Biysk Pedagogical College
Μεθοδολογική ανάπτυξη
Εξωσχολικές δραστηριότητες
Στην παιδαγωγική και την ψυχολογία
Διανοητικό-γνωστικό
Παιχνίδι "Θέλω να μάθω τα πάντα"
Συντάχθηκε από:
Σενάριο
Το τελικό στάδιο του ψυχολογικού και παιδαγωγικού παιχνιδιού
«Θέλεις να μάθεις τα πάντα».
Στόχος:Προώθηση ψυχολογικής και παιδαγωγικής γνώσης και ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος σε αυτόν τον τομέα της ανθρώπινης γνώσης.
Διαμόρφωση της «I-concept» των μαθητών ως μέσο επαγγελματικής ανάπτυξης.
Ανύψωση της θέσης των μαθητών με θετικά κίνητρα και έντονη επιτυχία στο χώρο της διδασκαλίας.
Δαπάνες χρόνου:
Τοποθεσία: Biysk Pedagogical College
Μορφή:Διανοητικό-γνωστικό παιχνίδι
Εξοπλισμός:Πορτρέτα εκπαιδευτικών, δηλώσεις τους, ορισμοί ψυχολογικών και παιδαγωγικών εννοιών, σχολικά βιβλία, οπτικοακουστικό υλικό.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ε.1: Γεια σας!
Ε.2: Καλησπέρα φίλοι!
Ε.1: Καλώς ήρθατε στο πνευματικό και εκπαιδευτικό παιχνίδι «Θέλω να μάθω τα πάντα».
Ε.2: Θα είμαστε παρουσιαστές μαζί σας.
Ερ.1: Είναι ηθοποιός, αλλά το κοινό του δεν τον χειροκροτεί.
Ε.2: Είναι γιατρός, αλλά οι ασθενείς του δεν θέλουν πάντα να λαμβάνουν θεραπεία.
V.1: Καλείται για πάντα στο σανίδι για να απαντήσει στα παιδιά και για τα παιδιά.
Ε.2: Ποιος είναι αυτός; (δάσκαλος).
Ερ.1: Μέχρι πρόσφατα, κάποιοι από εσάς ήσασταν μαθητές και σήμερα κάνετε τα πρώτα βήματα για να κατακτήσετε το επάγγελμα.
Ε.2: Και κάποιοι από εσάς ξέρετε και μπορείτε να κάνετε πολλά, έχετε εργαστεί στην πράξη, δουλέψετε με παιδιά.
Ε.1: Είστε τώρα έτοιμοι να δοκιμάσετε τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ικανότητές σας και να υποβληθείτε σε αυστηρή ανάλυση και κριτική;
Ε.2: Σήμερα σε αυτό το κοινό υπάρχουν οι πιο έξυπνοι, οι πιο έξυπνοι, οι καλύτεροι από τους καλύτερους, που θα αγωνιστούν για το δικαίωμα να ονομάζονται ειδικοί στην παιδαγωγική και την ψυχολογία.
Ε.1: Καλή τύχη σε εσάς.
Ε.2: Προσκαλούμε 2 ομάδες στην αυτοσχέδια σκηνή μας.
Ε.1: Γνωρίστε τις ομάδες μας.
Ε.2: Για να αξιολογήσουμε τις γνώσεις σας, θα χρειαστούμε μια κριτική επιτροπή.
V.1: Οι δάσκαλοι προσκαλούνται στην κριτική επιτροπή: η καθηγήτρια ψυχολογίας Efimova I.Yu., οι δάσκαλοι παιδαγωγικής Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
Ε.2: Ας καλωσορίσουμε την κριτική επιτροπή μας.
Ε.1: Το παιχνίδι μας περιλαμβάνει 7 στάδια.
Πρώτος διαγωνισμός "Τουρνουά Blitz" .
Σε κάθε ομάδα θα γίνουν ερωτήσεις, το καθήκον σας είναι να δώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες σωστές απαντήσεις. Εάν γνωρίζετε, απαντήστε χωρίς να περιμένετε το τέλος της ερώτησης· εάν δεν γνωρίζετε, πείτε «παραπέρα».
ΣΤΙΣ 2: Επόμενος διαγωνισμός "Βρες το λάθος."
Ο δάσκαλος πρέπει να είναι έξυπνος και προσεκτικός.
Τώρα θα ελέγξουμε την προσοχή σας. Πρέπει να βρείτε σφάλματα στο κείμενο μέσα σε δύο λεπτά.
Ε.1: Για να περάσετε καλά τις εξετάσεις και να περάσετε επιτυχώς τη συνέντευξη κατά την είσοδό σας στο Ινστιτούτο, πρέπει να γνωρίζετε διάσημους ψυχολόγους, δασκάλους και το περιεχόμενο της δουλειάς τους.
Προκηρύσσουμε τον διαγωνισμό Νο 3. «Μαντέψτε ποιανού δήλωση».
Το καθήκον σας είναι να προσδιορίσετε σε ποιον δάσκαλο ή ψυχολόγο ανήκει αυτή η δήλωση.
ΣΤΙΣ 2: Διαγωνισμός Νο 4 "Κάνε έναν ορισμό" .
Ο μελλοντικός δάσκαλος πρέπει να κατακτήσει τη μεθοδολογία. Θα σας δοθούν 2 λίστες λέξεων. Το καθήκον σας: να δημιουργήσετε έναν ορισμό από αυτά.
V.1: Ο δάσκαλος πρέπει να βρει διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση, να κατανοήσει τα κίνητρα των πράξεων και της συμπεριφοράς των παιδιών.
Διαγωνισμός Νο. 5 " Επίλυση ψυχολογικών και παιδαγωγικών προβλημάτων».
Σε 10 λεπτά, η ομάδα σας πρέπει να λύσει 2 προβλήματα.
ΣΤΙΣ 2: Διαγωνισμός Νο 6 "Βιβλιοπωλείο" .
Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να δουλεύει με νέα λογοτεχνία. Φανταστείτε ότι έρχεστε σε ένα βιβλιοπωλείο για να αγοράσετε ένα βιβλίο.
Υπάρχουν 3 βιβλία μπροστά σας. Το καθήκον σας είναι να διατυπώσετε ποιες πληροφορίες μπορούν να βρεθούν σε αυτά.
Ε.1: Και τώρα οι ομάδες θα δείξουν τα δικά τους εργασία για το σπίτι
«Γιατί πρέπει να ξέρεις παιδαγωγική και ψυχολογία».
Εφαρμογή
Διαγωνισμός "Τουρνουά Blitz"
Ομάδα #2
1. Το όνομα του οποίου δασκάλου συνδέεται με το σχηματισμό παιδαγωγική επιστήμη? (Ya.A. Komensky)
2. Πώς ονομάζονταν στην αρχαία Ελλάδα οι δούλοι που συνόδευαν τα παιδιά των ευγενών και εύπορων κατοίκων της πόλης στο σχολείο; (δάσκαλοι)
3. Ποιος είναι ο Υπουργός Παιδείας σύγχρονη Ρωσία? (Φουρσένκο)
4. Πώς ονομάζεται δάσκαλος προσχολικής ηλικίας; εκπαιδευτικό ίδρυμα? (παιδαγωγός)
5. Πώς ονομάζεται η δική σας αξιολόγηση των ενεργειών και των ενεργειών; (αντανάκλαση)
6. Ηγετική δραστηριότητα του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ? (ένα παιχνίδι)
7. Πώς ονομάζεται η μέθοδος εκπαίδευσης που σχετίζεται με την καταδίκη και την αναστολή αντικοινωνικών ενεργειών; (τιμωρία)
8. Πώς ονομάζεται η επιτάχυνση της ανάπτυξης και της σεξουαλικής ανάπτυξης των παιδιών και των εφήβων σε σύγκριση με τις προηγούμενες γενιές; (επιτάχυνση)
9. Το κομμάτι της παιδαγωγικής που ορίζει θεωρητική βάσηΕκπαίδευση και κατάρτιση? (διδακτική)
10. Οι κύριες μορφές οργάνωσης της παιδικής εργασίας; (αναθέσεις, καθήκοντα, ομαδική εργασία)
11. Τι νοούνται με τις βασικές, αρχικές διατάξεις οποιασδήποτε θεωρίας, διδασκαλίας ή επιστήμης; (αρχές (της κατάρτισης, της εκπαίδευσης));
12. Μια συνειδητή εικόνα του αναμενόμενου αποτελέσματος προς το οποίο στοχεύει η ανθρώπινη δραστηριότητα; (στόχος)
13. Οι προϋποθέσεις για τη φυσική αγωγή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, μια επιστημονικά τεκμηριωμένη ρουτίνα ζωής, που προβλέπει μια ορθολογική κατανομή στο χρόνο και την αλληλουχία διαφόρων ειδών δραστηριοτήτων και ανάπαυσης; (τρόπος)
14. Πώς ονομάζεται το κύριο κρατικό έγγραφο που ρυθμίζει δραστηριότητες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων? («Πρόγραμμα για την εκπαίδευση και κατάρτιση παιδιών προσχολικής ηλικίας»)
15.
Ένα ειδικό είδος μαθήματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας, που καθιστά δυνατή την εισαγωγή των παιδιών σε ένα φυσικό περιβάλλον με φυσικά, πολιτιστικά αντικείμενα και τις δραστηριότητες των ενηλίκων; (εκδρομή)
16. Πώς ονομάζεται η εργασία ενός παιδιού που στοχεύει στην εξυπηρέτηση του εαυτού του; (αυτοεξυπηρέτηση)
17. Η κύρια μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας; (τάξη)
18. Ποιος διευθύνει τα παιδικά προσχολικός? (διευθυντής)
19. Πώς λένε διαδικασία προσανατολισμένη στο στόχοεισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις ηθικές αξίες της ανθρωπότητας και μιας συγκεκριμένης κοινωνίας; (ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ)
20. Τι ονόμασε ο A.S. Makarenko «η υλική βάση του παιδικού παιχνιδιού»; (παιχνίδι)
Ομάδα #2
1. Πώς μεταφράζεται το «Ψυχολογία» από τα ελληνικά; (επιστήμη της ψυχής)
2. Όρια ηλικίαςΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ? (3-7)
3. Ποιο είναι το αντικείμενο μελέτης της ψυχολογίας; (Ο άνθρωπος)
4. Λανθασμένη, διαστρεβλωμένη αντίληψη; (ψευδαισθήσεις αντίληψης)
5. Ο κλάδος της ψυχολογίας που μελετά την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής πάνω διαφορετικά στάδιαοντογένεση; (ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικία)
6. Άμεση αντανάκλαση αντικειμένων και φαινομένων γενικότερα; (αντίληψη)
7. Το υψηλότερο στάδιο νοητικής ανάπτυξης; (συνείδηση)
8. Η ικανότητα του εγκεφάλου να αντανακλά το περιβάλλον
πραγματικότητα? (ψυχή)
9. Η ικανότητα να νιώθεις τον άλλον σαν τον εαυτό σου; (ενσυναίσθηση)
10. Η εμπειρία ενός ατόμου για τη στάση του απέναντι σε τι
ξέρει, ξέρει, στους άλλους ανθρώπους και στον εαυτό του;
(συναισθήματα και συναισθήματα)
11.Ηγετική δραστηριότητα στη βρεφική ηλικία; (συναισθηματική επικοινωνία μεταξύ παιδιού και ενηλίκου)
12. Ποιο είναι το αντικείμενο σπουδών της ψυχολογίας; (ψυχή)
13. Φυσιολογική βάση των αισθήσεων; (αναλυτές)
14. Προσαρμογή αισθητηρίων οργάνων σε εξωτερικές επιδράσεις; (προσαρμογή)
15. Βασικές μέθοδοι ψυχολογίας; (παρατήρηση, πείραμα)
16. Η αντίθετη διαδικασία διατήρησης; (ξεχνώντας)
17. Μνήμη που σου επιτρέπει να θυμάσαι συναισθήματα, συναισθήματα, εμπειρίες; (συναισθηματική μνήμη)
18. Απώλεια μνήμης; (αμνησία)
19. Κατευθυνόμενη, φυσική αλλαγή στον ψυχισμό του παιδιού, η διαδικασία της διαμόρφωσής του εσωτερικός κόσμος? (νοητική ανάπτυξη)
20. Ο συνδυασμός δέρματος και κινητικών αισθήσεων ονομάζεται... (αφή)
Διαγωνισμός Νο. 2 «Βρες το λάθος»
Ομάδα Νο. 1
Η εμφάνιση και η ανάπτυξη της παιδαγωγικής.
Η παιδεία εμφανίστηκε μαζί με τους πρώτους ανθρώπους.
Στις πιο ανεπτυγμένες χώρες αρχαίος κόσμος- Κίνα, Ινδία, Ελλάδα, ΗΠΑ, Αίγυπτος - έγιναν προσπάθειες γενίκευσης της εμπειρίας της εκπαίδευσης.
Οι σημαντικότεροι εκπρόσωποι της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας: Πλάτωνας, Αριστοτέλης, Σωκράτης, εξέτασαν θέματα παιδείας στα έργα τους.
Κατά τον Μεσαίωνα, η εκκλησία μονοπωλούσε την πνευματική ζωή της κοινωνίας, κατευθύνοντας την εκπαίδευση σε θρησκευτική κατεύθυνση. Μεταξύ των ηγετών της εκκλησίας ήταν μορφωμένοι για την εποχή τους: ο Θωμάς Ακινάτης, ο Σουχομλίνσκι, ο οποίος δημιούργησε πραγματείες για την ανατροφή και την πνευματική εκπαίδευση των ανθρώπων, συνδέοντάς το με γνώσεις υπολογιστών, ολοκληρωμένη προσωπική εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της Αναγέννησης, επαναστατικές αλλαγές στην επιστήμη της εκπαίδευσης συνδέονται με το όνομα του Σλάβου δασκάλου Jan Sergeevich Komensky. Τον 19ο και 20ο αιώνα, εντατική έρευνα παιδαγωγικά προβλήματαπραγματοποιήθηκαν. D. Dewey, Tatiana Montessori και άλλοι.
Μετά την περίοδο του Οκτωβρίου, η ρωσική παιδαγωγική ακολούθησε το μονοπάτι της δικής της κατανόησης και ανάπτυξης ιδεών και εκπαίδευσης ενός ατόμου σε μια νέα κοινωνία.
Ομάδα Νο 2
Ποιο τυπικό ψυχολογικό λάθος κάνει ο Ν.Κ. Krupskaya: «Από πολύ πρώιμη παιδική ηλικία, το σχολείο πρέπει να ενισχύει και να αναπτύσσει τις ανώτερες αισθήσεις: όραση, ακοή, αφή κ.λπ., η δύναμη και η ποικιλομορφία της αντίληψης εξαρτάται από την οξύτητα και την τελειότητα ανάπτυξής τους, επομένως πρέπει να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία
ασκείτε συνεχώς τις εξωτερικές σας αισθήσεις...»
Διαγωνισμός Νο. 3 «Μάντεψε το ρητό»
Ομάδα #1
1. Συγγραφέας της ηλικιακής περιοδοποίησης, που διακρίνει τρεις εποχές:
παιδική ηλικία χωρίς δόντια, παιδική ηλικία μωρών, παιδική ηλικία μόνιμων δοντιών.
2. Ιδρυτής της πολιτιστικής-ιστορικής έννοιας. αναπτηγμένος θεωρητικές πτυχές δραστηριότητα παιχνιδιού, διατύπωσε την αρχή «το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα» και τους τέσσερις βασικούς νόμους της παιδικής ανάπτυξης.
Ομάδα #2
1. «...Ας είναι ένας χρυσός κανόνας για τους μαθητές: ό,τι είναι δυνατό θα πρέπει να παρέχεται για αντίληψη από τις αισθήσεις, δηλαδή: ορατό για αντίληψη με όραση, ακουστό με ακοή, μυρωδιές με όσφρηση, υπόκειται στη γεύση από τη γεύση, προσβάσιμο στην αφή με την αφή...”
Όλγα Σεμένοβα
ΣΕΝΑΡΙΟ ΠΟΛΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ – ΑΓΩΝΕΣ
"ΘΕΛΕΙΣ ΝΑ ΜΑΘΕΤΕ ΤΑ ΠΑΝΤΑ!"
Προσχολική και προσχολική ηλικία
Θέμα: «Ο ήλιος είναι η πηγή της ζωής στη γη»
Korolev, περιοχή της Μόσχας.
ΣΤΟΧΟΣ:Να κινήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το διάστημα, να τους ανοίξει, μέσα από τη συμμετοχή στο παιχνίδι, τις πρώτες επιστημονικές πληροφορίες.
ΕΡΓΟ:Διδάξτε να σκέφτεστε αναλυτικά για ένα δεδομένο θέμα, να ενεργείτε ανεξάρτητα, να είστε δημιουργικοί και να ενδιαφέρεστε για την επιστήμη.
*Σημείωση: 1-2 μαθητές (ομάδα) από κάθε νηπιαγωγείο, σχολείο διαγωνίζονται στον διαγωνισμό ή γίνονται διαγωνισμοί μεταξύ ομάδων και τάξεων.
Ακούγεται "Cosmic music", στην οθόνη υπάρχει μια προφύλαξη οθόνης "Planets", γύρω από την περίμετρο υπάρχουν τραπέζια για τους συμμετέχοντες και την κριτική επιτροπή και στηρίγματα - ανάλογα με τους επιλεγμένους διαγωνισμούς. Οι επισκέπτες μπαίνουν στην αίθουσα.
Αγαπητοί προσκεκλημένοι και συμμετέχοντες του διαγωνισμού πόλης-παιχνίδι «Θέλω να μάθω τα πάντα»! Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στους τοίχους του νηπιαγωγείου μας για να εντοπίσουμε τα πιο περίεργα και έξυπνα παιδιά.
Ίσως ανάμεσά μας υπάρχουν μελλοντικοί κοσμοναύτες και σχεδιαστές, εξαιρετικοί επιστήμονες και ένδοξοι τεχνίτες... Και, αν αυτά τα παιδιά ήταν λίγο μεγαλύτερα, πιθανότατα θα εξηγούσαν την παρουσία τους εδώ με αυτές τις γραμμές:
Τα αστέρια λάμπουν για εκατομμύρια χρόνια,
Αλλά δεν ξέρω "τι" είναι το φως τους ακόμα...
Το μυαλό θέλει να βρει την απάντηση
Και κάποτε θα λύσω το μυστήριο!
Λοιπόν, ας γνωριστούμε. Είμαι ο οικοδεσπότης του σημερινού διαγωνισμού και το όνομά μου είναι...
Με χαρά σας παρουσιάζω τα μέλη της αξιότιμης κριτικής επιτροπής μας... Και τώρα ας γνωριστούμε με τους μικρούς διαγωνιζόμενους...
Έτσι, όλα είναι έτοιμα για να ξεκινήσουμε το επιστημονικό μας παιχνίδι. Αλλά πρώτα, ας ελέγξουμε, παιδιά, πόσο φιλικοί είμαστε. Σήκω, δείξε μου τις παλάμες σου, χαμογέλα, σήκωσε τον εαυτό σου...
Κατόπιν εντολής μου, θα χτυπήσουμε τα χέρια μας και θα πούμε δυνατά: "Γεια!" Αναρωτιέμαι πώς θα το κάνουμε;
(τα παιδιά λένε γεια)
Εντάξει, άλλη μια φορά... Μπράβο, μπράβο! Πάρτε τις θέσεις σας...
(Ακούγεται θόρυβος, προσπερνώντας ο ένας τον άλλον και μαλώνοντας καθώς πάνε, ο Ήλιος και η Σελήνη τρέχουν στην αίθουσα)
Ved: Τι είναι όλη η φασαρία; Σιγά, σιγά... πες μου, ποιος είσαι;
Είμαι το κύριο φως σε ολόκληρο το Σύμπαν, εκπέμπω το πιο λαμπρό φως και δίνω ζωή σε όλα τα ζωντανά, μπορώ να είμαι ζεστός και τρυφερός αν θέλω! Ακόμα και τα παιδιά ξέρουν το όνομά μου...
Βεντ: - Παιδιά, μαντέψατε ποιος είναι;
Παιδιά: - Ήλιος!
Luna, όχι κατώτερη:
Τι κι αν είμαι μικρός; Αλλά όταν έρχεται το βράδυ, βγαίνω στον ουρανό με τους μικρούς μου φίλους αστέρια και λάμπω τόσο υπέροχα που τα παιδιά κάνουν μαγικά όνειρα! Με ξέρουν και όλα τα παιδιά!
Λοιπόν, ποιος είναι αυτός, παιδιά, τι γνώμη έχετε;
Βλέπεις, ε! (Η Σελήνη βγάζει τη γλώσσα της στον Ήλιο).
Ε, τώρα μικρέ, θα το πάρεις από μένα!
(Σε αστεία μουσική, ο Ήλιος κυνηγά τη Σελήνη, τρίζει και κρύβεται πίσω από τους τύπους)
Ved: Σταμάτα, σταμάτα! Σταμάτα να είσαι νταής! Ω, τι κρίμα για το μεγαλύτερο και πιο όμορφο φωτιστικό στο ηλιακό σύστημα, το μεγάλο αστέρι, που είναι ο Ήλιος, που κυνηγά τη μικρή ουράνιο σώμα, (κοιτάζοντας τη Σελήνη) μπορεί να είναι πολύ χούλιγκαν, αλλά πολύ χαριτωμένο!
Ναι, είστε πολύ διαφορετικοί, αλλά εξίσου σημαντικοί για εμάς! Κοιτάξτε εδώ
(Παρουσίαση με φόντο τη διαστημική μουσική)
Λένε για τον Ήλιο ότι λάμπει, ακτινοβολεί ενέργεια, δίνει ζωή σε όλη τη ζωή στη γη... Και για τη Σελήνη - ότι λάμπει, διοικεί την άμπωτη και τη ροή των θαλασσών, των ωκεανών, κάνει τον κόσμο μυστηριώδη και αινιγματικό.
Μετά τον Ήλιο, η Σελήνη είναι το πιο ορατό κοσμικό σώμα στον ουρανό και αντανακλά επίσης το ηλιακό φως.
Κοιτάξτε πόσο όμορφη είναι η φύση κάτω από τις χρυσές ακτίνες του ήλιου και το ασημένιο φως του φεγγαριού... Δεν υπάρχει τίποτα για να διαφωνήσετε.
(όμορφα τοπία, συνεχίζει η παρουσιάστρια:
Κοιτάξτε τι ωραία παιδιά έχουμε φιλοξενούμενους, ήρθαν σήμερα από πολλά νηπιαγωγεία της διαστημικής μας πόλης για να πάρουν μέρος στον διαγωνισμό-παιχνίδι «Θέλω να μάθω τα πάντα!», αφιερωμένο, παρεμπιπτόντως, στον Ήλιο...
Ναι, το θέμα του διαγωνισμού μας είναι «Ο ήλιος είναι η πηγή της ζωής στη γη». Επιπλέον, το νηπιαγωγείο μας, που άνοιξε θερμά τις πόρτες του σε αγαπητούς επισκέπτες, ονομάζεται επίσης «Ήλιος»!
Ωραία σύμπτωση!
Να είστε γενναιόδωροι και να κάνετε ειρήνη με τη Σελήνη, και είστε η Σελήνη, να ακούτε πάντα τους μεγαλύτερους σας και να τους συμπεριφέρεστε με σεβασμό...
Λοιπόν, ειρήνη;
Ειρήνη και φιλία!
(Η Σελήνη και ο Ήλιος αγκαλιάστηκαν)
Ved: Και τώρα ζητώ από όλους να πάρουν τις θέσεις τους, διορίζω τον Ήλιο και τη Σελήνη ως βοηθούς μου στη διεξαγωγή του διαγωνισμού μας. Αλλά πριν ξεκινήσουμε την επιστημονική εργασία, θέλω να προσφέρω στα παιδιά ένα «ζέσταμα με μασάζ» που τονώνει, βελτιώνει την ευεξία και τους ανεβάζει τη διάθεση!
Λούνα: Ουάου, πόσο ενδιαφέρον!
Sun: Μπορούμε να δοκιμάσουμε;
Σίγουρα. Συνδέστε όλους!
(Ακούγεται χαρούμενη μουσική. Τα παιδιά σηκώνονται και επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά τον αρχηγό. Παντομίμα.)
1. Τρίψτε δυνατά τις παλάμες σας ώστε να «ανάψουν».
2. Τρίψτε τα αυτιά ώστε να γίνουν ροζ.
3. Χρησιμοποιήστε τα δάχτυλά σας για να κάνετε μασάζ στο κεφάλι σας και «ρυθμίστε την κεραία».
4. Γρήγορα - τρέχουμε γρήγορα στη θέση μας.
5. Χτυπήστε δυνατά τα χέρια σας. Μπράβο!
Ήλιος: Ένιωσα ακόμη και ζέστη!
Luna: Και η διάθεσή μου μόλις ανέβηκε, μέχρι τον ήλιο!
Ved: Ωραία, προσκαλούμε τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι να πάρουν τις θέσεις τους.
1 εργασία:
Παιδιά μπροστά σας είναι ένα σχέδιο ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟ, και πρόκειται για ενότητες (5-6 μέρη, χαρτόνι, σετ κατασκευής, διαδραστικός πίνακας κ.λπ.) από τις οποίες πρέπει να κατασκευάσετε έναν πύραυλο. Όποιος το κάνει πρώτος είναι ο νικητής.
Προσοχή! Ας αρχίσουμε!
2-3 λεπτά με φόντο την κοσμική μουσική. Να σταματήσει.
Ved: Ενώ η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα, η Sunny θα εξηγήσει την επόμενη εργασία.
Εργασία 2:
Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, οι πλανήτες μου απεικονίζονται εδώ, ηλιακό σύστημα. Λοιπόν, είναι κάτι σαν νηπιαγωγείο για τους πλανήτες. Είμαστε όλοι φίλοι.
Θα χαρώ να σας πω τα ονόματα των φίλων μου χρησιμοποιώντας μια μικρή ομοιοκαταληξία μέτρησης!
Ο ήλιος λάμπει και τριγύρω
Υπάρχουν πλανήτες, εννέα από αυτούς.
Όλοι οι πλανήτες με τη σειρά
Θα το παραθέσω τώρα...
Μια φορά! Ερμής,
Δύο! Αφροδίτη,
Τρία! Γη,
Τέσσερα - Άρης.
Πέντε - Δίας,
Έξι - Κρόνος,
Επτά - Ουρανός,
Όγδοος - Ποσειδώνας.
Το Nine είναι, αδερφέ, ο Πλούτωνας,
Αυτός που είναι περιττός - φύγε!
Ζούσε ένας αστρολόγος στο φεγγάρι,
Κρατούσε την καταμέτρηση των πλανητών.
Ερμής - ένα, Αφροδίτη - δύο, κύριε,
Τρία - Γη, τέσσερα - Άρης.
Πέντε είναι ο Δίας, έξι είναι ο Κρόνος,
Επτά είναι ο Ουρανός, όγδοος ο Ποσειδώνας,
Αν δεν το βλέπεις, φύγε!
Και τώρα, πρέπει να σχεδιάσετε τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος σε χαρτί· όποιος ζωγραφίσει περισσότερο και τους ονομάσει είναι ο νικητής! Πάρτε τις θέσεις σας. Ας αρχίσουμε!
2-3 λεπτά με φόντο την κοσμική μουσική. Να σταματήσει. Ενορκοι.
Λούνα: - Το ξέρω ενδιαφέρον παιχνίδι, που ονομάζεται “Closer to the Stars”:
στη μουσική, εσείς, παιδιά, σαν αστέρια, «πετάτε» γύρω από την αίθουσα, σαν στον ουρανό· αν η μουσική σταματήσει ξαφνικά, παγώνετε στη φιγούρα ενός πυραύλου, ενός αστεριού ή ενός πλανήτη κ.λπ. (προβάλλει).
Ved: Ω, τι ενδιαφέροντα στοιχεία έχουμε! Τι είναι αυτό?
(τα παιδιά λένε)
Κυρ: Απαντώ για όλους - θα είμαστε πολύ προσεκτικοί!
Λούνα: Δεν μπορείς να μας ξεγελάσεις!
(μπορείτε να παίξετε την προηγούμενη μέρα)
Ποιος είναι ο πιο επιμελής, ο πιο κομψός,
Και πιο σεμνό και πιο προσεκτικό;
Είμαι εγώ, είμαι εγώ, κοίτα με!
Ποιος ξέρει πώς να σταθεί μόνος του;
Και να φορέσει παντελόνι;
Είμαι εγώ, είμαι εγώ, κοίτα με! και τα λοιπά.
Και ποιος πηγαίνει στον κήπο το πρωί -
Βρυχάται σε όλο το δρόμο;
Και ποιος σέβεται τους μεγαλύτερους,
Δεν προσβάλλει τα παιδιά;
Και ποιος ξέρει τι να είμαστε φίλοι
Είναι καλύτερο από το να θυμώνεις;
Ποιος είναι σήμερα το πρωί
Κατάφερες να σταθείς στη γωνία;
Και σε όποιον αρέσει να σπουδάζει,
Ανταγωνιστείτε σε διαγωνισμούς;
Z - εργασία:
Οι μελλοντικοί σχεδιαστές και κοσμοναύτες μας πρέπει να είναι σε εξαιρετική φυσική κατάσταση! Καλούμε εκπροσώπους και των δύο ομάδων (10-12 άτομα σε κάθε πλευρά). Διασκεδαστικός αγώνας σκυταλοδρομίας (μπάλες στα χέρια (ήλιος και φεγγάρι)
Αρχή! 2-3 λεπτά με φόντο την κοσμική μουσική. Να σταματήσει. Ενορκοι.
4- Η ίδια η παρουσίαση της εργασίας:
Οι συμμετέχοντες του διαγωνισμού λένε με δικά τους λόγια γιατί ο ήλιος είναι χρήσιμος και γιατί είναι επικίνδυνος!
1 λεπτό το καθένα με διαστημική μουσική στο βάθος. Να σταματήσει. Ενορκοι.
Ved: Μπράβο παιδιά! Όλες οι εργασίες του διαγωνισμού μας έχουν ολοκληρωθεί, η διακεκριμένη κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα και μια μουσική έκπληξη έχει ετοιμαστεί για εσάς, αγαπητοί καλεσμένοι!
Η μουσική και η ποίηση της Olga Semenova "The Stars Are Friends" είναι ένα γοητευτικό τραγούδι, βραβευμένο με το διαγωνισμό της πόλης "Royal Stars", το οποίο θα ερμηνεύσουμε μαζί! Πιο συγκεκριμένα, θα τραγουδήσουμε και θα χορέψουμε!
«ΤΑ ΑΣΤΕΡΙΑ ΕΙΝΑΙ ΦΙΛΟΙ»
ΜΟΥΣΙΚΗ και τα λοιπά. O. Semenova (osetrina)
Τα παιδιά στη γη είναι φίλοι
Τα αστέρια είναι φίλοι στο μπλε,
Θα κοιτάξω τον ουρανό -
Θα τραγουδήσω αυτό το τραγούδι!
Λα λα λα λα…
Ποιος θα μας πει το μυστικό:
Πόσοι πλανήτες υπάρχουν στο διάστημα;
Και τι ζει πάνω τους
Υπέροχοι άνθρωποι?
Θα μεγαλώσω λίγο
Θα πετάξω σε αυτό το αστέρι...
Θα μάθω σε όλους να χορεύουν
Και, φυσικά, τραγουδήστε μαζί!
Sun: Πόσο έξυπνα είναι τα παιδιά μας, απλά υπέροχα! Δεν ήξερα τόσα πολλά για τον εαυτό μου)
Λούνα: Κι αν, στο τέλος του επιστημονικού μας παιχνιδιού, προσκαλέσουμε τα παιδιά σε μια βόλτα στο διάστημα;
Πού είναι ο πύραυλος;
Ναι, έχουμε πολλά από αυτά! Παιδιά, γονείς, σας ζητάμε να έρθετε στο «κοσμοδρόμιό» μας.
Διαστημικό flash mob.
Techno μουσική, επανάληψη με κινήσεις, επιτάχυνση «Είμαι πύραυλος!»
Είμαι πύραυλος! Είμαι πύραυλος!
Πέταξε στο διάστημα!
Πέταξε στο διάστημα!
Μια φορά - ελλιμενισμός!
Δύο - ελλιμενισμός!
Και υπάρχουν πλανήτες τριγύρω,
Ηλιος και ΦΕΓΓΑΡΙ!
Και υπάρχουν πλανήτες τριγύρω,
Ηλιος και ΦΕΓΓΑΡΙ!
Μπράβο σε όλους!
Λόγος στον πρόεδρο της κριτικής επιτροπής... (απονομή)
Ved: Ο διαγωνισμός μας τελείωσε και για κάποιο λόγο πιστεύουμε ότι όλοι ΚΕΡΔΙΣΑΜΕ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ!
με φόντο την κοσμική μουσική:
Ηλιος και ΦΕΓΓΑΡΙ:
Ευχόμαστε σε όλους ευτυχία, υγεία και κοσμική τύχη!
Τα λέμε!
Τα παιδιά και οι επισκέπτες φεύγουν από την αίθουσα με τάξη.
Στόχος:
Καθήκοντα:
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
ΣΕΝΑΡΙΟ
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ
"Θέλεις να μάθεις τα πάντα!"
ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕ ΑΠΟ: TERESHINA S.V.,
Μόσχα, 2016
Στόχος: ανάπτυξη και βελτίωση των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα: Ανάπτυξη συναισθηματικών και κοινωνική νοημοσύνη, ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους. ανάπτυξη της φαντασίας και δημιουργική δραστηριότητα; ικανότητα χρήσης διαλογικού και μονολόγου λόγου κατά την επίλυση προβλημάτων που έχουν ανατεθεί.
Εξοπλισμός: στήθος, χάρτης, κλειδί? χάρτης καβαλέτο? καβαλέτο για εικονογραφήσεις.
Πρόοδος εορτασμού:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με τη συνοδεία μουσικής και στέκονται σε ημικύκλιο.
Κύριος: Γεια σας παιδιά! Γεια σας, αγαπητοί επισκέπτες! Μαζευτήκαμε στην αίθουσα για διακοπές - διακοπές του ασυνήθιστου - διανοούμενου "θέλω να μάθω τα πάντα!"
1 reb : Είμαστε περίεργα μυαλά,
Είμαστε με ερωτήσεις για το "εσείς"
"Γιατί?" - αγαπημένη ερώτηση -
Μας βοηθά να μεγαλώσουμε!
2 reb : Όλοι μας ενδιαφέρουν, αλλά δεν ξέρουμε πολλά.
Μας λένε «Pochemuchki», μπαίνουμε σε έναν τεράστιο κόσμο!
Όλα μαζί : το σύνθημά μας: «Μην χάνεις καρδιά! Περάστε από όλα και μάθετε τα πάντα!!!”
(ακούγεται θόρυβος, θόρυβος, θρόισμα. Τα παιδιά κινούνται λίγο στο πλάι, παρατάσσονται κατά μήκος του χολ. Εμφανίζεται η Κικιμόρα, σέρνοντας ένα σεντούκι πίσω της)
Kikimora: Γεια σας παιδιά! Απλώς έψαχνα κάποιον να με βοηθήσει.
Αρχηγός και παιδιά: Γεια ποιος είσαι?
Kikimora: Είμαι η Kikimora! Ζω σε ένα βαθύ δάσος, σε ένα βάλτο. Χρειάζομαι πραγματικά βοήθεια, γι' αυτό πήγα σε εσάς, γνωρίζοντας ότι η γιορτή «Θέλω να μάθω τα πάντα!» πραγματοποιείται εδώ. Λοιπόν, είστε όλοι έξυπνοι και λογικοί εδώ, οπότε θα βοηθήσετε!
Από παιδιά: Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε?
Kikimora: Αυτό το στήθος είναι ασυνήθιστο. Ο Leshy μου το έδωσε πριν από εκατό χρόνια, όταν δεν ήσουν ακόμα εκεί, δεν υπήρχαν μητέρες, πατέρες, παππούδες, ειδικά, γενικά, πριν από πολύ καιρό. Ο καλικάντζαρος είπε ότι φυλάσσεται εκεί ένας θησαυρός, αμέτρητος πλούτος - με ενδιαφέρει πολύ να δω, ίσως υπάρχει χρυσός ή διαμάντια, ή ίσως μαργαριτάρια ή πολύτιμα νομίσματα, ε; Ναι, αλλά που το κλειδί στο στήθος δεν μου είπε πώς να το ανοίξω, δεν ξέρω. Σκέφτηκα λοιπόν ότι θα με βοηθούσες σε αυτό, αφού είσαι τόσο έξυπνος και λογικός.
(η παρουσιάστρια και τα παιδιά εξετάζουν το στήθος και βρίσκουν έναν χάρτη)
Κύριος: Τι είναι όμως τόσο ενδιαφέρον; (ξεδιπλώνεται, το κοιτάζει μαζί με τα παιδιά)
Kikimora: Ναι, αυτό έχει αποθηκευτεί με το σεντούκι εδώ και εκατό χρόνια. Μερικές φωτογραφίες. Τους είδα, δεν κατάλαβα τίποτα.
Κύριος: Παιδιά, τι πιστεύετε ότι μπορεί να είναι αυτό;
Από παιδιά: ( διαφορετικές απαντήσεις από τα παιδιά)
Κύριος: Ναι, αυτός είναι ένας χάρτης. Έχετε κοιτάξει, αγαπητή Kikimora, τι υπάρχει σε αυτόν τον χάρτη;
Κικιμόρα (προσβεβλημένος): Πώς μπορώ να ξέρω τι γράφεται ή σχεδιάζεται εδώ, τι σημαίνουν όλα αυτά; Δεν με μαθαίνουν να διαβάζω, δεν διαβάζω βιβλία, δεν μπορώ καν να μετρήσω, κάθομαι στο βάλτο όλη μέρα με βατράχια και κουνούπια, δεν βλέπω τίποτα άλλο από μύγα αγαρικά.
Κύριος: Εντάξει, εντάξει, μην στεναχωριέστε, τα παιδιά και εγώ θα σας βοηθήσουμε, σωστά, παιδιά; Μείνε μαζί μας!
Κύριος: Αυτός ο χάρτης λέει ότι το κλειδί βρίσκεται σε ένα μυστικό μέρος. Για να το βρείτε, πρέπει να περάσετε δοκιμές - ολοκληρώστε εργασίες στο χάρτη. Παιδιά, είστε έτοιμοι; Κικιμόρα, μπορείς να βοηθήσεις κι εσύ αν ξέρεις τις απαντήσεις.
(ανοίγει το χάρτη, εξετάζει τα σημάδια στο χάρτη με τα παιδιά, τι σημαίνουν, επισυνάπτει τον χάρτη στο καβαλέτο για να δουν τα παιδιά το διάγραμμα. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)
1 εργασία - "Χρυσό κλειδί"- πρέπει να λύσετε γρίφους. Οι γρίφοι δεν είναι εύκολοι - αινίγματα βασισμένα σε παραμύθια, όποιος ξέρει την απάντηση σηκώνει το χέρι, όποιος σηκώσει πρώτος το χέρι του, Κικιμόρα, κοίτα, όποιος σηκώσει πρώτος το χέρι του - απαντά.
- Πώς ονομάζονταν τα τρία γουρουνάκια;
- Παραμυθένιο αγόρι με ξύλινη μύτη;
- Ήρωας του Ρώσου λαϊκό παραμύθιποιος οδήγησε τη σόμπα;
- Η άτακτη γριά από τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια;
- Παραμυθένιο κορίτσι με μπλε μαλλιά;
- Σε ποιον μετατράπηκε ο Ivanushka αφού ήπιε νερό από την οπλή;
- Πώς λεγόταν το αγόρι που πήρε μαζί του η Βασίλισσα του Χιονιού;
- Με ποιον πέταξε αγριόχηνεςσε ταξίδι;
- Ένα αρκουδάκι με πριονίδι στο κεφάλι του;
- Το αγόρι είναι κρεμμύδι;
- Σε ποιον μετέτρεψε ο Koschey ο Αθάνατος τη Βασιλίσα τη Σοφή;
Kikimora: Έχασα το μέτρημα, μετά βίας μπορούσα να παρακολουθώ ποιος θα σήκωνε πρώτος το χέρι του, όλοι ήταν τόσο έξυπνοι και λογικοί.
Κύριος: Και συνεχίζουμε με τα παιδιά. Μπράβο, και αγόρια και κορίτσια ολοκλήρωσαν την πρώτη εργασία. Επιλέγουμε το πλαίσιο ότι έχουμε ολοκληρώσει αυτήν την εργασία. Κοιτάμε τον χάρτη για να δούμε ποια είναι η επόμενη εργασία - υπάρχει μια πινακίδα "Treble Clef" στον χάρτη. Παιδιά, τι μπορεί να σημαίνει αυτό το σημάδι; Γιατί το νομίζεις αυτό? (απαντήσεις παιδιών).
Κύριος: Αυτό είναι ένα μουσικό έργο. Kikimora, και υποδεικνύεται επίσης εδώ ότι εσείς και οι βάτραχοι πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία.
(ακούγεται μουσική, τα παιδιά πηγαίνουν στη μέση της αίθουσας),
Ερμηνεύουν τον «Χορό των Μικρών Βατράχων» μαζί με την Κικιμόρα, παραμένοντας στις θέσεις τους - διάσπαρτοι στην αίθουσα.
Κικιμόρα : Διασκέδαση, διασκέδαση! Ολοκληρώσατε την εργασία, μπράβο! Θα πάω και θα το σημειώσω στον χάρτη - Θέλω να πάρω το κλειδί γρήγορα!
Οδηγώντας στην Kikimora:Δεν έχουν ολοκληρωθεί ακόμη όλες οι εργασίες.
Από παιδιά: (απαντήσεις των παιδιών για το τι σημαίνουν αυτά τα σημάδια)
Κύριος: Άσκηση - Μαθηματικά προβλήματα. Διάβασα τη δήλωση του προβλήματος, όποιος ξέρει την απάντηση στην ερώτηση σηκώνει το χέρι. Αυτός που σηκώνει πρώτος το χέρι του απαντά. Kikimora, βοήθεια!
Ετσι:
- Η μαμά έβαλε πέντε μικρά αρκουδάκια στο κρεβάτι,
Δεν μπορεί κανείς να κοιμηθεί καλά, πόσοι μπορούν να δουν ένα καλό όνειρο; (4)
- Τέσσερα πουλιά κάθονται σε ένα δέντρο:
Δύο σπουργίτια, τα υπόλοιπα βυζιά.
Πόσα βυζιά υπάρχουν σε ένα δέντρο; (2)
- Ο σκαντζόχοιρος πήγε να μαζέψει μανιτάρια
Και βρήκα έξι καπάκια γάλακτος σαφράν.
Τρεις βάζουν στο καλάθι,
Τα υπόλοιπα είναι στο πίσω μέρος.
Πόσα καπάκια γάλακτος σαφράν φέρνεις;
Στην πλάτη σου, σκαντζόχοιρος; (3)
- Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια; (4)
- Πόσα πόδια έχουν δύο μωρά; (8)
Η Kikimora στην παρουσιάστρια:Αυτό είναι παιδιά! Τέλεια! Το κεφάλι μου στριφογύριζε και ζαλιζόταν, είχα χρόνο μόνο να δω ποιος θα σηκώσει πρώτος το χέρι μου. Και απάντησαν ότι όλα ήταν σωστά;
Κύριος: Ναι, Kikimora, σημειώστε με μια σημαία στον χάρτη ότι ολοκληρώσατε και αυτή την εργασία.
Ας προχωρήσουμε στην επόμενη εργασία - απεικονίζονται οι αριθμοί (2, 5, 3), το διακόπτη των πρίμων - τι σημαίνει αυτό; (απαντήσεις παιδιών).
Κύριος: Αυτό το έργο δεν είναι εύκολο. Αποτελείται από πολλές εργασίες. Σε αυτές τις εργασίες θα δείξετε πόσο προσεκτικοί είστε, πόσο έξυπνοι είστε. Λοιπόν, ας ακούσουμε προσεκτικά τις εργασίες:
- 1 εργασία. Όταν παίζει η μουσική, εκτελείτε άλματα σε όλη την αίθουσα, διάσπαρτα, χωρίς να χτυπάτε ο ένας στον άλλο. Κατά τη διάρκεια του μουσικού διαλείμματος, πρέπει να παραταθείτε σε στήλες των 2 (τα παιδιά κάνουν)
- Εργασία 2. Όταν παίζει η μουσική, πηδάς στα δύο πόδια, προσγειώνεσαι απαλά στα δάχτυλα των ποδιών σου. Κατά τη διάρκεια μιας μουσικής παύσης - πρέπει να "μαζευτείτε σε ένα λουλούδι" πέντε πετάλων - σχηματίζετε έναν κύκλο, κρατώντας τα χέρια σας και σηκώνοντάς τα ψηλά.
- 3 εργασία. Όταν ακούγεται η μουσική, τρέχετε ελαφρά στις μύτες των ποδιών σας σε όλη την αίθουσα, διάσπαρτα, χωρίς να χτυπάτε ο ένας στον άλλο. Κατά τη διάρκεια του μουσικού διαλείμματος, παρατάσσεστε σε στήλες των τριών.
- 4 εργασία. Όταν παίζει η μουσική, κάνετε μια πορεία. Κατά τη διάρκεια του μουσικού διαλείμματος, παρατάσσεστε σε στήλες των τριών. Σε αυτήν την περίπτωση, ο πρώτος στη στήλη είναι οκλαδόν με τα χέρια του ίσια προς τα εμπρός, ο δεύτερος στέκεται με τα χέρια του στη ζώνη του, ο τρίτος στέκεται με τα χέρια ίσια (ο αρχηγός, λόγω της πολυπλοκότητας του έργου, μπορεί επαναλάβετε ξανά τις οδηγίες εκτέλεσης)
Kikimora: Ουφ-φ-φ-! Μου κουνήστε το χέρι, είμαι κουρασμένος. Πότε θα βρούμε το κλειδί;
Κύριος: Υπομονή, Κικιμόρα, υπομονή! Και τα παιδιά είναι υπέροχα! Αντιμετώπισε αυτό δύσκολη εργασία, παρά το γεγονός ότι εσύ, Kikimora, μπήκες μόνο κάτω από τα πόδια των παιδιών και μπήκες στο δρόμο τους. Σημειώστε με μια σημαία στον χάρτη ότι και αυτή η εργασία έχει ολοκληρωθεί. Παιδιά, κοιτάξτε, απομένει μια τελευταία εργασία - τα παιδιά απεικονίζονται να κοιτάζουν εικόνες. Γιατί τα παιδιά βλέπουν φωτογραφίες; Ίσως για να καταλήξετε σε μια ενδιαφέρουσα ιστορία ή ιστορία;
(τοποθέτησαν τρία καβαλέτα, το καθένα με εικόνες ιστορίας που πρέπει να τακτοποιηθούν με λογική σειρά για να φτιάξουν μια ιστορία)
Εργασία: Θα προσπαθήσουμε επίσης να συνθέσουμε μια ιστορία. Μπροστά σας ένα καβαλέτο με πολύχρωμες εικονογραφήσεις. Πριν γράψουμε μια ιστορία, ας απαντήσουμε στην ερώτηση: «Από ποια μέρη αποτελείται μια ιστορία;» (μια ιστορία έχει αρχή, μέση και λογικό τέλος)
Πριν ξεκινήσετε να συνθέτετε μια ιστορία, σκεφτείτε ποια θα είναι η αρχή, η συνέχεια και το τέλος της. Τακτοποιήστε τις εικονογραφήσεις σε μια συγκεκριμένη σειρά και αρχίστε να συνθέτετε μια ιστορία (δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να το σκεφτούν για 1-2 λεπτά).
Οδηγώντας στην Kikimora:Ήταν ενδιαφέρον για εσάς να ακούσετε τα παιδιά μας.
Kikimora: Ναί! Βλέπω ότι τα παιδιά ανταπεξήλθαν και σε αυτό το έργο! Τι σημαίνει όμως αυτό; Όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί, σημείωσα την τελευταία σημαία στον χάρτη, αλλά δεν υπάρχει κλειδί!
Κύριος: Και στον χάρτη, εκτός από τα σημάδια και τις εικόνες, υποδεικνύεται επίσης ότι πρέπει να περπατήσετε πέντε βήματα ευθεία προς τα νότια, να στρίψετε αριστερά, να περπατήσετε άλλα τρία βήματα, να στρίψετε δεξιά και να περπατήσετε επτά βήματα - θα δείτε ένα ψηλό δέντρο, στα κλαδιά του οποίου θα κρέμεται το κλειδί. Παιδιά, προτείνω σε όλους να βρουν αυτό το μέρος μαζί.
(Τα παιδιά ακολουθούν μια συγκεκριμένη διαδρομή, ακούνε ένα soundtrack, βρίσκουν το κλειδί)
Οικοδεσπότης Kikimore:Εδώ είναι το κλειδί σου, Kikimora! Κράτα το!
Kikimora: Τόσες δοκιμές χρειάστηκε να περάσουν για να βρεθεί το κλειδί. Μπράβο παιδιά! Τώρα ας δούμε τι είδους θησαυρός υπάρχει στο σεντούκι; Διαμάντια, χρυσός, ασήμι (ενώ ο Kikimora προσπαθεί να ανοίξει το στήθος).
Κικιμόρα (ανοίγοντας το σεντούκι): Ω, πού είναι ο χρυσός, τα διαμάντια και οι πολύτιμοι λίθοι; Τι είναι αυτό? (βγάζει ένα βιβλίο) Πού είναι ο πλούτος; Ο καλικάντζαρος με ξεγέλασε (με ενόχληση στη φωνή του).
Από παιδιά : Όχι, Kikimora, ο Leshy δεν σε εξαπάτησε. Ένα βιβλίο είναι μαγικό, είναι πλούτος, είναι μια πηγή γνώσης που είναι απαραίτητη στη ζωή.
Κύριος: Ναι, Kikimora, μαθαίνουμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα από τα βιβλία. Ήταν ενδιαφέρον για εσάς να παρατηρήσετε και να εκτελέσετε κάποιες εργασίες με τα παιδιά; Και τα κατάφεραν όλα αυτά χάρη στη γνώση που έπαιρναν τα παιδιά από βιβλία!
Kikimora: Ελα! Πραγματικά δεν το πίστευα! Απλώς δεν ξέρω πώς μπορώ να χρησιμοποιήσω αυτό το βιβλίο - δεν ξέρω πώς να διαβάζω, δεν ξέρω πώς να μετράω.
Παιδιά (ή ένα από τα παιδιά):Και μείνετε στο δικό μας νηπιαγωγείο- θα σας μάθουμε τα πάντα - θα είστε μια ικανή, έξυπνη Kikimorochka!
Ακούγεται το φθόγγο, τα παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα με τη μουσική της Kikimora.
Παιχνίδια για καλοκαιρινή σχολική κατασκήνωση
Σενάριο του εκπαιδευτικού προγράμματος "Θέλω να μάθω τα πάντα"
Έχοντας εμπειρία εργασίας σε κατασκήνωση (τόσο στο Κέντρο Εξωσχολικών Δραστηριοτήτων όσο και στην ύπαιθρο), ήμουν πεπεισμένος ότι όσο πιο απασχολημένα είναι τα παιδιά, τόσο λιγότερα τραύματα και συγκρούσεις θα έχουν τα παιδιά. Συνέβη: προετοιμαστήκαμε για μια εκδήλωση γενικής κατασκήνωσης, πραγματοποιήσαμε αγώνες σκυταλοδρομίας και μετά άρχισε να βρέχει. Πραγματα να κανεις? Μπορείτε να πάτε στα δωμάτιά σας, αφήνοντας τα παιδιά στην τύχη τους ή μπορείτε να μαζευτείτε ως ομάδα και να κάνετε κάτι παρόμοιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Αυτό κάναμε. Η εμπειρία μου ως δάσκαλος-διοργανωτής με βοήθησε πολύ, αφού υπάρχει μια καλή συλλογή από παρόμοια σενάρια. Οπλισμένοι με όλα όσα χρειαζόμασταν, μαζευτήκαμε ως ομάδα σε ένα ειδικό δωμάτιο και περάσαμε χρόνο. Αυτό το σενάριο μπορεί επίσης να βοηθήσει τους συναδέλφους μου: τους διοργανωτές.
Στόχος:εισάγουν τα παιδιά στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά ορισμένων εκπροσώπων της άγριας ζωής.
Καθήκοντα:
- ανάπτυξη της γνωστικής και δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών.
- Διεύρυνση των οριζόντων σας.
- εκπαίδευση σεβασμού προς τη φύση.
- ανάπτυξη της ικανότητας να παίζεις σε ομάδα και να ακολουθείς τους κανόνες του παιχνιδιού.
Ακροατήριο: 2-4 τάξεις.
ή σχολική κατασκήνωση.
Εξοπλισμός: πινακίδες με τις επιγραφές: «Δέντρα», «Λουλούδια», «Πουλιά», «Ζώα», «Ψάρια», αριθμοί ομάδων.
Κύριος:Καλησπέρα παιδιά! Σήμερα σας προσκαλώ να βουτήξετε στον κόσμο της φύσης. Μάθετε περισσότερα για ορισμένα από τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς των πτηνών, των ζώων και των ψαριών. Ενδιαφέροντα γεγονόταγια λουλούδια, δέντρα. Θα εργαστείτε σε ομάδες, καθεμία από τις οποίες έχει έναν αριθμό. Στον πίνακα βλέπετε τα ονόματα των τομέων, ο καθένας με 6 ερωτήσεις. Επιλέγετε έναν τομέα, έναν αριθμό ερώτησης, τον ακούτε και τρεις επιλογές απάντησης. Για τη σωστή απάντηση - ένα διακριτικό. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι.
Ενότητα "Δέντρα"
1. Ο φλοιός αυτού του δέντρου παραμένει δροσερός ακόμα και την πιο ζεστή μέρα. (σημύδα, πεύκο, φλαμουριά)?
2. Αυτό το δέντρο είναι εξαιρετικός καθαριστής αέρα. (Maple, φτελιά, aspen);
3. Αυτό το δέντρο είναι μακρόβιο και συμβολίζει τη δύναμη και τη δύναμη. Στη μεσαία ζώνη είναι το μεγαλύτερο - 55 μ. Δεδομένου ότι αυτό το δέντρο λατρεύει το φως, οι βλαστοί του αλλάζουν την κατεύθυνση ανάπτυξης αρκετές φορές, γι' αυτό και τα κλαδιά του έχουν τόσο περίεργες στροφές. Οι γνώστες του ρωσικού λουτρού φτιάχνουν σκούπες από τα κλαδιά του. (σημύδα, πεύκο, βελανιδιά)?
4. Αυτό το δέντρο «ρέει δάκρυα» πριν από τη βροχή, προβλέποντας βροχή. (Φλαμούρι, κάστανο, φτελιά);
5. Αυτό το δέντρο ανθίζει πριν εμφανιστούν τα φύλλα (Aspen, σφενδάμι, ιτιά).
6. Οι νεαρές βελόνες αυτού του δέντρου είναι φάρμακο για πολλούς κατοίκους του δάσους. Μια φορά κι έναν καιρό έσωσαν πολλούς ανθρώπους από μια ανίατη ασθένεια - το σκορβούτο (Πεύκο, φλαμουριά, σημύδα).
Ενότητα "Πουλιά"
1. Αυτό το πουλί είναι τόσο προσεγμένο που, ενώ διατηρεί την καθαριότητα στη φωλιά, βγάζει τα σκουπίδια από αυτήν σε ειδικούς φακέλους. Επίσης, αυτό το πουλί δεν εγκαθίσταται ποτέ στη φωλιά του, το αφήνει για άλλα πουλιά (Δρυοκολάπτης, Τζέι, Λαρκ).
2. Αυτά τα πουλιά εκκολάπτουν τους νεοσσούς τους το χειμώνα, όταν ωριμάζουν οι κώνοι και υπάρχει άφθονη τροφή για τους νεοσσούς. (Καρακιδόσπιτα, χιαστί, σπουργίτια)?
3. Ονομάστε το μικρότερο πουλί στη γη. Βρίσκεται στο μέγεθος μιας μέλισσας, αλλά είναι πολύ επιθετικό και ικανό να διώχνει μεγάλα πουλιά. Περπατώντας πάνω από ένα λουλούδι, χτυπώντας τα φτερά του. Τρώει 60 φορές την ημέρα (Oriole, χελιδόνι, κολίβριο).
4. Αυτό το πουλί είναι σύμβολο ειρήνης, και χρησιμοποιήθηκε επίσης στην αρχαία Ελλάδα ως ταχυδρομικό πουλί πριν από 2000 χρόνια. (Κύκνος, περιστέρι, κορυδαλλός)
5. Αυτό το πουλί τρώει μανιτάρια (Caercaillie, κούκος, δρυοκολάπτης).
6. Ένα μνημείο στήθηκε σε αυτό το πουλί για την εξόντωση κάμπιων στη Βοστώνη. (Ρουκ, σπουργίτι, τζαι).
Ενότητα "Ζώα"
1. Η ουρά αυτού του ζώου χρησιμεύει ως πηδάλιο και μερικές φορές ως αλεξίπτωτο. (Ποντίκι, αλεπού, σκίουρος)
2. Παρά το γεγονός ότι αυτό το ζώο είναι αρπακτικό, μπορεί να τα βγάλει πέρα με βατράχους, έντομα, μούρα, καθώς και δώρα από χωράφια και λαχανόκηπους. Μερικές φορές μεταβαίνει ακόμη και σε μπουμπούκια δέντρων, βρύα και λειχήνες. (Κάπρος, λύκος, αρκούδα)
3. Αυτό το ζώο θεωρείται ιερό στην Ινδία. (Ελέφαντας, μαγκούστα, αγελάδα).
4. Το αποτύπωμα αυτού του ζώου είναι παρόμοιο με αυτό ενός ανθρώπου. (Bear, gopher, beaver);
5. Ο άνθρωπος εξημέρωσε αυτό το ζώο στη 10η χιλιετία π.Χ. μι. (Άλογο, σκύλος, κουνέλι).
6. Αυτό το ζώο ξεπλένει τα δόντια του με νερό μετά το φαγητό. (Ρακούν, αλεπού, τίγρη.)
Ενότητα "Ιχθείς"
1. Αυτό το ψάρι, που φυλάει τη φωλιά, όταν πλησιάζει ο κίνδυνος, απλώνει τα βράγχια του και κάνει έναν ήχο χαμηλής πρόσκρουσης. (Πέρκα, καρχαρίας, πέστροφα).
2. Μπορείτε να κοιτάξετε αυτό το ψάρι σαν να κοιτάτε στον καθρέφτη. Και οι Ιάπωνες θεωρούν επίσης αυτό το παράδειγμά της επιμονής και επιμονής, επειδή είναι σε θέση να κολυμπήσει αντίθετα στην παλίρροια. Και επίσης το όνομα αυτού του ψαριού αντιστοιχεί ανδρικό όνομα. (Bubot, πέρκα, κυπρίνος);
3. Αυτό το ψάρι έχει κορμό. Δεδομένου ότι το σώμα της είναι φαρδύ, δεν είναι βολικό να παίρνει τροφή από το έδαφος, οπότε το στόμα της τελικά μετατρέπεται σε σωλήνα - κορμό, ο οποίος, μαζί με ένα ρεύμα αέρα, ρουφάει την τροφή μαζί με τα σωματίδια του εδάφους. «Φτύνει» το μη βρώσιμο από τα βράγχια (τσιπούρα, ροζ σολομός, σαφρίδια).
4. Αυτό το ψάρι βρίσκεται πάντα στην αριστερή του πλευρά και έχει και τα δύο μάτια στην πλάτη του (ρέγγα, καλκάνι, προσφυγάκι).
5. Αυτό το ψάρι χτίζει μια φωλιά. (Chum σολομός, ρέγγα, μυρωδάτο)?
6. Οι Εσκιμώοι στεγνώνουν αυτό το ψάρι και το τρώνε αντί για ψωμί. (Capelin, grayling, salmon).
Ενότητα "Λουλούδια"
1. Αυτό το λουλούδι μπορεί να ονομαστεί η «βασίλισσα» του κήπου. Στη Βουλγαρία τον έχουν ιδιαίτερη εκτίμηση και μάλιστα είναι σύμβολο της χώρας. Γιορτές και πομπές γίνονται συνεχώς προς τιμήν του. (Τουλίπα, αστέρας, τριαντάφυλλο)
2. Πρόκειται για ένα κομψό λουλούδι που βγαίνει σε μεγάλη ποικιλία χρωμάτων. Οι Ολλανδοί ειδικεύτηκαν στην καλλιέργεια των βολβών του και τον 17ο αι. κοστίζει μια περιουσία. (Τουλίπα, γλαδιόλες, ντάλια);
3. Πιστεύεται ότι αυτό το λουλούδι επαναφέρει τη μνήμη στους ανθρώπους. Θεωρείται επίσης σύμβολο σταθερότητας. Στη Γαλλία δόθηκε ως δώρο και φυλάσσεται ως λείψανο. Στη Γερμανία και την Αυστρία, πραγματοποιήθηκαν διακοπές προς τιμήν αυτού του λουλουδιού (ξεχασμένος, χαμομήλι, αραβοσίτου).
4. Το άνθος αυτού του φυτού στρέφεται πάντα προς τον ήλιο. (Πικραλίδα, ηλίανθος, αστέρας)
5. Αυτό το λουλούδι στην Ιαπωνία θεωρείται σύμβολο του φωτός της ημέρας. Η εικόνα αυτού του λουλουδιού ήταν ιερή από την αρχαιότητα και μόνο τα μέλη της αυτοκρατορικής οικογένειας μπορούσαν να φορούν ύφασμα με το σχέδιο. Τώρα αυτό το λουλούδι είναι το κρατικό σύμβολο της Ιαπωνίας (Γαρύφαλλο, χιονοστιβάδα, λωτός).
6. Αυτό το λουλούδι έχει τη δική του αργία - 28 Σεπτεμβρίου. (Βιολέτα, γλαδιόλες, χαμομήλι).
Κύριος:Οχι άλλες ερωτήσεις. Ώρα για απολογισμό. Παιδιά, έχετε ακούσει πόσο διαφορετικά και ενδιαφέρον κόσμοαπό αυτούς που μας περιβάλλουν: δέντρα, πουλιά, ζώα, ψάρια, λουλούδια. Προτείνω να τα αντιμετωπίζετε με προσοχή, γιατί Ζωντανή φύσημας δίνει τη χαρά της επικοινωνίας, μας θεραπεύει, μας ανεβάζει τη διάθεση. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
1. Shalaeva G.P. Το ήξερες? Μ., 1998
Savinova Galina Anatolyevna δασκάλα του GPD
Γυμνάσιο NOU "Crystal" Κλάση Syzran: 1
Εξωσχολική δραστηριότηταμε θέμα:
«Θέλεις να μάθεις τα πάντα»
Στόχος: διαμόρφωση υπεύθυνης στάσης απέναντι στο περιβάλλον.
Καθήκοντα:
Να αναπτύξει ενδιαφέρον για τον περιβάλλοντα κόσμο ως πηγή ζωής.
Διαμόρφωση στα παιδιά ενός συστήματος στοιχειώδους γνώσης για τα αντικείμενα της ζωντανής φύσης.
Διαμόρφωση ενός συστήματος γνώσης για τον κόσμο γύρω μας, διασφαλίζοντας τον σωστό προσανατολισμό του παιδιού στον κόσμο.
Ανάπτυξη γνωστική δραστηριότηταπαιδί στη διαδικασία εξοικείωσης με τον κόσμο γύρω του.
Καλλιεργήστε μια στοργική και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.
Ενθαρρύνετε την ανάγκη για προσωπική πρωτοβουλία στην εξερεύνηση της φύσης.
Μορφή: Παιχνίδι κουίζ.
Τεχνική υποστήριξη:
Προβολέας πολυμέσων, υπολογιστής, οθόνη.
Παρουσίαση.
Δομή εκδήλωσης:
Παρακίνηση των μαθητών να αποκτήσουν ενεργά νέες πληροφορίες.
Εκσυγχρονίζω προσωπική εμπειρίαπαρατηρήσεις της άγριας ζωής.
Ορίστε την έννοια της οικολογίας.
Παρουσιάστε το κόκκινο βιβλίο.
Αντανάκλαση.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης:
Περιεχόμενα της εκδήλωσης
№ ολίσθηση
Παιδιά διαβάστε το όνομα της εκδήλωσής μας. Θέλετε να μάθετε τα πάντα; (Απαντήσεις παιδιών) Λοιπόν, προχώρα για γνώση!
Παιδιά,Ο Ρώσος πρόεδρος Βλαντιμίρ Βλαντιμίροβιτς Πούτιν, με διάταγμά του, κήρυξε το 2013 Έτος περιβάλλον. Ή το έτος της οικολογίας. Πόσοι από εσάς ξέρετε τι είναι η «οικολογία»; (Απαντήσεις παιδιών) Οικολογία είναι η επιστήμη των αλληλεπιδράσεων των ζωντανών οργανισμών και των κοινοτήτων τους μεταξύ τους και με το περιβάλλον.
Σήμερα θα παίξουμε μαζί σας και θα απαντήσουμε σε ενδιαφέρουσες ερωτήσεις γρίφων. Για τη σωστή απάντηση λαμβάνετε ένα διακριτικό.
Τι κατοικίδια γνωρίζετε; Τώρα κοιτάξτε πόσο καλά τους γνωρίζετε. Τα παιδιά λύνουν γρίφους για τα κατοικίδια. Μπράβο! Όλοι οι γρίφοι λύθηκαν! Τι οφέλη προσφέρουν τα κατοικίδια; (Παιδικές απαντήσεις) Σωστό! (Συνοψίστε τις απαντήσεις των παιδιών)
3-4
Τώρα πάμεσε ένα παραμυθένιο δάσος."Γεια σου δάσος, πυκνό δάσος, γεμάτο παραμύθια και θαύματα." Εδώ ο Lesovichok μας συναντά, ο οποίος θα μας βοηθήσει να γνωριστούμε με τους κατοίκους της άγριας φύσης.
Υπάρχουν πολλά δέντρα στο δάσος που καλωσορίζουν την άφιξή μας. Τα παιδιά λύνουν γρίφους για τα δέντρα. Μπράβο!
6-7
Αν αγαπάτε τα ζώα, ονομάστε τα γρήγορα. Τα παιδιά λύνουν γρίφους για τα άγρια ζώα. Μπράβο!
8-9
Εκτός από ζώα και δέντρα, υπάρχουν και άλλοι κάτοικοι στο δάσος. Ακούστε γρίφους για αυτούς. Τα παιδιά λύνουν γρίφους για τα φυτά του δάσους. Μπράβο, όλα αυτά τα φυτά απολαμβάνουν και διασκεδάζουν τα μάτια μας. Ελπίζουν ότι θα τους φερθείτε με προσοχή και δεν θα τους ποδοπατήσετε ή σκίσετε άσκοπα.
10-11
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι! Εδώ μας περιμένουν επίσης πολλά χρήσιμα φυτά. Παιδιά, ποια φυτά είναι χρήσιμα; Σωστά! Και αυτά τα φυτά μεγαλώνουν στις ντάκες και τους κήπους μας. Ας τους θυμηθούμε. Τα παιδιά λύνουν γρίφους γιαλαχανικά, μούρα και φρούτα.
12-16
Παιδιά είστε υπέροχοι! Γνωρίζετε πολλά για τη φύση γύρω μας. Κόσμος των ζώων, τα φυτά, τα πουλιά, τα ψάρια πρέπει να αγαπιούνται και να προστατεύονται. Πόσοι από εσάς ξέρετε πώς μπορεί να γίνει αυτό; (Παιδικές απαντήσεις)
Παιδιά, όλοι δώσατε τις σωστές απαντήσεις. Το κράτος υποστηρίζει επίσης την προστασία του περιβάλλοντος. Η Διεθνής Ένωση για τη Διατήρηση της Φύσης ένωσε και ηγήθηκε των εργασιών για τη διατήρηση της άγριας ζωής της κυβέρνησης, της επιστημονικής και δημόσιους οργανισμούςτις περισσότερες χώρες του κόσμου. Ο κύριος στόχος του ήταν να δημιουργήσει μια παγκόσμια λίστα με ζώα και φυτά που, για τον έναν ή τον άλλον λόγο, κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Αυτή η λίστα ονομάστηκεΚόκκινο Βιβλίο, να του δώσει ένα προκλητικό και ουσιαστικό νόημα, αφού το κόκκινο χρώμα συμβολίζει ένα σήμα κινδύνου.
Παιδιά, ας φροντίσουμε τα ζώα, τα πουλιά, τα φυτά και τα πάντα ο κόσμοςώστε, μπαίνοντας στο δάσος, να θαυμάσουμε την ομορφιά της φύσης και να ακούσουμε το χαρούμενο τραγούδι των πουλιών.
Για να ανθίσουν τα λουλούδια στο δάσος,
Όλη την άνοιξη και το καλοκαίρι
Δεν θα μαζέψουμε
Τα μεγάλα μπουκέτα τους.
Αν η γκόμενα είναι έξω από τη φωλιά
Βγήκε πριν από την προθεσμία
Θα βοηθήσουμε, κανένα πρόβλημα
Μη μιλάς, καρακάξα.
Αν και το αγαρικό μύγας είναι επιβλαβές,
Δεν θα τον αγγίξουμε.
Ξαφνικά τον χρειάζεσαι
Κάτοικος του δάσους.
Εύθραυστο σπίτι μυρμηγκιών
Πρέπει επίσης να το προστατεύσουμε.
Αυτός πρέπει
Σταθείτε πίσω από το φράχτη.
Λαγουδάκι και σκαντζόχοιρος -
Κάτοικοι του δάσους
Καλύτερα να μην το αγγίξεις!
Κρατήστε τα ασφαλή!
Ας προστατέψουμε τη φύση, παιδιά!
Δεν πρέπει να την ξεχάσουμε ούτε λεπτό.
Άλλωστε, λουλούδια, δάση, χωράφια και ποτάμια,
Όλα αυτά είναι για μας για πάντα!
Στο τέλος της εκδήλωσης απονέμονται βραβεία στους συμμετέχοντες που παρέλαβαν μεγαλύτερος αριθμόςμάρκες.
Κόκκινο Βιβλίο. http :// ru . wikipedia . org / wiki /% C.A. % φά 0% μι 0% φά 1% ED % μι 0% FF _% Ε.Α. % ED % μι 8% μι 3% μι 0#. ρε 0.9 ΕΝΑ . ρε 1.80. ρε 0. σι 0. ρε 1.81. ρε 0. BD . ρε 0. σι 0. ρε 1.8 φά _. ρε 0. B.A. . ρε 0. BD . ρε 0. σι 8. ρε 0. σι 3. ρε 0. σι 0_. ρε 0.9 ντο . ρε 0. ΕΝΑ 1. ρε 0.9 μι . ρε 0.9 φά
