Razmišljanje u psihologiji definira se kao proces ljudske kognitivne aktivnosti, koja je posredovani i generalizirani odraz stvarnosti od strane osobe u njezinim bitnim vezama i odnosima.

Vrste mišljenja razlikuju se prema različitim kriterijima. Glavna prihvaćena klasifikacija razlikuje sljedeća tri tipa: 1) vizualno-učinkovito razmišljanje; 2) vizualno-figurativno mišljenje; 3) verbalno-logičko (ili pojmovno) mišljenje. Tim se redom razvijaju tipovi mišljenja u procesu filo- i ontogeneze.

Vizualno i učinkovito mišljenje je vrsta mišljenja koja se temelji na neposrednoj percepciji objekata. Rješenje problema u njegovom okviru provodi se tijekom stvarne, fizičke transformacije situacije, u procesu djelovanja s predmetima. Kroz fizički kontakt s predmetima shvaćaju se njihova svojstva. U procesu filogeneze ljudi su rješavali probleme s kojima su se suočavali, isprva upravo u okviru praktične, objektivne djelatnosti. Tek tada se iz nje izdvojila teorijska djelatnost. To se također odnosi i na razmišljanje. Tek razvojem praktične djelatnosti aktivnost teorijskog mišljenja se izdvaja kao relativno samostalna. Sličan proces opaža se ne samo u tijeku povijesnog razvoja čovječanstva, već iu ontogenezi. Formiranje razmišljanja kod djeteta odvija se postupno. Prvo, razvija se unutar praktične aktivnosti i uvelike je određeno time kako se razvija sposobnost rukovanja predmetima.

Sljedeći tip mišljenja koji se pojavljuje u ontogeniji je vizualno-figurativno razmišljanje. Ovaj tip već karakterizira oslanjanje na slike predmeta, na ideje o njihovim svojstvima. Osoba zamišlja situaciju, zamišlja promjene koje želi primiti i ona svojstva predmeta koja će mu omogućiti da postigne željeni rezultat u tijeku svoje aktivnosti. U ovakvom načinu razmišljanja radnja sa slikom predmeta i situacija prethodi stvarnim radnjama u smislu predmeta. Osoba, rješavajući problem, analizira, uspoređuje, generalizira različite slike. Slika može sadržavati raznoliku viziju subjekta. Stoga ova vrsta mišljenja daje cjelovitiju sliku svojstava predmeta od vizualno-učinkovitog mišljenja.

Prijelaz na konceptualnu fazu povezan je s formiranjem sljedeće vrste mišljenja - verbalno-logički. Predstavlja najnoviji stupanj u razvoju mišljenja u filo- i ontogenezi. Verbalno-logičko mišljenje je vrsta mišljenja koja se provodi uz pomoć logičkih operacija s pojmovima. Pojmovi se formiraju na temelju jezičnih sredstava. Preteča verbalno-logičkog mišljenja je unutarnji govor.

Oblici mišljenja. Postoje tri logička oblika mišljenja: pojam, sud, zaključak.

koncept je odraz u ljudskom umu razlikovna obilježja predmeti i pojave, njihova opća i posebna obilježja, izražena riječju ili skupinom riječi. Koncept je najviša razina generalizacije, svojstvena samo verbalno-logičkom tipu mišljenja. Pojmovi su konkretni i apstraktni. Konkretni pojmovi odražavaju predmete, pojave, događaje okolnog svijeta, a apstraktni odražavaju apstraktne ideje. Na primjer, "čovjek", "jesen", "praznik" su specifični pojmovi; "istina", "ljepota", "dobro" su apstraktni pojmovi.

Sadržaj pojmova otkriva se u prosudbe koji također uvijek imaju glagolski oblik. Rasuđivanje je uspostavljanje veza između pojmova o predmetima i pojavama ili o njihovim svojstvima i značajkama. Sudovi su opći, pojedinačni i pojedinačni. Općenito, nešto se tvrdi o svim objektima određene skupine, na primjer: "Sve rijeke teku." Privatni sud odnosi se samo na neke od objekata grupe: "Neke su rijeke planinske." Jedna se presuda odnosi samo na jedan predmet: "Volga - najveća rijeka u Europi". Prosudbe se mogu formirati na dva načina. Prvi je izravni izraz percipiranog odnosa pojmova. Drugi je stvaranje prosudbe na neizravan način uz pomoć zaključivanja. Dakle, zaključak je izvođenje nove tvrdnje iz dvije (ili više) već postojeće tvrdnje (premise). Najjednostavniji oblik zaključivanja je silogizam – zaključak donesen na temelju posebnog i općeg suda. Svaki proces dokazivanja, npr. matematički teorem, je lanac silogizama koji slijede jedan za drugim. Više složenog oblika zaključci su zaključci deduktivni i induktivni. Deduktivni - slijede od općih premisa do posebnog suda i od posebnog do pojedinačnog. Induktivni, naprotiv, izvode opće sudove iz pojedinačnih ili posebnih premisa. Na temelju takvih metoda rasuđivanja mogu se međusobno usporediti određeni pojmovi i prosudbe koje osoba koristi u tijeku svoje mentalne aktivnosti. Dakle, za produktivan tijek mentalne aktivnosti potrebni su logični oblici mišljenja. Oni određuju uvjerljivost, dosljednost i, posljedično, primjerenost mišljenja. Ideja o logičkim oblicima mišljenja prešla je u psihologiju iz formalne logike. Ova znanost također proučava proces mišljenja. Ali ako je predmet formalne logike prvenstveno struktura i rezultat mišljenja, onda psihologija istražuje mišljenje kao mentalni proces, zanima je kako i zašto nastaje i razvija se ova ili ona misao, kako taj proces ovisi o individualnim karakteristikama čovjeka. osoba, kako je povezana s drugima mentalni procesi.

mentalne operacije. Proces mišljenja odvija se uz pomoć niza mentalnih operacija: analiza i sinteza, apstrakcija i konkretizacija, klasifikacija, sistematizacija, usporedba, generalizacija.

Analiza- ovo je mentalna dekompozicija objekta na njegove sastavne dijelove kako bi se njegovi različiti aspekti, svojstva, odnosi izolirali od cjeline. Analizom se odbacuju nebitne veze dane percepcijom.

Sinteza je proces obrnut od analize. Ovo je sjedinjenje dijelova, svojstava, radnji, odnosa u jednu cjelinu. Ovo otkriva značajne poveznice. Analiza i sinteza međusobno su povezane logičke operacije. Analiza bez sinteze dovodi do mehaničkog svođenja cjeline na zbroj dijelova. Sinteza bez analize također je nemoguća, jer obnavlja cjelinu iz dijelova odabranih analizom.

Usporedba- ovo je uspostavljanje između predmeta sličnosti ili razlike, jednakosti ili nejednakosti itd. Usporedba se temelji na analizi. Da bi se izvršila ova operacija, prvo je potrebno odabrati jednu ili više karakterističnih značajki uspoređivanih objekata. Zatim se prema kvantitativnim ili kvalitativnim karakteristikama tih obilježja vrši usporedba. O broju odabranih obilježja ovisi hoće li usporedba biti jednostrana, djelomična ili potpuna. Usporedba (poput analize i sinteze) može biti na različitim razinama – površnoj i dubinskoj. U slučaju duboke usporedbe čovjekova se misao kreće od vanjski znakovi sličnosti i razlike prema unutarnjem, od vidljivog prema skrivenom, od fenomena prema biti. Usporedba je osnova klasifikacije – svrstavanje predmeta s različitim karakteristikama u različite skupine.

Apstrakcija(ili apstrakcija) je mentalno odvraćanje pažnje od sekundarnih, nebitnih u danoj situaciji, strana, svojstava ili veza objekta i izdvajanje jedne strane, svojstva. Apstrakcija je moguća samo kao rezultat analize. Zahvaljujući apstrakciji čovjek se uspio otrgnuti od pojedinačnog, konkretnog i uzdići se na najvišu spoznajnu razinu - znanstveno teoretsko mišljenje.

Specifikacija je suprotan proces. To je kretanje misli od općeg prema posebnom, od apstraktnog prema konkretnom kako bi se otkrio njegov sadržaj. O konkretizaciji se govori i u slučaju kada je potrebno prikazati očitovanje općeg u pojedinačnom.

Sistematizacija Ja je raspored pojedinačnih predmeta, pojava, misli u određenom redoslijedu prema bilo kojem znaku (npr. kemijski elementi u periodnom sustavu D. I. Mendeljejeva).

Generalizacija To je kombinacija mnogih objekata prema nekom zajedničkom obilježju. U ovom slučaju pojedinačni znakovi se odbacuju. Ostaju samo bitne poveznice. Apstrakcija i generalizacija dvije su međusobno povezane strane jednog misaonog procesa, kojim misao ide do spoznaje.


Slične informacije.


Mentalne operacije (misleće operacije). Mentalna aktivnost se odvija u obliku mentalnih operacija koje prelaze jedna u drugu. Tu spadaju: usporedba-klasifikacija, generalizacija-sistematizacija, apstrakcija-konkretizacija. Operacije mišljenja su mentalne radnje.

Usporedba- mentalna operacija koja otkriva istovjetnost i različitost pojava i njihovih svojstava, omogućavajući klasifikaciju pojava i njihovu generalizaciju. Usporedba je elementarni primarni oblik znanja. U početku se identitet i razlika uspostavljaju kao vanjski odnosi. Ali onda, kada se usporedba sintetizira s generalizacijom, otkrivaju se sve dublje veze i odnosi, bitna obilježja pojava iste klase. Usporedba je temelj stabilnosti naše svijesti, njezine diferencijacije.

Generalizacija. Generalizacija je svojstvo mišljenja, a generalizacija je središnja mentalna operacija. Generalizacija se može provesti na dvije razine. Elementarna razina generalizacije je kombinacija sličnih objekata prema vanjskim obilježjima (generalizacija). Ali generalizacija druge, više razine, kada je u skupini predmeta i pojava postoje značajne zajedničke karakteristike.

Ljudsko mišljenje kreće se od činjenica prema generalizacijama i od generalizacija prema činjenicama. Zahvaljujući generalizacijama, osoba predviđa budućnost, orijentira se u konkretnoj situaciji. Generalizacija se počinje javljati već tijekom formiranja reprezentacija, ali u punom je obliku utjelovljena u konceptu. Pri svladavanju pojmova apstrahiramo od slučajnih obilježja i svojstava predmeta i izdvajamo samo njihova bitna svojstva.

Elementarne generalizacije se izvode na temelju usporedbi, a najviši oblik generalizacija na temelju izdvajanja bitno-općeg, otkrivanja pravilnih veza i odnosa, odnosno na temelju apstrakcije.

Apstrakcija- operacija prijelaza od osjetilne refleksije do odabira pojedinačnih svojstava koja su bitna u bilo kojem pogledu (od lat. abstractio- odvlačenje pažnje). U procesu apstrakcije, osoba, takoreći, "čisti" predmet od sporednih obilježja koja otežavaju njegovo proučavanje u određenom pogledu. Ispravne znanstvene apstrakcije odražavaju stvarnost dublje i potpunije od izravnih dojmova. Na temelju generalizacije i apstrakcije provodi se klasifikacija i konkretizacija.

Klasifikacija- grupiranje predmeta prema bitnim obilježjima. Klasifikacija se temelji na znakovima koji su značajni u bilo kojem pogledu. Sistematizacija ponekad dopušta izbor kao osnovu znakova male važnosti (na primjer, abecedni katalozi), ali operativno pogodan.

Na najvišem stupnju spoznaje dolazi do prijelaza iz apstraktnog u konkretno. Specifikacija(od lat. concretio- fuzija) - poznavanje cjelovitog objekta u ukupnosti njegovih bitnih odnosa, teorijska rekonstrukcija cjelovitog objekta. Konkretizacija je najviši stupanj u spoznaji objektivnog svijeta.

Spoznaja polazi od osjetilne raznolikosti zbilje, apstrahira od njezinih pojedinačnih aspekata i konačno misaono rekreira konkretno u njegovoj bitnoj punini. Prijelaz iz apstraktnog u konkretno teoretsko je asimiliranje stvarnosti.

Oblici mišljenja.

Formalne strukture misli i njihove kombinacije nazivaju se oblicima mišljenja. Postoje tri vrste razmišljanja - sud, zaključivanje i koncept.

Osuda- određeno znanje o predmetu, tvrdnja ili poricanje bilo kojeg njegovog svojstva, veze i odnosa. Oblikovanje suda događa se kao oblikovanje misli u rečenicu. Sud je rečenica koja potvrđuje odnos predmeta i njegovih svojstava. Ovisno o sadržaju predmeta koji se odražavaju u presudi i njihovim svojstvima, razlikuju se vrste presude: privatni i opći, uvjetni i kategorički, potvrdni i niječni.

Prosudba izražava ne samo znanje o predmetu, već također subjektivan stav osoba do te spoznaje, različit stupanj povjerenja u istinitost te spoznaje (primjerice, u problematičnim presudama poput “Možda optuženi Ivanov nije počinio zločin”). Presude se mogu sustavno kombinirati. Istinitost sustava sudova je predmet formalne logike. Psihološki, povezanost prosudbi pojedinca smatra se njegovom racionalna aktivnost.

Djelovanje općeg, koje je sadržano u pojedinačnom, provodi se kroz zaključke. Mišljenje se razvija u procesu stalnih prijelaza s općeg na pojedinačno i s pojedinačnog na opće, odnosno na temelju odnosa indukcije i dedukcije (sl.).

Odredite početnu i završnu točku rute vlasnika ovog kovčega. Analizirajte vrste zaključaka koje ste koristili.

Odbitak- odraz općih veza pojava.

Profesor medicine na Sveučilištu u Edinburghu Bell jednom je pogodio Conana Doylea (budućeg tvorca slike slavnog detektiva) svojom suptilnom moći zapažanja. Kad je drugi pacijent ušao u kliniku, Bell ga je upitao:
- Jeste li služili vojsku? - Da gospodine! odgovorio je pacijent.
- U brdskoj streljačkoj pukovniji? “Da, gospodine doktore.
Jeste li nedavno otišli u mirovinu? - Da gospodine! odgovorio je pacijent.
- Jeste li bili na Barbadosu? - Da gospodine! rekao je umirovljeni narednik. Bell je začuđenim studentima objasnio: ovaj čovjek, pošto je bio pristojan, nije sjajio šešir na ulazu u ured - utjecala je vojna navika, što se tiče Barbadosa - to dokazuje njegova bolest, koja je uobičajena samo među stanovnicima ovog područje.

induktivno zaključivanje- ovo je vjerojatnosni zaključak: prema pojedinačnim znakovima nekih pojava donosi se sud o svim objektima dane klase. Brzo generaliziranje bez dobrog razloga uobičajena je pogreška u induktivnom zaključivanju.

koncept- oblik mišljenja koji odražava bitna svojstva homogene skupine predmeta i pojava. Što se bitnije značajke predmeta odražavaju u konceptu, to je učinkovitije organizirana ljudska aktivnost. (Dakle, moderni koncept "strukture atomska jezgra»omogućio praktičnu upotrebu atomska energija.)

Dakle, u mišljenju se objektivna bitna svojstva i međusobne veze pojava modeliraju, objektiviziraju i fiksiraju u obliku sudova, zaključaka i pojmova.

Vrste mišljenja.

Praktično-aktivno, vizualno-figurativno i teorijsko-apstraktno - to su međusobno povezani tipovi mišljenja. U procesu povijesnog razvoja ljudski se intelekt prvobitno formirao kao praktični intelekt. (Dakle, tijekom praktične djelatnosti ljudi su naučili empirijski mjeriti zemljišne čestice, a zatim je na temelju toga postupno nastala posebna teorijska znanost, geometrija.)

Genetski izvorna vrsta razmišljanja - vizualno akcijsko razmišljanje; vodeću ulogu u njemu imaju radnje s predmetima (takvo razmišljanje u povojima imaju i životinje).

Na temelju vizualno-učinkovitog nastaje manipulativno mišljenje vizualno-figurativno mišljenje. Ovu vrstu karakterizira operiranje vizualnim slikama u umu.

Najviša razina mišljenja je apstraktna, apstraktno mišljenje. Međutim, i ovdje mišljenje zadržava vezu s praksom.

Tip mišljenja pojedinaca također se može podijeliti na pretežno figurativno (umjetničko) i apstraktno (teorijsko). Ali u različitim vrstama aktivnosti, jedna te ista osoba dolazi do izražaja jedan ili drugi način razmišljanja. (Dakle, kućanski poslovi zahtijevaju vizualno učinkovite i figurativno mišljenje, te referat na znanstvenu temu - teorijska promišljanja.)

Strukturna jedinica praktičnog (operativnog) mišljenja je akcijski; umjetnički - slika; znanstveno razmišljanje koncept.

Ovisno o dubini generalizacije, razlikuju se empirijsko i teorijsko mišljenje. empirijsko mišljenje(od grčkog. empeirija- iskustvo) daje primarne generalizacije na temelju iskustva. Te su generalizacije napravljene na niskoj razini apstrakcije. Empirijsko znanje je najniža elementarna razina znanja. Empirijsko mišljenje ne treba brkati s praktično razmišljanje.

Kao što je primijetio poznati psiholog V.M. Teplova (“Um zapovjednika”), mnogi psiholozi uzimaju rad znanstvenika, teoretičara, kao jedini primjer mentalne aktivnosti. U međuvremenu, praktična aktivnost ne zahtijeva ništa manje intelektualnog napora. Misaona aktivnost teoretičara koncentrirana je uglavnom na prvom dijelu puta spoznaje – privremenom uzmaku, uzmaku od prakse. Mentalna aktivnost praktičara koncentrirana je uglavnom na drugi dio - na prijelaz s apstraktnog mišljenja na praksu, odnosno na ono uvođenje u praksu, radi kojega se teorijski polazi.

Značajka praktičnog mišljenja je suptilno zapažanje, sposobnost koncentriranja pozornosti na pojedinačne pojedinosti događaja, sposobnost korištenja za rješavanje određenog problema onoga posebnog i jedinstvenog što nije u potpunosti uključeno u teorijsku generalizaciju, sposobnost brzog prelaska s razmišljanja. na akciju.

U praktičnom mišljenju čovjeka bitan je optimalan omjer njegova uma i volje, kognitivnih, regulatornih i energetskih mogućnosti pojedinca. Praktično razmišljanje povezano je s operativnim postavljanjem prioritetnih ciljeva, razvojem fleksibilnih planova, programa, velikom samokontrolom u stresnim uvjetima aktivnosti.

teorijsko razmišljanje otkriva univerzalne odnose, istražuje predmet znanja u sustavu njegovih nužnih veza. Njegov rezultat je izgradnja teorijskih modela, stvaranje teorija, generalizacija iskustva, otkrivanje obrazaca razvoja različitih pojava, čije poznavanje pruža transformativna aktivnost osoba. Teoretsko mišljenje, neraskidivo povezano s praksom u svojim nastancima i konačnim rezultatima, ima relativnu samostalnost – ono se temelji na prethodnom znanju i služi kao temelj za kasnije znanje.

Na rani stadiji mentalni razvoj djeteta, kao i kod nerazvijenih osoba, mišljenje može biti sinkretički(od grčkog. sinkretisrnos- veza). Pritom se pojave povezuju na temelju njihove vanjske sličnosti, a ne bitnih veza: veza dojmova uzima se za vezu stvari.

Ovisno o standardno-nestandardnoj prirodi zadataka koji se rješavaju i operativnih postupaka razlikuju se algoritamski, diskurzivni i:

  • algoritamski razmišljanje se provodi u skladu s unaprijed utvrđenim pravilima, općeprihvaćenim slijedom radnji potrebnih za rješavanje tipičnih problema;
  • diskurzivnom(od lat. diskurs- rasuđivanje) - mišljenje na temelju sustava međusobno povezanih zaključaka - racionalno mišljenje;
  • — produktivno razmišljanje, rješavanje nestandardnih zadataka;
  • kreativno razmišljanje je razmišljanje koje dovodi do novih otkrića, temeljno novih rezultata.

Struktura mentalne aktivnosti u rješavanju nestandardnih problema.

Mentalna aktivnost se dijeli na reproduktivnu - rješavanje tipičnih problema poznatim metodama (reproduktivna) i tragajuća (produktivna). Produktivna mentalna aktivnost- misaoni proces usmjeren na rješavanje nestandardnog kognitivnog problema. Mentalna aktivnost u rješavanju nestandardnih problema također ima određenu strukturu, odvija se u obliku sekvencijalnog niza faza (sl.).

Prva razina traži kognitivna aktivnost – svijest pojedinca o nastajanju problemska situacija. Takve situacije povezane su s neuobičajenom prirodom trenutne situacije, iznenadnim poteškoćama u rješavanju određenih pitanja. Čin razmišljanja u ovom slučaju počinje sviješću o nedosljednosti, dvosmislenosti početnih uvjeta aktivnosti, potrebi za kognitivnim pretraživanjem. Svijest o nastaloj kognitivnoj barijeri, nedostatku dostupnih informacija rađa želju za popunjavanjem informacijskog deficita. Prije svega, formira se potreba za objektivizacijom nepoznatog - počinje potraga za formulacijom kognitivnog pitanja, pronalaženje onoga što trebate znati ili moći učiniti kako biste izašli iz nastale problemske situacije. Problemska situacija, takoreći, navodi subjekt na odgovarajuću sferu znanja.

Problem na grčkom znači prepreka, poteškoća, a psihološki - svijest o pitanju koje treba istražiti. Važno je odvojiti pravi problem od pseudoproblema. Iskaz problema- početna veza u interakciji subjekta s objektom znanja. Ako problem ulazi u interakciju sa kognitivnom bazom subjekta spoznaje, dopušta mu da ocrta ono što traži, što može pronaći kroz neke transformacije početnih uvjeta, nastaje problem. Problem je strukturno organiziran problem. Istodobno se traga za nepoznatim zbog skrivenih objektivnih odnosa s poznatim. Kognitivni zadatak se dalje dijeli na sustav operativnih zadataka. Definirati sustav zadataka znači izdvojiti polazne uvjete za kognitivnu aktivnost u problemskoj situaciji.

Pretvaranje problemske situacije u problem, a zatim u sustav operativnih zadataka prvi je, početni čin spoznajno-tražilačke djelatnosti.

Podjela glavnog pitanja na niz hijerarhijski povezanih pitanja − formiranje programa rješavanja problema. Time se utvrđuje što se može naučiti iz dostupnih podataka i koje su nove informacije potrebne za dovršetak cijelog programa pretraživanja.

Zadaci koje čovjek rješava mogu za njega biti jednostavni i složeni. Ovisi o zalihama znanja pojedinca, ovladavanje njime načinima rješavanja ove klase problema.

Vrste zadataka definirane su njima načine mentalne aktivnosti koji su u osnovi njihove odluke. Svi spoznajno-tražilački zadaci prema objektivnom sadržaju podijeljeni su u tri. razred: 1) zadaci prepoznavanja (utvrđivanje pripada li određena pojava određenoj klasi objekata), 2) zadaci oblikovanja, 3) zadaci za objašnjenje i dokazivanje.

Obrazloženje- korištenje metoda za utvrđivanje pouzdanosti prosudbi o bilo kojim pojavama. Najčešće je to logična posljedica.

Dokaz- mentalni proces potvrđivanja istinitosti bilo koje pozicije (teze) sustavom drugih aksiomatskih prosudbi. U ovom slučaju prvo se traži početni argument, a zatim sustav povezivanja argumenata koji vodi do konačnog zaključka. Problemi dokaza rješavaju se pozivanjem na organizaciju objekta, njegove inherentne stabilne strukturne odnose i identifikaciju funkcionalnih odnosa između objekata.

Zadaci mišljenja dijele se na jednostavne i složene. Jednostavni zadaci- zadaci su tipski, standardni. Za njihovo rješavanje koriste se poznata pravila i algoritmi. Intelektualno pretraživanje ovdje se sastoji u identificiranju vrste zadatka prema njegovim identifikacijskim obilježjima, povezujući određeni slučaj s opće pravilo. Sustavnim rješavanjem takvih problema formiraju se odgovarajuće intelektualne vještine i uobičajene sheme djelovanja.

DO složeni zadaci uključuju nestandardne, nestandardne zadatke, do najtežih- heuristički zadaci, zadaci s nepotpunim početnim podacima koji se javljaju u višeznačnim početnim situacijama (primjerice, pri istraživanju neočitih zločina). U ovom slučaju, primarna heuristička radnja je proširiti informacijsko polje problema transformacijom izvorne informacije. Jedna od metoda takve transformacije je fragmentacija problema na niz posebnih problema, tj. formiranje "stabla problema".

Središnja karika u rješavanju problema je identifikacija principa opća shema, način da se to riješi. Za to je potrebna vizija konkretnog kao manifestacije određenih općih odnosa, objašnjenje moguci uzroci fenomeni prema pretpostavkama visoke vjerojatnosti - hipoteze. Ako je zadatak informacijski sustav čiji elementi nisu usklađeni, tada je hipoteza prvi pokušaj koordiniranja njegovih elemenata. Na temelju toga, osoba mentalno mijenja problemsku situaciju u različitim smjerovima.

Hipoteza(od grčkog. hipoteza- rečenica) - probabilistička pretpostavka o biti, strukturi, mehanizmu, uzroku neke pojave - osnova hipotetičko-deduktivne metode spoznaje, probabilističkog mišljenja. Hipoteza se koristi u slučajevima kada su uzroci neke pojave nedostupni eksperimentalnom istraživanju i mogu se istražiti samo njegove posljedice.. Iznošenju hipoteze (verzije) prethodi proučavanje svih znakova pojave dostupnih promatranju, prethodnih, popratnih i kasnijih okolnosti događaja. Hipoteze (verzije) nastaju samo u određenim informacijskim situacijama – u prisutnosti konceptualno usporedivi inputi, koji služi kao osnova za pretpostavke visoke vjerojatnosti. U različitim granama prakse javljaju se specifičnosti rješavanja problema induktivno-hipotetskom metodom. Stoga se u istražnoj praksi široko koriste opće i privatno, specifično i tipično verzije.

Hipoteze nastaju na temelju prethodnih mentalnih radnji s predmetom znanja. Takve preliminarne hipoteze nazivaju se radnika. Karakterizira ih labavost M, preuzimanje najneočekivanijih pretpostavki i njihova brza provjera.

Evo kako je P.K. Anokhin mentalna aktivnost I.P. Pavlova: “Ono što je bilo zapanjujuće kod njega je to što nije mogao raditi ni minutu bez dovršene radne hipoteze. Kao što penjač koji je izgubio jednu točku oslonca odmah je zamijeni drugom, tako je i Pavlov, kad je jedna radna hipoteza srušena, odmah pokušao na njezinim ruševinama stvoriti novu, više u skladu s najnovijim činjenicama... Ali Radna hipoteza za njega je bila samo faza kroz koju je prolazio, uzdižući se na višu razinu istraživanja, te je stoga nikada nije pretvarao u dogmu. Ponekad je, dobro razmišljajući, mijenjao pretpostavke i hipoteze takvom brzinom da ga je bilo teško pratiti.

Hipoteza- informacijsko-probabilistički model, mentalno predstavljeni sustav koji prikazuje elemente problemske situacije i omogućuje transformaciju tih elemenata kako bi se popunile karike koje nedostaju rekonstruiranog sustava.

Formirajući model-probabilističku sliku događaja koji se proučava, subjekt koji spoznaje koristi različite metode: analogija, interpolacija, ekstrapolacija, interpretacija, misaoni eksperiment.

Analogija(od grčkog. analogija- sličnost) - sličnost različitih pojava u nekim aspektima, na temelju kojih se donosi zaključak o mogućoj prisutnosti određenih svojstava u predmetu koji se proučava. Metoda analogije pridonosi odrazu najčešćih veza i odnosa u našem umu. Objekti koji su slični u jednom pogledu, u pravilu su slični u drugom. Međutim, analogijom se može dobiti samo probabilističko znanje. Pretpostavke po analogiji trebale bi biti predmet radnji provjere. Što su predmeti sličniji po bitnim značajkama, to je veća vjerojatnost njihove sličnosti u ostalim aspektima. Drugačija analogija Svojstva i analogija odnosa.

metoda interpolacija(od lat. interpolacija- supstitucija) za niz zadanih vrijednosti, pronađena je funkcija međuvrijednosti. (Dakle, postavljanjem određene ovisnosti u niz brojeva, možemo popuniti brojčanu prazninu: 2, 4, 8, 16, ?, 64.) Problemske situacije riješene metodom interpolacije omogućuju pronalaženje logički razumnih međuelemenata. Međutim, interpolacijska metoda za uklanjanje "gapa" moguća je samo pod određenim uvjetima: interpolacijska funkcija mora biti dovoljno "glatka" - imati dovoljan broj derivacija koje ne rastu prebrzo. Njihovim pretjerano brzim porastom interpolacija postaje teža (na primjer: 2.4, ?, 128).

metoda ekstrapolacija(od lat. ekstra- izvan i polire- za kraj) rješavaju se zadaci koji omogućuju prijenos znanja o jednoj skupini pojava u drugu skupinu, generalizaciju pojave u cjelini u njezinom dijelu.

metoda tumačenja(od lat. interpretatio- tumačenje, pojašnjenje) znači tumačenje, otkrivanje značenja događaja.

Opći način rješavanja nestandardnih problema je modeliranje vjerojatnosti informacija. Probabilistički informacijski modeli povezuju pojedine aspekte incidenta u prostorno-vremenskim i uzročno-posljedičnim odnosima. Prilikom istraživanja događaja s obilježjima kaznenog djela razjašnjavaju se sljedeća pitanja: Što je trebalo poduzeti u tim uvjetima? Pod kojim bi se uvjetima te akcije mogle izvesti? Koji tragovi, znaci, posljedice i gdje su se trebali pojaviti? Dakle, probabilističko modeliranje je drugi nužan korak u rješavanju nestandardnih problema.

Treća faza rješavanje problema - testiranje hipoteza, pretpostavki. Da bi se to postiglo, sve moguće posljedice izvode se iz verzije koja je u korelaciji s dostupnim činjenicama. U istražnoj praksi koriste se zakonom propisane istražne radnje: pregled materijalnih dokaza, pregled mjesta događaja, ispitivanje, pretres, istražni pokus i dr. Istražitelj pritom izrađuje strategiju istraživanja ovog događaja, utvrđuje strategiju istraživanja tog događaja. sustav potrebnih istražnih radnji i sustav taktike u svakoj od njih. U ovom slučaju od ključne je važnosti rekreirajuća mašta istražitelja - njegova sposobnost figurativnog predstavljanja dinamike stvarnog događaja, onih njegovih znakova koji se neizbježno moraju odraziti u okolini, sposobnost istražitelja da ocijeni i objasni fragmenti fenomena u svjetlu logike cjeline.

Ako pri postavljanju hipoteze, verzije, misao ide od posebnog prema općem, onda kada se provjerava ide od općeg prema sustavu posebnih pojavnosti, tj. koristi se deduktivna metoda . Pritom treba analizirati sve potrebne i moguće manifestacije općeg u posebnom.

Na četvrta i posljednja faza rješavanje problema, dobiveni rezultati se uspoređuju s početnim zahtjevom. Njihov dogovor znači stvaranje pouzdanog informacijsko-logičkog modela predmet koji se proučava, rješenje problema. Model nastaje kao rezultat nominacije i verifikacije takve verzije, čije su sve posljedice stvarno potvrđene i daju svim činjenicama jedino moguće objašnjenje.

Kreativno razmišljanje.

Kreativno razmišljanje- razmišljanje o odlučivanju temeljno nov problemi koji dovode do nove ideje, otkrića. Nova ideja je uvijek novi pogled na međupovezanosti pojava. Često nova ideja nastaje na temelju novog "spajanja" prethodno poznatih informacija. (Dakle, A. Einstein, kao što znate, nije provodio eksperimente, on je samo shvatio dostupne informacije iz nove perspektive, ponovno ih sistematizirao.)

Nove ideje nastaju na temelju određenih preduvjeta u općem razvoju pojedine grane znanja. Ali to uvijek zahtijeva poseban, nestandardni način razmišljanja istraživača, njegovu intelektualnu hrabrost, sposobnost odmaka od dominantnih ideja. Stari, klasični koncepti uvijek su obavijeni aureolom sveopćeg priznanja i stoga onemogućuju pojavu novih pogleda, ideja i teorija.

Dakle, geocentrični koncept duga spriječio je tvrdnju znanstveni pogled o gibanju zemlje oko sunca; uvjetovani refleks "luk" I.P. Pavlova je dugo vremena otežavala prihvaćanje ideje o "prstenu" koju je iznio P.K. Anohin još 1935. godine.

Jedna od glavnih komponenti kreativnog mišljenja je njegova slike, mašta. Nije slučajnost da se metoda misaonog eksperimenta tako široko koristi u znanosti. Piramide, katedrale i rakete ne postoje zbog geometrije, građevinske mehanike i termodinamike, već zato što su izvorno bile vidljiva slika u glavama onih koji su ih gradili.

U kreativnom razmišljanju, pravi put do otkrića ponekad se pronađe nakon što se ono otkrije. Početni uzlet misli ne bi trebao imati ograničenja! Slobodna svijest u početku obuhvaća sve što se bez potrebe može objasniti i klasificirati. Temeljno novi fenomen ne može se razumjeti pomoću zakona i generalizacija poznatih subjektu. Svi kritični stupnjevi spoznaje neizbježno su povezani s “šokom novosti”.

U stvaralaštvu se ostvaruje slobodna igra ljudskih snaga, ostvaruje se stvaralačka intuicija čovjeka. Svako novo otkriće, kreativni čin djeluje kao novo prepoznavanje svijeta oko sebe od strane osobe. Kreativnost je, takoreći, pulsiranje nadsvijesti čovjeka iznad njegove svijesti.

Kreativni pojedinci su nekonformisti: zahtjeve okoline prihvaćaju samo u onoj mjeri u kojoj se poklapaju s njihovima. vlastite pozicije. Njihove ideje o životu, društvu, svijetu oko njih su nestandardne, nisu zarobljeni dogmama. Inteligencija kreativni ljudi sintetički- nastoje uspostaviti veze u različitim pojavama. Osim toga, njihovo razmišljanje divergentno— nastoje vidjeti najrazličitije kombinacije istih stvari. Do kraja života zadržavaju gotovo dječju sposobnost iznenađenja i divljenja, osjetljivi su na sve neobično.

Kreativnost je u pravilu povezana s intuitivnim, malo svjesnim procesima. Intuicija(od lat. intueri- peering) - sposobnost izravnog, bez pribjegavanja detaljnom razmišljanju, pronalaženja odgovora na složena pitanja, shvaćanja istine, nagađanja o njoj; skok razuma neopterećen okovima strogog zaključivanja. Intuiciju karakterizira iznenadni uvid, nagađanje; povezano je sa sposobnošću pojedinca da ekstrapolira, prenosi znanje u nove situacije, s plastičnošću njegova intelekta. Uz visoku razinu generalizacije iskustva i stručnog znanja moguć je „iskorak uma“.

Mehanizam intuicije sastoji se u istovremenom objedinjavanju različitih znakova pojava u jedan složeni orijentir pretraživanja. Ovo istodobno pokrivanje različitih informacija razlikuje intuiciju od logički dosljednog mišljenja.

Intuitivni čin je vrlo dinamičan, drugačiji je veliki broj stupnjevi slobode u korištenju početnih podataka problema. Vodeću ulogu u intuiciji imaju semantička značenja koja se odnose na zadatke ovog razreda. (Ovo je osnova profesionalne intuicije.)

Obrasci razmišljanja.

1. Razmišljanje nastaje u vezi s rješenjem problema; uvjet za njen nastanak je problemska situacija – okolnost u kojoj se čovjek susreće s nečim novim, neshvatljivim sa stajališta postojećeg znanja. Ovu situaciju karakterizira nedostatak početnih informacija, pojava određene kognitivne barijere, poteškoće koje se moraju prevladati intelektualnom aktivnošću subjekta - potraga za potrebnim kognitivnim strategijama.

2. Glavni mehanizam mišljenja, njegov opći obrazac je analiza kroz sintezu: isticanje novih svojstava u objektu (analiza) kroz njegovu korelaciju (sintezu) s drugim objektima. Predmet spoznaje se u procesu mišljenja neprestano “uključuje u sve nove veze i zbog toga se javlja u uvijek novim kvalitetama, koje se učvršćuju u novim pojmovima: iz predmeta, na taj način, dolazi svaki novi sadržaj, kao da je izvučen; čini se da se svaki put okreće drugom stranom, u njemu se otkrivaju sva nova svojstva.

Proces učenja počinje s primarna sinteza- percepcija nepodijeljene cjeline (pojave, situacije). Nadalje, na temelju analize provodi se sekundarna sinteza. Pri analizi početne problemske situacije potrebno je usredotočiti se na ključne početne podatke koji omogućuju otkrivanje skrivenih informacija u početnim informacijama. Istodobno se otkrivaju znakovi mogućnosti-nemogućnosti i nužnosti.

U uvjetima nedostatka početnih informacija, osoba ne djeluje metodom pokušaja i pogrešaka, već koristi određenu strategiju pretraživanja - optimalnu shemu za postizanje cilja. Svrha ovih strategija je pokriti nestandardnu ​​situaciju najoptimalnijim općim pristupima – heurističkim metodama pretraživanja. To uključuje: privremeno pojednostavljenje situacije; korištenje analogija, rješavanje vodećih problema; razmatranje "ekstremnih slučajeva", preformulacija zahtjeva problema; privremeno blokiranje nekih komponenti u analiziranom sustavu; čineći "skokove" kroz informacijske praznine.

Dakle, analiza kroz sintezu je kognitivno "razmještanje" predmeta spoznaje, njegovo proučavanje iz raznih kutova, pronalaženje njegovog mjesta u novim odnosima, mentalno eksperimentiranje s njim.

3. Svaka istinita misao mora biti potkrijepljena drugim mislima, čija je istinitost dokazana. Ako postoji "B", onda postoji njegova baza - "A". Zahtjev ispravnost razmišljanja zbog temeljnog svojstva materijalne stvarnosti: svaka činjenica, svaka pojava pripremljena je prethodnim činjenicama i pojavama. Ništa se ne događa bez dobrog razloga. Zakon dovoljnog razloga zahtijeva da u svakom razmišljanju, misli osobe budu unutarnje povezane, da slijede jedna iz druge. Svaka posebna misao mora biti potkrijepljena općenitijom mišlju. Samo na temelju ispravnih generalizacija, razumijevanja tipičnosti situacije, čovjek pronalazi rješenje problema.

4. Selektivnost(od lat. selectio- izbor, selekcija) - sposobnost intelekta odabrati znanje potrebno za datu situaciju, kako bi ih mobilizirali da riješe problem, zaobilazeći mehaničko nabrajanje svih mogućih opcija (što je tipično za računala). Da bi se to postiglo, znanje pojedinca mora biti sistematizirano, sažeto u hijerarhijski organiziranu strukturu.

5. Predviđanje(od lat. predviđanje- anticipacija) znači predviđanje događaja. Osoba je u stanju predvidjeti razvoj događaja, predvidjeti njihov ishod, shematski prikazati najvjerojatnije ishode svojih postupaka. Predviđanje događaja jedna je od glavnih funkcija ljudske psihe.

6. refleksivnost(od lat. reflexio- odraz). Subjekt koji razmišlja neprestano promišlja - odražava tijek svog mišljenja, kritički ga procjenjuje, razvija kriterije samoprocjene. (Refleksija se odnosi i na samorefleksiju subjekta i na međusobnu refleksiju komunikacijskih partnera.)

Testovi za analitičko razmišljanje.

Razmišljanje- društveno determiniran, s govorom neraskidivo povezan mentalni proces traženja i otkrivanja novoga, tj. proces generalizirane i neizravne refleksije stvarnosti u tijeku analize i sinteze.

Mišljenje kao poseban mentalni proces ima niz specifičnih karakteristika i značajki.

Prvi takav znak je generalizirani odraz stvarnosti, budući da je mišljenje odraz općeg u predmetima i pojavama stvarni svijet te primjena generalizacija na pojedinačne objekte i pojave.

Drugi, ne manje važan, znak mišljenja je neizravni poznavanje objektivne stvarnosti. Bit neizravnog znanja leži u činjenici da smo sposobni donositi sudove o svojstvima ili karakteristikama predmeta i pojava bez izravnog kontakta s njima, već analizom posrednih informacija.

Sljedeća najvažnija karakteristika mišljenja je da je mišljenje uvijek povezano s odlukom jednog ili drugog zadaci, nastalih u procesu spoznaje ili u praktičnoj djelatnosti. Proces mišljenja počinje se najjasnije manifestirati tek kada se pojavi problemska situacija koju treba riješiti. Razmišljanje uvijek počinje sa pitanje, odgovor na koji je cilj razmišljanje

Iznimno važna značajka mišljenja je neraskidivo veza s govorom. Bliska povezanost mišljenja i govora dolazi do izražaja prvenstveno u činjenici da su misli uvijek zaodjenute u govorni oblik. Uvijek mislimo riječima, odnosno ne možemo misliti a da riječ ne izgovorimo.

Vrste mišljenja.

Postoje sljedeće vrste razmišljanja:

- Vizualno učinkovito - ovdje se rješenje problema provodi uz pomoć stvarne transformacije situacije na temelju motoričkog čina. Oni. zadatak je vizualno zadan u određenom obliku, a način rješavanja je praktična radnja. Ovakav način razmišljanja tipičan je za dijete predškolske dobi. Ovakvo mišljenje postoji i kod viših životinja.

Vizualno-figurativno - situaciju potrebnu za rješavanje problema, osoba stvara u figurativnom obliku. Počinje se formirati u starijoj predškolskoj dobi. U ovom slučaju, da bi razmišljalo, dijete ne mora manipulirati predmetom, već je potrebno jasno percipirati ili vizualizirati taj predmet.

- Verbalno-logički(teorijsko, rasuđujuće, apstraktno) - mišljenje se prvenstveno javlja u obliku apstraktnih pojmova i zaključivanja. Počinje se razvijati u školskoj dobi. Ovladavanje pojmovima događa se u procesu asimilacije razne znanosti. Na kraju školskog obrazovanja formira se sustav pojmova. Štoviše, koristimo pojmove koji ponekad nemaju izravan figurativni izraz (poštenje, ponos). Razvoj verbalno-logičkog mišljenja ne znači da se prethodna dva tipa ne razvijaju ili potpuno nestaju. Naprotiv, djeca i odrasli nastavljaju razvijati sve vrste mišljenja. Na primjer, kod inženjera, dizajnera vizualno-učinkovito razmišljanje postiže veće savršenstvo (ili pri ovladavanju novom tehnologijom). Osim toga, sve su vrste mišljenja usko povezane.


S gledišta originalnosti zadataka koji se rješavaju, mišljenje može biti: kreativan(produktivan) i reproduciranje (reproduktivni). Kreativno je usmjereno na stvaranje novih ideja, reproduktivno je korištenje gotovih znanja i vještina.

Oblici mišljenja - pojmovi, sudovi, zaključci.

koncept- misao koja odražava opće, bitne i razlikovne značajke predmeta i pojava stvarnosti (na primjer, koncept "čovjeka"). Razlikovati pojmove svjetovni(stečeno u praktičnom iskustvu) i znanstveni(stečeno tijekom obuke). Pojmovi nastaju i razvijaju se u procesu razvoja znanosti i tehnologije. U njima ljudi bilježe rezultate iskustva i znanja.

Osuda - odraz veza između predmeta i pojava stvarnosti ili između njihovih svojstava i značajki.

zaključak- takva veza između misli (pojmova, sudova), uslijed koje iz jednog ili više sudova dobivamo drugi sud, izdvajajući ga iz sadržaja izvornih sudova.

Procesi mišljenja.

Postoji nekoliko osnovnih mentalnih procesa (mentalnih operacija) uz pomoć kojih se odvija mentalna aktivnost.

Analiza- mentalna podjela objekta ili fenomena na njegove sastavne dijelove, izdvajanje pojedinačnih značajki u njemu. Analiza je praktična i mentalna.

Sinteza- misaono povezivanje pojedinih elemenata, dijelova i obilježja u jedinstvenu cjelinu. Ali sinteza nije mehanička kombinacija dijelova.

Analiza i sinteza neraskidivo su povezane i daju cjelovito poznavanje stvarnosti. Analizom se spoznaju pojedini elementi, a sintezom, na temelju rezultata analize, spoznaja predmeta u cjelini.

Usporedba- uspoređivanje predmeta i pojava radi pronalaženja sličnosti ili razlika među njima. Zahvaljujući ovom procesu razmišljanja, znamo većinu stvari, jer. predmet spoznajemo samo tako da ga s nečim izjednačimo ili od nečega razlikujemo.

Kao rezultat usporedbe u uspoređivanim objektima, ističemo nešto zajedničko. Da. Tako se na temelju usporedbe gradi generalizacija.

Generalizacija - mentalno pridruživanje predmeta u skupine prema onim zajedničkim značajkama koje se ističu u procesu uspoređivanja. Kroz ovaj proces se donose zaključci, pravila i klasifikacije (jabuke, kruške, šljive - voće).

Apstrakcija sastoji se u činjenici da se izdvajanjem bilo kojeg svojstva predmeta koji se proučava osoba odvraća od ostatka. Apstrahiranjem nastaju pojmovi (duljina, širina, količina, jednakost, vrijednost itd.).

Specifikacija uključuje vraćanje misli s općeg i apstraktnog na konkretno kako bi se otkrio sadržaj (navesti primjer za pravilo).

Razmišljanje kao proces rješavanja problema.

Potreba za razmišljanjem javlja se prije svega kada se tijekom života novi problem. Oni. razmišljanje je potrebno u onim situacijama u kojima se javlja novi cilj, a stare metode aktivnosti više nisu dovoljne za njegovo postizanje. Takve situacije su tzv problematično . U problemskoj situaciji započinje proces razmišljanja. U tijeku aktivnosti osoba se susreće s nečim nepoznatim, razmišljanje se odmah uključuje u aktivnost, a problemska situacija se pretvara u zadatak koji osoba realizira.

Zadatak - cilj djelatnosti koji je zadan u određenim uvjetima i koji za svoje postizanje zahtijeva korištenje tim uvjetima primjerenih sredstava. Svaki zadatak uključuje: cilj, stanje(znan) željeni(nepoznato). Ovisno o prirodi konačnog cilja, razlikuju se zadaće praktični(usmjeren na transformaciju materijalnih objekata) i teoretski(usmjeren na spoznaju stvarnosti, na primjer, proučavanje).

Princip rješavanja problema : nepoznato je uvijek povezano s nečim poznatim, tj. nepoznato, u interakciji s poznatim, otkriva neke od svojih kvaliteta.

Razmišljanje i rješavanje problema usko su povezani jedno s drugim. Ali ta veza nije jednoznačna. Rješavanje problema provodi se samo uz pomoć mišljenja. Ali razmišljanje se očituje ne samo u rješavanju problema, već i, na primjer, za asimilaciju znanja, razumijevanje teksta, postavljanje zadatka, tj. za znanje (ovladavanje iskustvom).

Individualne značajke razmišljanja.

Razmišljanje svake osobe ima neke razlike u određenim svojstvima.

neovisnost- sposobnost osobe da postavi nove zadatke i pronađe prava rješenja bez pribjegavanja učestaloj pomoći drugih ljudi.

Zemljopisna širina- to je kada čovjekova spoznajna aktivnost pokriva različita područja (širokogrudno).

Fleksibilnost- mogućnost promjene plana rješenja planiranog na početku, ako više ne zadovoljava.

Brzina- sposobnost osobe da brzo shvati tešku situaciju, brzo razmisli i donese odluku.

Dubina- sposobnost prodiranja u bit najsloženijih pitanja, sposobnost sagledavanja problema tamo gdje drugi ljudi nemaju pitanje (treba imati Newtonovu glavu da bi problem vidio u jabuci koja pada).

kritično- sposobnost objektivnog ocjenjivanja vlastitih i tuđih misli (ne smatrati svoje misli apsolutno točnima).

Informacije koje osoba prima iz okolnog svijeta omogućuju osobi da predstavlja ne samo vanjsku, već i unutarnju stranu predmeta, da predstavlja objekte u odsutnosti samih sebe, da predvidi njihovu promjenu u vremenu, da žuri s mislima u bezgranične daljine i mikrokozmos. Sve je to moguće kroz proces razmišljanja. U pod razmišljanje razumjeti proces kognitivne aktivnosti pojedinca, karakteriziran generaliziranim i neizravnim odrazom stvarnosti. Predmeti i pojave stvarnosti imaju takva svojstva i odnose koji se mogu spoznati neposredno, uz pomoć osjeta i opažaja (boje, zvukovi, oblici, smještaj i kretanje tijela u vidljivom prostoru).

Prva značajka mišljenja- njegova posredovana priroda. Ono što čovjek ne može spoznati neposredno, neposredno, on spoznaje posredno, neizravno: neka svojstva kroz druga, nepoznato kroz poznato. Mišljenje se uvijek temelji na podacima osjetilnog iskustva – predstavama – i na prethodno stečenim teorijskim spoznajama. Neizravno znanje također je neizravno znanje.

Druga značajka mišljenja- njegova generalizacija. Generalizacija kao spoznaja o općem i bitnom u predmetima stvarnosti moguća je jer su sva svojstva tih predmeta međusobno povezana. Opće postoji i očituje se samo u pojedinačnom, u konkretnom.

Ljudi izražavaju generalizacije kroz govor, jezik. Verbalna oznaka ne odnosi se samo na jedan predmet, već i na čitavu skupinu sličnih predmeta. Generalizacija je također svojstvena slikama (reprezentacijama, pa čak i percepcijama). Ali tamo je uvijek ograničena vidljivost. Riječ vam omogućuje neograničeno generaliziranje. Filozofski koncepti materije, kretanja, zakona, suštine, pojave, kakvoće, kvantitete itd. - najšire generalizacije izražene jednom riječju.

Rezultati kognitivne aktivnosti ljudi bilježe se u obliku pojmova. Koncept je odraz bitnih svojstava predmeta. Pojam predmeta nastaje na temelju mnogih sudova i zaključaka o njemu. Pojam kao rezultat generalizacije ljudskog iskustva je najviši proizvod mozga, najviši stupanj spoznaje svijeta.

Ljudsko razmišljanje odvija se u obliku prosudbi i zaključaka.. Prosudba je oblik mišljenja koji odražava objekte stvarnosti u njihovim vezama i odnosima. Svaki sud je zasebna misao o nečemu. Dosljedno logično povezivanje nekoliko sudova, koje je potrebno za rješavanje bilo kojeg mentalnog problema, za razumijevanje nečega, za pronalaženje odgovora na pitanje, naziva se rasuđivanje. Rasuđivanje ima praktično značenje samo onda kada dovodi do određenog zaključka, zaključka. Zaključak će biti odgovor na pitanje, rezultat traganja za mišlju.

zaključak- ovo je zaključak iz nekoliko prosudbi, dajući nam nova znanja o objektima i pojavama objektivnog svijeta. Zaključivanje je induktivno, deduktivno i po analogiji.

Mišljenje je najviša razina čovjekove spoznaje stvarnosti. Senzualna osnova mišljenja su osjeti, opažaji i predodžbe. Preko osjetilnih organa - to su jedini kanali komunikacije između tijela i vanjskog svijeta - informacije ulaze u mozak. Sadržaj informacija obrađuje mozak. Najsloženiji (logički) oblik obrade informacija je aktivnost mišljenja. Rješavajući mentalne zadatke koje život postavlja pred čovjeka, on promišlja, donosi zaključke i time spoznaje bit stvari i pojava, otkriva zakone njihove povezanosti, a zatim na temelju toga preobražava svijet.

Mišljenje nije samo usko povezano s osjetima i percepcijama, već se na temelju njih i oblikuje. Prijelaz od osjeta do mišljenja je složen proces, koji se sastoji, prije svega, u odabiru i izdvajanju predmeta ili njegove osobine, u apstrahiranju od konkretnog, pojedinačnog i uspostavljanju bitnog, zajedničkog mnogim predmetima.

Razmišljanje djeluje uglavnom kao rješenje za probleme, pitanja, probleme koje život neprestano postavlja pred ljude. Rješavanje problema čovjeku uvijek treba dati nešto novo, novo znanje. Potraga za rješenjima ponekad je vrlo teška, pa je mentalna aktivnost, u pravilu, aktivna aktivnost koja zahtijeva usredotočenu pažnju i strpljenje. Pravi misaoni proces uvijek je proces ne samo kognitivni, već i emocionalno-voljni.

Za ljudsko mišljenje odnos nije s osjetilnom spoznajom, nego s govorom i jezikom. U strožem smislu govor- proces komunikacije posredovan jezikom. Ako je jezik objektivan, povijesno uspostavljen sustav kodova i predmet posebne znanosti – lingvistike, onda je govor psihološki proces oblikovanja i prenošenja misli pomoću jezika.

Moderna psihologija ne vjeruje da unutarnji govor ima istu strukturu i iste funkcije kao prošireni vanjski govor. Pod unutarnjim govorom psihologija podrazumijeva bitnu prijelaznu fazu između ideje i proširenog vanjskog govora. Mehanizam koji vam omogućuje rekodiranje općeg značenja u govornu izjavu, tj. unutarnji govor prije svega nije prošireni govorni iskaz, već samo pripremna faza.

Međutim, neraskidiva povezanost mišljenja i govora uopće ne znači da se mišljenje može svesti na govor. Misliti i govoriti nije isto. Misliti ne znači govoriti o sebi. Dokaz tome može biti mogućnost izražavanja iste misli različite riječi, kao i činjenica da ne nalazimo uvijek prave riječi kojima bismo izrazili svoje misli.

Objektivni materijalni oblik mišljenja je jezik. Misao postaje misao i za sebe i za druge samo kroz riječ - usmenu i pisanu. Zahvaljujući jeziku, ljudske misli se ne gube, već se prenose u obliku sustava znanja s koljena na koljeno. Međutim, postoje dodatna sredstva za prijenos rezultata mišljenja: svjetlo i zvučni signali, električni impulsi, geste itd. moderna znanost i tehnologija široko koriste konvencionalne znakove kao univerzalno i ekonomično sredstvo prijenosa informacija.

Razmišljanje je također neraskidivo povezano s praktičnim aktivnostima ljudi. Bilo koja vrsta aktivnosti uključuje razmišljanje, uzimajući u obzir uvjete djelovanja, planiranje, promatranje. Djelujući, čovjek rješava sve probleme. Praktična aktivnost je glavni uvjet za nastanak i razvoj mišljenja, kao i kriterij za istinitost mišljenja.

misaoni procesi

Mentalna aktivnost osobe je rješenje raznih mentalnih problema usmjerenih na otkrivanje suštine nečega. Mentalna operacija je jedan od načina mentalne aktivnosti kojom čovjek rješava mentalne probleme.

Misaone operacije su različite. To su analiza i sinteza, usporedba, apstrakcija, konkretizacija, generalizacija, klasifikacija. Koju će logičku operaciju osoba koristiti ovisit će o zadatku i prirodi informacija koje podvrgava mentalnoj obradi.

Analiza i sinteza

Analiza- ovo je mentalno razlaganje cjeline na dijelove ili mentalno odvajanje od cjeline njezinih strana, radnji, odnosa.

Sinteza- obrnuti proces mišljenja od analize, to je sjedinjavanje dijelova, svojstava, radnji, odnosa u jednu cjelinu.

Analiza i sinteza dvije su međusobno povezane logičke operacije. Sinteza, kao i analiza, može biti i praktična i mentalna.

Analiza i sinteza nastale su u praktičnoj djelatnosti čovjeka. Ljudi su u stalnoj interakciji s predmetima i pojavama. Njihov praktični razvoj doveo je do formiranja mentalnih operacija analize i sinteze.

Usporedba

Usporedba- ovo je utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava.

Usporedba se temelji na analizi. Prije uspoređivanja objekata potrebno je odabrati jedno ili više njihovih obilježja prema kojima će se vršiti usporedba.

Usporedba može biti jednostrana, ili nepotpuna, i višestrana, ili potpunija. Usporedba, kao analiza i sinteza, može biti na različitim razinama – površnoj i dubljoj. U tom slučaju čovjekova misao ide od vanjskih znakova sličnosti i razlika prema unutarnjim, od vidljivog prema skrivenom, od pojave prema suštini.

apstrakcija

apstrakcija- ovo je proces mentalne apstrakcije od nekih znakova, aspekata konkretnog kako bi se ono bolje upoznalo.

Osoba mentalno ističe neku značajku objekta i razmatra je odvojeno od svih drugih značajki, privremeno odvraćajući pažnju od njih. Izolirano proučavanje pojedinačnih značajki objekta, uz istodobno apstrahiranje od svih ostalih, pomaže osobi da bolje razumije bit stvari i pojava. Zahvaljujući apstrakciji čovjek se uspio otrgnuti od pojedinačnog, konkretnog i uzdići se na najvišu spoznajnu razinu - znanstveno teoretsko mišljenje.

Specifikacija

Specifikacija- proces koji je suprotan apstrakciji i s njom je neraskidivo povezan.

Konkretizacija je vraćanje misli s općeg i apstraktnog na konkretno radi otkrivanja sadržaja.

Misaona aktivnost uvijek je usmjerena na postizanje nekog rezultata. Čovjek analizira predmete, uspoređuje ih, apstrahira pojedinačna svojstva kako bi otkrio što je u njima zajedničko, kako bi otkrio obrasce koji upravljaju njihovim razvojem, kako bi njima ovladao.

Generalizacija je, dakle, izdvajanje u predmetima i pojavama općeg, što se izražava u obliku pojma, zakona, pravila, formule itd.

Vrste mišljenja

Ovisno o tome koje mjesto riječ, slika i radnja zauzimaju u misaonom procesu, kako se međusobno odnose, razlikovati tri vrste mišljenja: konkretno-učinkovito, ili praktično, konkretno-figurativno i apstraktno. Ove vrste mišljenja razlikuju se i na temelju karakteristika zadataka - praktični i teorijski.

Djelotvorno razmišljanje

Vizualno i učinkovito- vrsta mišljenja koja se temelji na izravnoj percepciji objekata.

Specifično djelotvorno, odnosno objektivno djelotvorno mišljenje usmjereno je na rješavanje specifičnih problema u uvjetima proizvodne, konstruktivne, organizacijske i druge praktične djelatnosti ljudi. Praktično mišljenje je prije svega tehničko, konstruktivno mišljenje. Sastoji se od razumijevanja tehnologije i sposobnosti osobe da samostalno rješava tehničke probleme. Postupak tehničke djelatnosti je proces interakcije između mentalnog i praktične komponente raditi. Složene operacije apstraktnog mišljenja isprepletene su s praktičnim radnjama osobe, neraskidivo povezane s njima. Karakteristične značajke konkretno-učinkovito razmišljanje su svijetle snažno zapažanje, pozornost na detalje pojedinosti i sposobnost njihove upotrebe u određenoj situaciji, operiranje prostornim slikama i shemama, sposobnost brzog prijelaza s razmišljanja na djelovanje i obrnuto. Upravo se u takvom mišljenju u najvećoj mjeri očituje jedinstvo mišljenja i volje.

Konkretno-figurativno mišljenje

Vizualno-figurativno- vrsta mišljenja koju karakterizira oslanjanje na ideje i slike.

Konkretno-figurativno (vizualno-figurativno) ili umjetničko razmišljanje karakterizira činjenica da osoba utjelovljuje apstraktne misli, generalizacije u konkretne slike.

Apstraktno mišljenje

Verbalno-logički- vrsta razmišljanja koja se provodi uz pomoć logičkih operacija s pojmovima.

Apstraktno, ili verbalno-logičko mišljenje, uglavnom je usmjereno na pronalaženje zajedničkih obrazaca u prirodi i ljudskom društvu. Apstraktno, teorijsko mišljenje odražava opće veze i odnose. Djeluje uglavnom s pojmovima, širokim kategorijama i slikama, reprezentacije u njemu igraju pomoćnu ulogu.

Sva tri tipa mišljenja su međusobno blisko povezana. Mnogi ljudi imaju podjednako razvijeno konkretno-djelatno, konkretno-figurativno i teorijsko mišljenje, ali ovisno o prirodi zadataka koje čovjek rješava dolazi do izražaja pa jedan, pa drugi, pa treći tip mišljenja.

Tipovi i tipovi mišljenja

Praktično-aktivno, vizualno-figurativno i teorijsko-apstraktno - to su međusobno povezani tipovi mišljenja. U procesu povijesnog razvoja čovječanstva, ljudski se intelekt u početku formirao tijekom praktične djelatnosti. Dakle, ljudi su naučili mjeriti zemljišne parcele iskustvom, a zatim je na temelju toga postupno nastala posebna teorijska znanost - geometrija.

Genetski, najranija vrsta razmišljanja je razmišljanje usmjereno na akciju; radnje s predmetima su kod njega od odlučujuće važnosti (u začecima se opaža i kod životinja).

Na temelju praktično-djelotvornog nastaje manipulativno mišljenje vizualno-figurativno mišljenje. Karakterizira ga operiranje vizualnim slikama u umu.

Najviša razina mišljenja je apstraktna, apstraktno mišljenje. Međutim, i ovdje mišljenje zadržava vezu s praksom. Kako kažu, nema ništa praktičnije od ispravne teorije.

Razmišljanje pojedinaca također se dijeli na praktično-djelotvorno, figurativno i apstraktno (teoretsko).

Ali u procesu života kod jedne te iste osobe dolazi do izražaja prvo jedan, pa drugi način razmišljanja. Dakle, svakodnevni poslovi zahtijevaju praktično-djelotvorno razmišljanje, a izvješće o znanstvenoj temi zahtijeva teorijsko razmišljanje itd.

Strukturna jedinica praktično-djelotvornog (operativnog) mišljenja - akcijski; umjetnički - slika; znanstveno razmišljanje koncept.

Ovisno o dubini generalizacije, razlikuju se empirijsko i teorijsko mišljenje.

empirijsko mišljenje(od grč. empeiria – iskustvo) daje primarne generalizacije na temelju iskustva. Te su generalizacije napravljene na niskoj razini apstrakcije. Empirijsko znanje je najniža, elementarna razina znanja. Empirijsko mišljenje ne treba brkati s praktično razmišljanje.

Kao što je primijetio poznati psiholog V. M. Teplov (“Um zapovjednika”), mnogi psiholozi uzimaju rad znanstvenika, teoretičara, kao jedini model mentalne aktivnosti. U međuvremenu, praktična aktivnost ne zahtijeva ništa manje intelektualnog napora.

Misaona aktivnost teoretičara koncentrirana je uglavnom na prvom dijelu puta spoznaje – privremenom uzmaku, uzmaku od prakse. Misaona aktivnost praktičara uglavnom je koncentrirana na njezin drugi dio - na prijelaz s apstraktnog mišljenja na praksu, odnosno na onaj "pogodak" u praksi, radi kojeg je napravljen teorijski odmak.

Značajka praktičnog mišljenja je suptilno zapažanje, sposobnost usredotočivanja pozornosti na pojedinačne pojedinosti događaja, sposobnost korištenja za rješavanje određenog problema onoga posebnog i jedinstvenog što nije u potpunosti uključeno u teorijsku generalizaciju, sposobnost brzog prelaska s razmišljanja. na akciju.

U praktičnom mišljenju čovjeka bitan je optimalan omjer njegova uma i volje, kognitivnih, regulatornih i energetskih mogućnosti pojedinca. Praktično razmišljanje povezano je s operativnim postavljanjem prioritetnih ciljeva, razvojem fleksibilnih planova, programa, velikom samokontrolom u stresnim uvjetima aktivnosti.

Teorijsko mišljenje otkriva univerzalne odnose, istražuje predmet znanja u sustavu njegovih nužnih veza. Njegov rezultat je izgradnja konceptualnih modela, stvaranje teorija, generalizacija iskustva, otkrivanje obrazaca razvoja različitih pojava, čije poznavanje osigurava transformativnu aktivnost čovjeka. Teoretsko mišljenje neraskidivo je povezano s praksom, ali u svojim konačnim rezultatima ima relativnu neovisnost; temelji se na prethodnom znanju i, zauzvrat, služi kao osnova za kasnije znanje.

Ovisno o standardnoj/nestandardnoj prirodi zadataka koji se rješavaju i operativnih postupaka razlikuju se algoritamsko, diskurzivno, heurističko i kreativno mišljenje.

Algoritamsko razmišljanje je usmjeren na unaprijed utvrđena pravila, općeprihvaćeni slijed radnji potrebnih za rješavanje tipičnih problema.

diskurzivnom(od lat. discursus - rasuđivanje) razmišljanje na temelju sustava međusobno povezanih zaključaka.

heurističko mišljenje(od grčkog heuresko - nalazim) - ovo je produktivno razmišljanje, koje se sastoji u rješavanju nestandardnih zadataka.

Kreativno razmišljanje- razmišljanje koje dovodi do novih otkrića, temeljno novih rezultata.

Također postoje reproduktivno i produktivno mišljenje.

reproduktivno razmišljanje- reprodukcija prethodno dobivenih rezultata. U ovom slučaju, razmišljanje se stapa s pamćenjem.

Produktivno razmišljanje- razmišljanje koje dovodi do novih kognitivnih rezultata.

Nemoj izgubiti. Pretplatite se i primite poveznicu na članak na svoju e-poštu.

U procesu evolucije pogleda na prirodu i suštinu procesa mišljenja, pitanje formiranja mentalnih operacija privuklo je posebnu pozornost znanstvenika. , za razliku od drugih fizioloških procesa, odvija se na temelju određene logike. To nam omogućuje da izdvojimo pojedine strukturne elemente: apstrakciju, analizu i sintezu, klasifikaciju i kategorizaciju, konkretizaciju, generalizaciju, usporedbu i da ih karakteriziramo. Obrasci funkcioniranja navedenih operacija mišljenja zapravo su glavni unutarnji, specifični temelji mišljenja. Njihovo proučavanje pomaže dobiti detaljno objašnjenje svih vanjskih manifestacija mentalne aktivnosti.

  • apstrakcija
  • Analiza i sinteza
  • Klasifikacija i kategorizacija
  • Specifikacija
  • Generalizacija
  • Usporedba

apstrakcija

Apstrakcija (apstrakcija) je jedan od glavnih procesa ljudske mentalne aktivnosti, spoznaje koja se temelji na izdvajanju bitnih, redovitih značajki, svojstava, povezanosti objekta ili pojave, odvraćanja pažnje od nebitnih aspekata. U svakodnevnom životu sposobnost apstrahiranja najčešće se povezuje sa sposobnošću fokusiranja na pronalaženje i rješavanje najvažnijeg aspekta problema koji se razmatra.

Ovisno o ciljevima apstrakcije, razlikuju se formalne i smisaone apstrakcije. Formalna apstrakcija je odabir svojstava objekta koja ne postoje neovisno o njemu (na primjer, oblik ili boja). Služi kao osnova za usvajanje znanja od strane djece, opisujući objekte prema njihovim vanjskim svojstvima, što služi kao preduvjet za teoretsko razmišljanje. Smislena apstrakcija je izdvajanje onih svojstava objekta koja sama po sebi imaju relativnu neovisnost (na primjer, stanica organizma). Ova vrsta apstrakcije razvija sposobnost zasebnog rada sa svojstvima.

Analiza i sinteza

U bilo kojoj vrsti intelektualnog rada - u području matematike, političkih znanosti, slikarstva itd. - analiza i sinteza imaju široku primjenu. Ne radi se o znanstvene metode, već o međusobno povezanim mentalnim operacijama.

Etimologija riječi "analiza" dolazi od starogrčkog "slomiti", "raskomadati". Kao mentalna operacija, analiza uključuje proučavanje stvari, svojstva, procesa ili odnosa između objekata stvarnim ili mentalnim dijeljenjem cjeline na komponente. Ova operacija je jedna od osnovnih u procesu spoznaje i predmetno-praktične ljudske djelatnosti.

Primjer praktična analiza može poslužiti kao kemijski proces cijepanja molekule kuhinjske soli na ione natrija i klora u svrhu proučavanja sastava i molekularnih veza. Misaona operacija analize uključuje teorijsku sposobnost da se operira sastavnim dijelovima predmeta ili pojave i na temelju toga izvedu određeni zaključci. Na primjer, mentalnom analizom dijete uči razlikovati geometrijske oblike kao skup individualne karakteristike: kvadrat se sastoji od četiri ravne crte, trokut se od kvadrata razlikuje po broju kutova i crta.

Sinteza (od starogrčkog "povezivanje", "sklapanje") je proučavanje nečega kroz ujedinjenje stvari, koncepata, prosudbi o pojavi ili predmetu kako bi se dobila sveobuhvatna i svestrana ideja o tome. Primjer sinteze može biti slučaj kada prilikom pisanja povijesnog eseja na temu „Zajedničke značajke gospodarskih sustava SSSR-a i Kine“ učenik, oslanjajući se na poznavanje dviju različitih tema, utvrđuje što je bilo zajedničko u razvoju dviju glavnih socijalističkih zemalja u određenom razdoblju.

John Locke je u svom Eseju o ljudskom umu vjerovao da se znanje stvara kombinacijom percepcije, reprezentacije i drugih vrsta znanja. Immanuel Kant je u svojoj Kritici čistog uma tvrdio da postoje dvije međusobno komplementarne operacije: analiza - razumijevanje kroz proučavanje dijelova, sinteza - razumijevanje kroz povezivanje, sjedinjavanje komponenti, uspon od pojedinačnog do množine. U običnom jeziku, analiza i sinteza su dvije strane iste medalje.

Klasifikacija i kategorizacija

Klasificiranje i kategoriziranje stalno se susrećemo u svakodnevnom životu, ono je toliko čvrsto ukorijenjeno u njemu da većina ljudi o tome niti ne razmišlja kada pribjegne takvoj mentalnoj operaciji. Tijekom života pojmove i znanja o objektima gotovo podsvjesno pripisujemo jednoj ili drugoj kategoriji, što dovodi do jednostavnosti korištenja informacija. Gotovo sve oko nas pokorava se određenoj logici: bilo da se radi o odjelima u supermarketu ili prometnim znakovima.

Većina moderni rječnici koristiti pojmove "klasifikacija" i "kategorizacija" naizmjenično. Postoji i drugačije mišljenje da je "kategorija" širi pojam od "klase", ali iu ovom slučaju definicija samog pojma ostaje ista. Klasifikacija je logična operacija dijeljenja opsega pojma na temelju njegovih karakteristika. Primjer je tablica koja nam je poznata iz školske klupe:

Specifikacija

Konkretizacija (od latinskog "utvrđeno") je metoda spoznaje, logička operacija povezana s prijenosom određene opće izjave na određeni objekt ili pojavu. Na primjer, poznato je da korozija metala nastaje kao posljedica utjecaja okoline, posebice kisika, na metal. Stoga, otkrivši novi metal, može se pretpostaviti da će i on korodirati pod utjecajem kisika.

Generalizacija

Generalizacija je logična operacija suprotna specifikaciji. Podrazumijeva prijenos pojedinog iskaza primjenjivog na jedan ili više predmeta na druge objekte, zbog čega prestaje biti specifičan, poprimajući opći karakter. Dakle, proučavajući fotosintezu na primjeru nekoliko biljaka, možemo zaključiti da je proces nemoguć bez sunčeve svjetlosti u drugim biljkama.

Usporedba

Svatko je barem jednom čuo zaključak: "Sve se zna u usporedbi." Doista, moguće je utvrditi što je dobro, a što bolje, usporediti svojstva dva objekta samo pribjegavanjem operaciji usporedbe - procesu kvantitativne ili kvalitativne usporedbe različitih svojstava (sličnosti, razlike, prednosti i nedostaci) objekti. Usporedba je najvažnija mentalna kategorija na temelju koje se formira naša predodžba o svijetu oko nas.

Sve gore navedene logičke operacije su komplementarne, pomažu u primanju i transformaciji informacija, brzo ih koriste u pravo vrijeme.

Razvoj sposobnosti izvođenja mentalnih operacija

Rijetki odrasli danas razmišljaju o tome da postoji mnogo dječjih igara koje se nude osnovna škola zagonetke su izgrađene na takav način da razvijaju osnovne mentalne operacije. Logički lanci, rebusi, zagonetke i zagonetke imaju za cilj razviti vještine apstraktnog i logičkog razmišljanja od djetinjstva, naučiti kako identificirati sličnosti i razlike u objektima, definirati pojmove i eliminirati suvišne stvari. Odrastajući, te operacije izvodimo bez razmišljanja, ali ponekad nailazimo na poteškoće u rješavanju. To je upravo zbog činjenice da tijekom godina studija profesionalna djelatnost, naš mozak do automatizma poboljšava izvedbu određenih zadataka vezanih uz zanimanje. Ali čim se susrećemo s drugim područjem, javljaju se poteškoće. Da se to ne dogodi, morate se stalno usavršavati, razvijati sve osnovne mentalne operacije. Pomozite u ovoj vježbi o sposobnosti razumijevanja, prepoznavanja i primjene ovih operacija.

Klasični primjeri takvih igara su šah, backgammon, scrabble. U Sovjetsko vrijeme dosta su bile popularne zagonetke sa šibicama koje su danas dobile novi život zahvaljujući popularizaciji na društvenim mrežama. Možete se okušati u ovoj vrsti zagonetki uz pomoć.

zanimljivo i učinkovito vježbanje na razvoj mentalnih operacija može biti polaganje IQ testa. Postoje mnoge njegove vrste, od kojih je najpopularniji Eysenckov test. Možete pronaći preporuke za polaganje ovakvih testova, koji su danas također popularni prilikom prijave za posao.

Detaljne informacije o razvoju različiti tipovi razmišljanja, kao i vježbe za njihovu obuku, prikupljene su u tečaju. Prihvatite ga ako ste zainteresirani za razvoj svog razmišljanja!