Η γεωγραφία είναι ένα μάθημα γενικής εκπαίδευσης που αρχίζει να μελετάται στο γυμνάσιο. Πρόγραμμα γεωγραφίαςπεριλαμβάνει τρία τμήματα - γενική γεωγραφία, φυσική γεωγραφία και οικονομική γεωγραφία. Όλες αυτές οι ενότητες είναι πολύ σημαντικές για όσους θέλουν να ανακαλύψουν έναν νέο κόσμο και να κατανοήσουν τις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα σε αυτόν. Επιπλέον, πολλά σχολικά μαθήματα βασίζονται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο στη γνώση της γεωγραφίας.

Συμπαγές και καθαρό

Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τη μελέτη αυτού του θέματος χωρίς οπτικό υλικό - πίνακες, διαγράμματα, διαγράμματα και, φυσικά, γεωγραφικούς χάρτες. συντάσσεται με τέτοιο τρόπο ώστε να παρέχει χρόνο για αυτοεκπαίδευση των μαθητών. Το απαραίτητο υλικό για αυτό μπορεί να βρεθεί σε σχολικά βιβλία, αλλά συχνά δεν αρκεί για να κατανοήσουμε καλά το θέμα. Η εκπαίδευση περιλαμβάνει επίσης τη συγγραφή δοκιμίων για διάφορα θέματα. Πολλοί μαθητές σπουδάζουν γεωγραφία μέσω του Διαδικτύου, αντλώντας τις πληροφορίες που λείπουν από διάφορες πηγές. Για να βοηθηθούν οι μαθητές να σπουδάσουν γεωγραφία στο διαδίκτυο, υπάρχουν ειδικοί ιστότοποι με μαθήματα βίντεο και πληροφορίες κειμένου που δημιουργούνται σύμφωνα με το πρόγραμμα γεωγραφίας για σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Τέτοιοι πόροι δεν προσφέρουν έτοιμα έργα σχετικά με το θέμα - τέτοιοι ιστότοποι προορίζονται για εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να παρακολουθήσουν μαθήματα και να λάβουν πληροφορίες για το θέμα που έχασαν ή δεν κατάλαβαν. Αυτό είναι μια μεγάλη βοήθεια στην αυτοεκπαίδευση. Το κύριο πλεονέκτημα των μαθημάτων βίντεο είναι η σαφήνεια. Αυτό δεν είναι κείμενο εγχειριδίου ή άρθρο από ιστότοπο. Το υλικό στα βιντεομαθήματα δίνεται από τον δάσκαλο ακριβώς όπως συμβαίνει στις τάξεις στο σχολείο. Σε μια επιλογή από εκπαιδευτικά βίντεο για γεωγραφία στο διαδίκτυοαντανακλάται ολόκληρο το πρόγραμμα για το θέμα, γεγονός που εξαλείφει την ανάγκη να μετακινούνται από πόρο σε πόρο για αναζήτηση υλικού και εξοικονομεί χρόνο στους μαθητές.

Αναζήτηση πληροφοριών - στο Διαδίκτυο

Το σχολικό πρόγραμμα σπουδών στη γεωγραφία καλύπτει ένα τεράστιο στρώμα υλικού που κανένας μαθητής δεν μπορεί να κατακτήσει μόνος του. Οι ώρες που διατίθενται για τη μελέτη ενός θέματος στην τάξη δεν επιτρέπουν στον δάσκαλο να καλύψει πλήρως όλα τα θέματα· οι μαθητές πρέπει να αναλύουν ανεξάρτητα το παρεξηγημένο υλικό. Μόλις πριν από 10-15 χρόνια, η μόνη βοήθεια για τα παιδιά στη μελέτη της γεωγραφίας ήταν τα σχολικά βιβλία και οι εγκυκλοπαίδειες.

Στον σύγχρονο κόσμο, μπορείτε να αποκτήσετε γνώσεις χωρίς να φύγετε από το σπίτι απλά συνδέοντας το Διαδίκτυο και πληκτρολογώντας μηχανή αναζήτησηςαίτηση " γεωγραφία Σε σύνδεση" Για να γράψετε ένα δοκίμιο, οι πληροφορίες πρέπει να συλλέγονται λίγο-λίγο από διαφορετικούς πόρους και για να καλύψετε κενά στη γνώση, απλά πρέπει να παρακολουθήσετε μαθήματα βίντεο. Αυτή η επιλογή εκπαίδευσης είναι επίσης κατάλληλη για όσους δεν μπορούν να πάνε συνεχώς στο σχολείο για κάποιο λόγο. Συχνά πρόκειται για δυσκολίες υγείας που χρησιμεύουν ως προϋπόθεση για τη μελέτη μόνο στο σπίτι. Αν και πολλοί μαθητές απλώς προτιμούν να σπουδάζουν εξ αποστάσεως, χωρίς να παρακολουθούν τάξη.


"Σύμφωνος"

Επικεφαλής της ShMO

_____________.

Πρωτόκολλο αριθ. ___ με ημερομηνία

"____"____________2011

"Σύμφωνος"

Αναπληρωτής διευθυντής σχολείου για SD MOU

_____________

"____"____________2011

"Σύμφωνος"

Διευθυντής του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος

Morozova.N.F.

Αρ. διαταγής ___ με ημερομηνία «___»____2011

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Ukhorskaya Svetlana Yurievna

Εγώ κατηγορίας προσόντων

Με εκπαιδευτικό πρόγραμμα"Γεωγραφία. Μάθημα για αρχάριους»

6η τάξη

Ένα βασικό επίπεδο

2015 - 2016 ακαδημαϊκό έτος

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΓΙΑ ΒΑΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

(Βασικό επίπεδο)

Επεξηγηματικό σημείωμα

Κατάσταση εγγράφου

Αυτό το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται σε:

    βασικό πρότυπο γενική εκπαίδευσηστη Γεωγραφία (βασικό επίπεδο) 2008

    δείγμα προγράμματος βασικής γενικής εκπαίδευσης στη γεωγραφία (βασικό επίπεδο) 2008 Συλλογή κανονιστικά έγγραφαΓεωγραφία Μ., «Bustard», 2008

Το μάθημα της στοιχειώδους γεωγραφίας είναι το πρώτο σχολικό μάθημα γεωγραφίας.

Το αρχικό μάθημα στη γεωγραφία είναι αρκετά σταθερό· ξεκινά με τη μελέτη της γεωγραφίας στο σχολείο. Η δομή του περιλαμβάνει τη συνέχεια μεταξύ των μαθημάτων, τη διασφάλιση δυναμισμού στην ανάπτυξη, διεύρυνση και εμβάθυνση των γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών, στην ανάπτυξη της γεωγραφικής τους σκέψης και ανεξαρτησία στην απόκτηση νέων γνώσεων.

Κατά τη μελέτη του, οι μαθητές πρέπει να αποκτήσουν βασικές γενικές έννοιες του θέματος για γεωγραφικά αντικείμενα, φαινόμενα, καθώς και, σε στοιχειώδες επίπεδο, γνώσεις για τα κελύφη της γης. Επιπλέον, οι μαθητές αποκτούν τοπογραφικές – χαρτογραφικές γνώσεις και γενικευμένες τεχνικές ακαδημαϊκή εργασίαστο έδαφος αλλά και στην τάξη.

Πρέπει να σημειωθεί ότι κατά τη διάρκεια της μελέτης αυτού του μαθήματος ξεκινά η διαμόρφωση του γεωγραφικού πολιτισμού και της κατάρτισης γεωγραφική γλώσσα; Μελετώντας το, οι μαθητές κατέχουν αρχικές ιδέες, έννοιες, σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος, καθώς και δεξιότητες που σχετίζονται με τη χρήση πηγών γεωγραφικών πληροφοριών, κυρίως χαρτών. Δίνεται μεγάλη προσοχή στη μελέτη της τοποθεσίας κάποιου για τη συσσώρευση ιδεών (γνώσης) που θα χρησιμοποιηθούν στο μέλλον.

Πρόγραμμα εργασίαςκαθορίζει το περιεχόμενο των μπλοκ εκπαιδευτικό πρότυπο, δίνει την κατανομή των ωρών διδασκαλίας στα κύρια τμήματα του μαθήματος και τη σειρά της μελέτης τους.

Επιπλέον, το πρόγραμμα περιέχει μια λίστα πρακτικών εργασιών για κάθε ενότητα.

Στόχοι. Η μελέτη της γεωγραφίας στο δημοτικό σχολείο στοχεύει στην επίτευξη των παρακάτω στόχων:

κατακτώντας τη γνώση σχετικά με τις βασικές γεωγραφικές έννοιες, τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά της φύσης. σχετικά με περιβάλλον, τρόποι διατήρησης και ορθολογικής χρήσης του.

κατοχή δεξιοτήτων περιηγηθείτε στο έδαφος. Χρησιμοποιήστε μια από τις «γλώσσες» της διεθνούς επικοινωνίας - έναν γεωγραφικό χάρτη, εφαρμόστε γεωγραφικές γνώσεις για να εξηγήσετε και να αξιολογήσετε διάφορα φαινόμενα και διαδικασίες.

ανάπτυξη γνωστικά ενδιαφέροντα, πνευματικά και δημιουργικότηταστη διαδικασία παρατήρησης της κατάστασης του περιβάλλοντος, επίλυσης γεωγραφικών προβλημάτων, ανεξάρτητα απόκτησης νέων γνώσεων.

ανατροφή αγάπη για την τοποθεσία του, την περιοχή του, τη χώρα του, την αμοιβαία κατανόηση με τους άλλους λαούς. οικολογική κουλτούρα, θετική στάση απέναντι στο περιβάλλον.

σχηματισμός ικανότητας και ετοιμότητας στη χρήση γεωγραφικών γνώσεων και δεξιοτήτων σε Καθημερινή ζωή, διατήρηση του περιβάλλοντος και κοινωνικά υπεύθυνη συμπεριφορά σε αυτό. ανεξάρτητη αξιολόγηση του επιπέδου περιβαλλοντικής ασφάλειας ως τομέα ζωής.

Γενικές εκπαιδευτικές ικανότητες, δεξιότητες και μέθοδοι δραστηριότητας

Οργανωτικός εκπαιδευτική διαδικασίαστη γεωγραφία στο δημοτικό σχολείο, είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη γενική εκπαιδευτική σημασία του μαθήματος. Η μελέτη της γεωγραφίας σχηματίζει όχι μόνο ένα ορισμένο σύστημα γνώσης του θέματος και μια ολόκληρη σειρά ειδικών γεωγραφικών δεξιοτήτων, αλλά και ένα σύνολο γενικών εκπαιδευτικών δεξιοτήτων απαραίτητων για:

- γνώση και μελέτη του περιβάλλοντος· εντοπισμός σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος·

- σύγκριση αντικειμένων, διεργασιών και φαινομένων. μοντελοποίηση και σχεδιασμός?

- προσανατολισμός στο έδαφος, σχέδιο, χάρτης. σε πόρους INTERNET, στατιστικό υλικό.

- συμμόρφωση με τα περιβαλλοντικά πρότυπα· αξιολογώντας τις δραστηριότητές τους από την άποψη ηθικών, νομικών κανόνων και αισθητικών αξιών.

Σκοπός του μαθήματος:

θέσει τα θεμέλια γεωγραφική εκπαίδευσηΦοιτητές.

Καθήκοντα, λυθεί σε αυτό το μάθημα, για την επίτευξη αυτού του στόχου, μπορεί να διατυπωθεί ως εξής:

Δείξτε τη γεωγραφία των μαθητών ως αντικείμενο μελέτης και πείστε τους μαθητές για την αναγκαιότητα και τη χρησιμότητα της μελέτης της.

Εισαγωγή στην ορολογική γλώσσα της γεωγραφίας και σχηματισμός των πρώτων χωρικών ιδεών για αντικείμενα και φαινόμενα που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω από το παιδί.

Εισαγωγή ενός γεωγραφικού χάρτη ως μοναδική και οπτική πηγή γνώσης και εργαλείο διδασκαλίας.

Να διδάξει πώς να εργάζεται με διαφορετικά διδακτικά βοηθήματα τόσο στη φύση, στο έδαφος, όσο και στην τάξη και στο εργαστήριο.

Και το πιο σημαντικό είναι να δείξουμε στους μαθητές ότι κάθε άτομο είναι μέρος του πλανητικού φυσικού συμπλέγματος «Γη» και όλοι όσοι ζουν σε αυτό είναι υπεύθυνοι για όλα όσα κάνει στον κόσμο γύρω του.

Απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης (Μαθησιακά αποτελέσματα)

Ως αποτέλεσμα της μελέτης γεωγραφίας, ο μαθητής πρέπει

γνωρίζω/καταλαβαίνω

    βασικές γεωγραφικές έννοιες και όρους· διαφορές στο σχέδιο, την υδρόγειο και τους γεωγραφικούς χάρτες ως προς το περιεχόμενο, την κλίμακα, τις μεθόδους χαρτογραφικής αναπαράστασης. εξαιρετικά αποτελέσματα γεωγραφικές ανακαλύψειςκαι ταξίδια?

    γεωγραφικές συνέπειες των κινήσεων της Γης, γεωγραφικά φαινόμενα και διεργασίες στις γεωσφαίρες, σχέσεις μεταξύ τους, αλλαγές τους ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας.

έχω την δυνατότητα να

    βασικά χαρακτηριστικά γεωγραφικών αντικειμένων και φαινομένων·

    εύρημα σε διαφορετικές πηγές και να αναλύσει τις απαραίτητες πληροφορίες για τη μελέτη γεωγραφικών αντικειμένων και φαινομένων, διαφορετικών εδαφών της Γης, περιβαλλοντικά προβλήματα;

    δώσε παραδείγματα

    μακιγιάζ σύντομος γεωγραφικά χαρακτηριστικάδιαφορετικές περιοχές με βάση διάφορες πηγές γεωγραφικών πληροφοριών και μορφές παρουσίασής τους·

    καθορίσει στο έδαφος, σχέδιο και χάρτης, αποστάσεις, κατευθύνσεις ύψους σημείων. γεωγραφικές συντεταγμένες και θέση γεωγραφικών αντικειμένων·

    ισχύουν όργανα και όργανα για τον προσδιορισμό των ποσοτικών και ποιοτικών χαρακτηριστικών των συστατικών της φύσης· παρουσιάζουν τα αποτελέσματα των μετρήσεων σε διάφορες μορφές. προσδιορίζει τις εμπειρικές εξαρτήσεις σε αυτή τη βάση·

χρησιμοποιούν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει σε πρακτικές δραστηριότητες και στην καθημερινή ζωή Για:

    τον προσανατολισμό του εδάφους και την αποτύπωση των τμημάτων του· κάρτες ανάγνωσης διαφόρων περιεχομένων.

    λαμβάνοντας υπόψη τις φαινολογικές αλλαγές στη φύση της περιοχής κάποιου· διεξαγωγή παρατηρήσεων ατόμων γεωγραφικά αντικείμενα, διεργασίες και φαινόμενα, αλλαγές τους ως αποτέλεσμα φυσικών και ανθρωπογενών επιδράσεων. αξιολόγηση των συνεπειών τους·

    παρακολούθηση των καιρικών συνθηκών, του αέρα, του νερού και του εδάφους στην περιοχή σας.

    διεξαγωγή ανεξάρτητης αναζήτησης γεωγραφικών πληροφοριών επί τόπου από διάφορες πηγές: χαρτογραφικές, στατιστικές, γεωπληροφορίες.

Χρησιμοποιημένο CMD:

    T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukova. Έναρξη μαθημάτων γεωγραφίας. ΣΤ' τάξη - Μ.: Bustard, 2007.

    I.V. Kolesnik. Γεωγραφία. 6η τάξη. Τετράδιο εργασίας., Εκδοτικός οίκος "Λύκειο", 2010.

    Ατλας. Φυσική γεωγραφία, αρχικό μάθημα. 6η τάξη.

    Πρόγραμμα πολυμέσων: Γεωγραφία τάξεις 6-10.

Θέση του μαθήματος στο βασικό πρόγραμμα σπουδών

Ομοσπονδιακό Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών για Εκπαιδευτικά ιδρύματα Ρωσική Ομοσπονδίαδιαθέτει 35 ώρες για υποχρεωτική φοίτηση ακαδημαϊκό μάθημα«Γεωγραφία», βασισμένη στο 1ο σχολική ώραστην Εβδομάδα.

Σημειώστε ότι στο Ομοσπονδιακό Βασικό Πρόγραμμα Σπουδών για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 1 ώρα την εβδομάδα για το μάθημα «Γεωγραφία» στοVIη τάξη μεταφέρθηκε στην περιφερειακή (εθνική-περιφερειακή) συνιστώσα.Αυτή η ώρα συνιστάται στους καθηγητές γεωγραφίας να διεξάγουν πρακτική εργασία σε θέματα του αρχικού μαθήματος γεωγραφίας (VI τάξη) χρησιμοποιώντας υλικό τοπικής ιστορίας και πραγματοποίηση πρακτικής εργασίας επί τόπου. Λόγω του γεγονότος ότι το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο για δύο τάξεις, ξεχωρίζω τις τάξεις 6 και 7 ξεχωριστά. Βαθμός 6:Εγώενότητα - «Πηγές γεωγραφικών πληροφοριών» - 10 ώρες, ενότηταII– “The Nature of the Earth and Man” - 25. Σύνολο 35 ώρες.

Εκπαιδευτικός και θεματικός σχεδιασμός στη γεωγραφία

ΩΡΕΣ

№ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΘΕΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.

ΕΙΔΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

ΕΙΔΗ ΕΛΕΓΧΟΥ

D.Z.

Ατμός.§.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΣΟ, σχολικό βιβλίο. φροντιστήριο..

ΠΡΑΚΤΙΚΗ

Κεφάλαιο: Εγώ . Πηγές γεωγραφικών πληροφοριών. (10 ώρες)

Εισαγωγή Τι μελετά η γεωγραφία, ανάπτυξη της γεωγραφικής γνώσης Είδη γεωγραφικών εικόνων.

Γνωρίστε: πηγές γεωγραφικών πληροφοριών Να είστε σε θέση να εργαστείτε με σφαίρες. Προσδιορίστε τις γεωγραφικές συντεταγμένες, καθορίστε τρόπους απεικόνισης της επιφάνειας της γης

Παρακολούθηση βίντεο: Ονόματα στο χάρτη (Nikitin, Khabarov) γράφοντας σημειώσεις, εργασία με κείμενο.

Ανάλυση καρτών επαφής

Ατομική έρευνα

1,2.

1η εβδομάδα Σεπτεμβρίου.2-5.

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Σχέδιο γεωγραφικών αντικειμένων και φαινομένων σε χάρτη, περιγραφή ερευνητικών διαδρομών τους.

Να είστε σε θέση να εργάζεστε με σφαίρες, να εξοικειωθείτε με γεωγραφικές συντεταγμένες, να μάθετε να χρησιμοποιείτε τη συμβατική γνώση

Εξάσκηση Νο. 1 Σχεδιασμός ερευνητικών διαδρομών σε χάρτη

Εργασία με τον χάρτη.,

άτλας

Κ.κ

Συνδυαστικό μάθημα

Από σχέδιο εδάφους σε γεωλογικό χάρτη Εδάφιο σχέδιο Ανάγνωση τοπογραφικών χαρτών.

Γνωρίζω: προσανατολισμός, κάτοψη, αζιμούθιο, πυξίδα Προσδιορισμός ύψους σημείου στο έδαφος, οριζόντιες γραμμές, σύμβολα, τοπογραφία.

Προβολή:

Συμβατικές τοπογραφικές πινακίδες, τύποι κλίμακας.

Εξάσκηση Νο. 2 Ανάγνωση χαρτών, σχεδίων, προσδιορισμός θέσης γεωγραφικών αντικειμένων

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Ένας γεωγραφικός χάρτης είναι μια ειδική πηγή πληροφοριών. Θρύλος Κλίμακα, πλευρές του ορίζοντα

Να γνωρίζετε: τύπους κλίμακας, να είστε σε θέση να εφαρμόσετε στην πράξη, να διδάξετε πώς να επιλύετε προβλήματα χρησιμοποιώντας κλίμακα.

Πλευρές ορίζοντα, αζιμούθιο, μετρήστε τις αποστάσεις.

Έργο Νο 3 Καθορισμός κατευθύνσεων στο έδαφος και κάτοψη, σε

κλίμακα.

Ανάλυση χαρτών και σχεδίων.

27-22

Σεπτέμβριος.

Σε συνδυασμό

Κατάρτιση απλών σχεδίων Συμβατικές πινακίδες.

Προσδιορίστε τις πλευρές του ορίζοντα, αζιμούθιο, μετρήστε τις αποστάσεις.

Τύποι γυρισμάτων

:route.polar,

οπτικός

Έργο Νο. 4 Επίλυση προβλημάτων. Κατάρτιση ενός απλού σχεδίου τοποθεσίας

Ανάλυση χάρτη,

σχέδια.

Σε συνδυασμό

Μέθοδοι μελέτης της Γης Σημασία Εργασία γεωγράφων Χρήση γεωγραφικού χάρτη, γεωλογικές πηγές.

Εισαγάγετε ειδικές πηγές πληροφοριών.

Μάθετε να γράφετε σημειώσεις μαθήματος.

Προβολή "Ρώσων χαρτογράφων", γράφοντας σημειώσεις

Pr.r. 5. Σχεδίαση χαρτών χαρακτήρων.

Αυτοεργασία.Μετωπική έρευνα

8-6

Οκτώβριος

Σε συνδυασμό

Σφαίρα. Δίκτυο πτυχίων στην υδρόγειο και χάρτη, γεωγραφικό πλάτος, γεωγραφικό μήκος.

Έργο Νο. 6. Ορισμός γεωγραφικές συντεταγμένες

Ανεξάρτητη εργασία

11. 12.

15-13

Οκτώβριος

Σε συνδυασμό

Γεωγραφικό πλάτος.

Μάθετε να προσδιορίζετε γεωγραφικές συντεταγμένες

Έργο Νο 7 Προσδιορισμός στοιχείων του αστικού δικτύου και γεωγραφικών συντεταγμένων

Δοκιμή №1

22-20

Οκτώβριος

Σύνολο για 1 τέταρτο

8

7

1

Σε συνδυασμό

Γεωγραφικό μήκος.

Μάθετε να προσδιορίζετε γεωγραφικές συντεταγμένες

Έργο Νο. 8 Ορισμός

γεωγραφικές συντεταγμένες

29-27,0kt.

Μάθημα συστηματοποίησης της γνώσης

Γενίκευση της γνώσης στο θέμα «Χάρτης».

Μάθετε τι είναι ο χώρος, οι χαρτογραφικές και οι στατιστικές μέθοδοι.

Εμπεδώστε τις γνώσεις και μάθετε να τις εφαρμόζετε στην πράξη

Εργασία με κάρτες

Εργασία με γεωγραφικές συντεταγμένες

δοκιμές

12-10

Νοέμβριος

Κεφάλαιο II . Κάτω από το είδος της Γης και του ανθρώπου. (24) ΛΙΘΟΣΦΑΙΡΑ (7)

7

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Η Γη είναι ένας πλανήτης του ηλιακού συστήματος Ο ήλιος είναι η πηγή της ζωής στη Γη. Σχήμα.Διαστάσεις της Γης.Επίδραση του διαστήματος.Λιθόσφαιρα .

Γνωρίστε: το σχήμα και το μέγεθος της Γης, τη δομή της Γης, τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.

Να αναπτύξουν γνώσεις για τα κελύφη της Γης.

Θέα:

«Δομή της Γης». Φυσική κάρταημισφαίρια, συλλογή βράχων

Pr.r. 1 Σχεδίαση και επεξήγηση διαγραμμάτων: «Θέση της Γης»

Ανεξάρτητη εργασία, ατομική έρευνα

16,3

19-17

Νοέμβριος

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Η θέση της γης σε Ηλιακό σύστημα, κίνησηγύρω από τον άξονά του, τον ήλιο Ανάπτυξη γεωγραφικών γνώσεων για τη Γη.

Γνωρίστε τη θέση της Γης στο ηλιακό σύστημα, τις ημέρες των ισημεριών και των ηλιοστασιών, να είστε σε θέση να μιλήσετε μονολογικά για τον κόσμο στην αρχαιότητα.

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων,

Και τα λοιπά. Νο 2.

Επεξήγηση των διαγραμμάτων: κίνηση γύρω από τον άξονά του, τον ήλιο.

Δουλεύοντας με τον χάρτη,

εμπρός. επισκόπηση

26-27

Νοέμβριος

Σε συνδυασμό

γήινος φλοιός Δομή. Βράχοι.

Βασικές γεωγραφικές έννοιες και όροι, γεωγραφικά φαινόμενα και διαδικασίες.

Πρ.εργασία. Νο. 3 "Μελέτη των ιδιοτήτων των ορυκτών. Διαφορές στα βουνά σε ύψος."

K.map, front.poll.

17.

18.

Δεκέμβριος

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Ηφαίστεια, σεισμοί Κύριες ζώνες σεισμών.

Γεωλογία, αρχαιολογία.

Κλίμακα σεισμού.

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων, χάρτης «Δομή φλοιός της γης».

Εργαστείτε με τετράδιο, pr.r. Νο 4, «Χαρτογράφηση των κύριων ζωνών σεισμών και ηφαιστειότητας»!

Κ.χάρτης.

Αυτοαπασχολούμενος

18. 19

10-8

Δεκέμβριος

Σε συνδυασμό

Ανάγλυφο της Γης, οι κύριες μορφές εδαφών και ο πυθμένας των ωκεανών του κόσμου Τύποι βουνών ανά ύψος

Γνωρίστε τους όρους και την επίδραση της ανακούφισης στις ζωές και τις δραστηριότητες των ανθρώπων

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων.

Έργο Νο. 5 «Διαφορά μεταξύ βουνών και πεδιάδων σε ύψος»

Κ.χάρτης.

δοκιμές

20.

17-15

Δεκέμβριος

Σε συνδυασμό

Πεδιάδες. Τύποι πεδιάδων κατά ύψος

Περιγράψτε τις πεδιάδες σύμφωνα με το σχέδιο.

Μάθετε πώς να εργάζεστε με έναν χάρτη περιγράμματος

Εργασία με σημειωματάριο

Τεστ Νο 2

Σελ.21

24-22

Δεκέμβριος

2ο τρίμηνο

Polug

18 μαθήματα

16

5

Σύνολο 13

1

Σύνολο 2

Σε συνδυασμό

Επιπτώσεις στους ορυκτούς πόρους της Γης ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑάνθρωποι στη λιθόσφαιρα.

επισημάνετε, περιγράψτε και εξηγήστε βασικά χαρακτηριστικά γεωγραφικών αντικειμένων, φαινομένων, γνωστών μέτρων διατήρησης και ορθολογικής χρήσης των α.ν.

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων.

Εργασία με σημειωματάριο

Μετωπική έρευνα

Σελ.22

Ιανουάριος

Υδρόσφαιρα (6)

Σε συνδυασμό

Η Υδρόσφαιρα είναι το υδάτινο κέλυφος της Γης Μέρη της υδρόσφαιρας: ο Παγκόσμιος Ωκεανός, νερό, γη.

Γνωρίστε τη δομή και τη σύνθεση της υδρόσφαιρας: ωκεανός, θάλασσα, λίμνη, ποτάμι, παγκόσμιος κύκλος νερού, κίνηση του νερού στον ωκεανό, ρεύματα.

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων,

Εξηγήστε τα μοτίβα των ωκεανών του κόσμου Προσδιορίστε τα μεγαλύτερα μέρη της υδρόσφαιρας

Ανεξάρτητη εργασία με τον χάρτη

Ιανουάριος

Σε συνδυασμό

Τμήματα των ωκεανών του κόσμου, ιδιότητες του νερού. Μέθοδοι μελέτης Παγκόσμια κυκλοφορία.

Να είναι σε θέση να προσδιορίζει το FGP τμημάτων των ωκεανών του κόσμου

Ονομάστε και εμφανίστε φυσικά στοιχεία.Γνωρίστε την αναλογία σε % επιφάνειας γης και νερού.Να είναι σε θέση να περιγράφει σύμφωνα με το σχέδιο του σχολικού βιβλίου

Πρ.ρ Νο 1 εφαρμογή στο s/c. Μέρη του κόσμου ωκεανόςΙσθμούς, νησιά, χερσόνησοι σύμφωνα με το πρόγραμμα.

Κ.χάρτης.

Ιανουάριος

Σε συνδυασμό

Πηγές γλυκό νερόστο ΕΔΑΦΟΣ. Προβλήματα που σχετίζονται με το γλυκό νερό Ποτάμια, λίμνες, υπόγεια ύδατα.

Ξέρω; σύνθεση χερσαίων υδάτων, ιδιαίτερα ποταμών, λιμνών, υποβρύχιων Να είναι σε θέση να περιγράφει σύμφωνα με το σχέδιο του σχολικού βιβλίου

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων.

Οι ωκεανοί και τα συστατικά τους σύμφωνα με το πρόγραμμα, που εφαρμόζεται στη φωτογραφία.

Κ.χάρτης

Μάθημα γενίκευσης της γνώσης

Η σημασία των ποταμών για τη φύση και τους ανθρώπους. Πλημμύρες, κανόνες ασφαλείας.

Οικονομική σημασία.

Γνωρίστε την προέλευση και οικονομική σημασίαποτάμια, παραδείγματα πλημμυρών στον κόσμο, ορθολογική χρήση των υδάτινων πόρων Φυσικά μνημεία της υδρόσφαιρας.

Χάρτης του παγκόσμιου ωκεανού.

Εργασία με πίνακες, σχέδια, εκπαιδευτικά βίντεο. 2. «Περιγραφή του ποταμού»

μέτωπο.δημοσκόπηση.

Φεβρουάριος

Μάθημα συστηματοποίησης της γνώσης

παγετώνες. Τεχνητές δεξαμενές Υδροπόροι της περιοχής σας.

Να μπορείτε να πλοηγηθείτε στο χάρτη και να εμφανίσετε ελεύθερα το FN.

Εργασία σε χάρτη

Να είναι σε θέση να εμφανίζει φυσική ονοματολογία

δοκιμές

Όροι, μηνύματα

Μάθημα συστηματοποίησης της γνώσης

Διόρθωση, γενίκευση γνώσεων για το θέμα Υδρόσφαιρα

επισημάνετε, περιγράψτε και εξηγήστε βασικά χαρακτηριστικά γεωγραφικών αντικειμένων και φαινομένων

Χάρτης του παγκόσμιου ωκεανού.

Εργασία με σημειωματάριο

Δοκιμή

№3

Ατμόσφαιρα (7)

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Ατμόσφαιρα - περίβλημα αέραΓη. Από τι αποτελείται η ατμόσφαιρα; Άνθρωπος και ατμόσφαιρα

Γνωρίστε και κατανοήστε βασικές γεωγραφικές έννοιες και όροι με θέμα «Ατμόσφαιρα: άνεμος, βροχόπτωση, σχηματισμός ανέμου και η εξάρτησή του από την ατμοσφαιρική πίεση, μάζες αέρα, καιρός».

Δουλεύω με ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Παρατηρήσεις καιρού

Αυτοεργασία

Σχέδια σύμφωνα με την ρήτρα 35

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Μεταβολές στη σύσταση της ατμόσφαιρας με την πάροδο του χρόνου Θέρμανση αέρα και θερμοκρασία του Τύποι ανέμων Πίεση.

Γεωγραφικά φαινόμενα και διεργασίες στην ατμόσφαιρα

χρησιμοποιήστε παρατηρήσεις των καιρικών συνθηκών, του αέρα, του νερού και του εδάφους στην περιοχή σας

Pr.r.

Παρατηρήσεις καιρού

Αυτοεργασία

Σελ.36-38

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Υγρασία στην ατμόσφαιρα Ατμοσφαιρική βροχόπτωση.

Γνωρίστε την κατανομή της θερμότητας και της υγρασίας στην επιφάνεια της Γης

Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων.

Εργασία με σημειωματάριο

Μπροστινή δημοσκόπηση

Σελ.40

Μάρθα

3ο τέταρτο.

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Στοιχεία καιρού, τρόποι μέτρησής τους, Ροδόγραμμα ανέμου, ημερήσιες και ετήσιες διακυμάνσεις της θερμοκρασίας.

Γνωρίστε τα αίτια του σχηματισμού ανέμου

Παρατηρήσεις καιρού

Σελ.39

Σε συνδυασμό

Καιρός, κλίμα Τρόποι προσαρμογής του ανθρώπου στις κλιματικές συνθήκες.

Χρησιμοποιήστε τη λογιστική των φαινολογικών αλλαγών στη φύση της περιοχής σας. διεξαγωγή παρατηρήσεων μεμονωμένων γεωγραφικών αντικειμένων, διαδικασιών και φαινομένων, των αλλαγών τους ως αποτέλεσμα φυσικών και ανθρωπογενών επιρροών· αξιολόγηση των συνεπειών τους

Εργασία με ένα βιβλίο εργασίας

Παρατηρήσεις καιρού

Σ.42-43

Απρίλιος

Σε συνδυασμό

Σχεδιάζοντας ένα γράφημα θερμοκρασίας, διαγράμματα συννεφιά, τριαντάφυλλα ανέμου

Εργασία με ένα βιβλίο εργασίας

Εργασία με σημειωματάριο

μετωπικός

Πίσω από tetrad.

Μάθημα γενίκευσης

Τελική δοκιμή

Χρησιμοποιήστε τη γνώση που αποκτήθηκε

δοκιμές

Απρίλιος

ΒΙΟΣΦΑΙΡΑ (4)

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Βιόσφαιρα. Συσκευή Ποικιλομορφία φυτού και ζωντανού κόσμου.

Γνωρίστε την κατανομή των φυτών και των ζώων στη γη. Φυσικά τοπία

δώσε παραδείγματα : χρήση και προστασία των φυσικών πόρων, προσαρμογή του ανθρώπου στις περιβαλλοντικές συνθήκες

Εργασία με σημειωματάριο

Ατομο

Σελ.46

Απρίλιος

Μάθημα για τη διαμόρφωση νέας γνώσης

Όρια της βιόσφαιρας και αλληλεπίδραση συστατικών της φύσης Η/Υ. Φυσικές περιοχέςειρήνη.

Κατανόηση γεωγραφικών διεργασιών και φαινομένων στη βιόσφαιρα

δώσε παραδείγματα : χρήση και προστασία των φυσικών πόρων, προσαρμογή του ανθρώπου στις περιβαλλοντικές συνθήκες,

Πρακτική δουλειά:Περιγραφή φυσικών περιοχών.

Κ.κάρτες

Εργασία με χάρτες

Σελ.47

33

3

Μάθημα συστηματοποίησης της γνώσης

Προσαρμογή των οργανισμών στο περιβάλλον τους. Οργανισμοί στους ωκεανούς του κόσμου

Μοντέλο βασικών γενικών ακαδημαϊκών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Εργασία με κάρτες

Εργασία με σημειωματάριο

Δοκιμή.

Σελ.48

34

4

Μάθημα συστηματοποίησης της γνώσης

Η επίδραση της ανθρώπινης δραστηριότητας στο περιβάλλον Αλληλεπιδράσεις των συστατικών της φύσης. Φυσικά συμπλέγματα.

Μοντέλο βασικών γενικών ακαδημαϊκών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Εργασία με κάρτες

Εργασία με σημειωματάριο

Ανεξάρτητη εργασία

Σελ.50

34 μαθήματα + 1 ώρα. αποθεματικό=35

Σύνολο.

13

4+4

Ημερολογιακό-θεματικό σχέδιο

n\n

№ μάθημα

Θέμα μαθήματος

Εργασία για το σπίτι

Πρακτική δουλειά

Ημερομηνία μελέτης

Ημερομηνία μαθήματος

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΗ.

1

1

Τι σπουδάζει η γεωγραφία; Η περιστροφή της Γης και οι συνέπειές της.

§1, §2, 44Πρακτική δουλειάRT σελ. 4-6, Κτίριο: 1-3

Εικόνα της γης σε μια σφαίρα και έναν χάρτη.

2

1

Σχέδιο περιοχής. Συμβατικές πινακίδες. Κλίμακα.

§4, 5, RTσελ. 18-21, Κτίριο: 1,2

3

2

Προσανατολισμός τοποθεσίας. Πυξίδα. Αζιμούθιο

§6,

4

3

Γεωγραφικός χάρτης. Δίκτυο πτυχίων. Παράλληλοι και μεσημβρινοί.

§10

§11, Κ/Κ σελ.42-43,Κτίριο: 1

5

4

Γεωγραφικές συντεταγμένες (γεωγραφικό πλάτος, γεωγραφικό μήκος)

§12, 13; Κ/Κ σελ.44-45,Κτίριο: 1, σελ. 48-49, Κτίριο: 1,3,4,5

6

5

Εργασία με χάρτη (μάθημα εργαστηρίου)

Προσδιορισμός αποστάσεων, κατευθύνσεων, γεωγραφικών συντεταγμένων σημείων στον χάρτη

ΦΥΣΗ ΤΗΣ ΓΗΣ.

Πώς λειτουργεί ο πλανήτης μας.

7

1

Το σχήμα της υδρογείου. Ηπείρους και ωκεανούς. Μέρη του Παγκόσμιου Ωκεανού.

Πρακτική δουλειά

§3,9,23,24

RT σελ.25-27, W: 1,2

Κ/Κ με 52-53, Ζδ:1,2,4,6

"Εργασία με χάρτη περιγράμματος"

8

2

Ιδιότητες των υδάτων των ωκεανών του κόσμου. Θερμοκρασία νερού και αλατότητα.

§ 25

9

3

Κίνηση των υδάτων στον Παγκόσμιο Ωκεανό. Κύματα, τσουνάμι, παλίρροιες, ρεύματα.

§26,§27 K/K s 52-53, Zd:3

Εσωτερική δομή της Γης.

10

1

Βράχοι που αποτελούν τον φλοιό της γης.

§17

11

2

Εσωτερική δομή της Γης. Μέθοδοι για τη μελέτη των βάθους της γης. Ο φλοιός και η λιθόσφαιρα της γης.

§16

12

3

Κίνηση λιθοσφαιρικών πλακών.

§18

13

4

Σεισμοί.

§18

14

5

Ηφαίστεια, θερμές πηγές, θερμοπίδακες.

§19

Ανάγλυφο της Γης.

15

1

Η ανακούφιση, ο σκοπός της για τον άνθρωπο. Ανάγλυφη απεικόνιση σε σχέδια και χάρτες.

§14, 15RT σελ. 16-17, Zd: 1,2; σελ.23-24, Ζδ:1,2.

16

2

Βασικές μορφές ανάγλυφου της γης. Βουνά και πεδιάδες γης.

§20, Κ/Κ σελ.46-46,Κτίριο: 1

17

3

Πεδιάδες. Σχηματισμός πεδιάδων και μεταβολές τους στο πέρασμα του χρόνου.

§21, παρ. 1,2,4 Κ/Κ σελ.50-51,Ζδ:1,2,4,5

Εργασία με χάρτη περιγράμματος. «Εφαρμογή της γεωγραφικής ονοματολογίας».

19

4

Μάθημα γενίκευσης και ελέγχου της γνώσης.

Ατμόσφαιρα και κλίμα της Γης.

20

1

Ατμοσφαιρικός αέραςΘερμοκρασία του αέρα.

§35 §36 §37,Πρακτική δουλειά:RT σελ.28-30. Κτίριο: 1 α), β)

21

2

Ατμοσφαιρική πίεση. Ανεμος.

§38,39

22

3

Σύννεφα υετού.

§40, §41

23

4

Καιρός και κλίμα. Η επίδραση του καιρού και του κλίματος στην ανθρώπινη υγεία.

§42, 43, RT σελ.34. Κτίριο: 3

24

5

Ατμοσφαιρική κυκλοφορία. Παρατήρηση καιρού.Πρακτική δουλειά«Παρακολούθηση καιρού και επεξεργασία των συλλεγόμενων υλικών: διάγραμμα θερμοκρασίας “.

«Σύνταξη του πίνακα «Μάζες αέρα και σταθεροί άνεμοι του πλανήτη».

25

6

Κλίμα της Γης. Εργασία με κλιματικούς χάρτες (μάθημα εργαστηρίου).

Νερό - κυκλοφορικό σύστημαΓη.

26

1

Ο κύκλος του νερού στη φύση.

§22

27

2

Ποτάμια στη φύση και σε γεωγραφικό χάρτη.

§τριάντα

28

3

Λίμνες. παγετώνες. Βουνό και παγετώνες κάλυψης.

§31,32

29

4

Τα υπόγεια νερά. Διαστρωματικά και υπόγεια ύδατα. Βάλτοι.

§29

30

5

Μάθημα γενίκευσης της γνώσης

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΖΩΗΣ.

31

1

Η βιόσφαιρα είναι το ζωντανό κέλυφος της Γης.

§47

32

2

Γεωγραφικός φάκελος.

§48

33

3

Αλληλεπίδραση ανθρώπου και φύσης. Φυσικές καταστροφές. Είδη οικονομικών δραστηριοτήτων και ο βαθμός της επίδρασής τους στη φύση.

§49

Η ΓΗ ΕΙΝΑΙ ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ

34

1

Η ανθρωπότητα είναι ένα ενιαίο βιολογικό είδος. Το μέγεθος του παγκόσμιου πληθυσμού.

§51§52

35

2

Τα κράτη στον πολιτικό χάρτη του κόσμου.

Πρακτική εργασία: Κ/Κ σελ.54-55, Ζδ:1,2,3,4,5

Πρακτική εργασία «Προσδιορισμός της θέσης του κράτους στην ηπειρωτική χώρα. σχεδιάζοντας σε έναν χάρτη περιγράμματος τα σύνορα των κρατών που αναφέρονται στο θέμα, τα κεφαλαία και προσδιορίζοντας τις γεωγραφικές τους συντεταγμένες».

Κατάλογος υποχρεωτικής γεωγραφικής ονοματολογίας για την 6η τάξη:

Θέμα «Σχέδιο και χάρτης»

Ήπειροι: Αυστραλία, Ανταρκτική, Αφρική, Ευρασία, Βόρεια Αμερική, Νότια Αμερική.

Ήπειροι: Αυστραλία, Ασία, Αμερική, Ανταρκτική, Αφρική, Ευρώπη.

Ωκεανοί: Ατλαντικός, Ινδικός, Αρκτική, Ειρηνικός.

Θέμα "Λιθόσφαιρα"

Πεδιάδες: Πεδιάδα του Αμαζονίου, Αραβικό Οροπέδιο, Οροπέδιο Βραζιλίας, Ανατολική Ευρώπη (Ρωσικά), Μεγάλη Κινέζικη, Μεγάλες Πεδιάδες, Ντέκαν, Δυτική Σιβηρία, Κεντρικό Ρωσικό Οροπέδιο, Οροπέδιο της Κεντρικής Σιβηρίας, Πεδιάδα Κασπίας.

Βουνά: Άνδεις, Αλτάι, Άλπεις, Ιμαλάια, Καύκασος, Κορδιλιέρα, Σκανδιναβία, Τιέν Σαν, Ουράλια.

Κορυφές και ηφαίστεια: Aconcagua, Βεζούβιος, Hekla, Chomolungma (Έβερεστ), Kilimanjaro, Klyuchevskaya Sopka, Kostsyushko, Cotopaxi, Krakatoa, McKinley, Mauna Loa, Orizaba, Elbrus, Etna.

Νησιά: Μεγάλες Αντίλλες, Μεγάλη Βρετανία, Χαβάη, Γροιλανδία, Ισλανδία, Καλιμαντάν, Μαδαγασκάρη, Νέα Γουινέα, Νέα Ζηλανδία, Tierra del Fuego, Σαχαλίνη, Τασμανία, Ιαπωνικά.

Χερσόνησοι: Arabian, Indochina, Hindustan, California, Kamchatka, Labrador, Scandinavian, Somalia, Taimyr, Florida.

Θέμα "Υδρόσφαιρα"

Θάλασσες: Αζοφική, Αραβική, Βαλτική, Μπάρεντς, Ανατολική Σιβηρία, Καραϊβική, Κόκκινο, Μάρμαρο, Οχότσκ, Μεσόγειος, Φιλιππίνες, Μαύρο, Γιαπωνέζικο.

Κόλποι: Μπενγκάλι, Γουινέα, Χουντσονική, Μεξικάνικη, Περσική, Φινλανδική.

Στενά: Μπέρινγκ, Γιβραλτάρ, Ντρέικ, Μαγγελάνος, Μαλάκα, Μοζαμβίκη.

Ύφαλοι: Great Barrier Reef.

Ρεύματα: Ρεύμα του Κόλπου, Δυτικοί άνεμοι, Kuroshio, Λαμπραντόρ, Περού, Βόρειος Ειρηνικός.

Ποτάμια: Αμαζόνιος, Αμούρ, Βόλγας, Γάγγης, Ευφράτης, Γενισέι, Ινδός, Κονγκό, Λένα, Μισισιπής, Μισσούρι, Νείλος, Ομπ, Τίγρης, Κίτρινος Ποταμός, Γιανγκτσέ.

Λίμνες: Θάλασσα Αράλη, Βαϊκάλη, Άνω, Βικτώρια, Κασπία Θάλασσα, Λαντόγκα, Τανγκανίκα, Τσαντ, Αέρας.

Καταρράκτες: Άγγελος, Βικτώρια, Νιαγάρας.

Περιοχές σύγχρονου παγετώνα: Ανταρκτική, Γροιλανδία, Νέα γη, παγετώνες της Αλάσκας, των Ιμαλαΐων και της Κορδιλιέρας.

Θέμα «Η ανθρωπότητα στη γη»

Πόλεις: Δελχί, Πόλη του Μεξικού, Μόσχα, Κάιρο, Νέα Υόρκη, Πεκίνο, Ρίο ντε Τζανέιρο, Αγία Πετρούπολη, Τόκιο.

Χώρες: Αυστραλία, Βραζιλία, Γερμανία, Αίγυπτος, Ινδία, Καζακστάν, Καναδάς, Κίνα, Νιγηρία, Ρωσία, ΗΠΑ, Γαλλία, Ιαπωνία

Δάσκαλος: Ukhorskaya S..Yu.

Το όνομα της επιστήμης της γεωγραφίας μεταφράζεται από την αρχαία ελληνική γλώσσα, ως περιγραφή γης. Σε αυτό το στάδιο, η γεωγραφία είναι μια επιστήμη που μελετά την περιγραφή της Γης και προσδιορίζει τα κύρια πρότυπα στην ανάπτυξή της.

  • Οι μαθητές αρχίζουν να σπουδάζουν γεωγραφία στην 6η τάξη και συνεχίζουν να τη σπουδάζουν μέχρι το τέλος του σχολείου.

Στην 6η δημοτικούΟι μαθητές λαμβάνουν βασικές πληροφορίες και δεξιότητες από το μάθημα της γεωγραφίας, θέτοντας έτσι μια γερή βάση για μετέπειτα μελέτη του θέματος. Το πιο σημαντικό πράγμα στην 6η τάξη είναι οι δεξιότητες με τις οποίες πρέπει να εργαστείς γεωγραφικούς χάρτεςκαι σχέδια τοποθεσίας.

7η τάξηαφιερωμένο στη μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της γεωγραφίας των ηπείρων και των ωκεανών. Επιπλέον, επαναλαμβάνονται τα κύρια σημεία που διδάχθηκαν στο αρχικό μάθημα της γεωγραφίας.

8η και 9η τάξηαφοσιωμένος πλήρως στη γεωγραφία της Ρωσίας. Επιπλέον, στην 8η τάξη μελετάται η φύση της χώρας μας και στην 9η η κοινωνική και οικονομική γεωγραφία της χώρας μας. Έτσι, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της Ρωσίας, οι μαθητές μαθαίνουν τα βασικά της κοινωνικοοικονομικής γεωγραφίας.

Στη 10η και 11η τάξηΕξετάζεται η κοινωνικοοικονομική γεωγραφία του κόσμου. Και αν ο βαθμός 10 είναι περισσότερο αφιερωμένος στη μελέτη της γενικής εικόνας του κόσμου, τότε ο βαθμός 11 εξετάζει λεπτομερώς τα κοινωνικοοικονομικά χαρακτηριστικά των μεμονωμένων ηπείρων και μεγάλες χώρες. Ξεχωριστά, αξίζει να επισημανθεί η μελέτη στην 11η τάξη παγκόσμια προβλήματαανθρωπότητα.

  • Αξίζει να σημειωθεί ότι η γεωγραφία είναι ένα από τα μαθήματα επιλογής των εξετάσεων, σε μορφή Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.

Όλα τα υλικά χωρίζονται σε κατηγορίες:

Γεωγραφία ΣΤ τάξη
Γεωγραφία 7η τάξη

Δουλεύω με την κλασική γραμμή στη γεωγραφία. Είναι βολικό να δουλέψετε με το εγχειρίδιο Barinova I.I. στο μάθημα. Το κείμενο της παραγράφου περιέχει όλα όσα χρειάζεστε - εργασίες και ερωτήσεις για να κάνουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ερωτήσεις για ανασκόπηση μετά από κάθε θέμα, πολύχρωμες εικόνες και διαγράμματα, εργαστήρια που κάνουν οι μαθητές στο σπίτι ή στην τάξη, υπάρχουν διάφορες υπενθυμίσεις, γεωγραφική ονοματολογία .

Σόμοβα Σ., δάσκαλος, γυμνάσιο MBOU στο Bagrationovsk, στην περιοχή του Καλίνινγκραντ

Τα δυνατά σημεία του εγχειριδίου γεωγραφίας της 7ης τάξης από την «Κλασική Γραμμή» περιλαμβάνουν τη σαφήνεια, το δομημένο υλικό, τον εύλογο συνδυασμό επιστημονικού περιεχομένου και την προσβασιμότητα για τους μαθητές.

Εγκορκίνα Γ.Κ., δάσκαλος γεωγραφίας, MBOUSOSH No. 4 με το όνομα Nisanov Kh.D. Προλετάρσκ, Περιφέρεια ΡοστόφΓραμμή UMK Γεωγραφία. "Classic Line" (5-9)

Δουλεύω με την «Κλασική Γραμμή» στη γεωγραφία. Ένα πολύχρωμο εγχειρίδιο, ενδιαφέρον, προσβάσιμο κείμενο παραγράφων, υπάρχουν χάρτες της Ρωσίας και του κόσμου. Ένα άλλο πλεονέκτημα είναι η παρουσία ηλεκτρονικής εφαρμογής για σχολικά βιβλία.

Σμαζένκο Ζ., δάσκαλος γεωγραφίας, MBOU "Novobezginskaya Secondary School", Περιφέρεια Belgorod

Δουλεύω με άτλαντες και χάρτες περιγράμματοςστη γεωγραφία από τον εκδοτικό οίκο Bustard-Dick, διδάσκω σύμφωνα με την κλασική γραμμή.

Ξεχωριστά, θα ήθελα να σημειώσω τον άτλαντα γεωγραφίας για την τάξη 7 - συμμορφώνεται με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, υπάρχουν χρήσιμες πληροφορίες αναφοράς και καλή ποιότητα εκτύπωσης. Ο άτλαντας βοηθά τους μαθητές να μάθουν πληροφορίες για τις ηπείρους και τους ωκεανούς και τα χαρακτηριστικά της φύσης. Ευχαριστώ τον εκδότη!

Nikonorova L.R., δάσκαλος γεωγραφίας, Πετρούπολη

Παρακολουθώ συχνά διαδικτυακά σεμινάρια για τη γεωγραφία, βοηθούν και εξελίσσονται πολύ Επαγγελματική επάρκειαδασκάλους. Ευχαριστούμε που τα οργανώσατε.

Emelyanova O.V., δάσκαλος γεωγραφίας, MBOU "Chernobor Secondary School"

Δουλεύω με την Classic σειρά διδακτικού υλικού στη γεωγραφία. Στα θετικά, θα ήθελα να σημειώσω το διαθέσιμο υλικό για μελέτη, υπάρχει επαρκής ποσότητα οπτικού υλικού, το σχολικό βιβλίο περιέχει πολύ καλές ερωτήσεις για την ανασκόπηση των θεμάτων που μελετήθηκαν μετά τις ενότητες.

Kostochkina Yu.V., δάσκαλος γεωγραφίας, γυμνάσιο MBOU αρ. 34, περιοχή της Μόσχας

Τα σχολικά βιβλία για τις τάξεις 5-7 σχηματίζουν μια ολιστική κατανόηση της ποικιλομορφίας του σύγχρονου κόσμου, γνώση για τη φύση, τον πληθυσμό και τις οικονομικές δραστηριότητές του και αποκαλύπτουν τις περίπλοκες σχέσεις μεταξύ κοινωνίας και περιβάλλοντος. Στα σχολικά βιβλία για τις τάξεις 8-9, το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζεται συμπαγή· μια ποικιλία διαγραμμάτων και σχεδίων κάνουν το υλικό πιο κατανοητό. Παρουσιάζονται εργασίες διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας, δημιουργικής και προβληματικής φύσης.

T. M. Fominykh, καθηγητής γεωγραφίας, Λύκειο ΜΑΟΥ Νο 34, Tyumen

Όλα τα σχολικά βιβλία είναι καλά εικονογραφημένα - περιέχουν τεράστιο αριθμό φωτογραφιών, διαγραμμάτων και χαρτών. Το υλικό παρουσιάζεται σε προσβάσιμη γλώσσα, η οποία αντιστοιχεί χαρακτηριστικά ηλικίαςΦοιτητές. Η λογική της παρουσίασης του υλικού σας επιτρέπει να διδάξετε αποτελεσματικά μαθητές διαφορετικών επιπέδων ετοιμότητας.

N. M. Kiryanova, δάσκαλος του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Γυμνάσιο Νο. 102, Μόσχα

Γενικά, μου αρέσει πολύ το UMK. Η παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού είναι ικανοποιητική, υπάρχουν αρκετές εικόνες και χάρτες.

S.R. Αλικέεβα, δάσκαλος γεωγραφίας, περιοχή Tyumen, χωριό Setovo

Το μάθημα βασίζεται στην ιδέα της ενότητας και της διασύνδεσης των συστατικών του γεωγραφικού κελύφους της Γης. Θα βάλει τα θεμέλια επιστημονική γνώσησχετικά με τις επιστήμες της γης, θα σας επιτρέψει να κατανοήσετε τα βασικά γεωγραφικά πρότυπα και τάσεις στην ανάπτυξη γεωγραφικών φαινομένων και διαδικασιών, θα σχηματίσει μια ολιστική ιδέα για σύγχρονος κόσμοςκαι σχετικά με τη θέση της Ρωσίας σε αυτήν, συστηματοποιεί γεωγραφικές πληροφορίες.

Σχετικά με το μάθημα

Το μάθημα θα σας πει για τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά της φύσης και τον πληθυσμό διαφορετικών περιοχών του πλανήτη μας, επειδή η γεωγραφία δεν είναι απλώς μια επιστήμη, αλλά ένας τρόπος μελέτης του σύγχρονου κόσμου, η κατανόηση του καθενός για τη θέση του στον κόσμο ως μέρος του περιβάλλοντος και ευθύνη για τη διατήρησή του.

Στόχοι μαθήματος:

  • να συγκεκριμενοποιήσει ιδέες σχετικά με τη χωρική ετερογένεια της επιφάνειας της Γης σε διαφορετικά επίπεδα διαφοροποίησής της (από πλανητικό σε τοπικό).
  • αναγνωρίζω γεωγραφικά χαρακτηριστικάφύση, πληθυσμός διαφορετικών περιοχών, συμπεριλαμβανομένης της Ρωσίας.
  • να σχηματίσουν μια ολιστική ιδέα για τον σύγχρονο κόσμο, για τη θέση της Ρωσίας σε αυτόν τον κόσμο.
  • εδραίωση του χαρτογραφικού γραμματισμού·
  • κατανοήσουν το νόημα του κύριου γεωγραφικές έννοιεςκαι όρους?
  • αναγνωρίζουν και εξηγούν τα βασικά χαρακτηριστικά των γεωγραφικών αντικειμένων και φαινομένων, προσδιορίζοντας τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος·
  • έχουν κατανόηση του περιβάλλοντος, των τρόπων διατήρησής του και της ορθολογικής χρήσης του.

Κατά τη διαδικασία κατάκτησης του επιστημονικού κλάδου, οι μαθητές θα είναι σε θέση:

  • να αξιολογήσει και να προβλέψει την ανθρώπινη επίδραση σε μεμονωμένα συστατικά της φύσης και την επίδραση της φύσης σε όλες τις πλευρές ανθρώπινη δραστηριότητα;
  • να εξηγήσει τις γεωγραφικές ιδιαιτερότητες μεγάλων φυσικών γεωγραφικών κελυφών, γεωγραφικών φαινομένων και διεργασιών στις γεωσφαίρες και τις μεταξύ τους σχέσεις, τις γεωγραφικές συνέπειες των κινήσεων της Γης, τις αλλαγές στο γεωγραφικό κέλυφος ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας· γεωγραφική χωροθέτηση και ζωνοποίηση·
  • προσδιορίστε και συγκρίνετε με διαφορετικές πηγέςπληροφορίες σχετικά με τις γεωγραφικές τάσεις στην ανάπτυξη φυσικών, κοινωνικοοικονομικών και γεωοικολογικών αντικειμένων, διεργασιών και φαινομένων·
  • βασίζονται σε σύγχρονες επιστημονικές ιδέες στη διαδικασία μελέτης της γεωγραφίας και της οικολογίας.
  • να αναλύσει τη δημογραφική, οικονομική, περιβαλλοντική κατάσταση σε τοπικό, περιφερειακό και παγκόσμιο επίπεδο·
  • εξηγούν τα ουσιώδη χαρακτηριστικά των γεωγραφικών αντικειμένων και φαινομένων, προσδιορίζοντας τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.

Μορφή

Το μάθημα περιλαμβάνει:

Υπάρχει ένα τελικό τεστ ελέγχου που καλύπτει το περιεχόμενο ολόκληρου του μαθήματος, το οποίο αποτελείται από 50 ερωτήσεις. Η τελική αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων διαμορφώνεται με βάση τα δεδομένα από τις τελικές δοκιμασίες και την εβδομαδιαία παρακολούθηση.

Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για 10 εβδομάδες σπουδών. Ο εβδομαδιαίος διδακτικός φόρτος των μαθητών στο μάθημα είναι 10 ώρες. Η συνολική πολυπλοκότητα του μαθήματος είναι 3 πιστωτικές μονάδες.

Πηγές πληροφοριών

  1. Οικονομική, κοινωνική και πολιτική γεωγραφία ( θεωρητική βάση): Φροντιστήριο. – Tomsk: Εκδοτικός οίκος Πανεπιστήμιο Τομσκ, 2004. 176 σελ. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
  2. Οικονομική και κοινωνική γεωγραφία της Ρωσίας: Εργαστήριο. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Tomsk: Εκδοτικός οίκος SKK-Press, 2006. 134 σελ. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
  3. Γεωγραφία σε αριθμούς και γεγονότα: εκπαιδευτικό εγχειρίδιο / T. V. Romashova; υπό γενική εκδ. A. M. Maloletko. - Τομσκ: [β. θ.], 2008. 151 σελ. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
  4. Γεωγραφία της περιοχής Τομσκ. Πληθυσμός. Οικονομία. Οικολογία. 9η τάξη: Εγχειρίδιο γενικής εκπαίδευσης Εκπαιδευτικά ιδρύματα. – 3η έκδ. – Tomsk, 2010. 212 σελ. (Συγγραφείς: Evseeva N.S., Nekhoroshev O.G., Okisheva L.N., Adam A.M.). – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
  5. Εκπαιδευτικό υλικό(ονοματολογία και στατιστικά δεδομένα) για το μάθημα «Οικονομική και κοινωνική γεωγραφία της Ρωσίας»: εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο για μαθητές της κατεύθυνσης «Γεωγραφία». – Tomsk, 2010. 72 σελ.
  6. Γεωγραφική ονοματολογία για την «Οικονομική και κοινωνική γεωγραφία της Ρωσίας»: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Tomsk, 2013. – 47 p.
  7. Δημογραφική μελέτη των διαδικασιών αναπαραγωγής του παγκόσμιου πληθυσμού (γεωγραφική προσέγγιση): Ηλεκτρονική φροντιστήριο. – Τομσκ: Ινστιτούτο εκπαίδευση εξ αποστάσεως TSU, 2010. – URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/179/tpl/index.html
  8. Σύμπλεγμα καυσίμων και ενέργειας της Ρωσίας: διαθεσιμότητα, χρήση, εξοικονόμηση πόρων και ενέργειας: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα. Tomsk: Institute of Distance Education TSU, 2011. – URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/536/tpl/index.html
  9. Κλίμα // Τοπία ελών της περιοχής Τομσκ / Εκδ. N.S. Evseeva. Tomsk: NTL Publishing House, 2012. P.88-103. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&theme=system
  10. Γεωγραφία του πληθυσμού με βασικά στοιχεία της δημογραφίας: εργαστήριο. – Tomsk: TSU Publishing House, 2014. 98 σελ.
  11. Κοινωνικοοικονομικοί κίνδυνοι από επικίνδυνα υδρομετεωρολογικά φαινόμενα // Υλικά του διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού συνεδρίου φοιτητών, μεταπτυχιακών φοιτητών και νέων επιστημόνων «Geographical studies of Eurasia: history and modernity», αφιερωμένο στην 160η επέτειο της αποστολής του P. P. Semenov στο Tien Shan στα πλαίσια του XII Great Geographical Festival (SPbSU, Αγία Πετρούπολη, 8-10 Απριλίου 2016). – Μ.: Εκδοτικός Οίκος Pero, 2016. Σ. 734-737 [Ηλεκτρονική έκδοση] / T.V. Romashova, T.S. Μπογκομόλοφ. – URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
  12. Περιφέρεια Τομσκ. Κοινωνική γεωγραφία // Γεωγραφία της Σιβηρίας στις αρχές του 21ου αιώνα: σε 6 τόμους:/ Κεφ. επιμ.: V.M. Plyusnin; Ρος. Ακαδημαϊκών Επιστημών, Sib. Τμήμα, Ινστιτούτο Γεωγραφίας. V.B. Sochava; Ινστιτούτο Υδάτινων και Περιβαλλοντικών Προβλημάτων. Τόμος 5. Δυτική Σιβηρία/ Απ. Εκδ. Yu.I. Vinokurov, B.A. Krasnoyarova. – Novosibirsk: Academic Publishing House "GEO", 2016. Σελ. 251-264 (συν-συγγραφέας – I.V. Kozlova).

Απαιτήσεις

Απαιτούμενο επίπεδο εκπαίδευσης – βασικές γνώσεις σχολικό μάθημαγεωγραφία.

Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για πτυχιούχους 1-2 ετών στους τομείς εκπαίδευσης 03/05/04 Υδρομετεωρολογία και 03/05/06 Οικολογία και περιβαλλοντική διαχείριση

Πρόγραμμα μαθημάτων

Το διαδικτυακό μάθημα αποτελείται από εννέα ενότητες:

Ενότητα 1. Πηγές γεωγραφικών πληροφοριών

1.1. Ιστορία της ανάπτυξης της γεωγραφικής γνώσης για τη Γη

1.2. Σχήμα και μέγεθος της Γης

1.3. Αξονική κίνηση της Γης και γεωγραφικές συνέπειες

1.4. Η τροχιακή κίνηση της Γης και οι γεωγραφικές συνέπειες

1.5. Τύποι εικόνων της επιφάνειας της γης

1.6. Γεωγραφικός χάρτης

Ενότητα 2. Η ατμόσφαιρα της Γης

2.1. Η έννοια της ατμόσφαιρας

2.2. Ζεσταίνει την ατμόσφαιρα

2.3. Νερό στην ατμόσφαιρα

2.4. Ατμοσφαιρική πίεση

2.5. Αέριες μάζες και ατμοσφαιρικά μέτωπα

2.6. Καιρός και κλίμα

Ενότητα 3. Λιθόσφαιρα της Γης

3.1. Εσωτερική δομή της Γης. Γεωλογική χρονολογία

3.2. Σύνθεση και δομή του φλοιού της γης

3.3. Εσωτερικές διαδικασίες που σχηματίζουν ανακούφιση

3.4. Εξωτερικές διεργασίες που σχηματίζουν ανακούφιση

3.5. Ανακούφιση γης

3.6. Ανάγλυφο του βυθού του ωκεανού

Ενότητα 4. Υδρόσφαιρα και βιόσφαιρα της Γης. Γεωγραφικός φάκελος

4.1. Η έννοια της υδρόσφαιρας. Ο κύκλος του νερού στη φύση. Οι ωκεανοί του κόσμου: ιδιότητες των νερών

4.2. Κίνηση νερού στον ωκεανό: κύματα και θαλάσσια ρεύματα

4.3. Χερσαία ύδατα: υπόγεια ύδατα, λίμνες, παγετώνες

4.4. Χερσαία ύδατα: ποτάμια, βάλτοι

4.5. Βιόσφαιρα

4.6 Η έννοια του γεωγραφικού περιβλήματος. Ιδιότητες και μοτίβα

Ενότητα 5. Παγκόσμιος πληθυσμός

5.1. Ο παγκόσμιος πληθυσμός και η δυναμική του

5.2. Φυσική μετακίνηση πληθυσμών

5.3.Δομή φύλου και ηλικίας του πληθυσμού

5.4. Μηχανική κίνησηπληθυσμός

5.5. Εθνογεωγραφία

5.6. Κατανομή πληθυσμού και γεωγραφικές μορφές οικισμού

Ενότητα 6. Οικονομική γεωγραφίαειρήνη

6.1. Μοντέρνο πολιτικό χάρτηειρήνη. Κύριοι τύποι χωρών

6.2. Παγκόσμιο δυναμικό πόρων.

6.3. Γεωγραφία εξορυκτικών βιομηχανιών

6.4. Γεωγραφία των μεταποιητικών βιομηχανιών

6.5. Γεωγραφία της γεωργίας

6.6. Γεωγραφία των παγκόσμιων μεταφορών

Ενότητα 7. Γεωγραφία της Ρωσίας: φύση

7.1. Γεωγραφική θέση της χώρας

7.2. Γεωλογική δομή

7.3. Ποικιλία εδάφους

7.4. Κλιματικά χαρακτηριστικά

7.5. Ο πλούτος των εσωτερικών υδάτων

7.6. Φυσικές περιοχές

Ενότητα 8. Γεωγραφία της Ρωσίας: πληθυσμός

8.1. Μέγεθος πληθυσμού και αναπαραγωγή

8.2. Μετανάστευση πληθυσμού

8.3. Φύλο και ηλικιακή δομή του πληθυσμού

8.4. Αγορά εργασίας και εργατικοί πόροι

8.5. Εθνική σύνθεση του πληθυσμού της χώρας

8.6. Χαρακτηριστικά πληθυσμιακής εγκατάστασης

Ενότητα 9. Γεωγραφία της Ρωσίας: οικονομικές και χωρικές ιδιαιτερότητες

9.1. Βιομηχανία καυσίμων

9.2. Ενέργεια

9.3. Σιδηρούχα και μη σιδηρούχα μεταλλουργία

9.4. Χημική βιομηχανία

9.5. Γεωργία

9.6. Ξένη οικονομική δραστηριότητα

Διενεργείται διαδικτυακό σεμινάριο πριν από την τελική πιστοποίηση

Ενότητα 10.

τελική εξέταση

Μαθησιακά αποτελέσματα

Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης του μαθήματος, ο φοιτητής πρέπει:

Ξέρω:στόχους, στόχους και συστηματοποίηση των γεωεπιστημών, καθώς και τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της γεωγραφικής επιστήμης· θεωρητικά θεμέλια της γεωγραφίας και των επιστημών της γης. κοσμικοί και πλανητικοί παράγοντες που καθορίζουν την ανάπτυξη του γεωγραφικού περιβλήματος. εσωτερική δομήΓη; σύνθεση, δομή και κύριοι τύποι κίνησης του φλοιού της γης. ιστορικά στάδιασχηματισμός ανάγλυφου και επιφάνειας της γης, κύριες ενδογενείς και εξωγενείς διεργασίες σχηματισμού ανάγλυφου, εδαφικές μορφές. ατμοσφαιρική σύνθεση? πίεση, θέρμανση και περιεκτικότητα σε νερό στην ατμόσφαιρα· ο νόμος της κλιματικής ζώνης και η επιρροή του στα συστατικά στοιχεία του γεωγραφικού περιβλήματος· διανομή υδατικές μάζεςστην επιφάνεια της γης και ο ρόλος τους στο σχηματισμό και τη λειτουργία του γεωγραφικού περιβλήματος· κύριοι παράγοντες σχηματισμού εδάφους, ιδιότητες, λειτουργίες και κατανομή των εδαφών στην επιφάνεια της γης. τα κύρια στάδια της εξέλιξης της βιόσφαιρας, τα όρια και η δομή της. δομικές σχέσεις μεταξύ στοιχείων στο γεωγραφικό κέλυφος για την ανάλυση αλλαγών και την επίλυση μεμονωμένων πρακτικά προβλήματα; μέγεθος και δομή πληθυσμού· τοποθέτηση και μορφές πληθυσμιακής εγκατάστασης στον κόσμο και τη Ρωσία. τοποθεσία και παροχή φυσικών πόρων: παράγοντες τοποθεσίας και χαρακτηριστικά των κορυφαίων οικονομικών τομέων του κόσμου και της Ρωσίας. ιδιαιτερότητες γεωγραφική τοποθεσίαΚαι φυσικές συνθήκεςΡωσία; γεωγραφική ονοματολογία.

Εχω την δυνατότητα να:να εξηγήσει τις σύγχρονες ιδέες για το σχήμα της Γης, την κίνηση στο χώρο και το χρόνο, τη δομή και την κίνηση των δομικών τμημάτων των γεωσφαιρών. να διακρίνουν μορφές ανάγλυφου διαφορετικής προέλευσης μεταξύ τους, να αναλύουν τις μορφοδομές και τα μορφογλυπτά της επιφάνειας της γης. να αναλύσει τις αλλαγές που συμβαίνουν στο γεωγραφικό περίβλημα, που προκύπτουν από αλλαγές σε επιμέρους στοιχεία φυσικό περιβάλλον; να αναλύσει και να εξηγήσει τη θέση και την παροχή του πληθυσμού και των φυσικών πόρων, τους παράγοντες τοποθεσίας των κορυφαίων τομέων του κόσμου και των ρωσικών οικονομιών

Να διαθέτει δεξιότητες:εργασία με γεωγραφικούς άτλαντες και γεωγραφικούς χάρτες διαφόρων κλιμάκων· την ανάλυση και τη σύνταξη διαγραμμάτων, πινάκων, γραφημάτων, διαγραμμάτων και ερμηνείας των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτά· εφαρμογή του εννοιολογικού και ορολογικού μηχανισμού της γεωγραφίας και σχετικές επιστήμες; επεξηγήσεις φυσικών και οικονομικογεωγραφικών διεργασιών στο γεωγραφικό περιβάλλον, καθώς και η εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης για την επίλυση ερευνητικών και εφαρμοσμένων προβλημάτων.

Διαμορφωμένες ικανότητες

  • (05.03.04 Υδρομετεωρολογία GPC3) Κατοχή βασικών γενικών επαγγελματικών θεωρητικών γνώσεων για το γεωγραφικό περίβλημα, γεωμορφολογία με τα βασικά της γεωλογίας, της βιογεωγραφίας, της γεωγραφίας του εδάφους με τα βασικά της εδαφολογίας, της επιστήμης του τοπίου, της κοινωνικοοικονομικής γεωγραφίας.
  • (05.03.06 Οικολογία και περιβαλλοντική διαχείριση GPC3) Κατοχή επαγγελματικών γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων στη γενική γεωλογία, τη θεωρητική και πρακτική γεωγραφία, τη γενική επιστήμη του εδάφους και χρήση τους στον τομέα της οικολογίας και της περιβαλλοντικής διαχείρισης.
  • (05.03.06 Οικολογία και περιβαλλοντική διαχείριση GPC5) Γνώση των βασικών στοιχείων της μελέτης της ατμόσφαιρας, της υδρόσφαιρας, της βιόσφαιρας και της επιστήμης του τοπίου.