Картотека Словник до лексичних тем у стрші логопедичній групі
Логопед Лобова Т.В.
1. "Дитячий садок"
Словник:
Іменники:(Дитячий) сад, група, спальня, роздягальня, кабінет, пральня, кухня, кабінет, зал, директор, логопед, вихователь, помічник вихователя, вчитель казахської мови, музпрацівник, інструктор фізкультури, кухар, прачка, медсестра, водій, сторож.
Прикметники:дитячий, логопедичний, медичний, директора, методичний (кабінет),
Дієслова:вчитися, малювати, ліпити, розповідати, рахувати, ставити уколи, давати вітаміни, готувати (страви), прати, вішати, гладити, сторожити, возити, мити,
2."
Іграшки".
ІменникиКабіна: іграшки, м'яч, машинка, кубики, лялька, пірамідка, машинка, конструктор.
Прикметники:дерев'яний, пластмасовий, м'який, скляний, паперовий, металевий, залізний, гумовий.
Дієслово:катати, возити, годувати, будувати, мити, прибирати, укладати, збирати.
3. "Овочі".
Іменники: помідор, огірок, цибуля, морква, капуста, овоч.
Прикметники:червоний, жовтий, зелений, твердий, м'який, великий, маленький, солодкий, гіркий, круглий, овальний.
Дієслова:висіти, зріти, збирати, викопувати, зривати.
4. "Фрукти".
Іменники:Сад, яблуко, груша, слива, персик, абрикос, виноград, плід.
прикметники:стиглий, зрілий, соковитий, запашний, апетитний, гладкий, червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий, рожевий, коричневий.
Дієслова:Висіти, зріти, збирати, викопувати, зривати.
5. "Осінь".
Іменники:Сльота, туман, листопад, заморозок, паморозь, осінь, вересень, жовтень, листопад, місяць.
Прикметники:Ранній, пізній, прекрасний, багатий, сумний, червоний, золотий, багряний.
Дієслова:Падати, летіти, шелестіти, шарудити, морозити, прибирати, відлітати, в'янути, сохнути, жовтіти, червоніти.
6. "Дерева та чагарники".
Словник:
Іменники: дерево, кущ, клен, береза, горобина, ялина, сосна, осика, дуб, бузок, шипшина, глід, стовбур, гілка, корінь, лист, плід, шишка, сережка, крилатка, голка, шипи.
Прикметники:високий, низький, товстий, тонкий, жовтий, червоний.
Дієслова:висіти, падати, кружляти, лежати, сохнути, шарудіти, жовтіють, червоніють.
7. "Моя сім'я".
Словник:
Іменники : сім'я, родичі, син, дочка, онук, онука, тітка, дядько.
Прикметники: старий, молодий, дурний, розумний, високий, низький, повний, худий, веселий, сумний, рідний.
Дієслово: дбати, поважати, трудитися.
Прислівники: весело, голосно, тихо, сумно, швидко, повільно.
8. "Я людина. Частини тіла. Предмети людини".
Словник:
сущ-ие:Обличчя, лоб, брови, повіки, вії, щоки, підборіддя, шия, вуха, голова, долоня, кисть, пальці, мізинець, частини тіла, голова, шия, тулуб, рука, нога, палець, око, рот, ніс, вухо , губа, волосся, дитина предмети туалету: гребінець, хустка, (зубна) щітка,
Прикметники:Великий, вказівний, середній, безіменний, правий, лівий, карий, блакитний, сірий, зелений, високий, низький, довгий, короткий, зубний, носовий, рушник, мочалка, мило. Дієслова:жмурити, хмуритися, моргати, кусати, посміхатися, сміятися, сердитися, йти, бігти, стрибати, лежати. розчісувати, витирати, мити.
Прислівники: вгору, вниз, ліворуч, праворуч.
9. "Мій дім"
Іменники: адреса, кухня, вітальня, передпокій, дитяча, спальня, кабінет, ванна, поверх, під'їзд, сходи, муляр, кранівник, штукатур, маляр, тесляр, покрівельник, сокира, рубанок, пила, молоток, кельма, кисть, лопата, плита , цегла, (підйомний) кран, розчин, цвях.
Прикметники:необхідний, корисний, важкий, підйомний (кран), затишний, теплий, багатоповерховий, високий, низький.
Дієслово: будувати, штукатурити, фарбувати, робити, крити, пиляти, забивати
Прислівники:старанно, злагоджено, вміло, швидко, дружно
10. "Меблі, електроприлади".
Словник:
Іменники:Меблі, крісло, диван, ліжко, шафа, сервант, буфет, стінка, стілець, тумба, ніжка, дверцята, полиця, спинка, підлокітник, сидіння; електроприлади, холодильник, пилосос, праска, міксер, плойка, мікрохвильова піч, електроплита.
Прикметники:дубовий, березовий, горіховий, сосновий, м'який, дзеркальний, шкіряний, полірований, залізний, пластмасовий, електричний, металевий.
Дієслово:ставити, класти, сидіти, спати, лежати, відпочивати, пилососити, морозити, збивати, прасувати, гладити, пекти, гріти.
Прислівники:зручно.
11. "Посуд"
Словник:
Іменники: Посуд, таця, чайник, чашка, блюдце, склянка, кавник, цукорниця, цукерниця, молочник, маслянка, сільничка, супниця, тарілка, серветниця, ложка, вилка, ніж, кухар, каструля, сковорода, ківш, друшляк; стінка, денце, кришка, ручка, носик, чайник, каструля, чашка, тарілка, ложка.
Прикметники:Скляний, порцеляновий, металевий, чавунний, емальований, чайний, столовий, кухонний.
Дієслова:Мити, чистити, витирати.
12. "Продукти харчування".
Словник:
Іменники:
Молоко, сир, олія, м'ясо, ковбаса, яйця, риба, хліб, цукор.
Прикметники:Солодкий, білий, жовтий.
Дієслова:Лити, різати, варити, смажити
13. "Мій Казахстан"
Іменники: держава Казахстан, герб, прапор, гімн, Астана, столиця, Алмати (стара столиця), місто, Костанай, проспект, вулиця, пам'ятник, школа, лікарня, завод, фабрика, бібліотека, річка, Тобол.
Прикметники:Гарний, рідний, гарний.
Дієслова:стояти, текти, розкинутися.
14. "Домашні тварини".
Словник:
Іменники: корова,кінь, кішка, собака, теля, лоша, кошеня, щеня, копита, грива, шерсть, морда, пазурі, роги, хвіст, тварина.
Прикметники:Теплий, товстий, густий.
Дієслова:Годувати, напувати, чистити, доглядати
15. "Домашні птахи"Словник:
Іменники: півень, курка, курчата, гусак, гуска, гусята, качка, каченят, індик, індичка, індички.
Прикметники:Водоплавні.
Дієслово:плавати, клювати, крякати, кукурікати, реготати.
16. "Свято ялинки"".
Словник:
іменники:
Прикметники:
Дієслова:Будувати, шукати, запасатися, йде, біжить, скаче, стрибає.
Прислівники:морозно, сніжно.
17. "Зима".
Словник:
Іменники:Мороз, хуртовина, снігопад, кучугура, сніг
Прикметники:Білий, пухнастий, холодний, сніжний.
Дієслова:Падати, кружляти, йде, мете, дме.
18. "Дикі тварини".
Словник:
Іменники:Ведмідь, лисиця, їжак, заєць, білка, вовк, тварина, пазурі, голки, шерсть
Прикметники:Дикі, гострі, колючі, м'яка, сірий, пухнастий, коричневий, білий, рудий.
Дієслова:будувати, шукати, запасатися, йде, біжить, скаче, стрибає.
19. "Дикі птахи".
Словник:
Сущ-і:сорока, ворона, горобець, сніговик, синиця, птах, голова, дзьоб, нога, крило, хвіст.
Прикметники:Білий, чорний, червоний, жовтий, зелений, коричневий. довгий, короткий, товстий, тонкий, маленький, великий.
Дієслова:Літати, ходити, стрибати, клювати, сидіти.
20. "Транспорт".
Словник:
Іменники:
Машина, вантажівка, автобус, поїзд, літак, корабель, човен, велосипед, транспорт.
Прикметники:Вантажний, пасажирський, зручний, швидкий.
Дієслова:перевозити, вантажити, їхати, летіти, плисти.
21. "Мій друг світлофор".
Словник:
Іменники:Світлофор, перехід, запис, знак.
Прикметники:Червоний, жовтий, зелений, пішохідний.
Дієслова:Йти, дивитися, стояти.
22. "Одяг, головні убори".
Словник:
Істотні:сукня, штани, сорочка, кофта, шорти, шуба, куртка, одяг, рукав, кишеня, комір, гудзик, замок.
Прикметники:червоний, жовтий, зелений, синій, чорний, білий, великий, маленький, довгий, короткий.
Дієслова:надягати, знімати, чистити, прати, сушити, застебнути, розстебнути.
23. "Взуття".
Словник:
Іменники:тапки, туфлі, черевики, кросівки, чобітки, взуття, ніс, каблук, застібка, шнурки.
Прикметники:Червоний, жовтий, зелений, синій, білий, чорний, зручний, м'який, твердий,
Дієслова:одягати, знімати, чистити, мити, витирати
24. "Всі роботи хороші".
Словник:
Іменники:Продавець, листоноша, лікар, шофер, льотчик, машиніст.
Прикметники:Уважний, сміливий, сильний.
Дієслова:Продавати, лікувати, водити, керувати.
25. "Мама - улюблене слово на світі".
Словник:
Іменники:Свято, подарунок,
Прикметники:Дбайлива, уважна.
Дієслова:дарувати, вітати, дбати.
26. "Зоопарк".
Словник:
сущ-ие:крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носоріг, мавпа, кенгуру, слоненя, левеня, тигреня, тварина, дитинча, їжа, рослина.
Прикметники:Хижий, товстий, небезпечний.
Дієслова:лежати, плисти, нападати, діставати, ковтати, носити, жувати, доглядати, годувати, оберігати.
27. "Науриз. Весна".
Словник:
Іменники:Науриз, (Новий) рік, березень, весна, свято, відлига, проталинка, бурулька, лід.
Прикметники:Новий, радісний, веселий, синій, блакитний, прозорий.
Дієслова:Зустрічати, танути, світити, гріти, капати.
28. "Ательє".
Словник:
Іменники:кравчиня (швія), приймальниця, закрійниця, тканина, крейда, голка, нитки, (швейна) машинка, стіл, лінійки, форма, замовлення.
Прикметники: товстий, тонкий, гострий, ввічливий, уважний, необхідний.
Дієслова:замовляти, приймати, кроїти, креслити, різати, шити.
29. "Пошта".
Іменники:пошта, листоноша, телеграма, бандероль, марка конверт, квитанція, адреса.
Прикметники:швидкий, уважний, ввічливий.
Дієслова:Надсилати, доставляти, писати, платити, розносити.
30. "Комахи".
Словник:
Іменники:Комахи, метелик, жук, комар, бджола, мураха, оса, корівка, кокон, гусениця, муха, джміль.
Прикметники:Червоний, чорний, жовтий, білий, маленький, шкідливий, корисний, травневий.
Дієслова:Шкідувати, знищувати, точити, гризти, допомагати, лежати, повзати.
31. "Від зернятка до булочки".
Словник:
Іменники:Хліб, пшениця, колос, зерно, комбайн, комбайнер, машина, водій.
Прикметники:Смачний, важкий.
Дієслова:Вирощувати, доглядати, прибирати, прибирати, молотити
32. "Квіти".
Словник:
Іменники:Квіти, дзвіночок, ромашка, мак, волошка, жовтець, конюшина, купальниця, незабудка, охорона, природа.
Прикметники:Гарний, ніжний, запашний, червоний, фіолетовий, білий, золотистий, рожевий, блакитний, рідкісний.
Дієслова:Рвати, знищувати, охороняти, нюхати, малювати.
33. "Куточок природи в дитячому садку".
Іменники:рослина, кактус, розан, товстянка, сенполія, бегонія, підживлення, живцювання, розпушування, полив, пересадка; акваріум, (золота) рибка, мечоносець, гуппі, скалярія.
Прикметники:зелений, соковитий, гладкий, блискучий, опущений, колючий, пухкий, вологий, теплий; прозорий, юркий, золотистий.
Дієслова:доглядати, поливати, розпушувати, протирати, обприскувати, живцювати; плавати, полювати, причаїтися, розмножуватися, харчуватися.
34. "Водний світ".
Словник:
Іменники:акваріум, річка, озеро, ставок, риба, малеча, ікра, полювання, хижак; (золота) рибка, мечоносець, гуппі, скалярія, щука, сом, окунь, лящ, карась.
Прикметники:прозорий, юркий, хижий, довгий, зубастий, вусатий, смугастий, широкий, золотистий, підводний, хижий, небезпечний.
Дієслова:плавати, полює, причаїтися, розмножуватися, харчуватися.
35. Гриби
Словник:
Іменники:Мухомор, подосиновик, боровик, лисичка, капелюшок, ніжка.
Прикметники:Білий, червоний, жовтий, зелений, синій, блакитний, старий, молодий, високий, низький.
Дієслова:Росте, ховатися, шукати, шукати.
36. Літо.
Словник:
Іменники:Літо, відпочинок, спека, сонце, засмага, пляж, купання, відпочинок.
Прикметники: жаркий, холодний, холодний, теплий, дощовий, сонячний, радісний.
Дієслова:Відпочивати, засмагати, купатися, грати, кататися, ходити, їздити, лежати.
Тема «Овочі»
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Розглянути будинки з дитиною натуральні овочі: картопля,
огірок, морква, капусту, квасоля, буряк, гарбуз, редиску, горох,
цибуля, перець;
пояснити, що це можна назвати одним словом «овочі»;
звернути увагу до такі ознаки овочів: колір, форму, смак;
по можливості розповісти і показати дитині, де і як ростуть овочі, що з них готують (суп, салат, вінегрет ...),
Завдання 2. Гра « Великий маленький»
огірок - огірок, помідор - помідорчик
(Перець, капуста, картопля, цибуля, горох).
Завдання3. Гра «Один – багато»
огірок - огірки, помідор - помідори... (гарбуз, кабачок,
баклажан).
Завдання 4. Ігри «Назви колір», «Назви форму».
Морква (яка?) – помаранчева, помідор (який?) – ...
Огірок (який?) - овальний, ріпка (яка?) - ...,
(картопля, капуста, буряк, горох, цибуля, перець).
Завдання 5 . Намалювати або вирізати картинки із зображенням овочів і вклеїти їх у зошит.
Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку .
Він круглий та червоний,
Як око світлофора
Серед овочів
Немає соковитішого…
Тема "Фрукти".
Завдання 1 . Батькам рекомендується:
Розглянути з дитиною натуральні фрукти та пояснити, що все
це можна назвати одним словом "фрукти";
Звернути увагу на характерні ознакифруктів: колір, форму,
По можливості показати та розповісти дитині, де і як ростуть
фрукти (у саду, на дереві, на кущі);
Розповісти та показати дитині, що можна приготувати з фруктів.
Завдання 2 . Гра «Великий-маленький»
Яблуко - яблучко лимон - лимончик
Апельсин – апельсин банан – банан
Абрикос - абрикосік мандарин - мандаринчик
Слива – вершка (вершка) груша – грушка
Завдання 3. Гра «Один-багато»
Яблуко – яблука – лимон – лимони
Апельсин – апельсини банан – банани
Абрикос – абрикоси мандарин – мандарини
Слива – сливи груша – груші
Персик – персики фрукт – фрукти
Завдання 4 . Гра "Веселий рахунок".
Один лимон, два лимони, ... п'ять лимонів (апельсин, банан, персик,
абрикос).
Одна груша, дві груші, п'ять груш (сливу).
Одне яблуко, два яблука, п'ять яблук.
Завдання 5. Скласти розповідь за планом : - що це?
Якого кольору?
Де росте?
Який смак?
Якої форми?
Що з неї можна приготувати? Наприклад: «Це лимон. Він жовтий. Лимон росте на дереві. Він кислий, овальний. Лимон корисний. Його кладуть у чай. З лимона можна приготувати лимонний сік.
Завдання 6. Намалювати або в вирізати картинки із зображенням фруктів і вклеїти їх у зошит.
Завдання 7. Відгадай загадку і розкрийся відгадку . Жовтий, соковитий, кислий він. Називається...
Тема Осінь. Зміни у природі».
розповісти дитині про те, яка пора року настала;
звернути увагу на осінні зміни погоди (стало холодніше, дме вітер, дощ, дні стали коротшими);
пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року;
розглянути картинки ранньої та пізньої осені, звернути увагу на зовнішній виглядта стан дерев.
Завдання 2. Гра: "1,2,5"
Наприклад: один дуб, два дуби, п'ять дубів (липа, сосна, горобина, клен тощо)
Завдання 3. Гра «Підбери ознаку»
Осінь (яка?) - Сонячна, золота, дощова, холодна, врожайна і т.п.
Листя (які?) – різнокольорові, красиві, жовті тощо.
Завдання 4. Підібрати слова, що позначають дії
Листя (Що роблять?) - Летять, кружляють, опадають, зеленіють, жовтіють і т.д.
Хмари (Що роблять?) - Збираються, пливуть і т.д.
Завдання 5. . Пальчикова гімнастика. «ОСІНЬ»
Завдання 6.Гра «Скажи навпаки»
Високий низький),
Широкий – (вузький),
Чистий – (брудний),
Холодний – (гарячий),
Товстий – (тонкий),
Сухий – (мокрий).
Завдання 8. Розфарбуй вузьке листя в зелений колір, а широке - в жовтий.
Тема «Перелітні птахи»
Завдання 1. Батькам рекомендується:
познайомити дитину з перелітними птахами: журавлем, гусем, лебедем, качкою, шпаком, граком, лелекою, чаплею, ластівкою, солов'ям тощо;
розглянути на ілюстраціях їхній зовнішній вигляд, вказавши відмітні ознаки;
пояснити, чому вони називаються перелітними, розповісти, куди і коли вони відлітають;
звернути увагу на птахів, які залишаються зимувати.
Завдання 2. Гра «Відлітає – не відлітає».
(Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні.)
Завдання 3 . Назвати та показати частини тіла птахів.
(дзьоб, хвіст, дві лапки, тіло, вкрите пір'ям та пухом, крила)
Завдання 4. Гра «Один-багато»
Зозуля - зозулі, журавель - журавлі, шпак - шпак,
соловей - солов'ї, жайворонок - жайворонки, лебідь - лебеді,
грач - граки, качка - качки, ластівка - ластівки,
грача - грачата, лелека - лелеки гусеня - гусята.
Зозуля – кукує, ластівка – щебече, шпак – співає,
журавель – курликає, качка – крякає, гусак – гогоче.
Завдання6. Гра "У кого хто".
У зозулі – зозуля, кукушата. У журавля - журавля, журавлята.
У шпак - шпак, шпак. У лебедя - лебедя, лебедята.
У грака - граченя, грачата. У качки - каченя, каченята.
У лелеки - лелека, лелеки. У гусака – гусеня, гусята.
Завдання 5. Гра «Підбери ознаку»
Завдання 6. Гра «Назви ласкаво».
Лебідь – лебідка, соловей – соловушка,
журавель – журавля, шпак – шпак
качка – качка
Завдання 7. Скільки на малюнку однакових птахів? Розфарбуй їх.
Тема: Ліс. Гриби. Ягоди».
Під час спільної прогулянки показати та назвати дерева (береза, клен, липа, горобина, дуб, тополя тощо);
Розповісти дитині, чим парк відрізняється від лісу;
По можливості показати і розповісти дитині про гриби та ягоди які ростуть у лісі (їстівні гриби: білий гриб, маслюк, опеньок, лисичка, підберезник, подосиновик, сироїжка та отруйні: поганка, мухомор); (журавлина, брусниця, чорниця, вовчі ягоди ...) які з них їстівні, а які ні;
Разом з дитиною згадати що можна робити з грибами та ягодами. (смажити, солити, маринувати, варити, сушити, мити, збирати, шукати…).
Завдання 2. Гра: «Чого в лісі багато»
Гриб-гриби- багато грибів ягода-ягоди - багато ягід
Лист - листя - багато листків опеньок - опеньки - багато опеньків
Квітка-квіти-багато кольорів гілка-гілки– багато гілок
Завдання 3. Гра «Великий – маленький»
Гриб-грибок, грибочок ягода-ягідка
Дерево-дерево кущ-кущик
Лист-листочок птах-пташка
Завдання 4. Відгадати загадки. Вивчити одну на вибір:
Я крапелька літа на тоненькій ніжці.
Плетуть для мене кузовки та козуби.
Хто мене любить, той і радий нахилитися.
А ім'я дала мені рідна землячка.
Він народився у день дощовий
Під берізкою молодою,
Круглий, гладенький, гарний,
З ніжкою тонкою та прямою.
Завдання 5. Намалювати у зошиті гриби та лісові ягоди .
Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку: А ось хтось важливий
На біленькій ніжці.
Він у шапочці червоної,
На шапці – горошки.
Тема: "Дерева".
Під час спільної прогулянки в парку, в лісі показати дитині листяні та
хвойні дерева: березу, клен, липу, осину, горобину, дуб, сосну, ялинку та уважно
розглянути, які у цих дерев стовбури, гілки, листя (голки);
Навчити розрізняти їх, показати плоди цих дерев;
Розповісти дитині, чим парк відрізняється від лісу.
Завдання 2. Гра: «Чого багато»
Дерево-дерева- багато дерев кущі - кущі - багато кущів
Лист-листя-багато листя гілки-гілки - багато гілок
Стовбур - стовбури - багато стовбурів
Завдання 3. Гра «Великий – маленький»
Дерево-дерево кущ-кущик
Лист-листочок птах-пташка
Квітка-квіточка гілка-гілочка.
Завдання 4. Гра «Який, яка»
Лист берези - березовий, лист клена - ...,
лист осики - ..., лист липи - ...,
лист горобини - ..., лист дуба - ....
Завдання 5. Гра: "1,2,5"
Один дуб, два дуби, п'ять дубів
Один клен, два клена, п'ять кленів
Одна липа, дві липи, п'ять лип
Одна сосна, дві сосни, п'ять сосен
Одна береза, дві берези, п'ять беріз
Одна горобина, дві горобини, п'ять горобин.
Завдання 6.Читання з виразом та заучування потішки.
Дощ, дощ, веселіше.
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи!
Даремно у віконце не стукай -
Бризні в полі пущі:
Чи стане трава густіша!
Завдання 7.Подивися на картинку та дай відповідь.
Де літає метелик? (Над грибком) Де листок? (На грибку.) Де будиночок гусениці? (У грибку.) Де літає бабка? Звідки виглядає гусениця?
Тема: "Іграшки".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Розглянути з дитиною кілька іграшок;
Визначити матеріал, з якого кожна з них зроблена (дерев'яна, гумова, плюшева, хутряна, пластмасова)
Завдання 2. Гра «Один-багато»
М'яч – м'ячі слон – слони
Машина – машини лялька – ляльки
Качечка - качки ведмедик - ведмедики
Зайчик – зайчики кубик – кубики
Матрьошка – матрьошки совок – совки
Барабан – барабани відро – відра
Завдання 3. Гра «Великий – маленький»
М'яч - м'ячик - м'ячики слон - слоник - слоники
Машина - машинка - машинки лялька - лялька - ляльки
Качка - качка - качки літак - літачок-літачки
Заєць - зайчик - зайчики відро - цеберка - цебра
Матрьошка - матрьошечка - матрьошечки совок - совочок - совочки
Завдання 4. Гра «Який, яка, які» Скажімо, які ми іграшки.
Іграшки (які?) – маленькі, великі, красиві, різнокольорові, м'які, улюблені, пластмасові.
Лялька (яка?) – ошатна, красива, велика, що говорить,….
Машина (яка?) - Гарна, велика, легкова, вантажна,….
М'яч (який?) - Гарний, різнокольоровий, маленький,…
Літак (який?) - Гарний, іграшковий, пластмасовий, ...
Завдання 6 . Вирізати картинки із изобр. іграшок і вклеїти їх у зошит.
Завдання 7. Розфарбуй іграшки на верхній полиці у синій колір, а на нижній – у червоний.
Завдання 9. «Підскажи» слівце. Розфарбуй відгадку. Що ти бачиш? Від мене помчав схопитися мій веселий дзвінкий...
Тема "Моя сім'я"
Завдання 1. Батькам рекомендується:
поговорити з дитиною про сім'ю.
отримати відповіді на запитання: З ким ти живеш?
Скільки людей у твоїй сімї? Назви всіх членів твоєї родини.
Хто наймолодший, хто найстарший у сім'ї? Хто найстарший?
Хто молодший за всіх?
запропонувати дитині назвати прізвище, ім'я та по батькові кожного члена
сім'ї, домашню адресу та професію, місце роботи батьків.
Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»
мама (яка?) - Добра, ласкава, працьовита ...; бабуся(яка?)-....
дідусь (який?) - розумний, добрий, сильний...; тато(який?)-....
Завдання 3 . Гра «Чий, чия, чия, чиї?»
Шарф (чий?) - мамин, татов, ...
Шапка (чия?) - Тьотіна, дядька ... .
Пальто (чиє?) - Бабусине, дідусеве.
Рукавички (чиї?) - мамині, бабусини...
Завдання 4. Порівняти, хто старший/молодший .
Тато - син (тато старший, а син молодший), тато - дідусь, дядько - племінник, онук - дідусь.
Завдання 5. Гра «Навпаки»
Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий).
Веселий – (сумний). Старший – (молодший).
Товстий – (тонкий). Високий низький).
Доросла – (маленька). Добрий злий).
Завдання 6 Розфарбуй дівчаткам довгі сукні в червоний колір, а короткі синій.
Завдання 7. Гра «Покажи, де...» манія логіко-граматичних конструкцій ): мамина дочка, дочка мама, мама дочки, дочка мами.
Тема: "Наше тіло".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Запропонувати дитині назвати ті частини тіла, на які ви показуєте (голова, лоб, потилиця, очі, вуха, брови, вії, щоки, підборіддя, шия, груди, лікоть, коліно, рука, нога тощо);
Попросити дитину показати свою праву руку, ногу, вухо тощо; ліву щоку, ногу, лікоть, око тощо.
Запропонувати дитині показати, де маєте праві рука, нога, вухо, око і т.д.; ліві ноги, плечі і т.д.
Завдання 2. Гра «Один – багато»
Око – очі нога - … рот – роти
Ніс - ... рука - ... лоб-...
Вухо – … палець – … живіт – … і т.д.
Завдання 3. Гра "Мій, моя, мої, моє".
Мій – (чоло, ніс і т.д.) Моє - (обличчя, тіло і т.д.)
Моя – (рука, спина тощо) Мої – (ноги, вуха і т.д.)
Завдання 4. Гра «Скажи ласкаво»
Обличчя – личко вуха - … очі – …
Рука - … щока – … живіт – …
Нога – … ніс – … лоб – … тощо.
Завдання 5. Гра «Навпаки»
Дівчинка високого зросту – (дівчинка низького зросту).
Волосся темне – (волосся світле). Волосся довге – (коротке)
Хлопчик повний - (хлопчик худий). Сильний (слабкий).
Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий). і т.д.
Завдання 6. Розфарбуй кульки, які у клоуна в лівій руці, синій колір, а які у правій – у зелений; пташок, які летять праворуч – у жовтий, а ліворуч – у коричневий.
Тема "Одяг".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року. При цьому слід уважно розглянути, обмацати одяг та головні убори, визначити їхнє призначення;
Під час прогулянки буде корисно звернути увагу дитини на те, як одягнені люди;
Як екскурсію відвідати магазини, де продають одяг та головні убори.
Завдання 2. Уважно розглянути верхній одяг та назвати його деталі (комір, кишеню, гудзики, рукави, манжети,....).
Завдання 3. Гра «Мій, моя, моя, мої».
Мій - плащ, светр,….
Моя – кофта, спідниця,….
Моє – сукня, пальта,….
Мої – шкарпетки, рукавиці, штани,….
Завдання 4. "Великий маленький"
Сорочка – сорочка куртка - курточка
Кофта – кофточка плащ - плащик
Спідниця - спідниця - светр
Футболка – футболочка шарф - шарф
Шкарпетки - шкарпетки майка - маєчка
Завдання 5. Гра «Один-багато»
Сорочка – сорочки куртка - куртки
Кофта – кофти плащ - плащі
Спідниця – спідниці сарафан – сарафани
Футболка - футболки рукавичка - рукавиці
Шкарпетки - шкарпетки майка - майки
Завдання 7. Гра «Підбери ознаку».
Куртка (яка?) - Червона, тепла, шкіряна ... .
Рукавички (які?) - коричневі, вовняні, пухнасті, шкіряні... .
Шарф (який?) - вовняний, теплий, м'який.
Пальто (яке?) - драпове, зимове, дитяче.
Завдання 8 . Вирізати і вклеїти в зошит картинки з зображення одягу.
Завдання 9. «Підскажи» слово, закінчи віршик. Розфарбуй цей предмет. Яку одяг ти бачиш?
Дощ, сильніше плач. Я одягну новий...
Тема «Взуття»
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Повторіть з дитиною, одяг, головні убори, взуття. При цьому слід уважно розглянути, обмацати одяг та головні убори, взуття визначити їх якості та призначення.
Завдання 2. Пальчикова гімнастика (вивчити).
Порахуємо вперше, скільки взуття у нас: (поперемінно ляскають у
долоні та стукають кулачками)
Туфлі, тапочки, чобітки, для Наташі та Сережки, (загинають по черзі всі
Та ще й черевики для нашої Валентинки. пальчики)
А ось ці валянки для малечі Галеньки.
Завдання 3. Гра «Один – багато»
чобіт-чоботи; туфлі - туфлі;
валянок - валянки; шарф – шарфи;
шапка - ...; рукавичка - ...;
шкарпетка - ...; спідниця – …;
Плаття, Сукня - …; сорочка - ...; і т.п.
Завдання 4. Гра «Великий – маленький»
чоботи – чобітки; тапки – тапочки;
туфлі - туфельки; шапка – шапочка;
спідниця - ...; пальто - ...;
куртка - ...; кепка - і т.д.
Завдання 5. Гра «Підбери ознаку».
Валянки (які?) – теплі, ... . Чоботи (які?) - коричневі, шкіряні,...
Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку. Яке взуття ти бачиш ?
І 
по снігу і по льоду
У них будь-якого морозу пройду.
Тема "Домашні тварини".
Завдання 1 . Батькам рекомендується:
Показати дитині свійських тварин - кішку, собаку, свиню, вівцю ...;
Обговорити зовнішні ознакикожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, навіщо у коня на ногах копита, навіщо корові роги тощо;
Поговорити у тому, чим харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;
Завдання 2. Гра "Хто як голос подає?"
Корова – «му-у» (корова мукає). Кішка – «мяу» (кішка нявкає).
Собака – «гав» (гавкає). Свиня - "хрю" (хрюкає).
Кінь - "іго-го" (ірже). Вівця - "бе" (блеє).
Завдання 3. Гра «Назви сім'ю»
тато - кінь, мама - кінь, дитинча (і) - лоша (лошата);
тато - бик, мама - корова, дитинча (і) - теля (телята);
тато - кіт, мама - кішка, дитинча (і) - кошеня (кошенята);
тато - пес, мама - собака, дитинча (і) - щеня (щенки);
тато - кнур, мама - свиня, дитинча (і) - порося (поросята);
тато - баран, мама - вівця, дитинча (і) - ягня (ягнята);
тато - козел, мама - коза, дитинча (і) - козеня (козенята);
Завдання 4. Гра «Чий, чия, чия?»
Хвіст (чий?) котячий, собачий, коров'ячий, кінський.
Голова (чия?) котяча, собача, коров'яча, кінська.
Тулуб (чиє?) котяче, собаче, коров'яче, кінське.
Завдання 5 . Гра «Назви ласкаво»
кішка - кішечка, собака - собачка, свиня - свинка...,
кінь - ..., корова - ..., коза - ..., баран - ....
Завдання 6 . Гра «Чий хвіст, чия голова, чиїй тулуб, чиї вуха?»
Хвіст (чий?) - Котячий, собачий, кінський, козячий.
Голова (чия?) - Котяча, собача, кінська, козяча.
Тулуб (чиє?) – котяче, собаче, кінське, козяче.
Вуха (чиї?) - Котячі, собачі, кінські, козячі.
(
кішка, собака, кінь, коза)
Завдання 7 . Про який «замок» йдеться
у загадці? Розфарбуй відгадку. Ще, яких
до машніх тварин ти бачиш?
Забурчав живий замок, ліг біля дверей упоперек.
Тема «Дикі тварини».
Завдання 1 Батькам рекомендується:
Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням звірів наших лісів – зайця, білки, вовка, ведмедя, їжака, лисиці, лося;
Відзначити їх зовнішні ознаки;
Розповісти про те, де вони живуть, чим харчуються;
Закріпити, в словниковому запасідитину назви звірів та їх дитинчат;
Завдання 2 Гра «Вгадай, хто це?» .
Бурий, клишоногий, незграбний - ... . Сірий, зубастий, страшний - .... Хитра, пухнаста, руда - .... Маленький, довговухий, полохливий - ... . Сірий, колючий - ..... Маленька, руда, стрибуча - ... .
Завдання 3 . Гра «У кого – хто?»
У ведмедя - ведмежа, у вовка - ..., у лисиці - ..., у білки-..., у їжака-....;
У ведмедя - ведмежата, у вовка - - ... .
Завдання 4. І гра «Назви сім'ю»
тато - ведмідь, мама - ведмедиця, дитинча (і) - ведмежа (ведмежата);
тато - вовк ..., тато - заєць - ...; тато - їжак...; тато - лис... ,
Завдання 5. Гра «Назви маму» :
Ведмедик у ведмедиці, лисеня у ... , лосеня у ...,
вовченя у …, зайченя у …, ежонок у ….
Завдання 6
Лисиця - гавкає, ведмідь - гарчить, реве. вовк - виє.
Завдання 7 . Гра «Про кого можна сказати...»
Полює - ..., крадеться - ..., виє - ..., кусається - ...,
лякається - ..., скаче - ..., перевалюється - ..., хитрує - ...,
вистежує - ....
Завдання 8. І гра «Хто де живе?» .
У норі живе (хто?) – лисиця. У барлозі - .... У дуплі - ... . У лігві - ….
Завдання 9 . Гра «Кому що дамо?» .
М'ясо - вовку, малину - ..., мед - ..., моркву - ..., яблуко - ..., горіхи - ..., гриби - ... .
Завдання 10. Про кого ця загадка? Розфарбуй шахрай. Кого ти тут бачиш?
Руда шахрайка. Хитра, спритна.
Тема "Зима".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, при цьому слід нагадати, які зміни відбулися в природі, що відбувається з тваринами та рослинами взимку, як звірі в лісі переносять холод і голод, як поводяться птахи взимку;
звернути увагу дитини на характерні ознаки зими, назвати зимовий одяг.
назвати зимові місяці
Завдання 2. Гра «Підбери ознаку».
сніг (який?) - …, мороз (який?) - …, бурулька (яка?) - …,
зима (яка?) – …, сніжинка (яка?) – ….
Завдання 3. Вправляти дітей у підборі іменників до дієслов
настає(що?) - …, валить (що?) -..., свище (що?) - …,
вирує (що?) -..., крутиться (що?) -..., замерзає (що?) - ..,
блищить (що?) -..., ліплять (що?) -....
Завдання 4. Вправляти дітей у розширенні дієслівного словника:
сніг (що робить?) - …, лід (що робить?) -.
Завдання 5. Гра «Один – багато»:
сніжинка – сніжинки кучугур - кучугури, бурулька - бурульки,
гірка - гірки, мороз - морози, хуртовина - хуртовини,
завірюха - завірюхи, сніжок - сніжки Снігуронька - Снігуронька.
Завдання 6. Вирізати та наклеїти картинку із зображенням зимового пейзажу.
Завдання 7. Розфарбуй однакові сніжинки.
Тема "Зимові забави".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Запитати у дитини, яка зараз пора року, в які ігри діти люблять грати взимку, що їм потрібно для зимових ігор;
Завдання 2. Гра "Кому що потрібно?"
Лижнику потрібні лижі,
хокеїсту - …,
фігуристу - …,
саночнику - ….
Завдання 3. Гра «Виправ помилку» (На логічне мислення).
Лижнику потрібні санчата. Ковзанярі потрібні лижі. Хокеїсту потрібні санки.
Взимку діти катаються велосипедом, грають у м'яч, ліплять снігову бабу, стрибають через скакалку, грають у футбол, засмагають, будують снігову фортецю.
Завдання 4. Гра "Порахуй".
Один сніговик, два сніговики, три сніговики, чотири сніговики, п'ять сніговиків (подарунок).
Одна сніжинка, дві сніжинки, три сніжинки, чотири сніжинки, п'ять сніжинок (снігурочка, гірка).
Завдання 5 . Гра «Підбери ознаку».
Зима (яка?) - Довга, сувора, снігова, морозна, холодна,….
Погода (яка?) – морозна, сонячна, похмура
Сніг (який?) – білий, пухнастий, холодний, блискучий….
Лід (який?) – слизький, прозорий, холодний, твердий,…
Завдання 6. Пальчикова гімнастика. «НА ЯЛИНЦІ»
Завдання 7. Підготувати переказ оповідання «Ялинка» .
Тато приніс із лісу ялинку. Ялинку поставили на підлогу. Хлопці прикрасили ялинку. Повісили іграшки, кулі, цукерки. Ялинка була гарна, гарна, пухнаста. Діти грали навколо ялинки. І Дід Мороз грав. Весело було хлопцям!
Завдання 8 . Намалювати прикрашену ялинку.
Тема «Посуд».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
розглянути разом з дитиною посуд - кухонний, чайний, їдальню;
необхідно з'ясувати, який він знає посуд (кухонний, їдальню, чайну); показати, де вдома зберігається посуд (у шафі, у буфеті, у столі, у серванті);
розглянути посуд, пояснити, що посуд буває двох видів: у якому готують їжу і з якого їдять; порівняти посуд (великі ложки та маленькі, дрібні тарілки та глибокі...), звернувши увагу на те, що посуд може битися;
З 
адання 2.
Відгадати загадку.
З гарячої криниці
через ніс водиця ллється. (Чайник)
Дорисуй деталь, що бракує.
Завдання 3. Скласти пропозиції з приводом в , уп ражнять у словотворі.
В який посуд кладуть... (хліб, гірчицю, перець, салат, цукерки, сіль, молоко, оселедець, олію)?
Наприклад: Хліб кладуть у хлібницю. і т.п.
Що кладуть у салатницю (селедочницю, сільничку, маслянку, цукорницю)?
Наприклад: У салатницю кладуть салат.
Що наливають у супницю, молочник, соусницю, кавник, чайник?
Завдання 4. Про розвиток відносних прикметників
Чашка з порцеляни (яка?) – порцелянова,
склянка зі скла (яка?) – скляна,
ложка з дерева - ..., горщик з глини - ...,
тарілка із пластмаси - …,
ложечка із срібла - ….
Завдання 5. Підкресли зайвий предмет.
Завдання 6. Вирізати картинки із зображенням посуду та вклеїти в зошит.
Тема "Продукти харчування"
Завдання 1. Батькам рекомендується:
закріпити з дитиною назви продуктів харчування, навіщо вони потрібні, що з них можна приготувати, де вони продаються, де зберігаються і чому;
закріпити з дитиною назви страв (борщ, каша, суп, пюре, вінегрет тощо).
Завдання 2. Гра «Згадай і назви»
Молочні продукти: олія, сир, сир.
М'ясні продукти: сосиски, ковбаса, фарш ….
Борошняні продукти: хліб, печиво, сушіння, макарони.
Завдання 3. Гра "Веселий рахунок".
Одне яблуко, два яблука, три яблука, чотири яблука, п'ять яблук;
(сосиска, цукерка, котлета тощо)
Завдання 4. Гра «Назви сік, варення, суп, кашу»
Який суп з ... (гороху, риби, курки, буряків, грибів, овочів, м'яса)
Яка каша з ... (пшона, манки, гречки, рису, геркулеса)
Який сік із... (моркви, груші, апельсина)
Яке варення з … (яблук, сливи, абрикоса, персика)
Яке пюре з … (картоплі, гороху, яблук)
Завдання 5. Назви продукти, які можна:
смажити (риба, котлети…), варити (сосиски, картопля, макарони…),
спекти в печі (пироги, хліб ....)
Завдання 6. Намалювати або вирізати картинки із зображенням продуктів харчування і вклеїти їх у зошит.
Завдання 7. Яка зайва картинка і чому? Розфарбуй зайву картинку.
Тема "Домашні птахи".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням домашніх
птахів та їх сімей (курка - півень - курчата, качка - кача - каченята,
гуска - гуска - гусята, індичка - індик - індичата);
пояснити дитині, що ці птахи називаються домашніми, чому
вони так називаються;
закріпити назви птахів та слова, що позначають та визначають
їх зовнішній вигляд та звички;
уточнити, де вони живуть, чим харчуються та яку користь приносять
(яйце, перо, м'ясо), як їх доглядає людина.
Завдання 2 . Гра "Хто як голос подає?"
качка - крякає, гусак - гогоче, курка - кудахче,
півень - кукурікає, індик - бовтає.
Завдання 3. Гра «Один – багато»
курка - курки, курча - курчата, індик -індики,
індиченят - індичата, гусеня - гусята, півень - півні,
каченя – каченята, качка – качки тощо.
Завдання 4. Гра "У кого хто?"
У качки - каченя, каченята, у курки - ..., у гуски - ..., у індички - ....
Завдання 5. Гра «Виправ помилку»
У качки - гусята, у індички - курчата, у курки - каченята, у гуски - індичата.
Завдання 6. Вирізати картинки із зображенням свійських птахів та їх дитинчат, скласти їх картинку «Пташиний двір».
Завдання 7. Вивчити вірш:
Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати,
А за нею курчата – жовті хлопці.
«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходіть далеко,
Лапками гребуйте, зернятка шукайте!».
Завдання 8. Розфарбуй однакові предмети в один колір.
Тема «Будинок та його частини».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Під час спільної прогулянки містом розглянути з дитиною житлові будинки, звернувши увагу на те, що будинки бувають різні: одноповерхові та багатоповерхові, кам'яні та дерев'яні;
Уважно розглянути будинок, в якому проживає дитина, порахувати скільки в ньому поверхів, на якому поверсі вона живе , чи є в будинку ліфт і для чого він потрібен, згадати домашню адресу;
На ілюстраціях розглянути будинки, які збудовані в великих містахта у сільській місцевості;
Здійснити з дитиною «екскурсію» своєю квартирою, звернувши увагу на те, скільки яких у ній кімнат, пояснивши їх призначення.
Завдання 2. Гра «Частини вдома»
Запитати дитину, без яких частин будинок може існувати (без балкона, без труби…), а без яких немає (без стін, без вікон…)
Завдання 3. Гра "Що з чого".
Будинок зі скла – скляний. Будинок із дерева – дерев'яний
Будинок із цегли – цегляний. Будинок із каменю – кам'яний.
Будинок із соломи – солом'яний. Будинок із льоду – крижаний.
Будинок із пластмаси – пластмасовий.
(папір, сніг, глина)
Завдання 4 . Рахунок «Веселий рахунок».
Один будинок, два будинки, три будинки, чотири будинки, п'ять будинків (балкон, вікно, стіна, труба)
Завдання 5. Викласти з рахункових паличок (сірників) будиночок.
З 
адання 6.
Склади числа біля кожного будиночка. Який зайвий будиночок?
Тема "Меблі".
Завдання 1 . Батькам рекомендується:
Назвати меблі та її окремі частини (кришка, ніжка, ручка, підлокітник, спинка, дверцята), зовнішні ознаки (колір, форму), матеріал, з якого вони виготовлені;
Пояснити дитині призначення меблів, різних її видів;
Попросити дитину відповісти на запитання: Для чого потрібні меблі? (стілець стіл,
диван, ліжко, шафа). Навіщо потрібен письмовий стіл? (обідній)
Що роблять за столом? Які меблі потрібні для кухні? (Спальні, вітальні).
Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»
Стілець (який?) - новий, великий, дерев'яний, красивий, зручний,
жорсткий.
Стіл (який?) - Письмовий, обідній, круглий, пластмасовий,….
Ліжко (яке?) – дитяче, іграшкове, м'яке, ….
Крісло (яке?) - Зручне, велике, ….
Завдання 3 . Логічні вправи.
Маша сидить на стільці. Маша буде їсти. Куди треба поставити стілець?
Оля маленька. Має маленький стіл. Вона сіла на великий стілець. Олі погано
сидіти, незручно. Чому?
Завдання 4. Виконати події з предметами за указом ня дорослого.
Сказати, що зробив.
Покласти м'яч: на стілець, під стілець, за стілець, біля стільця, між стільцями, перед
стільцем; підняти м'яч над стільцем.
Завдання 5. Здогадайся, що треба намалювати у порожніх віконцях та домалюй.
Завдання 6. Гра «Веселий рахунок».
Один стілець, два стільці, три... п'ять стільців.
Одна полиця, дві полиці, п'ять полиць.
Одне крісло, два крісла, …, п'ять крісел. (Шафа, стіл, ліжко, диван).
З 
адання 8. Плутанина.
Художник
не знав, як розставити меблі
у кімнаті, і намалював все разом.
Які меблі ти тут бачиш?
Назви .
Тема «Рання весна».
Завдання 1 . Батькам рекомендується:
Поговорити з дитиною про те, яка пора року настала;
Під час прогулянки у парку звернути увагу на зміни, що відбуваються у живій та неживій природі ранньою весною;
Назвати весняні місяці, звернути увагу на перший весняний місяць – березень;
Поспостерігати за тим, як змінилася погода: стало тепліше чи холодніше, день став довшим чи коротшим.
Завдання 2. «Відповісти правильно». Розвиток слухової уваги.
Навесні сонечко гріє чи морозить?
Сніг тане чи застигає?
Струмки течуть чи стоять?
Трава зеленіє чи в'яне?
Жучки ховаються чи прокидаються?
Діти катаються на самокаті чи снігокаті?
Люди носять шуби чи куртки?
Завдання 3. Прослухати розповідь та переказати з питань.
Настає тепла весна. Яскравіше світить сонечко. Почали танути сніг та бурульки. На деревах набухають бруньки. Незабаром із теплих країн прилетять птахи. Вони витиму гнізда.
Яка пора року настає? Як світить сонечко? Що набухає на деревах? Хто скоро прилетить із теплих країн? Що робитимуть птахи?
Пояснити дитині значення словосполучень: набухають нирки, теплі країни, вити гнізда.
Завдання 4. Вирізати картинку з зображенням раннього весняного пейзажу та вклеїти її в зошит чи намалювати.
Завдання 5. Читання з виразом та заучування потішки (усна народна творчість).
Дощ, дощ, веселіше.
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи!
Даремно у віконце не стукай -
Бризні в полі пущі:
Чи стане трава густіша!
Тема "Весна".
Завдання 1. Батькам рекомендується:
- поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, які зміни відбулися в живій та неживій природі навесні;
- згадати назви весняних місяців;
Поспостерігати за змінами у природі під час спільної прогулянки у парку;
Згадати про те, як поводяться лісові звірі та птахи навесні, які зміни відбуваються з деревами та чагарниками, рослинами луки та саду, в одязі людей.
Ну, весна, як справи? - У мене прибирання.
Навіщо тобі мітла? - Сніг змісти з пагорба.
Навіщо тобі струмки? - Сміття змити з доріжок!
Навіщо тобі промені? - Для збирання теж.
Все помию, просушу, Вас на свято запрошу! (О. Висотська)
Завдання 3. Підібрати якнайбільше ознак до іменнику: весна (яка?) - рання...
Завдання 4. Підібрати предмети до ознак :
весняний - день..., весняна - гроза..., весняне - сонечко..., весняні - дні... .
Завдання 5. Підібрати іменники до дій (хто що?):
тане..., біжать..., розпускаються..., з'являються..., зеленіє..., прилітають..., цвітуть... .
Завдання 6. "Скажи правильно":
Розпускаються листочки чи квіточки?
Пирхають пташки чи лисички?
Тане сніжинка чи сльозинка?
Журчать струмки чи граки?
Набухають бруньки чи листочки?
Прилітають комахи чи птахи?
Тріщить лід чи льодохід?
Задання 7. Знайди двох метеликів з однаковим малюнком на крильцях і розкрий їх
Тема «Професії»
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Поговорити з дитиною про професії кухаря, продавця, вчителя,
вихователя, лікаря тощо;
Пояснити дитині, хто робить на роботі, яку користь приносить, кому що потрібно для роботи.
Завдання 2. Гра "Хто що робить?"
Кухар – варить, …. Перукар - підстригає, ….
Вчитель – вчить, …. Водій – керує автомобілем, ….
Продавець – продає, …. Фотограф - фотографує,….
Актор – відіграє роль, …. Телеведуча – розповідає новини,….
Ветеринар – лікує тварин…. Лікар – лікує людей….
Фермер – вирощує овочі,….
Завдання 3. Гра "Знайди помилку".
Лікарю потрібні... (бинт, вата, шприц, каструля...). Лікар варить суп. Кухар лікує людей. Водiй продає продукти. Вихователь ловить злочинців.
Завдання 4. Гра «Підбери ознаку»
Кухар (який?) - Акуратний, вмілий, ... (водій, льотчик).
Вихователька (яка?) - Добра, розумна, справедлива, строга, ... (вчителька).
Завдання 5. Прочитати розповідь, обговорити. Переказати розповідь.
До дитячого садка прийшли два новачки - Толя та Коля. Їх привелимами.
Хлопчики познайомились. Толя спитав Колю: «Де працюєтвоя мама?" - «А хіба ти не здогадався? – здивувався Коля. - Вонаа так пахне ліками. Моя мама лікар. Захворіє людина – мама вилікує. А твоя мати, де працює?» - "А ти не знаєш? - сказавТоля. - Вона ж так пахне хлібом. Моя мама пекар. Вона годуєлюдей. Без хліба було б жити ніхто». - "І лікар?" - ЗапитавКоля. "І лікар", - відповів Толя.
Завдання 6. Які предмети ти бачиш на зображенні? Про яку професію ця за бридка? Розфарбуй той предмет, який потрібен для роботи вихователю . А кому для роботи потрібні решта предметів?
Природу кохати,
Будь-яку працю поважати.
Тема «Транспорт»
Завдання 1 . Батькам рекомендується:
разом із дитиною поспостерігати на вулиці за рухом різного транспорту;
познайомити його з такими видами транспорту як наземний, повітряний, водний, підземний;
для закріплення у дитини знань про транспорт та вуличний рух поставити такі питання: які машини перевозять вантажі? людей? На яке світло світлофора можна переходити вулицю?
Завдання 2. Частини транспортних засобів.
Покажіть дитині та назвіть частини вантажного автомобіля: кабіну,
кузов, капот, дверцята, фари, кермо, сидіння, двигун, колеса;
літака: ніс, хвіст, крила, ілюмінатори, трап, шасі, корпус;
катери: ніс, корми, палуба, ілюмінатори, щогла, каюта, штурвал;
Завдання 3. Гра «Веселий рахунок»
Один літак, два літаки, три... п'ять літаків.
Одна машина, дві машини... п'ять машин.
(поїзд, вертоліт, катер, корабель, човен).
Завдання 4 . Гра «Підбери ознаку»
Машина (яка?) - ..., автобус (який?) - ...,
літак (який?) - ..., корабель (який?) - ….
Завдання 5. Гра «Один – багато»
Літак - літаки, машина - ..., самокат - ...,
Трамвай - ..., автобус - ..., тролейбус - ...,
Вертоліт-…, поїзд – …, велосипед – ….
Завдання 6. Гра «Четвертий зайвий» .
Пароплав, човен, літак, вітрильник.
Авто, трамвай, тролейбус, метро.
Літак, вертоліт, велосипед, ракета.
Завдання 7. Вирізати картинки із зображенням різного транспорту та вклеїти у зошит.
Завдання 9. Намалюй велику машинку широку доріжку. за який доріжці їде маленька машинка? (за вузькою)
Тема «Риби»
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Розповісти дитині про риби (морських, прісноводних, акваріумних);
Звернути увагу на особливості проживання, харчування, будови та дихання риб;
Відповісти на питання: що у риб замість ніг? Чому вони можуть дихати у воді?
Розглянути із дитиною ілюстрації риб;
Розповісти про акваріумні рибки, їх назви, способи догляду за ними.
Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»
рибка (яка?) - ...
щука (яка?) – ….
Завдання 3. Пояснити дитині, чому так кажуть:
"Мовчить як риба".
Завдання 4. Відповісти на питання.
Як називається суп із риби? (юшка)
Чим ловлять рибу? (Вудкою, мережею, неводом)
Хто такі мальки? (Рибчині дітки)
Завдання 5. Гра «Назви, чий плавець, чий хвіст, чия голова, чиє тулуб».
У щуки (риби) голова - щуча,(риб'я) хвіст- щучий (риб'ячий)... плавник - щучий,(риб'ячий), тулуб - щуча (риб'я).
Завдання 6. Гра «Порахуй рибок».
Одна рибка, дві рибки, три рибки, чотири рибки, п'ять рибок (щука, карась, окунь, акула тощо).
Завдання 7 . Гра «Вибери потрібну дію віє» (розуміння значень дієслів з приставками).
Рибка до каменю... (відпливла, підпливла). Рибка від берега... (перепливла, відпливла). Рибка всю річку... (впливла, перепливла).
Завдання 8. Вивчити скоромовку та вірш.
У банку – чиста вода, пустимо рибок ми туди.
Рибки там гратимуть, плаватимуть,
Хвостиком виляти, крихти хліба підбирати.
Завдання 9 . Намалювати акваріум з рибками.
Завдання 10. Знайди однакових золотих рибок і розкрий їх.
Тема: «Комахи».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
Запитати дитину, яка зараз пора року, які зміни відбулися в природі, у житті комах;
Поговорити з дитиною про комах;
У парку, у сквері розглянути жука, сонечко, метелика, гусеницю, мураху, бджолу, бабку, коника і муху;
Розглянути частини тіла комах (голову, груди, черевце, ноги, крила, вусики);
Розповісти дитині, яку користь приносять комахи людині, вчити її дбайливому ставленню до природи;
Розповісти, що муха – шкідлива комаха, переносник різних захворювань.
Завдання 2. Гра «Закінчи пропозицію» .
Мураха сидів біля….
Жук сховався під….
Гусениця сиділа на... .
Сонечко повзло по... .
Муха сіла на.
Муха повзла... .
Завдання 3. Гра «Бує – не буває» .
Дівчинка ловить метелика. Дівчинка спіймана метеликом. Метелика спіймано дівчинкою.
Метелик ловить дівчинку. Дівчинка спіймала метелика. Метелик спіймав дівчинку.
Завдання 4. Гра «Підбери ознаку»
метелик (який?) - ..., мураха (який?) - ... ,
муха (яка?) – …, жук (який?) – ….
Завдання 5. Вирізати картинки із зображенням комах і вклеїти їх у зошит.
Завдання 6. З'єднай лінією хто де живе.
Посібник націлений на те, щоб залучити вихователів та батьків до активної участі у корекційній логопедичній роботі з подолання мовного дефекту у дитини. Завдяки спільним зусиллям логопеда, вихователя та батьків, у дітей покращується мова, поступово зникають прояви загального недорозвинення мови.
Автори-упорядники розподілили на лексичні теми і включили в посібник: описи пальчикових ігорта вправ на координацію мовлення з рухом; завдання, створені задля розвиток загальних мовних навичок з урахуванням текстів невеликого розміру (діалогів, чистомовок, скоромовок); велика кількістьігор для розвитку слухової, зорової уваги, фонематичних уявлень, для збагачення словника та вдосконалення граматичного ладумови; а також вірші, загадки та тексти для переказу.
Вправи, завдання та тексти, запропоновані у посібнику, орієнтовані працювати з дітьми 5-7 років.
Книга адресована вихователям мовних групта вчителям-логопедам. Крім того, запропоновані завдання можуть використовувати вихователі масових дитячих садків та батьки, зацікавлені в покращенні мовного розвитку своєї дитини.
Посібник представлений у вигляді конспектів занять з логоритміки, що відповідають певним лексичним темам: овочі, фрукти, домашні тварини та ін. артикуляційної, дихальної та мімічної гімнастики.
Адресується на допомогу логопеду, вчителям-дефектологам, музичним керівникам та вихователям дошкільних закладів, що працює в середній та старшій групах.
Посібник містить цікаві ігрові вправи та завдання, що сприяють мовленню та інтелектуальному розвиткудітей 5-6 років із загальним недорозвиненням мови та відповідні лексичним темам, вивчення яких у старшій логопедичній групі передбачено Програмою корекційного навчання та виховання дітей із загальним недорозвиненням мови. Відповідно до лексичних тем підібрані також загадки і вірші для заучування.
Мета посібника – забезпечити тісне співробітництво вчителя-логопеда та батьків у реалізації корекційно-розвивальної підтримки дітей із загальним недорозвиненням мови, тому структура та зміст посібника дозволяють батькам використовувати дидактичний та мовний матеріал для закріплення знань, умінь та навичок, отриманих дітьми на фронтальних та індивідуальних. логопедичних заняттях.
Посібник адресований логопедам та педагогам дошкільних освітніх установ, батькам.
Формат: png
Розмір: 10,4 Mб
Кількість аркушів: 3
Автор: helenushka
.
Формат: png
Розмір: 12,5 Mб
Кількість аркушів: 3
Автор: helenushka
Автор тексту: Балакірєва Олена Володимирівна
Питання та завдання у картотеці складено з урахуванням лексичних тем, що вивчаються в дитячому садку.
Продовження картотеки слідує
Використовувати тільки в особистих цілях, перепост заборонено!
Формат: png
Розмір: 10,2 Mб
Кількість аркушів: 3
Автор: helenushka
Автор тексту: Балакірєва Олена Володимирівна
Питання та завдання у картотеці складено з урахуванням лексичних тем, що вивчаються в дитячому садку.
Продовження картотеки слідує
Використовувати тільки в особистих цілях, перепост заборонено!
Запропоноване понеділкове планування допоможе вихователям спільно з логопедом організувати та провести ефективну корекційну роботу у підготовчій до школи логопедичній групі для дітей з ГНР. Планування розроблено на тридцять шість тижнів навчального року(Три періоди навчання). Протягом усіх періодів здійснюється уточнення та активізація словника дітей з різних лексичних тем, навчання дітей переказу, складання оповідань зі сприйняття (оповідань-описів, оповідань-порівнянь, оповідальних оповідань), оповідань за поданням (із особистого досвіду) та оповідань з уяви (творчих оповідань). Все це сприятиме підготовці дітей з ОНР до зв'язкового викладу будь-яких подій та майбутнього навчання у школі. Посібник входить у комплект "Розвиваємо зв'язкове мовлення в дітей віком 6-7 років з ОНР". Адресовано педагогам ДНЗ.
Часто у корекційній роботі з дітьми, які мають порушення мови, вчителі-логопеди застосовують принцип тематичного підбору навчального матеріалу. Зосередження на певній лексичній темінавчальних завдань, дидактичних ігор та вправ дає можливість сформувати у хлопців навички узагальнення, збагатити та активізувати словниковий запас, розвинути міцні навички словотвору та словозміни. Дорослий вчить із дітьми вірші, відгадує загадки, виконує вправи, що сприяють загальному розвиткув рамках однієї лексичної теми.
Навіщо потрібні лексичні теми?
Педагоги планують свою роботу таким чином, що певний відрізок часу дошкільнята навчаються за якоюсь однією лексичною темою.
Зміст всієї корекційної роботибудується на поступовому розширенні кругозору дітей, поглибленні та розширенні обсягу знань у контексті теми. Слова, з якими знайомляться діти на заняттях, повторюються під час ігор, у різних побутових ситуаціях, у ній при виконанні з батьками логопедичних завдань. Навчання проходить набагато успішніше, якщо використовуються дидактичні ігри та вправи з певної лексичної теми.
За допомогою різних ігор та вправ у дітей формуються навички освіти та зміни слів. Здатність утворювати слова у різний спосіб є у мовному розвитку дуже важливою оскільки опановуючи їй, дитина вчиться розрізняти і шукати значну частину у словах, бачити подібні частини різних слів. Цій навичці сприяють такі ігри як: «Скажи ласкаво», «Один – багато», «Який? Яка? Яке?», «У кого хто?», «Назви сімейство».
Ігри «З чого зробили?», «Скажи навпаки», «Придумай загадку», «Я почну, а ти закінчи» сприяють закріпленню знань про предмети, їх особливості, уточнюють знання дітей, формують видові та родові поняття.
Ще ряд ігор і вправ спрямований на те, щоб сформувати у дітей вміння правильно узгоджувати слова в роді, числі, відмінки: «Мій, моя, моє, мої», «Порахуй», «Чого не стало?» та інші.
Ці ігри – ефективний спосібповторення та закріплення граматичних навичок, отриманих дітьми. Усі вони розвивають мислення та пам'ять, сприяють збільшенню обсягу уваги. Завдяки допитливості та емоційності дітей можна повторити ту саму гру неодноразово, повторюючи потрібні слова та закріплюючи їх у мові.
Істотну роль роботі з лексичних тем є художня література. Тексти для читання та заучування з дітьми вибирають так, щоб вони були доступні для розуміння дитини. Завчаючи вірші діти під час розповідання закріплюють правильне вживання різних мовних форм. Художня літературадає можливість навчити дітей аналізувати суть прочитаного, збагачує словниковий запас дітей.
У підменю цього розділу до Вашої уваги по кожній лексичній темі представлені:
Лексика для дітей;
Пальчикові ігри;
Вправи на координацію мови та руху;
Вірші, загадки, тексти;
Ігри та вправи.
Пошук матеріалів:
Кількість ваших матеріалів: 0.
Додати 1 матеріал
Свідоцтво
про створення електронного портфоліо
Додайте 5 матеріалів
Секретний
подарунок
Додати 10 матеріалів
Грамота за
інформатизацію освіти
Додати 12 матеріалів
Рецензія
на будь-який матеріал безкоштовно
Додати 15 матеріалів
Відео уроки
щодо швидкого створення ефектних презентацій
Додати 17 матеріалів
Домашнє завданняна тему: «Весняні сільськогосподарські роботи».
1. Поговоріть з дитиною про пору року, що настала.
Запропонуйте згадати прикмети весни. Підведіть дитину до того, що
навесні природа прокидається.
2. Вивчіть з дитиною приказку: «Весняний день весь рік годує». Нехай
він спробує пояснити її (що більше люди працюють навесні, тим більше
краще буде врожай, тим більше запасів на весь рік можна зробити.
3. Поговоріть з дитиною, які роботи виконують у полі дорослі.
Завдання з навчання грамоти.
1. Виконати звуко - літерний аналіз слів (дружно, дача). Виділити перший,
другий, третій, четвертий, п'ятий звуки тощо. буд. звуки.
2. Розділити слова склади: орати, грядка, пшениця, полі.
3. Познайомилися зі звуком "В" (згідний, твердий, дзвінкий). Виконати аналіз
складів: ВА, ВО, ВІ, ВЯ, ВИ.
4. Закріпіть, що тверді приголосні на листі позначаються, синім, м'які
позначаються зеленим кольором. Голосні звуки
Звуки ми говоримо та чуємо, а літери пишемо, читаємо, бачимо.
Домашнє завдання на тему: «Весна».
зеленіє………….,
Завдання 1. Підбери ознаки: весна (яка?) ........................(довгоочікувана, рання,
затяжна.
Завдання 2. Вивчіть з дитиною всі весняні місяці.
Завдання 3. Скажи навпаки.
Взимку сонце тьмяне, а навесні ……………(яскраве);
Взимку погода холодна, а навесні …………(тепла);
Взимку небо ясне, а навесні ……………….(хмарне);
Взимку дні коротші, а навесні ……………(довше);
Завдання 4. Розкажіть дитині про свято 8 березня; кого вітають цього дня.
Завдання 5. Намалюйте малюнок на весняну тему.
Завдання 6. Рекомендується поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, які
зміни відбулися в живій та неживій природі навесні; розповісти дитині про весняні
польових роботах.
Завдання 7. Підібрати родинні слова: трава - трава, трава, трав'яний,
трав'янистий, травник.
Завдання 8. Підібрати іменники до дій: (хто? що?): тане….., тікають…..,
розпускаються………,
прилітають……….,
цвітуть…………
Завдання 9. Вивчіть вірш:
Ну, весна, як справи? - У мене прибирання.
Навіщо тобі мітла? - Сніг змісти з пагорба.
Навіщо тобі струмки? - Сміття змити з доріжок!
Навіщо тобі промені? - Для збирання теж.
Все помию, просушу, Вас на свято запрошу!
з'являються………..,
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання з навчання грамоти.
на листі позначаються червоним кольором.
2. Виконати звуко-літерний аналіз слів (мама, баба). Виділити перший, другий,
третій, четвертий звуки.
зеленим.
4. Вчимося читати слова з трьох букв: наприклад: ЛЕД = ЛЕД.
звуків стільки та складів. Розділити слова слова: весна, мама, вода.
Домашнє завдання на тему: «Інструменти».
Завдання 1. "Один - багато". Одна сокира – багато сокир, одна пила – багато ……..,
один цвях – багато ………, один молоток – багато……..
Завдання 2. "Назви ласкаво". Сокира – сокирка, гармонь – ………., дудка …………,
скрипка …………
Завдання 3. «Підбери слова – дії». Що роблять лопатою?
Лопатою ми працюємо, копаємо, викопуємо…….
Молотком можна……………., граблями можна………….
Завдання 4. Пояснити дитині, що ми маємо інструменти для виконання різних
ремонтних робіт та музичні інструменти. Нехай дитина сама наведе приклад тих
та інших інструментів.
Завдання 5. Текст для переказу.
Прочитайте дитині текст і задайте зміст запитання після цього попросіть
переказати.
У тітки Каті п'ять кошенят. Одного кошеня тітка Катя дає маленькому Віті. У Віті
буде кошеня Тяпа. Вітя любитиме Тяпу.
Завдання 6. "Четвертий зайвий".
Цвях, молоток, гітара, пила;
Гармонь, скрипка, сокира, дудочка;
Граблі, вила, голка, піаніно.
Завдання 7. Упорядкування загадок – описів. Наприклад: він необхідний під час
ремонту, ним забивають цвяхи, має ручку. Що це?
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Щодня виконуйте гімнастику артикуляції.
Завдання з навчання грамоти.
1. Вчимо, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді згодні на
2. Виконати звуко-літерний аналіз слів (сокира, пилка, граблі). Виділити перший,
другий, Позначати звук відповідним кольором.
3. Виконати аналіз складів: ТЯ, ТІ, ТО. У першому та другому складах звук м'який,
4. Вчимося зливати приголосний і голосний звуки до складу. Наприклад: І К = ІЧ.
5. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що, скільки в слові голосних
звуків стільки та складів. Розділити на склади слова: лопата, гітара, сокира).
6. Вчимося на слух писати односкладові слова: будинок, мак. Прописати вдома слова: пух,
сік.
7. Вивчіть загадку: Дуб величезний повалю я,
Кажу не хваста!
Все, що хочеш, розпилю я -
Гостра, зубаста.
(Пила).
Домашнє завдання на тему: «Дерева, ліс».
Завдання 1. «Назви який».
Лист берези (який?) – березовий, лист клена …………, лист осики ……………, лист
липи ……………., лист горобини ……………, лист дуба ……………
Завдання 2. "Скажи навпаки".
Сосна висока, а горобина …………..;
У сосни голки довгі, а й їли…………;
У клена листя велике, а у берези…………..;
У дуба стовбур товстий, а у берези……………;
У берези стовбур світлий, а у клена…………….;
Дуб, береза, осика, модрина.
Кедр, липа, сосна, ялина.
Ялиця, кедр, верба, модрина.
Завдання 4. «Назви ласкаво» (вправа на словотвори):
Ялина – ялинка, сосна ……….., голка ……….., гілка ……….., береза …………., дуб
………….
Завдання 5. «Один – багато» (освіта родового відмінкаіменників):
Одна ялинка – багато………., одна ялина – багато…………., одна сосна багато……………..
Завдання 6. «Порахуй» (погодження іменника з числівником):
Один дуб – два………, три……….., чотири…………., п'ять………….;
Одна сосна – дві……………, три……….., чотири……………, п'ять………….;
Завдання 7. Переказати текст та відповісти на запитання.
Біля будинку росла ялина. На ялині були шишки. Олена збирала шишки у мішок. Олена дала
шишки мамі. Мама зробила із шишок іграшки.
Запитання: 1. Де росла ялина? 2. Що зробила мама з шишок? 3. Які б ти іграшки сам
(Сама) зміг би зробити з шишок?
Завдання 8. Гра «Які ліси бувають?».
Зразок: Якщо в гаю ростуть берези, то як називається цей гай? - Березовий гай.
Якщо в гаю ростуть дуби, то як називається цей гай? ……………
Якщо в гаю ростуть осики, то як називається цей гай? ……………
Якщо в гаю ростуть клени, то як називається цей гай? ……………
Якщо в лісі ростуть дуби та осики, то який цей ліс? …………..(листяний);
Якщо в лісі ростуть сосни та ялинки, то який цей ліс? …………..(хвойний);
Якщо в лісі ростуть ялинки, берези та дуби, то який цей ліс? …………..(змішаний).
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання 1. Розділіть склади слова: осика, липа, сосна.
Завдання 2. Виконайте звуко-літерний аналіз слів: дуб, ліс.
"Дикі тварини".
розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням диких тварин – зайця, білки, вовка,
ведмедя, їжака, лисиці;
відзначити їх зовнішні ознаки;
розповісти у тому, де вони живуть, чим харчуються;
закріпити в словниковому запасі дитини назви звірів та їх дитинчат;
Завдання 2. Дидактична
прикметником).
Бурий, клишоногий, незграбний ……..
Сірий, зубастий, страшний ………
Хитра, пухнаста, руда ………..
Маленький, довговухий, полохливий ………..
Сірий ……….., клишоногий ……………, хитра …………., колючий ……………
Завдання 3. Гра «У кого – хто?» (вправа у словотворі): у ведмедя – ведмежа
(ведмежата), у вовка ……….., у лисиці ……………., у зайця …………
Завдання 4. Гра "Хто як голос подає?" (підібрати дієслово до іменника): лисиця – тявкає,
ведмідь – гарчить, вовк – виє, білка ……..
гра «Вгадай, хто це?» (підібрати іменники до
Завдання 5. Гра «Про кого можна сказати…..»(підібрати іменник до дієслова): полює
…….., крадеться …….., виє ………, кусається ………, лякається …………., скаче ………..,
перевалюється ……….., хитрує …………., вистежує ……………
Завдання 6. Гра "Хто де живе?" (Вживання називного відмінкаіменників).
У норі живе (хто?) – лисиця.
У барлозі ………….
У дуплі ……………..
Завдання 7. Гра «Кому що дамо?» (Вживання давального відмінка іменників).
М'ясо – вовку, малину …….., мед ……….., моркву …………, яблуко ……….., горіхи
…………, гриби ……………
Завдання 8. Гра «Мисливець» (вживання родового відмінка іменників).
Мисливець упіймав у лісі (кого?) ……..
Завдання 9. Скласти описову розповідь про дику тварину за планом:
Назва.
Де живе?
Житло.
Зовнішній вигляд.
Чим харчується?
Дитинчата.
Завдання 10. Вирізати картинки із зображенням диких тварин і вклеїти їх у зошит.
У зошити прописувати букву А, І. Букви прописувати на дві клітинки, оскільки вони великі.
Прописуємо букву А: ділимо верхню клітинку навпіл, потім ставимо крапку нижній лівий кут
Робота в зошит
клітини, потім ставимо крапку у правий нижній кут клітини. Після чого з'єднуємо верхню точку з
точкою в нижньому лівому кутку, потім з'єднуємо верхню точку з точкою, що знаходиться в правому нижньому
куті та малюємо поясок.
Прописуємо букву І: ставимо крапку у верхній лівий кут і проводимо пряму лінію на дві
клітини, потім із верхнього правого кута проводимо пряму лінію на дві клітинки. Між цим
лініями проводимо косу лінію або похилий.
Приклад написання букв:
Домашнє завдання на тему: «Будинок та його частини».
Завдання 1. Гра «Який дім?».
Будинок із цегли (який?) ………………..;
Будинок з дерева (який?) …………………...;
Будинок з каменю (який?) …………………….;
Будинок із двох поверхів (який?) ………………;
Будинок із трьох поверхів (який?) ………………;
Будинок із чотирьох поверхів (який?) ……………;
Завдання 2. Попросіть дитину перерахувати частини будинку (фундамент, стіни, вікна,
двері, сходи, підлога, стеля).
Завдання 3. "Четвертий зайвий".
ТБ, стіни, вікно;
Фундамент, підлога, диван;
Сходи, комп'ютер, стеля;
Завдання 4. Складіть розповідь: «Будинок, у якому я живу» (довільна розповідь
дитини).
Завдання 5. "Назви ласкаво".
Стіна …………….., вікно …………….., двері …………………, стеля …………
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання з навчання грамоти.
1. Вчимо, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді згодні на
листі позначаються синім, а м'які позначаються зеленим кольором. Голосні звуки
на листі позначаються червоним кольором.
2. Виконати звуко-літерний аналіз слів (підлога, вікно, стіна). Виділити перший,
другий, третій, четвертий, п'ятий звуки.
3. Виконати аналіз складів: ПЯ, ПЕ, ПІ, ПА, ПЗ. У складах зустрічаються тверді та
м'які приголосні звуки. Тверді на листі позначають синім кольором, а м'які
зеленим.
4. Вчимося читати слова з трьох букв: наприклад: П О Л = ПОЛ.
5. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що, скільки в слові голосних
звуків стільки та складів. Розділити на склади слова: стіна, підлога, стеля.
6. Вчимося на слух писати односкладові слова. Прописати вдома слова: підлога, вікно.
7. Закріпіть: звуки ми чуємо та говоримо, а літери ми пишемо, читаємо, бачимо.
Домашнє завдання: «Професії дитячого садка».
Завдання 1. Поговоріть з дитиною про професії людей, які працюють у дитячому садку,
це завідувачка дитячого садка, вихователі, логопед, лікар, кухар, прачка,
музичний керівник, викладач фізкультури Розкажіть, чим ці люди
займаються.
Завдання 2. Після вашої розповіді попросіть дитину скласти пропозиції про людей,
працюють у дитячому садку.
Наприклад: Завідувач керує дитячим садком. Вихователі навчають та виховують
дітей. Логопед навчає дітей правильно та красиво говорити. Лікар стежить за здоров'ям
дітей. Медсестра допомагає лікареві. Кухар готує дітям смачну їжу. Прачка стирає
білизна. Музичний керівник навчає дітей співати та танцювати. Викладач
фізичний виховання займається з дітьми стрибками, бігом, грає в спортивні ігри.
Завдання 3. "Четвертий зайвий".
Лікар, завідувач дитячого садка, прачка, маляр;
Кухар, логопед, музичний керівник, друкар;
Викладач фізкультури, кухар, прачка, міліціонер;
Завдання 4. Гра «Один – багато».
Одна прачка – багато прачок;
Один лікар – багато …………
Один кухар – багато ………..
Один логопед – багато ………….
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання з навчання грамоти.
1. Вчимо, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді згодні на
листі позначаються синім, а м'які позначаються зеленим кольором. Голосні звуки
на листі позначаються червоним кольором.
2. Виконати звуко-літерний аналіз слів (лікар, кухар). Виділити перший, другий,
третій, четвертий, п'ятий звуки.
3. Виконати аналіз складів: ХЯ, ХЕ, ХІ. У першому та другому складах звук м'який,
тому позначається зеленим кольором, у третьому твердий синім, а голосні червоним.
4. Вчимося зливати приголосний і голосний звуки до складу. Наприклад: ПА = ПА.
5. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що, скільки в слові голосних
звуків стільки та складів. Розділити слова слова: логопед, лікар, кухар, психолог).
6. Вчимося на слух писати односкладові слова: будинок, мак. Прописати вдома слова: хід,
лікар.
Домашнє завдання на тему: «Професії» (старша група).
Завдання 1. Розкажіть дитині про вашу роботу, і чим ви займаєтеся. Згадайте
професії людей, які працюють у дитячому садку та на транспорті;
Завдання 2. Гра "Хто що робить?" (Підбір дій до іменників): кухар –
варить, вчитель ………, лікар …………, продавець ……………, вихователь
…………….
Завдання 3. Гра «Закінчи речення» (вживання знахідного відмінка імен
іменників): кухар варить (що?) ……………, лікар лікує (кого?) ………..,
вчитель вчить (кого?) …………..
Завдання 4. Гра "Кому, що потрібно для роботи?" (Вживання знахідного відмінка
іменників).
Кухарі потрібні (що?) - Каструля, кухарка ………..
Вчителю потрібні (що?) …………………..
Лікарю потрібні (що?) ………………………
Завдання 5. Гра "Знайди помилку" (розвиток логічного мислення).
Лікарю потрібні …….(бинт, вата, шприц, каструля);
Лікар варить суп. Кухар лікує людей.
Завдання 6. Гра «Підбери ознаку»: мама (яка?) ………, сестра (яка?) ………,
бабуся (яка?) …………., вихователька (яка?) …………..
Завдання 7. Гра "Назви ласкаво": мама - матуся, мамуля, матінка.
Бабуся ……………….., сестра ……………., тітка ………………..
Завдання 8. "Вгадай професію". Послухай слова – дії.
Лікує людей (хто?) ……………, водить машини, автобуси (хто?) ……………., вчить
дітей у школі (хто?) ……………, виховує дітей у дитячому садку (хто?)
………….., продає товари (хто?) ………………, будує вдома (хто?) …………….
Завдання 9. Вправа "Четвертий зайвий": Послухай слова. Виділили зайве слово
і поясни, чому воно зайве.
Шофер, машина, пожежник, міліціонер.
Ножиці, гребінець, шампунь, бинт.
Градусник, шприц, лікар, вата. Вимагайте від дітей повних відповідей.
Робота у зошиті.
пишемо, бачимо та читаємо.
2. Вчимо, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді згодні на
листі позначаються синім, а м'які позначаються зеленим кольором.
3. Виконати звуко-літерний аналіз слів (лікар, кухар). Виділити перший, другий,
третій, четвертий, п'ятий звуки.
4. Виконати аналіз складів: ПЯ, ПЕ, ПЗ. У першому та другому складах звук м'який,
тому позначається зеленим кольором, у третьому твердий синім, а голосні червоним.
5. Вчимося зливати приголосний і голосний звуки до складу. Наприклад: І К = ІЧ.
6. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що, скільки в слові
голосних звуків стільки та складів. Розділити на склади слова: лікар, продавець, водій.
Домашнє завдання на тему: «Домашні тварини».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
показати дитині свійських тварин – кішку, собаку, корову, кінь, свиню,
вівцю;
обговорити зовнішні ознаки кожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли
ходить кішка, для чого у коня на ногах копита, навіщо корові роги;
поговорити про те, чим вони харчуються, яку користь приносять людям, чому вони
називаються домашніми;
Завдання 2. Дидактична гра"Хто як голос подає?".
Корова - "му - у" (корова мукає).
Кішка –
Собака –
Свиня -
Кінь –
Вівця -
Завдання 3. Дидактична гра «Один – багато» (освіта множини
іменників): кішка – кішки, собака ….., кошеня ………, лоша ……….
Завдання 4. Дидактична гра "У кого хто?" (Відмінне узгодження істоти
тельних): у кішки – кошеня (кошенята), у собаки …….., у вівці ………., у кози
……., у коня ……., кошеня – у кішки, щеня – у…….., теля – у …….,
лоша …………., козеня ……….
Завдання 5. Дидактична гра «Хто чим харчується?» (Вживання орудного
відмінок іменників): кішка …….., корова ……….., коза ……., собака
……….., кінь ………Хто як їсть? Корова – жує, собака …….., кішка …….
Завдання 6. Підібрати ознаки до іменників кішка (яка?) ……., щеня
(який?) ………, козеня (який?) ………, лошата (які?) …….., телята
(які?) …………
Завдання 7. Скласти описову розповідь про домашню тварину за планом.
Хто це?
Де живе?
Який зовнішній вигляд?
Які має звички?
Чим харчується?
Яку користь приносить?
Хто в нього дитинчата?
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання 8. Вирізати картинки із зображенням свійських тварин і вклеїти в
альбом.
Домашнє завдання на тему: «Головні убори».
1. За альбомом № 2 стор. 15 – 19 закріпити матеріал на тему.
2. Закріпити букви та звуки К, Х. Розділіть слова зі звуками К, Х на склади:
коні, кіт, танк, індик, вінок, кухня, кубик, цукерка, вікно, туфлі, журавлина,
хобот, муха, півень, мисливець, хвіст, яхта. Виконати звуко-літерний
аналіз даних слів (виділити перший, другий, третій тощо звуки).
Складіть схему кожного слова.
3. В альбомі намалюйте 3 – 4 головні убори.
4. Щодня виконуйте гімнастику артикуляції (3 – 4 рази на день).
5. Складайте схеми пропозицій та пропозиції за схемами. Нехай
дитина сама складає пропозиції з будь-якої сюжетної картинки, а
потім замальовує його схему на листочку чи зошити.
кожного слова.
Зшив Пашка шапку Сашка.
У Сашки в кишені шишки, сушіння та шашки.
Сашка шапкою шишку збив.
У чотирьох черепашок по чотири черепашонки.
7. Вивчити вірш.
Вже котрий день поспіль
Свистять, аукають хуртовини.
Дерева голі стоять,
Вони від холоду почорніли.
І тільки дуб на зло вітрам.
Листя чавунною рокоче,
Її він скине лише сам,
Коли він сам того захоче.
Домашнє завдання на тему: «Професії» (підготовча група).
Завдання 1. За альбомом №4 Н.Е. Теремкова закріпити вправи на тему професії
сторінки 1 – 3.
Завдання 2. Скласти описові загадки про 3 4 професії за зразком:
людина цієї професії лікує людей, ставить їм уколи, ходить у спеціальному одязі.
Хто це? (Лікар, лікар).
Завдання 3. Текст для переказу.
Як Маша стала великою (за Є. Перм'яком).
Маленька Маша дуже хотіла вирости. А як це зробити, вона не знала. Намагалася
вона й у маминих туфлях ходити. І волосся як у тітки Клави зачісувала. І намисто
одягала на шию. І годинник намагалася носити.
Нічого не вийшло. Усі сміялися з неї та жартували.
Надумала Маша підлогу підмітати. І підмела. Навіть мама здивувалася.
А коли Маша вимила посуд, тоді й батько здивувався і за столом сказав:
Ми й не помітили, як Маша зросла. І не тільки підлога мете, а й посуд миє.
Стали маленьку Машу називати великою.
Запитання:
1. Як Маша намагалася вирости?
2. Чому над Машею всі сміялися?
3. Коли Машу почали називати великою?
Творчі завдання.
1) Утворити присвійні прикметники від іменників: тато – татов,
татово; мама – мамин, мамина;
2) Закінчити пропозиції:
У маминого плаття рукава …………….
У таткової сорочки кишені…………
У Таниної шуби комір……………
Завдання 4. Складайте схеми речень та пропозиції за схемами. Нехай
дитина сама складає пропозиції з будь-якої сюжетної картинки, а потім
замальовує його схему на листочку чи зошити. Пропозиції повинні складатися не
менш ніж із п'яти слів.
Завдання 5. Вивчити вірш:
Танкіст
Я сьогодні був танкістом,
У танку мчав у полі чистому,
По ярах, по пагорбах.
Управляв я танком сам.
Нічого, що це скринька.
Танк, як справжній.
Я трохи підросту,
До армії служити піду.
Завдання 6. Прописуйте в зошиті слова на слух із 4 – 5 літер.
Домашнє завдання на тему: «Домашні птиці».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням свійських птахів та їхніх сімей
(курка – півень – курчата, індичка – індик – індичата);
пояснити дитині, що ці птахи називаються домашніми, чому вони так
називаються;
уточнити, де вони живуть, чим харчуються та яку користь приносять (яйце, перо, м'ясо),
як їх доглядає людина;
розповісти про професію пташниці;
Завдання 2. Відгадати загадки та вивчити на вибір.
З'явився в жовтій шубці, прощайте, дві шкаралупки. (Курча)
Червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки. (Гусь)
Котиться бочка, немає на ній ні сучка. (Яйце)
Завдання 3.
Дидактична гра "Хто як розмовляє?" (вправа в
словотворенні): качка (кря – кря) – крякає, гусак …….., півень ……, курка
……
Завдання 4. Гра «Один – багато» (освіта множини імені
іменника): курчата – курчата, курка ……., індик ………, гусак …….,
качка ……
Завдання 5. Гра «У кого хто» (вправа у словотворі). Однина
іменників: у качки – каченя, у гуски ……., у індички …….
Множина іменників: у качки – каченята, у гуски ………, у
індички ……..
Завдання 6. Гра «Хто як пересувається?»: качка (що робить?) – ходить, плаває,
літає; індичка ………, курочка ……….
Завдання 7. Гра «Виправ помилку»: у качки – гусята, у індички – курчата, у курки
– каченята, у гуски – індичата.
Завдання 8. Скласти описову розповідь про свійську птицю за планом:
Хто це?
Який зовнішній вигляд?
Які звички?
Хто у цього птаха дитинчата?
Чим харчується?
Яку користь приносить?
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання 9. Вирізати картинки із зображенням свійських птахів та їх дитинчат,
скласти їх картинку «Пташиний двір» і вклеїти їх у альбом.
Домашнє завдання на тему: «Зима. Зимуючі птахи» (підготовча гр).
1. За альбомом № 2 закріпити матеріал на теми: «Зима», «Зимові
птахи».
2. Поговорити з дитиною про зміни в живій та неживій природі
взимку.
3. Згадати зимові види спорту та зимовий спортивний інвентар.
4. Згадати прислів'я та приказки про зиму, зимові прикмети.
5. Запропонувати дитині поширити пропозицію за зразком:
Настала зима. Настала холодна зима. Настала холодна
в'южна зима.
6. Дидактична гра «Підбери родинні слова».
Сніг – сніжок, сніжинка, сніжний, Снігуронька, сніговик…
Зима – зимівля, зимувати, зимувати, зимувати………
Мороз – морозний, морозити, заморожувати………
Лід – криголам, крижина, льодовий, льодовик, ожеледь……
7. Скласти описові загадки про 3 4 зимуючих птахів по
зразком:
Цей птах маленький. У неї короткі крильця, короткі ніжки, коричнева спинка,
на крилах світлі смужки. Цілий день цвірінькає і стрибає. (Горобій).
8. Переказ оповідання «Годівля».
Побачили діти взимку біля школи птахів. Кинули їм крихти хліба. Птахи спочатку
боялися, а потім склювали весь хліб. Другого дня птахи знову прилетіли. Діти
взяли ящик, повісили на сук і насипали насіння. Вийшла годівниця. Діти годували
пташок до весни.
9. Складайте схеми пропозицій та пропозиції за схемами. Нехай дитина сама
складає пропозиції з будь-якої сюжетної картинки, а потім замальовує його схему
на листочку або у зошиті. Пропозиції повинні складатися не менше ніж із п'яти слів.
10. Вирізати або намалювати картинку на тему: «Зимові забави».
11. Скласти схеми слів у зошиті: бегемот, телевізор, танк, тумбочка, табурет,
хобот, карти, картон. Визначити місце знаходження звуку Т у словах (на початку,
середині, кінці). Вигадати слова зі звуком Х (початок, середина, кінець).
Домашнє завдання на тему: «Зима. Зимові птахи».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, при цьому слід
нагадати, які зміни відбулися в природі, що відбувається з тваринами та
рослинами взимку, як звірі в лісі переносять холод і голод, як поводяться птахи
взимку;
згадати назви зимуючих птахів, звірів наших лісів, звернути увагу
дитини на характерні ознаки зими;
Завдання 2. Дидактична гра «Підбери ознаку»: сніг (яка?) ……, мороз
(який?) ……, бурулька (яка?) ……., зима (яка?) ……
Завдання 3. Дидактична гра «Підбери ознаку»: настає (що?) ….., валить
….., свище……, паморочиться…….., замерзає………, блищить…….., ліплять…….
Завдання 4. Назвати зимовий одяг. Розповісти про зимуючих птахів? Як люди
допомагають їм узимку?
Завдання 5. Вирізати чи намалювати картинку із зображенням зимового пейзажу.
Завдання 6. Розглянути з дитиною картинки із птахами, що зимують. Вивчити
загадку:
Взимку на гілках яблука! Скоріше ж збери!
І раптом спалахнули яблука – це ж…. (Снігур).
Завдання 7.
іменників): ворона – ворони, снігир ……., галка ………, горобець …….
Завдання 8. Гра «Підбери ознаку»: ворона (яка?) …….., голуб (який?) ……,
Снігур і т.д.
Завдання 9. Вирізати чи намалювати зимуючих птахів.
Гра «Один – багато» (освіта множини
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Робота у зошиті.
1. Закріплювати з дитиною, що звуки ми чуємо та вимовляємо, а літери
бачимо, пишемо, бачимо та читаємо.
2. Працювати над написанням букв. Закріпити написання П, До, Т.
Знайомство зі звуком Х. Написання літери у зошиті. Це приголосний,
глухий, твердий звук на письмі позначається синім кольором.
3. Виконувати звуко-літерний аналіз односкладових слів(Хід, хор).
звук голосом спочатку перший звук, потім другий, третій). У слові хід перший звук
Х, другий, третій Р. За аналогією розбираються всі слова.
звуки позначати червоним, приголосні – синім. Розібрати склади: ХА ХО ХУ ХІ.
Вчимося зливати приголосний і голосний звуки у склад. Наприклад: ХА = ХА.
Домашнє завдання на тему: «День космонавтики».
Поговоріть з дитиною про те, що 12 квітня ми відзначаємо свято
космонавтики. Допоможіть дитині відповісти на запитання:
1. Що таке космос? (Космос оточує землю та інші планети).
2. Як можна потрапити туди? (Туди можна потрапити на космічному кораблі).
3. Хто був першим космонавтом? (першим космонавтом був Юрій
Гагарін).
Вивчити вірш:
У небо ракета стрілою злетіла,
У ній космонавт сидить сильний та сміливий.
Завдання 1. Пояснити дитині значення слів: зліт, посадка, старт, приземлення,
скафандр, шолом.
Завдання 2. Скласти речення зі слів.
Ракета, космос, летіти, ст.
Завдання 3.
………………………………………………………………………………………………..
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Гра «Підбери ознаку»:
Космонавт
(який?)
Завдання з навчання грамоти.
1. Виконати звуко-літерний аналіз складів: ЛЯ, ЛА, ЛИ, ЛИ. У складах
зустрічається твердий і м'який звукЛ. Пропишіть літеру Л у зошиті.
2. Виконайте звуко-літерний аналіз слів: старт, ракета. Виділіть все
звуки по порядку на слух.
3. Розділіть слова на склади: космос, ракета, посадка.
4. Закріплюйте, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді
5. Закріпіть: звуки ми чуємо та говоримо, а літери ми пишемо, читаємо, бачимо.
6. Закріпіть характеристику всіх приголосних звуків: Н (згодний, дзвінкий, твердий);
М (согл, дзвінкий, твердий); П (согл, глухий, твердий); Т (согл, глухий, твердий); До
(Зігл, глухий, твердий); Х (согл, глухий, твердий); ЛЬ (согл, м'який, дзвінкий).
Домашнє завдання на тему: «Меблі».
Завдання 1. Батькам рекомендується:
розглянути з дитиною домашні меблі, призначені для спальні, їдальні,
кухні;
назвати меблі та її окремі частини (кришка, ніжка, ручка, підлокітник, спинка,
дверцята), зовнішні ознаки (колір, форму), матеріал, з якого вони виготовлені;
пояснити дитині призначення меблів, різних її видів;
попросити дитину відповісти на запитання: для чого потрібні меблі (стіл, стіл, диван,
ліжко, шафа); навіщо потрібен письмовий стіл, обідній; що роблять за столом;
які меблі потрібні для кухні, спальні; із чого зроблено стіл; якої форми кришка у
столу; чим відрізняється стілець від табуретки, крісла;
Завдання 2. Дидактична гра «Підбери ознаку»: стілець (який?) ……, крісло
(яке?) ………, ліжко (яке?) …….
Завдання 3. «Скажи одним словом»: Закінчи речення.
Стіл для газет та журналів називається журнальний.
Стіл, за яким обідають, називається…….. Стіл для комп'ютера називається……..
Стіл, за яким пишуть, називається ……… Шафа для одягу називається………....
Полиця для книг називається …………. Шафа для книг називається………………….
Завдання 4. «Скажи навпаки»: Закінчи речення.
Шафа висока, а тумбочка……… Шафа велика, а полиця …………..
Диван м'який, а табурет………….. Крісло м'яке, а стіл……………..
Завдання 5. Рекомендується дитині розповісти про свято 23 лютого – хто такі
захисники Вітчизни, кого вітають цього дня;
Завдання 6. Скласти загадки - описи про меблі. Наприклад, Він великий,
дерев'яний, за ним можна їсти, писати, малювати. Що це? Складіть 3 – 4 загадки.
Завдання 7. Намалювати будь-який малюнок на військову тему.
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Завдання з навчання грамоти.
1. Вчимо, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді згодні на
листі позначаються синім, а м'які позначаються зеленим кольором. Голосні звуки
на листі позначаються червоним кольором.
2. Виконати звуко-літерний аналіз слів (стул, шафа). Виділити перший, другий,
третій, четвертий звуки.
3. Виконати аналіз складів: ТЯ, ТЕ, ТІ, ТА, ТО. У складах зустрічаються тверді та
м'які приголосні звуки. Тверді на листі позначають синім кольором, а м'які
зеленим.
4. Вчимося читати слова з трьох літер: наприклад: ДОМ = БУДИНОК.
5. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що, скільки в слові голосних
звуків стільки та складів. Розділити на склади слова: диван, ліжко.
6. Закріпіть: звуки ми чуємо та говоримо, а літери ми пишемо, читаємо, бачимо.
Домашнє завдання на тему: «Комахи».
Завдання 1. Гра "Хто що робить?". Встав у пропозиції пропущені дії.
Бджола __________________________________________________________ мед.
Метелик _______________________________________________________ над квіткою.
Комар _______________________________________________________ над вухом.
Жуки ________________________________________________________ на зиму.
Муха _________________________________________________________ хвороби.
Завдання 2. «Опиши комаху». Опишіть будь-яку комаху за планом, намалюй її.
План оповідання:
1. Хто це? 2. Які частини тіла має? 3. Де живе (як називається його
будинок)? 4. Як розвивається? 5. Чи приносить людям користь чи шкоду?
Завдання 3. Гра «Один – багато» (освіта родового відмінка
іменників):
Одна бджола – багато ………..; одна оса – багато……….; один жук – багато …………;
одна муха – багато…………..; один комар – багато…………..
Завдання 4. «Порахуй до п'яти» (погодження іменника з числівником):
Одна оса – дві….. – три…….чотири……….п'ять………..
Один комар – два……….три……… чотири………..п'ять………..
Завдання 5. Скласти 3 4 загадки описи для комах. Наприклад, у нього є
лапки, голова, він дуже швидко стрибає, харчується травою. Хто це? (коник).
Вимагайте від дітей повних відповідей.
1. Виконати звуко-літерний аналіз слів (павук, муха). Виділити перший, другий,
третій, четвертий звуки.
Завдання з навчання грамоти.
2. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що, скільки в слові голосних
звуків стільки та складів. Розділити на склади слова: комар, бджола, муха.
3. Закріплюйте, що всі приголосні звуки поділяються на тверді та м'які. Тверді
приголосні на листі позначаються синім, а м'які позначаються зеленим кольором.
Голосні звуки на письмі позначаються червоним.
4. Закріпіть: звуки ми чуємо та говоримо, а літери ми пишемо, читаємо, бачимо.
5. Більше звертайте увагу на читання односкладових слів типу: мед, сік.
Домашнє завдання: «Наше місто. Моя вулиця» (підготовча група).
Завдання 1. Закріпити з дитиною, в якому місті вона живе, вашу домашню адресу,
розповісти дитині про корінних жителів, про заняття корінних жителів, як
називається одяг національних жителів, як називається округ, в якому ми
живемо;
що відбулися у вашому місті,
Завдання 2. Розповісти дитині на честь кого названо місто, чим знамените, розповісти про
найбільш важливих подіях,
які
пам'ятки у ньому є;
Завдання 3. Згадати, який транспорт можна побачити на вулицях міста, повторити
адреса дитячого садка;
Завдання 4. Гра «Назви – який» (освіта складних слів): будинок (який?) ……
багатоповерховий, одноповерховий.
Завдання 5. Гра «Підбери ознаку»: місто (яка?) ………, вулиця (яка?) …….,
будинок (який?) …….
Завдання 6. Скласти розповідь (з особистого досвіду) «Дорога до дитячого садка».
Завдання 7. Намалювати картину на тему "Моє місто".
Завдання 8. Складати загадки - описи про тварин, про птахів і т.д. Наприклад:
У цього птаха тулуб покритий сірими пір'ячками, короткий дзьоб, довгий хвіст
(горобець).
Завдання 9. Складати розповідь за сюжетною картинкою (будь-яка картинка). До кожного
ніж із 5 слів.
Завдання 10. Вивчити вірш.
ДІД МОРОЗ
Ішов лісом Дід Мороз
Повз кленів і берез,
Повз просік, повз пні,
Ішов лісом вісім днів.
Він бором проходив -
Ялинки в намисто нарядив -
Цієї ночі під Новий рік
Він хлопцям їх знесе.
На галявинах тиша,
Світить жовтий місяць.
Усі дерева у сріблі,
Зайці танцюють на горі,
На ставку сяє лід.
Настає Новий рік.
З. Александрова.
Завдання 11. Читати невеликі тексти та ставити дітям питання щодо змісту, а
Домашнє завдання: "Наше місто, моя вулиця" (старша група).
Завдання 1. Розповісти дитині, як називається місто, де вона живе, на честь
кого названо місто, чим він знаменитий. Розповісти дітям про корінних жителів
міста. Чим займаються корінні мешканці? Як називається національна
одяг корінних мешканців? Як називається округ, у якому ми живемо;
2. Звернути увагу на головну вулицю міста, які на ній
збудовані будинки;
Завдання 3. Під час прогулянки містом звернути увагу на різні
будівлі, будинки (одноповерхові, багатоповерхові, кам'яні, дерев'яні), а також
на пам'ятки архітектури;
Завдання 4. Пояснити дитині поняття «вулиця», розповісти, що кожна
вулиця має свою назву, а кожен будинок – свій номер, вивчити з дитиною
свою домашню адресу.
Завдання 5. Скласти розповідь «Будинок, в якому я живу» (довільний
розповідь дитини).
Завдання 6. Намалювати картину «Будинки на моїй вулиці».
Завдання 7. Дидактична гра «Один – багато» (освіта родового
відмінок множини іменника): один будинок - багато
будинків, одна вулиця, селище, місто…….
Завдання 8. Вправа у словотворі за допомогою суфіксів.
Будинок – будиночок, хатинка, хата.
Місто ………….
Завдання 9. Вчити дітей складати загадки - описи про тварин, про
птахів і т.д. Наприклад: У цього птаха тулуб покритий сірими пір'ячками,
короткий дзьоб, довгий хвіст (горобець).
1. Вимагайте від дітей повних відповідей.
Робота у зошиті.
1. Закріплювати з дитиною, що звуки ми чуємо та вимовляємо, а літери бачимо,
пишемо, бачимо та читаємо.
4.
5.
2. Працювати над написанням букв. Закріпити написання П, К, Т, Х.
Це приголосні, глухі, тверді звукина листі позначаються синім
кольором.
3.Виконувати звуко-літерний аналіз односкладових слів
(Хід, хор).
Виділяти в словах перший, другий, третій звуки (допомагати дитині виділяти
звук голосом спочатку перший звук, потім другий, третій). У слові перший хід
звук Х, другий, третій Р. За аналогією розбираються всі слова.
4. Виконати аналіз складів. Скільки у складі звуків стільки клітин, голосні
звуки позначати червоним, приголосні – синім. Розбирати склади з цими
літерами.
5. Вчимося зливати приголосний і голосний звуки до складу. Наприклад: ХА = ХА.
Більше приділяйте роботі зі зливання звуків у склади.
6. Вчимося ділити слова на склади: пояснити дитині, що скільки в слові голосних
звуків стільки та складів. Робота проводиться над односкладними словами та словами
із двох складів. Розподіл слів на склади супроводжується відхлопуванням кожного
стилю.
Домашнє завдання: "Новий рік" (підготовча група).
Батькам рекомендується:
розповісти дитині про те, яке свято скоро настане, кого числа ми
зустрічаємо Новий рік;
розглянути вдома новорічну ялинку, разом з дитиною її прикрасити, розповісти
про ялинкові іграшки, звернути увагу на їх зовнішній вигляд і матеріал, з якого
вони зроблені, назвати їх, порівнювати іграшки за величиною та кольором;
згадати, хто приходить у гості до хлопців на Новий рік та приносить подарунки.
Завдання 1. Спільно з дитиною згадати, скільки місяців на рік, і повторити
їх назви.
Завдання 2. Скласти розповідь (з власного досвіду) «Як я прикрашав новорічну
ялинку».
Завдання 3. Дидактична гра «Підбери ознаку до предмета»: ялинка (яка?)
……., свято (який?) …….., ялинкові іграшки (які?) ………, Дід Мороз
(який?) ………, Снігуронька (яка?) ……….., хлопці (які?) ……………,
подарунки (які?) ……….
Завдання 4. Переказати оповідання.
Ялинка
У дитячому садку ялинка. Біля ялинки стоїть Дід Мороз, великий, сивий, у червоній шубі,
у хутряній шапці, у білих валянках, з ціпком у руці. Він дуже сподобався хлопцям.
Сашко на нього дивився, дивився, підійшов і торкнувся. Дід Мороз заворушився, голову
підняв і голосно спитав:
Хто мене розбудив?
Це я, Сашко.
Спасибі, Сашко, бо я трохи свято не проспав. Довелося б подарунки до лісу
вивозити.
Завдання 5. Вивчити вірш.
Горить вогнями ялинка, під нею тіні сині,
Колючі голочки, наче в білому інеї.
Вогні на ялинці яскраві скрізь запалюються.
У всіх будинках по всій країні хлопці посміхаються.
Л. Некрасова.
Завдання 6. Складати загадки – опис про Новий рік. Наприклад, вона приходить
до нас на Новий рік, зелена, колюча та приносить радість дітям.
Завдання 7. Складати розповідь за сюжетною картинкою (будь-яка картинка). До кожного
пропозиції складати схему. Просити дітей складати пропозиції не менше,
ніж із 5 слів.
Завдання 8. Читати невеликі тексти та ставити дітям питання щодо змісту, а
також навчати дітей самих ставити запитання до тексту.
Завдання 9. Робота зі схемами слів із 3 – 4 складів, а також вчимо дітей до схеми
підбирати слова та склади.
Наприклад, телевізор бегемот
Домашнє завдання: "Новий рік" (старша група).
Завдання 1. Поговоріть з дитиною про те, яке свято незабаром буде, що вона
означає, якими іграшками прикрашають, хто приносить подарунки на Новий рік.
Розгляньте з дитиною ілюстрації, картинки із зображенням новорічних
свят, зверніть увагу на ялинкові іграшки, на їх колір, величину, матеріал,
якого вони зроблено.
Завдання 2. Згадайте та повторіть з дитиною назви всіх місяців на рік.
Згадайте пори року. Вивчіть зимові місяці, літні, осінні, весняні.
Завдання 3. Попросіть дитину відповісти на запитання:
Ялинка, яка?
Свято, яке?
Ялинкові іграшки, які?
Діду Мороз, який?
Снігуронька, яка?
Подарунки які?
Завдання 4. Вивчити вірш.
Наша ялинка велика, наша ялинка висока,
Вище мами, вище за тата, дістає до стелі!
Будемо весело танцювати, пісні співатимемо,
Щоб ялинка захотіла до нас прийти знову!
Завдання 5. Поставити дитині запитання щодо тексту. Переказати розповідь. Вчити дитину
самого ставити запитання щодо змісту тексту.
Тато приніс із лісу ялинку. Ялинку поставили на підлогу. Хлопці прикрасили ялинку. Повісили
іграшки, кулі, цукерки. Ялинка була гарна, гарна, пухнаста. Діти грали
навколо ялинку. І Дід Мороз грав. Весело було хлопцям!
Вимагайте від дітей повних відповідей.
Робота з навчання грамоті
1. Повторіть голосні звуки: А, І, Е, У, О, Ы. Згадайте, що всі голосні
звуки позначаються червоним.
2. Повторіть приголосні звуки: Н, М, П, Т, К, Х. Дайте характеристику
кожного звуку.
3. Виконайте звуко-літерний аналіз слів: пух, кому, струм, дим, син.
Приклад: у слові пух перший звук п, другий звук у, третій звук х.
4. Читайте прямі та зворотні склади з пройденими літерами.
5. Ділимо слова на склади, повторити, що всі слова поділяються на склади.
Скільки в слові голосних стільки та складів. Кожен склад дитина нехай
плескає. Наприклад, сік – у цьому слові один голосний звук, тому
це слово не поділяється на склади. У слові сова – два голосні звуки,
тому слово можна розділити склади перший склад со, а другий ва.
6. Робота зі схемами складів та односкладових слів. Наприклад, ПА, СІК.
(Картопля).
де росте?;
який на дотик?;
що можна приготувати?
Домашнє завдання на теми: «Овочі», «Фрукти», «Сад – город».
Завдання 1. "Відгадай загадки, намалюй відгадки".
Цей предмет жовтий, овальний, кислий, соковитий. (Лимон).
Синій мундир, жовта підкладка, а всередині солодко. (Слива).
Цей предмет жовтий, круглий, гіркий, соковитий. (Цибуля).
Червоний бочок, саме з кулачок, торкнешся пальцем – гладко, а відкусиш – солодко. (Яблуко).
Цей предмет бордовий, круглий, солодкий. (Буряк).
Непоказна, шишковата, а прийде на стіл вона, скажуть весело хлопці: «Ну, розсипчаста, смачна!».
(Картопля).
Завдання 2. Скласти розповідь про фрукти та овочі (лимон, слива, цибуля, яблуко, буряк,
картопля) за запропонованою схемою:
назва, колір, форма, смак;
де росте?;
який на дотик?;
що можна приготувати?
Завдання 3. «Послухай, запам'ятай та назви»: Послухай вірш. Запам'ятай та
назви, які овочі росли на городі.
Посадила баба Фекла на городі цибулю та буряки.
А улюблений онук Антошка посадив часник із картоплею,
І моркву, і капусту, щоб борщ був улітку смачний.
Не забув про помідори: посадив їх уздовж паркану,
Огірки, кріп, петрушку - щоб любили всі один одного.
Вітамінний город потребує великих турбот.
Баба Фекла у борщ кладе все, що в неї росте.
Лексична тема тижня: «Одяг та взуття».
1. За альбомом № 2 сторінка 5 – 14 закріпити матеріал на тему.
2. Складіть 56 слів зі звуками [П], [Т], зробіть схеми цих слів,
визначте місце звуку у слові (початок, середина, кінець).
Голосні звуки позначайте червоним кольором, згодні синім. Вчіть дітей ділити
слова на склади (скільки голосних звуків у слові, стільки і складів. Навчайте дітей
виділяти перший, другий, третій склад у слові).
Наприклад: слово "ПОЛІНА". У цьому слові три склади: 1й склад – ПЗ, 2й склад
- ЧИ, 3й склад - НА. У першому складі два звуки: П і О. Перший звук П – він
приголосний, твердий, глухий; позначаємо його синім кольором. Другий звук О він
голосний, позначаємо його червоним кольором. Також розбираються другий та третій
склади).
3. В альбомі намалюйте 2 предмети одягу, 2 предмети взуття.
4.
Щодня виконуйте артикуляційну гімнастику (3 – 4 рази на
день).
5. Складайте схеми пропозицій та пропозиції за схемами.
6. Відпрацювати скоромовки стежити за правильною вимовою
кожного слова.
Зшитий ковпак, пов'язаний ковпак,
Та не по – ковпаківськи.
Зозуля кукушонку купила капюшон,
Як а капюшоні він смішний!
Шапка та шубка –
Ось і весь Мишко.
7. Складати оповідання з будь-яких сюжетних картинок (3 картинки).
8. Вивчити вірш.
Невдача
У Джона чудовий плащ,
Відмінні калоші,
А дощик не йде – хоч плач!
День, як на зло, добрий.
На небі хмарки жодної!
У них, мабуть, вихідний.
9. Слова, які з 3 – 4 складів на склади (наприклад: бегемот, карусель).
10. Виконувати звуко-літерний аналіз слів (виділяти перший, другий, третій і т.д.
звуки).
Домашнє завдання
