Ο κλάδος ΕΠ 02 «Ανθρώπινη Ανατομία και Φυσιολογία», τον οποίο σπουδάζουν οι φοιτητές κατά το πρώτο έτος σπουδών σε ιατρική σχολή, είναι από τους πιο δύσκολους και χρονοβόρους. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν για την κατάκτηση αυτού του κλάδου αποτελούν το θεμέλιο για όλους τους κλινικούς κλάδους και τις επαγγελματικές ενότητες που μελετώνται από φοιτητές στα ανώτερα έτη τους. Εξωσχολικές δραστηριότητεςεπιτρέπει στους μαθητές να γενικεύουν και να συστηματοποιούν τις γνώσεις στην ανατομία και τη φυσιολογία, να προετοιμάζονται για τεστ και εξετάσεις σε αυτόν τον κλάδο. Ξεχωριστή θέση στο σύστημα αυτής της εκπαίδευσης κατέχουν οι θεματικές Ολυμπιάδες.

Οι θεματικές Ολυμπιάδες είναι ένας από τους μη παραδοσιακούς τρόπους ελέγχου και ελέγχου των γνώσεων των μαθητών. Όπως κάθε ολυμπιάδα, μια θεματική ολυμπιάδα είναι ένας διαγωνισμός μεταξύ των μαθητών για την ευκαιρία να δείξουν την καλύτερη γνώση και να βρουν μια διέξοδο από προβλήματα κατάστασης. Συγκεντρώνει την προσοχή των μαθητών, προάγει τη διαμόρφωση γνωστικού ενδιαφέροντος, αναπτύσσει δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας και βάζει την πειθαρχία σε ένα νέο επίπεδο σπουδών.

Στόχοι της θεματικής Ολυμπιάδας:

  • Εφαρμογή και ενεργοποίηση ικανοτήτων, γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στη διαδικασία μελέτης του κλάδου «Ανατομία και Φυσιολογία».
  • Ανάπτυξη λογικής σκέψης στους μαθητές.
  • Αυξάνοντας το γνωστικό ενδιαφέρον για τον κλάδο «Ανατομία και Φυσιολογία»

Τα καθήκοντα των θεματικών Ολυμπιάδων, κατά κανόνα, υπερβαίνουν το πεδίο εφαρμογής του προγράμματος εργασίας για τον κλάδο. Η θεματική Ολυμπιάδα συμβάλλει στη διαμόρφωση ικανοτήτων που αντικατοπτρίζονται στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο:

  • ΟΚ 1. Κατανοήστε την ουσία και κοινωνική σημασίατου μελλοντικό επάγγελμα, δείξτε σταθερό ενδιαφέρον για αυτήν.
  • ΟΚ 2. Οργανώστε τις δικές σας δραστηριότητες, επιλέξτε τυπικές μεθόδους και τρόπους εκτέλεσης επαγγελματικών εργασιών, αξιολογήστε την εφαρμογή και την ποιότητά τους.
  • ΟΚ 3. Λάβετε αποφάσεις σε τυπικές και μη τυποποιημένες καταστάσεις και αναλάβετε την ευθύνη για αυτές.
  • ΟΚ 4. Αναζήτηση και χρήση πληροφοριών απαραίτητων για την αποτελεσματική εκτέλεση επαγγελματικών καθηκόντων, επαγγελματικών και προσωπική ανάπτυξη.
  • ΟΚ 8. Καθορίστε ανεξάρτητα τα καθήκοντα επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης, ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση, σχεδιάστε συνειδητά και πραγματοποιήστε προηγμένη εκπαίδευση.
  • PC 3.1. Παρέχετε πρώτες βοήθειες σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης και τραυματισμών.
  • PC 3.2. Συμμετέχετε στην παροχή ιατρική φροντίδασε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Η Ολυμπιάδα διεξάγεται σε δύο γύρους: 1ος γύρος – συμμετέχουν όλοι οι δευτεροετείς μαθητές που σπουδάζουν ανατομία και φυσιολογία. 2ος γύρος - συμμετέχουν οι νικητές του 1ου γύρου της Ολυμπιάδας, 3 άτομα από κάθε ομάδα. Προκειμένου να αξιολογηθεί ολοκληρωμένα η μελέτη του θέματος, προσφέρονται στους μαθητές διάφορα είδη εργασιών.

Στον πρώτο γύρο αξιολογούνται οι θεωρητικές γνώσεις. Οι μαθητές καλούνται να δώσουν εξετάσεις στα κύρια τμήματα του κλάδου. Το περιεχόμενο και η πολυπλοκότητα των εργασιών αντιστοιχεί στο Federal εκπαιδευτικά πρότυπακαι το πρόγραμμα εργασίας του κλάδου. Ο αριθμός των σωστών απαντήσεων του μαθητή είναι ίσος με τον αριθμό των βαθμών. Με βάση τα αποτελέσματα των δοκιμών, οι νικητές του 1ου γύρου επιλέγονται και καλούνται στον δεύτερο γύρο.

Ο δεύτερος γύρος της θεματικής Ολυμπιάδας περιλαμβάνει ερωτήσεις θεωρητικού και πρακτικού χαρακτήρα. Οι εργασίες αυτής της περιοδείας μπορεί ήδη να υπερβαίνουν πρόγραμμα εργασίαςπειθαρχίες και απαιτούν από τους μαθητές να έχουν βαθύτερη γνώση.

Ο δεύτερος γύρος της Ολυμπιάδας περιλαμβάνει διάφορα στάδια:

Στάδιο "Έχετε μια ερώτηση - δώστε μια απάντηση" - οι μαθητές πρέπει να απαντήσουν στις προτεινόμενες ερωτήσεις. Χρόνος λειτουργίας 10 λεπτά. Ο αριθμός των σωστών απαντήσεων είναι ίσος με τον αριθμό των πόντων.

Δείγματα ερωτήσεων:

  1. Μέσω ποιων αγγείων εισέρχεται το αίμα στον αριστερό κόλπο;
  2. Πώς ονομάζεται ο δεύτερος καρδιακός ήχος;
  3. Πού βρίσκεται η δίπτυχη βαλβίδα;
  4. Τι ονομάζονται τα γυναικεία αναπαραγωγικά κύτταρα;
  5. Λειτουργία της χοληδόχου κύστης;
  6. Τι ονομάζεται αφομοίωση; ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιες?
  7. Σε ποιες ενώσεις δρα η πεψίνη;
  8. Ημερήσια ανάγκη για υδατάνθρακες;
  9. Τι είναι ένας νευρώνας;
  10. Πού βρίσκεται το κέντρο της πράξης της ούρησης;
  11. Τι είναι η επαναρρόφηση;
  12. Τι είναι η ακρομεγαλία;
  13. Λατινικό και ελληνικό όνομα για την καρδιά;
  14. Πόσα μέρη έχει ο εγκέφαλος;

Αριθμός νωτιαίων νεύρων;

Στάδιο "Μην χαθείς..." -Είναι απαραίτητο να εντοπιστούν ορισμένες δομές στο περίγραμμα του ανθρώπινου σώματος. Για παράδειγμα,

  1. Σημειώστε στο περίγραμμα του ανθρώπινου σώματος τη θέση του δεξιού και του αριστερού νεφρού.
  2. Σημειώστε το κάτω όριο των πνευμόνων στο περίγραμμα του σώματος.
  3. Σημειώστε τη θέση του ήπατος στο περίγραμμα, σημειώστε τις επιφάνειες και τις άκρες.

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 10 λεπτά. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 5. Οι μαθητές πρέπει να σημειώσουν σωστά τις προτεινόμενες δομές στο περίγραμμα του ανθρώπινου σώματος. Για να γίνει αυτό, οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν τα ορόσημα της θέσης των οργάνων.

Σκηνή «Κατασκευαστής»- είναι απαραίτητο να επιλέξετε από ένα σύνολο οστών και να δώσετε λατινικά ονόματα σε εκείνα τα οστά που σχηματίζουν, για παράδειγμα, τον σκελετό του άνω άκρου, τον σκελετό του κρανίου κ.λπ. Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 10 λεπτά. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 5.

Στάδιο "Εργασία κατάστασης"- είναι απαραίτητο να δοθεί μια λεπτομερής απάντηση στην προτεινόμενη κατάσταση κατάστασης. Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 10 λεπτά. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 5. Για παράδειγμα, μια εργασία αυτού του τύπου : Είναι γνωστό ότι ένα άτομο μπορεί να ζήσει χωρίς φαγητό για περισσότερο από ένα μήνα, χωρίς νερό - 10 ημέρες. Χωρίς οξυγόνο, η ζωή εξαφανίζεται σε 4-7 λεπτά! Γιατί η ανάγκη για οξυγόνο είναι μεγαλύτερη από ό,τι για φαγητό και νερό;

Μετά την ολοκλήρωση των σταδίων υπολογίζονται οι πόντοι. Εάν οι συμμετέχοντες στην Ολυμπιάδα έχουν ίσο αριθμό βαθμών, τότε διεξάγεται ένα επιπλέον στάδιο στη φόρμα “Έρευνα Blitz”. Οι μαθητές καλούνται επιπρόσθετα να απαντήσουν προφορικά σε 5 προτεινόμενες ερωτήσεις. Ο δάσκαλος διαβάζει την ερώτηση και ο μαθητής που σήκωσε πρώτος το χέρι του απαντά. Εάν η απάντηση είναι σωστή, λαμβάνει 1 βαθμό. Στο τέλος αυτού του σταδίου, οι βαθμοί συνοψίζονται και ο νικητής της Ολυμπιάδας αποκαλύπτεται.

Στους νικητές απονέμονται διπλώματα πρώτου, δεύτερου και τρίτου βαθμού. Ο νικητής της Ολυμπιάδας λαμβάνει πρόσθετα προνόμια όταν περάσει το τεστ και τις εξετάσεις στον κλάδο «Ανατομία και Φυσιολογία». Επιπλέον, οι βαθμοί που λαμβάνονται στην Ολυμπιάδα προστίθενται ως μπόνους κατά τον υπολογισμό της βαθμολογίας του εξαμήνου στον κλάδο «Ανατομία και Φυσιολογία». Αυτό χρησιμεύει ως εξαιρετικό κίνητρο για συμμετοχή και προετοιμασία για την Ολυμπιάδα.

Έτσι, η συμμετοχή σε θεματικές Ολυμπιάδες συμβάλλει στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών, αναπτύσσει την ικανότητα εργασίας με εκπαιδευτική βιβλιογραφίαστην προετοιμασία για τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Οποιαδήποτε Ολυμπιάδα, συμπεριλαμβανομένων των θεματικών, είναι, πρώτα απ' όλα, ένας διαγωνισμός. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες διεξάγονται με το σύνθημα: «Να γνωρίζεις, να βιώνεις, να βιώνεις τα πάντα».

Κρατικό περιφερειακό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα

μέση τιμή επαγγελματική εκπαίδευση

"Δένδρο των τροπικών Ιατρικό Κολλέγιο»

Μεθοδολογική ανάπτυξηεξωσχολική δραστηριότητα

«Ολυμπιάδα Ανατομίας και Φυσιολογίας του Ανθρώπου»

Δημιουργός: Yakovleva Marina

Nikolaevna, δάσκαλος, Ph.D.

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Εκσυγχρονίζω: Ο κλάδος «Ανθρώπινη Ανατομία και Φυσιολογία», τον οποίο σπουδάζουν οι φοιτητές κατά το πρώτο έτος σπουδών στο ιατρικό κολέγιο, είναι ένας από τους πιο δύσκολους και χρονοβόρους. Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν για την κατάκτηση αυτού του κλάδου είναι το θεμέλιο για όλους τους κλινικούς κλάδους (χειρουργική, θεραπεία, παιδιατρική, μαιευτική, τραυματολογία, φαρμακολογία, κ.λπ.), οι οποίοι μελετώνται στα τελευταία έτη. Η προετοιμασία και η συμμετοχή στην Ολυμπιάδα Ανατομίας και Φυσιολογίας του Ανθρώπου επιτρέπει στους μαθητές να επαναλάβουν και να γενικεύσουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει προηγουμένως.

^ Στόχοι και στόχοι:αύξηση του γνωστικού ενδιαφέροντος των μαθητών για τη μελέτη και την ανασκόπηση της ανθρώπινης ανατομίας και φυσιολογίας. δημιουργία συνθηκών για πνευματική ανάπτυξη, υποστήριξη για ταλαντούχους μαθητές. ενεργοποίηση της γνώσης που αποκτήθηκε κατά τη διαδικασία μελέτης του κλάδου, ανάπτυξη μη τυποποιημένων τρόπων για τους μαθητές να επαναλάβουν το περιεχόμενο του κλάδου.

^ Μορφή συμπεριφοράς : Πλήρης απασχόληση.

Χρόνος: 90-100 λεπτά.

Παρασκευή: σύνταξη εργασιών και τυπικών απαντήσεων σε αυτές, προετοιμασία εντύπων αιτήσεων για τους συμμετέχοντες, δημιουργία Κανονισμών για την Ολυμπιάδα, σχηματισμός της οργανωτικής επιτροπής της Ολυμπιάδας (από το διδακτικό προσωπικό) με επικεφαλής τον πρόεδρο, επιτροπές μεθοδολογίας και προσφυγών, κριτική επιτροπή , προκήρυξη της Ολυμπιάδας, σχηματισμός ταμείου επάθλων.

Η Ολυμπιάδα αποτελείται από ένα σύνολο εργασιών για την ανθρώπινη ανατομία και φυσιολογία, οι οποίες περιλαμβάνουν εργασίες σε ενότητες και θέματα: βασικά στοιχεία κυτταρολογίας και ιστολογίας, οστεολογία, μυολογία, σπλαχνολογία (αναπνευστικό σύστημα, καρδιαγγειακό σύστημα, πεπτικό σύστημα, ουροποιητικό σύστημα, ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ, ενδοκρινικό σύστημα, νευρικό σύστημα, όργανα αισθήσεων).

Οι αποστολές περιλαμβάνουν:

1. Τεστ με μία σωστή απάντηση (70 τεστ συνολικά).

2. Εργασία γνώσης αριθμητικών τιμών.

3. Εργασίες κατάστασης.

4. Εργασίες ευρυμάθειας.

Η πρόοδος των Ολυμπιακών Αγώνων.


  1. Εγγραφές Ολυμπιακών συμμετεχόντων.

  2. Χαιρετισμόςδιευθυντής, καθηγητές ανατομίας.

  3. Προτάσεις για την ολοκλήρωση εργασιών. Ολοκλήρωση εργασιών.

  4. Αντανάκλαση.

  1. Μια μέθοδος για τη μελέτη της ανθρώπινης ανατομίας με την κοπή κατεψυγμένων πτωμάτων αναπτύχθηκε και εφαρμόστηκε από:
α) Leonardo da Vinci β) Claudius Galen γ) Andrei Vesalius δ) N.I. Pirogov

  1. Το φλοιώδες τμήμα του οπτικού αναλυτή βρίσκεται:
α) στον βρεγματικό λοβό β) στον ινιακό λοβό γ) στον μετωπιαίο λοβό δ) γ κροταφικός λοβός

  1. Το πολυστρωματικό επιθήλιο περιλαμβάνει:
α) ενδοθήλιο β) μεταβατικό γ) πολυσειρά δ) κυλινδρικό

  1. Η οδοντιατρική φόρμουλα ενός ενήλικα υποδεικνύεται ως:
α) 1-2-3-3 β) 2-3-1-2 γ) 2-1-2-3 δ) 3-1-3-2

  1. Οι γραμμές του βλεφαροφόρου επιθηλίου:
α) τα τοιχώματα της ουροδόχου κύστης β) η ωοθήκη γ) τα εντερικά τοιχώματα δ) η εξωτερική επιφάνεια του δέρματος

  1. Ποια τιμή αντιστοιχεί στην περιεκτικότητα των μονοκυττάρων στον τύπο των λευκοκυττάρων;
α) 6-8% β) 1% γ) 67%

  1. Απευθείας από την κοιλιακή αορτή υπάρχουν:
α) περικαρδιακές αρτηρίες β) νεφρικές αρτηρίες γ) μεσοπλεύρια αρτηρίες δ) γαστρικές αρτηρίες

  1. Ποια τιμή αντιστοιχεί στη φυσιολογική περιεκτικότητα σε λεμφοκύτταρα στον τύπο των λευκοκυττάρων;
α) 55-75% β) 1-5% γ) 20-40% δ) 5-10%

  1. Μικροσκοπείτε ένα επίχρισμα ανθρώπινου αίματος. Ποιο αιμοσφαίριο είναι μεγαλύτερο από ένα ερυθροκύτταρο, έχει τμηματοποιημένο πυρήνα, βρίσκεται συχνά και βρίσκεται στο κοκκώδες κυτταρόπλασμα;
α) μονοκύτταρα β) λεμφοκύτταρα γ) αιμοπετάλια δ) ουδετερόφιλα

  1. Η περιτοναϊκή κοιλότητα ενός άνδρα και μιας γυναίκας διαφέρει στο ότι:
α) στους άνδρες είναι κλειστό, στις γυναίκες δεν είναι β) στις γυναίκες υπάρχει περισσότερο ορογόνο υγρό στην κοιλότητα γ) στους άνδρες ο όγκος είναι μικρότερος από ότι στις γυναίκες δ) δεν υπάρχουν διαφορές

  1. Οι συγκολλητίνες  βρίσκονται:
α) στο πλάσμα της ομάδας αίματος II β) στο πλάσμα της ομάδας III γ) στα ερυθροκύτταρα της ομάδας III δ) στα ερυθροκύτταρα της ομάδας αίματος II

  1. Η ικανότητα πήξης οφείλεται στην παρουσία στο πλάσμα του αίματος:
α) ινώδες β) ηπαρίνη γ) ινωδογόνο δ) λευκωματίνη

  1. Ο δεξιός κύριος βρόγχος χωρίζεται σε:
α) δύο κλάδοι β) τρεις κλάδοι γ) επτά κλάδοι δ) περισσότεροι από 10 κλάδοι

  1. Η διάρκεια ζωής των ερυθρών αιμοσφαιρίων είναι:
α) αρκετές ημέρες β) 10-15 ημέρες γ) 50-70 ημέρες δ) 100-120 ημέρες

  1. Η μυϊκή επένδυση της μήτρας αποτελείται από:
α) δύο στρώματα λείου μυός β) τρία στρώματα λείου μυός γ) τρία στρώματα γραμμωτού μυός

  1. Τα κοκκιοκύτταρα (κοκκώδη) δεν περιλαμβάνουν:
α) ουδετερόφιλα β) ηωσινόφιλα γ) βασεόφιλα δ) μονοκύτταρα

  1. Στην άπω επίφυση του βραχιονίου υπάρχουν:
α) χειρουργικός αυχένας β) κονδύλος γ) ανατομικός αυχένας δ) μεγαλύτερος φυματισμός

  1. Ιστός που σχηματίζει το στρώμα του ήπατος:
α) πυκνό ινώδες β) χαλαρό ινώδες γ) επιθηλιακό δ) αδενικό

  1. Δεν αποτελεί μέρος του τοιχώματος των καρδιακών θαλάμων
α) ενδοκάρδιο β) εξωτερικό στρώμα περικαρδίου γ) μυοκάρδιο δ) εσωτερικό στρώμα περικαρδίου

  1. Τα νευρικά ερεθίσματα από το σώμα ενός νευρώνα σε έναν άλλο νευρώνα ή όργανο φτάνουν μέσω:
α) άξονας β) ένας δενδρίτης γ) όλοι οι δενδρίτες δ) άξονας και δενδρίτες ταυτόχρονα

  1. Οι λείοι μύες αποτελούνται από:
α) εντερικά τοιχώματα β) τοιχώματα καρδιακού θαλάμου γ) γλώσσα δ) φάρυγγα

  1. Τα οστά του αέρα περιλαμβάνουν:
α) vomer β) υπερώιο οστό γ) μετωπιαίο οστό δ) ινιακό οστό

  1. Δεν σχετίζεται ανατομικά με τα μαλλιά:
α) ιδρωτοποιοί αδένες β) σμηγματογόνοι αδένες γ) λείοι μύες

  1. Υπάρχουν τρύπες στις εγκάρσιες διεργασίες:
α) στους οσφυϊκούς σπονδύλους β) στους ιερούς σπονδύλους γ) στους αυχενικούς σπονδύλους δ) στους θωρακικούς σπονδύλους

  1. Η πυλαία φλέβα μεταφέρει αίμα:
α) από το στομάχι στην κάτω κοίλη φλέβα β) από την πύλη του ήπατος στην κάτω κοίλη φλέβα γ) από το έντερο στην πύλη του ήπατος δ) από την πύλη των νεφρών στην κάτω κοίλη φλέβα

  1. Ο σκελετός του καρπού, καθώς και ο σκελετός του ταρσού, περιλαμβάνει:
α) 8 οστά β) τραπεζοειδές οστό γ) σκαφοειδές οστό δ) 7 οστά

  1. Ο έσω σφυρός είναι:
α) απόφυση β) απόφυση της κνήμης γ) απόφυση της περόνης δ) απόφυση του μηριαίου οστού

  1. Ο μυς της γάμπας είναι ένας μυς:
α) δικέφαλος β) τρικέφαλος γ) διγαστρικός δ) τετρακέφαλος

  1. Η κοιλότητα του μεσεγκεφάλου είναι:
α) τέταρτη κοιλία β) τρίτη κοιλία γ) πλάγιες κοιλίες δ) υδραγωγείο Sylvius

  1. Οι πτυχές του βλεννογόνου του οισοφάγου έχουν την κατεύθυνση:
α) διαμήκης β) σπειροειδής γ) κυκλική δ) χωρίς αναδίπλωση

  1. Οι λάχνες βρίσκονται σε:
α) τυφλό β) εγκάρσιο κόλον γ) στομάχι δ) ειλεός

  1. Ο πόρος της χοληδόχου κύστης ανοίγει μέσα
α) δωδεκαδάκτυλο β) στομάχι γ) στον δεξιό ηπατικό πόρο δ) στον κοινό ηπατικό πόρο

  1. Στην περιοχή της τυφλής κηλίδας του αμφιβληστροειδούς:
α) δεν υπάρχουν υποδοχείς β) οι υποδοχείς είναι εξαιρετικά σπάνιοι γ) υπάρχουν μόνο ράβδοι δ) υπάρχουν μόνο κώνοι

  1. Η διάσπαση των υδατανθράκων συμβαίνει:
α) στο στομάχι β) στη στοματική κοιλότητα γ) με τη συμμετοχή της χολής

  1. Οι μύες του προσώπου νευρώνονται από το νεύρο:
α) τρίδυμο β) προσώπου γ) πνευμονογαστρικό δ) εξάρτημα

  1. Τμήμα λεπτού εντέρου:
α) νήστιδα β) κόλον γ) τυφλός δ) σιγμοειδές

  1. Κύριος ιστός του παγκρέατος:
ΕΝΑ)συνδετικό β) επιθηλιακό γ) μυϊκό

  1. Στο στομάχι, καθώς και στη στοματική κοιλότητα:
α) πέπτονται τα λίπη β) αφομοιώνονται οι πρωτεΐνες γ) πραγματοποιείται μηχανική επεξεργασία της τροφής

  1. Χολή, όπως ο παγκρεατικός χυμός:
α) περιέχει ένζυμα β) εμπλέκεται στην πέψη των πρωτεϊνών γ) εμπλέκεται στην πέψη των λιπών

  1. Η περίσσεια γλυκόζης στο σώμα αποθηκεύεται στο συκώτι και στους μύες με τη μορφή:
α) άμυλο β) γλυκογόνο γ) γλυκαγόνη

  1. Στον οπισθοπεριτοναϊκό χώρο υπάρχουν:
α) σπλήνα και νεφροί β) νεφροί και δωδεκαδάκτυλο γ) ουρητήρες και νήστιδα

  1. Ο σκελετός της τραχείας αποτελείται από:
α) 10 – 15 χόνδρινοι μισοί δακτύλιοι β) 16 – 20 χόνδρινοι δακτύλιοι γ) 10 – 20 χόνδρινες πλάκες δ) 16 – 20 χόνδρινοι ημιδακτύλιοι

  1. Δεξί και αριστερό νεφρό:
α) βρίσκεται στο ίδιο επίπεδο β) δεξιά κάτω αριστερά γ) αριστερά κάτω δεξιά δ) δεν υπάρχουν αξιόπιστες πληροφορίες

  1. Οι πύλες των πνευμόνων βρίσκονται:
α) στη διαφραγματική επιφάνεια β) στην έσω επιφάνεια γ) στην περιοχή της κορυφής του πνεύμονα δ) στην πλάγια επιφάνεια

  1. Η καρδιακή εγκοπή βρίσκεται:
α) στην έσω επιφάνεια του δεξιού πνεύμονα β) στο κάτω μέρος της πρόσθιας άκρης του αριστερού πνεύμονα γ) στην έσω επιφάνεια του αριστερού πνεύμονα δ) στην περιοχή της κορυφής του αριστερού πνεύμονα

  1. Αριστερή και δεξιά υπεζωκοτική κοιλότητα:
α) πλήρως απομονωμένοι β) επικοινωνούν μεταξύ τους κατά την εισπνοή γ) επικοινωνούν μεταξύ τους κατά την εκπνοή δ) επικοινωνούν με τη βοήθεια της τραχείας

  1. Τα νεφρά βρίσκονται:
α) στο επίπεδο του μέσου θωρακικού σπονδύλου β) στο επίπεδο του Χ θωρακικού – 1ου οσφυϊκού σπονδύλου γ) στο επίπεδο του XI θωρακικού – II-III οσφυϊκού σπονδύλου δ) δεξιά και αριστερά του ιερού οστού

  1. Ο νεφρός περιβάλλεται από:
α) στιβάδα μυών σε όλες τις πλευρές β) κάψουλα λίπους γ) περιτόναιο δ) ορογόνο υγρό

  1. Η νεφρική λεκάνη ανοίγει σε:
α) σπειροειδείς σωληνίσκους του νεφρώνα β) αγωγοί συλλογής γ) μικροί κάλυκες δ) μεγάλοι κάλυκες

  1. Η ανδρική ουρήθρα ανοίγει σε:
α) πόροι των σπερματοδόχων κύστεων β) σπερματικοί πόροι γ) ουρητήρες δ) πόροι της επιδιδυμίδας

  1. Οι όρχεις τοποθετούνται κατά την εμβρυογένεση:
α) στο όσχεο β) στον βουβωνικό σωλήνα γ) στην κοιλιακή κοιλότητα δ) στα σπηλαιώδη σώματα του πέους

  1. Τα ωοθυλάκια στα οποία ωριμάζουν τα ωάρια βρίσκονται
α) στο μυελό της ωοθήκης β) στον φλοιό της ωοθήκης γ) στη σάλπιγγα δ) στη μήτρα

  1. Ο καρδιακός ρυθμός δεν αυξάνεται:
α) κατά τη σωματική δραστηριότητα β) κατά την απώλεια αίματος γ) κατά την ενεργοποίηση του παρασυμπαθητικού νευρικού συστήματος δ) κατά την ενεργοποίηση του συμπαθητικού νευρικού συστήματος

  1. Ο νωτιαίος μυελός τελειώνει στο επίπεδο
α) XI-XII θωρακικοί σπόνδυλοι β) I-II οσφυϊκοί σπόνδυλοι γ) III-IV οσφυϊκοί σπόνδυλοι δ) I-II ιεροί σπόνδυλοι

  1. Η οβάλ τρύπα (βόθρος) στην καρδιά βρίσκεται:
α) μεταξύ της αριστερής και της δεξιάς κοιλίας β) μεταξύ του αριστερού κόλπου και της αριστερής κοιλίας γ) μεταξύ του δεξιού και του αριστερού κόλπου δ) μεταξύ του αριστερού κόλπου και της δεξιάς κοιλίας

  1. Το κεντρικό τμήμα του συμπαθητικού νευρικού συστήματος βρίσκεται:
α) στον εγκέφαλο και στο νωτιαίο μυελό β) στο νωτιαίο μυελό γ) στον εγκέφαλο δ) στα κρανιακά νεύρα

  1. Το δεξιό αίθριο ανοίγει:
α) άνω κοίλη φλέβα β) πνευμονική φλέβα γ) σφαγίτιδα φλέβα δ) πνευμονική αρτηρία

  1. Κατά τη διάρκεια της κολπικής συστολής:
α) όλες οι βαλβίδες είναι ανοιχτές β) οι βαλβίδες φυλλαδίων είναι ανοιχτές, οι ημισεληνιακές βαλβίδες είναι κλειστές γ) η δεξιά ημισεληνιακή βαλβίδα είναι ανοιχτή, η αριστερή ημικυκλική βαλβίδα είναι κλειστή δ) οι βαλβίδες φυλλαδίου είναι κλειστές

  1. Διάρκεια καρδιακού κύκλου:
α) 8 s β) 0,8 s γ) 0,4 s δ) 4 s

  1. Το σύστημα αγωγιμότητας της καρδιάς είναι:
α) το σύστημα των καρδιακών αρτηριών β) το σύστημα των καρδιακών τριχοειδών αγγείων γ) το σύστημα των καρδιακών βαλβίδων δ) το σύστημα που εξασφαλίζει τον αυτοματισμό της καρδιάς

  1. Ορμόνη που συντίθεται από τα κύτταρα της υπόφυσης:
α) αδρενοκορτικοτροπικό β) μελατονίνη γ) βαζοπρεσίνη

  1. Η θυρεοειδική ορμόνη είναι:
α) θυροξίνη β) θυμοσίνη γ) παραθυρεοειδική ορμόνη δ) ωκυτοκίνη

  1. Ο μυελός των επινεφριδίων παράγει:
α) καλσιτονίνη β) αδρεναλίνη γ) γλυκοκορτικοειδή δ) ανδρογόνα

  1. Αυχενική περιοχή νωτιαίος μυελόςΕχει:
α) 6 τμήματα β) 7 τμήματα γ) 12 τμήματα δ) 8 τμήματα

  1. Οι συμπαθητικές νευρικές ίνες αποτελούν μέρος των:
α) μερικά κρανιακά νεύρα β) μερικά νωτιαία νεύρα γ) κρανιακά και νωτιαία νεύρα γ) όλα τα νωτιαία νεύρα

  1. Το μέσο αυτί περιέχει:
α) τυμπανική κοιλότητα β) τράγος γ) αιθουσαίο όργανο δ) οστέινος λαβύρινθος

  1. Η αραχνοειδής μεμβράνη του νωτιαίου μυελού βρίσκεται:
α) μεταξύ σκληρό κέλυφοςκαι το περιόστεο των σπονδύλων β) μεταξύ της μήνιγγας και του χοριοειδούς γ) μεταξύ του χοριοειδούς και του νωτιαίου μυελού δ) τμήμα του χοριοειδούς

  1. Οι πυρήνες του τροχιλιακού και του απαγωγικού νεύρου είναι:
α) κινητικό β) ευαίσθητο γ) συμπαθητικό δ) μικτό

  1. Ο πρόσθιος θάλαμος του ματιού βρίσκεται:
α) μεταξύ του φακού και του υαλοειδούς σώματος β) μεταξύ του κερατοειδούς και του φακού γ) μεταξύ του κερατοειδούς και της ίριδας δ) μεταξύ του κερατοειδούς και του υαλοειδούς σώματος

  1. Η ακουστική (ευσταχιανή) σάλπιγγα συνδέει:
α) κοιλότητα του έξω ακουστικού πόρου με τη ρινική κοιλότητα β) κοιλότητα του μέσου αυτιού με τον ρινοφάρυγγα γ) κοιλότητες των ημικυκλικών σωλήνων με την τυμπανική κοιλότητα δ) κοιλότητα του έσω αυτιού με τον ρινοφάρυγγα

^ Εργασία 2. Απαιτείται η ένδειξη των τιμών (ή των περιοχών τιμών) διαφόρων ποσοτήτων πρόστιμο

στους ανθρώπους ( που δείχνει τις μονάδες μέτρησης) σε αυτόν τον πίνακα:


Δείκτης
Αριθμητική αξία
^ Μονάδα

Βαθμολογία κριτικής επιτροπής







  1. Συγκέντρωση σακχάρου στα ούρα

  1. Παλιρροιακός όγκος

  1. Συνολικός αριθμός φαλάγγων του ποδιού



  1. Αριθμός κοίλης φλέβας



  1. Καθημερινός όγκος ούρων



  1. Συχνότητα συστολής διαφράγματος

  1. Μήκος άνω και κάτω τελείας


  1. Συνολικός αριθμός σπονδύλων




Εργασία 3. Λύστε προβλήματα κατάστασης δίνοντας μια λεπτομερή απάντηση:


  1. Όταν πετούν σε ένα αεροπλάνο, κατά τη διάρκεια μιας αλλαγής της ατμοσφαιρικής πίεσης, προσφέρονται στους επιβάτες γλειφιτζούρια για να αποτρέψουν τη δυσάρεστη αίσθηση των «γεμισμένων αυτιών». Εξηγήστε τη φυσιολογική έννοια της χρήσης μιας τέτοιας τεχνικής.

  2. Ένας 25χρονος ασθενής υποβαλλόταν σε ιατρική εξέταση και παραπονέθηκε για αύξηση του μεγέθους των χεριών του. Κατά την εξέταση, διαπιστώθηκε διεύρυνση όχι μόνο στα χέρια, αλλά και στα πόδια, τη μύτη και την κάτω γνάθο. Παραβίαση της ορμονικής λειτουργίας ποιου αδένα θα μπορούσε να οδηγήσει στην περιγραφόμενη αλλαγή στις αναλογίες του σώματος του ασθενούς; Ποιο είναι το όνομα του αυτό το κράτος?

  3. Δύο ασθενείς είχαν εγκεφαλική αιμορραγία - ο ένας στον εγκεφαλικό φλοιό, ο άλλος στον προμήκη μυελό. Ποιος ασθενής έχει πιο ευνοϊκή πρόγνωση;

  4. Κατά την αυτοψία του πτώματος ενός ηλικιωμένου άνδρα, ο παθολόγος παρατήρησε την ύπαρξη συσσώρευσης λιπώδους ιστού πίσω από το μανούμπριο του στέρνου, που βρίσκεται σε χώρο ελεύθερο από τον υπεζωκότα. Πώς λέγεται αυτός ο χώρος; Τι ανατομικό σχηματισμό ανακάλυψε ο ειδικός;

  5. Τι ομάδα αίματος έχει ο ασθενής εάν συνέβη συγκόλληση στον τυπικό ορό των ομάδων 0 (I) και B (III);

Εργασία 4. Δείξτε τη πολυμάθειά σας.

2. Οι κάτοικοι ενός εκπληκτικού ζωολογικού κήπου «έκρυψαν» στο ανθρώπινο σώμα. Ποια ζώα ή τα μέρη τους μπορούμε να βρούμε στα ονόματα ανθρώπινων οργάνων και ανατομικών δομών; Ονομάστε τυχόν πέντε σχηματισμούς και υποδείξτε τη θέση τους.

3. Ένας Ελβετός μορφολόγος, καθηγητής λογικής, ρητορικής και ιατρικής, που έζησε τον 17ο αιώνα, δημοσίευσε κάποτε ένα έργο στο οποίο περιέγραφε μεγάλους σχηματισμούς που βρίσκονται στο τοίχωμα του λεπτού εντέρου και την προστατευτική τους λειτουργία. Πώς λέγεται αυτός ο επιστήμονας; Ποιους ανατομικούς σχηματισμούς περιέγραψε; Τι είναι γνωστό σήμερα για τη λειτουργία τους;

4. Το ανθρώπινο σώμα είναι εκπληκτικό! Σε αυτό μπορείτε να βρείτε όχι μόνο εκπροσώπους του ζωικού κόσμου, αλλά και φυτών. Ποια «βοτανικά» ονόματα οργάνων ή ανατομικών δομών γνωρίζετε; Ονομάστε τυχόν πέντε σχηματισμούς και υποδείξτε τη θέση τους.

5. Ποια είναι η φυσιολογική φύση των εκφράσεων: «ο φόβος με έκανε να ιδρώσω», «σηκώθηκαν τα μαλλιά», «χήνα»;

6. Ένας Γερμανός γιατρός και παθολόγος, ως φοιτητής, πραγματοποίησε εργασίες για τη μικροσκοπική δομή του παγκρέατος, στην οποία περιέγραψε τη δομή του. Τι είδους επιστήμονας (επώνυμο) είναι αυτός και ποιο μέρος του παγκρέατος πήρε το όνομά του, ποια είναι η λειτουργία του;

7. Η θεά Θέτιδα για να κάνει τον γιο της άτρωτο τον έλουσε μέσα μαγικά νεράο ποταμός Στύγας στον κάτω κόσμο. Πώς λεγόταν ο γιος της; Πού τραυματίστηκε στα τείχη της Τροίας; Ποια ανατομική δομή πήρε το όνομά του από τον γιο της Θέτιδας; Πού βρίσκεται και τι λειτουργία επιτελεί;

^ ΤΥΠΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ


  1. Εργασίες δοκιμής.Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 70.

  1. Μια εργασία για τη γνώση αριθμητικών τιμών.
Ο αριθμός των πόντων είναι από 1 έως 3.

1 βαθμός έκαστος - στα Νο. 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 21, 25.

2 βαθμοί ο καθένας (αριθμός + μονάδα) – Νο. 1, 15, 16, 19, 20, 21, 24 και επίσης Νο. 7

3 βαθμοί έκαστος (εύρος + μονάδες) – Νο. 8, 11, 18, 22, 23

Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 44.


Δείκτης
Αριθμητική αξία
Μονάδα

  1. Διάρκεια εμβρυϊκή ανάπτυξηπρόσωπο
38-42

εβδομάδες

  1. Αριθμός οστών που συνδέονται άμεσα με το στέρνο
16

Η/Υ.

  1. Αριθμός λοβών στον αριστερό πνεύμονα
2

μερίδια

  1. Αριθμός χρωμοσωμάτων σε ένα ώριμο ερυθρό αιμοσφαίριο
0

  1. Αριθμός τμημάτων νωτιαίου μυελού
31
segm.

  1. Αριθμός νεογιλών δοντιών σε ένα παιδί
20
Η/Υ.

  1. Συγκέντρωση σακχάρου στα ούρα
0

  1. Παλιρροιακός όγκος
300-900 (μέσος όρος 500-600)

ml

  1. Συνολικός αριθμός φαλάγγων του ποδιού
14
Η/Υ.

  1. Αριθμός ζευγών κρανιακών νεύρων
12
Η/Υ.

  1. Διάρκεια του εμμηνορροϊκού κύκλου
21-35

ημέρες

  1. Αριθμός κοίλης φλέβας
2
Η/Υ.

  1. Αριθμός οστών σε έναν καρπό
8
Η/Υ.

  1. Αριθμός ακουστικών οστών στο σώμα
6 (3 ζεύγη)

Η/Υ.

  1. Καθημερινός όγκος ούρων
0,8-2

μεγάλο

  1. Συστολική αρτηριακή πίεση
110-140

mmHg Τέχνη.

  1. Αριθμός μικρών γομφίων σε έναν ενήλικα
8
δόντια

  1. Συχνότητα συστολής διαφράγματος
16-20

σε ένα λεπτό

  1. Μήκος άνω και κάτω τελείας
1-2
μέτρα

  1. Διάρκεια καρδιακού κύκλου
0,8
Με

  1. Συνολικός αριθμός σπονδύλων
32-34
κλήση

  1. Συγκέντρωση αιμοσφαιρίνης στο αίμα μιας γυναίκας
120-140

g/l

  1. Αριθμός λευκοκυττάρων στο περιφερικό αίμα
4-9*10 9

σε λίτρο

  1. Ο αριθμός των ερυθρών αιμοσφαιρίων στο περιφερικό αίμα ενός άνδρα
4-5*10 12

σε λίτρο

  1. Συνολικός αριθμός λοβιακών βρόγχων
5
Η/Υ.

  1. ^ Εργασίες κατάστασης.

1
Όταν τρώτε καραμέλα, αυξάνεται η ένταση της σιελόρροιας και ο αριθμός των κινήσεων κατάποσης. Κατά την κατάποση, η ευσταχιανή σάλπιγγα ανοίγει και η πίεση στο μέσο αυτί εξισώνεται με την πίεση του εξωτερικού περιβάλλοντος αέρα.

2 βαθμοί

2

  1. Η περιγραφόμενη κατάσταση ονομάζεται ακρομεγαλία και προκαλείται από υπερλειτουργία της αδενοϋπόφυσης, που συνοδεύεται από υπερβολική παραγωγή αυξητικής ορμόνης (σωματοτροπική ορμόνη - STH).
3 βαθμοί

3
Δεν υπάρχουν ζωτικά κέντρα στον εγκεφαλικό φλοιό, αλλά στον προμήκη μυελό υπάρχουν (αναπνευστικά, καρδιαγγειακά). Επομένως, η αιμορραγία στον προμήκη μυελό είναι πιο απειλητική για τη ζωή· κατά κανόνα καταλήγει σε θάνατο.

2 βαθμοί

4
Διάστημα – μεσοθωράκιο. Ο θύμος, το παρέγχυμα του οποίου εκφυλίζεται με την ηλικία και αντικαθίσταται από λιπώδη ιστό.

2 βαθμοί

5
Ο ασθενής έχει ομάδα αίματος ΙΙ (Α).

2 βαθμοί

  1. Εργασίες ευρυμάθειας.
1. Απαντήσεις στους ρωσικούς λαϊκούς γρίφους:

4.1. Υπάρχουν λευκά περιστέρια που στέκονται κοντά στην τρύπα. Απάντηση: δόντια.

4.2. Μαλλιά στα μαλλιά, σώμα στο σώμα - μια σκοτεινή υπόθεση ξεκινά. Απάντηση: το μάτι κλείνει.

4.3. Είμαι ελαφρύς σαν φτερό, αλλά δεν μπορείς να με κρατήσεις για πολύ. Απάντηση: εισπνεύστε.

4.4. Ανάμεσα σε δύο φώτα είμαι μόνος στη μέση. Απάντηση: μύτη.

4.5. Θα κυκλώσω τη γη, αλλά δεν μπορώ να κυκλώσω το κεφάλι. Απάντηση: μάτια.

Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός. Για λανθασμένο, αλλά κατάλληλο ως προς το νόημα ή πρωτότυπο - 0,5 βαθμοί.

^ 2. Πιθανές απαντήσεις:


  • κοχλίας (στο εσωτερικό αυτί).

  • cauda equina - μια δέσμη ριζών των οσφυϊκών και ιεροκοκκυγικών νεύρων του νωτιαίου μυελού που βρίσκονται στο νωτιαίο κανάλι.

  • κορακοειδής απόφυση (ωμοπλάτη).

  • κόκορα (διαδικασία του ηθμοειδούς οστού, που κατευθύνεται στην κρανιακή κοιλότητα).

  • κλίμακες (μετωπιαία, ινιακά, κροταφικά, βρεγματικά οστά τμήμα εγκεφάλουκρανίο);

  • vermis (μέσο μέρος της παρεγκεφαλίδας).

  • φτερά (μεγάλα και μικρά σφηνοειδή οστά του κρανίου, λαγόνιο της λεκάνης, φτερά της εξωτερικής μύτης).

  • μυς (από λατ. musculus - «μικρό ποντίκι»)

  • "Χήνα εξογκώματα" - όταν διεγείρεται συναισθηματικά, το συμπαθητικό νευρικό σύστημα προάγει τη σύσπαση των λείων μυών του χορίου που σχετίζονται με το θύλακα της τρίχας.

  • λοβός

  • πέλμα (μύας της γάμπας)

  • σκωληκοειδές σκωληκοειδές του τυφλού εντέρου (στη δεξιά λαγόνια περιοχή)

  • κέρατα του νωτιαίου μυελού

  • σπλήνα (στο αριστερό υποχόνδριο)
Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός, για ελλιπής - 0,5 βαθμοί, το πολύ 5 βαθμοί.

3 . Ο Peyer Johann περιέγραψε μεγάλες συσσωρεύσεις λεμφοειδούς ιστού - έμπλαστρα Peyer (1 βαθμός) (1 βαθμός), που εκτελούν ανοσοποιητική λειτουργία (1 βαθμός) (τοπική ανοσία), παράγοντας Τ και Β λεμφοκύτταρα.

Για πλήρη απάντηση - 3 βαθμοί.

^ 4. Πιθανές απαντήσεις:


  • αμυγδαλές (από το ελληνικό «αμύγδαλο») - 2 παλάτινες (ανάμεσα στις υπερώιες καμάρες), 2 σαλπιγγικές (κοντά στα φαρυγγικά ανοίγματα των ακουστικών σωλήνων), φαρυγγικές (αδενοειδές) (στο πίσω τοίχωμα του ρινοφάρυγγα), γλωσσικές (στο ρίζα της γλώσσας)?

  • αμυγδαλή και φακοειδές σώμα - βασικά γάγγλια στη λευκή ουσία του εγκεφάλου.

  • ελιές - στον προμήκη μυελό.

  • μήλο - βολβός του ματιού (στην κοιλότητα της κόγχης), του Αδάμ - η προεξοχή του θυρεοειδούς χόνδρου του λάρυγγα στους άνδρες, βρίσκεται στην πρόσθια περιοχή του λαιμού.

  • βολβοί - οσφρητικό (στην κάτω επιφάνεια των μετωπιαίων λοβών του εγκεφάλου), βολβός πέους (οπίσθιο παχύρρευστο άκρο του πέους), αορτικός βολβός (στην ανιούσα αορτή), βολβός τρίχας (κάτω διογκωμένο άκρο της ρίζας της τρίχας, που βρίσκεται σε το χόριο του δέρματος).

  • φλοιός

  • νεφρά (στην κοιλιακή κοιλότητα)

  • Εγκεφαλικό επεισόδιο

  • στρώματα ορωδών μεμβρανών

  • μυκητοειδές θηλώματα της γλώσσας

  • προσάρτημα (σιλόμορφο κ.λπ.)
Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός, για ελλιπής - 0,5 βαθμοί (μέγιστο 5 βαθμοί).

5. Απάντηση:κατά τη συναισθηματική διέγερση (με φόβο, φόβο, θαυμασμό), οι συμπαθητικές νευρικές ίνες (2 βαθμοί) αυξάνουν την έκκριση των ιδρωτοποιών αδένων (1 βαθμός), προάγουν τη σύσπαση των λείων μυών του χορίου (1 βαθμός) που σχετίζονται με το θύλακα της τρίχας (1 πόντους), που δίνουν το εφέ «χήνας» και ανασηκώνουν τα μαλλιά (1 πόντος).

^ Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός, σύνολο - 6 βαθμοί.

6. Ο Langerhans Paul περιέγραψε το ενδοκρινικό τμήμα του παγκρέατος, το οποίο αργότερα ονομάστηκε νησίδες Langerhans (1 βαθμός), εκτελώντας τη λειτουργία σύνθεση ορμονών - ινσουλίνη (1 βαθμός) και γλυκαγόνη (1 βαθμός)συμμετέχοντας στον μεταβολισμό των υδατανθράκων (1 βαθμός).

^ Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός, 5 βαθμοί συνολικά.

7. Το όνομα του γιου ήταν Αχιλλέας (Αχιλλέας) (1 βαθμός),ήταν πληγωμένος στη φτέρνα (1 πόντος), που πήρε το όνομά του Αχίλλειος (Αχίλλειος) τένοντας (1 βαθμός) τρικέφαλος μυς(1 βαθμός) (στην πίσω επιφάνεια), με την οποία ο μυς προσκολλάται στην πτέρνα (1 βαθμός), λειτουργία - πελματιαία κάμψη (1 βαθμός).

Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός, 6 βαθμοί συνολικά.

Χρησιμοποιημένες πηγές


  1. Μεγάλο Βιβλίοαινίγματα – Μ.: Drofa-Plus, 2006. – 144 σελ. (παζλ)

  2. Wiegmann S., Muller W. Μη παραδοσιακές μέθοδοι για την εκπαίδευση ενηλίκων. – M: CINO of the Knowledge Society of Russia, 1998. – σελ.57. (μέθοδος αντανάκλασης)

  3. Lysakov V.G. 1000 γρίφους. – Μ.: AST; Ντόνετσκ; Stalker, 2006. – 318 p. (παζλ)

  4. Samusev R.P. Η ανθρώπινη ανατομία στα επώνυμα. Ευρετήριο. – Μ.: OOO «Εκδοτικός οίκος «Onyx»: «Εκδοτικός οίκος «Ειρήνη και Εκπαίδευση», 2007. – 656 σελ.

  5. Συλλογή δοκιμαστικές εργασίες, μορφο-λειτουργικές και περιστασιακές εργασίες και απαντήσεις για μαθητές στο μάθημα «Ανατομία και Φυσιολογία του Ανθρώπου». – M.: Federal State Educational Institution “VUNMC Roszdrav”, 2006. – 93 p.

  6. Εικονογραφήσεις:
www Sciencephotolibrary.com(εγκέφαλος στην παλάμη του χεριού σας)

www. vashgorod.ru (σκελετός σκέψης)

www .smajiliki.ru(Emoticons).

Κατάλογος ανατομικών μοντέλων και μανεκέν. – Εκδ. GEOTAR-Όμιλος Media, 2010. – 47 σελ. (σκελετός χορού).

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2.

^ ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΩΝ


Αγαπητέ ολυμπιονίκη!

  1. Απενεργοποιήστε τις κινητές επικοινωνίες. Απαγορεύεται η χρήση τηλεφώνου κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων! Οι παραβάτες θα αφαιρεθούν.

  2. Ο χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών είναι 90-100 λεπτά. Κάθε 10 λεπτά ο χρόνος καταγράφεται στον πίνακα.

  3. Δεν συνιστάται η έξοδος κατά τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων.

  4. Απαγορεύεται η επικοινωνία με άλλους Ολυμπιακούς συμμετέχοντες.

  5. Ολοκληρώστε τις εργασίες 1, 3, 4 σε ξεχωριστό φύλλο χαρτιού, γράψτε την εργασία 2 στον προετοιμασμένο πίνακα που σας παρέχεται.

  6. Γράψε προσεκτικά ευανάγνωστος

  7. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα από τα καρό σεντόνια ως προσχέδιο.

Σας ευχόμαστε επιτυχή ολοκλήρωση των εργασιών της Ολυμπιάδας!

Οργανωτική επιτροπή

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3.

^ ΣΥΝΟΨΗ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΩΝ ΟΛΥΜΠΙΑΚΩΝ

Η μέθοδος «Όλα είναι στα χέρια μου».

Σκοπός: Να μάθουμε τη στάση των συμμετεχόντων απέναντι στους προηγούμενους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Χρόνος: 2 λεπτά. για μια εξήγηση? 10 λεπτά. για ατομική εργασία? 10 λεπτά. για να γενικεύσουμε τα αποτελέσματα.

Υλικά: χρωματιστά φύλλα χαρτιού, στυλό, ψαλίδι, ταινία.

Εκτέλεση: Οι ερωτήσεις για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εργασίας υποδεικνύονται χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα:


  1. - αντίχειρας - Θα ήθελα να δουλέψω περισσότερο για...

  2. - ευρετήριο - μου άρεσε...

  3. - μέσος όρος - δεν μου άρεσε εδώ...

  4. - ανώνυμος - το πιο δύσκολο πράγμα ήταν...

  5. - δαχτυλάκι - έλειπα εδώ...
Οι συμμετέχοντες σχεδιάζουν το χέρι τους σε φύλλα χαρτιού, χαράσσοντας το περίγραμμά του, γράφουν ερωτήσεις δίπλα σε κάθε δάχτυλο και γράφουν τις απαντήσεις τους σε αυτές τις ερωτήσεις μέσα στο περίγραμμα και μετά κόβουν την εικόνα του χεριού. Τα φύλλα αναρτώνται, ο εκπαιδευτικός συνοψίζει τα αποτελέσματα και δίνει τα σχόλιά του.


Εξετάστηκε στη συνεδρίαση της Κεντρικής Επιτροπής «ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ»

Πρωτοκόλλου Αναπλ διευθυντής για τη διαχείριση επιχειρήσεων

Πρόεδρος _____________

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ.

Η Ολυμπιάδα είναι μια από τις μεθόδους μη παραδοσιακής δοκιμής των γνώσεων των μαθητών, η οποία βασίζεται στον ανταγωνισμό. Εστιάζει την προσοχή των μαθητών στη γνωστική πλευρά της μάθησης και επίσης τους διεγείρει σε ανεξάρτητη απόφασημερικά πρακτικά προβλήματα.

Στόχοι και στόχοι της Ολυμπιάδας:

Ø Ανάπτυξη βιώσιμων κινήτρων για τη μελέτη του κλάδου.

Ø Βελτίωση της ποιότητας της γνώσης μέσω της πνευματικής ανάπτυξης των μαθητών και της προσωπικής εμπλοκής τους στην εξωσχολική διαδικασία.

Ø Εφαρμογή των ικανοτήτων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της μελέτης του κλάδου, χρήση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων του έργου και των ΤΠΕ.

Η «Ανατομία και Φυσιολογία» είναι ένας από τους θεμελιώδεις ιατρικούς και βιολογικούς κλάδους. Έχει στενές σχέσεις με όλα σχεδόν τα ιατρικά και βιολογικά θέματα.

Ως εκ τούτου, η Ολυμπιάδα στην «Ανατομία και Φυσιολογία» περιλαμβάνει ερωτήσεις που επιτρέπουν μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση των γνωστικών και δημιουργική δραστηριότηταμαθητής και συγκεκριμένα:

1) ο πολιτισμός και η πολυμάθειά του, η γνώση της ιστορίας του θέματος.

2) δεξιότητες σκέψης συστημάτων.

3) κατανόηση της σύνδεσης του θέματος με κλινικούς κλάδους.

4) ικανότητα επίλυσης λογικών προβλημάτων.

Προκειμένου να αξιολογηθεί ολοκληρωμένα η μελέτη του θέματος, προσφέρονται στους μαθητές διάφορα είδη εργασιών.

Στην περιφερειακή ολυμπιάδα ανατομίας και φυσιολογίας συμμετέχουν τριτοετείς φοιτητές οποιασδήποτε ειδικότητας.

3.4. Η περιφερειακή Ολυμπιάδα περιλαμβάνει τρεις γύρους του διαγωνισμού στον κλάδο «Ανατομία και Φυσιολογία» και έναν επιπλέον, 4ο γύρο για συμμετέχοντες που συγκέντρωσαν ίσους βαθμούς κατά τον καθορισμό της 1ης θέσης.

Πρόγραμμα Περιφερειακής Ολυμπιάδας Ανατομίας

Blagoveshchensk

Οχι.

Εκδήλωση

χρόνος

Ακροατήριο

Υπεύθυνος

Εγγραφές συμμετεχόντων και προσκεκλημένων

Έναρξη της Ολυμπιάδας

αίθουσα συνεδριάσεων

I γύρος της Ολυμπιάδας. Δοκιμή υπολογιστή

Κατηγορία υπολογιστών FPC

2ος γύρος της Ολυμπιάδας

Παύση για καφέ

γραφείο μεθόδων

III γύρος της Ολυμπιάδας. Παρουσίαση πολυμέσων «Πώς είσαι φτιαγμένος, κύριε Μπόντι;»

αίθουσα συνεδριάσεων

Συναυλία για τους συμμετέχοντες

αίθουσα συνεδριάσεων

Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της Ολυμπιάδας

Γραφείο μεθόδων

Τελετή επιβράβευσης του νικητή. Λήξη της Ολυμπιάδας

αίθουσα συνεδριάσεων

ΘΕΣΗ

για την περιφερειακή μαθητική Ολυμπιάδα Εκπαιδευτικά ιδρύματαΔευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον ακαδημαϊκό κλάδο «Ανατομία και Φυσιολογία»

1. Γενική θέση

Η Ολυμπιάδα στην Ανατομία και τη Φυσιολογία είναι ένας διαγωνισμός για τον εντοπισμό των ικανοτήτων των μαθητών στη χρήση γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας και της πολυμάθειας, της γνώσης της ιστορίας του κλάδου, των δεξιοτήτων συστημικής σκέψης, της κατανόησης της σύνδεσης της ανατομίας και της φυσιολογίας με άλλους εξειδικευμένους κλάδους. , και την ικανότητα επίλυσης λογικών προβλημάτων.

Ιδρυτής της Ολυμπιάδας: Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης «Amur Medical College».

Στόχοι και στόχοι της Ολυμπιάδας:

1. Ανάπτυξη βιώσιμων κινήτρων για τη μελέτη του κλάδου.

2. Βελτίωση της ποιότητας της γνώσης μέσω της πνευματικής ανάπτυξης των μαθητών και της προσωπικής τους εμπλοκής στην εξωσχολική διαδικασία.

3. Εφαρμογή των ικανοτήτων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών που αποκτήθηκαν κατά τη μελέτη του κλάδου, χρήση των αποτελεσμάτων δραστηριότητες του έργουκαι ΤΠΕ.

2. Ημερομηνία και τοποθεσία

Η Ολυμπιάδα διεξάγεται στις 28 Ιανουαρίου 2011 στις 11.00 π.μ. στο Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης «Amur Medical College», Περιφέρεια Amur, st. Green, 30. Ταξιδέψτε με λεωφορεία Νο 28, 22.

3. Οργάνωση της Ολυμπιάδας

3.1. Στην περιφερειακή ολυμπιάδα ανατομίας και φυσιολογίας συμμετέχουν τριτοετείς φοιτητές οποιασδήποτε ειδικότητας.

3.2. Αριθμός συμμετεχόντων – έως 4 άτομα από εκπαιδευτικό ίδρυμα(κλαδί).

3.3. Ο συμμετέχων στην Ολυμπιάδα πρέπει να έχει μαζί του μαθητική ταυτότητα.

3.4. Η περιφερειακή Ολυμπιάδα περιλαμβάνει τρεις γύρους του διαγωνισμού στον κλάδο «Ανατομία και Φυσιολογία» με το ακόλουθο περιεχόμενο:

ΠΡΩΤΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ

(Παράρτημα Νο. 1)

Εργασίες επιλογής της σωστής απάντησης (δοκιμή υπολογιστή - βάση 150 τεστ, ο συμμετέχων ολοκληρώνει 30 εργασίες).

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 30 λεπτά. Αξιολόγηση με σύστημα 5 σημείων.

ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΓΥΡΟΣ

(Παράρτημα αρ. 2)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 1"Εργασία για εργασία με εικόνες."

Απαιτείται να δοθεί ένα όνομα σε κάθε εικόνα ως σύνολο και μεμονωμένα στοιχεία της (που υποδεικνύονται με αριθμούς). Επιπλέον, σε ορισμένα σχέδια είναι απαραίτητο να υποδεικνύονται τα χονδροειδή σφάλματα.

Βαθμός:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 2«Εργασία γνώσης αριθμητικών τιμών»

(Παράρτημα αρ. 3)

Αυτή η εργασία απαιτεί να καθορίσετε την τιμή διαφόρων ποσοτήτων. Κατά την αξιολόγηση της απάντησης, λαμβάνεται υπόψη ότι τα όρια του φυσιολογικού κανόνα είναι σχετικά.

Βαθμός: 1 βαθμός για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία. Ελλιπής και λανθασμένη απάντηση 0 βαθμοί.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 3 « Ανάθεση συμμόρφωσης".

Απαιτείται η συμπλήρωση πίνακα που να καθορίζει την αντιστοιχία μεταξύ των δομών και των χαρακτηριστικών τους.

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 5 λεπτά.

Βαθμός: 1 βαθμός για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία. Ελλιπής και λανθασμένη απάντηση 0 βαθμοί.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 4."Εξήγησηβιολογικές και ιατρικές έννοιες

όροι."

Υπάρχει ανάγκη να εξηγηθεί η σημασία πολλών βιολογικών και ιατρικούς όρους. Κατά την αξιολόγηση της απάντησης, αυτό που λαμβάνεται υπόψη, πρώτα απ 'όλα, δεν είναι η τυπική ακρίβεια των ορισμών (για ορισμένους όρους είναι πολύ περίπλοκοι), αλλά μια ένδειξη των πιο σημαντικών σημείων.

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 5 λεπτά.

Βαθμός: 1 βαθμός για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία. Ελλιπής και λανθασμένη απάντηση 0 βαθμοί.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 5.«Εργασία συνδυασμού εννοιών».

Είναι απαραίτητο να συνδυαστούν τρεις από τις τέσσερις προτεινόμενες έννοιες σύμφωνα με κάποιο κριτήριο, να υποδειχθεί η έννοια «έξτρα» και να εξηγηθεί τι ενώνει τις υπόλοιπες. Σε αυτές τις εργασίες, είναι δυνατές πολλές σωστές απαντήσεις.

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 5 λεπτά.

Βαθμός: 1 βαθμός για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία. Ελλιπής και λανθασμένη απάντηση 0 βαθμοί.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 6. « Το καθήκον είναι να δημιουργηθεί μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος».

Προσφέρονται φράσεις που αποτελούνται από δύο προτάσεις που συνδέονται με συνδέσμους "Να γιατί"ή "επειδή". Απαιτείται η αξιολόγηση της αλήθειας κάθε μίας από τις προτάσεις (Α και Β) χωριστά, καθώς και η ύπαρξη σχέσης αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ τους.

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 5 λεπτά.

Βαθμός 1 βαθμός για κάθε σωστά ολοκληρωμένη εργασία. Ελλιπής και λανθασμένη απάντηση 0 βαθμοί.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 7.«Εργασία καταστάσεων».

Ο χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας είναι 10 λεπτά.

Βαθμόςσύμφωνα με ένα σύστημα 5 σημείων.

ΤΡΙΤΟΣ ΓΥΡΟΣ

(Παράρτημα αρ. 3)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ«Πώς είσαι φτιαγμένος, κύριε Μπόντι;»(περιήγηση σε ένα από τα συστήματα οργάνων) με υποχρεωτική παρουσίαση πολυμέσων.

Ο χρόνος που προβλέπεται για την παρουσίαση είναι 7 – 10 λεπτά.

Βαθμόςσύμφωνα με ένα σύστημα 5 σημείων.

Βαθμοί απονέμονται σε κάθε μέλος της σχολικής ομάδας.

Η ξενάγηση γίνεται από 2 άτομα από κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

ΤΕΤΑΡΤΟΣ ΓΥΡΟΣ(Πρόσθετος)

(Παράρτημα αρ. 4)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ"Προσοχή"

Αυτή η εργασία εκτελείται σε περίπτωση ίσου αριθμού πόντων στη θέση του βραβείου κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων.

Διεξήχθη με τη μορφή "Τουρνουά Blitz". Οι γνώσεις των μαθητών ελέγχονται προφορικά, για τις οποίες προετοιμάζονται 25–30 ερωτήσεις, ανάλογα με τον αριθμό των θεμάτων. Υπάρχουν 5 ερωτήσεις για κάθε μαθητή. Ο δάσκαλος διαβάζει την ερώτηση, ο μαθητής που γνωρίζει την απάντηση σηκώνει το χέρι του και απαντά. Εάν η απάντηση είναι σωστή, του απονέμεται 1 βαθμός. Στο τέλος αυτού του σταδίου υπολογίζονται οι βαθμολογίες για κάθε μαθητή. Ο αριθμός των πόντων πρέπει να είναι 5.

4. Συνοψίζοντας

Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα. Το ατομικό πρωτάθλημα καθορίζεται με βάση τους καλύτερους δείκτες (σκορ). Στους συμμετέχοντες που θα καταλάβουν 1η, 2η, 3η θέση απονέμονται διπλώματα και αναμνηστικά δώρα. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες λαμβάνουν επιστολές ευγνωμοσύνης.

Βλαντιμίρ Νικολένκο.

Φωτορεπορτάζ

Ενσωμάτωση κώδικα για τον ιστότοπο

23 και 25 Δεκεμβρίου 2017 στο Τμήμα Ανθρώπινης Ανατομίας Πρώτο Κρατικό Ιατρικό Πανεπιστήμιο της Μόσχαςτους. ΤΟΥΣ. Ο Σετσένοφ πέρασε στον τελικό της 1ης Ολυμπιάδας Ανατομίας.

Συμμετέχοντες της Ολυμπιάδας - 145 αριστούχοι του 2ου έτους των ιατρικών, παιδιατρικών σχολών και Διεθνές σχολείο«Ιατρική του Μέλλοντος» του Πανεπιστημίου Sechenov και της Σχολής Θεμελιωδών Ιατρικών του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. M.V. Λομονόσοφ. Πρόεδρος της κριτικής επιτροπής – Προϊστάμενος του Τμήματος Ανθρώπινης Ανατομίας, Καθηγητής Βλαντιμίρ Νικολένκο.

Κάθε μαθητής μπορούσε να συγκεντρώσει το πολύ 90 βαθμούς κατά τη διάρκεια της Ολυμπιάδας. Οι εργασίες χωρίστηκαν σε 5 μπλοκ: "Εφαρμογή" - ένα σταυρόλεξο, το όνομα της ομάδας και το σύνθημα. "Δοκιμή" - έλεγχος δοκιμής. "Ορολογία" - διπλό σε ένα λεπτό ανατομικοί όροιαπό ρωσικά σε Λατινική γλώσσα. "Brainstorming" - γραπτές απαντήσεις σε θεωρητικές ερωτήσεις. Μπλοκ "Master Class" - ζητήθηκε από τους συμμετέχοντες να συναρμολογήσουν γρήγορα ένα κατασκευαστικό μοντέλο του εγκεφάλου.

Στον πρώτο γύρο, οι συμμετέχοντες έπρεπε να ολοκληρώσουν δημιουργικές εργασίες: να βρουν ένα όνομα για την ομάδα τους, ένα σύνθημα και να δημιουργήσουν ένα ανατομικό σταυρόλεξο. Καθοριστικός παράγοντας για την πρόκριση στον επόμενο γύρο της Ολυμπιάδας ήταν η πρωτοτυπία του σταυρόλεξου. Τα ταλέντα των μαθητών αποδείχθηκαν σε δημιουργικά σταυρόλεξα, χειροτεχνίες, περιοδικά, αφίσες και σχέδια και μότο.

Τα πιο αξιομνημόνευτα μότο ήταν: «Όταν πεθάνουμε, θα ξέρουμε ο καθένας μας ότι δεν γνωρίζουμε τίποτα», «Θα κάνουμε τις καρδιές σας να χτυπήσουν πιο γρήγορα», «Το ταξίδι μας ξεκίνησε με το ηλιοβασίλεμα. Ήταν και αυστηρός και απρόσωπος. Και όλοι κάποτε μάθαμε πώς οι νεκροί διδάσκουν τους ζωντανούς». Μεταξύ των ομάδων ήταν οι «Raging Neurons» και «Jolly Anatomists», «Everyone Caput» και «Breath of Life», «Limbic Power», «Sleepless Triangle» και πολλές άλλες.

40 μαθητές μπήκαν στον δεύτερο γύρο και στον τρίτο γύρο, 25 φιναλίστ διαγωνίστηκαν για τη νίκη, στους οποίους προσφέρθηκαν διάφορες εργασίες για να δοκιμάσουν τις πρακτικές τους δεξιότητες.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα τριών γύρων, νικητές ήταν φοιτητές της Ιατρικής Σχολής:

1η θέση – Ivan Supryaga – 71 βαθμοί (δάσκαλος M.O. Timofeeva),

2η θέση – Rafail Danilov – 66 βαθμοί (δάσκαλος M.O. Timofeeva),

3η θέση – Dmitry Tsyukalo – 63 βαθμοί (δάσκαλος A.E. Strizhkov).

«Η Ολυμπιάδα είναι μια εξαιρετική αρχή για το ιατρικό μέλλον, όπου η γνώση της ανατομίας είναι η πλατφόρμα της», είναι η γενική γνώμη των συμμετεχόντων και των προσκεκλημένων. Συγχαρητήρια στους νικητές και στους νικητές και τους ευχόμαστε περαιτέρω νίκες!

Maria Zolotareva, ανώτερη λέκτορας στο Τμήμα Ανθρώπινης Ανατομίας

Αντιγραφή στο πρόχειρο

Αγαπητοί αναγνώστες, φέρνω στην προσοχή σας μια συλλογή εργασιών για την ανθρώπινη ανατομία και φυσιολογία. Δοκιμάστηκε κατά τη διάρκεια των δεκαπέντε χρόνων της αλληλεπίδρασής μου με παιδιά από τάξεις με σε βάθος μελέτηβιολογία, ιδιοφυΐες μου, νικητές του τελικού σταδίου της Ολυμπιάδας Βιολογίας. Η συλλογή περιλαμβάνει εργασίες που απαιτούν διαφορετική προσέγγιση για την ολοκλήρωση:

  • δοκιμή με την επιλογή μιας σωστής απάντησης,
  • δοκιμή με πολλές σωστές απαντήσεις,
  • ασκήσεις για τον προσδιορισμό της σχέσης μεταξύ δομής και λειτουργίας,
  • ασκήσεις για την κατάρτιση λογικών αλυσίδων χρησιμοποιώντας σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος,
  • τον καθορισμό της ορθότητας μιας κρίσης,
  • χρήση ειδικής ορολογίας,
  • απαντήσεις σε ερωτήσεις με χρήση σύγκρισης, ανάλυσης, σύνθεσης, γενίκευσης.

Η συλλογή περιέχει εργασίες για κάθε θέμα του μαθήματος «Ο άνθρωπος και η υγεία του». Μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία για την εκτέλεση ανεξάρτητη εργασίασε εξειδικευμένα τμήματα, εργασία για το σπίτιπροετοιμασία για τη θεματική Ολυμπιάδα. Οι ερωτήσεις και οι εργασίες έχουν σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να αποκλείουν την αξιολόγηση της «απομνημονευμένης» ύλης του σχολικού βιβλίου και να εμβαθύνουν στην κατανόηση των βασικών στοιχείων της ανατομίας και της φυσιολογίας του ανθρώπινου σώματος.

Προσεκτικά! Οι εργασίες απευθύνονται σε μαθητές τάξεων με εις βάθος μελέτη της βιολογίας και έχουν σχεδιαστεί ώστε να είναι επαρκώς υψηλό επίπεδοπολυπλοκότητα, που απαιτεί βαθιά θεωρητική γνώση. Πιστεύω ότι τέτοιες ερωτήσεις θα τονώσουν γνωστική δραστηριότητακαι προκαλεί ενθουσιασμό σε ορισμένους μαθητές και θα αποθαρρύνει για πάντα άλλους από το ενδιαφέρον για το θέμα.