρέθηκε . (33) Από την άλλη πλευρά, καταλαβαίνω επίσης ότι είναι εξαιρετικά ευχάριστο (ω, πολλοί, πολλοί!) να στέκεσαι στη μέση μιας συνάντησης, όπου όλοι τριγύρω, κυρίες, κύριοι, ακόμη και οι αρχές, είναι τόσο γλυκοί. ομιλίες, τόσο ευγενικές και ίσες με όλους που σαν να είναι στην Ευρώπη - να στέκεσαι στη μέση αυτών των Ευρωπαίων και ξαφνικά να γαυγίζεις κάτι στην πιο αγνή εθνική διάλεκτο, - να χαστουκίζεις κάποιον στο πρόσωπο, να κάνεις βρώμικα κόλπα σε μια κοπέλα, και γενικά σκατά εκεί στη μέση του κοινού: «Εδώ, λένε, είσαι διακόσια χρόνια ευρωπαϊσμού, και εδώ είμαστε, όλοι όπως ήμασταν, δεν έχουμε εξαφανιστεί πουθενά!» (34) Αυτό είναι ωραίο. (35) Αλλά και πάλι ο άγριος θα κάνει ένα λάθος: δεν θα τον αναγνωρίσουν και θα τον βγάλουν έξω. (Σύμφωνα με τον F. M. Dostoevsky ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Φέντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι (1821-1881) - κλασικό της ρωσικής λογοτεχνίας.
Ανάμεσα στις προτάσεις 14-34, βρείτε μία(ες) που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας δευτερεύων σύνδεσμοςκαι σωματίδια. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της πρότασης σε μια σειρά χωρίς κενά, κόμματα ή άλλα σημεία στίξης σε αύξουσα σειρά.
Ενιαία κρατική εξέταση 2017 στα ρωσικά. Ερώτηση 24
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–24.
(1) Φυσικά, δεν θα περιγράψω λεπτομερώς το χριστουγεννιάτικο δέντρο και τον χορό στο κλαμπ των καλλιτεχνών. όλα αυτά είχαν περιγραφεί πολύ παλιά και κάποτε, γι' αυτό και εγώ ο ίδιος διάβασα με μεγάλη χαρά σε άλλα φειγιέ. (2) Θα πω μόνο ότι για πάρα πολύ καιρό πριν δεν είχα πάει πουθενά, σε καμία συνάντηση και είχα ζήσει στη μοναξιά για πολύ καιρό.(3) Πρώτα χόρεψαν τα παιδιά, όλα με υπέροχες στολές. (4) Είναι ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς οι πιο περίπλοκες έννοιες ενσταλάσσονται σε ένα παιδί αρκετά ανεπαίσθητα, και εκείνο, που δεν μπορεί ακόμη να συνδέσει δύο σκέψεις, μερικές φορές κατανοεί τέλεια τα πιο βαθιά πράγματα στη ζωή. (5) Ένας μαθημένος Γερμανός είπε ότι κάθε παιδί, φτάνοντας τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, αποκτά ήδη το ένα ολόκληρο τρίτο αυτών των ιδεών και γνώσεων με τις οποίες θα πάει στον τάφο ως γέρος. (6) Υπήρχαν ακόμη και εξάχρονα παιδιά εδώ, αλλά μάλλον ξέρω ότι είχαν ήδη καταλάβει τέλεια: γιατί και γιατί ήρθαν εδώ, ντυμένοι με τόσο ακριβά φορέματα και στο σπίτι κυκλοφορούν βρώμικα (με τα σημερινά μέσα της μέσης κοινωνίας - σίγουρα βρώμικη). (7) Μάλλον έχουν ήδη καταλάβει ότι έτσι ακριβώς θα έπρεπε να είναι, ότι δεν πρόκειται για υπεκφυγή, αλλά για έναν κανονικό νόμο της φύσης. (8) Φυσικά, δεν θα το εκφράσουν με λόγια, αλλά το γνωρίζουν εσωτερικά, και αυτή, ωστόσο, είναι μια εξαιρετικά περίπλοκη σκέψη.
(9) Από τα παιδιά, μου άρεσαν περισσότερο τα μικρά. Ήταν πολύ γλυκοί και αναιδείς. (10) Οι μεγαλύτεροι είναι ήδη αναιδείς με κάποια αυθάδεια. (11) Φυσικά, η μελλοντική μέση και η μετριότητα ήταν τα πιο αναιδή και αστεία από όλα· αυτό είναι ήδη ένας γενικός νόμος: η μέση είναι πάντα αναιδής, τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς. (12) Τα πιο προικισμένα και απομονωμένα παιδιά είναι πάντα πιο συγκρατημένα, ή αν είναι χαρούμενα, τότε με την απαραίτητη συνήθεια να οδηγούν τους άλλους και να προσέχουν. (13) Είναι επίσης κρίμα που τώρα όλα γίνονται τόσο εύκολα για τα παιδιά - όχι μόνο οποιαδήποτε μελέτη, οποιαδήποτε απόκτηση γνώσεων, αλλά ακόμη και παιχνίδια και παιχνίδια. (14) Μόλις το παιδί αρχίσει να φλυαρεί τις πρώτες λέξεις, αρχίζουν αμέσως να το διευκολύνουν. (15) Όλη η παιδαγωγική έχει πλέον ασχοληθεί με την ανακούφιση. (16) Μερικές φορές η ανακούφιση δεν είναι καθόλου ανάπτυξη, αλλά, αντίθετα, είναι νωθρότητα. (17) Δύο ή τρεις σκέψεις, δύο ή τρεις εντυπώσεις, πιο βαθιά βιωμένες στην παιδική ηλικία, με τη δική του προσπάθεια (και, αν θέλετε, μέσα από τα βάσανα), θα οδηγήσουν το παιδί πολύ πιο βαθιά στη ζωή από το πιο ελαφρύ σχολείο, από το οποίο πολύ συχνά δεν βγαίνει τίποτε ούτε αυτό, ούτε καλό ούτε κακό, ακόμα και στην εξαχρείωση δεν είναι διεφθαρμένο, και στην αρετή δεν είναι ενάρετο.
(18) Έφτασαν τα στρείδια; Ω χαρά!
(19) Λαιμαργές νεανικές μύγες
Να καταπιω...(20) Αυτή η «λαίμαργη νιότη» (ο μόνος άθλιος στίχος στον Πούσκιν γιατί εκφράζεται εντελώς χωρίς ειρωνεία, αλλά σχεδόν με έπαινο) - αυτή η λαίμαργη νιότη είναι φτιαγμένη από κάτι; (21) Κακή νεολαία και ανεπιθύμητη, και είμαι βέβαιος ότι η πολύ εύκολη ανατροφή συμβάλλει εξαιρετικά στην παραγωγή της. και έχουμε τόση αυτή την καλοσύνη!
(22) Αλλά μου άρεσαν τα πάντα εξαιρετικά, και αν μόνο οι έφηβοι δεν είχαν τιναχτεί, τότε όλα θα είχαν αποδειχθεί απόλυτη ευχαρίστηση. (23) Στην πραγματικότητα, οι ενήλικες είναι όλοι γιορτινά και χαριτωμένα ευγενικοί, και οι έφηβοι (όχι παιδιά, αλλά έφηβοι, μελλοντικοί νέοι, με διαφορετικές στολές, και οι οποίοι ήταν πολλοί) - σπρώχνουν αφόρητα, χωρίς να ζητούν συγγνώμη και περνούν με κάθε δικαίωμα. (24) Με έσπρωξαν πενήντα φορές. Ίσως διδάσκονται με αυτόν τον τρόπο να αναπτύσσουν την αισιοδοξία μέσα τους. (25) Ωστόσο, μου άρεσαν τα πάντα, με μια μακροχρόνια συνήθεια, παρά τη φοβερή μπούκα, τον ηλεκτρικό ήλιο και τις ξέφρενες κουμαντικές κραυγές του διευθυντή χορού μπαλέτου.
(26) Τις προάλλες πήρα ένα τεύχος της Εφημερίδας της Πετρούπολης και σε αυτό διάβασα αλληλογραφία από τη Μόσχα για σκάνδαλα σε διακοπές στη συνέλευση των ευγενών, σε έναν καλλιτεχνικό κύκλο, στο θέατρο, σε μια μεταμφίεση κ.λπ. (27) Εάν πιστεύετε μόνο τον ανταποκριτή (γιατί ο ανταποκριτής, ενώ αναγγέλλει το βίτσιο, θα μπορούσε με την πρόθεση να σιωπήσει για την αρετή), τότε η κοινωνία μας δεν ήταν ποτέ πιο κοντά σε ένα σκάνδαλο από ό,τι τώρα. (28) Και είναι περίεργο: γιατί, ακόμα και από την παιδική μου ηλικία, και σε όλη μου τη ζωή, μόλις βρέθηκα σε μια μεγάλη εορταστική συγκέντρωση Ρώσων, πάντα άρχιζε αμέσως να μου φαίνεται ότι αυτό ήταν ακριβώς στο δρόμο τους, και ξαφνικά θα το έπαιρναν, θα σηκωθούν και θα κάνουν μια σειρά, όπως στο σπίτι. (29) Μια παράλογη σκέψη - και πώς επέπληξα τον εαυτό μου για αυτή τη σκέψη ακόμη και στην παιδική ηλικία! (30) Μια σκέψη που δεν αντέχει στην παραμικρή κριτική. (31) Ω, φυσικά, οι έμποροι και οι καπετάνιοι για τους οποίους μιλάει ο αληθινός ανταποκριτής (τον πιστεύω απόλυτα) υπήρχαν πριν και υπήρχαν πάντα, αυτός είναι ένας αθάνατος τύπος. αλλά και πάλι φοβόντουσαν περισσότερο και έκρυβαν τα συναισθήματά τους, και τώρα, όχι, όχι, και ξαφνικά, στη μέση, ένας τέτοιος κύριος θα διαρρεύσει, που θεωρεί τον εαυτό του εντελώς στη νέα δεξιά. (32) Και είναι αδιαμφισβήτητο ότι τα τελευταία είκοσι χρόνια ακόμη και πάρα πολλοί Ρώσοι φαντάστηκαν ξαφνικά για κάποιο λόγο ότι είχαν λάβει το πλήρες δικαίωμα στην ατιμία, και ότι αυτό είναι τώρα καλό, και ότι τώρα θα τους επαινούν για αυτό, και δεν αφαιρέθηκε . (33) Από την άλλη πλευρά, καταλαβαίνω επίσης ότι είναι εξαιρετικά ευχάριστο (ω, πολλοί, πολλοί!) να στέκεσαι στη μέση μιας συνάντησης, όπου όλοι τριγύρω, κυρίες, κύριοι, ακόμη και οι αρχές, είναι τόσο γλυκοί. ομιλίες, τόσο ευγενικές και ίσες με όλους που σαν να είναι στην Ευρώπη - να στέκεσαι στη μέση αυτών των Ευρωπαίων και ξαφνικά να γαυγίζεις κάτι στην πιο αγνή εθνική διάλεκτο, - να χαστουκίζεις κάποιον στο πρόσωπο, να κάνεις βρώμικα κόλπα σε μια κοπέλα, και γενικά σκατά εκεί στη μέση του κοινού: «Εδώ, λένε, είσαι διακόσια χρόνια ευρωπαϊσμού, και εδώ είμαστε, όλοι όπως ήμασταν, δεν έχουμε εξαφανιστεί πουθενά!» (34) Αυτό είναι ωραίο. (35) Αλλά και πάλι ο άγριος θα κάνει ένα λάθος: δεν θα τον αναγνωρίσουν και θα τον βγάλουν έξω. (Σύμφωνα με τον F. M. Dostoevsky ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Φέντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι (1821-1881) - κλασικό της ρωσικής λογοτεχνίας.
Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20–23.
Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (που υποδεικνύονται με γράμματα) με τους απαραίτητους όρους από τη λίστα (που υποδεικνύονται με αριθμούς).
«Στις συζητήσεις του για τη σύγχρονη κοινωνία, ο F. M. Dostoevsky χρησιμοποιεί τέτοια συντακτικά μέσα όπως (A)___ (πρόταση 29) και (B)___ (προτάσεις 11, 13). Επιπλέον, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί ένα τέτοιο τροπάριο όπως (B)___ (βαθιά πράγματα ζωής στην πρόταση 4, κακή νεότητα στην πρόταση 21) και τη λεξιλογική διάταξη (D)___ (πρόταση 17).
Κατάλογος όρων
1) αγροτεμάχιο
2) ρητορικό επιφώνημα
3) μεταφορά
4) ομοιογενή μέλη
5) διαλεκτισμός
6) επίφορος
7) επίθετο
8) συγκριτικός κύκλος εργασιών
9) φρασεολογία
Απαντήσεις στην ενιαία κρατική εξέταση 2017 στη ρωσική γλώσσα
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 1
Το τροπικό δάσος είναι ένα δάσος που κατανέμεται στις τροπικές, ισημερινές και υποισημερινές ζώνες, οι οποίες χαρακτηρίζονται από υψηλές βροχοπτώσεις και ζεστό κλίμα, το οποίο δημιουργεί συνθήκες για την ανάπτυξη πολυτελούς πλούσιας βλάστησης.
Το τροπικό δάσος αναπτύσσεται σε τροπικά, ισημερινά και υποισημερινά γεωγραφικά πλάτη, όπου οι υψηλές βροχοπτώσεις σε συνδυασμό με ένα ζεστό κλίμα δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη πολυτελούς πλούσιας βλάστησης.
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 2
Να γιατί
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 3
Επιλέχθηκε για κάποιο λόγο. σημάδι τμήματος της επιφάνειας της γης (μεταξύ κάποιων παραλλήλων ή μεταξύ δύο μεσημβρινών), καθώς και τμήματος της ουράνιας σφαίρας.Φυσικογεωγραφικό σημείο Chasovoy σημείο του ζωδιακού κύκλου.
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 4
κακομαθημένος
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 5
μυητής
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 6
πεντακόσια
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 7
Α - 6
Β - 5
ΣΤΙΣ 3
Ζ - 8
Δ 2
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 8
αφή
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 9
θεωρούν άχρωμο
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 10
ΑΛΟΥΜΙΝΙΟ
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 11
ΚΟΛΛΑ
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 12
άγνωστος
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 13
τότε αμέσως
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 14
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 15
Οδηγήσαμε κάτω από τη γέφυρα και ένα μαγευτικό πανόραμα της πρωτεύουσας ξεδιπλώθηκε μπροστά στους ταξιδιώτες.
Οι πυραμίδες προσελκύουν εκατοντάδες τουρίστες όχι μόνο με τη μαγευτική τους εμφάνιση αλλά και με τη μυστηριώδη ιστορία τους.
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 16
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 17
1257
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 18
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 19
1235
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 20
Τα παιδιά από μικρή ηλικία απορροφούν τις πιο σύνθετες έννοιες και το παιδί κατανοεί καλά τα βαθιά πράγματα της ζωής.
Οι Ρώσοι συχνά συμπεριφέρονται ανάρμοστα στην κοινωνία.
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 21
Η πρόταση 23 εξηγεί τι λέει η πρόταση 22.
Οι προτάσεις 20-21 παρουσιάζουν το σκεπτικό.
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 22
τελείως δίπλα στον νυτώνη
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 23
OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα. Απάντηση στην ερώτηση 24
Το 2017 θα διατηρηθούν όλα τα κύρια χαρακτηριστικά της εξεταστικής εργασίας στο σύνολό της.
Αναμένεται επέκταση γλωσσικό υλικόγια να ολοκληρώσετε τις εργασίες 17, 22, 23.
Η εργασία 17 ελέγχει την ικανότητα των εξεταζόμενων να απομονώνουν κατασκευές που είναι γραμματικά άσχετες με μια πρόταση. Η στίξη στις εισαγωγικές κατασκευές είναι παραδοσιακά δύσκολη για τους εξεταζόμενους λόγω της ανάγκης διάκρισης μεταξύ συντακτικά θεμελιωδώς διαφορετικών φαινομένων, ενώ συχνά είναι σημασιολογικά παρόμοια (για παράδειγμα, το «ωστόσο» είναι εισαγωγική λέξη και σύνδεσμος). Η ετερογένεια και ο μεγάλος αριθμός της ομάδας των εισαγωγικών και δομές plug-in, η ποικιλία των χαρακτηριστικών σημασιών και των αποχρώσεων τους εμποδίζει τους μαθητές να κατακτήσουν με επιτυχία αυτό το θέμα στίξης. Αφού δεν έχουν κατακτήσει τη σύνθεση μιας μεγάλης ομάδας αυτών των λέξεων και τις ιδιαιτερότητες της σημασιολογίας τους, δεν έχουν μάθει να διακρίνουν εισαγωγικές λέξεις και φράσεις από μέλη προτάσεων, οι μαθητές στρέφονται στα χαρακτηριστικά τονισμού τέτοιων ενοτήτων: η μόνη ένδειξη που εξετάζουν οι εξεταζόμενοι είναι ο τονισμός ανάδειξη των δυνατοτήτων εισαγωγικές λέξεις, το οποίο είναι λάθος και η δομή του τονισμού μπορεί να μην υποδηλώνει πάντα την παρουσία του εισαγωγικό σχέδιο. Το συμπέρασμα σχετικά με την κατάσταση μιας μονάδας ως εισόδου είναι σωστό μόνο εάν πληροί όλες τις απαιτήσεις για τέτοια γλωσσικά φαινόμενα. Είναι η «ελλιπής» ανάλυση γραμματικής και στίξης που οδηγεί σε λάθη στον χαρακτηρισμό των εισαγωγικών ενοτήτων και στην τοποθέτηση των σημείων στίξης με αυτές.
Το 2017, σχεδιάζεται να επεκταθεί το γλωσσικό υλικό αυτής της εργασίας προσθέτοντας ξεχωριστές εκκλήσεις σε αυτό το θέμα. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τόσο το πεζό όσο και το ποιητικό κείμενο μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως γλωσσικό υλικό που εμπλέκεται στην εργασία. Ένας συμμετέχων στην εξέταση του 2017, ολοκληρώνοντας την εργασία 17, μπορεί να συναντήσει διαφορετικό γλωσσικό υλικό. Ωστόσο, η διατύπωση της εργασίας θα παραμείνει η ίδια.
Επέκταση του γλωσσικού υλικού στην εργασία 22, με επίκεντρο τον έλεγχο της ικανότητας διεξαγωγής λεξιλογικής ανάλυσης μιας λέξης στο πλαίσιο και επιτρέποντας την αξιολόγηση τόσο σημαντικών δεξιοτήτων των μαθητών όπως η ικανότητα να κατανοούν επαρκώς γραπτός λόγοςάλλα άτομα, η ικανότητα συσχέτισης ενός γλωσσικού φαινομένου με το νόημα που λαμβάνει στο κείμενο θα συνίσταται στο γεγονός ότι το καθορισμένο φαινόμενο στο κείμενο πηγής μπορεί να μην παρουσιάζεται στον ενικό. Έτσι, ένα αίτημα να γραφτεί μια φρασεολογική ενότητα από το κείμενο δεν σημαίνει ότι στο καθορισμένο τμήμα υπάρχει μόνο μία φρασεολογική ενότητα, μπορεί να υπάρχουν πολλές από αυτές. Το καθήκον είναι να γράψετε μόνο ένα. Αυτή η αλλαγή υπαγορεύτηκε αρνητική επιρροήκαταστάσεις όπου ο συμμετέχων στις εξετάσεις στοχεύει να βρει μόνο μία απάντηση.
Όπως έχει ήδη σημειωθεί, τα αποτελέσματα των εξετάσεων έδειξαν ότι η ενότητα που σχετίζεται με την ανάλυση της δομής του κειμένου, την αποσαφήνιση των τρόπων και των μέσων σύνδεσης προτάσεων παραμένει ανεπαρκώς κατακτημένη, γεγονός που εκδηλώνεται στο μέρος 2 της εργασίας ως παραβίαση της λογικής του ανάπτυξη της σκέψης. Η εργασία 23 το 2017 απαιτεί τόσο μία όσο και πολλές απαντήσεις. Σχεδιάζεται να αλλάξει η διατύπωση αυτής της εργασίας.
(20) Ολόκληρες μέρες ξάπλωνε στα ξέφωτα και κοιτούσε τα λουλούδια και τα βότανα με περιέργεια. (21) Ο Μπεργκ μάζεψε τριανταφυλλιές και αρωματικό άρκευθο, εξέτασε προσεκτικά τα φθινοπωρινά φύλλα. (22) Στο ηλιοβασίλεμα, σμήνη γερανών πέταξαν πάνω από τη λίμνη προς τα νότια, μουρμουρίζοντας. (23) Ο Μπεργκ ένιωσε για πρώτη φορά μια ηλίθια προσβολή: οι γερανοί του φάνηκαν προδότες. (24) Εγκατέλειψαν δίχως λύπη αυτή την έρημη, δασική και πανηγυρική περιοχή, γεμάτη από ανώνυμες λίμνες και αδιάβατους αλσύλλους.
(25) Άρχισε να βρέχει τον Σεπτέμβριο. (26) Ο Γιάρτσεφ ετοιμάστηκε να φύγει. (27) Ο Μπεργκ θύμωσε. (28) Πώς ήταν δυνατό να φύγεις εν μέσω αυτού του ασυνήθιστου φθινοπώρου; (29) Ο Μπεργκ ένιωσε τώρα την αναχώρηση του Γιάρτσεφ με τον ίδιο τρόπο που ένιωσε κάποτε την αναχώρηση των γερανών - ήταν προδοσία. (30) Σε τι; (31) Ο Berg δύσκολα μπορούσε να απαντήσει σε αυτό το ερώτημα. (32) Προδοσία των δασών, των λιμνών, του φθινοπώρου και, τέλος, του ζεστού ουρανού που βρέχει με συχνή βροχή.
«(33) Μένω», είπε κοφτά ο Μπεργκ. - (34) Θέλω να γράψω αυτό το φθινόπωρο.
(35) Ο Γιάρτσεφ έφυγε. (36) Την επόμενη μέρα ο Μπεργκ ξύπνησε από τον ήλιο. (37) Οι ελαφριές σκιές των κλαδιών έτρεμαν στο καθαρό πάτωμα και ένα ήσυχο μπλε απλώθηκε πίσω από την πόρτα. (38) Ο Μπεργκ συνάντησε τη λέξη «ακτινοβολία» μόνο στα βιβλία των ποιητών· τη θεώρησε επιτηδευμένη και χωρίς ξεκάθαρο νόημα. (39) Τώρα όμως κατάλαβε με πόση ακρίβεια αυτή η λέξη μεταφέρει αυτό το ειδικό φως που προέρχεται από τον ουρανό και τον ήλιο του Σεπτεμβρίου.
Μονόκλινο Κρατική εξέτασηστα ρωσικά είναι υποχρεωτική εξέταση. Συνολικά, 616.590 άτομα συμμετείχαν στην κύρια περίοδο της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα το 2017 (το 2016 - 658.392 άτομα, το 2015 - 672.407 άτομα).
Τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα 2017 είναι γενικά συγκρίσιμα με τα αποτελέσματα Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις του παρελθόντοςχρόνια.
Στον επίσημο ιστότοπο της FIPI στην ενότητα "Αναλυτικό και μεθοδολογικό υλικό" δημοσιεύτηκε " Κατευθυντήριες γραμμέςγια εκπαιδευτικούς, που προετοιμάστηκε με βάση την ανάλυση τυπικά λάθησυμμετέχοντες των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων 2017», εδώ μπορείτε να βρείτε πληροφορίες για Ποια ήταν η μέση βαθμολογία των Ενοποιημένων Κρατικών Εξετάσεων στα Ρωσικά το 2017;.
Κατεβάστε το έγγραφο.
Τραπέζι 1
Μέση βαθμολογία Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα 2015 - 2017
| Ετος | Μέση τιμή βαθμολογία δοκιμής | Εύρος βαθμολογίας δοκιμής | ||||
| 0–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | ||
| 2017 | 69,06 | 0,43% | 2,62% | 23,61% | 48,30% | 25,04% |
| 2016 | 68,5 | 0,82% | 3,40% | 24,45% | 45,75% | 25,58% |
| 2015 | 66,16 | 1,69% | 4,79% | 26,98% | 46,75% | 19,80% |
Αμετάβλητο σε σχέση με το 2016 παρέμεινε το ποσοστό των εξεταζόμενων που συγκέντρωσαν 100 μόρια στις εξετάσεις – 0,5%. Το μερίδιο των παικτών με υψηλό σκορ παραμένει επίσης σταθερό: 25,5% το 2016 και 25% το 2017.
Το 2017, το ποσοστό των αποφοίτων που δεν πέρασαν το ελάχιστο όριο (που δεν έλαβαν την ελάχιστη (24) βαθμολογία δοκιμασίας) μειώθηκε κατά 0,5%: από 0,99% (2016) σε 0,54% (2017). Οι κύριοι λόγοι για τη μείωση του μεριδίου τέτοιων συμμετεχόντων στη ρωσική γλώσσα περιλαμβάνουν την επιτυχή εφαρμογή του συστήματος μέτρων Rosobrnadzor για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στις περιοχές Ρωσική Ομοσπονδία. Στοιχεία για αλλαγές στον αριθμό και το μερίδιο των μαθητών 100 βαθμών το 2015–2017. δίνονται στον πίνακα. 2.
πίνακας 2
Συνολικά στατιστικά απόδοσης και ατομικές εργασίεςμας επιτρέπει να εντοπίσουμε τα κύρια προβλήματα στην προετοιμασία των εξεταζόμενων στη ρωσική γλώσσα. Όπως και τα προηγούμενα χρόνια, τα τμήματα του μαθήματος που σχετίζονται με τη διαμόρφωση της επικοινωνιακής ικανότητας παραμένουν ανεπαρκώς κατεχόμενα. Υπανάπτυκτες δεξιότητες αναλυτική εργασίαμε λέξεις και κείμενο, η έλλειψη επαρκούς πρακτικής στην ανάλυση γλωσσικών φαινομένων επηρεάζει και την ποιότητα της συγγραφής ενός επιχειρηματολογικού δοκιμίου. Οι απόφοιτοι αντιμετωπίζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες κατά την εφαρμογή προτύπων στίξης και ορθογραφίας στον γραπτό λόγο.
Ο ιστότοπος «Teach at School» παρουσιάζει ένα ενδιαφέρον άρθρο Μέση βαθμολογία χρήσης 2017 στη ρωσική γλώσσα, με βάση άλλα δεδομένα από το Διαδίκτυο.
