Sinkwine για το θέμα της φυσικής. Το Sinkwine στα μαθήματα φυσικής ως μέσο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών· μεθοδολογική ανάπτυξη στη φυσική (7η τάξη) σχετικά με το θέμα. Ένα μόριο είναι αυτό από το οποίο αποτελείται μια ουσία

καλό – 2 βαθμοί

ικανοποιητικό – 1 βαθμός

μη ικανοποιητικό – 0 βαθμοί

VIII . Εργασία για το σπίτι.

Κάντε μια δοκιμή με βάση το υλικό που καλύπτεται

Παιχνίδι - αντίο

Εργο: αποχαιρετήστε ο ένας τον άλλον, φύγετε από την τάξη με θετική στάση.

Οδηγίες:

Οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση, στέκονται σε κύκλο, πρέπει να πληρώσουν για το πρώτο και το δεύτερο. Οι πρώτοι αριθμοί στέκονται στον εξωτερικό κύκλο, οι δεύτεροι στον εσωτερικό κύκλο και γυρίζουν ο ένας απέναντι στον άλλο, εκτελώντας τις ακόλουθες ενέργειες:

Αγαπητέ φίλε! - Δίνουν τα χέρια.

Είναι ωραίο να είμαι μαζί σου! - Χτυπάνε ο ένας τον άλλον στον ώμο.

Αλλά πρέπει να φύγουμε. - Τραβάνε ο ένας τ' αυτιά του άλλου.

θα μου λείψει! - Βάλτε τα χέρια τους στην καρδιά τους.

Αλλά θα ξαναβρεθούμε, έτσι δεν είναι; - Απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια.

Πρόστιμο! - Αγκαλιάζονται.

Αντίο! - Κουνάει ο ένας τον άλλο.

Το μάθημα περιλαμβάνει εργασία σε ομάδες των 4-5 ατόμων (5 ομάδες). Κάθε ομάδα λαμβάνει μια συγκεκριμένη εργασία, την ολοκληρώνει, εισάγει τα αποτελέσματα σε έναν πίνακα και εξάγει ένα συμπέρασμα. Στη συνέχεια οι ομάδες αναφέρουν τα αποτελέσματά τους και εξάγεται ένα γενικό συμπέρασμα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ανάπτυξη σημειώσεων μαθήματος φυσικής

Στην 7η τάξη για το θέμα

"Εξερευνώντας την Αρχιμήδεια Δύναμη"

με εφαρμογή τεχνολογικός χάρτηςμάθημα

Μιρόνοβα Σβετλάνα Νικολάεβνα

καθηγητής φυσικής ΜΒΟΥ

«Κινγκισέπσκαγια δευτερεύουσα ολοκληρωμένο σχολείοΝο. 1"

2016

Περίληψη μαθήματος με θέμα «Η δύναμη του Αρχιμήδη»

7η τάξη

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: καθορίστε από ποιους παράγοντες εξαρτάται η δύναμη άνωσης. μάθετε τις συνθήκες πλεύσης των σωμάτων.

Αναπτυξιακή – να αναπτύξουν την ικανότητα να μαθαίνουν ανεξάρτητα. να αναπτύξουν την ικανότητα πειραματικού προσδιορισμού της δύναμης του Αρχιμήδη κατά την αλλαγή τιμών. ανάπτυξη της ικανότητας εφαρμογής του τύπου για τον υπολογισμό της δύναμης του Αρχιμήδη. να αναπτύξουν την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων με βάση το διδασκόμενο εκπαιδευτικό υλικό, την ανάπτυξη της λογικής σκέψης.

Εκπαιδευτικός - δημιουργούν θετικά κίνητρα για τη μελέτη της φυσικής, φέρνοντας πιο κοντά εκπαιδευτικό υλικόΠρος την καταστάσεις ζωής; καλλιεργούν αφενός την ανεξαρτησία και αφετέρου την ικανότητα ομαδικής εργασίας.

Τύπος μαθήματος: μάθημα – εργαστήριο.

Κορυφαία τεχνολογία:τεχνολογία αλληλεπίδρασης διαλόγου.

Μέθοδοι:

Με διδακτικούς σκοπούςκαι διδακτικά βοηθήματα:

εκπαίδευση – ευρετική

διδασκαλία – αναφορά

διδασκαλίες – μερική αναζήτηση, έρευνα

Σύμφωνα με την πηγή πληροφοριών:

προφορικός - συνομιλία, εργασία με διδακτικό υλικό.

οπτικός - επίδειξη, οργάνωση παρατήρησης της πειραματικής διαδικασίας.

πρακτικός – ανεξάρτητη εργασίασε ομάδες (πειραματικές μελέτες)

Εργαστηριακός εξοπλισμός για την επίδειξη πειραμάτων στο γραφείο του δασκάλου:

Ένα δοχείο με συνηθισμένο νερό, ένα δοχείο με αλμυρό νερό, ένας φελλός, μια μπάλα πατάτας, μια μπάλα πλαστελίνης, μια βάρκα από την ίδια πλαστελίνη.

Εργαστηριακός εξοπλισμός για τη διεξαγωγή πειραμάτων στα θρανία των μαθητών:

Κάθε ομάδα έχει τον δικό της εξοπλισμό.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα.

Με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και την έρευνα που έγινεέχω την δυνατότητα να εξηγήστε την εμφάνιση της Αρχιμήδειας δύναμης, την εξάρτησή της από τον όγκο του σώματος και την πυκνότητα του υγρού, τις συνθήκες επίπλευσης των σωμάτων, nat εκδήλωση της Αρχιμήδειας δύναμης στην καθημερινή ζωή.

Παράμετροι για την αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών:

ενεργή εργασία στην τάξη.

ποιότητα παρουσίασης των πειραματικών αποτελεσμάτων.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ι. Οργανωτικό μέρος(χαιρετισμός, έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα, συναισθηματική διάθεση)

Γεια σας παιδιά!

Χαιρετίστε ο ένας τον άλλον.

Και χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο μάθημα, όπου θα συνεχίσουμε να ανοίγουμε νέες σελίδες φυσικής. Ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις μας περιμένουν μπροστά.

Ετοιμος?

Ναί!

Τότε ας ξεκινήσουμε...

II. Θέση στόχων και κίνητρο

Θα ξεκινήσω το μάθημα με ένα απόσπασμα από την ιστορία του A.P. Η «Στέπα» του Τσέχοφ. Θα μας βοηθήσει να διατυπώσουμε το θέμα του μαθήματος και τον στόχο.

«Η Egorushka... ξεκίνησε με τρέξιμο και πέταξε από ύψος ενάμιση ποδιού. Έχοντας περιγράψει ένα τόξο στον αέρα, έπεσε στο νερό, βυθίστηκε βαθιά, δεν έφτασε στον πάτο, κάποια δύναμη, ψυχρή και ευχάριστη στην αφή, τον σήκωσε και τον σήκωσε ξανά».

Για ποια δύναμη μιλάμε;

Ονομάζεται Αρχιμήδεια δύναμη προς τιμή του αρχαίου Έλληνα επιστήμονα Αρχιμήδη, ο οποίος πρώτος επισήμανε την ύπαρξή της και υπολόγισε την αξία της.

Ποιο είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος;

Μελέτη της Αρχιμήδειας δύναμης - συγγραφή του θέματος του μαθήματος.

Πώς μπορείτε να βρείτε το μέγεθος της δύναμης άνωσης που ενεργεί στην Yegorushka;

F υψηλό = P στον αέρα - P σε υγρό

Ο στόχος μας?

Μάθετε από τι εξαρτάται η δύναμη του Αρχιμήδειου.

Προβληματική ερώτηση. Προτείνετε ποιοι παράγοντες θα επηρεάσουν την τιμή της άνωσης.

Πιθανές υποθέσεις: (υποθέσεις)

1. όγκος σώματος
2. πυκνότητα σώματος
3. το σχήμα του σώματος
4. πυκνότητα υγρού
5. βάθος βύθισης

III. Πειραματικές εργασίες.

Ανάθεση στην πρώτη ομάδα.

Εξοπλισμός: ένα δοχείο με νερό, ένα δυναμόμετρο, κυλίνδρους αλουμινίου και χαλκού σε νήματα.

Πρόοδος:

1. Να γράψετε τις πυκνότητες των σωμάτων και να τις συγκρίνετε.

2. Χρησιμοποιώντας εξοπλισμό, προσδιορίστε τις Αρχιμήδειες δυνάμεις που δρουν στους κυλίνδρους.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

5. Να βγάλετε συμπέρασμα για την εξάρτηση (ανεξαρτησία) της Αρχιμήδειας δύναμης από την πυκνότητα του σώματος.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στη δεύτερη ομάδα.

Εξοπλισμός: ένα δοχείο με νερό, ένα δυναμόμετρο, δύο πλαστικοί κύλινδροι διαφορετικών όγκων σε νήματα.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιώντας εξοπλισμό, προσδιορίστε τις Αρχιμήδειες δυνάμεις που δρουν στους κυλίνδρους.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα στη φόρμα αναφοράς.

5. Να βγάλετε συμπέρασμα για την εξάρτηση (ανεξαρτησία) της Αρχιμήδειας δύναμης από τον όγκο του σώματος.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στην τρίτη ομάδα.

Εξοπλισμός: ένα δοχείο με καθαρό νερό, ένα δοχείο με αλμυρό νερό, ένα δοχείο με ηλιέλαιο, ένα δυναμόμετρο, ένας κύλινδρος αλουμινίου σε μια κλωστή.

Πρόοδος:

1. Γράψτε τις πυκνότητες αυτών των υγρών και συγκρίνετε τις.

2. Χρησιμοποιώντας εξοπλισμό, προσδιορίστε τις Αρχιμήδειες δυνάμεις που δρουν στον κύλινδρο σε κάθε ρευστό.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα στη φόρμα αναφοράς.

5. Εξάγετε συμπέρασμα για την εξάρτηση (ανεξαρτησία) της Αρχιμήδειας δύναμης από την πυκνότητα του υγρού.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στην τέταρτη ομάδα.

Εξοπλισμός : δοχείο με νερό, δυναμόμετρο, κύλινδρος αλουμινίου σε κλωστή.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιώντας εξοπλισμό, προσδιορίστε τις Αρχιμήδειες δυνάμεις που δρουν στον κύλινδρο, βυθίζοντάς τον στα βάθη h1, h2, h3.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα στη φόρμα αναφοράς.

5. Εξάγετε συμπέρασμα για την εξάρτηση (ανεξαρτησία) της Αρχιμήδειας δύναμης από το βάθος βύθισης του σώματος.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στην πέμπτη ομάδα.

Εξοπλισμός: ένα δοχείο με νερό, ένα δυναμόμετρο, σώματα πλαστελίνης διαφορετικών όγκων σε σχήμα μπάλας, κύβου, κυλίνδρου σε κλωστές.

Πρόοδος:

1. Χρησιμοποιώντας εξοπλισμό, προσδιορίστε τις Αρχιμήδειες δυνάμεις που δρουν σε σώματα διαφορετικών σχημάτων.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα στη φόρμα αναφοράς.

5. Να βγάλετε συμπέρασμα για την εξάρτηση (ανεξαρτησία) της Αρχιμήδειας δύναμης από το σχήμα του σώματος.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Μετά τη λήψη των αποτελεσμάτων, κάθε ομάδα αναφέρει προφορικά την εργασία της και αναφέρει τα συμπεράσματά της. Τα συμπεράσματα καταγράφονται από τους μαθητές σε τετράδια και από τον δάσκαλο στον πίνακα με τη μορφή πίνακα:

Πώς θα μοιάζει ο τύπος για τον υπολογισμό της δύναμης του Αρχιμήδη;

Fa=pжgvт

Πρόβλημα στον πίνακα:

Ποια είναι η Αρχιμήδεια δύναμη που ασκεί ένα σώμα με όγκο 134 cm 3 σε νερό και κηροζίνη;

Απάντηση: 1,34 N; 1,072 N -Συμπέρασμα?

IV. Fizminutka: Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα και δείχνει τις ασκήσεις και τα παιδιά επαναλαμβάνουν ενώ κάθονται πίσω του.

V. Προσδιορισμός των συνθηκών πλεύσης των σωμάτων.

Ποιες δυνάμεις θα δράσουν σε ένα σώμα βυθισμένο σε ένα υγρό;

Η δύναμη της βαρύτητας κατευθυνόμενη κάθετα προς τα κάτω και η δύναμη του Αρχιμήδη που κατευθύνεται κάθετα προς τα πάνω.

Πόσο μεγάλες μπορεί να είναι αυτές οι δυνάμεις;

Περισσότεροι, λιγότεροι ή ίσοι μεταξύ τους.

Στη συνέχεια καθιερώνουμε τη συμπεριφορά του σώματος στο υγρό ανάλογα με την αναλογία αυτών των δυνάμεων.

Σχέδιο στον πίνακα:

Ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα του Ivanov "Primordial Rus" λέειπώς ο ανιχνευτής πολεμιστής Ράτιμπορ πρόκειται να περάσει ήσυχα στην άλλη πλευρά του ποταμού. Για να το κάνει αυτό, πήρε ένα μακρύ καλάμι. «Να αναπνέω κάτω από το νερό. Ο κολυμβητής κάλυψε τα ρουθούνια και τα αυτιά του με κίτρινο κερί... Κρατώντας με τα χείλη του την άκρη του καλαμιού, χάθηκε κάτω από το νερό και με τα δύο του χέρια σήκωσε μια πέτρα στο μέγεθος του κεφαλιού μιας αγελάδας. Έχοντας δέσει το φορτίο με ένα λεπτό σχοινί, ο Ράτιμπορ έφτιαξε μια θηλιά για το χέρι του».

Ποιος είναι ο σκοπός της πέτρας σε αυτό το παράδειγμα;

Ένα σώμα από φελλό επιπλέει στο νερό.

Μια μπάλα πατάτας βυθίζεται στο νερό αλλά επιπλέει σε αλμυρό νερό.

Μια μπάλα πλαστελίνης βυθίζεται στο νερό και ένα σκάφος πλαστελίνης επιπλέει στο νερό.

Τι συμβαίνει? Γιατί κάποια σώματα επιπλέουν και άλλα βυθίζονται;

Υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα γύρω μας! Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε μερικές ερωτήσεις;

Ποιος θα είναι ο σκοπός της επόμενης εργασίας μας;

Μάθετε τις συνθήκες πλεύσης των σωμάτων.

Εργασία σε ομάδες.

Ανάθεση στην πρώτη ομάδα.

Εξοπλισμός: δοχείο με νερό, διαφορετικά σώματα.

Πρόοδος:

1. Κατεβάστε ένα-ένα τα σώματα στο νερό: ένα ατσάλινο καρφί, ένα ρολό από πορσελάνη, ένα χάλκινο νόμισμα.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στη δεύτερη ομάδα.

Εξοπλισμός: δοχείο με νερό, διαφορετικά σώματα.

Πρόοδος:

1. Κατεβάστε ένα ένα τα σώματα στο νερό: μια σιδερένια μπάλα, ένα κομμάτι μάρμαρο, ένα σώμα από πλεξιγκλάς

2. Μάθετε ποια από αυτά βυθίζονται και ποια επιπλέουν.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης στη φόρμα αναφοράς.

5. Καταλήξτε σε ποιες συνθήκες βυθίζονται (επιπλέουν) τα σώματα σε υγρό.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στην τρίτη ομάδα.

Εξοπλισμός: δοχείο με νερό, διαφορετικά σώματα.

Πρόοδος:

2. Μάθετε ποια από αυτά βυθίζονται και ποια επιπλέουν.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης στη φόρμα αναφοράς.

5. Καταλήξτε σε ποιες συνθήκες βυθίζονται (επιπλέουν) τα σώματα σε υγρό.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στην τέταρτη ομάδα.

Εξοπλισμός: δοχείο με νερό, διαφορετικά σώματα.

Πρόοδος:

1. Κατεβάστε ένα-ένα τα σώματα στο νερό: ένα σώμα από φελλό, έναν ξύλινο κύβο.

2. Μάθετε ποια από αυτά βυθίζονται και ποια επιπλέουν.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης στη φόρμα αναφοράς.

5. Καταλήξτε σε ποιες συνθήκες βυθίζονται (επιπλέουν) τα σώματα σε υγρό.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Ανάθεση στην πέμπτη ομάδα.

Εξοπλισμός: δοχείο με νερό, διαφορετικά σώματα.

Πρόοδος:

1. Κατεβάστε ένα-ένα τα σώματα στο νερό: ένα κομμάτι παραφίνης, ένα κομμάτι πάγου

2. Μάθετε ποια από αυτά βυθίζονται και ποια επιπλέουν.

3. Συγκρίνετε Αρχιμήδειες δυνάμεις.

4. Καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης στη φόρμα αναφοράς.

5. Καταλήξτε σε ποιες συνθήκες βυθίζονται (επιπλέουν) τα σώματα σε υγρό.

Φόρμα αναφοράς

Συμπέρασμα:

Μετά τη λήψη των αποτελεσμάτων, κάθε ομάδα αναφέρει προφορικά την εργασία της και αναφέρει τα συμπεράσματά της. Τα συμπεράσματα καταγράφονται από τους μαθητές σε τετράδια και από τον δάσκαλο στον πίνακα:

Ƿt > ƿzh – το σώμα πνίγεται

Ƿt ƿzh – το σώμα επιπλέει προς τα πάνω

Ƿt = ƿzh – το σώμα επιπλέει

«...Ο μάγειρας μας πήγε για μπάνιο, αλλά ο κόλπος δεν τον δέχτηκε. Έριξε τα πόδια του ψηλά, και παρόλο που το ήθελε, δεν μπορούσε να βουτήξει βαθιά στο νερό. Αυτό διασκέδασε την ομάδα και βελτίωσε την κακή του διάθεση...»

Γιατί ο μάγειρας δεν μπορούσε να κολυμπήσει στον κόλπο;

VI. Συνοψίζοντας το μάθημα. Αντανάκλαση.

Πώς λοιπόν κάνετε το σώμα σας να επιπλέει;Απαντήσεις παιδιών.

Τι καθήκοντα θέσαμε στον εαυτό μας;

1. Μάθετε από τι εξαρτάται η δύναμη του Αρχιμήδη.

2. Μάθετε τις συνθήκες επίπλευσης των σωμάτων.

Έχουμε ολοκληρώσει τις εργασίες μας;

Ποια λέξη φώναξε ο Αρχιμήδης όταν βρήκε τη λύση;Ε Β Ρ Ι Κ Α!!!

Αντανάκλαση.

Σε κάθε μαθητή δίνεται μια εικόνα: τα παιδιά πρέπει να χρωματίσουν την μπάλα σύμφωνα με τη διάθεσή τους.

Το σώμα επιπλέει στην επιφάνεια -Μου άρεσε το μάθημα γιατί καταλάβαινα τα πάντα.

Ένα σώμα επιπλέει μέσα σε ένα υγρό -Δεν μου άρεσε πολύ το μάθημα γιατί δεν καταλάβαινα τα πάντα.

Το σώμα πνίγηκε - Δεν μου άρεσε καθόλου το μάθημα γιατί δεν καταλάβαινα τίποτα.

Εργασία για το σπίτι:

Γράψτε ένα συγχρονισμό για το θέμα «Η δύναμη του Αρχιμήδη».

Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος με θέμα «Η δύναμη του Αρχιμήδη»

7η τάξη

"Η δράση της τριβής"- Πρώτη μελέτη των νόμων της τριβής. Επιβλαβής τριβή. Τριβή στην παραγωγή. Νόμοι της τριβής. Προσπαθήστε να κατανοήσετε την επιστήμη όλο και πιο βαθιά. Αν το σώμα κυλάει. Η δύναμη που εμφανίζεται όταν οι επιφάνειες των σωμάτων έρχονται σε επαφή. Τραχύτητα. Χρήσιμη τριβή. Κινούμενα μέρη. Μπαρ. Το φαινόμενο της τριβής. Αιτίες τριβής.

"Δύναμη τριβής"- Υπάρχουν 3 τύποι δύναμης τριβής: τριβή κύλισης, ολίσθησης και τριβής ηρεμίας. Σκληρότητα επιφάνειας. Τριβή κύλισης. Τριβή ολίσθησης. Η δύναμη της τριβής στη φύση. Χρειάζεται έλεγχος! Προβλήματα της ομάδας 1: Λόγω τριβής, τα κινούμενα μέρη των μηχανών φθείρονται. Μάθετε: η δύναμη της τριβής είναι εχθρός ή σύμμαχος του ανθρώπου; Η τριβή προκαλεί μεγάλη κατανάλωση ενέργειας.

"Προσδιορισμός της δύναμης τριβής"- Τριβή ανάπαυσης. Φωνόνια. Τριβή σε μηχανισμούς και μηχανές. Στρώματα και περιοχές. Εσωτερική τριβή. Διαδικασίες τριβής. Τριβή κύλισης. Η τριβή συνήθως μοιράζεται. Περιοχές ξηρής και υγρής τριβής. Επιφανειακή λαβή. Υγρό. Δύναμη τριβής. Τριβή ολίσθησης. Τριβή. Ποσότητα τριβής. Είδη. Στερεά. Συντελεστής τριβής.

"Φυσική δύναμης τριβής"- Αιτίες εμφάνισης. 3. Τριβή ανάπαυσης. Τύπος για την εύρεση της δύναμης τριβής. Αμοιβαία έλξη μορίων σωμάτων που έρχονται σε επαφή. Τύποι δυνάμεων τριβής. Η δύναμη τριβής είναι τριών ειδών: 2. Τριβή κύλισης. Ορισμός. Ftr = ?*n β-συντελεστής τριβής n-υποστήριξη δύναμη αντίδρασης. Κατεύθυνση. Τραχύτητα των επιφανειών των σωμάτων που έρχονται σε επαφή.

"Παραδείγματα δύναμης τριβής"- Ορισμός. Τριβή κύλισης στην τεχνολογία. Στόχος του έργου. Περιγραφή. Τριβή και αθλητισμός. Δύναμη τριβής. Παραδείγματα δύναμης τριβής. Τριβή κύλισης. Η δύναμη στατικής τριβής είναι μια δύναμη που ασκείται σε ένα σώμα. Στατική δύναμη τριβής. Δύναμη τριβής ολίσθησης. Η τριβή κύλισης είναι η στιγμή της δύναμης που εμφανίζεται κατά την κύλιση. Η δύναμη της στατικής τριβής στη λαϊκή τέχνη.

"Η φύση της τριβής"- Χωρίς τριβή, τα αντικείμενα θα γλιστρούσαν από τα χέρια σας. Τι είναι η δύναμη τριβής; Σε όλα τα μηχανήματα, η τριβή προκαλεί τη θέρμανση και τη φθορά των κινούμενων μερών. Αιτίες δύναμης τριβής. Τα ρουλεμάν είναι είτε σφαιρίδια είτε κυλίνδρους. Εξοπλισμός και υλικά: δυναμόμετρο, ξύλινο μπλοκ, βάρη - 2 τεμ., μολύβια.

Sinkwine

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Το Sinkwine στα μαθήματα φυσικής ως μέσο ανάπτυξης δημιουργικότηταΦοιτητές

Sinkwine στα μαθήματα φυσικής επιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, αλλά βοηθά επίσης να συνοψίσει εν συντομία τη μελετώμενη έννοια ή θέμα, να εκφράσει μια προσωπική στάση απέναντι σε αυτό, δηλαδή, αναπτύσσει δεξιότητες προβληματισμού.

Cinquain (από τα γαλλικά cinquains, αγγλικά cinquain ) - Αυτό δημιουργική εργασία, το οποίο είναι ένα σύντομο ποίημα που αποτελείται από πέντε άφωνες γραμμές.

Sinkwine - αυτό δεν είναι ένα απλό ποίημα, αλλά ένα ποίημα γραμμένο σύμφωνα με τους ακόλουθους κανόνες:

Γραμμή 1 - ένα ουσιαστικό που εκφράζει κυρίως θέμα cinquain.

Γραμμή 2 – δύο επίθετα που εκφράζουν την κύρια ιδέα.

Γραμμή 3 – τρία ρήματα που περιγράφουν ενέργειες εντός του θέματος.

Η γραμμή 4 είναι μια φράση που έχει ένα ορισμένο νόημα.

Γραμμή 5 – συμπέρασμα με τη μορφή ουσιαστικού (συσχετισμός με την πρώτη λέξη).

Το να κάνεις cinquain είναι πολύ απλό και ενδιαφέρον. Και επιπλέον, η εργασία για τη δημιουργία ενός συγχρονισμού αναπτύσσει τη φαντασία.

Σκοπός του μαθήματος: Διευρύνετε το νόημα φυσική θεωρία, εισαγωγή επιστημονική μέθοδοςη γνώση.

Στόχοι μαθήματος:

1. Εκπαιδευτικό:

• θυμηθείτε τις έννοιες της «φυσικής», «νόμοι», «εμπειρία», «παρατήρηση» και άλλους φυσικούς όρους.
• εισαγάγετε την έννοια του «συγχρονισμού».

2. Εκπαιδευτικά:

• να καλλιεργήσουν την εμπιστοσύνη στη δυνατότητα γνώσης των νόμων της φύσης, στην ανάγκη για συνετή χρήση των επιστημονικών επιτευγμάτων για την περαιτέρω ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας και στην αντιμετώπιση της φυσικής ως στοιχείου της παγκόσμιας ανθρώπινης κουλτούρας·
• μάθετε να σέβεστε τις απόψεις των άλλων.

3. Αναπτυξιακή:

• ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων, ανεξαρτησία στην απόκτηση νέων γνώσεων χρησιμοποιώντας πρόσθετη βιβλιογραφία.

Διαθεματικές συνδέσεις.Αυτό το μάθημα σχετίζεται με: ακαδημαϊκούς κλάδους, όπως γεωγραφία, βιολογία, οικολογία, μαθηματικά, αστρονομία.

Το Sinkwine δίνει τη δυνατότητα να συνοψίσουμε τις πληροφορίες που λαμβάνονται, να εκφράσουμε σύνθετες ιδέες, συναισθήματα και αντιλήψεις με λίγα λόγια. Αυτή η μορφή εργασίας καθιστά δυνατή την κυριαρχία σημαντικών θεμάτων και εννοιών του υλικού που μελετάται. επεξεργάζεται δημιουργικά σημαντικές έννοιες του θέματος, δημιουργεί συνθήκες για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών.

Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια του syncwine, μπορεί να δει τα προβλήματα που προέκυψαν όταν ο μαθητής κατέκτησε αυτό το θέμα και, με βάση αυτό, να προσαρμόσει την περαιτέρω πορεία του μαθήματος. «Είναι μια μορφή ελεύθερης δημιουργικότητας, αλλά με ορισμένους κανόνες».

Παραδείγματα syncwines.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Ο δάσκαλος εξηγεί τι θα σπουδάσουν οι μαθητές φέτος. Υπενθυμίζει τις προφυλάξεις ασφαλείας στα μαθήματα φυσικής και κατά τη διάρκεια εργαστηριακές εργασίες. Διανέμει φυλλάδια - επιστημονικό άρθρο.

2. Μελέτη νέου υλικού.

Εργασία Νο. 1.

1.1. Καθώς διαβάζετε, θα πρέπει να κάνετε τις ακόλουθες σημειώσεις στα περιθώρια:

• "V" - βάλτε αυτό το σημάδι στο περιθώριο εάν αυτό που διαβάζετε ταιριάζει με αυτό που ξέρετε ή νομίζατε ότι ξέρατε.
• «–» – βάλτε αυτή τη σημείωση στο περιθώριο εάν αυτό που διαβάσατε έρχεται σε αντίθεση με αυτό που ξέρετε ή νομίζατε ότι ξέρατε.
• "+" - βάλτε αυτό το σημάδι στο περιθώριο εάν αυτό που διαβάζετε είναι νέο για εσάς.
• "?" – βάλτε αυτήν τη σημείωση στο περιθώριο εάν αυτό που διαβάζετε δεν είναι σαφές ή εάν θέλετε πιο λεπτομερείς πληροφορίες για αυτό το θέμα.

Έτσι, καθώς διαβάζετε το άρθρο, θα κάνετε τέσσερις τύπους σημειώσεων στα περιθώρια σύμφωνα με τις γνώσεις και την κατανόησή σας.

1. 2. Αφού διαβάσετε το κείμενο και κάνετε σημειώσεις στα περιθώρια, θα πρέπει να συμπληρώσετε τον πίνακα σήμανσης. Ταυτόχρονα, σημειώστε μόνο λέξεις-κλειδιά ή φράσεις:

1.3. Συζητήστε τα περιεχόμενα των συμπληρωμένων πινάκων με τον συνάδελφό σας και προσφέρετε τις αντιφάσεις και τις ερωτήσεις που διατυπώνονται στους πίνακές σας σε όλη την τάξη για συζήτηση.

1.4. Συζήτηση αντιφάσεων και ερωτημάτων που προέκυψαν κατά την εργασία σε ζευγάρια.

3. Στερέωση του υλικού.

Εργασία Νο. 2. Δημιουργήστε ένα συγχρονισμό για τη λέξη "φυσική".

Η λέξη "cinquain" προέρχεται από τη γαλλική λέξη για "πέντε" και σημαίνει "ένα ποίημα που αποτελείται από πέντε γραμμές." Το cinquain δεν είναι ένα συνηθισμένο ποίημα, αλλά ένα ποίημα γραμμένο σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Κάθε γραμμή καθορίζει ένα σύνολο λέξεων που πρέπει να αντικατοπτρίζονται στο ποίημα.

Κανόνες για τη γραφή syncwine:

1 γραμμή – μία λέξη – τίτλος του ποιήματος, θέμα, συνήθως ουσιαστικό.
Γραμμή 2 – δύο λέξεις (επίθετα ή μετοχές). Περιγραφή του θέματος, οι λέξεις μπορούν να συνδεθούν με συνδέσμους και προθέσεις.
Γραμμή 3 – τρεις λέξεις (ρήματα). Δράσεις σχετικές με το θέμα.
Γραμμή 4 – τέσσερις λέξεις – μια πρόταση. Μια φράση που δείχνει τη στάση του συγγραφέα στο θέμα στην πρώτη γραμμή.
Γραμμή 5 – μία λέξη – συσχέτιση, συνώνυμο, που επαναλαμβάνει την ουσία του θέματος στην πρώτη γραμμή, συνήθως ένα ουσιαστικό.

Ένα παράδειγμα συγχρονισμού για τη λέξη "ηλεκτρισμός":

1. Εξηλεκτρισμός.
2. Επιβλαβές, χρήσιμο.
3. Ελκύουν, τρίβουν, αστράφτουν.
4. Μήνυμα ηλεκτρικού φορτίου στο σώμα.
5. Όλα τα σώματα υποκύπτουν σε αυτό.

Ένα παράδειγμα συγχρονισμού για τη λέξη "φυσική":

1. Η φυσικη.
2. Θεμελιώδης, μακροσκοπική.
3. Μελετά, περιγράφει, διατυπώνει.
4. Ένα πεδίο της φυσικής επιστήμης που μελετά τα πιο γενικά και θεμελιώδη πρότυπα που καθορίζουν τη δομή και την εξέλιξη του υλικού κόσμου.
5. Η επιστήμη.

4. Ανάθεση εργασιών για το σπίτι.

Εισαγωγή, §1, §2, γράψτε το σε ένα τετράδιο και μάθετε τους ορισμούς.

Η φυσικη

Ενδιαφέρον, Μυστηριώδες

Προωθεί, ελέγχει, εκπαιδεύει.

Οι επιστήμες χωρίζονται σε φυσική και συλλογή γραμματοσήμων.

Πρέπει να

Η φυσικη

Απαραίτητο, άσχημο

Δεν μου αρέσει, κλαίω, στριμώχνω

Ας ξεπεράσουμε

Η φυσικη.

Διασκεδαστικό, πειραματικό

Αναπτύσσει, τελειοποιεί, διδάσκει.

Η φυσική είναι η μητέρα των φυσικών επιστημών.

Μαθαίνω

Η φυσικη

Ακριβές, έξυπνο.

Να ενδιαφέρεστε, να είστε περίεργοι, να σκέφτεστε, να ονειρεύεστε.

Επιστήμη που σχετίζεται με όλες τις επιστήμες.

Μυστηριωδώς

Η φυσικη

Ακριβές, ενδιαφέρον.

Εξερευνά, διδάσκει, ανακαλύπτει

Περιβαλλοντική επιστήμη

Δουλειά

Η φυσικη

Προκλητικό, διασκεδαστικό

Διδάσκει, μαθαίνει, βοηθά

Βοηθά στην κατανόηση του κόσμου.

Συγκρότημα

Η φυσικη

Διασκεδαστικό, ενδιαφέρον

Παρακολουθήστε, ψάξτε, κάντε.

Η φυσική είναι παντού γύρω μας.

Κόσμος

Η φυσικη

Σημαντικό, ενδιαφέρον

Εξερευνά, εξηγεί, αναπτύσσει

Μια σημαντική επιστήμη που μελετά τους βαθύτερους νόμους της φύσης.

Η ζωή είναι γύρω μας.

Η φυσικη

Δυναμικό, αδρανές

Μετακίνηση, ηλεκτρισμός, έλξη

Τα πάντα στον κόσμο είναι σχετικά

Φύση.

Η φυσικη

Αντικειμενικό και ακριβές

Υπολογίζει, βοηθά, καθορίζει

Χρήσιμη φυσική επιστήμη.

Ενδιαφέρων.

Η φυσικη.

Ενδιαφέρον, χρήσιμο.

Εξηγεί, σας ενημερώνει, αναπτύσσεται

Μιλάει για το πώς λειτουργεί ο κόσμος

Απαιτείται

Η φυσικη

Πολύπλοκο, ενδιαφέρον

Κοιτάξτε, ξέρετε, εκπλαγείτε

Απλώς εξερευνήστε αυτόν τον κόσμο

Πείραμα

Η φυσικη

Ενδιαφέρον, σύνθετο

Μελετήστε, σκεφτείτε, κατανοήστε

Η φυσική μελετά τους νόμους της φύσης

Η φυσικη

Η φυσικη

Βαρύ, ενδιαφέρον.

Διδάξτε, μάθετε, σκεφτείτε

Μια πολύ ασυνήθιστη επιστήμη που μελετά τους νόμους της φύσης.

Η φυσικη

Ενδιαφέρον, διασκεδαστικό

Μάθετε, διδάξτε, κατανοήστε

Χάρη σε αυτήν, νέες εφευρέσεις.