Η διδακτορική έρευνα στη δομή της αποτελείται από τρία μέρη: εισαγωγή, κύριο μέρος και συμπέρασμα, καθένα από τα οποία φέρει το δικό του σημασιολογικό φορτίο.
Έτσι, εάν το κύριο μέρος της διατριβής περιγράφει ολόκληρη την πορεία της έρευνας, από την ανάλυση της κατάστασης του υπό μελέτη θέματος έως Πρακτική εφαρμογηιδέες του συγγραφέα, το συμπέρασμα περιγράφει τα αποτελέσματα που προέκυψε προσωπικά από τον συγγραφέα και συστάσεις για την εφαρμογή τους, στη συνέχεια η εισαγωγή στη διατριβή παρέχει όλα τα κύρια χαρακτηριστικά της έρευνας της διατριβής.
Αυτά τα κύρια χαρακτηριστικά πρέπει να αποδεικνύουν πλήρως τα προσόντα του συγγραφέα ως επιστημονικού ερευνητή, έτοιμου να θέσει και να λύσει επιστημονικά προβλήματα επιστημονικής και πρακτικής αξίας, καθώς και να αποδείξει τη συμμόρφωση του έργου με τις απαιτήσεις της Ανώτατης Επιτροπής Πιστοποίησης για διατριβές.
Ο όγκος της εισαγωγής είναι συνήθως 5-6 σελίδες, οι οποίες θα πρέπει να παρουσιάζουν:
-συνάφεια
-στόχος και στόχοι της μελέτης
-αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας
- υπόθεση ή κύρια ιδέα του έργου
-μεθοδολογία και μέθοδοι έρευνας
-επιστημονική καινοτομία
-επιστημονικές διατάξεις που υποβάλλονται για άμυνα και η αξιοπιστία τους
-πρακτική (οικονομική, κοινωνική) σημασία των αποτελεσμάτων που προέκυψαν
- έλεγχος αποτελεσμάτων εργασίας
-δημοσιεύσεις του συγγραφέα για το θέμα της διατριβής
- τόμος της διατριβής.
Θα πρέπει να σημειωθεί για άλλη μια φορά ότι όλα τα χαρακτηριστικά της εργασίας πρέπει να σχετίζονται τόσο με το θέμα της εργασίας όσο και μεταξύ τους.
Ανατρέξτε επίσης στη συμβουλευτική κατά τη σύνταξη μιας διατριβής και τη συμβουλευτική για μεταπτυχιακούς φοιτητές (συμπεριλαμβανομένης της συμβουλευτικής για την προετοιμασία της εισαγωγής μιας διατριβής).
Συνάφεια της έρευνας της διατριβής, αποτελώντας αφενός χαρακτηριστικό τρέχουσες συνθήκεςτο θέμα που μελετάται στη διατριβή και η ανάγκη επίλυσης πιεστικών προβλημάτων, από την άλλη, χαρακτηρίζει τον συγγραφέα ως επιστημονικό ερευνητή που είναι σε θέση να δείξει και να διατυπώσει ανεξάρτητα την ουσία του υπό μελέτη προβλήματος και την πρακτική σημασία του για τους τομείς του οικονομία της χώρας μας. Η συνάφεια είναι η βάση για τη διατύπωση του σκοπού και του αντικειμένου της έρευνας, καθώς και των ερευνητικών στόχων και της σειράς επίλυσής τους. Συνήθως, στη διαδικασία της προετοιμασίας, τα θέματα ακολουθούν τη διαδρομή από το γενικό στο ειδικό, συνδέοντας αυτή τη διαδρομή με τον τίτλο της διατριβής. Δηλαδή πρώτα δίνεται μια σύντομη περιγραφή τουβιομηχανία για την οποία επιλύονται επιστημονικά προβλήματα. Μεταξύ των προβλημάτων που αντιμετωπίζει ο κλάδος, κατά τη γνώμη του συγγραφέα, επισημαίνεται το πιο σημαντικό, χαρακτηρίζεται η αποτελεσματικότητα της επιτυχούς επίλυσης αυτού του προβλήματος, εξετάζονται οι αιτίες του προβλήματος, μετά το οποίο εξάγεται συμπέρασμα σχετικά με τη συνάφεια του ζητήματος που επιλύεται .
Έτσι, ως αποτέλεσμα της ανάλυσης της συνάφειας του θέματος εργασίας, καθορίζεται το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας και η διατύπωση του αντικειμένου και του αντικειμένου της έρευνας θα πρέπει να είναι σύμφωνη με το θέμα της διατριβής. Για τον προσδιορισμό του σκοπού και των στόχων της έρευνας, ακολουθεί ανάλυση επιστημονικών εργασιών εγχώριων και ξένων συγγραφέων αφιερωμένων στο θέμα της διατριβής. Οι ερευνητές ομαδοποιούνται σε ομάδες θεμάτων που εξετάζονται, τα οποία, κατά τη γνώμη του συγγραφέα, δεν είναι επαρκώς ανεπτυγμένα στα έργα τους, μετά από τα οποία διατυπώνεται η ανάγκη για περαιτέρω επιστημονική έρευνα στην υπό εξέταση κατεύθυνση.
Το επόμενο στάδιο της εργασίας είναι η διατύπωση στόχουςΚαι ερευνητικούς στόχους.
Σκοπός της διπλωματικής εργασίαςεπαναλαμβάνει πρακτικά τον τίτλο της διατριβής με την προσθήκη στην αρχή της φράσης: «να αναπτύξει...», ή στο τέλος της φράσης: «εξασφάλιση αποτελεσματικής...», κ.λπ.
Κατά τη διατύπωση ερευνητικούς στόχουςΕίναι απαραίτητο να αναπαραστήσετε με σαφήνεια τα στάδια της έρευνας και να ορίσετε μια σαφώς διατυπωμένη εργασία για καθένα από αυτά. Κατά τη διατύπωση εργασιών, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες φράσεις: «αποκαλύψτε την ουσία», «διατυπώστε και αιτιολογήστε», «προσδιορίστε τους παράγοντες», «εξετάστε», «αναλύστε», «μελετήστε», «ανάπτυξτε», «προσδιορίστε την τοποθεσία». Στο τέλος της δήλωσης προβλήματος, συνιστάται να αναφέρετε τον σκοπό επίλυσης του προβλήματος. Επιπλέον, πρέπει να θυμόμαστε ότι οι διατυπωμένες εργασίες καθορίζουν τον τίτλο και το περιεχόμενο των κύριων κεφαλαίων και παραγράφων της διατριβής.
Περαιτέρω στην εισαγωγή, η θεωρητική και μεθοδολογική βάση της μελέτης περιγράφεται σε αρκετές προτάσεις, η οποία παρέχει μια λίστα με τα θέματα που εξετάζονται. επιστημονικές κατευθύνσεις, και επίσης χαρακτηρίζει τις επιστημονικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται στην έρευνα.
Κατά τον χαρακτηρισμό της βάσης πληροφοριών μιας μελέτης, χαρακτηρίζονται οι πηγές πληροφοριών για τη διεξαγωγή έρευνας.
Υπόθεση (κύρια ιδέα της εργασίας). Η διατύπωση της υπόθεσης δεν είναι υποχρεωτικό στοιχείο και η παρουσίασή της στην εισαγωγή επαφίεται στη διακριτική ευχέρεια του συγγραφέα. Η υπόθεση, ως η κύρια ιδέα του έργου, αντιπροσωπεύει το όραμα του συγγραφέα για το πώς να επιτύχει τον στόχο που έχει τεθεί στο έργο. Παράδειγμα διατύπωσης υπόθεσης: «η αιτιολόγηση των παραμέτρων... πρέπει να πραγματοποιείται με βάση...». Η υπόθεση ως αποτέλεσμα της έρευνας που έγινε μπορεί να επιβεβαιωθεί ή να διαψευσθεί. Στην τελευταία περίπτωση, πραγματοποιείται μια εις βάθος ανάλυση των λόγων για την απόκτηση ενός τέτοιου αποτελέσματος.
Βασικές διατάξεις της διατριβήςπου υποβάλλονται για υπεράσπιση επιβεβαιώνονται συστατικάυποθέσεις. Οι κύριες διατάξεις είναι στην πραγματικότητα επιστημονικά αποτελέσματα που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της έρευνας, αλλά διαφέρουν από προηγούμενες εργασίες, δηλαδή έχουν επιστημονική καινοτομία. Αυτά μπορεί να είναι: καθιερωμένα πρότυπα, μέθοδοι που επιτρέπουν σε κάποιον να αποκτήσει νέες γνώσεις, μέθοδοι διδασκαλίας, ανατροφής κ.λπ. Δηλαδή, επιστημονικές διατάξεις σε καταφατική μορφή επιβεβαιώνουν την πρόβλεψη του συγγραφέα, την υπόθεσή του με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκε. Φυσικά, η τελευταία επιστημονική δήλωση ή το κύριο επιστημονικό συμπέρασμα της εργασίας πρέπει να είναι σύμφωνη με το θέμα της διατριβής και να επιβεβαιώνει τόσο τη συνάφεια όσο και την ορθότητα του στόχου και των στόχων της έρευνας.
Αξιοπιστία επιστημονικών δηλώσεων. Αυτή η ενότητα μιας ή δύο προτάσεων παραθέτει συγκεκριμένα αποτελέσματαεπιστημονική έρευνα (υπολογισμοί δυναμικής, συγκρίσεις, αξιολογήσεις κ.λπ.) που επιβεβαιώνει τα αποτελέσματα που προέκυψαν κατά την έρευνα.
Επιστημονική καινοτομία. Η επιστημονική καινοτομία είναι το κύριο χαρακτηριστικό της διπλωματικής εργασίας, για την οποία τελικά βραβεύεται ακαδημαϊκό πτυχίο. Η επιστημονική καινοτομία μπορεί να διατυπωθεί σε μια πρόταση. Για παράδειγμα, ο συγγραφέας θα μπορούσε να αναπτύξει μια τεχνική για την επίλυση ενός προηγουμένως άλυτου προβλήματος. Ωστόσο, σε σύγχρονες συνθήκεςΟ κορεσμός όλων των γνωστικών πεδίων με επιστημονική έρευνα, είναι αρκετά προβληματική η επίλυση ενός τέτοιου προβλήματος και ως εκ τούτου επιτρέπεται η παρουσία στοιχείων καινοτομίας στις υποψήφιες διατριβές. Το τι είναι επιστημονική καινοτομία είναι μια έννοια που επιτρέπει στον συγγραφέα να πει ότι αυτό δεν έχει ξαναγίνει. Αλλά μια αβάσιμη δήλωση σχετικά με την καινοτομία δεν αρκεί· είναι απαραίτητο η διατύπωση να είναι: "διαφέρουν σε αυτό...", "για πρώτη φορά αποκτήθηκε...", "για πρώτη φορά αποκτήθηκε...", ή «αποδείχθηκε ότι...», «αναλύθηκε...», που επιτρέπει, σε αντίθεση με...», κ.λπ. Η διατύπωση της επιστημονικής καινοτομίας πρέπει να συνδέεται με το θέμα της διατριβής και να περιλαμβάνει μέρος της.
Επιστημονική σημασίατα αποτελέσματα της έρευνας θα πρέπει να δείχνουν τη συμβολή του συγγραφέα στην ανάπτυξη επιστημονικών ιδεών σε μια συγκεκριμένη περιοχή επιστημονική γνώση, αποκαλύπτουν την ουσία και τους μηχανισμούς ανάπτυξης των διαδικασιών. χρησιμεύουν ως βάση για περαιτέρω επιστημονική έρευνα.
Πρακτική σημασίααποτελέσματα που επιτεύχθηκαν. Αυτή η ενότητα παρέχει πληροφορίες τόσο για την ανάπτυξη του συγγραφέα, την οποία προτείνει πρακτική χρήση, και για την πραγματική χρήση ή τη δυνατότητα και τον τόπο χρήσης των αποτελεσμάτων της εργασίας, και λόγω του ότι η ανάπτυξη είναι νέα τόσο από την επιστημονική όσο και από την εφαρμοσμένη πλευρά, πρέπει να φαίνεται η δυνατότητα εφαρμογής της και στους δύο τομείς.
Έγκριση των αποτελεσμάτων της διατριβής. Αυτή η ενότητα παρέχει πληροφορίες σχετικά με τις εκθέσεις και τις ανακοινώσεις του συγγραφέα σε επιστημονικά συνέδρια και άλλους τρόπους εξοικείωσης της επιστημονικής κοινότητας με τα αποτελέσματα της διατριβής.
Δημοσιεύσεις. Στην ενότητα αναφέρεται ο αριθμός των μονογραφιών, άρθρων σε επιστημονικά περιοδικά, συλλογών επιστημονικές εργασίες, δημοσίευσε περιλήψεις εισηγήσεων συνεδρίων.
Πεδίο διατριβής. Η ενότητα παρέχει πληροφορίες για τη δομή της διατριβής (εισαγωγή, αριθμός κεφαλαίων, συμπέρασμα, παρουσία παραρτημάτων), καθώς και τον όγκο της διατριβής, τον αριθμό των σχημάτων και των πινάκων, τα παραρτήματα που αναφέρουν τον αριθμό τους.
Όλα όσα αναλαμβάνονται στην έρευνα για πρώτη φορά χαρακτηρίζουν την καινοτομία της. . Αυτό θα μπορούσε να είναι, για παράδειγμα, η εφαρμογή μιας ήδη γνωστής ερευνητικής τεχνικής (μεθοδολογίας) σε ένα νέο αντικείμενο (που δεν έχει μελετηθεί ακόμη από άλλους συγγραφείς) ή, αντίθετα, η ανάπτυξη μιας νέας μεθόδου έρευνας ενός ήδη καλά μελετημένου αντικειμένου. Η επιστημονική καινοτομία της θεμελιώδους έρευνας σημαίνει συμβολή στην επιστήμη που ανοίγει νέες ερευνητικές προοπτικές.
Αυτή μπορεί να είναι η ανακάλυψη νέων επιστημονικά δεδομένα, το μοτίβο πίσω από αυτά, η ανακάλυψη ενός νέου ψυχολογικού φαινομένου κ.λπ. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να διατυπωθεί συγκεκριμένα σε τι ακριβώς εκφράζεται η καινοτομία της έρευνας που διεξάγεται. Για παράδειγμα, όταν μελετάμε τη στάση του εαυτού μεταξύ των τζογαδόρων, αυτό που είναι νέο δεν είναι μόνο η μελέτη της στάσης του εαυτού καθαυτή, αλλά η αποκάλυψη των χαρακτηριστικών της στους παίκτες, και όχι σε σχέση με ολόκληρο το σύστημα αυτο-στάσης, αλλά μεμονωμένες πτυχές, όπως ο αυτοσεβασμός, η αυτο-ηγεσία και η αυτοπεποίθηση.
Έτσι, ο μαθητής περιγράφει όλα όσα εισήγαγε για πρώτη φορά στην ψυχολογική επιστήμη (μπορούν να παρουσιαστούν θεωρητικά, μεθοδολογικά, εμπειρικά, πρακτικά σχέδια για την καινοτομία της έρευνας - όλα ταυτόχρονα ή πολλά από αυτά). Έτσι, κάτι νέο για την επιστήμη μπορεί να είναι η εισαγωγή και τεκμηρίωση μιας συγκεκριμένης έννοιας, η συστηματοποίηση θεωρητικών ιδεών για το φαινόμενο που μελετάται, η ανάπτυξη και η δοκιμή μιας νέας μεθοδολογίας σχεδιασμένης να μελετήσει ένα συγκεκριμένο ψυχολογικό φαινόμενο, η ψυχομετρική τεκμηρίωση μιας μεθοδολογίας (νέο αναπτυγμένο ή ήδη γνωστό), η ανάπτυξη και δοκιμή σωφρονιστικών (εκπαιδευτικών) προγραμμάτων κ.λπ.
Η θεωρητική σημασία μιας μελέτης απαιτεί μια ένδειξη ότι η μελέτη επεκτείνεται ή/και βελτιώνεται ψυχολογική θεωρία, θεωρητικές έννοιες που έχουν ήδη καθιερωθεί στην ψυχολογία για αυτό το θέμα.
Η πρακτική σημασία τόσο της θεμελιώδους όσο και της εφαρμοσμένης έρευνας συνδέεται με τα συγκεκριμένα, απτά οφέλη που μπορούν να φέρουν τα αποτελέσματά της και να βοηθήσουν κάποιον σε πρακτικές δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό όχι μόνο να δηλωθεί η «καθολική» χρησιμότητα των αποτελεσμάτων που προέκυψαν, αλλά να υποδειχθεί για τι ακριβώςμπορούν να χρησιμοποιηθούν. Με άλλα λόγια, περιγράφει πώς τα αποτελέσματα της έρευνας που αναλαμβάνεται μπορούν να εφαρμοστούν στις πρακτικές δραστηριότητες ενός ψυχολόγου ή/και άλλων ειδικών.
| Παράδειγμα Νο. 9 | |
|
1. «Βλέπουμε την πρακτική σημασία της έρευνάς μας στο γεγονός ότι η μελέτη των χαρακτηριστικών της ομαδικής ταυτότητας θα μας επιτρέψει να οργανώσουμε σωστά διαπροσωπική αλληλεπίδρασησε διαφορετικές μικρές ομάδες, προσφέρετε ψυχολογικές συστάσεις για την επίλυση των δυσκολιών που προκύπτουν σε αυτές, για τη βελτιστοποίηση της δραστηριότητας της ζωής τους ως ομαδικά θέματα. Επιπλέον, το σύνολο των τεχνικών που χρησιμοποιούνται στην εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην κοινωνικο-ψυχολογική διάγνωση, στις δραστηριότητες διαφόρων ψυχολογικών υπηρεσιών για τη μελέτη των χαρακτηριστικών της επικοινωνίας, των σχέσεων, της κοινωνικής γνώσης των θεμάτων σε διαφορετικούς τομείς της ζωής. Τα υλικά και τα συμπεράσματα της έρευνάς μας μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο εκπαιδευτικό έργο των ψυχολόγων, καθώς και στην εκπαιδευτική διαδικασία - κατά τη διάρκεια επαγγελματική κατάρτισηόχι μόνο ψυχολόγοι, αλλά και άλλοι ειδικοί στον τομέα του «άτομου - ανθρώπου». Το βλέπουμε επίσης ως το πρακτικό αποτέλεσμα της δουλειάς μας». 2. «Το σύμπλεγμα των ψυχοδιαγνωστικών τεχνικών που δοκιμάστηκαν στην εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη των χαρακτηριστικών προσωπική αυτοδιάθεσηηλικιωμένοι (μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο έργο ψυχολογικών υπηρεσιών που λειτουργούν σε βιομηχανικούς οργανισμούς και μεμονωμένων πρακτικών ψυχολόγων). 3. «Το αναπτυγμένο πρόγραμμα ψυχοδιόρθωσης μπορεί να είναι χρήσιμο στην εργασία ενός σχολικού ψυχολόγου στην επίλυση προβλημάτων σχολικής δυσπροσαρμογής». 4. «Έχει αναπτυχθεί μια αποτελεσματική ψυχοδιαγνωστική τεχνική (μέθοδος, τεχνολογία, διορθωτικό πρόγραμμα), το οποίο έχει ευρείες δυνατότητες εφαρμογής στην αθλητική ψυχολογία (παρέχοντας αποτελεσματικότητα ψυχολογικός αντίκτυπος, εκπαίδευση, προπόνηση, αποκατάσταση, ψυχολογική συμβουλευτική αθλητών)». 5. «Έχουν προταθεί επιστημονικά βασισμένες ψυχολογικές και παιδαγωγικές (κοινωνικές και ψυχολογικές) συστάσεις για τη βελτιστοποίηση επαγγελματική δραστηριότηταυπαλλήλων φορέων εσωτερικών υποθέσεων προς την κατεύθυνση της δημιουργίας ευνοϊκού κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος στις αρμόδιες υπηρεσίες». 6. «Το υλικό και τα συμπεράσματα της μελέτης μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη διαδικασία επαγγελματικής κατάρτισης ψυχολόγων στα πανεπιστήμια, καθώς και στο εκπαιδευτικό έργο ψυχολόγων μεταξύ νέων, με δασκάλους και γονείς εφήβων και νεαρών ανδρών». |
Η εργασία δίνει λύση στο πρόβλημα της αποτελεσματικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο επιστημονικών κατευθύνσεων σε ανόργανες, συντονιστικές, υπερμοριακές και αναλυτική Χημεία(ιδρυτές - G.A. Krestov, V.P. Vasiliev, B.D. Berezin) ειδικοί υψηλής ειδίκευσης ενός ποιοτικά νέου τύπου, ικανοί να λύσουν τα προβλήματα του σύγχρονου πολιτισμού στο επίπεδο της υψηλής τεχνολογίας σε διεπιστημονικούς τομείς χημική επιστήμημε βάση την εδραίωση του πνευματικού δυναμικού του διδακτικού προσωπικού του Κρατικού Πανεπιστημίου Χημικής Τεχνολογίας του Ιβάνοβο και του επιστημονικού προσωπικού του Ινστιτούτου Χημείας Διαλύσεων της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών σε ένα σύγχρονο περιφερειακό REC μέσω της συγχώνευσης επιστημονικής έρευνας και εκπαιδευτική διαδικασίαστην αλληλεπίδραση του πανεπιστημίου και του ινστιτούτου της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, δημιουργώντας ένα συνεχές ατομικό εκπαιδευτικό σύστημα στην αλυσίδα «μαθητής - φοιτητής - μεταπτυχιακός φοιτητής - ερευνητής - διδακτορικός φοιτητής», δημιουργώντας συνθήκες για επαγγελματική ανάπτυξηνέους ειδικούς.
Οι επιστημονικές και εκπαιδευτικές συνιστώσες του δηλωθέντος έργου έχουν μια σταθερή εννοιολογική και λειτουργική σχέση. Η επιστημονική έρευνα που διεκδικείται στο έργο καλύπτει σύγχρονα προβλήματακαι αναπτύχθηκε σε εγχώρια και ξένα επιστημονικές σχολές σύγχρονες τάσειςανόργανη, συντονιστική, υπερμοριακή και αναλυτική χημεία. Οι πιο σημαντικές εργασίες που θα επιλυθούν κατά τη διάρκεια της εργασίας είναι:
1) απόκτηση θεμελιωδών νέων γνώσεων σε τομείς προτεραιότητας της επιστήμης, οι οποίες αναπτύσσονται επί του παρόντος ενεργά στο Ivanovo State University of Chemical Technology και στο Ινστιτούτο Χημείας Διαλύσεων της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών και έχουν λάβει υψηλή αξιολόγηση από εμπειρογνώμονες διαφόρων ανταγωνιστικών προγραμμάτων (συντονισμός και υπερμοριακή χημεία των βιολογικά ενεργών προσδεμάτων και των δομικών τους αναλόγων, με στόχο τη σύνθεση νέων ουσιών και υλικών με προ-προβλέψιμες ιδιότητες, υλικά για τις ανάγκες της τεχνολογίας λέιζερ, της βιοχημείας και της ιατρικής, ανάπτυξη μεθόδων δοκιμής υψηλής ευαισθησίας για τον προσδιορισμό ιόντων μετάλλων σε διάφορα περιβάλλοντα )
2) ανάπτυξη νέων μεθοδολογικών προσεγγίσεων στη φυσική και χημική έρευνα.
3) ενημέρωση της υφιστάμενης βάσης ερευνητικών οργάνων μέσω της απόκτησης σύγχρονου επιστημονικού εξοπλισμού στο πλαίσιο των υφιστάμενων Κέντρων συλλογικής χρήσης.
4) παροχή έρευνας με την απαραίτητη ποσότητα περιοδικών, μονογραφικών και εκπαιδευτικών βιβλιογραφίας.
5) διεύρυνση της συνεργασίας στο πεδίο βασική έρευναμε το μεγαλύτερο επιστημονικά κέντραΡωσία, ΚΑΚ, Ευρώπη.
Η συνάφεια και η επιστημονική σημασία της δηλωθείσας εργασίας για το έργο οφείλεται στην σχεδόν πλήρη έλλειψη συστηματικής στη μελέτη των ενώσεων συντονισμού των βιολογικά ενεργών προσδεμάτων και των δομικών αναλόγων τους ως πολλά υποσχόμενες ενώσεις με επιτυχημένο συνδυασμό ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ. Η εργασία σκοπεύει να μελετήσει ένα ευρύ φάσμα βιολογικά ενεργών προσδεμάτων και τα δομικά τους ανάλογα: γραμμικά ολιγοπυρρόλια (διπυρρολυλμεθένια, δις-διπυρρολυλμεθένια και τα παράγωγά τους), αμινοξέα, πεπτίδια, ετεροκυκλικές βιταμίνες, σύνθετες και σχετικές ενώσεις. Οι αναφερόμενες ομάδες προσδεμάτων και τα μεταλλικά σύμπλοκα που σχηματίζουν είναι υποσχόμενες ενώσεις για την επίλυση θεμελιωδών και εφαρμοσμένα προβλήματασύγχρονη ανόργανη, συντονιστική, υπερμοριακή και αναλυτική χημεία. Έτσι, η υψηλή κινητικότητα του αρωματικού συστήματος σε διπυρρολυλμεθένια και διπυρρολυλμεθένια και η ικανότητά τους να σχηματίζουν σταθερούς εξαμελείς μεταλλόκυκλους είναι αναμφισβήτητο ενδιαφέρον. Έχει ήδη αποδειχθεί αρκετά αξιόπιστα ότι η μεταβολή της φύσης του παράγοντα συμπλοκοποίησης σε σύμπλοκα μετάλλων διπυρρολυλομεθενίου είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για τον έλεγχο των φασματικών, φωτοφυσικών και άλλων ιδιοτήτων τους. Από αυτή την άποψη, η ανάπτυξη στοχευμένων μεθόδων για τη σύνθεση και τη μελέτη των ιδιοτήτων μεταλλικών συμπλεγμάτων διπυρρολυλμεθενίων και διπυρρολυλμεθενίων διαφόρων δομών παρουσιάζει σημαντικό επιστημονικό και πρακτικό ενδιαφέρον, καθώς παρέχει την προοπτική δημιουργίας θεμελιωδώς νέων λειτουργικών υλικών για την ανάγκες της τεχνολογίας και της ιατρικής λέιζερ. Η σχεδόν πλήρης έλλειψη πληροφοριών για τα υπερμοριακά σύμπλοκα μιας νέας ομάδας πολυτοπικών προσδεμάτων - γραμμικών ολιγοπυρρόλων, των οποίων οι δυνατότητες μοριακού σχεδιασμού καθιστούν δυνατή την απόκτηση ηλεκτρικά ουδέτερων ελικών με δύο ή περισσότερα μεταλλικά κέντρα, αποτελεί σοβαρό επιστημονικό πρόβλημα. Προσεγγίσεις για την κατασκευή γραμμικών ολιγοπυρρολών με τέτοιο συνδυασμό μονάδων χηλικής ένωσης και διαχωριστών που θα εξασφάλιζε τη σύνδεσή τους σε ένα ελικοειδές με σταθεροποίηση της απαιτούμενης χωρικής διάταξης της αλυσίδας ολιγοπυρρολίου σε σχέση με τα κέντρα συντονισμού δεν έχουν ακόμη διατυπωθεί. Παρά την πολυπλοκότητα του προβλήματος που εντοπίστηκε, φαίνεται πλήρως επιλύσιμο στο εγγύς μέλλον χρησιμοποιώντας την τρέχουσα αναπτυγμένη μεθοδολογία για το σχεδιασμό και τη μελέτη των φυσικοχημικών ιδιοτήτων των γραμμικών ολιγοπυρρολίων και των μεταλλικών συμπλεγμάτων τους που δεν έχουν περισσότερα από δύο πεδία συντονισμού (σύμπλοκα διπυρρολυλομεθενίων και διπυρρολυλενίων ). Ένας σημαντικός τομέας έρευνας στο πλαίσιο του έργου θα είναι η καθιέρωση μοτίβων επιρροής της σύνθεσης και της φύσης των δυαδικών διαλυτών στον συντονισμό και τις οξεοβασικές ιδιότητες των ετεροκυκλικών βιταμινών, αμινοξέων, πεπτιδίων και των δομικών τους αναλόγων. Έτσι, θα χρησιμοποιηθούν καθολικές προσεγγίσεις που βασίζονται σε μια θερμοδυναμική περιγραφή της διαλυτότητας όλων των συμμετεχόντων στον μελετημένο συντονισμό και τις πρωτολυτικές ισορροπίες. Η κύρια ιδέα του έργου είναι να μελετήσει τις δυνατότητες χρήσης ενός διαλύτη ως μέσου ελέγχου των διαδικασιών συμπλοκοποίησης σε συστήματα που περιέχουν βιομόρια μοντέλα.
Η χρήση επιστημονικών επιτευγμάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία θα συμβάλει στη βελτίωση του επιπέδου διδασκαλίας τόσο των θεμελιωδών χημικών κλάδων όσο και των κλάδων ειδικής κατάρτισης για μελλοντικούς ερευνητές χημικούς. Για το σκοπό αυτό, θα επιλυθούν τα ακόλουθα καθήκοντα στον τομέα της εκπαίδευσης:
δημιουργία ενός ατομικού συστήματος εκπαίδευσης και επανεκπαίδευσης ειδικών ικανών να εργάζονται σε διεπιστημονικά πεδία της επιστήμης και να διαθέτουν θεωρητικές γνώσεις στον τομέα των θεμελιωδών ιδιοτήτων των ενώσεων, πειραματικές μεθόδους για τη μελέτη αυτών των ιδιοτήτων, τις πιο πρόσφατες τεχνικέςκαι μέθοδοι μοριακού σχεδιασμού και στοχευμένης σύνθεσης νέων ενώσεων και υλικών με προκαθορισμένες (προβλέψιμες) ιδιότητες.
κατάρτιση εκπαιδευτικών και ερευνητών υψηλής ειδίκευσης σε τομείς προτεραιότητας της σύγχρονης επιστήμης·
τη βελτίωση του συστήματος επιλογής ταλαντούχων νέων και την προπανεπιστημιακή κατάρτιση των μαθητών.
οργάνωση ενός νέου τύπου εκπαιδευτικής διαδικασίας που βασίζεται σε σύγχρονες καινοτόμες και ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ, δημιουργία νέων ακαδημαϊκών κλάδων.
διαμόρφωση ενός μακροπρόθεσμου προγράμματος ηθικών και υλικών κινήτρων για τη διασφάλιση της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών και ερευνητών·
ασφάλεια υψηλό επίπεδοκτήματα αγγλική γλώσσαερευνητές, μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτητές.
Για προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές, το εκπαιδευτικό σχέδιο του δηλωθέντος έργου βασίζεται στο γεγονός ότι εκτός από τη βασική και ειδική χημική εκπαίδευση για το θέμα του έργου, που υλοποιείται μέσω σχετικών γενικών και ειδικών μαθημάτων και εργαστηρίων, οι ειδικοί πρέπει να έχουν εκτενή κατάρτιση σε τα απαραίτητα συναφή πεδία, δηλαδή: ευχέρεια στη σύγχρονη φυσικές και χημικές μεθόδουςέρευνα, γνώση στο πεδίο ΜΟΡΙΑΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑκαι κατευθυνόμενη οργανική σύνθεση, ικανότητα επιδέξιας χρήσης μαθηματικών μεθόδων μοντελοποίησης και σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών στην εργασία τους.
Η υλοποίηση των καθορισμένων στόχων και στόχων στον τομέα της εκπαίδευσης και της επιστημονικής έρευνας θα καταστήσει δυνατή τη δημιουργία ενός εξαιρετικά αποτελεσματικού ολοκληρωμένου αυτοαναπτυσσόμενου συστήματος για την εκπαίδευση ειδικών υψηλής ειδίκευσης στον τομέα της σύγχρονης ανόργανης, συντονιστικής, υπερμοριακής και αναλυτικής χημείας, ικανών βιώσιμη λειτουργία μετά το τέλος της χρηματοδότησης αυτού του έργου. Επιπλέον, η υλοποίηση του έργου θα διευρύνει την επιστημονική και πολιτιστική επιρροή του Επιστημονικού και Πολιτιστικού Κέντρου «Θεωρητική και Πειραματική Χημεία» και των ιδρυτών του, τουλάχιστον σε περιφερειακό και διαπεριφερειακό επίπεδο, θα αναπτύξει υπάρχουσες και θα δημιουργήσει νέες συνδέσεις με επιστημονικά και εκπαιδευτικά κέντρων της χώρας και του εξωτερικού, και ενισχύουν το κύρος και το ρόλο του REC «Θεωρητικής και Πειραματικής Χημείας» στην επίλυση των προβλημάτων της σύγχρονης χημικής επιστήμης.
Επιστημονική - ερευνητικές δραστηριότητεςμαθητές - ένας τρόπος κατανόησης της πραγματικότητας
Εισαγωγή
Ερευνητικό πρόβλημα
Στόχοι έρευνας
Ερευνητική υπόθεση
Κύριο περιεχόμενο της εργασίας
συμπέρασμα
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Εφαρμογές
Κύρια χαρακτηριστικά του ερευνητικού μεθοδολογικού μηχανισμού.
Ερευνητικό πρόβλημα.
§ Για να το προσδιορίσετε, είναι απαραίτητο να απαντήσετε στην ερώτηση: "Τι πρέπει να μελετηθεί, τι δεν έχει ακόμη μελετηθεί αρκετά ή δεν έχει μελετηθεί καθόλου;" Ένα πρόβλημα στην επιστήμη είναι μια αντιφατική κατάσταση που απαιτεί επίλυση, η οποία τις περισσότερες φορές προκύπτει ως αποτέλεσμα της ανακάλυψης νέων γεγονότων που δεν ταιριάζουν στο πλαίσιο προηγούμενων θεωρητικών εννοιών.
§ Κατά την επιλογή ενός προβλήματος, πρέπει να λάβετε υπόψη την παρουσία ή την απουσία της απαραίτητης ερευνητικής βάσης.
§ Συνήθως, στη διαδικασία της μαθητικής έρευνας, μελετάται ένα πρόβλημα που είναι γνωστό στην επιστήμη, αλλά ο μαθητής και ο προϊστάμενός του το ανακαλύπτουν ως νέο.
Επιλογή και διαμόρφωση του ερευνητικού θέματος
§ Ένας νέος επιστήμονας πρέπει να ασχοληθεί με ένα αρκετά στενό και συγκεκριμένο θέμα. Αυτό θα δώσει πολλά πλεονεκτήματα: οι πηγές θα είναι στη διάθεσή σας, επιστημονική βιβλιογραφίαδεν θα ανέρχεται σε δεκάδες χοντρούς όγκους.
§ Ένα σαφώς καθορισμένο θέμα πειθαρχεί το μυαλό και δημιουργεί την επιθυμία για εργασία.
§ Μπορεί να μοιάζει με αυτό: ενώ διαβάζετε τη βιβλιογραφία για ένα πρόβλημα που σας ενδιαφέρει, ανακαλύπτετε ότι κάποια πτυχή του θέματος καλύπτεται από τους συγγραφείς λιγότερο καθαρά από άλλες ή εν παρόδω. Έχοντας καταλάβει τι θέση κατέχει αυτό το πρόβλημα στο γνωστικό πεδίο που σας ενδιαφέρει και έχοντας καταλάβει ποια δεδομένα χρειάζονται για να το φωτίσετε, θα προσεγγίσετε τη διατύπωση του δικού σας θέματος.
§ Συνιστάται στη διατύπωση του θέματος να φύγετε από την ένδειξη της υπό μελέτη διαδικασίας (διάγνωση..., έρευνα..., ανάλυση..., προετοιμασία..., σχηματισμός..., ανάπτυξη..) και των συνθηκών στην που μελετάται (σε εκδρομές..., στα μαθήματα..., στη διαδικασία μελέτης...).
Προσδιορισμός της συνάφειας και της καινοτομίας της έρευνας
§ Συνάφεια - ο βαθμός σημασίας του θέματος σε αυτή τη στιγμή, σε μια συγκεκριμένη κατάσταση για την επίλυση ενός προβλήματος. Η συνάφεια της μελέτης έγκειται στην εξήγηση της θεωρητικής καινοτομίας και της θετικής επίδρασης που θα επιτευχθεί ως αποτέλεσμα της εργασίας.
§ Η καινοτομία έγκειται στη χρήση νέων προσεγγίσεων ή μεθόδων έρευνας, στην απόκτηση νέων γνώσεων που προκύπτουν από τη γενίκευση και την κριτική ανάλυση των λογοτεχνικών πηγών.
Σκοπός έρευνας
§ Αυτό είναι ένα ερώτημα στο οποίο πρέπει να απαντήσει η έρευνα, τι να επιτύχει, την παρουσία ποιας φυσικής σύνδεσης να δείξει, ενώ το θέμα είναι ένα πρόβλημα στο οποίο η απάντηση έθεσε ερώτησησας επιτρέπει να αποφασίσετε.
§ Η διαμόρφωση ενός στόχου περιλαμβάνει την ερώτηση "Τι και γιατί πρέπει να γίνει αυτό;"
§ Η δήλωση του στόχου πρέπει να είναι τόσο σαφής ώστε τα όρια της μελέτης να είναι ξεκάθαρα από αυτήν.
§ Μια καλή δήλωση στόχου είναι αυτή που, όταν διαβάζεται χωρίς πρόσθετες εξηγήσεις, καθιστά σαφές πώς να επιτευχθεί αυτός ο στόχος.
Αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας
§ Αντικείμενο της έρευνας είναι σε τι στρέφεται η προσοχή της έρευνας, τι υπόκειται σε εξέταση.
§ Το αντικείμενο της έρευνας είναι μια ξεχωριστή πλευρά ή προοπτική του αντικειμένου που μελετάται, η οποία δίνει μια ιδέα για το πώς βλέπει ο ερευνητής το αντικείμενο, ποιες νέες ιδιότητες, ιδιότητες, λειτουργίες είναι εγγενείς σε αυτό. Το αντικείμενο βρίσκεται μέσα στο αντικείμενο.
Ερευνητική υπόθεση
§ Υπόθεση - επιστημονικά τεκμηριωμένες (υποστηριζόμενες από επιστημονικά δεδομένα και λογικές εκτιμήσεις) υποθέσεις σχετικά με τη δομή και τις βασικές ιδιότητες των αντικειμένων που μελετώνται, τη φύση των συνδέσεων μεταξύ μεμονωμένων στοιχείων των φαινομένων και διαδικασιών που μελετώνται, η αλήθεια των οποίων πρέπει να αποδειχθεί . Όταν διατυπώνει μια υπόθεση, ο συγγραφέας πρέπει να είναι σίγουρος ότι στην πορεία του έργου θα είναι σε θέση να επαληθεύσει την αλήθεια ή το ψεύδος της.
§ Μια υπόθεση αποκαλύπτει πάντα την ασυνέπεια του θέματος που μελετάται· πρέπει να αποδειχθεί.
§ Η επιστημονική υπόθεση είναι μια μορφή επιστημονικής εξερεύνησης της πραγματικότητας.
§ Η υπόθεση εργασίας είναι ένα εργαλείο με τη βοήθεια του οποίου λαμβάνονται νέες γνώσεις σε κάθε συγκεκριμένη μελέτη.
Στόχοι έρευνας
§ Τα προβλήματα είναι μια σειρά από συγκεκριμένες ερωτήσεις που πρέπει να λυθούν για να απαντηθεί η κύρια.
§ Αυτό γίνεται συνήθως με τη μορφή απαρίθμησης (προσδιορισμός..., προσδιορισμός..., μελέτη..., εξαγωγή τύπου..., δοκιμή...).
§ Διατυπώνοντας τις εργασίες, ο ερευνητής απαντά στην ερώτηση: «Τι πρέπει να γίνει για να επιβεβαιωθεί η υπόθεση, η υπόθεση;»
§ Τα προβλήματα που παρουσιάζονται επιλύονται με μεθόδους επιστημονική έρευνα– μέθοδοι κατασκευής και αιτιολόγησης ενός συστήματος φιλοσοφικής γνώσης, ένα σύνολο τεχνικών και λειτουργιών για την πρακτική και θεωρητική ανάπτυξη της πραγματικότητας (παρατήρηση, πείραμα, ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή, σύγκριση).
Θεωρητική και πρακτική σημασία της έρευνας
§ Η θεωρητική σημασία της έρευνας καθορίζεται από το εάν η εργασία περιέχει νέες εξελίξεις θεωρητικών αρχών και επιστημονική καινοτομία.
§ Η πρακτική σημασία της εργασίας πρέπει να δείχνει: σε ποιον και πώς θα είναι χρήσιμα τα αποτελέσματα που θα προκύψουν, ποιες νέες τεχνικές μπορούν να αναπτυχθούν στη βάση τους.
Σχετική πληροφορία.
Ο λόγος δεν δείχνει μόνο την εμφάνιση, την ομορφιά και την καλοσύνη κάθε αντικειμένου, αλλά του παρέχει και την πραγματική
χρήση του.
Κόζμα Προύτκοφ
Ο ρόλος των επιστημών είναι η υπηρεσία· αποτελούν ένα μέσο για την επίτευξη του καλού.
D. I. Mendeleev
Εάν όλη η επιστήμη εφαρμοστεί, τότε σύντομα δεν θα υπάρχει τίποτα για εφαρμογή.
Η εναρμόνιση της θεμελιώδους και εφαρμοσμένης, θεωρητικής και πειραματικής έρευνας είναι το πιο πιεστικό πρόβλημα, αντιμετωπίζοντας όχι μόνο την ίδια την επιστήμη, αλλά και την κοινωνία στο σύνολό της. Ξεχωριστός επιστημονική εργασίαοποιοδήποτε είδος έχει το δικαίωμα να διεκδικήσει αναγνώριση εάν περιέχει στοιχεία καινοτομίας και προόδου. Εργασίες στην περιοχή φυσικές επιστήμεςδιακρινόταν πάντα από πολυπλοκότητα, συνδυασμό θεωρητικών και τελευταίων εφαρμοσμένων εξελίξεων που έφεραν σε πραγματική εφαρμογή, δηλ. αυτό που σήμερα λέγεται κοινώς καινοτόμος προσέγγιση. Και στις σύγχρονες συνθήκες, προφανώς, δεν μπορούμε να αντέξουμε την πολυτέλεια να μοιραστούμε τη δήλωση του Honore de Balzac: «Ένας αληθινός επιστήμονας είναι ονειροπόλος, και όποιος δεν είναι, αυτοαποκαλείται ασκούμενος»* 5
Η πιο ισορροπημένη γνώμη φαίνεται να είναι η γνώμη του P. L. Chebyshev: «Η προσέγγιση της θεωρίας με την πράξη δίνει τα πιο ευεργετικά αποτελέσματα, και όχι μόνο η πράξη επωφελείται από αυτό, η ίδια η επιστήμη αναπτύσσεται υπό την επιρροή της, ανοίγει νέα θέματα για έρευνα ή νέες πτυχές σε θέματα».
Όταν μιλάνε για επιστημονική σημασίαΈρευνα σημαίνει τον άμεσο αντίκτυπο που μπορεί και έχει η έρευνα στην περαιτέρω πρόοδο σε ένα συγκεκριμένο πεδίο της επιστήμης με θεμελιώδη έννοια, στην απόκτηση ποιοτικά νέας γνώσης για το αντικείμενο της έρευνας, στη μελέτη των βασικών ιδιοτήτων του.
Σημασία εφαρμογήςέρευνα, ευρέως κατανοητή, εξαρτάται από φύση της επιστημονικής έρευναςκαι συνδέεται με συγκεκριμένη χρήση των αποτελεσμάτωνγια να δημιουργήσετε ένα νέο προϊόν χρήσιμο για χρήση σε διάφορα πεδία ανθρώπινη δραστηριότητασε διάφορες μορφές. Η εφαρμοσμένη σημασία της διατριβής μπορεί να είναι
- 45 Μεγάλες σκέψεις μεγάλων ανθρώπων... Τόμος 3. Σελ. 37.
- 46 Μια λέξη για την επιστήμη... Σελ. 178.
μπορεί, ειδικότερα, να εκφραστεί με την ανάπτυξη νέων αρχών λειτουργίας και νέων συσκευών (συμπεριλαμβανομένων εκείνων που προστατεύονται από πιστοποιητικά πνευματικής ιδιοκτησίας και διπλώματα ευρεσιτεχνίας), τη διατύπωση σχεδιαστικών και τεχνολογικών συστάσεων, την ανάπτυξη νέων μεθόδων έρευνας, νέες τεχνικές μέτρησης, τη δημιουργία τις πιο πρόσφατες μεθόδουςκαι αλγόριθμοι για αναλυτικούς και αριθμητικούς υπολογισμούς (συμπεριλαμβανομένων αυτών που αντικατοπτρίζονται στην εγγραφή προγράμματα υπολογιστήστα σχετικά ταμεία), χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα κατά την εκτέλεση ερευνητικών εργασιών, έργων και προγραμμάτων, εισάγοντας τα αποτελέσματα σε μαθήματα κατάρτισης, αντανακλάται σε μονογραφίες και σχολικά βιβλία κ.λπ.
Πρέπει να υλοποιούμε, όχι να φαντασιωνόμαστε!
Φράση από την ταινία "Girl with no address" (1957)
Ας δώσουμε στον καταναλωτή όχι αυτό που θέλει, αλλά αυτό που χρειάζεται!
A. B. Migdal
Ας δώσουμε συγκεκριμένα παραδείγματα της διατύπωσης της αφηρημένης επικεφαλίδας «Επιστημονική και εφαρμοσμένη σημασία».
Διατριβή υποψηφίου «Μη γραμμικά ταλαντευτικά φαινόμενα σε συστήματα που περιέχουν μη σχετικιστικές δέσμες ηλεκτρονίων με εικονική κάθοδο σε επιβραδυντικό πεδίο»
Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από θεωρητικές, αριθμητικές και πειραματικές μελέτες ευρυζωνικής χαοτικής δημιουργίας υποδεικνύουν τις προοπτικές δημιουργίας πηγών χαοτικών σημάτων μικροκυμάτων (vircators χαμηλής τάσης) μεσαίας και υψηλής ισχύος επιπέδων με πλάτος 0,5... 1,5 οκτάβες και ασθενώς τραχιά φάσμα ισχύος. Ως ενεργό μέσο σε τέτοιες γεννήτριες, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί μια μη σχετικιστική δέσμη ηλεκτρονίων με υπερκρίσιμο ρεύμα, στην οποία σχηματίζεται μια μη στάσιμη εικονική κάθοδος. Οι προτεινόμενες λύσεις προστατεύονται από διπλώματα ευρεσιτεχνίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Ταυτόχρονα, η επίλυση των προβλημάτων που τίθενται στη διατριβή για βασικά συστήματα είναι θεμελιώδους σημασίας για τη ραδιοφυσική και την ηλεκτρονική και γενική θεωρίαταλαντώσεις και κύματα σε κατανεμημένα αυτοταλαντούμενα συστήματα (έχουν μελετηθεί θέματα σχηματισμού και αλληλεπίδρασης χωροχρονικών δομών σε κατανεμημένα μη γραμμικά συστήματα ηλεκτρονιακής κυματικής φύσης, που επιδεικνύουν χωρικά ανεπτυγμένο χάος).
Υποψήφια διατριβή «Περιγραφή χειριστή διακριτών χαοτικών διεργασιών»
Επιστημονική και εφαρμοσμένη σημασία.Η διατριβή αναπτύσσει μια αναλυτική μέθοδο για τη μελέτη των φασματικών ιδιοτήτων μη αυτοπροσαρτημένοςγραμμικός τελεστής Perron-Frobenius, που ορίζει και εξηγεί τη δυναμική των διακριτών χαοτικών μοντέλων. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν συμβάλλουν στην ανάπτυξη της θεωρίας των γραμμικών μη αυτοσυνημμένων τελεστών, της θεωρίας των εξισώσεων διαφοράς, της συναρτησιακής ανάλυσης, σύγχρονη θεωρίαδυναμικά συστήματα, μέθοδοι μοντελοποίησης χαοτικών διαδικασιών. Στην εφαρμοσμένη πτυχή, τα αποτελέσματα της εργασίας παρουσιάζουν ενδιαφέρον για την επίλυση προβλημάτων της στατιστικής ραδιοφυσικής που σχετίζονται με τη μελέτη ασυμπτωτικών ιδιοτήτων φασματικής συσχέτισης χαοτικών διεργασιών, την ανάπτυξη αλγορίθμων για χαοτική μετάδοση και επεξεργασία πληροφοριών και την κατασκευή ειδικών μοντέλα νευρωνικής δραστηριότητας με βάση τον χάρτη Renyi.
Υποψήφια διατριβή «Ιδιαιτερότητες της επίδρασης μικροκυμάτων και οπτικής ακτινοβολίας σε συσκευές ημιαγωγών στην περιοχή μικροκυμάτων»
Επιστημονική και εφαρμοσμένη σημασία.Με βάση το προτεινόμενο κύκλωμα μικροκυμάτων για την αφαίρεση συνεκτικών σημάτων σε ημιαγωγικές συγχρονισμένες γεννήτριες μικροκυμάτων, αποτελεσματικές μεθόδουςέλεγχος του πλάτους και της φάσης του σήματος μικροκυμάτων της γεννήτριας με αλλαγή της τάσης τροφοδοσίας και της έκθεσης στην οπτική ακτινοβολία, καθώς και πολύ ευαίσθητων μεθόδων μέτρησης των παραμέτρων των υλικών και των δομών. Με βάση την αναπτυγμένη τεχνική για τη μέτρηση του πάχους λεπτών αγώγιμων στρωμάτων στην περιοχή από 5 nm έως 5 μm, δημιουργήθηκε ένα εξαιρετικά ευαίσθητο σύστημα μέτρησης για την παρακολούθηση των παραμέτρων μεταλλικών ημιαγωγών και μεταλλοδιηλεκτρικών δομών με χρήση συγχρονισμένων γεννητριών μικροκυμάτων. Τα αποτελέσματα της εργασίας χρησιμοποιήθηκαν για την υλοποίηση των επιχορηγήσεων АОЗ-3.15-491 και А04-3.15-31 του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας για την υποστήριξη του ερευνητικού έργου ανώτερων μεταπτυχιακών φοιτητών Εκπαιδευτικά ιδρύματα 2003-2004
διδακτορική διατριβή «Χάος και χαοτικός συγχρονισμός σε αυτοταλαντωτές υπερυψηλών συχνοτήτων που βασίζονται σε ενισχυτές klystron με ανάδραση»
Επιστημονική και εφαρμοσμένη σημασία.Η εργασία περιλαμβάνει τόσο θεωρητική (βασισμένη σε αναλυτική και αριθμητική μοντελοποίηση) όσο και πειραματική μελέτη της χαοτικής συμπεριφοράς κατανεμημένων μικροκυματικών συστημάτων φυσικής ηλεκτρονικής και ραδιοφυσικής. Θεμελιώδης σημασία έχει η διαπίστωση του γεγονότος της ύπαρξης ενός γενικευμένου συστήματος συγχρονισμού, ο εντοπισμός των βασικών μηχανισμών συγχρονισμού και ελέγχου του χάους σε τέτοια συστήματα. Τα αποτελέσματα της πειραματικής μελέτης ελήφθησαν σε γεννήτριες μικροκυμάτων, το κύριο στοιχείο των οποίων ήταν ο βιομηχανικός ενισχυτής klystron KU-134E, το βασικό στοιχείο των συστημάτων τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών εκπομπών, δορυφορικών και επίγειων επικοινωνιών, συστημάτων ραντάρ κ.λπ. Τα χαοτικά χαρακτηριστικά της λειτουργίας τέτοιων συσκευών έχουν καθιερωθεί στο πλαίσιο της επίλυσης προβλημάτων μετάδοσης (κρυμμένων) πληροφοριών με χρήση χαοτικών σημάτων, ραντάρ που βασίζεται σε χαοτικά σήματα, ραδιοαντίμετρων κ.λπ.
Διδακτορική διατριβή «Φαινόμενα συντονισμού σε ηλεκτροδυναμικά συστήματα με δομές ημιαγωγών»
Επιστημονική και εφαρμοσμένη σημασία.Τα αποτελέσματα των θεωρητικών και πειραματικών μελετών αποτέλεσαν τη βάση για την ανάπτυξη νέων τύπων συσκευών μικροκυμάτων στερεάς κατάστασης (προστατευμένες από πιστοποιητικά πνευματικής ιδιοκτησίας και πατέντες) για διάφορους σκοπούς με παραμέτρους που είναι ποιοτικά ανώτερες από παρόμοιες παραμέτρους γνωστών συσκευών - ενισχυτές ημιαγωγών και γεννήτριες μικροκυμάτων? υποαρμονική-συγχρονισμένη γεννήτρια μικροκυμάτων που βασίζεται σε δίοδο Gunn. ενεργά φίλτρα μικροκυμάτων σε γεννήτριες μικροκυμάτων ημιαγωγών που λειτουργούν σε λειτουργία συγχρονισμού. μίξερ μικροκυμάτων? Συσκευή μικροκυμάτων microstrip με αυξημένη αντοχή σε κραδασμούς. ένας εκτοξευτής μικροκυμάτων που ελέγχεται από ένα μαγνητικό πεδίο σε διόδους p-np. συσκευές για την απορρόφηση συντονισμού της υπέρυθρης ακτινοβολίας. Ηλεκτρικά ελεγχόμενοι συντονιστές μικροκυμάτων χαμηλής διάστασης. συσκευές μικροκυμάτων ημιαγωγών με χαρακτηριστικά ελεγχόμενα από μαγνητικό πεδίο. συσκευές για τον προσδιορισμό της επιρροής μιας μεταβλητής μαγνητικό πεδίοεπί φυσικά χαρακτηριστικάνερό με τη μέθοδο του φούρνου μικροκυμάτων.
