Διαβατήριο του μεθοδικού γραφείου
Εξοπλισμός ντουλαπιών
μεθοδικό γραφείοδιαθέτει αίθουσα στην οποία διεξάγονται οι παιδαγωγικές και μεθοδολογικές δραστηριότητες της ομάδας, καθώς και μεθοδολογική και βιβλιογραφία αναφοράς.
Το γραφείο είναι εξοπλισμένο με:
- βιβλιοθήκες, που συγκεντρώνουν κανονιστικά και διδακτικά έγγραφα, μεθοδική και παιδική μυθοπλασία, διδακτικό υλικό, οπτικοακουστικά μέσα.
- Θρανία, καρέκλες, για οργάνωση και διεξαγωγή συμβουλίων διδασκόντων, σεμιναρίων, μεθοδικών ενώσεων και άλλων μορφών εργασίας.
- υπολογιστή
- σαρωτής
- Εκτυπωτής
Μεθοδολογική υποστήριξη
Τμήμα ενημέρωσης και ανάλυσης.
Υλικά για πιστοποίηση, προχωρημένη εκπαίδευση, ολοκληρωμένη αξιολόγηση παιδαγωγική δραστηριότητα. Εφαρμογή ελέγχου και ανάλυσης της κατάστασης της εκπαίδευσης εκπαιδευτική διαδικασία, τις ιδιότητές του. Αξιολόγηση απόδοσης παιδαγωγική διαδικασίαστο DOW.
Τμήμα λογισμικού και μεθοδολογικής υποστήριξης.
Εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. εναλλακτικά εκπαιδευτικά προγράμματα. θεματικός προγραμματισμόςστο πλαίσιο του προγράμματος "Από την παιδική ηλικία στην εφηβεία" μεθοδική βιβλιογραφίαστην ψυχολογία?
Τμήμα καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης.
Μεθοδολογική βιβλιογραφία, σημειώσεις τάξης, διαβουλεύσεις για την τέχνη, το σχέδιο, τη χειρωνακτική εργασία. Πληροφορίες για τους καλλιτέχνες, αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής. Πληροφορίες και δείγματα για τη λαϊκή τέχνη, λαϊκά παιχνίδια.
Τμήμα σωματικής ανάπτυξης.
Μεθοδολογική βιβλιογραφία και ανάπτυξη περιλήψεων, διαβουλεύσεις για τη φυσική αγωγή και τη βελτίωση της υγείας των παιδιών. βιβλιογραφία για την βαλεολογία, εγκυκλοπαίδειες (φυσική αγωγή, ανατομία, ανθρώπινη δομή). Αυτό το τμήμα περιέχει βιβλιογραφία, μεθοδολογικές εξελίξεις, βιβλία εργασίας, βίντεο για την εργασία με παιδιά σχετικά με την ασφάλεια της ζωής.
Τμήμα μυθιστόρημα.
Συλλογές και μεμονωμένες εργασίεςπαιδική, μυθοπλασία? Επιστημονικά και μεθοδικά περιοδικά, φυλλάδια.
Τμήμα Κοινωνικής και Προσωπικής Ανάπτυξης.
Μεθοδολογική βιβλιογραφία, ανάπτυξη περιλήψεων, διαβουλεύσεις σχετικά με την εξοικείωση με την πατρίδα, τη Δημοκρατία της Khakassia. Λογοτεχνία για την εφαρμογή της εθνικής - περιφερειακής συνιστώσας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (λογοτεχνία, διδακτικά βοηθήματα, οπτικό - εικονογραφικό υλικό).
Τμήμα Γνωσιακής – Ανάπτυξης Λόγου.
Μεθοδολογική βιβλιογραφία, ανάπτυξη περιλήψεων, διαβουλεύσεις. Παιδικές εγκυκλοπαίδειες, οπτικό – εικονογραφικό υλικό.
Τμήμα Γονέων.
Πληροφορίες για γενικά προβλήματα ανατροφής των παιδιών, για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο, για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Αυτά είναι: κανονιστικά έγγραφα, μεθοδολογική βιβλιογραφία, ανάπτυξη διαβουλεύσεων, συνομιλίες, οπτικό - ενδεικτικό υλικό που σχετίζεται με αυτά τα θέματα. Υλικά για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού.
Παρουσίαση με θέμα: Σύγχρονο μεθοδολογικό γραφείο εκπαιδευτικού οργανισμού προσχολικής ηλικίας
ΜΒΔΟΥ Βλαντιμίρ
«Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο Νο 102»
μεθοδικό γραφείο
Το μεθοδικό γραφείο βρίσκεται στον πρώτο όροφο του κτιρίου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
συνολική έκταση 16,8 τετρ. Μ
Υπεύθυνος για τις δραστηριότητες του υπουργικού συμβουλίου:
Ανώτερη δασκάλα Titova Elena Fedorovna
Ώρες λειτουργίας: Τρίτη, Τετάρτη, Παρασκευή 8.00 - 15.30
Δευτέρα, Πέμπτη 10.00 – 17.30
Διορισμός μεθοδολογικού γραφείου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος- παροχή μεθοδολογικής βοήθειας στους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη Επαγγελματική επάρκειακαι την επαγγελματική τους εξέλιξη.
Καθήκοντα και λειτουργίες:
1. Επιστημονική μεθοδολογική υποστήριξηεκπαιδευτική διαδικασία.
2. Οργάνωση και συντονισμός παιδαγωγικών επεξεργάζομαι, διαδικασία.
3. Οργάνωση προχωρημένης κατάρτισης υπαλλήλων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
4. Συμβουλευτική βοήθεια προς τους γονείς για την ανατροφή, την εκπαίδευση και την ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας.
5. Μελέτη, γενίκευση, διάδοση προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας.
Το μεθοδικό γραφείο έχει σχεδιαστεί για να παρέχει:
Επίτευξη από μαθητές προσχολικού ιδρύματος εκπαιδευτικών προτύπων που έχουν δημιουργηθεί από το κράτος.
Η οικοδόμηση ενός εκπαιδευτικού προτύπου βασισμένου στην προτεραιότητα των οικουμενικών ανθρώπινων αξιών, της ανθρώπινης ζωής και υγείας. ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας. εκπαίδευση της ιθαγένειας, επιμέλεια, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών, αγάπη για φύση, Πατρίδα, οικογένεια; εκπαίδευση ευθύνης για την υγεία κάποιου, διαμόρφωση των θεμελίων υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ;
Προσαρμογή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στην κοινωνική τάξη και τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των μαθητών.
Αποτελεσματική και άμεση ενημέρωση των εκπαιδευτικών για νέες μεθόδους, τεχνολογίες, οργάνωση και διάγνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Αλληλεπίδραση με τις δομές της δημοτικής μεθοδολογικής υπηρεσίας, τους γονείς των μαθητών, τους κοινωνικοπολιτιστικούς και εκπαιδευτικούς φορείς.
Εξοπλισμός: παρουσιάζεται στο διάγραμμα.
Τεχνικά μέσα:
| Τεχνική ονομασία εγκαταστάσεις | Μάρκα | εξαγορές |
| Υπολογιστή | ||
| Σαρωτής-εκτυπωτής-αντιγραφικό | hp Photosmart 2573 All-in-One | |
| Σαρωτής-εκτυπωτής-αντιγραφικό | ||
| κάμερα εγγράφων | AVerVision F-siries | |
| προβολέας πολυμέσων |
Το υλικό του μεθοδικού ντουλαπιού ταξινομείται σεμπλοκ:
Κανονιστικά και εκπαιδευτικά έγγραφα
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη
Παιδαγωγική λογοτεχνία, παιδική λογοτεχνία, περιοδικά
Κανονιστικά έγγραφα
| Όνομα εγγράφου |
|
| Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας |
|
| Κώδικας Εργασίας |
|
| ο ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 24 Ιουλίου 1998 Αρ. 123-FZ «Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στο Ρωσική Ομοσπονδία” |
|
| Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 273-FZ της 29ης Δεκεμβρίου 2012 «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» |
|
| Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση, που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Οκτωβρίου 2013 N 1155 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 14 Νοεμβρίου 2013, εγγραφή N 30384) |
|
| Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 28 Φεβρουαρίου 2014 Αρ. 08-249 "Σχόλια στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Προσχολικής Εκπαίδευσης" |
|
| Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 3 Δεκεμβρίου 2014 Αρ. 08-1937 "Οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου αντικειμενικού-χωρικού περιβάλλοντος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυποπροσχολική εκπαίδευση" |
|
| Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14 Μαρτίου 2000 No. 65 / 23-16 «Σχετικά με τις απαιτήσεις υγιεινής για το μέγιστο φορτίο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε οργανωμένες μορφές εκπαίδευσης» |
|
| Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Μαΐου 1999 αριθ. |
|
| Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 07.04.1999 No. 70/23-16 "Σχετικά με την πρακτική της διάγνωσης της ανάπτυξης ενός παιδιού στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης" |
|
| Η έννοια της προσχολικής αγωγής |
|
| Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989, τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990) |
|
| SanPiN 2.4.1. 3049-13 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του καθεστώτος εργασίας σε προσχολικούς οργανισμούς." |
|
| Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 7ης Απριλίου 2014 αριθ. 276 «Σχετικά με την έγκριση της διαδικασίας βεβαίωσης διδακτικό προσωπικόοργανώσεις που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες», καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 23 Μαΐου 2014, αριθμός εγγραφής 32408 |
|
| ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ "Ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης στην πόλη του Βλαντιμίρ για το 2013-2015" (Διάταγμα του Κυβερνήτη περιοχή Βλαντιμίρμε ημερομηνία 31 Οκτωβρίου 2011 Αρ. 1176) |
|
| Διάταγμα του Τμήματος Εκπαίδευσης της Διοίκησης της Περιφέρειας Βλαντιμίρ Αρ. 1213 με ημερομηνία 25.09.13. «Περί έγκρισης του σχεδίου υλοποίησης του GEF DO για το 2013-14». |
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη
- Ολοκληρωμένο Υποδειγματικό βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής"Γέννηση στο σχολείο" συγγραφείς - N.E.Veraksa, T.S.Komarova, M.A. Βασίλιεφ.
- Σύνθετο πρόγραμμα "Ουράνιο τόξο" - συγγραφείς - Τ.Ν. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovieva, T.I. Grizik, V.V. Χέρμποφ.
Επιμέρους προγράμματα:
"Ασφάλεια"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)
«Από ήχο σε γράμμα»(E.V. Kolesnikova)
Υλοποίηση του περιεχομένου του κύριου και πρόσθετου (μερικού) που επιλέγει το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα προγράμματα σπουδώνκαι η επίτευξη του προβλεπόμενου αποτελέσματος διασφαλίζεται με την παρουσία εκπαιδευτικού, μεθοδολογικού και διδακτικού συγκροτήματος σύμφωνα με τις απαιτήσεις των προγραμμάτων και περιλαμβάνει:
μεθοδολογικούς οδηγούς
διδακτικά βοηθήματα και ειδική βιβλιογραφία
σετ από βιβλία εργασίας για εργασία με παιδιά
οπτικο-πρακτικό, υλικό επίδειξης
διδακτικά βοηθήματα
επιστημονική, εγκυκλοπαιδική και μυθιστορηματική λογοτεχνία
αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων σύμφωνα με το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΜΒΔΟΥ Νο. 102 και συστηματοποιείται ανά εκπαιδευτικές περιοχές:
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη του λόγου
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
Σωματική ανάπτυξη
| Κατεύθυνση ανάπτυξης (πρότυπο) | Βασικές διατάξεις των προγραμμάτων ( μεθοδολογικές εξελίξεις) | Διδακτική υποστήριξη |
|
| Φυσικός | V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov "Ανάπτυξη Παιδαγωγικής της Ανάκτησης" Yu.F. Zmanovsky "Μεγαλώνοντας τα παιδιά υγιή" L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Mikhailova "Start" L.D. Glazyrina " Φυσικός Πολιτισμός- παιδιά προσχολικής ηλικίας" | Διαμόρφωση της κινητικής σφαίρας και δημιουργία ψυχολογικών και παιδαγωγικών συνθηκών για την ανάπτυξη της υγείας των παιδιών με βάση τους δημιουργική δραστηριότητα. Εκπαίδευση σωματικών ιδιοτήτων στα παιδιά. Συνδημιουργία ενηλίκων και παιδιών με χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων σωματικής ανάπτυξης, βελτίωσης της υγείας | Αθλητικός εξοπλισμός. Παραδοσιακό και μη τυποποιημένο απόθεμα. Μουσική βιβλιοθήκη. Αρχείο καρτών παιχνιδιών και ασκήσεων, διάφορα είδη γυμναστικής. |
| Κοινωνικο-προσωπικό | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova «Ηθική Γραμματική» Πρόγραμμα κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης παιδιών «Εγώ - εσύ - εμείς». | Δημιουργία συναισθηματικά θετικής διάθεσης στα παιδιά στις σχέσεις μεταξύ τους και με τους άλλους. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας, διαμόρφωση αίσθησης αυτοπεποίθησης. Ικανότητα αντιμετώπισης συναισθημάτων. | Επιλογή καλλιτεχνικής λογοτεχνίας. Ενδεικτικό υλικό. Διδακτικά παιχνίδια. Αρχείο καρτών παιχνιδιών και ασκήσεων. |
| Διανοητικός και γνωστικός λόγος | Το εκπαιδευτικό κέντρο L.A. Wenger "Ανάπτυξη" E.V. Kolesnikova "Μαθηματικά βήματα" Z.A. Gritsenko "Πες στα παιδιά ένα παραμύθι" S.N. Nikolaev "Νέος οικολόγος" | Η ανάπτυξη ικανοτήτων, οι οποίες νοούνται ως καθολικές ενέργειες προσανατολισμού στον περιβάλλοντα κόσμο. Διαμόρφωση μαθηματικών δεξιοτήτων. Εισαγωγή των παιδιών στην ανάγνωση. Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας. | Μεθοδικά εγχειρίδια και σετ από βιβλία εργασίας. Η παρουσία βιβλιοθήκης και βιβλιοθήκης δίσκων. Πορτρέτα παιδικών συγγραφέων |
| Καλλιτεχνική και αισθητική | S.L. Slutskaya «Χορευτικό Μωσαϊκό. Χορογραφία στο νηπιαγωγείο» A.I. Burenina "Rhythmic Mosaic" T.N. Devyatova "Ο μάγος του ήχου" I.M.Kaplunova, I.A.Novoskoltseva "Ladushki" Β.Μ. Νεμένσκι ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Σαβένκοφ | Διδασκαλία των βασικών της χορογραφικής τέχνης. Ανάπτυξη της ανάγκης των παιδιών για δημιουργική αυτοέκφραση, πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στην ενσάρκωση μιας καλλιτεχνικής αντίληψης. Εμπλουτισμός των παιδιών με μουσικές γνώσεις στη διαδικασία ενός πλούσιου μουσικού παιχνιδιού. Διαμόρφωση συναισθηματικής και καλλιτεχνικής αντίληψης ο κόσμος. Δημιουργική μεταμόρφωση της πραγματικότητας Ανάπτυξη δημιουργικότηταπροσωπικότητα. | Μουσική βιβλιοθήκη. Μουσικά όργανα. Οπτικό και εικονογραφικό υλικό. Διδακτικά βοηθήματακαι παιχνίδια. Μη τυποποιημένος εξοπλισμός για ορχήστρα θορύβου. Αναπαραγωγές Ζωγραφικής Ειδικής Λογοτεχνίας Πορτρέτα καλλιτεχνών. Ενδεικτικό υλικό. Διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια. Ισοϋλικά και διάφορα υλικά για δημιουργικότητα. |
| Κατασκευή | L.V. Kutsakova "Σχεδιασμός και έργα τέχνης στο νηπιαγωγείο" | Ανάπτυξη σχεδίου και καλλιτεχνική ικανότηταπαιδιά. | Διάφοροι τύποι κατασκευαστών. Σχέδιο. Υλικά για καλλιτεχνικές εργασίες. |
| Δημιουργία | E.A. Yuzbekova "Βήματα δημιουργικότητας" ΕΙΜΑΙ. Στράουνινγκ TRIZ-RTV | Ανάπτυξη ενεργών μορφών σκέψης σε ενότητα με δημιουργική φαντασία. | Αρχείο κάρτας διδακτικά παιχνίδιακαι ασκήσεις πρακτικό υλικό. |
Επιστημονικό και μεθοδολογικό υλικό που τεκμηριώνει το περιεχόμενο της διορθωτικής εργασίας στο νηπιαγωγείο:
A.V. Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Σοτσεβάνοβα. «Παιχνίδια-δραστηριότητες με παιδιά Νεαρή ηλικίαμε διαταραχές της πνευματικής ανάπτυξης και της ομιλίας».
Η Ν.Δ. Shmatko. "Παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες"
E.V. Κολέσνικοφ. Ένα οπτικο-μεθοδολογικό κιτ για ατομική εργασία με παιδιά με ανάπηροςσε προσχολικά ιδρύματα και στην οικογένεια - «500 παιχνίδια για διορθωτική και αναπτυξιακή εκπαίδευση. Παιδιά 3-7 ετών»
«Άκου, κοίτα, κάνε. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΝο 1 για παιδιά 3-5 ετών "
«Άκου, κοίτα, κάνε. Τετράδιο Εργασίας Νο 2 για παιδιά 5-7 ετών»
T.B. Filicheva, T.V. Tumanova «Παιδιά με φωνητική και φωνητική υπανάπτυξη. Εκπαίδευση και κατάρτιση "
«Ψυχολογική και παιδαγωγική διάγνωση της ανάπτυξης παιδιών πρώιμης και προσχολικής ηλικίας», επιμέλεια Ε.Α. Στρεμπέλεβα.
Εικαστικό και εικονογραφικό υλικόπεριλαμβάνει σετ ζωγραφικής, φακέλους, οθόνες, παιχνίδια, επιτραπέζια παιχνίδια σε όλες τις ενότητες του προγράμματος και τους εκπαιδευτικούς χώρους
Παιδαγωγική λογοτεχνίαπου βρίσκεται
Ανά εκπαιδευτικό χώρο
Λογοτεχνία Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας
Εργασία με γονείς
Λεξικά, βιβλία αναφοράς, γνωστική βιβλιογραφία.
Παιδική λογοτεχνίαδιανέμονται από συγγραφείς, επιλεγμένες θεματικές συλλογές: παραμύθια, ιστορίες για ζώα.
Περιοδικάαποθηκεύονται ανά έτος
"Προσχολική εκπαίδευση"
«Το παιδί στο νηπιαγωγείο»
"Εκπαιδευτικός προσχολικής εκπαίδευσης"
"Hoop" (με όλες τις εφαρμογές)
«Δελτίο Παιδείας»
"Εγχειρίδιο του ανώτερου εκπαιδευτικού"
"Εγχειρίδιο προϊσταμένου προσχολικού ιδρύματος"
«Πληροφοριακό Δελτίο» VIRO με το όνομα L.I. Novikova, Vladimir
Τεκμηρίωση Περιεχομένου εργασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
| Κύριος πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης MBDOU, ετήσιο και πρόγραμμα σπουδών, κύκλοι εργασίας για ένα μήνα |
| Ώρες εργασίας αιθουσών, καθηγητών-ειδικών |
| Πρακτικά των συνεδριάσεων του Παιδαγωγικού Συμβουλίου |
| Πρωτόκολλα PMPK |
| Υλικά αλληλεπίδρασης με το σχολείο |
| Υλικά Οικογενειακής Αλληλεπίδρασης |
| Υλικά εργασίας σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα (σεμινάρια, διαβουλεύσεις) |
| Σχέδια προοπτικής για εκπαιδευτικούς |
| Υλικά για την οργάνωση θερινών ψυχαγωγικών εργασιών στο MDOU |
| Υλικά για τη συμμετοχή του ΜΔΟΥ σε διαγωνισμούς |
| Πληροφοριακό και αναλυτικό μπλοκ |
| Οργάνωση ελέγχου της εκπαιδευτικής διαδικασίας |
| Υλικά παρακολούθησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας |
| Αναλυτικές εκθέσεις εκπαιδευτικών για ακαδημαϊκό έτος |
| Μεθοδικός κουμπαράςοργάνωση και έλεγχος |
| Υλικό αξιολόγησης επιπέδου επαγγελματική αριστείαδασκάλους |
| Μπλοκ - διδακτικό προσωπικό |
| Βάση δεδομένων διδακτικού προσωπικού |
| Υλικά για την οργάνωση της πιστοποίησης και προχωρημένης κατάρτισης του διδακτικού προσωπικού |
| Έγγραφα βεβαίωσης εκπαιδευτικών |
| Δουλειά δημιουργικές ομάδες |
| Τράπεζα δεδομένων για τη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας |
| Ιδιωτικό-μεθοδικό μπλοκ |
| Οργάνωση εργασιών του ΜΔΟΥ για την ασφάλεια ζωής |
| Οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης σε ομάδες |
| Οργάνωση της εργασίας σε πρώιμες ηλικιακές ομάδες |
| Χώρος εξοικονόμησης υγείας προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος |
| περιβαλλοντική εκπαίδευση |
| Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών |
| Αλληλεπίδραση μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού |
| Εργατική εκπαίδευση |
| Μεθοδολογικό υλικό στους τομείς του εκπαιδευτικού συστήματος |
| Παιδαγωγικός κουμπαράς (σημειώσεις μαθημάτων, σενάρια για διακοπές, δραστηριότητες αναψυχής) |
διαφάνεια 1
διαφάνεια 2
διαφάνεια 3
διαφάνεια 4
διαφάνεια 5
διαφάνεια 6
Διαφάνεια 7
Διαφάνεια 8
Διαφάνεια 9
Διαφάνεια 10
διαφάνεια 11
διαφάνεια 12
διαφάνεια 13
Διαφάνεια 14
διαφάνεια 15
διαφάνεια 16
Διαφάνεια 17
Διαφάνεια 18
Διαφάνεια 19
Διαφάνεια 20
διαφάνεια 21
Μια παρουσίαση με θέμα "Περιεχόμενα του μεθοδολογικού γραφείου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος" μπορείτε να κατεβάσετε εντελώς δωρεάν στον ιστότοπό μας. Θέμα του έργου: Παιδαγωγικά. Πολύχρωμες διαφάνειες και εικονογραφήσεις θα σας βοηθήσουν να κρατήσετε το ενδιαφέρον των συμμαθητών ή του κοινού σας. Για να προβάλετε το περιεχόμενο, χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα αναπαραγωγής ή εάν θέλετε να κάνετε λήψη της αναφοράς, κάντε κλικ στο κατάλληλο κείμενο κάτω από το πρόγραμμα αναπαραγωγής. Η παρουσίαση περιέχει 21 διαφάνειες.
Διαφάνειες παρουσίασης
διαφάνεια 1
Ετοιμάστηκε από ανώτερο δάσκαλο MBDOU για παιδιάΚήπος Νο. 30 «Γαρύφαλλο» Kotik Nadezhda Nikolaevna
διαφάνεια 2
Συνάφεια του προβλήματος:
Ένας σύγχρονος δάσκαλος προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να γνωρίζει καλά τον τομέα της προσχολικής αγωγής, να είναι ικανός στη σύγχρονη παιδαγωγικές τεχνολογίες, να μπορεί να εργάζεται στον χώρο της πληροφορίας, να έχει δημιουργικές ικανότητες, αναλυτική και αναστοχαστική κουλτούρα. Ωστόσο, οι απαιτήσεις για έναν δάσκαλο πρέπει να υποστηρίζονται από τις κατάλληλες συνθήκες, αφού χωρίς να παρέχονται στον δάσκαλο οι απαραίτητες προϋποθέσεις και εργαλεία, χωρίς να παρακινείται η επιτυχία του, δεν μπορεί να επιτευχθεί η απαραίτητη ποιότητα προσχολικής αγωγής. Μία από τις προϋποθέσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης των παιδιών είναι η δημιουργία συνθηκών για την εργασία των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις τους, συμπεριλαμβανομένου του εξοπλισμού της μεθοδολογικής αίθουσας.
διαφάνεια 3
Το μεθοδικό γραφείο είναι:
Πηγή εμπλουτισμού επαγγελματικής επάρκειας εκπαιδευτικών, ειδικών, εκπαιδευτικών επιπρόσθετη εκπαίδευση. Κέντρο συλλογής, σύνταξης και διάδοσης παιδαγωγικές πληροφορίεςκαι παιδαγωγική εμπειρία των εκπαιδευτικών νηπιαγωγείο. Κέντρο Ρυθμιστικών, Παιδαγωγικών, κοινωνικές πληροφορίεςπου απεικονίζει τις επιδόσεις του ιδρύματος.
διαφάνεια 4
Αρχές
Κατά τη δημιουργία, τον εξοπλισμό και την οργάνωση της εργασίας ενός μεθοδικού γραφείου, συνιστάται να βασίζεστε στις ακόλουθες αρχές: ο εξοπλισμός του γραφείου πρέπει να είναι απλός και ορθολογικός, να παρέχει υψηλό επίπεδοεκπαιδευτική διαδικασία? ο σχεδιασμός του γραφείου πρέπει να συμμορφώνεται με τις γενικά αποδεκτές αισθητικές απαιτήσεις, η αισθητική εμφάνιση εξαρτάται από την επιλογή των επίπλων, το χρώμα των τοίχων, την ορθολογική τοποθέτηση εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού. ο κύριος εξοπλισμός του υπουργικού συμβουλίου είναι η εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, συστηματοποιημένα σύνολα οπτικών και διδακτικό υλικό, ηχογραφήσεις και βίντεο· ο εξοπλισμός του γραφείου και η τοποθέτησή του πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις πυρασφάλειας.
διαφάνεια 5
Καθήκοντα του μεθοδικού γραφείου:
Γνωριμία με τα επιτεύγματα της επιστήμης, εισαγωγή τους στην πρακτική των δασκάλων. Βοηθήστε τους δασκάλους στην αυτοεκπαίδευση. Βοήθεια στην προετοιμασία για την οργάνωση καθεστωτικές στιγμέςκαι διάφορες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά (παιχνίδι, εργασία, επικοινωνιακή, γνωστική-ερευνητική, κινητική κ.λπ.)
διαφάνεια 6
διαφάνεια 12
Το μεθοδικό γραφείο στο νηπιαγωγείο είναι ένα κέντρο συλλογής παιδαγωγικών πληροφοριών.
υποχρεωτική τεκμηρίωση κανονιστικά έγγραφα βιβλιογραφία υλικά ελέγχου υλικά παρακολούθησης μεθοδολογικά υλικά (παιδαγωγικά συμβούλια, σεμινάρια, διαβουλεύσεις, κ.λπ.) υλικά για εργασία με δασκάλους προηγμένη παιδαγωγική εμπειρία υλικό για εργασία με γονείς οπτική διέγερση οπτική επίδειξη και φυλλάδια
διαφάνεια 13
Υποχρεωτική Τεκμηρίωση
Ετήσιο πρόγραμμα εργασίας νηπιαγωγείου Εκπαιδευτικό πρόγραμμαΤετράδιο πρακτικών συνεδριάσεων παιδαγωγικά συμβούλια. Σχέδιο ημερολογίουμηνιαία στελέχωση. Εφημερίδα παραλαβής και λογιστικής βιβλιογραφίας, παροχές.
Διαφάνεια 14
Κανονιστικά έγγραφα
Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 αριθ. 3266-1 «Για την εκπαίδευση». Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 15ης Ιουνίου 2005 αριθ. 178 «Σχετικά με τη διασφάλιση της εφαρμογής του συνόλου μέτρων για την εφαρμογή τομείς προτεραιότηταςανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την περίοδο έως το 2010». Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14 Μαρτίου 2000 Αρ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Μαΐου 1999 αριθ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 07.04.1999 Αρ. 70/23-16 «Σχετικά με την πρακτική της διάγνωσης της ανάπτυξης ενός παιδιού στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης». Εκπαιδευτική και μεθοδολογική επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 24.03.1995 Αρ. 42 / 19-15 «Σχετικά με το λογισμικό και τη μεθοδολογική υποστήριξη της προσχολικής εκπαίδευσης - στο πλαίσιο της παιδαγωγικής ανάπτυξης». Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989, τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990). Η έννοια της προσχολικής αγωγής; Έγγραφα για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο και τη συνέχιση της εργασίας με το σχολείο "Πρότυπη ρύθμιση για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στη Ρωσική Ομοσπονδία" Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας) με ημερομηνία 23 Νοεμβρίου , 2009 N 655 "Σχετικά με την έγκριση και την εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων για τη δομή του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης" (Τέθηκε σε ισχύ: 16 Μαρτίου 2010) Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Κώδικας Εργασίας;
διαφάνεια 15
Βιβλιογραφία
μεθοδολογική αναφορά παιδικά περιοδικά
Ελεγχος
θέματα συστηματικού ελέγχου για την υλοποίηση του ετήσιου σχεδίου θεματικός έλεγχοςετήσιο σχέδιο ελέγχου
διαφάνεια 16
Παρακολούθηση
ένα πακέτο διαγνωστικών διαγραμμάτων που περιγράφουν τη μεθοδολογία για τη διεξαγωγή υλικών εξοπλισμού παρακολούθησης με τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης και τελικής παρακολούθησης με πρωτόκολλα
Οπτική διέγερση
Στο μεθοδικό γραφείο ή έξω από αυτό, θα πρέπει να σχεδιαστούν περίπτερα ώστε να τοποθετούνται οι απαραίτητες πληροφορίες για τους εκπαιδευτικούς.
Διαφάνεια 17
Αριστεία στη διδασκαλία
Υλικό που αντιπροσωπεύει την εργασιακή εμπειρία οι καλύτεροι δάσκαλοιπροσχολικό ίδρυμα, πρέπει επίσης να υπάρχει στο γραφείο και να είναι κατάλληλα σχεδιασμένο.
Εργασία με γονείς
Σχέδιο εργασίας με γονείς για το έτος Υλικά για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Σχέδιο για εργασία με οικογένειες που αντιμετωπίζουν προβλήματα κατάσταση ζωής. Πρακτικά συνεδριάσεων της γονικής επιτροπής. Γενικά πρωτόκολλα συναντήσεις γονέων. Πρακτικά συνεδριάσεων της ομάδας. Μπροσούρες, φυλλάδια
Διαφάνεια 18
Συνεργασία με δασκάλους
ερωτηματολόγια, διαβουλεύσεις, σεμινάρια κ.λπ. φάκελος πληροφοριών ( Γενικές πληροφορίεςσχετικά με τον δάσκαλο) Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, έτος γέννησης. Εκπαίδευση (τι και πότε αποφοίτησε, ειδικότητα που έλαβε και προσόντα σύμφωνα με το δίπλωμα). Εργασιακή και διδακτική εμπειρία, εργασιακή εμπειρία σε αυτό το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Προχωρημένη εκπαίδευση (ονομασία δομής, έτος, μήνας, θέματα μαθημάτων). Αντίγραφα εγγράφων που επιβεβαιώνουν την παρουσία επιστημόνων και τιμητικούς τίτλους και πτυχία. Τα σημαντικότερα κυβερνητικά βραβεία, διπλώματα, ευχαριστήριες επιστολές. Διπλώματα διαφόρων διαγωνισμών. υπόθεση βεβαίωσηςΔιαφάνεια 21
Βιβλιογραφία:
Belaya K.Yu. Μεθοδολογική εργασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ανάλυση, προγραμματισμός, μορφές και μέθοδοι. / K.Yu. Ασπρο. - Μ.: TC Sphere, 2007. - 96 σελ. Volobueva L.M. Ανώτερη εργασία νηπιαγωγόςμε δασκάλους / L.M. Volobueva. - M: TC Sphere, 2004. - 96 p. Domracheva S.A. Δραστηριότητα έργουστην εκπαίδευση / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2007.-36 p. Novoselova S.L. Ανάπτυξη θεματικού περιβάλλοντος. Κατευθυντήριες γραμμέςγια τον σχεδιασμό μεταβλητού σχεδιασμού - έργων ανάπτυξης θεματικό περιβάλλονσε νηπιαγωγεία και εκπαιδευτικά συγκροτήματα / Novoselova S.L. - M.: Κέντρο Καινοτομίας στην Παιδαγωγική. 1995 - 64 σελ. Panteleev G.N. Σχεδιασμός χώρων προσχολικών ιδρυμάτων / G.N. Panteleev. M .: Εκπαίδευση, 1982.-143 σελ. Potashnik M.M. Πώς να προετοιμάσετε ένα έργο για επιχορηγήσεις / M.M. Potashnik.-M.: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας. 2005.-192 Σελ. Ροζίνα Δ. Σύγχρονες προσεγγίσειςστην οργάνωση ενός μεθοδικού γραφείου / D. Rozhina // Προσχολική αγωγή.-2002.-№ 18.-σελ.-7-15. Shurgina S.A. Βελτίωση της κουλτούρας έργου του δασκάλου: Υλικά του δημοκρατικού επιστημονικού - πρακτικού συνεδρίου παιδαγωγικών και κορυφαίων εκπαιδευτικών / επιμέλεια S.A. Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2006.-120 Π.
διαφάνεια 1
ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΙΘΟΥΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Προετοιμάστηκε από την ανώτερη δασκάλα του νηπιαγωγείου MBDOU Νο. 30 "Γαρύφαλλο" Kotik Nadezhda Nikolaevnaδιαφάνεια 2
Συνάφεια του προβλήματος: Ένας σύγχρονος δάσκαλος προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να γνωρίζει καλά τον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης, να κατέχει τις σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες, να μπορεί να εργάζεται στον χώρο της πληροφορίας, να έχει δημιουργικές ικανότητες, αναλυτική και στοχαστική κουλτούρα. Ωστόσο, οι απαιτήσεις για έναν δάσκαλο πρέπει να υποστηρίζονται από τις κατάλληλες συνθήκες, αφού χωρίς να παρέχονται στον δάσκαλο οι απαραίτητες προϋποθέσεις και εργαλεία, χωρίς να παρακινείται η επιτυχία του, δεν μπορεί να επιτευχθεί η απαραίτητη ποιότητα προσχολικής αγωγής. Μία από τις προϋποθέσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης των παιδιών είναι η δημιουργία συνθηκών για την εργασία των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις τους, συμπεριλαμβανομένου του εξοπλισμού της μεθοδολογικής αίθουσας.
διαφάνεια 3
Το μεθοδικό γραφείο είναι: Πηγή εμπλουτισμού της επαγγελματικής επάρκειας εκπαιδευτικών, ειδικών, εκπαιδευτικών πρόσθετης εκπαίδευσης. Κέντρο συλλογής, περίληψης και διάδοσης παιδαγωγικών πληροφοριών και παιδαγωγικής εμπειρίας νηπιαγωγών. Κέντρο ρυθμιστικών, παιδαγωγικών, κοινωνικών πληροφοριών, που απεικονίζουν την αποτελεσματικότητα του ιδρύματος.
διαφάνεια 4
Αρχές Κατά τη δημιουργία, τον εξοπλισμό και την οργάνωση της εργασίας ενός μεθοδικού γραφείου, συνιστάται να βασίζεστε στις ακόλουθες αρχές: ο εξοπλισμός του γραφείου πρέπει να είναι απλός και ορθολογικός, να διασφαλίζει υψηλό επίπεδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. ο σχεδιασμός του γραφείου πρέπει να συμμορφώνεται με τις γενικά αποδεκτές αισθητικές απαιτήσεις, η αισθητική εμφάνιση εξαρτάται από την επιλογή των επίπλων, το χρώμα των τοίχων, την ορθολογική τοποθέτηση εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού. ο κύριος εξοπλισμός της τάξης είναι εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, συστηματοποιημένα σετ οπτικών και διδακτικών υλικών, ηχογραφήσεις και βίντεο. ο εξοπλισμός του γραφείου και η τοποθέτησή του πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις πυρασφάλειας.
διαφάνεια 5
Καθήκοντα μεθοδικού γραφείου: Εξοικείωση με τα επιτεύγματα της επιστήμης, εισαγωγή τους στην πράξη των εκπαιδευτικών. Βοηθήστε τους δασκάλους στην αυτοεκπαίδευση. Βοήθεια στην προετοιμασία για την οργάνωση στιγμών καθεστώτος και διαφόρων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά (παιχνίδι, εργασία, επικοινωνιακή, γνωστική έρευνα, κινητική κ.λπ.)
διαφάνεια 6
Διαφάνεια 7
Διαφάνεια 8
Διαφάνεια 9
διαφάνεια 10
διαφάνεια 11
διαφάνεια 12
Το μεθοδικό γραφείο στο νηπιαγωγείο είναι ένα κέντρο συλλογής παιδαγωγικών πληροφοριών. υποχρεωτική τεκμηρίωση κανονιστικά έγγραφα βιβλιογραφία υλικά ελέγχου υλικά παρακολούθησης μεθοδολογικά υλικά (παιδαγωγικά συμβούλια, σεμινάρια, διαβουλεύσεις, κ.λπ.) υλικά για εργασία με δασκάλους προηγμένη παιδαγωγική εμπειρία υλικό για εργασία με γονείς οπτική διέγερση οπτική επίδειξη και φυλλάδια
διαφάνεια 13
Υποχρεωτική τεκμηρίωση Ετήσιο πρόγραμμα εργασιών νηπιαγωγείου Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Τετράδιο πρακτικών συνεδριάσεων παιδαγωγικών συμβουλίων. Μηνιαίο πρόγραμμα ανθρώπινου δυναμικού. Εφημερίδα παραλαβής και λογιστικής βιβλιογραφίας, παροχές.
διαφάνεια 14
Κανονιστική τεκμηρίωση Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 αριθ. 3266-1 «Για την εκπαίδευση». Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της 15ης Ιουνίου 2005, αριθ. έως το 2010”· Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14 Μαρτίου 2000 Αρ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Μαΐου 1999 αριθ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 07.04.1999 Αρ. 70/23-16 «Σχετικά με την πρακτική της διάγνωσης της ανάπτυξης ενός παιδιού στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης». Εκπαιδευτική και μεθοδολογική επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 24.03.1995 Αρ. 42 / 19-15 «Σχετικά με το λογισμικό και τη μεθοδολογική υποστήριξη της προσχολικής εκπαίδευσης - στο πλαίσιο της παιδαγωγικής ανάπτυξης». Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989, τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990). Η έννοια της προσχολικής αγωγής; Έγγραφα για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο και τη συνέχιση της εργασίας με το σχολείο "Πρότυπη ρύθμιση για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στη Ρωσική Ομοσπονδία" Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας) με ημερομηνία 23 Νοεμβρίου , 2009 N 655 "Σχετικά με την έγκριση και την εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων για τη δομή του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης" (Τέθηκε σε ισχύ: 16 Μαρτίου 2010) Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Κώδικας Εργασίας;
διαφάνεια 15
Λογοτεχνία μεθοδολογική αναφορά παιδικά περιοδικά Θέματα ελέγχου συστηματικού ελέγχου ελέγχου της εφαρμογής του ετήσιου σχεδίου σχέδιο ελέγχου θεματικού ελέγχου για το έτος
διαφάνεια 16
Παρακολούθηση πακέτου διαγνωστικών καρτών που περιγράφει τη μεθοδολογία για τη διεξαγωγή υλικού παρακολούθησης του εξοπλισμού με τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης και τελικής παρακολούθησης με πρωτόκολλα.
διαφάνεια 17
Προηγμένη παιδαγωγική εμπειρία Το υλικό που αντιπροσωπεύει την εμπειρία των καλύτερων δασκάλων ενός προσχολικού ιδρύματος θα πρέπει επίσης να υπάρχει στην τάξη και να είναι κατάλληλα σχεδιασμένο. Εργασία με γονείς Σχέδιο εργασίας με γονείς για το έτος Υλικά για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Σχέδιο για εργασία με οικογένειες σε δύσκολες καταστάσεις. Πρακτικά συνεδριάσεων της γονικής επιτροπής. Πρακτικά γενικών συνελεύσεων γονέων. Πρακτικά συνεδριάσεων της ομάδας. Μπροσούρες, φυλλάδια
διαφάνεια 18
Εργασία με δασκάλους Διαβουλεύσεις με ερωτήσεις, σεμινάρια κ.λπ. φάκελος πληροφοριών (Γενικές πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό) Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, έτος γέννησης. Εκπαίδευση (τι και πότε αποφοίτησε, ειδικότητα που έλαβε και προσόντα σύμφωνα με το δίπλωμα). Εργασιακή και διδακτική εμπειρία, εργασιακή εμπειρία σε αυτό το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Προχωρημένη εκπαίδευση (ονομασία δομής, έτος, μήνας, θέματα μαθημάτων). Αντίγραφα εγγράφων που επιβεβαιώνουν την παρουσία επιστημόνων και τιμητικούς τίτλους και πτυχία. Τα σημαντικότερα κυβερνητικά βραβεία, διπλώματα, ευχαριστήριες επιστολές. Διπλώματα διαφόρων διαγωνισμών. υπόθεση βεβαίωσης
διαφάνεια 21
Βιβλιογραφία: Belaya K.Yu. Μεθοδολογική εργασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ανάλυση, προγραμματισμός, μορφές και μέθοδοι. / K.Yu. Ασπρο. - Μ.: TC Sphere, 2007. - 96 σελ. Volobueva L.M. Το έργο του ανώτερου εκπαιδευτικού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος με δασκάλους / L.M. Volobueva. - M: TC Sphere, 2004. - 96 p. Domracheva S.A. Δραστηριότητα έργου στην εκπαίδευση / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2007.-36 p. Novoselova S.L. Ανάπτυξη θεματικού περιβάλλοντος. Οδηγίες για το σχεδιασμό έργων μεταβλητού σχεδιασμού ενός αναπτυσσόμενου θεματικού περιβάλλοντος σε νηπιαγωγεία και εκπαιδευτικά συγκροτήματα / Novoselova S.L. - M .: Center for Innovation in Pedagogy. 1995 - 64 σελ. Panteleev G.N. Σχεδιασμός χώρων προσχολικών ιδρυμάτων / G.N. Panteleev. M .: Εκπαίδευση, 1982.-143 σελ. Potashnik M.M. Πώς να προετοιμάσετε ένα έργο για επιχορηγήσεις / M.M. Potashnik.-M.: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας. 2005.-192 Σελ. Rozhina D. Σύγχρονες προσεγγίσεις στην οργάνωση του μεθοδικού γραφείου / D. Rozhina // Προσχολική εκπαίδευση.-2002.-№ 18.-σελ.-7-15. Shurgina S.A. Βελτίωση της κουλτούρας έργου του δασκάλου: Υλικά του δημοκρατικού επιστημονικού - πρακτικού συνεδρίου παιδαγωγικών και κορυφαίων εκπαιδευτικών / επιμέλεια S.A. Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PC) C "Mari Institute of Education", 2006.-120 Π.
διαφάνεια 2
Μεθοδική εργασία
Σύμφωνα με τον A. I. Vasilyeva, η μεθοδολογική εργασία σε ένα προσχολικό ίδρυμα είναι μια σύνθετη και δημιουργική διαδικασία στην οποία πραγματοποιείται η πρακτική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στις μεθόδους και τις τεχνικές εργασίας με παιδιά.
διαφάνεια 3
Ο L. I. Falyushina θεωρεί τη μεθοδολογική εργασία ως συνάρτηση της ποιοτικής διαχείρισης του εκπαιδευτικού έργου παιδαγωγικά συστήματα, η οποία συνίσταται σε μια αμφίδρομη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας του αντικειμένου της, με στόχο την υψηλής ποιότητας παιδαγωγική δραστηριότητα για την ολοκληρωμένη εκπαίδευση των παιδιών.
διαφάνεια 4
Ο K. Yu. Belaya προτείνει να κατανοήσουμε ένα ολιστικό, βασισμένο στα επιτεύγματα της επιστήμης και των βέλτιστων πρακτικών, ένα σύστημα αλληλένδετων μέτρων που στοχεύουν στη βελτίωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων κάθε εκπαιδευτικού, στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού ολόκληρου του διδακτικού προσωπικού, στη βελτίωση της ποιότητας και αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
διαφάνεια 5
Σύμφωνα με τον L. M. Volobueva, αυτό είναι μέρος ενός ολοκληρωμένου συστήματος συνεχιζόμενη εκπαίδευσηεκπαιδευτικών, με στόχο την εμβάθυνση, την ενημέρωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών, με βάση τα επιτεύγματα της επιστήμης και τις βέλτιστες πρακτικές, συμβάλλοντας στη βελτίωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων κάθε εκπαιδευτικού, στη συγκρότηση μιας ομάδας ομοϊδεατών, την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού όλων των εκπαιδευτικών που είναι απαραίτητοι για υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικό έργο σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
διαφάνεια 6
Η μεθοδολογική εργασία στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αποτελεί αναπόσπαστο μέρος ενός ενιαίου συστήματος συνεχούς εκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού, ενός συστήματος βελτίωσης των επαγγελματικών του προσόντων.
Διαφάνεια 7
Στόχος: μεθοδική εργασία– κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού για την επίτευξη της απαιτούμενης ποιότητας εκπαίδευσης.
Διαφάνεια 8
Στόχοι:
Συνεχής, έγκαιρη ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τις νέες εξελίξεις στα ψυχολογικά παιδαγωγική επιστήμηκαι βέλτιστων πρακτικών, σχετικά με τη νομική και μεθοδολογική υποστήριξη του συστήματος προσχολικής αγωγής. ρουμπρίκες εκπαιδευτικοί. Το μεθοδικό γραφείο θα πρέπει να είναι διαθέσιμο σε κάθε δάσκαλο, να έχει ένα βολικό, ευέλικτο πρόγραμμα εργασίας, συναντήσεις, σεμινάρια, διαβουλεύσεις. Όλος ο σχεδιασμός πρέπει να γίνει με ένα ενιαίο στυλ, με γούστο, να ευνοεί τη συζήτηση, τη δημιουργική εργασία.
Διαφάνεια 9
Το υπουργικό συμβούλιο πρέπει να έχει ολοκληρωμένες πληροφορίες. Η εμπειρία που παρουσιάζεται στην τάξη θα πρέπει να «προκαλεί» τους δασκάλους στη δημιουργικότητα, να τους ενθαρρύνει να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες.
Διαφάνεια 10
Αρχές οργάνωσης μεθοδικού γραφείου
Το μεθοδικό γραφείο προσβασιμότητας πρέπει να είναι διαθέσιμο σε κάθε δάσκαλο, να έχει ένα ευέλικτο πρόγραμμα εργασίας. ο επιστημονικός χαρακτήρας και η συνάφεια του μεθοδολογικού γραφείου θα πρέπει να παρέχει αποτελεσματική και έγκαιρη πληροφόρηση σχετικά με τις νέες εξελίξεις στην ψυχολογική και παιδαγωγική επιστήμη και τις βέλτιστες πρακτικές, σχετικά με τη νομική και μεθοδολογική υποστήριξη του συστήματος προσχολικής εκπαίδευσης. Για λόγους σαφήνειας, το μεθοδολογικό γραφείο θα πρέπει να περιέχει τεκμηριωμένη υποστήριξη για την εκπαιδευτική διαδικασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (ετήσιο σχέδιο, υλικά συμβουλίων εκπαιδευτικών κ.λπ.). αισθητική, όλος ο σχεδιασμός του μεθοδικού γραφείου πρέπει να γίνεται με ένα ενιαίο στυλ, με γούστο, διάθεση για συνομιλία, δημιουργική εργασία. Για τη δημιουργικότητα, το υλικό που παρουσιάζεται στη μεθοδολογική αίθουσα θα πρέπει να «προκαλεί» τους δασκάλους στη δημιουργικότητα, να τους ενθαρρύνει να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες.
διαφάνεια 11
Αγαπητοί συνάδελφοι! Για βέλτιστη οργάνωση του μεθοδικού δωματίου και βολική τοποθεσία διδακτικά βοηθήματαΣας ζητώ να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις: Πόσο συχνά χρησιμοποιείτε τα υλικά του Μεθοδικού Γραφείου; Α) συχνά Β) μάλλον σπάνια· Γ) Σχεδόν ποτέ δεν το χρησιμοποιώ. Κατά τη γνώμη σας, η λογοτεχνία (οπτικά βοηθήματα κ.λπ.) βρίσκεται σε βολική θέση στο μεθοδικό γραφείο; Α) άβολο, δύσκολο να βρείτε αμέσως αυτό που χρειάζεστε. Β) τα τμήματα δεν επισημαίνονται με σαφήνεια. Γ) βολικό Σε ποια τμήματα χρησιμοποιείτε περισσότερο το υλικό; Σε ποιες ενότητες χρειάζεται να συμπληρώσετε την ύλη, ποια; Τι θα αλλάζατε στην τοποθέτηση του υλικού;
διαφάνεια 12
Ταξινόμηση υλικών του μεθοδικού γραφείου:
κανονιστικό και διδακτικό υλικό· εκπαιδευτική - μεθοδολογική υποστήριξη. οπτικά - ενδεικτικό υλικό (επίδειξη και φυλλάδιο). παιδαγωγική και παιδική λογοτεχνία, περιοδικά? Εκθέσεις; τεκμηρίωση σχετικά με το περιεχόμενο των εργασιών του DOW.
διαφάνεια 13
Κανονιστικό και διδακτικό υλικό
διπλότυπα κανονιστικά έγγραφαπου αφορούν την εκπαιδευτική διαδικασία: ο Νόμος για την Εκπαίδευση, η Έννοια για την Προσχολική Αγωγή, ο Πρότυπος Κανονισμός για τα Προσχολικά Ιδρύματα, μεθοδολογικές επιστολές, συστάσεις κ.λπ.
Διαφάνεια 14
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη
Αυτά περιλαμβάνουν συστάσεις, εργασιακή εμπειρία, σημειώσεις τάξης και άλλες μορφές οργάνωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών σε διάφορα ηλικιακές ομάδες. Το μεθοδολογικό υλικό πρέπει να αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες ενός προσχολικού ιδρύματος συγκεκριμένου τύπου και τύπου. Το κύριο έγγραφο σε αυτήν την ενότητα είναι το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας. Επομένως, όλο το υλικό αυτής της ενότητας θα πρέπει να αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες του προγράμματος και να χωρίζεται σε 10 εκπαιδευτικούς τομείς
διαφάνεια 15
Εκπαιδευτικοί χώροι
«Φυσική καλλιέργεια», «Υγεία», «Ασφάλεια», «Κοινωνιοποίηση», «Εργασία», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «Μουσική».
διαφάνεια 16
Οπτικά - ενδεικτικό υλικό (επίδειξη και φυλλάδιο)
Δεδομένου ότι ο χώρος του μεθοδικού ντουλαπιού είναι περιορισμένος και προκειμένου να τηρούνται οι υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις, όλο το υλικό σε αυτό το τμήμα μπορεί να διασκορπιστεί σε ομάδες. Αλλά είναι απαραίτητο να συντάξετε ένα ευρετήριο κάρτας με έναν σχολιασμό, πού, σε ποια ομάδα, σε ποιες τάξεις μπορεί να χρησιμοποιηθεί, πού βρίσκεται.
Διαφάνεια 17
Παιδαγωγική και παιδική λογοτεχνία, περιοδικά
Το βιβλιοταμείο του νηπιαγωγείου μπορεί να χωριστεί σε βιβλία για δασκάλους (μεθοδολογική και βιβλιογραφία αναφοράς) και βιβλία για παιδιά. Η λογοτεχνία για εκπαιδευτικούς χωρίζεται σε 10 εκπαιδευτικούς τομείς. Διακρίνονται επίσης οι ενότητες «Παιδαγωγική και Ψυχολογία», «Περιοδικός Τύπος» Θα πρέπει να λαμβάνεται αυστηρά υπόψη το ταμείο βιβλίων που διατίθεται στο μεθοδολογικό γραφείο. Για να γίνει αυτό, συντάσσεται ένα αρχείο καρτών για όλη τη διαθέσιμη βιβλιογραφία και τα αλφαβητικά ευρετήρια.
Διαφάνεια 18
Εκθέσεις
Στο μεθοδολογικό γραφείο διοργανώνονται εκθέσεις. Μπορεί να είναι μόνιμες ή επεισοδιακές. Μόνιμες είναι, για παράδειγμα, όπως " Καινοτομία εμπειρία– Σχολή Αριστείας», «Νεωτερισμοί στη Λογοτεχνία», «Ημερολόγιο σημαντικές ημερομηνίες», «Μυήστε τα παιδιά στη φύση» (ανάλογα με τις εποχές), «Ετοιμασία για το Συμβούλιο των Διδασκόντων». Ο τίτλος της επικεφαλίδας είναι σταθερός, αλλά όχι το υλικό που παρουσιάζεται κατά τη διάρκεια του έτους.
Διαφάνεια 19
Εάν υπάρχει ένα κανονιστικό ή διδακτικό έγγραφο σχετικά με αυτό το θέμα (κανονισμοί, οδηγίες κ.λπ.), τότε ένα σχέδιο για τη μελέτη του, συστάσεις για εκπαιδευτικούς σχετικά με την εργασία με αυτό, εμπειρία στην εργασία με αυτό το έγγραφοάλλα νηπιαγωγεία). Μεθοδολογικές συστάσεις για αυτό το θέμα (η ιστορία των διακοπών, συστάσεις για εκπαιδευτικούς σχετικά με την εργασία με παιδιά και γονείς, συνομιλίες, μαθήματα για τη μαμά (μπαμπά) ως δώρο). Βιβλιογραφία για αυτό το θέμα (μπορείτε να δώσετε μια λίστα με σύντομος σχολιασμόςή αρχειοθήκη). Εμπειρία σχετική με αυτό το θέμα. Οπτικό υλικό που σχετίζεται με αυτό το πρόβλημα: λίστα εξοπλισμού, σχέδια, διαγράμματα, δείγματα χειροτεχνίας κ.λπ.
Διαφάνεια 20
Τεκμηρίωση για το περιεχόμενο της εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
ετήσιο πρόγραμμα εργασίας ενός προσχολικού ιδρύματος · πρακτικά συνεδριάσεων παιδαγωγικών συμβουλίων, σεμιναρίων, ώρες διδασκαλίας, γενικές συναντήσεις γονέων. υλικά για τον έλεγχο της παιδαγωγικής δραστηριότητας · Υλικά για τη διάγνωση των μαθητών. υλικό για την παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης· πρόσθετο εκπαιδευτικό υλικό. Υλικά για προηγμένη παιδαγωγική εμπειρία· περιοδικό εισπράξεων και λογιστική βιβλιογραφία, εγχειρίδια
διαφάνεια 21
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΤΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ
διαφάνεια 22
Οπτικά βοηθήματα:
Έντυπα βοηθήματα - μεμονωμένες εικόνες, σειρές ζωγραφικής, άλμπουμ, αφίσες, σετ φωτογραφιών, έντυπα επιτραπέζια παιχνίδια κ.λπ. ταινίες, ταινίες βίντεο, διαφάνειες, ηχογραφήσεις κ.λπ. χωρικά και φυσικά αντικείμενα: βότανα, ομοιώματα, μοντέλα.
διαφάνεια 23
Τεχνικά μέσα
DVD; πικ απ; Κέντρο μουσικής; ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ; πολυμέσα κάμερας
διαφάνεια 24
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται από παιδιά
θεματικά παιχνίδια: διδακτική κούκλα, κλινοσκεπάσματα, πιάτα, παιχνίδι-εργαλείο εργασίας (ραπτομηχανή, πλυντήριο κ.λπ.). παιχνίδια ζώων κ.λπ.) τεχνικά παιχνίδια: οχήματα. - επιτραπέζια παιχνίδια: πυραμίδες, πύργοι, κούκλες φωλιάσματος, ζευγαρωμένες εικόνες, ένθετα παιχνίδια κ.λπ. ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ: μεγάλος και μικρός οικοδόμος, σχεδιαστές? διασκεδαστικά παιχνίδια? βοηθήματα για θεατρικά παιχνίδια
Διαφάνεια 25
ΑΙΣΘΗΤΙΚΟΣ
ρεαλιστική εικόνα του αντικειμένου. μια εκφραστική εικόνα ενός αντικειμένου που θα προκαλούσε ενδιαφέρον στα παιδιά, θα τα επηρέαζε συναισθηματικά, θα ανέπτυξε την αισθητική τους γεύση. λαμβάνοντας υπόψη τις εθνικές παραδόσεις (χρώμα, σχήμα, υλικό). η χρήση σύγχρονων διαφόρων υλικών και μορφών διακόσμησης.
διαφάνεια 26
Απαιτήσεις υγιεινής:
λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών (χρώμα, μέγεθος, βάρος, επιφάνεια, σχεδιασμός μέσων, απαράδεκτο χρήσης αιχμηρών, σπασμένων, κοπτικών και άλλων επικίνδυνων υλικών, εγγύηση της ασφάλειας μικρών εξαρτημάτων (ισχυρή μέθοδος στερέωσης).
Διαφάνεια 27
Συγκεκριμένες απαιτήσεις
Η εικόνα του αντικειμένου πρέπει να είναι τυπική, με σαφώς διακριτές χαρακτηριστικές ιδιότητες, να περιέχει πληροφορίες προσβάσιμες στα παιδιά για αφομοίωση. - οι εκτυπωμένες εικόνες επικολλούνται σε ανθεκτικό χαρτί, υλικό, χαρτόνι ή πλαστικοποιημένο. - μεγέθη ζωγραφικής επίδειξης: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm. - εικόνες φυλλαδίων - 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, πρέπει να αποθηκευτούν ως σετ σε κουτί.
Διαφάνεια 28
στάδια
1. Προσδιορίστε γενική αρχήδιάταξη υλικού: - κατά εκπαιδευτικούς τομείς 2. Συστηματοποίηση των διαθέσιμων μεθοδικό υλικόανά είδος, δημιουργήστε ένα αρχείο σε αυτό. 3. Αναπτύξτε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την αναπλήρωση της ύλης, με βάση τους στόχους και τους στόχους του εκπαιδευτικού προγράμματος. 4. Συστηματοποιήστε τα οπτικά βοηθήματα ανά τύπο, αναλύστε τη δυνατότητα χρήσης τους για την οργάνωση της ανατροφής και της εκπαιδευτικής εργασίας σε κάθε τομέα των δραστηριοτήτων των παιδιών. 5. Εξετάστε τη σκοπιμότητα τοποθέτησης αυτού του υλικού στο μεθοδολογικό γραφείο ή στο υποκατάστημά του. 6. Φτιάξτε έναν κατάλογο ή λίστα με το διαθέσιμο υλικό.
