Modernizacija domaćih školsko obrazovanje dovela je do pojave novog oblika obrazovanja. Izborni predmet koji se pojavio na osnovnoj i višoj razini obrazovanja je obvezan. Njegov učenik bira prema svojim interesima i kreativnim sposobnostima.

Referenca povijesti

Godine 2002. Ruska Federacija usvojila je Koncept specijaliziranog obrazovanja na višoj razini (10.-11. razred), koji je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. U tom razdoblju pojavljuju se izborni kolegiji iz pojedinih nastavnih predmeta, kao i međupredmetni kolegiji.

Normativna baza

Koji se dokumenti koriste u profilnom obrazovanju u ruskim školama? Izborni predmeti, izborni predmeti kreirani su uzimajući u obzir sljedeće dokumente:

  • Federalni temeljni nastavni plan i program (2004).
  • Koncepcije modernizacije domaćeg obrazovanja.
  • Uredbe Vlade Ruske Federacije iz 2001.

U Rusiji je stvorena posebna informacijska i pravna osnova za izborne predmete. Sastoji se od sljedećih dokumenata:

  • informativno pismo o organizaciji izbornih predmeta u stručnom obrazovanju.
  • dodatak pismu Ministarstva obrane Ruske Federacije o uvođenju posebnog predprofilnog obrazovanja za školsku djecu.
  • preporuke za kreiranje obuke temeljene na individualnim nastavnim planovima i programima za učenike.

Struktura učenja

Model organizacije specijaliziranog obrazovanja na višoj razini ima određenu strukturu. Srednjoškolcima se nudi izborni predmet u okviru kojeg se izvodi kombinacija različitih predmeta školski plan i program. Fleksibilni sustav profilnog obrazovanja stvoren u isto vrijeme uključuje sljedeće vrste akademskih disciplina:

  • izborni;
  • profil;
  • opće obrazovanje osnovni.

Značajke izbornih predmeta

Što je izborni predmet u školi? To su tečajevi koji imaju širok raspon zadataka i funkcija:

  • osigurati duboku razinu asimilacije temeljnih predmeta (odjeljaka);
  • doprinose upoznavanju srodnih nastavnih predmeta („Biokemija“, „ Fizička kemija", "Računalna grafika");
  • jamče povećanu razinu svladavanja osnovnih akademskih disciplina (na primjer, izborni predmeti ruskog jezika u 10.-11. razredu usmjereni su na pripremu za uspješna isporuka KORISTITI);
  • pomoći tinejdžerima da nauče rješavati različite probleme praktičnih zadataka uspješno se prilagođavaju društvenoj sredini;
  • stvoriti kontinuirani rad na profesionalnom usmjeravanju;
  • pomoći u zadovoljavanju kognitivnog interesa učenika za pojedine predmete;
  • način su promicanja maturanata na tržištu rada (izborni predmeti uredništvo, računovodstvo).

Kakve još veze imaju izborni predmeti? Engleski jezik, koji je trenutno internacionalan, djeca mogu učiti ne samo na tradicionalnoj nastavi, već iu izbornim predmetima.

U današnje vrijeme poslodavci trebaju zaposlenike koji mogu preuzeti odgovornost za određene radnje. Kako bi u potpunosti ispunile društveni nalog, škole organiziraju dodatnu nastavu drugačijeg usmjerenja.

Što je izborni predmet? Ovo je tečaj iz jedne ili više disciplina, čije pohađanje je za studenta odličan način razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti.

Raspravljajući o tome što je izborni predmet, napominjemo da pomaže učiteljima da se uvedu u obrazovni i obrazovni proces FGOS nove generacije.

Ključna ideja specijaliziranog obrazovanja je povećati rast mogućnosti za učenike. Predprofilna obuka uvedena je na drugoj obrazovnoj razini - u 9. razredu. Što je izborni predmet za profesionalno usmjeravanje?

Po čemu se izborni predmeti razlikuju od izbornih? Glavna značajka prvih je da su obvezni, ali izborni nisu. Unatoč činjenici da dijete samo može odabrati izborni predmet, neće uspjeti izbjeći pohađanje barem jednog. Ali možete učiti izborne predmete ako želite.

Ovo je tečaj u kojem se djeci nude ne samo razni testovi, već i informacije o karakteristikama zanimanja, potražnji za različitim stručnjacima na tržištu rada.


Zahtjevi tečaja

Kako treba koncipirati izborni program iz ruskog jezika, matematike, kemije, biologije? Ovo pitanje brine mnoge učitelje koji rade na osnovnoj i višoj razini obrazovanja.

Izborni predmeti moraju ispunjavati određene uvjete. Glavni su:

  • sadržaj tečajeva mora biti u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, uključivati ​​materijal koji nadilazi redoviti školski program;
  • dijete treba imati pravo izbora;
  • tečajevi se nude u trajanju od 10-12 sati, tako da djeca mogu savladati nekoliko programa u godini.

Raznolikost tečajeva

Nakon što smo saznali što su izborni predmeti, prijeđimo na njihovu podpodjelu. Učitelji razvijaju dvije mogućnosti:

  • predmetno orijentiran;
  • interdisciplinarni.

Primjer izbornog predmeta "Izvan udžbenika kemije"

Rješavanje problema je važan aspekt, što vam omogućuje kvalitativno i duboko asimiliranje obrazovni materijal u kemiji. Predloženi tečaj omogućuje vam modernizaciju vještina i sposobnosti učenika u području računskih problema, upoznaje vas s različitim algoritmima, promiče praktična aplikacija stečeno znanje.

Sposobnost rješavanja kemijskih problema kriterij je kreativnog stava prema tome akademska disciplina. Na položivši ispit u kemiji učenici moraju pokazati ne samo znanje, već i nestandardno razmišljanje, logiku. U sklopu tečaja provode se radionice koje studentima omogućuju preuzimanje inicijative i razvijanje samostalnosti.

Važan aspekt je primjena računalnih problema vezanih uz medicinu, biologiju, ekologiju i fiziku. Predmet upoznaje studente s osnovnim algoritmima za rješavanje nestandardnih i standardnih zadataka. Fokusira tinejdžere na prirodoslovni profil, osmišljen za 68 sati.

Njegova glavna bit je dovesti djecu do spoznaje povezanosti kemijskog obrazovanja i života u društvu. Formira se aktivna životna pozicija, postavljaju se ideje za primjenu teorijskih vještina Svakidašnjica. Po svojoj je tipologiji ovaj izborni kolegij interdisciplinaran.


Svrha izbornog predmeta

Tečaj jasno ocrtava jedinstvo materijalnog svijeta, što doprinosi formiranju skladno razvijene osobnosti.

Prilikom obavljanja individualnih i grupnih zadataka, tijekom rasprava, učenici dobivaju opće obrazovne vještine, poboljšavaju svoje logičko razmišljanje.

Ovaj predmet upoznaje srednjoškolce sa sljedećim zanimanjima: ekolog, liječnik, biolog, analitički kemičar i dr.

Ciljevi tečaja:

  • stvaranje povoljnih uvjeta za kreativno samoostvarenje i formiranje kognitivnog interesa;
  • analiza spremnosti učenika za svladavanje gradiva povišenog stupnja složenosti iz kemije;
  • formiranje punopravnih računskih vještina, kao i sposobnost odabira racionalnog načina rješavanja predloženog problema;
  • profesionalna orijentacija.

Očekivani rezultati

Učenici bi trebali znati:

  • rješenja različiti tipovi zadaci;
  • formule potrebne za pronalaženje odgovora na pitanje;
  • osnovni i alternativni načini rješavanja kemijskih problema;
  • fizikalne i kemijske veličine.
  • samostalno odabrati racionalno rješenje;
  • rasporedite zadatak u skladu sa zahtjevima.
  1. Upoznavanje sa izborni predmet(1 sat).
  2. Analiza algoritama rješenja kemijski problemi na anorganske reakcije(4 sata).
  3. Izvođenje vježbi sa skraćenicama strukturne formule razgranati C7–C10 ugljikovodici, kao i njihovi izomeri (4 h).
  4. Zadaci koji koriste pojmove "molarni udio", "volumenski sadržaj", "molarna koncentracija otopina" (3 sata).
  5. Razmatranje zadataka za utvrđivanje molekularne formule razne tvari prema poznatim masama reaktanata ili produkata izgaranja (5 h).
  6. Olimpijski zadaci na teme: "Alkani" (2 sata).
  7. Analiza računskih zadataka na temu "Cikloalkani" (5 sati).
  8. Specifičnosti razmatranja zadataka za prepoznavanje molekulskih formula organskih spojeva određenog homologne serije na bazi kemijske reakcije uz njihovo izravno sudjelovanje (na temelju homologa etilena) (2 sata).
  9. Zadaci razine olimpijade na teme: "Alkadiens" (2 sata) i "Alkins" (2 sata).
  10. Vježbe na teme: "Benzen" (2 sata), "Arene" (1 sat).
  11. Probni rad na razmatranim algoritmima (1 sat).
  12. Kombinirani zadaci u dijelu "Ugljikovodici i njihovi spojevi" (3 sata).
  13. Kompilacija kemijskih reakcija po metodi elektronska vaga uključujući različite klase organska tvar(3 sata).
  14. Zadaci razine olimpijade na teme: "Posljednji monohidrični alkoholi" (2 sata); „Polihidrični zasićeni alkoholi – etilen glikol i glicerin“ (1 sat); "Fenoli i aromatski alkoholi" (1 sat).
  15. Kombinirani zadaci za alkohole (3 sata).
  16. Zadaci razini profila na teme: “Karbonilni spojevi: aldehidi i ketoni” (1 sat), “Ograničene monobazične karboksilne kiseline” (2 sata); "Nezasićene i aromatske karboksilne kiseline" (1 sat).
  17. Zadaci o genetičkom odnosu karboksilne kiseline s drugima organski spojevi(3 sata).
  18. Zadaci različitih razina složenosti po odjeljcima: " Esteri“ (2 sata), „Masti” (2 sata), „Ugljikohidrati su šećeri” (2 sata).
  19. Uspostavljanje genetskog odnosa između različite klase organske tvari, provedba gotovih shema (3 sata).
  20. Kombinirani zadaci na teme: "Ugljikovodici" i "Tvari koje sadrže kisik" (3 sata).
  21. Test na položenom gradivu (2 sata).

Zaključak

Nakon uvođenja standarda nove generacije na osnovnoj i osnovnoj razini obrazovanja, škole su počele uvoditi pretprofilno i profilno obrazovanje. U devetom razredu, osim izbornih predmeta za profesionalno usmjeravanje, djeci se nudi još nekoliko predmetnih predmeta, čiji će im izbor omogućiti da se pripreme za završnu državnu certifikaciju, da razmisle o svom budućem izboru zanimanja.

Učitelji sve više nastoje razviti interdisciplinarne izborne predmete koji su sadržajno povezani s nekoliko područja odjednom. Pohađanje nastave omogućuje djeci da odaberu znanstveno područje koje im je najzanimljivije, da u njemu prodube svoja teorijska i praktična znanja.

"Što je škola?"

izvannastavna aktivnost

u 2. razredu

Pripremljeno

Učitelj u osnovnoj školi

MOU "Srednja škola Veydelevskaya"

P.Veydelevka

Belgorodska regija

Dugina Valentina Mikhailovna

Ciljevi:

Razvoj kognitivnih interesa;

Razvoj kreativnih sposobnosti;

Njegovanje poštovanja prema onome što je u blizini;

Odgajanje osjećaja dobrote, druženja, kolektivizma;

Odgoj kulture ponašanja;

Ponavljanje književnih djela;

Stvaranje pozitivne motivacije za čitanje.

Zadaci:

  • Otkrijte želju djece za učenjem;
  • Navesti povijesne podatke o podrijetlu naziva "škola";
  • Dati informacije o povijesti naše škole;
  • Provesti anketu djece;
  • Na razigran način provjerite provedbu ljeta domaća zadaća;
  • Prisjetite se i učvrstite pravila ponašanja u školi.

oprema:

  • svaki učenik ima tri emotikona;
  • podsjetnik na pravila ponašanja u školi;
  • nagrade: raspored sati.

Izvannastavna aktivnost.

Tema: Što je škola? To…"

Napredak tečaja.

Bok dečki! Veliko je zadovoljstvo i zadovoljstvo ponovno vas vidjeti u našem razredu. Vidim da si se dobro odmorio preko ljeta, odrastao i ojačao. Nadam se da ste skupili puno snage za nadolazeću školsku godinu. Nove snage bit će vam vrlo korisne!

Tema naše današnje lekcije:"Što je škola?"

Naravno, svi znate odgovor na ovo pitanje.

Odgovora može biti mnogo i vrlo su različiti.

Malo kasnije poslušat ćemo sve odgovore.

A sada imam pitanje za vas. Stvarno želim znati kako počinješ akademska godina? Da bismo to učinili, sada ćemo provesti takav eksperiment.

Svaki od vas ima tri emotikona na svom stolu. Promotrimo li ih izbliza, primijetit ćemo da svaki od njih izražava svoje raspoloženje. Odaberite smajlić koji odgovara vašem raspoloženju i samo ga vi možete pričvrstiti na ploču. Izbor mora biti pošten i istinit, tako da su svi emotikoni isti i nepotpisani.

Nakon što završimo ovaj zadatak, vidjet ćemo raspoloženje našeg razreda u cjelini.

Izostala iz škole, došla s radošću.

Došao sam jer sam morao.

Ne želim ići u školu.

Sažimajući.

Dakle, slika je jasna. U našem razredu prevladava raspoloženje.

Anketa: Što je škola?

djeca:

  • Velika i lijepa zgrada.
  • Posao moje mame.
  • Mjesto gdje je uvijek zanimljivo.
  • Mjesto gdje viđam svoje prijatelje svaki dan.
  • Obrazovna ustanova.
  • Moje djetinjstvo.
  • Mjesto gdje nas uče razumu.
  • Lekcije i promjene.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Naravno, sve je u redu!

Razgovor o povijesti nastanka škole.

Ali želim vam reći da riječ "škola" dolazi od grčke riječi "skole".

A ova riječ znači – dokolica, tj slobodno vrijeme. Ne lekcije. Kako to?

A stvar je u tome što su stari Grci u slobodno vrijeme od posla vodili razgovore sa svojim učenicima o raznim mudracima i njihovim znanostima. Tako da je slobodno vrijeme (slobodno vrijeme) bilo zanimljivo. Tada su djecu počeli učiti čitanju, pisanju i brojanju, te poeziji i gimnastici. I tako je počelo ono što danas zovemo škola.

Znate li vi povijest svoje škole?

Naša škola je osnovana 1995. godine (prije 17 godina). Prije toga, ova zgrada je bila Dječji vrtić. Znam da su roditelji nekih naših učenika išli u ovaj vrtić kad su bili mali.

Naša škola se zove osnovna. Tko zna zašto?

Studentska anketa.

A sada želim provjeriti što još znate o svojoj školi.

Da biste to učinili, predlažem odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Koja je adresa naše škole?

2. Kako se zove ravnatelj škole?

3. Sjećate li se imena svog razrednika?

4. Koji se predmeti uče u školi?

5. Kako se zove učiteljica glazbe?

6. Kako se zove učiteljica likovne kulture?

7. Koje još prostorije, osim učionica, škola ima?

8. Koliko učenika ima vaš razred, uključujući i vas?

9. U koliko sati počinje prvi sat u vašoj školi?

10. Koliko akademskih kvartala čini cijelu akademsku godinu?

Ponavljanje pravila ponašanja u školi.

Baš bih volio da se sada prisjetite pravila ponašanja u školi.(studentska anketa)

Točno ste imenovali pravila. Nadam se da ćeš ih se uvijek sjećati

ispuniti. Ali ako netko iznenada zaboravi, tada će imati priliku sjetiti se, jer ću vam sada svima predati dopis s pravilima.

dopis.

1. Nemojte kasniti na nastavu.

2. Dođi u školu uredan.

3. Budite pristojni kada dođete u školu i pozdravite sve.

4. Nikad ne zaboravite školski pribor za sat.

5. Ne zaboravite promijeniti cipele kod kuće.

6. Budite disciplinirani na nastavi i odmorima.

7. Govorite u razredu samo uz dopuštenje učitelja.

8. Nemojte izostajati s nastave u školi.

9. Slobodno pitajte svog učitelja ili kolege iz razreda

Pitanja koja ne razumijete.

10. Održavaj školu čistom i urednom, brini o školi

Vlasništvo.

Zlatno pravilo:

U školu uvijek dolazite s naučenim lekcijama

s urađenom domaćom zadaćom.

Pa pošto je glavno pravilo školarca da radi domaću zadaću, sada ću provjeriti kako ste se snašli s ljetnom zadaćom.

Tko se sjeća koji ste zadatak dobili?

Predivno! Provjerimo!

Ako ste čitali, onda vam neće biti teško riješiti moju križaljku

Križaljka

Horizontalno:

1. Simpatičan starčić koji živi u svakoj kući i čuva je?(Smeđi.)

2. Rogato stvorenje s dugim repom koje samo misli kako nauditi ljudima?(Sranje.)

3. Ostavio je starce bez hrane. Trojica su ga pokušala uhvatiti, ali im je tri puta izmakao. A četvrti progonitelj, praveći se gluh, uhvati... Koga?(Kolobok.)

4. Pronašavši njušku, kupuje novi pribor za jelo i poziva mnogo gostiju. No, u teškoj situaciji nezahvalni gosti nisu htjeli pomoći. Tko ju je spasio?(Komarac.)

5. Teta s nosom, čijem se imenu uvijek dodaje riječ "močvara"?

(Kikimora.)

6. Većina bajki ne može bez ove artiodaktilne životinje.(konj)

7. Djevojčica neobične ljepote, ali s repom, koja živi u jezeru?

(Sirena.)

8. Izvjesna siromašna domaćica dosegla je visok položaj i bogatstvo. Međutim, uzoholila se, htjela je zauzeti mjesto svoga dobročinitelja i ponovno osiromašila. Koje je zanimanje imao muž ove dame?(Ribar.)

9. Brzoumni pahuljasti ljubimac izvlači svog prostačkog vlasnika među ljude. Kakve je cipele ova zvijer radije nosila?(Čizme.)

10. Nadimak vilinskog konja.(Sivka)

11. Kako se zove veliki šef u podvodnom kraljevstvu?(Voda)

12. Bajni stanovnik šume, pomoćnik starice čije se ime upravo nagađa?(Zao.)

13. Mršavi starac koji je u škrinji sakrio tajnu svoje besmrtnosti?

(Koščej Besmrtni.)

14. Muško ime u bajkama.(Ivan)

Okomito: UČENICI DRUGOG RAZREDA.

Bravo momci! Riješili ste cijelu križaljku. A ovo sugerira da ste bili prijatelji s najbolji prijatelj- knjiga.

- A sad provjeravam kako ste riješili drugi dio ljetne zadaće.

Provjera tablice množenja.

Nakon što ste točno riješili primjere, pročitajte riječ:

2 3= 3 5= 5 5= 9 9=

5 2= 4 4= 4 2=

(riječ - bravo)

Nagrade vas čekaju (djeca dobivaju šarene rasporede sati)

Sažimajući.

Shvatio sam da si tijekom ljeta puno čitao, puno naučio, naučio tablicu množenja. Stoga se časno možete nazvati DRUGOŠAŠOM.

Ove godine ćete pronaći nova otkrića, puno zanimljivih i uzbudljivih stvari.

Želio bih se nadati da će vam škola, ako još nije postala, definitivno postati drugi dom. Mjesto gdje si uvijek dobrodošao, uvijek si dobrodošao, gdje ima puno prijatelja, gdje su i odrasli i vršnjaci uvijek spremni pomoći.

Volite svoju školu, brinite o njoj, trudite se da bude još ljepša i ugodnija.


Prema Sveruskom centru za proučavanje javno mišljenje, 90% srednjoškolaca smatra da im školovanje ne omogućuje da razviju i ostvare svoje sposobnosti. Osim toga, 85% kaže da škola ne pruža pravo vodstvo za životna definicija a 90% kaže da nemaju priliku za profesionalno usmjeravanje u školi. Pritom, najveće nezadovoljstvo kod ispitanika izaziva nepostojanje prava na izbor predmeta i učitelji.

Kako bi se uklonili svi gore navedeni nedostaci, počevši od 2006. godine planira se prebaciti većinu ruskih srednjih škola na takozvano "profesionalno obrazovanje". Štoviše, u nekim školama, u sklopu eksperimenta, takva edukacija već postoji. U ovom ćemo članku pokušati otkriti kakav je to trening i koje su njegove prednosti.

Suština koncepta „profilnog obrazovanja“ je omogućiti srednjoškolcima pravo na samostalan izbor mogućnosti školovanja u srednjoj školi u određenom profilu. Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije odobrilo je 4 varijante kurikuluma za nastavu u razredi profila: Prirodno-matematički, humanitarni, društveno-ekonomski, tehnološki, kao i varijanta neosnovnog obrazovanja - univerzalni profil. No, svi nastavni planovi i programi koje predlaže Ministarstvo okvirni su te ih uprava škole može mijenjati prema vlastitom nahođenju. Prema riječima stručnjaka, u školama koje su započele s uvođenjem specijaliziranog obrazovanja već se pojavilo više od 12 različitih profila: na primjer, pedagoški, medicinski, poljoprivredni i drugi. Profilno obrazovanje omogućuje dubinsko proučavanje ne jednog predmeta, već nekoliko. Na primjer, prirodoslovni profil uključuje produbljeno proučavanje fizike, kemije i biologije, a humanitarni - književnost, ruski i strani jezik.

Profilna obuka nije profesionalna ili industrijska, već glavni cilj- samoodređenje učenika, formiranje odgovarajuće ideje o njihovim sposobnostima. To je, specijalizirano obrazovanje- ovo je produbljivanje znanja, sklonosti, usavršavanje prethodno stečenih vještina kroz stvaranje sustava specijalizirane obuke u srednjoj školi Srednja škola. Ova izobrazba usmjerena je na individualizaciju obrazovanja i profesionalnu orijentaciju učenika, uvažavajući stvarne potrebe tržišta rada.

Koje su glavne zadaće sustava specijaliziranog obrazovanja u Srednja škola? Ima ih nekoliko:

    Dati studentima duboko i čvrsto znanje u specijalističkim disciplinama, odnosno u području u kojem se namjeravaju ostvariti nakon završetka studija. Razviti vještine samopouzdanja učenika kognitivnu aktivnost pripremiti ih za rješavanje problema različitih razina složenosti. Orijentirati studente u širokom spektru problema povezanih s određenim područjem djelovanja. Razvijati motivaciju učenika za istraživački rad. Razviti kod učenika način razmišljanja koji im omogućuje da informacije ne konzumiraju pasivno, već da ih kritički i kreativno obrađuju; imati svoje mišljenje i znati ga braniti u svakoj situaciji. Učinite studente konkurentnima u pogledu upisa na sveučilišta po vlastitom izboru.

Organizacija sustava specijaliziranog obrazovanja obično je sljedeća: predprofilni deveti razredi i specijalizirani viši razredi. U pretprofilnoj nastavi rješavaju se sljedeći zadaci: odgojno-obrazovni – „nauči učiti“, profesionalno usmjeravanje i zadatak opći razvoj. Ali glavni cilj predprofilnog obrazovanja u 9. razredu je pomoći školarcima da unaprijed odluče o izboru budućeg profila obrazovanja.

Viša razina obrazovanja u bilo kojoj školi, ovisno o mogućnostima i izboru, može se sastojati od sljedećih vrsta razreda:

    Profilna nastava koja funkcionira u sustavu "škola-sveučilište". Profilna nastava po posebno izrađenim nastavnim planovima i programima. klase dubinsko proučavanje stavke profila.

S gledišta zajamčenog upisa na visokoškolske ustanove, naravno, najpoželjniji su razredi tipa "škola-sveučilište". U takvim razredima ne samo da se osnažuju temeljne discipline školskog kurikuluma, već i dodatne predmete predaju nastavnici sveučilišta s kojima je škola uspostavila suradnju. Osim toga, srednjoškolci obavljaju praktičan rad na bazi ovog sveučilišta. Aktivnosti pristajanja profesori u školi i sveučilišnih nastavnika također je važna prednost ove opcije obuke. Ali nemaju sve škole, posebno u regijama, priliku za tako bliski kontakt s institucijama visokog obrazovanja. Što se tiče ruralnih škola, njihove su mogućnosti općenito ograničene na razrede dubljeg proučavanja specijaliziranih predmeta.

Iz toga proizlazi niz problema u organizaciji specijaliziranog obrazovanja u ruskim školama. Ovo je, prije svega:

    nedostatak kvalificiranog osoblja sposobnog za provedbu specijaliziranih programa obuke; nemogućnost podjele razreda ili paralela u potreban broj podskupina profila; složenost organiziranja profilnog obrazovanja u školi s paralelnim razredima 1-2.

Dakle, profilna obuka je korisna i dobra stvar. Ali malo je vjerojatno da je od 2006. prelazak većine škola na ovu obuku stvaran. Iz navedenih razloga. Stoga mnogi učenici neće osjetiti promjene i nastavit će dobivati ​​isto osnovno obrazovanje.

Ali u tom smislu, želio bih citirati mišljenje ministra obrazovanja i znanosti Andreja Fursenka o konceptu "profilnog obrazovanja". S njegove točke gledišta, specijalizirano obrazovanje, čak i najbolje, u svijetu koji se brzo mijenja "živi" ne više od 5-10 godina, a zatim će stručnjak morati završiti ili prekvalificirati. U tom pogledu svaki profil je relativan, osoba mora dobro poznavati osnovna znanja. Prema ministrovim riječima, za razvoj društva i države potrebna je ravnoteža između osnovnog i specijaliziranog obrazovanja.

U ovom ćemo članku govoriti o takvom fenomenu kao što je mobing. Da vidimo što je to?

Mobbing je uobičajeno ponašanje u društvu, pri kojemu se najčešće radi o kolektivnom djelovanju na žrtvu, odnosno skupinu ljudi podložnu ovoj pojavi. Bilo da se radi o nekom poduzeću, standardnom razredu u školi ili samo igralištu, s ovim pritiskom se možete susresti posvuda. U našem Moderna vremenačak se pojavio i koncept - poput cybermobbinga - to je pritisak na Internet.

Fizičko ili moralno nasilje nije prihvatljivo ni u jednom društvu.

Ako iznenada postanete žrtva ove akcije, morate odmah pristupiti njegovom iskorjenjivanju. Zato što potkopava vaše vlastito samopouzdanje prije svega i prekida vaš razvoj kao osobe. Kako se oduprijeti mobbingu – pročitajte u našem članku.

Koji je razlog mobinga na poslu? To je povezano ne samo sa žrtvom, već i s ljudima koji su provokatori. U pravilu se mogu povezati radni trenuci i podložnost menadžmentu, uslužnost, a u pravilu u nekim tvrtkama ne vole takve ljude. I smišljati razne načine osvete i kazne.

Mobbing se očituje pritiskom upravo na tu osobu. Moguće je nerazumno kritiziranje tima i širenje tračeva, često lažne prirode. Često dolazi do ismijavanja, ignoriranja, vrijeđanja izravno u lice, zastrašivanja pa čak i fizičkog udara.

Također se događa da šef vrši pritisak na podređene, to se zove šefov mobing. U pravilu, vođa na taj način želi povećati vlastiti autoritet, a pojednostaviti podređenost. Kao što mi kažemo:

"Strah znači poštovanje"

Ljudi iz kategorije “bijelih vrana” mogu spadati u rizičnu skupinu, oni su samo drugačiji i često misle da su bolji od drugih, bez posebnog razloga.

Mobbing u školi

Djeca su posebno okrutna u adolescenciji.

U nižim i srednjim razredima takva je zabava vrlo česta - kao ismijavanje nekog učenika od strane cijelog razreda. Mobbing u školi vrlo je česta pojava. I to je sastavni dio razvoja djece, htjeli ne htjeli postoji osoba koja se neće moći zauzeti za sebe ili pokazati slabost u bilo kojoj situaciji. Tada će, naravno, dugo žaliti. Jer stalno ismijavanje, prijetnje, nanošenje materijalne štete, planirane “šale” cijelog razreda na račun jedne osobe neće mu omogućiti normalan život. Što učiniti u takvim situacijama? Kako se riješiti mobbinga? Više o tome u nastavku.

Smatram da je školski mobing najopasniji jer se u ovoj fazi formira ljudska psiha. A radnje koje počini postavljaju unutarnje ponašanje za sljedeće faze života. Iako, sjećajući se svog razreda, mogu dati primjer koji pobija moje vlastito mišljenje.

U našem razredu je bio dječak kojeg su svi maltretirali i on jako dugo nije mogao ništa učiniti. Ali kada sam ga sreo mnogo godina kasnije, nakon što smo svi završili institute i sveučilišta, moje mišljenje se donekle promijenilo.

Bili smo na jednoj modnoj reviji, gdje mi je prišao isti dječak Oleg, pozdravio me i rekao da je sada dizajner, da je sve u redu s njim, izgledao je super, imao je prekrasnu djevojku s njim. I više ga nisu brinuli ti problemi koji su ostali u prošlosti.

Mobing na poslu iu kolektivu

Kolege slabijeg karaktera mogu podleći pritisku vršnjaka

Kao što smo ranije spomenuli o mobbingu na poslu, ovdje opasnost više leži u procesu rada. Budući da smetnja na ovakvo ponašanje ukazuje na nizak stupanj razvoja ljudi, o tome bi poslodavac već trebao razmišljati. Uostalom, on će prije svega sam snositi gubitke.

Smanjenje učinkovitosti rada zaposlenika i sve posljedice koje iz toga proizlaze. Evo što bi to moglo značiti za tvrtku.

Ako se želite riješiti mobbinga u ime voditelja, ali odmah poduzmite niz mjera koje će vam pomoći da se riješite ove vrste zabave u timu.

Postoje dvije vrste mobinga – vertikalni i horizontalni.

Vertikala - ovo je pritisak vlasti.

Horizontalno - ovo je pritisak grupe ljudi unutar tima na jednu osobu.

Prevencija

Ako se udubimo u podrijetlo ove riječi, vidjet ćemo da mobbing dolazi od engleska riječ- "tomob" što znači - napadati gomilom ili okruženjem. Ako uzmete životinjski svijet, tada postoji međuvrstska kolektivna borba. Odnosno, riječ je o genetskom fenomenu. Na primjeru kako vrane kolektivno napadaju potencijalnog neprijatelja, poput mačke ili prolaznika. Ali kod ljudi se takav utjecaj očituje unutar vrste, mislite li da je to dobro ili loše? Teror ili uznemiravanje u timu ne dovodi do najugodnijih posljedica.

U Rusiji stav prema ovom pitanju nije tako ozbiljan, ali u Europi je drugačiji stav - ako je osoba bila izložena takvom napadu od strane drugih zaposlenika, onda poslodavac plaća mnogo novca kao odštetu žrtvi. Postoje čak i posebne klinike u kojima se provodi liječenje.

Efekti

Mobbing je, uz bullying, jedna od vrsta emocionalnog zlostavljanja.

O ovoj temi se čak pišu knjige, na primjer, knjiga “Nasilje na poslu” objavljena je 1998. godine. Uspoređuje se na istoj razini kao pljačka i silovanje.

Iste posljedice mobbinga prvenstveno će se odraziti na ljudsko zdravlje – psihičko i fizičko. Stoga ovo trebate shvatiti ozbiljno. U protivnom može doći do živčanih slomova, depresije, dezorijentiranosti u društvu i drugih ozbiljnijih posljedica.

Sve su bolesti od živaca - smatraju iskusni stručnjaci, a često su ljudi koji su izloženi takvim emocionalnim napadima stalno na bolovanju. To je zbog slabljenja imunološkog sustava, a on je, pak, oslabljen zbog stalne neuroze.

Posljedice zlostavljanja mogu biti ozbiljnije od sumnje u sebe ili depresije.

Istodobno, produktivnost rada pada, odnosi u timu trpe.

Vi odlučujete treba li vam ili ne. Bilo da ste voditelj, žrtva mobbinga ili sam mobbing.

Kako se nositi s mobbingom?

I sad dolazimo do onog najvažnijeg, kako se oduprijeti mobbingu? I kako se nositi s tim?

U slučaju takvih problema, potrebno je poduzeti korake kako bi se suprotstavilo takvom ponašanju drugih.

Prije svega, morate razumjeti sam razlog. Bez razumijevanja razloga, možemo godinama kucati na betonski zid. Mislim da je to svima jasno.

Ako se radi o mobbingu u nekoj organizaciji, pokušajte to sagledati izvana, kako je sve počelo i koje je pogreške učinila žrtva. Ako su to bile šale, isprva bezazlene, a onda sve jače i jače, onda je ovdje prije svega potrebno prihvatiti, pokušati se zajedno nasmijati, a onda i uzvratiti šalom. Budući da se ekipi sviđa, zašto joj ne dati ono što želi. Ali sve treba pobijediti sarkazmom i ironijom.

Drugo, morate to prihvatiti i u svojoj glavi izgraditi plan, po mogućnosti za kratko, srednje i dugo vremensko razdoblje. Pokušajte procijeniti svoje mogućnosti, što možete učiniti, jeste li spremni uzvratiti. Ako je situacija kritična, onda je naravno bolje promijeniti posao. U pravilu, na prestižnom poslu ova pojava nije česta. Pošto smo svi civilizirani ljudi, a ismijavanje slabijih je znak uskogrudnosti.

Kako kažu - sve je u našim glavama, i sposobni smo za sve, samo treba htjeti!

Kao što mi je moj ujak rekao kao djetetu:

"Ljudi lete u svemir, ali ne možete riješiti jednadžbu ..."

Mislim da je iz iste serije.

Pokušajte se dokazati djelima koja su vrijedna poštovanja.

U školi jedan od naj jednostavnih načina oslobađanje od mobbinga je planirana akcija nekog razrednika koji je na dobrom glasu u razredu. Ako se zauzme za učenika koji je pod pritiskom, samo će ga više poštovati, a i prestat će se rugati žrtvi. Zato što je teško uzvratiti sam, jer je maltretiranje kolektivni utjecaj.

  1. Ako se vrši pritisak od strane uprave, bježite od tog “straha”, ne treba vam takvo radno mjesto;
  2. Ako su drugi zaposlenici pod pritiskom – pogledajte situaciju, možete li se nositi s njom, uzvratiti udarac, pronaći saveznika, poduzeti čin koji će preokrenuti situaciju;
  3. U školi - identificirajte poticatelja, procijenite situaciju, ako možete sami, onda kaznite svojom metodom;
  4. Ako ne ide sam, onda se dogovori s osobom iz razreda da ti pomogne, on će time samo dobiti, bit će više poštovan, ali će te prestati terorizirati.

Kompetentna sposobnost upravljanja ponašanjem drugih ljudi pomaže u postizanju velikog uspjeha u životu i karijeri

To je sve, hvala na pažnji!

U nedavnoj prošlosti svaki je moderni roditelj išao u školu, pisao kolokvije i polagao ispite. Vrijeme teče a u obrazovnom sustavu pojavljuju se inovacije. Jedinstveni državni ispit, OGE, VPR su zvučne kratice koje današnji školarci čuju svaki dan. Ako vaše dijete uči u školi, onda ćete svakako morati saznati što je CDF u školi, to će započeti s državnim testovima već u četvrtom razredu. OGE polažu učenici devetog razreda, a na kraju srednje obrazovne ustanove sve čeka USE. Ali prvo, idemo shvatiti što čeka maturante.

Što je VPR u školi

Ruski školarci prvi put su napisali VPR na ruskom jeziku 2015., au narednim su godinama dodani testovi iz matematike i svijeta oko nas. Sveruski posao provjere(VPR) - to su završni ispiti iz raznih predmeta. VPR je uveden radi sustavne procjene razine školskog obrazovanja u cijeloj zemlji. Ovi su radovi razvijeni uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda i ocjenjuju ne samo učenike, već i kvalitetu obrazovanja u različitim školama.

Ako usporedimo VPR s Jedinstvenim državnim ispitom, onda možemo vidjeti zajedničke značajke, i razlika. Obje vrste testova procjenjuju razinu znanja učenika, ali VPR nije državna završna svjedodžba, već svi učenici prelaze u sljedeći razred, neovisno o rezultatima.

Učenici prvi put pišu VLOOKUP na kraju četvrtog razreda, a zatim svake školske godine do mature. I ovo je dobra proba prije polaganja na kraju treninga.

Zašto nam je potreban VLOOKUP

Što je VPR u školi, shvatili smo. Drugo pitanje na koje treba odgovoriti je: "Za što i kome to treba?"

Naravno, rezultati su indikativni za učenike i njihove roditelje. Oni određuju razinu pripremljenosti djeteta i kvalitetu obrazovne usluge konkretna škola.

Rezultati su važni odgajateljima za procjenu kvalitete njihova rada i usporedbu s pokazateljima cijele zemlje. Analiza rezultata VPR-a u školi omogućuje vrednovanje i prilagodbu metoda poučavanja i prezentiranja informacija.

Teško je smisliti objektivniju metodu ocjenjivanja nastavnika od strane uprave. obrazovne ustanove. VLOOKUP vam omogućuje da to učinite bez predrasuda.

Osim toga, "slabe" škole su pod posebnim nadzorom odjela za obrazovanje općinske, regionalne i federalne razine, te se za njih razvijaju mjere potpore.

Stoga VPR-ovi pružaju priliku da se obrazovanje u cijeloj zemlji dovede do jedinstvenog standarda i da se maksimizira razina obrazovanja u svakoj školi.

Kako se provodi VPR u osnovnim razredima

Za provođenje VPR izdaje se školski nalog kojim se uređuje postupak izvođenja rada. Ovaj dokument definira glavne parametre postupka:

  • članovi organizacije VPR;
  • odgovorne osobe i inspektori;
  • određivanje rokova do kada se CD treba čuvati u školi i osoba odgovornih za čuvanje;
  • postupak provođenja i ocjenjivanja i druge bitne točke;

Glavna dužnost roditelja je osigurati prisutnost djeteta na kontrolnom radu. U sastavu VPR u osnovna škola Roditelji i učenici se upoznaju sa Opći zahtjevi kontrolirati rad i konačne rezultate.

VPR za četvrte razrede održavaju se u istim terminima u cijeloj zemlji. Zadatke su izradili stručnjaci na federalnoj razini i identični su za sve škole.

Radovi su također ujednačeni:

  • volja za nastavkom učenja;
  • Spremnost da se znanje primijeni u praksi.

Rad na sveruskoj provjeri provodi se na posebnim obrascima, gdje se umjesto prezimena i imena učenika navodi četveroznamenkasti kod. Ova mjera vam omogućuje da isključite pristran stav prema određenom učeniku od strane nastavnika tijekom testa. Ocjenjivanje rada provodi se prema navedenim kriterijima dobivenim uz zadatak.

Prije početka rada održava se brifing, zatim učenici izravno prelaze na kontrolu, za koju im se daje jedan sat - 45 minuta vremena. Korištenje dodatni materijali(knjige, atlasi, rječnici, kalkulatori) tijekom rada nije dopušteno. Možete koristiti samo nacrte, ali se unosi na njima ne uzimaju u obzir prilikom provjere.

Što je CDF u školi i zašto se provode, shvatili smo, sada razgovarajmo o CDF-u u pojedinim predmetima.

Koji predmeti su VPR

Na kraju četvrtog razreda svaki ruski školarac mora napisati VLOOKUP u tri teme:

  • Ruski jezik;
  • matematika;
  • svijet.

U radovima nema brojeva odgovora, jer u testu svi zadaci predviđaju samostalan odgovor. VLOOKUP uključuje zadatke koji najviše utječu važne teme priprema osnovnoškolske djece.

VPR na ruskom

Test iz ruskog jezika u četvrtom razredu sastoji se od dva dijela, a održavaju se dva sata u različite dane. Prvi dio sadrži diktat i dva zadatka za njega, drugi dio sastoji se od dvanaest zadataka, od kojih devet prema predloženom tekstu. Na kontrolnom se dobiva ukupno petnaest zadataka od kojih su dva povećane složenosti.

Maksimalan broj bodova koji student može osvojiti je 38.

  • od 0 do 13 bodova - 2;
  • od 14 do 23 boda - 3;
  • od 24 do 32 boda - 4;
  • od 33 do 38 bodova - 5.

VLOOKUP u matematici

Test iz matematike izvodi se u jednom satu i nudi jedanaest zadataka. Neki od zadataka pri izvođenju zahtijevaju samo odgovor, neki crtež, a ostali traže i rješenje i odgovor. Maksimalan broj bodova koji student može dobiti je 18.

Bodovi se pretvaraju u ocjene prema sljedećoj ljestvici:

  • od 0 do 5 bodova - 2;
  • od 6 do 9 bodova - 3;
  • od 10 do 12 bodova - 4;
  • od 13 do 18 bodova - 5.

VLOOKUP širom svijeta

Kontrola, kao i rad iz matematike, provodi se u jednom satu i sastoji se od deset zadataka od kojih se tri odnose na povišena razina. Neki od zadataka zahtijevaju izbor točne slike, neki - kratak odgovor, neki - detaljan odgovor. Maksimalan broj bodova koji student može osvojiti je 31.

Bodovi se pretvaraju u ocjene prema sljedećoj ljestvici:

  • od 0 do 7 bodova - 2;
  • od 8 do 17 bodova - 3;
  • od 18 do 25 bodova - 4;
  • od 26 do 31 bod - 5.

Kako pripremiti dijete za VPR

Posebna priprema za VPR u školi nije potrebna. Znanje koje je dijete steklo tijekom četiri godine učenja sasvim je dovoljno. Bod za VPR nije konačan za sve godine i ne igra nikakvu ulogu u budućnosti aktivnosti učenja dijete.

Iskusni učitelji su optimistični u pogledu takvog rada, ne nastoje "trenirati" učenike mjesec dana prije određenog datuma, već sustavno, učinkovito i zanimljivo podučavaju predmet, što im omogućuje postizanje dobrih rezultata. Neprofesionalno je od strane nastavnika stvarati auru velike važnosti i nervoze oko CM-a, to negativno utječe na psihu učenika, a rezultati mogu biti ispod realne razine znanja.

Kako bi vaše dijete bilo izvrsno u CDF-u na kraju osnovne škole, možete se pridržavati sljedećih savjeta iskusnih učitelja:

  • Za dobre rezultate diktata na ruskom jeziku, bit će korisno razviti djetetovu sposobnost pisanja iz diktata razliciti ljudi. Četiri godine dijete se navikava na glas učitelja, njegovu intonaciju i boju.
  • Za pripremu za VLOOKUP možete koristiti banku poslova koja se nalazi na obrazovni resursi i dodatno vježbanje kod kuće.
  • Potrebno je povećati razinu opće erudicije djeteta, čitati knjige i enciklopedije.
  • Ne stvarajte djetetu dodatni stres oko CM, budite mirni, ne postavljajte pretjerane zahtjeve.
  • Ne pokušavajte "ugurati" svo znanje iz proteklih mjesec dana u djetetovu glavu, to će dovesti do prenaprezanja.

Sve učenike, počevši od četvrtog razreda, u školi čeka godišnji VPR. Dešifriranje ove zvučne kratice nije tako strašno. Kao i svaka druga test, zahtijeva asimilaciju pokrivenog materijala i sposobnost njegove primjene u praksi. Roditelji, učenici i učitelji trebaju biti mirni u pogledu takvih testova. Praćenje razine znanja učenika i naknadne korektivne mjere mogu podići ukupnu razinu obrazovanja u zemlji.