Http ενοποιημένη φόρμα παρακολούθησης ομιλίας RF. Θα δημιουργηθεί ένα ενιαίο καθεστώς ομιλίας για τους Ρώσους μαθητές. Τι είναι η περιβαλλοντική παρακολούθηση;

Δημοτικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμα Murmansk "Gymnasium No. 6"

(Μουρμάνσκ Δημοτικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο Νο. 6)

ΘΕΣΗ
"ΜΟΝΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ"

Μούρμανσκ 2015

1. Γενικές Διατάξεις.

1.1. Ο κανονισμός «Ενοποιημένο Καθεστώς Λόγου» αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κράτος εκπαιδευτικό πρότυποκύριος γενική εκπαίδευση, εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Περιφέρειας Μούρμανσκ «Σχετικά με την έγκριση ενός ολοκληρωμένου σχεδίου δράσης για τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής φιλολογικής εκπαίδευσης στην περιοχή του Μούρμανσκ το 2014/2015 ακαδημαϊκό έτος", "Μεθοδολογικές συστάσεις για την οργάνωση της συμμόρφωσης με ένα ενιαίο καθεστώς ομιλίας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής Μούρμανσκ", που αναπτύχθηκε από το Κρατικό Διοικητικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Περιφέρειας Μόσχας "Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης", "Μεθοδολογικές συστάσεις σχετικά με ορισμένες πτυχές της βελτίωσης της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας (με βάση μια ανάλυση των τυπικών δυσκολιών των αποφοίτων κατά την ολοκλήρωση των εργασιών της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης)», που αναπτύχθηκε από το FIPI το 2013.

1.2. Ο κανονισμός καθορίζει τις κατευθύνσεις των εργασιών του γυμνασίου για τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας ομιλίας μεταξύ των μαθητών και του διδακτικού προσωπικού, ρυθμίζει τις βασικές απαιτήσεις για ένα ενιαίο καθεστώς ομιλίας, για τη διεξαγωγή γραπτής εργασίας και τον έλεγχο των σημειωματάριων.

1.3. Ένα ενιαίο καθεστώς ικανής κουλτούρας γραφής και ομιλίας (ορθογραφικό καθεστώς) είναι ένα σύστημα απαιτήσεων που είναι ενιαίες για όλους, προϋποθέτοντας αυστηρή τήρηση από όλους σε λογοτεχνικά πρότυπα στον τομέα της ορθογραφίας, της γραμματικής, της λογικής, της ορθογραφίας και της καλλιγραφίας. ικανός σχεδιασμός όλων των υλικών, συμπεριλαμβανομένου του ιστότοπου του γυμνασίου, των εγγράφων. συστηματική διόρθωση όλων των λαθών και ελλείψεων στο προφορικό και Γραφήμαθητές με υποχρεωτική επακόλουθη εργασία για λάθη που έγιναν. ένα σύστημα για την κατάκτηση όρων και ειδικών συνδυασμών σε όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών. σύστημα συντήρησης σημειωματάριων κ.λπ. «...η τήρηση ενιαίου καθεστώτος λόγου στο σχολείο απαιτεί την ανάπτυξη της κουλτούρας του λόγου των μαθητών με την κοινή προσπάθεια όλων των εκπαιδευτικών. Οι απαιτήσεις για τη συμμόρφωση με τα πρότυπα στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας πρέπει να υποστηρίζονται σε μαθήματα σε άλλα μαθήματα και στο σύστημα εξωσχολικών δραστηριοτήτων" (" Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με ορισμένες πτυχές της βελτίωσης της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας (με βάση την ανάλυση των τυπικών δυσκολιών των αποφοίτων κατά την ολοκλήρωση των εργασιών της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης)», που αναπτύχθηκε από το FIPI).

2.Ανάπτυξη του λόγου των μαθητών.

Ένα από τα μετα-αντικείμενα αποτελέσματα των μαθητών που κατέχουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της γενικής εκπαίδευσης είναι η ικανότητα να χρησιμοποιούν συνειδητά ομιλία σημαίνεισύμφωνα με το καθήκον της επικοινωνίας να εκφράσετε τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις ανάγκες σας. σχεδιασμός και ρύθμιση προφορικού και γραπτού λόγου, μονόλογος συμφραζόμενος λόγος. Οποιεσδήποτε δηλώσεις μαθητή, προφορικές και γραπτές, θα πρέπει να αξιολογούνται λαμβάνοντας υπόψη:

· Λογική κατασκευή.

· σχεδιασμός ομιλίας.

2.1 Οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση:

· Μιλήστε και γράφετε για ένα θέμα, σεβόμενοι τα όριά του.

· επιλέξτε τα πιο ουσιαστικά γεγονότα και πληροφορίες για να αποκαλύψετε το θέμα και την κύρια ιδέα της δήλωσης.

· Παρουσιάζει το υλικό με λογική και συνέπεια.

· να χρησιμοποιεί σωστά και με ακρίβεια γλωσσικά μέσα για να διατυπώνει δηλώσεις.

· να κατασκευάζει δηλώσεις σε συγκεκριμένο στυλ ανάλογα με το σκοπό και την κατάσταση της επικοινωνίας (σε μάθημα, συνέδριο, συνάντηση κ.λπ.).

· Απαντήστε αρκετά δυνατά, καθαρά, σύμφωνα με λογικούς τόνους, παύσεις, σωστό τονισμό και κανόνες προφοράς.

· συντάσσει κάθε γραπτή δήλωση σύμφωνα με τα πρότυπα ορθογραφίας και στίξης, με προσεγμένο, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

· αντιστοιχία στην επικοινωνιακή κατάσταση.

· κανόνες για τη χρήση λέξεων, που κατοχυρώνονται σε λεξικά, χαρακτηριστικά της χρήσης γλωσσικών μέσων σε διάφορα στυλ ομιλίας.

· κανόνες προφοράς και τονισμού (σε προφορικές δηλώσεις).

· κανόνες για το σχηματισμό και την τροποποίηση λέξεων, καθώς και για το σχηματισμό φράσεων και προτάσεων σύμφωνα με τις απαιτήσεις της γραμματικής.

· κανόνες ορθογραφίας και στίξης (σε γραπτές δηλώσεις). δεν γίνονται λάθη στην ορθογραφία των μελετημένων όρων, με κεφαλαία γράμματα γεωγραφικά ονόματα, σε τίτλους ιστορικά γεγονότα, με τα ίδια ονόματα συγγραφέων, επιστημόνων, ιστορικών προσώπων κ.λπ.

Ο λόγος των μαθητών θα πρέπει να είναι εκφραστικός, ο οποίος επιτυγχάνεται με ποικιλία λεξιλογίου και γραμματικής δομής και την κατάλληλη χρήση συναισθηματικά φορτισμένων λέξεων.

Για την κουλτούρα του λόγου των μαθητών, δεξιότητες όπως η ικανότητα ακρόασης και κατανόησης της ομιλίας του δασκάλου και άλλων μαθητών, η προσοχή στις δηλώσεις των συμμετεχόντων στην επικοινωνία, η ικανότητα να θέτει μια ερώτηση, να συμμετέχει σε μια συζήτηση ένα πρόβλημα είναι επίσης σημαντικό, το οποίο χαρακτηρίζει ένα από τα προσωπικά αποτελέσματα της κατάκτησης των βασικών εκπαιδευτικό πρόγραμμα– τη διαμόρφωση επικοινωνιακής ικανότητας στην επικοινωνία και τη συνεργασία με συνομηλίκους και άλλους στη διαδικασία εκπαιδευτικών, κοινωνικά χρήσιμων, διδασκαλίας και έρευνας, δημιουργικής και άλλων τύπων δραστηριοτήτων. Οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν τις δεξιότητες διαφόρων τύπων ανάγνωσης, ανάγνωσης με νόημα, η οποία ορίζεται ως η κατανόηση του σκοπού της ανάγνωσης και η επιλογή του τύπου ανάγνωσης ανάλογα με το σκοπό.

3.Το έργο του διδακτικού προσωπικού για την εφαρμογή ενιαίων απαιτήσεων για τον προφορικό και γραπτό λόγο των μαθητών.

Η ανατροφή της κουλτούρας του λόγου των μαθητών μπορεί να πραγματοποιηθεί με επιτυχία ως αποτέλεσμα στοχευμένων και εξειδικευμένων ενεργειών ολόκληρου του διδακτικού προσωπικού.

Για το σκοπό αυτό είναι απαραίτητο:

· εργάζονται σκόπιμα για τη βελτίωση του προφορικού πολιτισμού καθομιλουμένη, διορθώστε τη λανθασμένη ομιλία, διατηρώντας την απαραίτητη διακριτικότητα, αποφύγετε τη χρήση αργκό, χυδαίο λεξιλόγιο, καθώς και διαλεκτικές λέξεις και εκφράσεις τόσο στην τάξη όσο και εκτός της τάξης (εκτός από ειδικές επικοινωνιακές καταστάσεις στις οποίες η χρήση τους σχετίζεται με μαθησιακούς στόχους) ;

· Ελέγξτε προσεκτικά τον αλφαβητισμό όλων των εγγράφων που είναι διαθέσιμα στο γυμνάσιο.

· να εκτελούν εκπαιδευτικό έργο με τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την τήρηση ομοιόμορφων απαιτήσεων για την ομιλία των μαθητών στο σχολείο και στο σπίτι.

· να κάνουν ευρύτερη χρήση όλων των τύπων εξωσχολικών δραστηριοτήτων για τη βελτίωση της κουλτούρας ομιλίας των μαθητών.

· στην προετοιμασία για το μάθημα, εξωσχολική δραστηριότηταεξετάστε προσεκτικά την πορεία παρουσίασης του υλικού, την ορθότητα και την ακρίβεια όλων των συνθέσεων. να προετοιμάσει κατάλληλα όλους τους τύπους σημειώσεων (στο μαυροπίνακα, σε μια παρουσίαση, σε ένα ημερολόγιο τάξης, σε ημερολόγια μαθητών). γράφουν με ευανάγνωστο χειρόγραφο. Μην επιτρέπετε λανθασμένα κατασκευασμένες φράσεις και προτάσεις στην ομιλία σας, παραβίαση των κανόνων προφοράς, απροσεξία στην επιλογή λέξεων και ανακρίβεια στη διατύπωση των ορισμών.

· δώστε μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων στους μαθητές που συμβάλλουν στην ανάπτυξη μιας κουλτούρας λόγου: ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, επιλογής υλικού, επισήμανσης του κύριου και δευτερεύοντος σε αυτό, παροχής στοιχείων, εξαγωγής συμπερασμάτων και γενικεύσεων, και τα λοιπά.;

· σε εκπαιδευτικές και εξωσχολικές δραστηριότητες, πραγματοποιήστε ειδική εργασία με στόχο την πλήρη αντίληψη των μαθητών για το εκπαιδευτικό κείμενο και τα λόγια του δασκάλου, που δεν είναι μόνο οι κύριες πηγές εκπαιδευτικές πληροφορίες, αλλά και δείγματα σωστά διαμορφωμένου λόγου. Κατά τη διάρκεια αυτής της εργασίας, είναι σκόπιμο να εκτελούνται εργασίες όπως, για παράδειγμα, η διατύπωση του θέματος και της κύριας ιδέας του κειμένου, η κατάρτιση ενός σχεδίου για το μήνυμα του δασκάλου.

· χρήση ευρύτερα εκφραστική ανάγνωσηως μία από τις πιο σημαντικές τεχνικές για την ανάπτυξη του πολιτισμικού λόγου των μαθητών ως μέσο συναισθηματικής και λογικής κατανόησης του κειμένου.

· να διδάσκουν επίμονα τους μαθητές να δουλεύουν με ένα βιβλίο, να χρησιμοποιούν μια ποικιλία βιβλιογραφίας αναφοράς για το θέμα, κατάλογο και ευρετήριο καρτών, να επιλέγουν λογοτεχνία για ένα συγκεκριμένο θέμα, να διδάσκουν πώς να συντάσσουν διατριβές, σημειώσεις, υλικό αναφοράς κ.λπ.

· πραγματοποιούν συστηματικά εργασίες εμπλουτισμού του λεξιλογίου των μαθητών, εξοικείωσης τους με την ορολογία του μαθήματος που μελετάται. Όταν εξηγείτε, προφέρετε αυτές τις λέξεις καθαρά, γράψτε τις στον πίνακα και σε τετράδια και ελέγχετε συνεχώς ότι έχετε κατακτήσει το νόημά τους και τις χρησιμοποιείτε σωστά στην ομιλία.

· Κάθε δήλωση των μαθητών σε προφορική και γραπτή μορφή θα πρέπει να αξιολογείται λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενο της δήλωσης, τη λογική δομή και τον σχεδιασμό του λόγου.

· παρακολουθεί την προσεκτική συντήρηση των τετραδίων για όλα τα θέματα, ομοιόμορφη και ικανή εκτέλεση όλων των εγγραφών σε αυτά. Μην αγνοείτε τα ορθογραφικά και τα λάθη στίξης.

4.Τετράδια μαθητών για γραπτή εργασία.

4.1.Κύρια είδη γραπτής εργασίας στο δημοτικό σχολείοείναι:

· ασκήσεις στη ρωσική γλώσσα και στα μαθηματικά.

· στη ρωσική γλώσσα - ένα δοκίμιο και μια γραπτή απάντηση σε μια ερώτηση, υπαγόρευση, λεξιλογική υπαγόρευση, αντιγραφή κειμένου, παρουσίαση, γραμματική ανάλυση, τεστ.

· στα μαθηματικά – εργασία για τον έλεγχο προφορικών και γραπτών υπολογιστικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, συνδυασμένης εργασίας, τεστ.

Τα κύρια είδη γραπτής εργασίας της βασικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσηςείναι:

· ασκήσεις στα ρωσικά, ξένες γλώσσες, μαθηματικά, φυσική, χημεία.

· Σημειώσεις πρωτογενών πηγών και περιλήψεων για τη λογοτεχνία, την ιστορία, τις κοινωνικές σπουδές, τη γεωγραφία, τη βιολογία, τη χημεία, τη φυσική.

Αν και ο αριθμός των παρουσιάσεων σε κάθε τάξη δεν καθορίζεται από το πρότυπο, αυτός ο τύπος δραστηριότητας για τον έλεγχο του περιεχομένου του κειμένου και των ασκήσεων για την ανάπτυξη του λόγου είναι υποχρεωτικός.

4.3.Όλες οι καταχωρήσειςΟι μαθητές πρέπει να συμμορφώνονται με τις ακόλουθες απαιτήσεις:

· Γράψτε με τακτοποιημένο, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

· εκτελέστε ομοιόμορφα τις επιγραφές στο εξώφυλλο του σημειωματάριου: υποδείξτε για ποιο σκοπό προορίζεται το σημειωματάριο (για εργασία σε όνομα προϊόντος, για εργασία στην ανάπτυξη του λόγου, για δοκιμέςΜε όνομα του αντικειμένου,για εργαστηριακές εργασίες κ.λπ.), τάξη, αριθμός και όνομα γυμνασίου, επώνυμο και όνομα μαθητή. Τετράδια για μαθητές 1η τάξηυπογεγραμμένο μόνο από τον δάσκαλο. Τετράδια σε μια ξένη γλώσσαυπογράψτε στη γλώσσα-στόχο·

· Παρατηρήστε τα περιθώρια στο εξωτερικό.

· Αναφέρετε την ημερομηνία ολοκλήρωσης της εργασίας με αριθμούς στα περιθώρια (για παράδειγμα, 20/01/15). Σε σημειωματάρια στα ρωσικά και ξένες γλώσσεςη ημερομηνία και ο μήνας γράφονται με λέξεις με τη μορφή της ονομαστικής περίπτωσης (για παράδειγμα, η πρώτη Φεβρουαρίου), δεν τοποθετείται τελεία στο τέλος της καταχώρισης. Στην 1η τάξη στο πρώτο εξάμηνο του έτους, η ημερομηνία εργασίας στη ρωσική γλώσσα και τα μαθηματικά δεν επιτρέπεται να γράφεται, από το δεύτερο μισό της πρώτης τάξης, καθώς και σε άλλες τάξεις δημοτικό σχολείουποδεικνύεται ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας: ο αριθμός είναι με αραβικούς αριθμούς και το όνομα του μήνα με λέξεις.

· Δηλώστε σε ξεχωριστή γραμμή τη θέση της εργασίας (τάξη ή σπίτι), το όνομα του θέματος του μαθήματος, καθώς και τα θέματα της γραπτής εργασίας.

· Αναφέρετε το είδος της εργασίας που εκτελείται.

· σε τετράδια για τεστ και ανάπτυξη ομιλίας στη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία, ο τύπος της εργασίας υποδεικνύεται στην κόκκινη γραμμή και το όνομά της υποδεικνύεται στην παρακάτω γραμμή. Δεν έχει νόημα. Το ίδιο ισχύει και για τον χαρακτηρισμό βραχυπρόθεσμη εργασία, που εκτελείται σε συνηθισμένα σημειωματάρια.

· Ακολουθήστε την κόκκινη γραμμή.

· Μην παραλείπετε μια γραμμή μεταξύ της ημερομηνίας και του τίτλου, του ονόματος του είδους του έργου και του τίτλου, μεταξύ του τίτλου και του κειμένου στα σημειωματάρια της ρωσικής γλώσσας. Σε τετράδια σε τετράγωνο, σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, παραλείψτε μόνο 2 τετράγωνα. Μεταξύ της τελευταίας γραμμής του κειμένου ένα γραπτή εργασίακαι ημερομηνία σε σημειωματάρια με γραμμή, παραλείψτε 2 χάρακες και σε τετραγωνισμένα σημειωματάρια - 4 τετράγωνα.

· υπογραμμίστε προσεκτικά, σχεδιάστε, σύμβολαμε μολύβι ή στυλό (στο δημοτικό μόνο με μολύβι), εάν χρειάζεται, χρησιμοποιώντας χάρακα ή πυξίδα.

4.4 Διορθώστε τα λάθη σε όλα τα θέματαως εξής: διαγράψτε ένα λάθος γραμμένο γράμμα ή σημείο στίξης με πλάγια γραμμή, συχνά λέξεις, μια λέξη, μια πρόταση - με κυματιστή γραμμή. Αντί να διαγράφετε, γράψτε τα απαραίτητα γράμματα, λέξεις, προτάσεις. Μην βάζετε λανθασμένες ορθογραφίες σε παρενθέσεις.

4.5.1 Συχνότητα ελέγχου των τετραδίων για την τάξη και τις εργασίες για το σπίτι:

4.5.2 Συχνότητα ελέγχου όλων των τύπων τεστ σε θέματα, παρουσιάσεις και δοκίμια στη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία (ελεγμένο για όλους τους μαθητές):

4.6. Κατά τον έλεγχο των κειμένων που δημιουργούνται από τους μαθητές, συνιστάται να γράψετε ένα σχόλιο, μια μίνι κριτική κ.λπ., που συμβάλλει στην οργάνωση ανατροφοδότησηκαι να εργαστείτε για να βελτιώσετε όσα γράφονται.

5. Τήρηση του καθεστώτος ομιλίας από το διδακτικό προσωπικό.

Το διδακτικό προσωπικό πρέπει να επιδεικνύει ομιλία υψηλής ποιότητας, τα κύρια χαρακτηριστικά του οποίου είναι η ορθότητα, η ακρίβεια, η λογική, η συνάφεια, ο πλούτος και η εκφραστικότητα.

5.1.Σωστός λόγοςεκπαιδευτικός, δηλαδή, η συμμόρφωση με τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας, είναι ένας σημαντικός παράγοντας για την εδραίωση του γλωσσικού κανόνα στην ομιλία των μαθητών.

Ειδικότερα, η εφαρμογή του στον προφορικό λόγο του δασκάλου παίζει ιδιαίτερο ρόλο στη διαμόρφωση της τυπικής ρωσικής προφοράς μεταξύ των μαθητών. Από αυτή την άποψη, θα πρέπει να δοθεί προσοχή στην αυστηρή τήρηση των προτύπων ορθογραφίας από τον εκπαιδευτικό.

5.2.Ακρίβεια ομιλίαςδιασφαλίζει την επάρκεια του περιεχομένου του και διασφαλίζεται με τη χρήση της λέξης στη σημασία της, η οποία κατοχυρώνεται στο επεξηγηματικό λεξικό.

5.3.Λογικότητα του λόγουεκπαιδευτικός δεν είναι μόνο η ικανότητα

Κατασκευάστε μια λογικά συνεπή παρουσίαση εκπαιδευτικό υλικό, αλλά και στην τονισμένη χρήση των μέσων λογικής επικοινωνίας, μεταβάσεις από τη μια σκέψη στην άλλη. Ένας από τους πιο δημοφιλείς τύπους λόγου στην πρακτική της εκπαιδευτικής επικοινωνίας είναι ο συλλογισμός και, ταυτόχρονα, αυτός ο τύπος λόγου προκαλεί δυσκολίες στους μαθητές κατά την παραγωγή του. Ένας παιδαγωγικός εργαζόμενος έχει τη δυνατότητα, στο πλαίσιο του αντικειμένου του, να επιδείξει δείγματα λόγου κατασκευασμένα σύμφωνα με το μοντέλο «διατριβή – τεκμήριο – συμπέρασμα», εμπεδώνοντας έτσι τις δεξιότητες μετα-αντικειμένου των μαθητών.

5.4 Συνάφεια λόγουδάσκαλος, δηλαδή η αντιστοιχία της ομιλίας με το θέμα του μηνύματος, τη σύνθεση του κοινού, τα προσωπικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά του, καθώς και τα εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα, είναι το κλειδί για την επιτυχή παιδαγωγική αλληλεπίδραση και την εμφάνιση ανατροφοδότησης. Σωστή επιλογήγλωσσικά μέσα που επικεντρώνονται στον συνομιλητή, η ικανότητα να μεταδίδει επαρκώς το περιεχόμενο, να ανταποκρίνεται στις προσδοκίες του συνεργάτη επικοινωνίας, εναρμονίζει την επικοινωνία. Η αποτυχία του λόγου του δασκάλου να πληροί αυτό το κριτήριο μπορεί να οδηγήσει στην εμφάνιση ομιλίας και διαπροσωπικές συγκρούσεις– σε παρεξήγηση, ανεπιθύμητες συναισθηματικές επιπτώσεις, ένταση στη λεκτική επικοινωνία.

5.5.Πλούτος λόγου– η απαραίτητη ποιότητα του λόγου του δασκάλου, αφού ανεπαρκής λεξικόΚαι ανάπτυξη του λόγουΟι μαθητές μπορεί να μην επιτρέπεται να κατανοήσουν επαρκώς αυτή ή την άλλη έκφραση ή λέξη στην ομιλία του δασκάλου. Ο πλούτος του λόγου θα εξασφαλίσει την αντικατάσταση μιας ακατανόητης ενότητας και θα αποφύγει την παρεξήγηση.

5.6 Διάλογος– σημαντικό χαρακτηριστικό της ομιλίας ενός εκπαιδευτικού που επικεντρώνεται στην υλοποίηση των σχέσεων θέματος-αντικειμένου με τους μαθητές. Η παρουσία στην ομιλία του δασκάλου σημείων διαλόγου (δομές ερώτησης και απάντησης, ρητορικές ερωτήσεις και εκκλήσεις, αντωνυμίες 1ου πληθυντικού προσώπου (εμείς), 2ο πληθυντικό πρόσωπο (εσείς), κ.λπ.) βοηθά στη δημιουργία ατμόσφαιρας συζήτησης και διεγείρει τη συμμετοχή κοινό σε μια συνομιλία.

Τα αναφερόμενα χαρακτηριστικά (ορθότητα, ακρίβεια, λογική, συνάφεια, πλούτος και εκφραστικότητα) θα πρέπει να γίνουν αντικείμενο αυτοανάλυσης των δραστηριοτήτων του διδακτικού προσωπικού, καθώς και αντικείμενο ποιοτικού ελέγχου δραστηριότητα ομιλίαςπαιδαγωγικός εργαζόμενος.

Την περασμένη εβδομάδα, βουλευτές της Περιφερειακής Δούμας της Μόσχας πήγαν στο καλοκαιρινές διακοπές. Οι διάδρομοι του κοινοβουλίου της περιοχής της Μόσχας είναι άδειοι και η πολιτική ζωή θα αρχίσει να βράζει ξανά εδώ μόλις τον Σεπτέμβριο. Αλλά πριν από αυτό, οι βουλευτές της παράταξης της Ενωμένης Ρωσίας, που αποτελούν μια σίγουρη πλειοψηφία στη Δούμα, στη συνάντησή τους συνόψισαν τις εργασίες για τους έξι μήνες και συζήτησαν τα σχέδια για το φθινόπωρο.

Ίσως αυτή ήταν η πιο αντιπροσωπευτική συνάντηση της παράταξης τον τελευταίο καιρό. Συμμετείχε σχεδόν ολόκληρη η ανώτατη ηγεσία της περιφερειακής Δούμας και της κυβέρνησης: Πρόεδρος της Περιφερειακής Δούμας της Μόσχας Valery Aksakov, Αντικυβερνήτης της Περιφέρειας της Μόσχας Alexey Panteleev, Γενικός Ομοσπονδιακός Επιθεωρητής στην Περιφέρεια της Μόσχας Nikolai Shuba, Πρώτος Αντιπρόεδρος η κυβέρνηση Igor Parkhomenko, Υπουργός της Κυβέρνησης της Περιφέρειας Μόσχας - μόνιμος εκπρόσωπος του Κυβερνήτη της Περιφέρειας της Μόσχας στην Περιφερειακή Δούμα της Μόσχας Boris Grigoriev, εκπρόσωπος στο Ομοσπονδιακό Συμβούλιο από την Περιφερειακή Δούμα της Μόσχας Igor Bryntsalov, βουλευτής της Κρατικής Δούμας Oleg Kovalev , Γραμματέας του Πολιτικού Συμβουλίου του περιφερειακού κλάδου της Μόσχας του Κόμματος Ενωμένης Ρωσίας Valentin Drusinov. Είναι προφανές ότι οι αρχές στην περιοχή της Μόσχας δίνουν πολύ μεγάλη προσοχή στο έργο των βουλευτών της Ενωμένης Ρωσίας.

Μίλησε με τον επικεφαλής της παράταξης Ενωμένη Ρωσία στην Περιφερειακή Δούμα της Μόσχας, Ιβάν Ζούκοφ Χαιρετίσματασε όλους τους παρευρισκόμενους.

«Η σύνοδος ήταν δύσκολη, αλλά γόνιμη», συνόψισε ο Ιβάν Ζούκοφ τα αποτελέσματα των έξι μηνών. «Ο Πρόεδρος της Ρωσίας και το Κόμμα έθεσαν μια σειρά από καθήκοντα για την κοινωνία που θα πρέπει να αλλάξουν σε μεγάλο βαθμό τη ζωή των Ρώσων προς το καλύτερο».

Σύμφωνα με τον Ιβάν Ζούκοφ, τα μέτρα που ελήφθησαν για τη διαμόρφωση νομοθεσίας συνέβαλαν στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του πληθυσμού, στην υλοποίηση εθνικών έργων προτεραιότητας και στην προσέλκυση πόρων στις κατασκευές, τη βιομηχανία και τη γεωργία.

Όπως σημείωσε ο Αντικυβερνήτης της Περιφέρειας της Μόσχας Alexey Panteleev σε μια συνεδρίαση της παράταξης, σήμερα, σε απολύτως όλους τους δείκτες, η Περιφέρεια της Μόσχας χρησιμοποιεί το δυναμικό της πολύ πιο αποτελεσματικά από τις γειτονικές περιοχές, συμπεριλαμβανομένης της πρωτεύουσας: όσον αφορά το ρυθμό, την οικονομική ανάπτυξη , όγκος επενδύσεων και βιομηχανικής παραγωγής. Επαίνεσε επίσης τους βουλευτές για το έργο τους, λέγοντας ότι η Περιφερειακή Δούμα της Μόσχας «μπορεί να αποτελέσει παράδειγμα για τις αποφάσεις που λαμβάνονται και το επίπεδο ευθύνης των βουλευτών».

Ο Πρόεδρος της Περιφερειακής Δούμας της Μόσχας Valery Aksakov, ο οποίος έγινε πρόσφατα δεκτός στις τάξεις της παράταξης της Ενωμένης Ρωσίας, είπε στο κοινό ότι στο πλαίσιο της ομοσπονδιακής νομοθεσίας, οι βουλευτές του MOU ενέκριναν 272 νόμους σε έξι μήνες για την ανάπτυξη της οικονομίας της περιοχής. Παράλληλα, ο πρόεδρος της Περιφερειακής Δούμας της Μόσχας επαίνεσε τους βουλευτές για το έργο τους στον περιφερειακό προϋπολογισμό, τονίζοντας ότι το 62% των κονδυλίων που περιλαμβάνονται σε αυτόν δαπανώνται στον κοινωνικό τομέα. «Δεν υπάρχουν τόσο υψηλοί δείκτες σε κανέναν ρωσικό προϋπολογισμό», σημείωσε ο Aksakov.

Ο Γραμματέας του Πολιτικού Συμβουλίου του περιφερειακού τμήματος της Μόσχας του Κόμματος Ενωμένη Ρωσία Valentin Drusinov ευχαρίστησε τους βουλευτές για την καλή και παραγωγική δουλειά τους, σημειώνοντας ότι οι βουλευτές της παράταξης και της περιφερειακής οργάνωσης του κόμματος αποτελούν μέρος μιας ενιαίας ομάδας με επικεφαλής τον μέλος του Ανώτατου Συμβουλίου του Κόμματος Ενωμένης Ρωσίας, Κυβερνήτης της Περιφέρειας της Μόσχας Μπόρις Γκρόμοφ. «Μια ομάδα», τόνισε ο Βαλεντίν Ντρουσίνοφ, «που με κατανόηση λύνει τα καθήκοντα που έχουν θέσει ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το κόμμα και, το πιο σημαντικό, οι κάτοικοι της περιοχής της Μόσχας». Λόγια ευγνωμοσύνης και ευχές εκ μέρους του Πληρεξουσίου Εκπροσώπου του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην Κεντρική Ομοσπονδιακή Περιφέρεια Georgy Poltavchenko να παραμείνει στην ίδια λειτουργία κινητής τηλεφωνίας μετέφερε στους βουλευτές της φατρίας ο επικεφαλής ομοσπονδιακός επιθεωρητής στην περιοχή της Μόσχας Nikolai Shuba. Σημείωσε επίσης ότι η Δούμα σήμερα φαίνεται πολύ έγκυρη λόγω του γεγονότος ότι η κύρια ραχοκοκαλιά της είναι η παράταξη του Κόμματος Ενωμένη Ρωσία.

Ήδη στη συνεδρίαση της Δούμας, ο Κυβερνήτης της Περιφέρειας της Μόσχας, Μπόρις Γκρόμοφ, απευθύνθηκε στους βουλευτές. Είπε στους βουλευτές ότι ο Ρώσος πρόεδρος Βλαντιμίρ Πούτιν εκτίμησε ιδιαίτερα τις δραστηριότητες της κυβέρνησης και των βουλευτών της περιοχής της Μόσχας. Παράλληλα, ο Μπόρις Γκρόμοφ κάλεσε τους βουλευτές να μην χαλαρώσουν, καθώς «υπάρχουν προβλήματα που πρέπει να λυθούν». Σύμφωνα με τον επικεφαλής της περιοχής της Μόσχας, ένα από τα προβλήματα αφορά την ενέργεια στην περιοχή της Μόσχας, η οποία καθυστερεί σήμερα την ανάπτυξη της οικονομίας της περιοχής σε όλους τους τομείς, συμπεριλαμβανομένης της κατασκευής κατοικιών.

Εκφράζοντας ευγνωμοσύνη στους βουλευτές για αποτελεσματική εργασία, ο Μπόρις Γκρόμοφ είπε: "Εργαζόμαστε πραγματικά μαζί σας σε σκοτεινή επαφή, παρεμπιπτόντως, για να ζηλέψουν τόσες πολλές περιοχές. Ας συνεχίσουν να το ζηλεύουν αυτό. Έχουμε ένα μόνο καθήκον, στόχους και ανησυχία - ώστε η περιοχή μας να συνεχίσει να αναπτυχθεί δυναμικά και δυναμικά και οι κάτοικοι είχαν την ευκαιρία να ζουν όλο και καλύτερα κάθε χρόνο».

Υπηρεσία Τύπου του περιφερειακού περιφερειακού κλάδου της Μόσχας του WFP "Ενωμένη Ρωσία"

Ο Γραμματέας του Γενικού Συμβουλίου της Ενωμένης Ρωσίας Σεργκέι Νεβέροφ σε συνέντευξη Τύπου στο TASS.

Η Ενωμένη Ρωσία θα δημιουργήσει τέσσερις ομάδες για την παρακολούθηση της εφαρμογής νόμων υψηλού προφίλ. Τα αποτελέσματα αυτής της εργασίας θα παρουσιαστούν με τη μορφή έκθεσης στον Ρώσο Πρόεδρο Βλαντιμίρ Πούτιν, δήλωσε ο Γραμματέας του Γενικού Συμβουλίου της Ενωμένης Ρωσίας Σεργκέι Νεβέροφ σε συνέντευξη Τύπου στο TASS.

Μιλάμε για ένα σύνολο τροπολογιών στον εμπορικό νόμο με στόχο τη στήριξη των εγχώριων παραγωγών, τροπολογίες στους περιβαλλοντικούς νόμους σχετικά με τη δημιουργία δασικών πράσινων ζωνών γύρω από μεγάλες πόλειςκαι μεγαλουπόλεις, καθώς και στον νόμο για την εμπλοκή αχρησιμοποίητης αγροτικής γης σε κυκλοφορία.

Ορισμένοι από τους εν λόγω νόμους έχουν χαρακτήρα πλαίσιο, μεταξύ άλλων σε περιφερειακό επίπεδο. Πρόκειται για σημαντικούς νόμους υψηλού επιπέδου, η ψήφιση των οποίων στη Βουλή προκάλεσε αντίσταση από διάφορες ομάδες. Δημιουργήσαμε τέσσερις ομάδες εργασίας παρακολούθησης, καλούμε εμπειρογνώμονες και ακτιβιστές να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο. Το αποτέλεσμα θα είναι κοινές εκθέσεις που θα παρουσιάσουμε στον πρόεδρό μας, είπε ο Νεβέροφ.

Διατήρηση του ρωσικού δασικού ταμείου

Ο Σεργκέι Νεβέροφ, μιλώντας για τροποποιήσεις στον Δασικό Κώδικα της χώρας, σημείωσε ότι εγκρίθηκαν με δυσκολία. Σύμφωνα με τον ίδιο, υπήρξε κάποια απόρριψη από την πλευρά της βιομηχανίας ξυλείας.

Αντιτάχθηκαν στη δημιουργία μητρώου αδίστακτων ενοικιαστών δασών - εκείνων που, αντίθετα με τις υποχρεώσεις τους, δεν ασχολούνται με την αναδάσωση, δεν λαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα προστασίας από φυσικές πυρκαγιές και δεν αποκαθιστούν τους δρόμους των χωριών που έχουν καταστραφεί από φορτηγά υλοτόμησης. Αλλά ταυτόχρονα, είναι σημαντικό οι κανόνες του νόμου να μην γίνουν όργανο αθέμιτου ανταγωνισμού, λέει ο Γραμματέας του Γενικού Συμβουλίου της Ενωμένης Ρωσίας.

«Στο ίδιο τετράγωνο υπάρχουν ζητήματα δημιουργίας δασικών και πράσινων ζωνών γύρω από μεγάλες πόλεις και μεγαλουπόλεις (η λεγόμενη «Πράσινη Ασπίδα»). Αυτοί που σχεδίαζαν να χτίσουν σε μεζέδες γης εξοχικά χωριά«Όσοι βλέπουν τα πάρκα της πόλης αποκλειστικά από την άποψη της δυνατότητας ανάπτυξης πλήρωσης δεν ενθουσιάστηκαν με την υιοθέτηση αυτών των τροπολογιών», πρόσθεσε ο Νεβέροφ.

Ο Νικολάι Νικολάεφ, επικεφαλής του Κέντρου Παρακολούθησης της Εφαρμογής των Προεδρικών Διαταγμάτων «Λαϊκή Εμπειρογνωμοσύνη» του ONF, θα παρακολουθεί την εφαρμογή του νόμου για τη διατήρηση των δασικών πόρων. Και ο Βλαντιμίρ Γκουτένεφ, Πρώτος Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Βιομηχανίας της Κρατικής Δούμας, θα είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση της εφαρμογής του νόμου για την «πράσινη ασπίδα».

Κάθε κομμάτι γης χρησιμοποιείται

Για να εμπλακούν αχρησιμοποίητα εδάφη σε κυκλοφορία, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να διαπιστωθεί «η ετοιμότητα κάθε περιοχής να διεξάγει αντικειμενική, κατανοητή παρακολούθηση του τρόπου καλλιέργειας των εκτάσεων και του εάν καλλιεργούνται καθόλου», λέει ο Σεργκέι Νεβέροφ.

Ταυτόχρονα, ως πρόεδρος της επιτροπής της Κρατικής Δούμας για αγροτικά ζητήματαΝικολάι Πάνκοφ, «σήμερα 28 εκατομμύρια εκτάρια γης στη Ρωσία είναι ιδιόκτητα. Ωστόσο, εδώ και 5-8 χρόνια δεν παράγεται τίποτα».

Σύμφωνα με τους κανόνες του εγκριθέντος νόμου, θα είναι δυνατή η επαναγορά γης από απρόσεκτους ιδιοκτήτες για περαιτέρω χρήση στην παραγωγή. Ο νόμος ήδη παράγει αποτελέσματα. Σε συναντήσεις με αγρότες, οι παραγωγοί αγροτικών προϊόντων επιβεβαιώνουν ότι έχουν ενδιαφέρον για επέκταση της παραγωγής. Μας ο κύριος στόχος- να πείσει τον ιδιοκτήτη της γης να παράγει προϊόντα, και εάν αυτό δεν συμβεί, τότε μεταβιβάστε τη γη σε όσους μπορούν να εργαστούν σε αυτήν. Η προσθήκη 28 εκατομμυρίων εκταρίων γης θα μας δώσει περισσότερες ευκαιρίες για παραγωγή. Αναμένουμε επίσης ότι ο νέος νόμος θα δημιουργήσει νέες θέσεις εργασίας και θα οδηγήσει σε αύξηση των μισθών για τους παραγωγούς γεωργικών προϊόντων, λέει ο Pankov.

Υποστήριξη για εγχώριους κατασκευαστές

Η "Ηνωμένη Ρωσία" αγωνίζεται εδώ και αρκετά χρόνια να υποστηρίξει τους τοπικούς παραγωγούς προϊόντων - να τους παρέχει πρόσβαση σε μια ευρεία αγορά, δήλωσε ο Neverov.

Ως εκ τούτου, ο νόμος «Σχετικά με τις βασικές αρχές της κρατικής ρύθμισης των εμπορικών δραστηριοτήτων» (ο νόμος «για το εμπόριο») βρίσκεται υπό συνεχή έλεγχο. Σε αυτήν την εαρινή σύνοδο, εισαγάγαμε τροπολογίες σε αυτό, η υιοθέτηση των οποίων ήταν επίσης αρκετά δύσκολη, με πολλές αντιδράσεις», είπε ο Γραμματέας του Γενικού Συμβουλίου της Ενωμένης Ρωσίας. - Έγιναν δεκτοί. Για παράδειγμα, το ποσό της αμοιβής για τις αλυσίδες περιορίζεται στο πέντε τοις εκατό της τιμής των αγορασθέντων προϊόντων διατροφής (προηγουμένως 10%). Ωστόσο, σε συναντήσεις στις περιφέρειες γίνεται λόγος ότι τα δίκτυα προσπαθούν να παρακάμψουν αυτούς τους περιορισμούς, αφήνοντας ουσιαστικά τα πάντα στη θέση τους.

Η Πρόεδρος της Επιτροπής της Κρατικής Δούμας για την Ασφάλεια και τη Διαφθορά Irina Yarovaya θα είναι υπεύθυνη για την παρακολούθηση της εφαρμογής του εμπορικού νόμου. Σύμφωνα με αυτήν, είναι απαραίτητο να παρακολουθείται η σύναψη συμβάσεων προμήθειας και άλλων συμφωνιών μεταξύ αλυσίδων λιανικής και προμηθευτών τροφίμων. Η Yarovaya υποσχέθηκε να δώσει ιδιαίτερη προσοχή σε κοινωνικά σημαντικά αγαθά, καθώς και στη συμμόρφωση των αλυσίδων λιανικής και των προμηθευτών τροφίμων με τους αντιμονοπωλιακούς κανόνες.

Είμαστε σε συνεχή αλληλεπίδραση με την Ομοσπονδιακή Αντιμονοπωλιακή Υπηρεσία (FAS). Σκοπεύουμε να διασφαλίσουμε μια τέτοια αλληλεπίδραση ως μέρος της παρακολούθησής μας, και το πιο σημαντικό, σύμμαχοί μας σε αυτήν την παρακολούθηση είναι κατασκευαστές, οι οποίοι δυσκολεύονται πολύ να βρουν μια δημόσια πλατφόρμα και δηλώνουν ότι αναγκάζονται να εξαπατήσουν, είπε ο Yarovaya.

Νωρίτερα, σε συνάντηση του Βλαντιμίρ Πούτιν με εκπροσώπους της ηγεσίας κοινοβουλευτικά κόμματαεπικεφαλής της παράταξης Ενωμένη Ρωσία, αλλά με τη συμμετοχή ειδικών, ακτιβιστών και εκπροσώπων δημόσιους οργανισμούς, που παρακολουθούν τους σημαντικότερους νόμους.

Η εκδήλωση με τη συμμετοχή του Βλαντιμίρ Πούτιν και των ηγετών των κοινοβουλευτικών παρατάξεων είναι ένα είδος προληπτικού μέτρου πριν από τις εκλογές της Δούμας, δήλωσε το μέλος του Δημοσίου Επιμελητηρίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας Γκεόργκι Φεντόροφ. Ο Πρόεδρος, πιστεύει ο εμπειρογνώμονας, ήθελε να ακούσει για άλλη μια φορά απευθείας από τους αρχηγούς των παρατάξεων το όραμά τους για τα αποτελέσματα των κοινοβουλευτικών τους δραστηριοτήτων και να μιλήσει για το πώς βλέπουν περαιτέρω τη δουλειά τους και πώς κάνουν αναλύσεις πολιτικό σύστημαχώρες.

«Το κυριότερο είναι ότι τα κόμματα δεν χρησιμοποιούν τις εκλογές για καταστροφικούς σκοπούς. Δηλαδή, ο Πούτιν θέλει να μαζέψει τους πάντες και να συμφωνήσει σε αποδεκτούς κανόνες του παιχνιδιού. Αυτό το βήμα, ειδικότερα, είναι άλλο ένα μήνυμα προς την κοινωνία ότι υπάρχει διάλογος και θα συνεχιστεί στο μέλλον», είπε ο Fedorov.

Αυτό το έργο μεγάλης κλίμακας θα υλοποιηθεί στο πλαίσιο ενός νέου έργου του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το οποίο ονομάζεται: «Οργάνωση εκδηλώσεων για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών για την ενημέρωση της εφαρμογής λογισμικού, μεθοδολογικών και διδακτική υποστήριξη για έναν ενιαίο τρόπο ομιλίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς με ρωσικά ως μη μητρική γλώσσαεκπαίδευση."

Η επιχορήγηση περιλαμβάνεται στο ομοσπονδιακό πρόγραμμα-στόχο «Ρωσική Γλώσσα» για την περίοδο 2011-2015. Η εφαρμογή του πραγματοποιείται από μια διαπανεπιστημιακή ομάδα καθηγητών με επικεφαλής καθηγητές του Ρωσικού Νέου Πανεπιστημίου.

Ένας από τους κύριους στόχους του έργου είναι η αύξηση του επιπέδου επάρκειας της ρωσικής γλώσσας των μαθητών, η οποία εξαρτάται άμεσα από τα προσόντα του διδακτικού προσωπικού και, πρώτα απ 'όλα, των καθηγητών ρωσικής γλώσσας. Και το γεγονός ότι όντως υπάρχει πρόβλημα επιβεβαίωσε πρόσφατα η αντιπρόεδρος της κυβέρνησης Όλγα Γκόλοντετς σε συνεδρίαση του Συμβουλίου Ρωσικής Γλώσσας υπό την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο Βλαδιβοστόκ. Η ίδια σημείωσε: «Έχουμε απλώς ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα ρωσικής γλώσσας χωρίς προσόντα για τα σχολεία μας. Πρέπει να κάνουμε αυτό το πρόγραμμα αποτελεσματικό και υψηλής ποιότητας»..

Το κανονιστικό έγγραφο για τη δημιουργία ενός ενιαίου καθεστώτος λόγου στα σχολεία έχασε τη ισχύ του το 1987. Και από τότε συγκεντρωτικά κανονιστικό έγγραφο, που θα καθόριζε τη διαδικασία θέσπισης, διατήρησης, εφαρμογής ενιαίου καθεστώτος λόγου και αξιολόγησης των επιτευγμάτων των μαθητών προς αυτή την κατεύθυνση, αρ.

Ένα ενιαίο καθεστώς ομιλίας δεν σημαίνει ότι στα ρωσικά σχολεία όλοι πρέπει να μιλούν με τον ίδιο τρόπο. Μιλάμε για ενιαία πρότυπα για τη δημιουργία κειμένων στα ρωσικά, γραπτά και προφορικά, που ανταποκρίνονται στα σύγχρονα ρωσικά πρότυπα λογοτεχνική γλώσσα. Και αυτά τα πρότυπα θα πρέπει να ισχύουν τόσο για τις τάξεις της ρωσικής γλώσσας όσο και για τα μαθήματα σε άλλους κλάδους όπου η ρωσική γλώσσα αποτελεί μέσο υλοποίησης του περιεχομένου του θέματος. Και φυσικά, εξωσχολικές δραστηριότητες, το οποίο μπορεί επίσης να διεξαχθεί με βάση τη ρωσική γλώσσα.

Η επικεφαλής του έργου, κοσμήτορας της Σχολής Ανθρωπιστικών Τεχνολογιών, υποψήφια πολιτιστικών σπουδών Olga Yurievna Ivanova, σε διαδικτυακή ενημέρωση για συναδέλφους από τις περιφέρειες, τόνισε: «Όλοι εμείς, ως πολίτες της Ρωσίας, πρέπει να μιλάμε την κρατική γλώσσα, που είναι η ρωσική. Βρίσκεται στη βάση της αμοιβαίας κατανόησης μας. Αλλά σήμερα δεν υπάρχει μονοεθνική σύνθεση στα σχολεία μας· υπάρχει ένα σύνορο μεταξύ των ρωσικών, των πολυπολιτισμικών και εθνικό σχολείοθολός. Ως εκ τούτου, η επιχορήγηση είναι εξ ολοκλήρου ρωσική και στοχεύει στη δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργία ενός ενιαίου καθεστώτος ομιλίας σε όλα τα σχολεία της Ρωσίας χωρίς εξαίρεση»..

Η δημιουργική ομάδα περιελάμβανε ειδικούς που συμμετείχαν στην ανάπτυξη υλικών για το Unified κρατική εξέταση V Ρωσική Ακαδημίαεκπαίδευση, καθώς και εκπαιδευτικοί με εξειδίκευση στα προβλήματα του εθνικού σχολείου και στις μετα-μαθηματικές συνδέσεις, το πρόβλημα της ρωσικής γλώσσας ως μέσου ανάπτυξης γνωστικών δεξιοτήτων σε άλλα μαθήματα του σχολικού κύκλου. Επιστημονικός Διευθυντήςέργο - κορυφαίος ερευνητής στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης Στρατηγικής της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης I. P. Tsybulko.

Κατά την υλοποίηση της επιχορήγησης με τη βοήθεια εξ αποστάσεως εκπαίδευση 200 θα ετοιμαστούν δασκάλους του σχολείουκαι υπαλλήλους περιφερειακών ινστιτούτων προηγμένης κατάρτισης, οι οποίοι θα γίνουν δάσκαλοι και θα διαδώσουν περαιτέρω τις πληροφορίες που θα λάβουν. Το πρόγραμμα προχωρημένης εκπαίδευσης θα είναι μεταβλητό και θα περιλαμβάνεται ως ανεξάρτητη ενότητα σε προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.

Οι διοργανωτές σχεδιάζουν να πραγματοποιήσουν δύο διαδικτυακές συναντήσεις (σεμινάρια). Η πρώτη συνάντηση είναι για εκπαιδευτικούς στις βορειοδυτικές, νοτιοδυτικές και κεντρικές περιοχές, η δεύτερη θα απευθύνεται σε όσους βρίσκονται στα Ουράλια και πέρα ​​από τα Ουράλια. Επιπλέον, στα τέλη Σεπτεμβρίου θα πραγματοποιηθεί ένα σεμινάριο αυτοπροσώπως στην περιοχή της Μόσχας.

Με βάση τα αποτελέσματα του έργου, θα εκδοθεί μια συλλογή διδακτικό υλικόσε όλα σχολικά επίπεδακαι τάξεις, που περιέχουν συστάσεις για τη δημιουργία μιας ενοποιημένης λειτουργίας ομιλίας.

Εκτίμηση: