ΜΒ προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο 9
Σύνοψη άμεσα οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά της μεσαίας ομάδας
Θέμα: "Μετρώντας μέχρι το 5"
Προετοιμάστηκε από:
Δάσκαλος Kazakova Daria Vitalievna
Novokuznetsk, 2016
Σημειώσεις μαθήματος για το FEMP στη μεσαία ομάδα.
Στόχοι: να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για γεωμετρικά σχήματα, εδραιώστε τις γνώσεις μετρώντας μέχρι το 5.
Καθήκοντα:
Ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης αριθμών και αριθμών(ποσότητα) ;
Ξεφορτώνομαιμετρήστε μέσα στο 5 ;
Ανάπτυξη της ικανότητας εύρεσης γνωστών γεωμετρικών σχημάτων.
Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την ομιλία.
Προωθήστε τη δραστηριότητα και την ανεξαρτησία.
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
Εξοπλισμός:
1. Φυλλάδια: γεωμετρικά σχήματα, μπαστούνια μέτρησης.
2. Οπτικό υλικό: γεωμετρικά σχήματα, εικόνες αριθμών από το 1 έως το 5, εικόνες γεωμετρικών σχημάτων, κούκλα.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδαγωγός:
Η παλάμη έχει πέντε παιδιά,
Πέντε χαρούμενα άτακτα κορίτσια.
Αρπάζουν τα πάντα στη σειρά
Ξεκουράζονται μόνο τη νύχτα.
Μαντέψτε ποια είναι τα ονόματά τους;
Μετρήστε τα παιδιά.
Τα δάχτυλα αναγνωρίζονται εύκολα -
Υπάρχουν ακριβώς πέντε από αυτά στο χέρι.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα θα εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας στο μέτρημα έως το 5. Και θα επαναλάβουμε μαζί σας το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων.
2. Κύριο μέρος.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τον πίνακα, όλοι. (Εικόνες που απεικονίζουν αριθμούς από το 1 έως το 5)
(Τα παιδιά μετρούν δυνατά μαζί με τον δάσκαλο. Επαναλάβετε 3 φορές)
Α, ησυχία, φαίνεται ότι κάποιος ήρθε σε εμάς. (Βγάζω ένα παιχνίδι: μια κούκλα)
Εκπαιδευτικός: η κούκλα Ντάσα ήρθε να μας επισκεφτεί, ας την πούμε γεια. Η Ντάσα μου είπε ότι σήμερα, στο δρόμο για το σχολείο, μπέρδεψε τους αριθμούς και τώρα δεν μπορεί να τους βάλει σε τάξη. Να τη βοηθήσουμε;
(Επιλέγω ένα πρόθυμο παιδί που βάζει τους αριθμούς στη σειρά στον πίνακα)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο Dima, βοήθησε την Dasha, αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Σήμερα η Dasha θα είναι παρούσα στο μάθημά μας και θα δει ποιος από τους τύπους είναι ο πιο επιμελής και έξυπνος.
Παιδαγωγός: Ας ξεκουραστούμε λίγο.
Λεπτό φυσικής αγωγής;
Υπάρχουν πέντε φίλες στο βάλτο.
Πέντε πράσινοι βάτραχοι
Το πρωί πλυθήκαμε νωρίς.
Οι πετσέτες τρίβονταν.
Πατούσαν τα πόδια τους.
Τα χέρια χτυπούσαν παλαμάκια.
Έγειρε προς τα δεξιά, προς τα αριστερά
Και επέστρεψαν πίσω.
Αυτό είναι το μυστικό της υγείας.
Γεια σε όλους τους φίλους φυσικής αγωγής!
Παιδαγωγός: ξεκουράστηκες λίγο, τώρα πάρε γεωμετρικά σχήματα και μέτρησε πόσα από αυτά υπάρχουν στο τραπέζι σου.
Τα παιδιά μετρούν τις φιγούρες. (Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: σωστά, υπάρχουν μόνο 5. Και ποιες φιγούρες υπάρχουν στο μάθημά μας; (Παιδικές απαντήσεις)
Παιδαγωγός: Τώρα παιδιά, το έργο είναι πιο δύσκολο. Θα σου δώσω ραβδιά μέτρησης και εσύ θα προσπαθήσεις να φτιάξεις από αυτά τα γεωμετρικά σχήματα που σου έδωσα. Αλλά η Dasha σας δίνει μια υπόδειξη ότι δεν θα μπορείτε να φτιάξετε όλες τις φιγούρες από μπαστούνια.
(Τα παιδιά φτιάχνουν γεωμετρικά σχήματα από ραβδιά μέτρησης, ο δάσκαλος διορθώνει λάθη, βοηθά κάθε παιδί να κάνει τη δουλειά).
Εκπαιδευτικός: τι υπέροχος τύπος που είσαι, έχεις διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα, αλλά λείπει κάποιο σχήμα και δεν μπορούσες να το φτιάξεις χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης, τι πιστεύεις; (Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι σωστό, δεν πήραμε δύο φιγούρες - έναν κύκλο και ένα οβάλ. Άλλωστε, είναι αδύνατο να φτιάξεις αυτές τις φιγούρες από ραβδιά καταμέτρησης.
(Δείχνω μια εικόνα 5 γεωμετρικών σχημάτων).
Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας επαναλάβουμε τα ονόματα των σχημάτων: τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο, ορθογώνιο, οβάλ. (Επαναλαμβάνω με τα παιδιά).
Εκπαιδευτικός: Η Ντάσα άρεσε πολύ ο τρόπος που απαντήσατε όλοι σήμερα, είστε τόσο έξυπνα και ταλαντούχα παιδιά! Δεν θα φύγει τώρα, αλλά θα μείνει μαζί σας στην ομάδα και ο καθένας σας θα μπορεί να παίξει μαζί της.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας θυμηθούμε τι κάναμε στην τάξη σήμερα; (Παιδικές απαντήσεις).
Παιδαγωγός: Ήσασταν όλοι υπέροχοι σήμερα, το μάθημα τελείωσε.
Βιβλιογραφία:
1. Pomoraeva, Pozina: Μαθήματα για τη διαμόρφωση του δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσειςστη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου
2. Matlina L.S. Μαθήματα μαθηματικών στο νηπιαγωγείο: (Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας) Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς. κήπος.2η έκδ., προσθ.-Μ.: Εκπαίδευση, 1985.-223σ.
Στόχος:Εκπαιδευτείτε στη τακτική μέτρηση μέχρι το 5. Να είναι σε θέση να διακρίνει και να ονομάζει γεωμετρικά σχήματα.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «Γνώση» (FEMP,) «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (Σχέδιο), «Μουσική», « Φυσικός Πολιτισμός», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση».
Εξοπλισμός και υλικά: Ένα μαλακό παιχνίδι (οποιοδήποτε), 5 έπιπλα (οποιοδήποτε), κάρτες που απεικονίζουν πέντε σκαμπό με ζώα να κάθονται πάνω τους, μια υπέροχη τσάντα με γεωμετρικά σχήματα, ένα ντέφι (ή μουσική, 5 κρίκους, κάρτες με ποσοτικά μούρα (ή αριθμούς), ένας φάκελος με χάρτινα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο, οβάλ), μαγνητικός πίνακας, ½ φύλλο άλμπουμ, χρώματα, πινέλα, φλιτζάνια νερό για κάθε παιδί.
Η πρόοδος του μαθήματος :
1. Το Tiger Cub (οποιοδήποτε μαλακό παιχνίδι) φτάνει με ένα κουτί με έπιπλα. Χαιρετισμός. Χρειάζεται βοήθεια για να μετρήσει. Ο δάσκαλος τοποθετεί 5 έπιπλα και κάνει ερωτήσεις:
Καναπές, πόσο κοστίζει; Πρώτα.
Είναι μεγάλο, πόσο κοστίζει η καρέκλα; Δεύτερος.
Πόσο κοστίζει η καρέκλα; Τρίτος.
Και τι γίνεται με τη μικρή καρέκλα; Τέταρτος.
Πίνακας, πόσο κοστίζει; Πέμπτος.
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τη σειρά μέτρησης σε χορωδία και ατομικά: πρώτο, δεύτερο, τρίτο, τέταρτο, πέμπτο.
Εκπαιδευτικός: - Μπράβο παιδιά, απάντησαν σωστά στις ερωτήσεις και ολοκλήρωσαν την εργασία. Ο Tiger Cub λέει ευχαριστώ για τη βοήθειά σας.
2 . Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχετε κάρτες στο τραπέζι σας, κοιτάξτε.
Μετρήστε πόσα κόπρανα τραβήχτηκαν; - 5.
Ποιος κάθεται σε αυτά τα σκαμπό; - των ζώων.
Αλμίρ, κοίτα ποιος κάθεται στο πρώτο σκαμπό;
Misha, ποιος κάθεται στο τέταρτο σκαμνί;
Αλεξία που κάθεται στο τρίτο σκαμνί;
Άρτεμ, ποιος κάθεται στο δεύτερο σκαμνί;
Βίκα, που κάθεται στο πέμπτο σκαμπό;
Εκπαιδευτικός: Το τίγρης λέει ευχαριστώ, αναγνώρισαν όλους τους φίλους μου.
3 . Εκπαιδευτικός: Το τίγρης έφερε επίσης μια υπέροχη τσάντα για εσάς, υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα εκεί, αλλά δεν ξέρει πώς λέγονται. Τώρα παιδιά, θα παίξουμε λίγο.
Παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα".
Η τσάντα περιέχει διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά βάζουν εναλλάξ το χέρι τους στην τσάντα, αναγνωρίζουν τη φιγούρα με το άγγιγμα, την ονομάζουν και τη βγάζουν. Τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχουν αν η φιγούρα έχει το όνομα σωστά.
Εκπαιδευτικός: - Μπράβο παιδιά, βοήθησαν το τίγρης να καταλάβει γεωμετρικά σχήματα, τώρα θα ξέρει πώς ονομάζονται σωστά.
4. Σωματική άσκηση.
Τα παιδιά εκτελούν άλματα υπό τον ήχο του ντέφι και μετρούν πόσες φορές πήδηξαν (έως 5 άλματα). Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.
5. Παιχνίδι με αριθμούς.
Τα παιδιά έχουν στα χέρια τους κάρτες με ποσοτικά μούρα, υπάρχουν 5 κρίκους στο πάτωμα και κάρτες με αριθμούς στα τσέρκια. Τα παιδιά τρέχουν, πηδούν στον ήχο ενός ντέφι ή της μουσικής και μετά από ένα σήμα (ντέφι, μουσική) πρέπει να σταθούν σε κρίκους με τον αντίστοιχο αριθμό. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ο δάσκαλος αλλάζει τους αριθμούς στα τσέρκια. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3 φορές.
6 . Εκπαιδευτής: Το Tiger Cub έχει ακόμα μια έκπληξη για εσάς στο κουτί - Φάκελος με γρίφους(περί γεωμετρικών σχημάτων). Μετά από κάθε λυμένο γρίφο, ο δάσκαλος βγάζει μια φιγούρα και την κρεμάει στον πίνακα. Ακούστε τον πρώτο γρίφο:
Δεν έχω γωνίες
Και μοιάζω με πιατάκι
Στο πιάτο και στο καπάκι
Στο δαχτυλίδι, στον τροχό
Ποιος είμαι εγώ φίλοι; Κύκλος
Κοιτάξτε το σχήμα
Και ζωγραφίστε στο άλμπουμ
Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές
Συνδεθείτε μεταξύ τους
Το αποτέλεσμα δεν ήταν τετράγωνο
Και όμορφη... Τρίγωνο
Είμαι φιγούρα - οπουδήποτε
Πάντα πολύ ομαλή
Όλες οι γωνίες μέσα μου είναι ίσες
Και τέσσερις πλευρές.
Ο Cube είναι ο αγαπημένος μου αδερφός
Επειδή εγώ... τετράγωνο
Τέσσερις γωνίες σαν τετράγωνο έχω.
Αλλά δεν τολμώ να αποκαλώ τον εαυτό μου τετράγωνο,
Κι όμως, μοιάζει με τετράγωνο, παρεμπιπτόντως,
Δύο μακριές πλευρές και δύο πιο κοντές . Ορθογώνιο παραλληλόγραμμο
Μοιάζει με αυγό ή σαν το πρόσωπό σου
Αυτός είναι ο κύκλος
Πολύ περίεργη εμφάνιση:
Ο κύκλος έχει ισοπεδωθεί
Ξαφνικά αποδείχθηκε… Ωοειδής
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, λύσατε όλους τους γρίφους!
7. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τώρα θα ζωγραφίσουμε. Θα χρωματίσουμε γεωμετρικά σχήματα. Αρχικά, σχεδιάστε το περίγραμμα του σχήματος και μετά χρωματίστε το.
Ο κύκλος είναι πράσινος. Το τρίγωνο είναι μπλε. Τετράγωνο - κόκκινο.
Εκπαιδευτικός: Τι όμορφα και τακτοποιημένα γεωμετρικά σχήματα πήρατε; Τα παιδιά απαντούν χορωδιακά και ατομικά.
8. Περίληψη μαθήματος:
Σας άρεσε το μάθημα και τι σας άρεσε περισσότερο;
Όλα τα παιδιά είναι υπέροχα! Έκανε καλή δουλειά. Και ο Tiger Cub βοηθήθηκε επίσης. Το τιγράκι σας είναι πολύ ευγνώμων και είναι πολύ χαρούμενο που τώρα μπορεί να μετρήσει μέχρι το 5 και γνωρίζει τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων.
Το μάθημα μετράει εντός πέντε
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: « Ανάπτυξη του λόγου» « Γνωστική ανάπτυξη» «Κοινωνική και επικοινωνιακή», «Υγεία».
Στόχος : Ανάπτυξη παιδικών ενδιαφερόντων, περιέργεια, γνωστική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με τους αριθμούς από το 1 έως το 5. γνώση γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, πολύγωνο). ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού. αναπτύξουν εποικοδομητικές δεξιότητες (συναρμολόγηση παζλ με χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων).
Αναπτυξιακή : αναπτύξτε τα ενδιαφέροντα των παιδιών, τη λογική σκέψη, την περιέργεια.
Εκπαιδευτικός : ανάπτυξη επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης του παιδιού με ενήλικες και συνομηλίκους.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διαβάζοντας και συζητώντας με τα παιδιά το παραμύθι «Doctor Aibolit»
Μεθοδικές τεχνικές:
Κατάσταση παιχνιδιού, δήλωση προβλήματος, συνομιλία-διάλογος, παιχνίδια λόγου, υπαίθριο παιχνίδι «Η γιαγιά κι εγώ θα αγοράσουμε», εποικοδομητική δραστηριότητα, πείραμα με νερό σε βάζο, ανάλυση, προβολή εικόνων για εργασίες με χρήση ΤΠΕ, σύνοψη.
Μυστικό πείραμα με νερό. Για να εμφανιστεί χρωματιστό νερό σε ένα βάζο μετά από καθαρό νερό, πρέπει να εφαρμόσετε παχιά γκουάς στο καπάκι του βάζου. Αφού ανακινήσετε ή ανακινήσετε το κλειστό βάζο, θα εμφανιστεί χρωματιστό νερό σε αυτό.
Υλικό επίδειξης:
Ένα σεντούκι, πέντε κλειδιά, ένα μικρό γυάλινο βάζο με καθαρό νερό, μπλε ύφασμα απλωμένο σε τσέρκι (λίμνη), πέντε ψάρια με αριθμούς από το 1 έως το 5, τηλέφωνο.
Ελεημοσύνη:
Ένα σύνολο από γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, εξάγωνο), παζλ με χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων.
Εργασία λεξιλογίου:Αφρική, πλαστικό.
Εισαγωγικό μέρος.
Πρόοδος OOD:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε ημικύκλιο με θέα τους καλεσμένους.
Παιδαγωγός. Παιδιά, κοιτάξτε σήμερα έχουμε πολλούς καλεσμένους. Πες μου, σου αρέσει όταν σου έρχονται καλεσμένοι;
Παιδιά. Ναί.
Παιδαγωγός. Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας.
Παιδιά. Γειά σου.
Παιδαγωγός . Αλλά δεν είναι μόνο αυτό, λάβαμε ένα γράμμα από τον γιατρό Aibolit από ένα παραμύθι γνωστό σε εσάς.
Επιτρέψτε μου να σας διαβάσω το γράμμα: «Παιδιά, βοηθήστε με, με πήραν τηλέφωνο από την Αφρική και μου ζήτησαν να έρθω επειγόντως. Όλα τα ζώα στην Αφρική αρρώστησαν. πήρα μαγικό νερόκαι ετοιμαζόμουν να ξεκινήσω, αλλά οι κακοί πειρατές μου πήραν το μαγικό νερό! Το κλείδωσαν σε ένα σεντούκι και πέταξαν το κλειδί σε μια βαθιά λίμνη.
Παιδαγωγός. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε? Τι πρέπει να κάνουμε?
ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΟΛΗΣ: Πρέπει να ολοκληρώσετε πέντε εργασίες. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, θα λάβετε ένα κλειδί από το ψάρι. Αν συλλέξετε πέντε κλειδιά, μπορείτε να ανοίξετε ένα φέρετρο με μαγικό νερό. Θα πήγαινα ο ίδιος μαζί σου το ταξίδι, αλλά με περιμένουν άλλα άρρωστα ζώα.
Κύριο μέρος.
Παιδαγωγός. Να σας βοηθήσουμε παιδιά;
Παιδιά. Ναί
Παιδαγωγός . Πρέπει να βγούμε στο δρόμο. Αλλά πρώτα θα ελέγξουμε αν μπορείτε να βοηθήσετε το Aibolit. Σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Μέρη της ημέρας". Θα διαβάσω την πρόταση και εσύ προσπαθήστε να την ολοκληρώσετε.
Παιχνίδι "Μέρη της ημέρας"("Τελειώστε την πρόταση")
- Κοιμόμαστε το βράδυ και κάνουμε ασκήσεις... (το πρωί)
- Έχουμε πρωινό το πρωί και μεσημεριανό... (το απόγευμα)
- Γευματίζουμε κατά τη διάρκεια της ημέρας και έχουμε δείπνο... (το βράδυ)
- Έχουμε δείπνο το βράδυ και κοιμόμαστε... (το βράδυ)
- Πόσα μέρη υπάρχουν σε μια μέρα;
Παιδιά. (4).
Παιδαγωγός. Ονόμασέ τους.
Παιδιά. (πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ).
Παιδαγωγός . Πες μου, πότε ξεκινά το ταξίδι μας, ποια ώρα της ημέρας; Παιδιά. (Το πρωί.)
Παιδαγωγός . Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Παιδιά. (ΧΕΙΜΩΝΑΣ)
Παιδαγωγός . Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες
Παιδιά. (Δεκέμβριος, Ιανουάριος και Φεβρουάριος - μην τους ξεχάσετε).
Παιδαγωγός . Μπράβο! Ο γιατρός Aibolit σας έστειλε επίσης εργασίες και θέλει να ελέγξει τα παιδιά; Θα σου κάνω ερωτήσεις και θα τις απαντήσεις.
Παιχνίδι "Τι εποχή του χρόνου;"
- Ποια εποχή του χρόνου όλοι κολυμπούν και κάνουν ηλιοθεραπεία; (Καλοκαίρι).
- Ποια εποχή του χρόνου πετούν τα πουλιά νότια; (Φθινόπωρο).
- Ποια εποχή του χρόνου ανθίζουν οι χιονοστιβάδες; (Ανοιξη).
- Ποια εποχή του χρόνου παίζουν χιονόμπαλες; (Χειμώνας)
- Ποια εποχή του χρόνου λιώνει το χιόνι; (Ανοιξη)
- Ποια εποχή του χρόνου πέφτουν τα φύλλα από τα δέντρα; (Φθινόπωρο)
- Ποια εποχή του χρόνου εμφανίζονται τα αποψυγμένα μπαλώματα; (Ανοιξη)
Μπράβο! Νομίζω ότι μπορείς να το χειριστείς και να πάρεις όλα τα κλειδιά..
Παιδαγωγός. Στη συνέχεια βγήκαμε στο δρόμο για τη λίμνη. Ας προχωρήσουμε στο μονοπάτι. Κοίτα, ψάρια κολυμπούν στη λίμνη. Για να μάθουμε ποια εργασία είναι η πρώτη και ποια η δεύτερη κ.λπ., πρέπει να βάλουμε τα ψάρια στη σειρά. (Κάθε παιδί τοποθετεί ψάρια με αριθμούς από το 1 έως το 5 σε ένα τσέρκι). Βρείτε το ψάρι με τον αριθμό 1. Τώρα θα καθίσετε στις καρέκλες και θα δούμε τι δουλειά έχει ετοιμάσει αυτό το ψάρι για εμάς.
- Μπράβο! Εδώ είναι το πρώτο ψάρι και η εργασία 1.
1 ΕΡΓΟ - Παιχνίδι «Πες με μια λέξη» (γενίκευση) με μπάλα.
- Μήλο, αχλάδι, δαμάσκηνο, λεμόνι - ... (φρούτο).
- Κρεβάτι, κομοδίνο, καρέκλα, ντουλάπα - ... (έπιπλα).
- Σκύλος, γάτα, αγελάδα, κατσίκα - ... (οικόσιτα ζώα).
- Μπαμπάς, μητέρα, γιαγιά, παππούς - ... (συγγενείς - οικογένεια).
- Κύβος, κούκλα, αυτοκίνητο, μπάλα - ... (παιχνίδια).
- Παντόφλες, σανδάλια, μπότες, sneakers – ... (υποδήματα).
- Μέλισσα, λιβελούλα, μύγα, σκαθάρι - ... (έντομα).
- Αεροπλάνο, ελικόπτερο, πύραυλος - ... (αεροπορική μεταφορά).
Παιδαγωγός. Μπράβο! Εδώ είναι το κλειδί από τα ψάρια για τις σωστές απαντήσεις. Βρείτε το ψάρι με τον αριθμό 2. Μπράβο.
Εργασία 2.
Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο κοντά στον προβολέα.
ΕΡΓΑΣΙΑ 2 - Παιχνίδι "Περιγραφή του ζώου".
Παιδαγωγός. Αν μαντέψετε το ζώο, θα εμφανιστεί στην οθόνη.
- Αυτό το ζώο έχει γκρι τρίχωμα το καλοκαίρι και λευκό το χειμώνα. Τρέχει γρήγορα. Φοβάται τους πάντες στο δάσος και κρύβεται κάτω από έναν θάμνο (λαγό).
- Είναι μικρό και αγκαθωτό. Κοιμάται το χειμώνα. Το καλοκαίρι πιάνει σκαθάρια και σκουλήκια (σκαντζόχοιρος).
- Είναι μεγάλος, δασύτριχος, αδέξιος. Το χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο. Το καλοκαίρι περπατά μέσα στο δάσος και ψάχνει για μέλι και σμέουρα (μια αρκούδα).
- Είναι κόκκινη και πονηρή. Έχει μια χνουδωτή ουρά. Ζει σε μια τρύπα. Πιάνει ποντίκια και λαγούς (αλεπού).
- Είναι γκρίζος και τρομακτικός, θυμωμένος και πεινασμένος. Πιάνει λαγούς και μοσχάρια. Ζει σε ένα άντρο (λύκος).
- Είναι μικρή, γρήγορη, κόκκινη. Πηδάει μέσα από τα δέντρα, ζει σε μια κοιλότητα. Ροκάνισμα κώνων και ξηρών καρπών (σκίουρος).
Παιδαγωγός. Παιδιά, πώς λέγονται αυτά τα ζώα; Σωστά, άγρια ζώα. Για σωστές απαντήσεις, το ψάρι μας δίνει ένα δεύτερο κλειδί. Πού είναι το τρίτο ψάρι; (Τα παιδιά βρίσκουν ένα ψάρι με τον αριθμό 3).
Εργασία 3. Μας προσκαλεί να παίξουμε ένα παιχνίδι
Παιχνίδι "Από τι είναι φτιαγμένα τα αντικείμενα;"
- Μια λαστιχένια μπάλα είναι... καουτσούκ.
- Μια πλαστική μπάλα είναι... πλαστική.
- Ένα ποτήρι από γυαλί –... γυαλί.
- Ματριόσκα από ξύλο -... ξύλινο.
- Λαστιχένια πάπια –... καουτσούκ.
- Ένα παιχνίδι από γούνα –... γούνα.
- Χάρτινη χειροτεχνία –... χαρτί.
- Ένα καρφί από σίδερο είναι...σίδερο.
Παιδαγωγός. Μπράβο! Παίρνουμε άλλο ένα κλειδί από το ψάρι. Επόμενη εργασία 4. (Καθίστε στα τραπέζια).
4 ΕΡΓΑΣΙΑ - Παιχνίδι "Τι είναι πού;"
Αυτή είναι μια εργασία ανάπτυξης μνήμης. Τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν προσεκτικά και να θυμηθούν πού βρίσκονται τα γεωμετρικά σχήματα. Στη συνέχεια, τοποθετήστε γεωμετρικά σχήματα σε ένα φύλλο τοπίου.
Παιδαγωγός.
Υπάρχει ένας κύκλος στη μέση.
Υπάρχει ένα τετράγωνο στην επάνω δεξιά γωνία.
Στην κάτω αριστερή γωνία υπάρχει ένα εξάγωνο.
Υπάρχει ένα τρίγωνο στην κάτω δεξιά γωνία.
Στην επάνω αριστερή γωνία υπάρχει ένα ορθογώνιο.
Παιδαγωγός. Πρόστιμο. Τα έκανες όλα σωστά; Το ψάρι μας δίνει το τέταρτο κλειδί. Και ας δούμε την τελευταία εργασία. Ένα ψάρι έμεινε. Τι αριθμό? Σωστά, 5.
5 ΕΡΓΑΣΙΑ - Συλλέξτε γνωστούς χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων χρησιμοποιώντας παζλ.
Τα παιδιά μαζεύουν παζλ και ονομάζουν το καρτούν. (μουσική)
Τελικό μέρος.
Παιδαγωγός. Μπράβο! Το ψάρι μας δίνει μια άλλη ένδειξη. Πόσα κλειδιά έχουμε λοιπόν; (Πέντε). Ήρθε η ώρα να καλέσετε τον γιατρό Aibolit.
Καλούν τον γιατρό.
Έχουμε 5 κλειδιά. Τώρα πρέπει να σηκώσουμε το κλειδί της κασετίνας, να το ανοίξουμε και να πάρουμε το μαγικό νερό;
Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους επιλέγουν το κλειδί. Το ανοίγουν και βγάζουν το μαγικό νερό. (Είναι διαφανές).
Παιδαγωγός. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι συνηθισμένο νερό, τι πιστεύετε παιδιά;
Εκπαιδευτικός: Αλλά όχι! Κοίτα. (Ο δάσκαλος σκεπάζει το βάζο με ένα πανί, κουβεντιάζει, βγαίνει χρωματιστό νερό.) Πραγματικό μαγικό νερό! Ευχαριστώ για τη βοήθεια! Βιαστείτε, ας στείλουμε μαγικό νερό στην Αφρική για να περιθάλψουμε τα ζώα. Και ο γιατρός Aibolit μας έστειλε μια έκπληξη σε ένα φέρετρο για να μην αρρωστήσουμε. Αντιο σας.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά βρίσκουν βιταμίνες στο στήθος
Ναταλία Μέλκοβα
Παρουσιάζω στην προσοχή σας επιλογές για διδακτικά παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών, στην εκμάθηση μέτρησης έως το 5 και στη γνώση αριθμών, στη χρήση αισθητηριακών στοιχείων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (κορμάκια, εξαρτήματα Velcro, μαγνήτες, σπιτικά παζλ.
Οι προτεινόμενες επιλογές παιχνιδιού προορίζονται για παιδιά 3-5 ετών.
Στόχος:
1. Εισαγωγή στα παιδιά στους αριθμούς από το 1 έως το 5, ενοποιώντας αριθμούς και σειρές αριθμών μέσα στο 5.
2. Ενοποίηση αντίστροφης και τακτικής μέτρησης, συσχέτιση αριθμού και ποσότητας.
3. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, οπτικο-παραστατικής και λογική σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, ταξινόμησης μέσω διδασκαλίας πράξεων μέτρησης και διδακτικών παιχνιδιών. Διόρθωση και ανάπτυξη μακροπρόθεσμης μνήμης.
4. Διαμόρφωση αισθητηριακών ικανοτήτων και απτικών αισθήσεων στα παιδιά.
5. Ανάπτυξη ιδεών για το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος και τις ιδιότητες των αντικειμένων μέσα από φωτεινές οπτικές εικόνες και δραστηριότητες παιχνιδιού.
Υλικό:
Όλα τα είδη παιχνιδιών είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την επιδεξιότητα των δακτύλων και τον συντονισμό χεριού-ματιού. Όλα τα στοιχεία παιχνιδιού είναι ραμμένα από τσόχα διαφορετικής σκληρότητας και άλλα υλικά, χάρη στα οποία εμπλουτίζεται η αισθητηριακή εμπειρία των παιδιών. Δύο τύποι μανταλάκια χρησιμοποιούνται ως πρόσθετα αισθητήρια στοιχεία: ξύλινα – 4 cm και πλαστικά – 6 cm, μαγνήτες νεοδυμίου και Velcro. Ύφασμα Velcro (κονσέρβες και κοιλιά κοτόπουλου) χρησιμοποιήθηκε ως βάση για Velcro (για ισχυρό, ανθεκτικό κούμπωμα).
ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:
#1. ΠΑΖΛ «ΠΑΞΙΜΠΟΥΡΕΣ».
Τα παζλ είναι ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό παιχνίδι. Έχουν εξαιρετική επίδραση στην ανάπτυξη της λογικής και χωρικής σκέψης, της προσοχής και της μνήμης. Συντάσσοντας μια εικόνα, το παιδί αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες και αρχίζει να συντονίζει καλύτερα τις κινήσεις του. Με την ανάπτυξη τέτοιων δεξιοτήτων, το παιδί θα μπορεί να κατακτήσει εύκολα τη γραφή και την ομιλία στο μέλλον.
Ας μετρήσουμε τις κουκκίδες στις πλάτες των πασχαλίτσες και ας τις συνδέσουμε με τον επιθυμητό αριθμό.
#2. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΤΙΣΧΗΜΑΤΟΣ "ΠΑΛΑΜΟΣ"- εισαγωγή στο μέτρημα έως το πέντε στα δάχτυλα.
Τα δάχτυλα βοηθούν το παιδί να μετράει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Στην ερώτηση: «Πόσο χρονών είσαι;» Τα παιδιά χρησιμοποιούν τα δάχτυλά τους για να δείξουν την ηλικία τους (ένα, δύο, τρία). Αποδεικνύεται ότι αυτό δεν είναι μόνο μια χειρονομία κατάδειξης για επικοινωνία, αλλά και μια χρήσιμη άσκηση για λεπτές κινητικές δεξιότητες και ένα μαθηματικό σημάδι που δείχνει την ποσότητα και μια εξαιρετική άσκηση για την ανάπτυξη συντονισμού, δύναμης των δακτύλων κ.λπ.
Όταν ένα παιδί αρχίζει να μαθαίνει να μετράει, χωρίς να έχει συνειδητοποιήσει ακόμα τι είναι αριθμός, μια επιτυχημένη μεθοδολογική τεχνική μπορεί να είναι η μέθοδος του συσχετισμού μέτρησης αντικειμένων με τα δάχτυλα. Είναι πολύ σημαντικό στην αρχή της εξοικείωσης με τους αριθμούς να συνειδητοποιήσετε ότι το ένα είναι ένα αντικείμενο, το δύο είναι δύο αντικείμενα ταυτόχρονα, κ.λπ. Και με τη βοήθεια των δακτύλων σας είναι εύκολο να το κάνετε. Επιπλέον, η επίγνωση αυτού του γεγονότος κατά τη χρήση των δακτύλων περνά από πολλά κανάλια αντίληψης ταυτόχρονα: οπτικό (βλέπουμε, ακουστικό (ακούμε, προφέρουμε), απτικό (αισθανόμαστε, κιναισθητικά (κινούμε).
Καλούμε το παιδί να τοποθετήσει τα δάχτυλά του στην κάρτα και να ονομάσει τον αριθμό, συσχετίζοντας έτσι τον αριθμό και την ποσότητα.
Μια πολύ χρήσιμη τεχνική για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι η χρήση μανταλιών διαφορετικού μεγέθους, που βοηθά στην ανάπτυξη του συντονισμού και της δύναμης των δακτύλων.
Μικρά ξύλινα μανταλάκια με νούμερα...
Μεγαλύτερα (και επομένως πιο βολικά) πλαστικά μανταλάκια...
Παράλληλα, μυήστε τα παιδιά στους αριθμούς, εστιάζοντας στην οπτική μνήμη.
#3. «ΒΟΗΘΟΥΜΕ ΤΗ ΓΙΑΓΙΑ ΝΑ ΚΟΝΣΕΡΒΩΝΕΙ ΜΟΥΡΑ, ΦΡΟΥΤΑ, ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΚΑΙ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ».
Προσκαλούμε τα παιδιά να βάλουν μια συγκεκριμένη ποσότητα ζουμερά μούρα και φρούτα σε βάζα...
Τα βάζα "κονσερβοποιίας" είναι κατασκευασμένα από ύφασμα velcro, έτσι τα μούρα και τα φρούτα (και άλλα λαχανικά και μανιτάρια) έχουν Velcro πάνω τους. πίσω πλευρά- προσκολλώνται πάνω τους υπέροχα. Έτσι, βάζα με μούρα και φρούτα μπορούν να μετακινηθούν ελεύθερα κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού παιχνιδιού, να μεταφερθούν και να αποθηκευτούν.
Και τώρα το ίδιο με τα λαχανικά...
Προαιρετικά, τακτοποιήστε τα μήλα ανά χρώμα. Το χρώμα του μήλου πρέπει να ταιριάζει με το χρώμα του καπακιού στο βάζο.
Τώρα ας μετρήσουμε πόσα μήλα και αχλάδια υπάρχουν σε κάθε βάζο.
Τώρα ας μετρήσουμε τα μανιτάρια.
4. «Πυγολαμπίδες».
Ο ήλιος κρύφτηκε. Σκοτάδι.
Είναι πολύ περασμένα μεσάνυχτα
Υπάρχει ένας φωτεινός φάρος στο γρασίδι -
Η πυγολαμπίδα κρύφτηκε.
Απαντήστε μαζί, παιδιά:
Ποιος λάμπει στο γρασίδι για εμάς τη νύχτα;
Ταιριάζει στη γροθιά σου
Αυτή η μικρή πυγολαμπίδα.
5. "ΓΟΜΠΟΥΛΑ - ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ - ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ ΜΟΥ."
Το κοτόπουλο βγήκε μια βόλτα,
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Πάμε μια βόλτα μαζί.
Το μητρικό κοτόπουλο είναι φτιαγμένο από σκληρή τσόχα και η κοιλιά της είναι από ύφασμα velcro, που διευκολύνει την τοποθέτηση αυγών και νεοσσών σε αυτήν (που έχουν Velcro στην πλάτη).
Τα φτερά του κοτόπουλου διπλώνουν και συγκρατούνται στη θέση τους από μαγνήτες νεοδυμίου που κρύβονται κάτω από τα λουλούδια από τσόχα. Όλα αυτά με τη σειρά τους είναι ένα επιπλέον μηχάνημα γυμναστικής για τα δάχτυλα των παιδιών.
Πόσες νεοσσοί έχουν εκκολαφθεί και πόσες όχι ακόμα...
Πόσες γκόμενους έκρυψε η μαμά κάτω από τα φτερά της;
Απτριέβα Όλγα
Στόχος: Να προωθήσει τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών και την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό:
Εισάγετε τον σχηματισμό του αριθμού 5, διδάξτε τη μέτρηση μέσα στο 5, απαντήστε στην ερώτηση "Πόσο;"
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης λόγια: εξίσου, τόσο - όσο.
Ενισχύστε τις ιδέες για την ακολουθία των μερών ημέρες: πρωί απόγευμα Βράδυ Βράδυ.
Εξασκηθείτε στον εντοπισμό γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο)
2. Αναπτυξιακή:
Αναπτύξτε την ομιλία, την προσοχή, τη μνήμη
3. Παιδαγωγοί: Καλλιεργήστε την επιμονή και την περιέργεια.
Υλικό επίδειξης: εικόνες με την εικόνα ενός κόκορα, ένας κόκορας με φόντο μια ανατολή, 5 κότες, 5 νεοσσοί, μια κομμένη αφίσα "Seasons", διδακτικό παιχνίδι«Μαγική Γεωμετρία».
Ελεημοσύνη: κάρτα δύο σελίδων, για κάθε παιδί σε ένα πιάτο, Εικόνες: 5 πιατάκια, 5 κόκκους
Προκαταρκτική εργασία: Ενίσχυση του σχηματισμού του αριθμού 4, μετρώντας μέσα στο 4, διδακτικό παιχνίδι «Βρες τι μοιάζει με κύκλο» (τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο)»
Πρόοδος του μαθήματος:
Μέρος 1 οργανωτική στιγμή
(τα παιδιά είναι στο χαλί)
Παιδιά, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας.
Σήμερα ήρθε ένας άλλος επισκέπτης να μας επισκεφτεί. Ακούστε μια ομοιοκαταληξία για αυτόν.
Cockerel, cockerel, golden comb
Κεφάλι λαδιού, μεταξωτό γένι,
Δεν αφήνετε τα παιδιά να κοιμηθούν.
Πότε ξυπνούν τα παιδιά; (Δείχνω μια εικόνα ενός κόκορα με φόντο τον ανατέλλοντα ήλιο)
Ποιος άλλος ξυπνάει με τον κόκορα; (κοτόπουλα)Εφιστώ την προσοχή των παιδιών στον πίνακα στον οποίο υπάρχουν 4 εικόνες κοτόπουλων.
Πόσα κοτόπουλα υπάρχουν συνολικά; (4)
Ραλίνα, μέτρησε τα κοτόπουλα και βάλε τον ίδιο αριθμό στο κάτω μέρος του ταμπλό κοτόπουλα:
πόσα κοτόπουλα; (4)
Πόσα κοτόπουλα (4)
Τι μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των κότας και των νεοσσών; (Υπάρχουν τόσα κοτόπουλα όσα κότες)
Μια άλλη κότα ξύπνησε και έτρεξε στις τέσσερις κότες.
(Επισυνάπτω μια άλλη εικόνα ενός κοτόπουλου στον πίνακα)
Τι να πούμε για τον αριθμό των κότας και των νεοσσών. Υπάρχουν περισσότερα κοτόπουλα. (Μετρώ μόνος μου τα κοτόπουλα και ρωτάω)
Πόσα κοτόπουλα υπάρχουν; Κάνε τα μαθηματικά Σόνια.
Πώς πήρες 5 κοτόπουλα, Ροζαλίνα. (Προστέθηκε ένα)
Misha, πόσα κοτόπουλα; (4)
Πέντε κότες και τέσσερις νεοσσοί.
Συγκρίνετε, ποιος έχει περισσότερα; (Υπάρχουν περισσότερες κότες από νεοσσούς)
Ποιος είναι λιγότερος; (Υπάρχουν λιγότερα κοτοπουλάκια από κότες)
Ποιος αριθμός είναι μικρότερος από το 5 ή το 4;
Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από το 5 ή το 4;
Πώς να κάνετε κοτόπουλα και κοτόπουλα να γίνουν εξίσου: 5 το καθένα.
(Προσθέστε ένα κοτόπουλο)
Πώς πήρες 5 κοτόπουλα; (Στα τέσσερα κοτόπουλα προστέθηκε άλλο ένα)
Αποκατάσταση της ανισότητας: Καθαρίζω ένα κοτόπουλο
Πώς αλλιώς μπορείς να το φτιάξεις ώστε να είναι ίσος αριθμός κότες και νεοσσοί; (Αφαιρέστε ένα κοτόπουλο)
Μπράβο, τα παιδιά ολοκλήρωσαν την εργασία.
Φυσική άσκηση.
Μια φορά - σηκωθήκαμε και ισιώσαμε.
Δύο - έσκυψε, έσκυψε.
Τρία - τρία παλαμάκια με τα χέρια.
Και τέσσερις είναι στα πλάγια.
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας.
Έξι - κάτσε πάλι.
Παιχνίδι "Ας ταΐσουμε τα κοτόπουλα"
Τώρα πηγαίνετε στους σταθμούς εργασίας σας, ας παίξουμε το παιχνίδι "Ταΐστε τα κοτόπουλα"
Έχετε μια κάρτα στο τραπέζι και στα πιάτα υπάρχουν εικόνες με πιατάκια και κόκκους.
Τοποθετήστε 4 πιατάκια στην κάτω λωρίδα της κάρτας και τον ίδιο αριθμό κόκκων στην κορυφή.
Ίσες ποσότητες πιατάκια και δημητριακά;
Πόσα πιατάκια και δημητριακά; (4 το καθένα)
Φροντίστε να υπάρχουν 5 πιατάκια.
Συγκρίνετε, ποιο είναι μεγαλύτερο;
Τι είναι μικρότερο;
Βεβαιωθείτε ότι υπάρχουν ίσοι αριθμοί πιατιών και κόκκων.
Πόσα δημητριακά και πιατάκια υπάρχουν τώρα;
Ολοκληρώσαμε καλά το έργο.
Και τώρα, τα αφήνουμε όλα στα τραπέζια και πηγαίνουμε στο χαλί.
Παιχνίδι "Πότε συμβαίνει αυτό;"
Το κοκορέτσι μας έχει άλλο ένα παιχνίδι για εμάς: "Πότε συμβαίνει αυτό;"
Θέλω να σας εξηγήσω
Θέλω να σας εξηγήσω
Πώς να χωρίσετε την ημέρα σε μέρη.
Ο καθένας μπορεί να το κάνει με την ώρα
Δείτε μόνοι σας την ώρα της ημέρας.
Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει,
Θα ξημερώσει έξω από το παράθυρο.
Ήρθε η ώρα να ξυπνήσουμε
ΣΕ νηπιαγωγείοπήγαινε το πρωί.
Έχει φως έξω,
Είναι ώρα για απογευματινό τσάι.
Θα πάμε μια βόλτα, θα παίξουμε,
Υπάρχουν πολλά να κάνετε κατά τη διάρκεια της ημέρας!
Ο ήλιος λοιπόν δύει,
Αυτό το βράδυ μας χτυπάει.
Όλη η οικογένεια θα επιστρέψει στο σπίτι,
Μαζευτείτε στο τραπέζι.
Η μέρα έχει τελειώσει.
Έξω είναι εντελώς σκοτάδι.
Έρχεται η νύχτα. Σε εμάς αυτή
Σας εύχομαι καλό ύπνο.
Παρακαλώ το κοκορέτσι, ονομάστε όλα τα μέρη της ημέρας με τη σειρά.
Σήμερα θα λύσουμε γρίφους. Είναι ασυνήθιστα, σχετικά με γεωμετρικά σχήματα γνωστά σε εμάς. Θα τα μαντέψουμε επίσης με ασυνήθιστο τρόπο
Δεν έχω γωνίες
Και μοιάζω με πιατάκι
Για ένα μετάλλιο, για μια τηγανίτα,
Σε ένα φύλλο ασπέν.
Είμαι παλιός φίλος με τους ανθρώπους.
Με λένε... κύκλο.
Κοίτα με προσεκτικά -
Άλλωστε, έχω μόνο τρεις.
Τρεις πλευρές και τρεις γωνίες
Τρεις κορυφές είναι σημεία.
Τώρα δώσε μου γρήγορα την απάντηση,
Ποιός είμαι? Τρίγωνο.
Είναι φίλος μου εδώ και πολύ καιρό,
Κάθε γωνία του είναι σωστή,
Και οι τέσσερις πλευρές
Ίδιο μήκος.
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας τον συστήσω.
Και το όνομά του είναι... τετράγωνο
Σκέψου το, πες μου.
Απλά πρέπει να θυμάστε:
Οι πλευρές αυτής της φιγούρας
Τα αντίθετα είναι ίσα. Ορθογώνιο παραλληλόγραμμο.
Διδακτικό παιχνίδι "Μαγική Γεωμετρία"
Μπράβο παιδιά, λύσατε τους γρίφους. Και το κοκορέτσι μας ετοίμασε ένα άλλο παιχνίδι, που λέγεται "What's What". Υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα στο τραπέζι και γύρω υπάρχουν παιχνίδια που μοιάζουν με γεωμετρικά σχήματα. Χρειάζεστε παιχνίδια που μοιάζουν με κύκλο για να τα βάλετε με έναν κύκλο κ.λπ.
Οργανωτική ολοκλήρωση
Σας άρεσε το παιχνίδι; (Ναί)Θα μας το αφήσει το κοκορέτσι και θα παίξουμε λίγο ακόμα.
Παιδιά, τι κάναμε σήμερα; (Έμαθα να μετράει μέχρι το 5.)
Μπράβο παιδιά, το κοκορέτσι χαίρεται πολύ που μπορείτε να μετράτε και να γνωρίζετε γεωμετρικά σχήματα και να θυμάστε τα μέρη της ημέρας.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σημειώσεις μαθηματικών «Μετρώντας μέσα στο 5»Θέμα «Μετρώντας εντός 5» Περιεχόμενο προγράμματος: Εξάσκηση στη μέτρηση εντός 5. Ενισχύστε τη γνώση των αριθμών από το 1 έως το 5. Μάθετε να συσχετίζετε μεγέθη.
Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα «Ποσοτική και τακτική μέτρηση. Γεωμετρικά σχήματα. Αριθμός και σχήμα 3"σημειώσεις μαθήματος για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΣτόχος: να παγιωθούν οι ιδέες των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα. πρακτική ποσοτική
Σύνοψη ενός μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στην ανώτερη ομάδα "Διασκεδαστική μέτρηση με τον Πινόκιο"Αρθρωση εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσύμφωνα με το FEMP στο ανώτερη ομάδα«Διασκεδαστική μέτρηση με τον Πινόκιο» Στόχοι: 1. Ενίσχυση των δεξιοτήτων μέτρησης εντός ορίων.
Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ποσότητα και μέτρηση. Μετρήστε μέσα σε 10"Σημειώσεις μαθήματος για το FEMP στο προπαρασκευαστική ομάδα«Ποσότητα και μέτρηση. Μετρώντας εντός 10" Στόχος: Να καλλιεργηθεί ένα έντονο ενδιαφέρον για τα μαθηματικά στα παιδιά.
