ΕΝΑ. Στάση προς την ομάδα, προς τους συνομηλίκους. Η κυριαρχία ενός συλλογικού ή εγωιστικού προσανατολισμού προσωπικότητας. Η συμμετοχή στην κοινωνική εργασία και τα κίνητρά της. Εκδηλώσεις οργανωτικών ικανοτήτων (πρωτοβουλία ή παθητικό, διοργανωτής ή ερμηνευτής). Στάση απέναντι στους ανθρώπους. Επικοινωνιακά χαρακτηριστικά: θετικά γνωρίσματα (ανθρωπιά, ευγένεια, ανεκτικότητα, δικαιοσύνη, εκδηλώσεις φιλίας και συντροφικότητας, ειλικρίνεια και ειλικρίνεια σε σχέση με τους ανθρώπους και τις ευθύνες κάποιου, κ.λπ.) αρνητικά χαρακτηριστικά (σκληρότητα, φθόνος, μισαλλοδοξία, αδιαφορία, σκληρότητα, αγένεια κ.λπ.).

Σχέσεις με μεγαλύτερα παιδιά, εφήβους και νέους άνδρες της γειτονιάς και σε άλλους τομείς εξωσχολικής επικοινωνίας. Σχέσεις με αγόρια και κορίτσια.

ΣΙ.Στάση στη δουλειά.Συμμετοχή σε διάφορα είδη εργασίας (κοινωνικά χρήσιμη, παραγωγική, οικιακή εργασία στην οικογένεια). Κίνητρα συμμετοχής στην εργασία. Σκληρή δουλειά, ευσυνειδησία, ακρίβεια (ή τα αντίθετα χαρακτηριστικά). Εργατικές δεξιότητες και ικανότητες.

Ειδικές ικανότητες για διάφορους τύπους επαγγελματική δραστηριότητα(τεχνολογία, κατασκευές, τέχνη κ.λπ.).

ΣΕ.Στάση σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.Του αρέσει να σπουδάζει; Ποια είναι τα κίνητρα της διδασκαλίας; Επίπεδο ανάπτυξης γνωστικών ενδιαφερόντων. Στάση απέναντι στην επιτυχία και την αποτυχία στο εκπαιδευτικό έργο. Επιμονή στο ξεπέρασμα των δυσκολιών.

ΣΟΛ.Στάση στον εαυτό σας, στους αγαπημένους σας, στους δασκάλους.Αυτοεκτίμηση και επίπεδο φιλοδοξιών ενός μαθητή. Αυτοπεποίθηση ή έλλειψη αυτοπεποίθησης. Σε τι χτίζει κανείς την αυτοεκτίμησή του: ευφυΐα, ικανότητες οργάνωσης, επί ειδικές ικανότητεςστην επιστήμη, τον αθλητισμό, την τέχνη, την τεχνολογία κ.λπ. σε προχωρημένη ενήλικη ζωή? στη σωματική δύναμη κλπ.; Αυτοκριτική και αυτοαπαίτηση. Σχέσεις με τους γονείς: σεβασμός και αγάπη, αναγνώριση της επιρροής ή αδιαφορίας τους, αποξένωση; Στάση προς τους δασκάλους και τους εκπαιδευτικούς, την εξουσία τους για τον μαθητή.

V. Η θέση του μαθητή στο σύστημα των διαπροσωπικών σχέσεων στην τάξη.

Κοινωνιομετρική κατάσταση του μαθητή. Είναι μέλος ομάδων; Η θέση του στην ομάδα: αρχηγός - ακόλουθος. Σε ποια ενδιαφέροντα και ποιες δραστηριότητες είναι χτισμένη η ομαδική κοινότητα; Η σχέση της ομάδας στην οποία ανήκει ο μαθητής στην ομάδα της τάξης.



VI. Συναισθηματικά και βουλητικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας.

Ταμπεραμέντο του μαθητή (χολερικό, αισιόδοξο, φλεγματικό, μελαγχολικό). Σε ποια είναι η ιδιοσυγκρασία του; Ποια συναισθήματα κυριαρχούν: χαρά, θυμός, φόβος, λύπη; Χαρακτηριστικά συναισθηματικών καταστάσεων (διαθέσεις, επιδράσεις κ.λπ.). Η ικανότητα να ελέγχετε τα συναισθήματά σας. Ανάπτυξη ανώτερων συναισθημάτων (ηθικά, πνευματικά, αισθητικά).

Χαρακτηριστικά με ισχυρή θέληση: αποφασιστικότητα και ανεξαρτησία. Δραστηριότητα και πρωτοβουλία. Σταθερότητα συμπεριφοράς ή υπαινικτικότητα, η τάση να υποκύψει στην επιρροή των άλλων. Η πειθαρχία και ο βαθμός της συνείδησής της. Αντοχή και αυτοκυριαρχία. Δύναμη θέλησης. Έλλειψη θέλησης (πείσμα, αναποφασιστικότητα, αρνητισμός, δόλος, αδυναμία ολοκλήρωσης μιας εργασίας κ.λπ.).

VII. Εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΚαι νοητική ανάπτυξημαθητης σχολειου.

Ακαδημαϊκή επίδοση. Ικανότητες για διάφορα ακαδημαϊκά θέματα.

Χαρακτηριστικά της προσοχής: σταθερότητα και διάσπαση προσοχής. ευκολία μετάβασης από τη μια δραστηριότητα στην άλλη. την ικανότητα να διανείμετε την προσοχή σας. Παρατήρηση. Χαρακτηριστικά της μνήμης. Τύπος μνήμης. Ποσότητα μνήμης RAM. Κατοχή τεχνικών ουσιαστικής απομνημόνευσης και αναπαραγωγής.

Χαρακτηριστικά της φαντασίας. Η φτώχεια ή ο πλούτος των εικόνων, η πρωτοτυπία τους, η συναισθηματικότητα. Ρεαλισμός ή φαντασίωση της φαντασίας. Επίπεδο ανάπτυξης της χωρικής φαντασίας. Οι εκδηλώσεις του σε μαθήματα γεωμετρίας, σχεδίου κλπ. Το έργο της φαντασίας στην αντίληψη της τέχνης, ανάγνωση μυθοπλασίας.

Επίπεδο ανάπτυξης οπτικο-παραστατικής και αφηρημένης, λεκτικής-λογικής σκέψης. Σε ποιον τύπο γνώσης και προσωπικότητας έλκεται κανείς: σκέψη, καλλιτεχνική, μέτρια; Ανάπτυξη εκπαιδευτικών και πνευματικών δεξιοτήτων: αναλύστε, επισημάνετε το κύριο πράγμα, σχεδιάστε, γενικεύστε. Ανάπτυξη αναπαραγωγικής σκέψης και «εξυπνάδας» ( δημιουργική σκέψη). Ανάπτυξη ψυχικών ιδιοτήτων.

Ικανότητα έκφρασης σκέψεων προφορικά και γραπτά.

VIII. συμπεράσματα.

Άμεσες και μελλοντικές εκπαιδευτικές εργασίες. Προτεινόμενοι τρόποι επίλυσής τους.

Σχέδιο Αυτογνωσίας εξωσχολική δραστηριότητα

Τάξη _____________________ Θέμα _____

Ημερομηνία ____________________

1. Δώστε μια παιδαγωγική αιτιολογία για το θέμα του μαθήματος.

2. Ποιοι ήταν οι στόχοι και οι στόχοι της εκδήλωσης;

3. Πώς προετοιμάστηκαν οι μαθητές για αυτή την εκδήλωση; Ποια είναι η έκταση της συμμετοχής τους;

4. Αποκαλύψτε το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία των εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

5. Ποια είναι η εκπαιδευτική και γνωστική αξία του επιλεγμένου υλικού;

6. Να σχηματίσουν τι προσωπικές ιδιότητεςμαθητές που στοχεύουν αυτή η δραστηριότητα;

8. Αναλύστε τις τεχνικές και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στο μάθημα, τη συμμόρφωσή τους χαρακτηριστικά ηλικίαςμαθητές και το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών αυτής της τάξης.

9. Λήφθηκαν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή του μαθήματος;

10. Αναλύστε τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του δασκάλου: πεποίθηση, συναισθηματικότητα, επαφή με παιδιά, γνώση των παιδιών, παιδαγωγικό τακτ.

11. Ποια είναι η παιδαγωγική αξία αυτής της δραστηριότητας;

Έχετε καταφέρει να πετύχετε πλήρως τους στόχους σας; Εάν απέτυχε, ποιες εργασίες και γιατί;

Παράρτημα 6

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

FSBEI HPE "Mari" Κρατικό Πανεπιστήμιο»

Τμήμα Γενικής και Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας

Με παιδαγωγική πρακτικήφοιτητές 4ου έτους

ειδικότητες "___________________"

Χαρακτηριστικά του μαθητή

Προσωπικά δεδομένα.

  • Επώνυμο Όνομα.
  • Ημερομηνια γεννησης.
  • Σχολική τάξη.
  • Σχολική εξειδίκευση.

  • κυριαρχεί η αναστολή.

Ακαδημαϊκή επίδοση.

  • Αθλητισμός (τι είδους).

Εστίαση ενδιαφερόντων:

  • Για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
  • Για εργασιακές δραστηριότητες.
  • Για τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων.

Σχέση με το θέμα:

Κοινωνική δραστηριότητα.

Σκληρή δουλειά.

Ευθύνη.

Πρωτοβουλία.

Διοργάνωσε.

Περιέργεια.

Ακρίβεια.

Στάση απέναντι στους ανθρώπους:

Κολλεκτιβισμός

Τιμιότητα. Φιλαλήθεια.

Δικαιοσύνη.

  • Δεν αναζητά δικαιοσύνη.

Αφιλοκέρδεια.

Κοινωνικότητα.

  • Κλειστό, μη επικοινωνιακό.

Μια αίσθηση συντροφικότητας.

Αποκριτικότητα.

Ευγένεια, τακτ.

Στάση προς τον εαυτό σας:

Σεμνότητα.

Αυτοπεποίθηση

Αυτοκριτική.

Αυτοέλεγχος.

Θέλημα χαρακτηριστικά προσωπικότητας

Θάρρος.

Προσδιορισμός.

Επιμονή.

Αυτοέλεγχος.

Συμπάθεια.

  • Δεν τον συμπαθεί η τάξη.

Προσοχή.

Μνήμη.

  • Όταν απομνημονεύει, καταλαβαίνει πάντα τη δομή και το νόημα του υλικού. Αλλά ακόμα και υλικό που απαιτεί μηχανική απομνημόνευση θυμάται εύκολα.

Σκέψη.

Συναισθηματική αντιδραστικότητα.

Γενικός συναισθηματικός τόνος.

  • Συναισθηματικά ισορροπημένος.

I. Ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του μαθητή

Αρχική σελίδα | Βασικές αρχές ασφάλειας ζωής | Υλικό μαθήματος | Υλικά για μαθήματα ασφάλειας ζωής για την τάξη 11 | Σχέδιο μαθήματος για ακαδημαϊκό έτος| Απαιτήσεις στρατιωτικής δραστηριότητας για ηθικές, ατομικές ψυχολογικές και επαγγελματικές ιδιότητεςπολίτης

Βασικά στοιχεία ασφάλειας ζωής
Βαθμός 11

Μάθημα 27
Οι απαιτήσεις της στρατιωτικής δραστηριότητας για ηθική,
ατομικές ψυχολογικές και επαγγελματικές ιδιότητες ενός πολίτη

Μια από τις πιο σημαντικές ποικιλίες ανθρώπινη δραστηριότητα- στρατιωτικές δραστηριότητες.Οι στόχοι του καθορίζονται στο Ομοσπονδιακός νόμος«Περί άμυνας». Αυτά περιλαμβάνουν την απόκρουση επιθετικότητας που στρέφεται κατά της χώρας μας, την ένοπλη υπεράσπιση της ακεραιότητας και του απαραβίαστου του εδάφους Ρωσική Ομοσπονδίακαι την εκτέλεση καθηκόντων σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες. Η στρατιωτική δραστηριότητα αναγνωρίζεται ως προτεραιότητα έναντι άλλων μορφών δραστηριότητας, καθώς έχει χαρακτηριστικά που έχουμε ήδη συζητήσει στο Κεφάλαιο 1 αυτής της ενότητας. Οι σύγχρονες στρατιωτικές δραστηριότητες είναι ποικίλες. Συμβατικά, μπορεί να χωριστεί σε τρεις βασικούς τύπους: μάχη, εκπαίδευση μάχης και καθημερινές δραστηριότητες.

Η πολεμική δραστηριότητα είναι το κύριο είδος στρατιωτικής δραστηριότητας. Εκτελείται κατά τη διάρκεια πολεμικών επιχειρήσεων. Συνήθως νοούνται ως οργανωμένες ενέργειες για την επίτευξη ορισμένων στόχων στη μάχη. Οι κύριοι τύποι πολεμικών επιχειρήσεων είναι οι επιθετικοί και οι αμυντικοί. ΣΕ σύγχρονες συνθήκες μαχητικόςΔιακρίνονται από υψηλή ευελιξία, αποφασιστικότητα, παροδικότητα, ξαφνικές αλλαγές στην κατάσταση και την ευρεία χρήση διαφόρων τύπων όπλων και στρατιωτικού εξοπλισμού.

Οι δραστηριότητες μαχητικής εκπαίδευσης (που πραγματοποιούνται για την εξασφάλιση επιτυχημένων πολεμικών δραστηριοτήτων) αποτελούνται από ένα σύστημα δραστηριοτήτων για την εκπαίδευση και εκπαίδευση στρατιωτικού προσωπικού και την προετοιμασία μονάδων και μονάδων για κοινές επιχειρήσεις μάχης. Στη διαδικασία του, στο στρατιωτικό προσωπικό δίνονται μαθήματα και εκπαίδευση σε διάφορα θέματα, βολές μάχης, καθώς και ασκήσεις - η πιο αποτελεσματική μορφή εκπαίδευσης πεδίου, θάλασσας και αέρα προσωπικό.

Οι καθημερινές δραστηριότητες καλύπτουν σχεδόν όλες τις άλλες πτυχές της ζωής του στρατιωτικού προσωπικού. Σε κάθε στρατιωτική μονάδα πραγματοποιείται σύμφωνα με τις απαιτήσεις των γενικών στρατιωτικών κανονισμών των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ρυθμίζουν αυτή τη δραστηριότητα προκειμένου να διατηρηθούν σε μονάδες και μονάδες εσωτερική τάξηκαι πειθαρχίες που διασφαλίζουν υψηλή ετοιμότητα μάχης, εκπαίδευση στρατιωτικού προσωπικού, οργανωμένη εκτέλεση άλλων καθηκόντων και διατήρηση της υγείας του προσωπικού. Η εκτέλεση των καθηκόντων τους στις καθημερινές δραστηριότητες βοηθά τους πολεμιστές να αντέξουν τις σκληρότητες της μάχης.

Η στρατιωτική δραστηριότητα θέτει υψηλές απαιτήσεις από το στρατιωτικό προσωπικό όσον αφορά το επίπεδο επαγγελματική κατάρτιση, εκπαίδευση, κατάσταση υγείας, ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗκαι ψυχολογική σταθερότητα. Σε κάθε κλάδο των Ενόπλων Δυνάμεων και κλάδο των στρατιωτικών, η δραστηριότητα αυτή έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, τα οποία καθορίζονται επαγγελματικά σημαντικές ιδιότητεςστρατιωτικό προσωπικό (Πίνακας 8).

Κύριος Γενικές Προϋποθέσεις, που επιβάλλονται από στρατιωτικές δραστηριότητες σε κάθε στρατιωτικό προσωπικό, - υψηλό επίπεδομαχητική ικανότητα, πειθαρχία και ψυχολογική προετοιμασία.

Πολεμική ανδρείαπροϋποθέτει τέτοια επαγγελματική ετοιμότητα πολεμιστή που θα εξασφαλίσει τα μέγιστα αποτελεσματική εφαρμογήόπλα και εξοπλισμός, καθώς και τη χρήση συνθηκών μάχης για την επίτευξη υπεροχής έναντι του εχθρού.

Πειθαρχία Πολεμιστήέγκειται στον σεβασμό του προς τους νόμους του κράτους και τους ηθικούς κανόνες της κοινωνίας, τους κανόνες της κοινοτικής ζωής και το στρατιωτικό καθήκον. Η υψηλότερη έκφραση πειθαρχίας είναι η ετοιμότητα για αυτοθυσία στη μάχη.

Ψυχολογική προετοιμασίαείναι ένα σύνολο μέτρων για την ανάπτυξη υψηλής μαχητικής δραστηριότητας στους στρατιώτες και την ανάπτυξη σε αυτούς χαρακτηριστικών όπως θάρρος, τόλμη, γενναιότητα και ανιδιοτέλεια.

Μεγάλη σημασία για την επιτυχημένη στρατιωτική δραστηριότητα είναι νοητικές και ηθικές και ηθικές ιδιότητες των στρατευσίμων. Αυτές οι ιδιότητες αποτελούν τη δομή της προσωπικότητας ενός πολίτη και είναι εγγενείς σε όλους τους ανθρώπους. Οι κύριες από αυτές τις ιδιότητες είναι ο προσανατολισμός της προσωπικότητας, ο χαρακτήρας, οι ικανότητες και η ιδιοσυγκρασία.

Ο προσανατολισμός του ατόμου εκδηλώνεται σε ιδεολογικές πεποιθήσεις, ηθικές αρχές και κοσμοθεωρίες για ορισμένα προβλήματα. Αυτή η ιδιότητα χαρακτηρίζει ένα άτομο σε σχέση με αυτό που προσπαθεί και τι εκτιμά. Η κύρια απαίτηση για τον προσανατολισμό της προσωπικότητας ενός πολεμιστή είναι η αντιστοιχία της ηθικής ανάπτυξης, των στόχων ζωής, των προσωπικών αποφάσεων, των πεποιθήσεων και των φιλοδοξιών του με τα συμφέροντα της κοινωνίας μας και τα καθήκοντα αύξησης της ετοιμότητας και της μαχητικής αποτελεσματικότητας των Ενόπλων Δυνάμεων.

Ο χαρακτήρας νοείται ως ένα σύνολο χαρακτηριστικών που συνθέτουν την ατομική προσωπικότητα ενός ατόμου, που εκδηλώνεται στα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και της στάσης του απέναντι στην πραγματικότητα. Βασικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα που απαιτούνται για την επιτυχία στρατιωτικές δραστηριότητες, παρουσιάζονται στο διάγραμμα 31.

Το επόμενο χαρακτηριστικό της προσωπικότητας είναι ικανότητες που σας επιτρέπουν να κατακτήσετε γρήγορα μια συγκεκριμένη ειδικότητα. Η ανάπτυξη κατάλληλων ικανοτήτων σε στρατιωτικές υποθέσεις επιτρέπει στους στρατευμένους στις Ένοπλες Δυνάμεις να αποκτήσουν γρήγορα τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που απαιτούνται για την υπηρεσία. Οι ικανότητες καθορίζονται από δείκτες όπως το επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης, της μνήμης, της παρατήρησης και της φαντασίας, η ευαισθησία των οργάνων της όρασης, της ακοής και της αφής, η προσαρμοστικότητα στην παραγωγή ακριβών κινήσεων κ.λπ.

Ιδιοσυγκρασίασυνδέεται στενά με τον χαρακτήρα και τις ικανότητες ενός ατόμου. Αντανακλά τις ιδιαιτερότητες της πορείας των ψυχικών διεργασιών και καταστάσεων.

Τα κύρια συστατικά της ιδιοσυγκρασίας: γενική δραστηριότητα, κινητικές εκδηλώσεις και συναισθηματικότητα. Υπάρχουν τέσσερις τύποι ιδιοσυγκρασίας: η σαγκουίνικη, η χολερική, η φλεγματική και η μελαγχολική. Κάθε ένα από αυτά εκδηλώνεται διαφορετικά, αλλά το καθένα μπορεί να βρει εφαρμογή σε κάθε τύπο στρατιωτικής δραστηριότητας που αντιστοιχεί σε αυτό. Είναι δύσκολο για ένα άτομο να αλλάξει κάτι στην ιδιοσυγκρασία του, αλλά είναι δυνατόν να το κάνει πιο ουσιαστικό θετικές πλευρέςκαι εξομαλύνει κάπως τα αρνητικά.

Η στρατιωτική δραστηριότητα έχει έντονο συλλογικό χαρακτήρα. Τα στοιχεία μιας ομάδας είναι άτομα που καταλαμβάνουν διαφορετικές θέσεις και εκτελούν ορισμένες ευθύνες. Επομένως, σημαντική θέση στην ψυχολογία της στρατιωτικής συλλογικότητας κατέχει διαπροσωπικές σχέσεις, που αντικατοπτρίζουν τη θέση του πολεμιστή απέναντι σε κάθε σύντροφό του. Αυτές οι σχέσεις δεσμεύουν όλο το στρατιωτικό προσωπικό της συλλογικότητας και έχουν μεγάλης σημασίαςγια την ψυχολογική τους συμβατότητα. Η συμβατότητα των μελών της ομάδας διαμορφώνεται με βάση την ενστάλαξη στους στρατιώτες ένα αίσθημα συμπάθειας, εμπιστοσύνης και σεβασμού για τους συντρόφους τους και ετοιμότητας να ενεργήσουν μαζί τους. Ένας σημαντικός ρόλος στην εκπαίδευση των μελών της ομάδας στο πνεύμα της συναδελφικότητας, της εμπιστοσύνης, της αλληλοβοήθειας και της αλληλοβοήθειας ανήκει στον διοικητή. Σύμφωνα με το καταστατικό, είναι υποχρεωμένος να εκπαιδεύει τους υφισταμένους του, να φροντίζει για την ενότητα της ομάδας και να ενισχύει τη φιλία μεταξύ των στρατιωτών.

Συμπερασματικά, σημειώνουμε ότι η στρατιωτική δραστηριότητα είναι ένα σύνθετο φαινόμενο από πολλές απόψεις. Είναι κοινωνικά αναγκαίο και περιζήτητο και κατέχει τη σημαντικότερη θέση σε κάθε κράτος.

Ερωτήσεις

1. Σε ποιους τύπους στρατιωτικών δραστηριοτήτων μπορούν να χωριστούν;

2. Τι σημαίνει πολεμική δραστηριότητα;

3. Για ποιο σκοπό πραγματοποιούν δραστηριότητες μαχητικής εκπαίδευσης;

4. Ποια έγγραφα ρυθμίζουν τις καθημερινές δραστηριότητες του στρατιωτικού προσωπικού;

5. Τι ονομάζεται ικανότητα μάχης;

6. Ποια είναι η πειθαρχία ενός πολεμιστή;

7. Τι είναι ο προσανατολισμός της προσωπικότητας;

8. Τι σημαίνει προσωπικός χαρακτήρας;

9. Ποιοι δείκτες χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό των ικανοτήτων ενός ατόμου;

10. Ποιους τύπους ιδιοσυγκρασιών προσωπικότητας γνωρίζετε;

Χαρακτηριστικά του μαθητή

Τμήμα 1. Γενικές πληροφορίεςσχετικά με τον μαθητή.

Προσωπικά δεδομένα.

  • Επώνυμο Όνομα.
  • Ημερομηνια γεννησης.
  • Σχολική τάξη.
  • Σχολική εξειδίκευση.

Πληροφορίες για την κατάσταση της υγείας σας.

  • Αρρωσταίνει συχνά (συχνά, μέτρια, σπάνια).
  • Χρόνιες παθήσεις (ποιες).
  • Χαρακτηριστικά λειτουργίας νευρικό σύστημα:
  • κουράζεται γρήγορα. κουράζεται μετά από παρατεταμένη άσκηση. ακούραστος;
  • μεταβαίνει γρήγορα από τη χαρά στη λύπη χωρίς προφανή λόγο. επαρκή αλλαγή διάθεσης.
  • σταθερή στην εκδήλωση της διάθεσης.
  • ο ενθουσιασμός κυριαρχεί. η διέγερση και η αναστολή είναι ισορροπημένες.
  • κυριαρχεί η αναστολή.

Ακαδημαϊκή επίδοση.
(άριστο, καλό, ικανοποιητικό, μη ικανοποιητικό)

Εξωσχολικές δραστηριότητες (συστηματικές).

  • Συμμετοχή σε κοινωνικά χρήσιμη εργασία (τι είδους).
  • Μαθήματα σε ερασιτεχνικές παραστάσεις (τι είδους).
  • Τάξεις σε κύκλους, συλλόγους, στρατηγεία, ταξιαρχίες.
  • Αθλητισμός (τι είδους).
  • Οργανωτική εργασία (τι είδους).

Ενότητα 2. Εκδήλωση προσωπικών ιδιοτήτων στη συμπεριφορά του παιδιού.

Εστίαση ενδιαφερόντων:

  • Για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
  • Για εργασιακές δραστηριότητες.
  • Για καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες.
  • Για επιτεύγματα στον αθλητισμό, τον τουρισμό.
  • Για τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων.

Σχέση με το θέμα:

Κοινωνική δραστηριότητα.

  • Συμμετέχει ενεργά σε όλες τις δημόσιες υποθέσεις, ανεξάρτητα από το δικό του χρόνο.
  • Παίρνει ενεργό μέρος στις δημόσιες υποθέσεις, αλλά προσπαθεί να μην σπαταλά τον χρόνο του σε αυτό.
  • Μη ενεργός σε δημόσια ζωή, αλλά εκτελεί οδηγίες.
  • Σπάνια συμμετέχει σε δημόσιες υποθέσεις.
  • Αρνείται να συμμετάσχει σε δημόσιες υποθέσεις.

Σκληρή δουλειά.

  • Ο μαθητής κάνει πάντα την όποια δουλειά με προθυμία, αναζητά μόνος του τη δουλειά και προσπαθεί να την κάνει καλά.
  • Κατά κανόνα, αναλαμβάνει πρόθυμα τη δουλειά, προσπαθώντας να την κάνει καλά. Οι περιπτώσεις αντίθετης φύσης είναι σπάνιες.
  • Σπάνια αναλαμβάνει τη δουλειά πρόθυμα.
  • Τις περισσότερες φορές προσπαθεί να αποφύγει οποιαδήποτε εργασία.
  • Πάντα αποφεύγει να κάνει οποιαδήποτε εργασία.

Ευθύνη.

  • Πάντα ολοκληρώνει καλά και έγκαιρα όποια εργασία του έχει ανατεθεί.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, εκτελεί καλά και έγκαιρα την εργασία που του έχει ανατεθεί.
  • Συχνά δεν ολοκληρώνει έγκαιρα την εργασία που του έχει ανατεθεί (ή δεν την κάνει καλά).
  • Πολύ σπάνια κάνει την εργασία που του έχουν ανατεθεί.
  • Δεν ολοκληρώνει ποτέ τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί.

Πρωτοβουλία.

  • Είναι ο εμπνευστής πολλών πραγμάτων, χωρίς να επιδιώκει να λάβει την αναγνώριση από κανέναν για αυτό.
  • Αρκετά συχνά είναι ο εμπνευστής μιας νέας επιχείρησης.
  • Σπάνια ξεκινά μόνος του μια νέα επιχείρηση.
  • Δεν ξεκινά σχεδόν ποτέ μια νέα επιχείρηση μόνος του.
  • Ποτέ δεν ξεκινά καμία επιχείρηση.

Διοργάνωσε.

  • Κατανέμει πάντα σωστά τη δουλειά του στο χρόνο και την ολοκληρώνει σύμφωνα με το σχέδιο.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, κατανέμει σωστά τη δουλειά του και ολοκληρώνει την εργασία του στην ώρα του.
  • Ξέρει πώς να κατανέμει σωστά και ολοκληρώνει την εργασία του στην ώρα του μόνο αν πρέπει να αναφέρει για κάθε στάδιο.
  • Τις περισσότερες φορές, δεν ξέρει πώς να κατανείμει σωστά τη δουλειά του στο χρόνο και σπαταλά χρόνο μάταια.

Περιέργεια.

  • Μαθαίνει συνεχώς ενεργά κάτι νέο σε διαφορετικούς τομείς της επιστήμης και του πολιτισμού.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις ενδιαφέρεται να αποκτήσει νέες γνώσεις από διάφορους τομείς της επιστήμης και του πολιτισμού.
  • Είναι σπάνιο να προσπαθείς να μάθεις κάτι νέο. κατά κανόνα, ενδιαφέρεται για έναν περιορισμένο τομέα γνώσης.
  • Κατά κανόνα, δεν δείχνει ενδιαφέρον για την απόκτηση νέων γνώσεων.
  • Αδιαφορώντας για κάθε είδους νέα γνώση.

Ακρίβεια.

  • Διατηρεί πάντα τα πράγματά του σε τέλεια τάξη. Περπατάει πάντα τακτοποιημένα και έξυπνα, τόσο στο γραφείο του όσο και στον μαυροπίνακα. Φροντίζει τη δημόσια περιουσία και προσπαθεί πάντα να τη βάζει σε τάξη.
  • Κρατάει τα δικά του και αυτά που του δανείστηκαν σε σωστή σειρά (βιβλία, σημειώσεις). Βοηθά στην τακτοποίηση της δημόσιας περιουσίας (γραφεία, εξοπλισμός κ.λπ.), μάλλον εκτός υπηρεσίας.
  • Δεν δείχνει μεγάλη επιθυμία να διατηρήσει την τάξη γύρω του. Μερικές φορές έρχεται στο σχολείο απεριποίητος και ατημέλητα ντυμένος. Αδιαφορούν για όσους βλάπτουν τη δημόσια περιουσία.
  • Συχνά δεν φροντίζει τα δικά του εμφάνιση, την κατάσταση των βιβλίων τους? πράγματα, δεν προστατεύει τη δημόσια περιουσία, ακόμη και τη χαλάει.
  • Δεν τον νοιάζει καθόλου να κρατά τα πράγματά του στη σωστή σειρά, είναι πάντα απεριποίητος και ατημέλητος. Κατά καιρούς, χωρίς δισταγμό, βλάπτει τη δημόσια περιουσία.

Στάση απέναντι στους ανθρώπους:

Κολλεκτιβισμός

  • Δείχνει πάντα ενδιαφέρον για άτομα που γνωρίζει και δεν γνωρίζει και προσπαθεί να προσφέρει βοήθεια και υποστήριξη σε οποιονδήποτε.
  • Τείνει να φροντίζει αγνώστους, αν δεν παρεμβαίνει στα προσωπικά του σχέδια και υποθέσεις.
  • Συχνά δείχνει αδιαφορία για τις υποθέσεις και τις ανησυχίες των άλλων αν δεν τον επηρεάζει προσωπικά.
  • Κατά κανόνα, αδιαφορεί για τις ανησυχίες των άλλων και δεν τους βοηθά με δική του πρωτοβουλία.
  • Θεωρεί περιττό να εκδηλώνει ενδιαφέρον για άγνωστα μέλη της κοινωνίας· ζει με το σύνθημα: «Να ασχολείσαι με τη δική σου δουλειά».

Τιμιότητα. Φιλαλήθεια.

  • Πάντα ειλικρινής απέναντι στους γονείς, τους δασκάλους και τους συντρόφους σου. Λέει την αλήθεια ακόμα κι όταν του είναι ασύμφορη.
  • Σχεδόν πάντα ειλικρινής απέναντι στους γονείς, τους δασκάλους και τους συντρόφους του.
  • Συχνά λέει ψέματα για δικό του όφελος.
  • Λέει σχεδόν πάντα ψέματα αν τον ωφελεί.
  • Πάντα διατεθειμένος να λέει ψέματα.

Δικαιοσύνη.

  • Πολεμάει ενεργά αυτό που θεωρεί άδικο.
  • Δεν πολεμάει πάντα αυτό που θεωρεί άδικο.
  • Σπάνια αντιτίθεται σε αυτό που θεωρεί άδικο.
  • Δεν αναζητά δικαιοσύνη.
  • Εντελώς αδιαφορώντας για εκδηλώσεις αδικίας.

Αφιλοκέρδεια.

  • Στις ενέργειές του καθοδηγείται πάντα από όφελος για την υπόθεση ή άλλους ανθρώπους και όχι για δικό του όφελος.
  • Σχεδόν πάντα καθοδηγείται από εκτιμήσεις για όφελος για την αιτία ή άλλους ανθρώπους.
  • Σπάνια καθοδηγείται στις πράξεις του από το όφελος και όχι από το δικό του όφελος.
  • Οι ενέργειές του συχνά καθοδηγούνται από σκέψεις για το δικό του όφελος.
  • Οι ενέργειές του καθοδηγούνται πάντα από σκέψεις για το δικό του όφελος.

Κοινωνικότητα.

  • Πάντα πρόθυμος να έρθει σε επαφή με ανθρώπους, του αρέσει να εργάζεται και να χαλαρώνει με άλλους.
  • Κατά κανόνα, του αρέσει να επικοινωνεί με τους ανθρώπους.
  • Προσπαθήστε να επικοινωνήσετε με έναν περιορισμένο κύκλο ανθρώπων.
  • Προτιμά προσαρμοσμένες φόρμεςδουλειά και ξεκούραση.
  • Κλειστό, μη επικοινωνιακό.

Μια αίσθηση συντροφικότητας.

  • Βοηθά πάντα τους συντρόφους του σε δύσκολες δουλειές και σε δύσκολες στιγμές της ζωής.
  • Κατά κανόνα, βοηθά τους συντρόφους του.
  • Βοηθά τους συντρόφους του όταν του ζητηθεί.
  • Πολύ σπάνια βοηθά τους συντρόφους του. αν του ζητηθεί, μπορεί να αρνηθεί να βοηθήσει.
  • Ποτέ δεν βοηθά τους συντρόφους του στη δουλειά ή σε δύσκολες στιγμές της ζωής.

Αποκριτικότητα.

  • Πάντα συμπάσχει με τους άλλους, οι σύντροφοί του συχνά μοιράζονται μαζί του τις ανησυχίες τους.
  • Συμπάσχει ειλικρινά με τους άλλους, αν όχι πολύ απορροφημένος στις δικές του σκέψεις.
  • Είναι τόσο απορροφημένος στα δικά του συναισθήματα που τον εμποδίζει να μοιραστεί τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων.
  • Σχεδόν δεν ξέρει πώς να συμπάσχει με τους άλλους.
  • Δεν ξέρει πώς να συμπονά καθόλου τους άλλους· οι σύντροφοί του δεν θέλουν να «δανείζονται» από αυτόν.

Ευγένεια, τακτ.

  • Όλες οι πράξεις και τα λόγια του δείχνουν σεβασμό για τους άλλους ανθρώπους.
  • Σχεδόν πάντα δείχνει τον δέοντα σεβασμό για τους άλλους ανθρώπους.
  • Συχνά είναι αγενής και χωρίς τακτ.
  • Συχνά απαράδεκτα σκληρός και αγενής. Συχνά αρχίζει καυγάδες.
  • Πάντα σκληρός, ανεξέλεγκτος τόσο στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους όσο και στην επικοινωνία με τους μεγαλύτερους. Σε έναν καυγά προσβάλλει τους άλλους και είναι αγενής.

Στάση προς τον εαυτό σας:

Σεμνότητα.

  • Ποτέ δεν επιδεικνύει τα πλεονεκτήματά του ή τα πλεονεκτήματά του.
  • Μερικές φορές, μετά από αίτημα των συντρόφων του, μιλά για τα πραγματικά του επιτεύγματα και τα πλεονεκτήματά του.
  • Ο ίδιος λέει στους συντρόφους του όλα τα πραγματικά του επιτεύγματα και τα πλεονεκτήματά του.
  • Συχνά καυχιέται για πράγματα που δεν έχει κάνει ακόμη ή για πράγματα στα οποία συμμετέχει πολύ λίγο ή έχει ελάχιστη σχέση.
  • Καυχιέται για ακόμη και μικρά επιτεύγματα και υπερβολικά πλεονεκτήματα.

Αυτοπεποίθηση

  • Ποτέ δεν συμβουλεύεται άλλους, δεν ζητά βοήθεια ακόμα και όταν πρέπει να γίνει.
  • Ολοκληρώνει όλες τις εργασίες και τις αναθέσεις χωρίς τη βοήθεια άλλων. Ζητήστε βοήθεια μόνο όταν είναι πραγματικά απαραίτητο.
  • Μερικές φορές, όταν εκτελεί ένα δύσκολο έργο, ζητά βοήθεια, αν και μπορούσε να το χειριστεί μόνος του.
  • Συχνά, όταν ολοκληρώνει εργασίες ή αναθέσεις, ζητά βοήθεια και υποστήριξη από άλλους, ακόμα κι αν μπορεί να το χειριστεί μόνος του.
  • Συνεχώς, ακόμα και σε απλά θέματα, χρειάζεται την ενθάρρυνση και τη βοήθεια των άλλων.

Αυτοκριτική.

  • Πάντα ακούει με προσοχή δίκαιη κριτική, επίμονος να διορθώνει τις δικές του ελλείψεις.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, αντιδρά σωστά στη δίκαιη κριτική και ακούει καλές συμβουλές.
  • Μερικές φορές ακούει δίκαια σχόλια και προσπαθεί να τα λάβει υπόψη του.
  • Τα επικριτικά σχόλια και οι συμβουλές αντιμετωπίζονται απρόσεκτα και δεν γίνεται προσπάθεια να διορθωθούν οι ελλείψεις.
  • Απορρίπτει κάθε κριτική. Αρνείται να παραδεχτεί τα προφανή λάθη του και δεν κάνει τίποτα για να τα διορθώσει.

Η ικανότητα να υπολογίζει κανείς τις δυνάμεις του.

  • Πάντα αξιολογεί νηφάλια τις δικές του δυνάμεις, επιλέγοντας εργασίες και εργασίες που είναι μέσα στις δυνατότητές του, όχι πολύ εύκολες και όχι πολύ δύσκολες.
  • Κατά κανόνα, είναι σωστός, ζυγίζοντας τις δυνάμεις του και τις δυσκολίες του έργου.
  • Μερικές φορές υπάρχουν περιπτώσεις που ένας μαθητής ισορροπεί ελάχιστα τις δυνάμεις του και τις δυσκολίες της εργασίας που του έχει ανατεθεί.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν ξέρει πώς να ισορροπήσει τις δυνάμεις του και τις δυσκολίες της υπόθεσης.
  • Σχεδόν ποτέ δεν ξέρει πώς να ισορροπήσει σωστά τις δυνάμεις του και τις δυσκολίες μιας εργασίας ή μιας εργασίας.

Η επιθυμία για επιτυχία, πρωταθλητισμός.

  • Επιδιώκει πάντα να είναι πρώτος σε όλα (στις σπουδές, τον αθλητισμό κ.λπ.), και το πετυχαίνει επίμονα.
  • Προσπαθεί να είναι μεταξύ των πρώτων σε πολλούς τομείς, αλλά δίνει ιδιαίτερη προσοχή στα επιτεύγματα σε οποιονδήποτε τομέα.
  • Προσπαθεί να επιτύχει την αναγνώριση και την επιτυχία σε ένα πράγμα, ειδικά σε αυτό που τον ενδιαφέρει.
  • Είναι πολύ σπάνιο να προσπαθείς για επιτυχία σε οποιαδήποτε δραστηριότητα· αρκείται εύκολα στη θέση του «μεσαίου αγρότη».
  • Ποτέ δεν προσπαθεί να είναι ο πρώτος σε τίποτα και παίρνει ικανοποίηση από την ίδια τη δραστηριότητα.

Αυτοέλεγχος.

  • Ζυγίζει πάντα προσεκτικά τα λόγια και τις πράξεις του.
  • Δεν ελέγχει πάντα προσεκτικά τα λόγια και τις πράξεις του.
  • Ως επί το πλείστον, ενεργεί βιαστικά και υπολογίζει στην «τύχη».
  • Σχεδόν πάντα ενεργεί βιαστικά και δεν ελέγχει τον εαυτό του αρκετά προσεκτικά.
  • Ενεργεί συνεχώς αλόγιστα, βασιζόμενος στην «τύχη».

Θέλημα χαρακτηριστικά προσωπικότητας

Θάρρος.

  • Πάντα μπαίνει σε έναν αγώνα, ακόμα κι αν ο αντίπαλος είναι πιο δυνατός από τον εαυτό του.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, μπαίνει σε έναν αγώνα, ακόμα κι αν ο εχθρός είναι ισχυρότερος από τον εαυτό του.
  • Δεν μπορεί πάντα να αναγκάζεται να πολεμήσει έναν αντίπαλο δυνατότερο από τον εαυτό του.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, υποχωρεί πριν από τη βία.
  • Πάντα υποχωρεί μπροστά στη βία, είναι δειλός.

Προσδιορισμός.

  • Πάντα ανεξάρτητα, χωρίς δισταγμό, παίρνει υπεύθυνες αποφάσεις.
  • Στις περισσότερες περιπτώσεις, παίρνει μια υπεύθυνη απόφαση χωρίς δισταγμό.
  • Μερικές φορές διστάζει πριν πάρει μια υπεύθυνη απόφαση.
  • Σπάνια κάποιος αποφασίζει να πάρει κάποια υπεύθυνη απόφαση.
  • Δεν μπορεί να πάρει καμία υπεύθυνη απόφαση μόνος του.

Επιμονή.

  • Πάντα πετυχαίνει αυτό που έχει προγραμματίσει, ακόμα κι αν απαιτούνται μακροχρόνιες προσπάθειες, και δεν τα παρατάει μπροστά στις δυσκολίες.
  • Κατά κανόνα, προσπαθεί να πραγματοποιήσει αυτό που σχεδιάζεται, ακόμα κι αν συναντηθούν δυσκολίες. Οι αντίθετες περιπτώσεις είναι σπάνιες.
  • Ολοκληρώνει τα σχέδιά του μόνο αν οι δυσκολίες ολοκλήρωσής τους είναι ασήμαντες ή απαιτούν βραχυπρόθεσμες προσπάθειες.
  • Πολύ σπάνια ολοκληρώνει τα σχέδιά του, ακόμα κι αν αντιμετωπίζει μικρές δυσκολίες.
  • Όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες, εγκαταλείπει αμέσως την προσπάθεια να πραγματοποιήσει αυτό που έχει σχεδιάσει.

Αυτοέλεγχος.

  • Ξέρει πάντα πώς να καταστείλει τις ανεπιθύμητες συναισθηματικές εκδηλώσεις.
  • Κατά κανόνα, ξέρει πώς να αντιμετωπίζει τα συναισθήματά του. Οι περιπτώσεις αντίθετης φύσης είναι σπάνιες.
  • Μερικές φορές δεν ξέρει πώς να αντιμετωπίσει τα συναισθήματά του.
  • Συχνά δεν μπορεί να καταστείλει ανεπιθύμητα συναισθήματα.
  • Κακή έλεγχο των συναισθημάτων του, πέφτει εύκολα σε κατάσταση σύγχυσης, κατάθλιψης κ.λπ.

Η θέση του παιδιού στην ομάδα των παιδιών.

  • Απολαμβάνει άνευ όρων εξουσία μεταξύ σχεδόν όλων των συμμαθητών του: τον σέβονται, η γνώμη του λαμβάνεται υπόψη και του εμπιστεύονται υπεύθυνα θέματα.
  • Απολαμβάνει την εξουσία μεταξύ των περισσότερων συμμαθητών του.
  • Απολαμβάνει την εξουσία μόνο μεταξύ ορισμένων συμμαθητών του (με κάποια ομάδα, μόνο μεταξύ αγοριών ή κοριτσιών κ.λπ.)
  • Απολαμβάνει την εξουσία μεταξύ άλλων μαθητών.
  • Δεν απολαμβάνει εξουσία στην τάξη.

Συμπάθεια.

  • Είναι ο αγαπημένος της τάξης και κάποιες ελλείψεις συγχωρούνται.
  • Στην τάξη, τα παιδιά τον αντιμετωπίζουν με συμπάθεια.
  • Συμπαθείται μόνο σε κάποιους συμμαθητές του.
  • Αρέσει σε κάποιους τύπους.
  • Δεν τον συμπαθεί η τάξη.
  • Είναι αναγνωρισμένη αρχή σε οποιαδήποτε εξωσχολική ένωση ( αθλητικό σχολείο, Σχολή Μουσικής, κλαμπ, παρέα αυλής).
  • Απολαμβάνει την εξουσία στην πλειοψηφία των παιδιών από οποιοδήποτε εξωσχολικό σύλλογο (αθλητικό σχολείο, μουσικό σχολείο, σύλλογος, εταιρεία αυλής)
  • Απολαμβάνει την εξουσία μεταξύ μεμονωμένων μελών εξωσχολικών ενώσεων (σε αθλητικό σχολείο, σύλλογο)
  • Είναι μέλος οποιουδήποτε εξωσχολικού συλλόγου. Αλλά δεν απολαμβάνει εξουσία εκεί (αθλητικό σχολείο, σύλλογος).
  • Δεν είναι μέλος οποιουδήποτε εξωσχολικού συλλόγου.

Χαρακτηριστικά νοητικών διεργασιών και συναισθημάτων.

Προσοχή.

  • Πάντα εύκολα και γρήγορα εστιάζει την προσοχή του στην εξήγηση του δασκάλου. Δεν αποσπάται ποτέ στο μάθημα και δεν κάνει απρόσεκτα λάθη στην τάξη.
  • Ακούει πολύ προσεκτικά την εξήγηση του δασκάλου. Σπάνια αποσπάται η προσοχή του, μερικές φορές κάνει λάθη λόγω απροσεξίας.
  • Δεν ακούει πάντα προσεκτικά τις εξηγήσεις του δασκάλου. Περιοδικά αποσπάται η προσοχή, κάνει συχνά λάθη λόγω απροσεξίας, αλλά τα διορθώνει κατά τον έλεγχο.
  • Ακούει αρκετά προσεκτικά μόνο αν ενδιαφέρεται. Συχνά αποσπάται η προσοχή. Κάνει συνεχώς λάθη λόγω απροσεξίας και δεν τα διορθώνει πάντα κατά τον έλεγχο.
  • Κατά κανόνα, είναι αργός και δυσκολεύεται να εστιάσει την προσοχή του στο μάθημα και μαθαίνει λίγα από τις εξηγήσεις του δασκάλου λόγω συνεχών περισπασμών. Κάνει πολλά απρόσεκτα λάθη και δεν τα παρατηρεί κατά τον έλεγχο.

Μνήμη.

  • Όταν απομνημονεύει, καταλαβαίνει πάντα τη δομή και το νόημα του υλικού.

    Τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός ατόμου

    Αλλά ακόμα και υλικό που απαιτεί μηχανική απομνημόνευση θυμάται εύκολα.

  • Όταν απομνημονεύει, μπορεί να θυμηθεί μόνο όσα έχει καταλάβει και κατανοήσει προηγουμένως. Η εκμάθηση του υλικού που απαιτεί περιληπτική μάθηση είναι δύσκολη.
  • Το υλικό που απαιτεί μηχανική απομνημόνευση μαθαίνεται πολύ εύκολα· αρκεί να το κοιτάξετε 1-2 φορές. Έχει τη συνήθεια να μην κατανοεί τη δομή και το νόημα του υλικού που μαθαίνει.
  • Όταν απομνημονεύει, κατανοεί την ύλη για μεγάλο χρονικό διάστημα. Κατά την παρουσίαση κάνει λάθη στη φόρμα, αλλά αποδίδει το νόημα με ακρίβεια.
  • Για να απομνημονεύσει την ύλη, την επαναλαμβάνει μηχανικά πολλές φορές, χωρίς ανάλυση ή κατανόηση και κάνει σημασιολογικά λάθη.

Σκέψη.

  • Αντιλαμβάνεται γρήγορα την ουσία του υλικού, είναι πάντα από τους πρώτους που λύνουν προβλήματα και συχνά προσφέρει τις δικές του πρωτότυπες λύσεις.
  • Καταλαβαίνει το υλικό αρκετά γρήγορα, λύνει προβλήματα πιο γρήγορα από πολλά και μερικές φορές προσφέρει τα δικά του πρωτότυπους τρόπουςλύσεις.
  • Κατανοεί ικανοποιητικά την ύλη μετά την εξήγηση του δασκάλου, λύνει προβλήματα με μέσο ρυθμό, συνήθως δεν προσφέρει τις δικές του πρωτότυπες λύσεις.
  • Μεταξύ των τελευταίων, αντιλαμβάνεται την ουσία των εξηγήσεων του δασκάλου και διακρίνεται από αργό ρυθμό σκέψης και επίλυσης προβλημάτων.
  • Κατανοεί υλικά μόνο μετά από πρόσθετα μαθήματα, επιλύει προβλήματα εξαιρετικά αργά και χρησιμοποιεί τυφλά γνωστά «μοτίβα» κατά την επίλυση προβλημάτων.

Συναισθηματική αντιδραστικότητα.

  • Αντιδρά πάντα συναισθηματικά και ζωηρά σε κάθε φαινόμενο της ζωής· μπορεί να συγκινηθεί βαθιά, μέχρι δακρύων, από μια ιστορία ή μια ταινία.
  • Συνήθως αντιδρά έντονα συναισθηματικά στα γεγονότα της ζωής, αλλά σπάνια μπορεί να συγκινηθεί βαθιά από οτιδήποτε.
  • Σπάνια δείχνει ζωηρή συναισθηματική αντίδραση στα γεγονότα.
  • Πρακτικά δεν υπάρχει ζωντανή συναισθηματική αντίδραση.

Γενικός συναισθηματικός τόνος.

  • Είναι συνεχώς εμψυχωμένος, πολύ δραστήριος σε όλους τους τομείς της σχολικής ζωής, επεμβαίνει σε όλα, αναλαμβάνει όλα τα θέματα.
  • Είναι ζωηρός και μέτρια δραστήριος σε όλους τους τομείς της σχολικής ζωής.
  • Ζωντανή, ενεργή μόνο σε ορισμένους τομείς της σχολικής ζωής.
  • Σε σύγκριση με τους συντρόφους του, είναι λιγότερο δραστήριος και ζωηρός.
  • Σχεδόν πάντα ληθαργικός, απαθής σε όλους τους τομείς σχολική ζωήπαρά το ότι είναι υγιής.

Συναισθηματική ισορροπία.

  • Είναι πάντα ήρεμος και δεν έχει έντονες συναισθηματικές εκρήξεις.
  • Συνήθως ήρεμες, συναισθηματικές εκρήξεις είναι πολύ σπάνιες.
  • Συναισθηματικά ισορροπημένος.
  • Αυξημένη συναισθηματική διεγερσιμότητα, επιρρεπής σε βίαιες συναισθηματικές εκδηλώσεις.
  • Είναι βιαστικός και συχνά έχει έντονες συναισθηματικές εκρήξεις για δευτερεύοντα θέματα.

Χρόνος ανάγνωσης: 2 λεπτά

Η προσωπικότητα είναι ένα ποιοτικό ατομικό χαρακτηριστικό που συνδυάζει σταθερές και μόνιμες ψυχικές ιδιότητες που καθορίζουν τη συμπεριφορά και τη στάση ενός ατόμου. Κυριολεκτικά, μεταφρασμένο από ελληνική γλώσσα, χαρακτήρας σημαίνει σημάδι, χαρακτηριστικό. Ο χαρακτήρας στη δομή της προσωπικότητας συνδυάζει το σύνολο των διαφόρων ποιοτήτων και ιδιοτήτων του που αφήνουν ένα αποτύπωμα στη συμπεριφορά, τη δραστηριότητα και την ατομική εκδήλωση. Ένα σύνολο βασικών, και το πιο σημαντικό, σταθερών ιδιοτήτων και ιδιοτήτων καθορίζει ολόκληρο τον τρόπο ζωής ενός ατόμου και τους τρόπους αντίδρασης του σε μια δεδομένη κατάσταση.

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου διαμορφώνεται, καθορίζεται και διαμορφώνεται σε όλο το ταξίδι της ζωής του. Η σχέση μεταξύ χαρακτήρα και προσωπικότητας εκδηλώνεται στη δραστηριότητα και την επικοινωνία, καθορίζοντας έτσι τυπικούς τρόπους συμπεριφοράς.

Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας

Οποιοδήποτε χαρακτηριστικό είναι κάποιο σταθερό και αμετάβλητο στερεότυπο συμπεριφοράς.

Γνωρίσματα του χαρακτήραΟι προσωπικότητες με μια γενική έννοια μπορούν να χωριστούν σε εκείνες που θέτουν τη γενική κατεύθυνση για την ανάπτυξη των εκδηλώσεων χαρακτήρα στο συγκρότημα (οδηγία) και σε εκείνες που καθορίζονται από τις κύριες κατευθύνσεις (δευτερεύουσες). Τα ηγετικά χαρακτηριστικά σάς επιτρέπουν να αντικατοπτρίζετε την ίδια την ουσία του χαρακτήρα και να δείξετε τις κύριες σημαντικές εκδηλώσεις του. Πρέπει να καταλάβουμε ότι οποιοδήποτε χαρακτηριστικό χαρακτήρα ενός ατόμου θα αντικατοπτρίζει την εκδήλωση της στάσης του στην πραγματικότητα, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι οποιαδήποτε από τις στάσεις του θα είναι άμεσα ένα χαρακτηριστικό χαρακτήρα. Ανάλογα με το περιβάλλον διαβίωσης του ατόμου και ορισμένες συνθήκες, μόνο ορισμένες εκδηλώσεις σχέσεων θα γίνουν καθοριστικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Εκείνοι. ένα άτομο μπορεί να αντιδράσει επιθετικά σε ένα συγκεκριμένο ερεθιστικό του εσωτερικού ή του εξωτερικού περιβάλλοντος, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι το άτομο είναι από τη φύση του κακό.

Στη δομή του χαρακτήρα κάθε ατόμου, υπάρχουν 4 ομάδες. Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει χαρακτηριστικά που καθορίζουν τη βάση της προσωπικότητας, τον πυρήνα της. Αυτά περιλαμβάνουν: ειλικρίνεια και ανειλικρίνεια, ακεραιότητα και δειλία, θάρρος και δειλία και πολλά άλλα. Το δεύτερο περιλαμβάνει χαρακτηριστικά που καταδεικνύουν τη στάση ενός ατόμου απευθείας απέναντι στους άλλους ανθρώπους. Για παράδειγμα, σεβασμός και περιφρόνηση, καλοσύνη και θυμός και άλλα. Η τρίτη ομάδα χαρακτηρίζεται από τη στάση του ατόμου απέναντι στον εαυτό του. Περιλαμβάνει: υπερηφάνεια, σεμνότητα, αλαζονεία, ματαιοδοξία, αυτοκριτική και άλλα. Η τέταρτη ομάδα είναι η στάση απέναντι στην εργασία, τη δραστηριότητα ή την εργασία που εκτελείται. Και χαρακτηρίζεται από τέτοια χαρακτηριστικά όπως η σκληρή δουλειά και η τεμπελιά, η υπευθυνότητα και η ανευθυνότητα, η δραστηριότητα και η παθητικότητα και άλλα.

Ορισμένοι επιστήμονες προσδιορίζουν επιπλέον μια άλλη ομάδα που χαρακτηρίζει τη στάση ενός ατόμου απέναντι στα πράγματα, για παράδειγμα, την τακτοποίηση και την προχειρότητα.

Διακρίνουν επίσης τέτοιες τυπολογικές ιδιότητες των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα ως μη φυσιολογικές και φυσιολογικές. Τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά είναι χαρακτηριστικά των ατόμων που έχουν υγιή ψυχή, ενώ τα μη φυσιολογικά χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν άτομα με ποικίλες ψυχικές ασθένειες. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι παρόμοια χαρακτηριστικά προσωπικότητας μπορούν να θεωρηθούν τόσο μη φυσιολογικά όσο και φυσιολογικά. Όλα εξαρτώνται από τον βαθμό έκφρασης ή αν πρόκειται για τονισμό του χαρακτήρα. Ένα παράδειγμα αυτού θα μπορούσε να είναι η υγιής καχυποψία, αλλά όταν ξεφεύγει από την κλίμακα, οδηγεί σε...

Ο καθοριστικός ρόλος στη διαμόρφωση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας διαδραματίζεται από την κοινωνία και τη στάση ενός ατόμου απέναντί ​​της. Είναι αδύνατο να κρίνουμε ένα άτομο χωρίς να δούμε πώς αλληλεπιδρά με την ομάδα, χωρίς να λάβουμε υπόψη τις προσκολλήσεις, τις αντιπάθειες, τις συναδελφικές ή φιλικές σχέσεις του στην κοινωνία.

Η στάση ενός ατόμου απέναντι σε οποιοδήποτε είδος δραστηριότητας καθορίζεται από τις σχέσεις του με άλλα άτομα. Η αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους μπορεί να ενθαρρύνει ένα άτομο να είναι ενεργό και να εκλογικεύεται, ή να τον κρατά σε ένταση και να του προκαλεί έλλειψη πρωτοβουλίας. Η ιδέα ενός ατόμου για τον εαυτό του καθορίζεται από τις σχέσεις του με τους ανθρώπους και τη στάση του στη δραστηριότητα. Η βάση στη διαμόρφωση της συνείδησης της προσωπικότητας είναι η άμεση σχέση με άλλα άτομα. Η σωστή αξιολόγηση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός άλλου ατόμου είναι θεμελιώδης παράγοντας στη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης. Επίσης, πρέπει να σημειωθεί ότι όταν αλλάζει η δραστηριότητα ενός ατόμου, δεν αλλάζουν μόνο οι μέθοδοι, οι μέθοδοι και το αντικείμενο αυτής της δραστηριότητας, αλλά και η στάση του ατόμου απέναντι στον εαυτό του. νέο ρόλοεικόνα.

Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας

Το κύριο χαρακτηριστικό του χαρακτήρα στη δομή της προσωπικότητας είναι η βεβαιότητά του. Αυτό όμως δεν σημαίνει κυριαρχία ενός χαρακτηριστικού. Αρκετά χαρακτηριστικά, αντιφατικά ή όχι μεταξύ τους, μπορούν να κυριαρχήσουν σε έναν χαρακτήρα. Ο χαρακτήρας μπορεί να χάσει τον ορισμό του απουσία σαφώς καθορισμένων χαρακτηριστικών. Το σύστημα ηθικών αξιών και πεποιθήσεων ενός ατόμου είναι επίσης ένας κορυφαίος και καθοριστικός παράγοντας στη διαμόρφωση των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα. Καθιερώνουν τη μακροπρόθεσμη κατεύθυνση της ατομικής συμπεριφοράς.

Τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός ατόμου είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τα σταθερά και βαθιά ενδιαφέροντά του. Η έλλειψη ακεραιότητας, αυτάρκειας και ανεξαρτησίας του ατόμου συνδέεται στενά με την αστάθεια και την επιπολαιότητα των συμφερόντων του ατόμου. Και, αντίστροφα, η ακεραιότητα, η σκοπιμότητα και η επιμονή ενός ατόμου εξαρτώνται άμεσα από το περιεχόμενο και το βάθος των ενδιαφερόντων του. Ωστόσο, η ομοιότητα συμφερόντων δεν συνεπάγεται ακόμη ομοιότητα ιδιαίτερα χαρακτηριστικάπροσωπικότητα. Για παράδειγμα, ανάμεσα στους επιστήμονες μπορείτε να συναντήσετε τόσο χαρούμενους όσο και λυπημένους ανθρώπους, καλούς και κακούς.

Για να κατανοήσει κανείς τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός ατόμου, θα πρέπει επίσης να δώσει προσοχή στις στοργές και στον ελεύθερο χρόνο του. Αυτό μπορεί να αποκαλύψει νέες πτυχές και χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Είναι επίσης σημαντικό να δοθεί προσοχή στη συμμόρφωση των ενεργειών ενός ατόμου με τους καθιερωμένους στόχους του, επειδή ένα άτομο χαρακτηρίζεται όχι μόνο από πράξεις, αλλά και από το πώς ακριβώς τις παράγει. Η κατεύθυνση της δραστηριότητας και οι ίδιες οι ενέργειες αποτελούν τις κυρίαρχες πνευματικές ή υλικές ανάγκες και ενδιαφέροντα του ατόμου. Επομένως, ο χαρακτήρας πρέπει να νοείται μόνο ως η ενότητα της εικόνας των ενεργειών και της κατεύθυνσής τους. Τα πραγματικά επιτεύγματα ενός ατόμου εξαρτώνται από τον συνδυασμό των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας και των ιδιοτήτων του και όχι από την παρουσία νοητικών ικανοτήτων.

Ιδιοσυγκρασία και προσωπικότητα

Η σχέση μεταξύ χαρακτήρα και προσωπικότητας καθορίζεται επίσης από την ιδιοσυγκρασία, τις ικανότητες και άλλες πτυχές του ατόμου. Και οι έννοιες της ιδιοσυγκρασίας και της προσωπικότητας διαμορφώνουν τη δομή του. Ο χαρακτήρας είναι μια ολότητα ποιοτικές ιδιότητεςτου ατόμου, που καθορίζουν τις πράξεις του, που εκδηλώνονται σε σχέση με άλλους ανθρώπους, πράξεις, πράγματα. Ενώ η ιδιοσυγκρασία είναι ένα σύνολο ψυχικών ιδιοτήτων ενός ατόμου που επηρεάζουν τις συμπεριφορικές του αντιδράσεις. Το νευρικό σύστημα είναι υπεύθυνο για την εκδήλωση της ιδιοσυγκρασίας. Ο χαρακτήρας είναι επίσης άρρηκτα συνδεδεμένος με την ψυχή του ατόμου, αλλά τα χαρακτηριστικά του αναπτύσσονται καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής υπό την επίδραση του εξωτερικού περιβάλλοντος. Και η ιδιοσυγκρασία είναι μια έμφυτη παράμετρος που δεν μπορεί να αλλάξει, μπορείτε μόνο να συγκρατήσετε τις αρνητικές της εκδηλώσεις.

Απαραίτητη προϋπόθεση για τον χαρακτήρα είναι η ιδιοσυγκρασία. Η ιδιοσυγκρασία και ο χαρακτήρας στη δομή της προσωπικότητας είναι στενά αλληλένδετα μεταξύ τους, αλλά ταυτόχρονα διαφέρουν μεταξύ τους.

Η ιδιοσυγκρασία ενσαρκώνει τις ψυχικές διαφορές μεταξύ των ανθρώπων. Διαφέρει σε βάθος και δύναμη εκδηλώσεων συναισθημάτων, δραστηριότητας ενεργειών, εντυπωσιασμού και άλλων ατομικών, σταθερών, δυναμικών χαρακτηριστικών της ψυχής.

Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ιδιοσυγκρασία είναι το έμφυτο θεμέλιο και βάση πάνω στην οποία διαμορφώνεται η προσωπικότητα ως μέλος της κοινωνίας. Επομένως, τα πιο σταθερά και μόνιμα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας είναι η ιδιοσυγκρασία. Εκδηλώνεται εξίσου σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, ανεξάρτητα από την εστίαση ή το περιεχόμενό της. Παραμένει αμετάβλητο στην ενήλικη ζωή.

Άρα, η ιδιοσυγκρασία είναι τα προσωπικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, τα οποία καθορίζουν τον δυναμισμό της συμπεριφοράς και των ψυχικών διεργασιών του. Εκείνοι. Η έννοια της ιδιοσυγκρασίας χαρακτηρίζει τον ρυθμό, την ένταση, τη διάρκεια των ψυχικών διεργασιών, την εξωτερική συμπεριφορά συμπεριφοράς (δραστηριότητα, βραδύτητα), αλλά όχι την πεποίθηση σε απόψεις και ενδιαφέροντα. Επίσης δεν καθορίζει την αξία ενός ατόμου και δεν καθορίζει τις δυνατότητές του.

Υπάρχουν τρία σημαντικά στοιχεία της ιδιοσυγκρασίας που σχετίζονται με τη γενική κινητικότητα (δραστηριότητα) ενός ατόμου, τη συναισθηματικότητα και τις κινητικές του δεξιότητες. Με τη σειρά του, κάθε ένα από τα συστατικά έχει αρκετά πολύπλοκη δομήκαι διαφορετικά διάφορες μορφέςψυχολογική εκδήλωση.

Η ουσία της δραστηριότητας έγκειται στην επιθυμία του ατόμου για αυτοέκφραση και μεταμόρφωση του εξωτερικού συστατικού της πραγματικότητας. Ταυτόχρονα, η ίδια η κατεύθυνση, η ποιότητα υλοποίησης αυτών των τάσεων καθορίζεται ακριβώς από τα χαρακτηρολογικά χαρακτηριστικά του ατόμου και όχι μόνο. Ο βαθμός μιας τέτοιας δραστηριότητας μπορεί να κυμαίνεται από λήθαργο έως την υψηλότερη εκδήλωση κινητικότητας - συνεχή άνοδο.

Το συναισθηματικό συστατικό της ιδιοσυγκρασίας ενός ατόμου είναι ένα σύνολο ιδιοτήτων που χαρακτηρίζουν τα χαρακτηριστικά της πορείας διαφόρων συναισθημάτων και διαθέσεων. Αυτό το στοιχείο είναι το πιο περίπλοκο στη δομή του σε σύγκριση με τα άλλα. Τα κύρια χαρακτηριστικά του είναι η αστάθεια, η εντυπωσιοποίηση και η παρορμητικότητα. Η συναισθηματική αστάθεια είναι η ταχύτητα με την οποία μια συναισθηματική κατάσταση αντικαθίσταται από μια άλλη ή παύει. Η ευαισθησία νοείται ως η ευαισθησία του υποκειμένου σε συναισθηματικές επιρροές. Η παρορμητικότητα είναι η ταχύτητα με την οποία το συναίσθημα μετατρέπεται σε κίνητρο και δύναμη πράξεων και πράξεων χωρίς προηγουμένως να τα σκεφτεί κανείς και να λάβει μια συνειδητή απόφαση να τα πραγματοποιήσει.

Ο χαρακτήρας και η ιδιοσυγκρασία ενός ανθρώπου είναι άρρηκτα συνδεδεμένοι. Η κυριαρχία ενός τύπου ιδιοσυγκρασίας μπορεί να βοηθήσει στον προσδιορισμό του χαρακτήρα των θεμάτων στο σύνολό τους.

Τύποι προσωπικότητας

Σήμερα στη συγκεκριμένη βιβλιογραφία υπάρχουν πολλά κριτήρια με τα οποία καθορίζονται οι τύποι προσωπικότητας.

Η τυπολογία που προτείνει ο E. Kretschmer είναι πλέον η πιο δημοφιλής. Αποτελείται από τη διαίρεση των ανθρώπων σε τρεις ομάδες ανάλογα με τη σωματική τους διάπλαση.

Οι άνθρωποι για πικνίκ είναι άτομα που τείνουν να είναι υπέρβαρα ή ελαφρώς υπέρβαρα, με κοντό ανάστημα, αλλά με μεγάλο κεφάλι, φαρδύ πρόσωπο και κοντό λαιμό. Ο τύπος του χαρακτήρα τους αντιστοιχεί στα κυκλοθυμικά. Είναι συναισθηματικοί, κοινωνικοί και προσαρμόζονται εύκολα σε ποικίλες συνθήκες.

Οι αθλητικοί άνθρωποι είναι άνθρωποι ψηλοί και με φαρδύς ώμους, με καλά ανεπτυγμένους μύες, ανθεκτικό σκελετό και δυνατό στήθος. Αντιστοιχούν στον ισόθυμο τύπο χαρακτήρα. Αυτοί οι άνθρωποι είναι ισχυροί και αρκετά πρακτικοί, ήρεμοι και δεν εντυπωσιάζουν. Οι ιξωθυμικοί είναι συγκρατημένοι στις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου τους και δεν προσαρμόζονται καλά στις αλλαγές.

Τα ασθενικά άτομα είναι άτομα που είναι επιρρεπή στην αδυνατότητα, οι μύες τους δεν έχουν αναπτυχθεί καλά, το στήθος τους είναι επίπεδο, τα χέρια και τα πόδια τους είναι μακριά και έχουν επίμηκες πρόσωπο. Αντιστοιχεί στον τύπο του σχιζοθυμικού χαρακτήρα. Τέτοιοι άνθρωποι είναι πολύ σοβαροί και επιρρεπείς σε πείσμα και δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στην αλλαγή. Χαρακτηρίζεται από απομόνωση.

ΚΙΛΟ. Ο Γιουνγκ ανέπτυξε μια διαφορετική τυπολογία. Βασίζεται στις κυρίαρχες λειτουργίες του ψυχισμού (σκέψη, διαίσθηση). Η κατάταξή του χωρίζει τα θέματα σε εσωστρεφή και εξωστρεφή ανάλογα με την κυριαρχία των εξωτερικών ή εσωτερικός κόσμος.

Ένας εξωστρεφής χαρακτηρίζεται από αμεσότητα και ανοιχτότητα. Ένα τέτοιο άτομο είναι εξαιρετικά κοινωνικό, δραστήριο και έχει πολλούς φίλους, συντρόφους και απλά γνωστούς. Οι εξωστρεφείς λατρεύουν τα ταξίδια και βγάζουν τα πάντα από τη ζωή. Ένας εξωστρεφής γίνεται συχνά ο εμπνευστής των πάρτι· στις παρέες γίνεται η ψυχή τους. Στη συνηθισμένη ζωή, εστιάζει μόνο στις περιστάσεις και όχι στην υποκειμενική γνώμη των άλλων.

Ένας εσωστρεφής, αντίθετα, χαρακτηρίζεται από απομόνωση και στροφή προς τα μέσα. Ένα τέτοιο άτομο απομονώνεται από περιβάλλον, αναλύει προσεκτικά όλα τα γεγονότα. Ένας εσωστρεφής δυσκολεύεται να έλθει σε επαφή με ανθρώπους, επομένως έχει λίγους φίλους και γνωστούς. Οι εσωστρεφείς προτιμούν τη μοναξιά από τις θορυβώδεις παρέες. Αυτά τα άτομα έχουν αυξημένο βαθμό άγχους.

Υπάρχει επίσης μια τυπολογία που βασίζεται στη σχέση χαρακτήρα και ιδιοσυγκρασίας, η οποία χωρίζει τους ανθρώπους σε 4 ψυχότυπους.

Ο χολερικός είναι ένας άνθρωπος αρκετά ορμητικός, γρήγορος, παθιασμένος και ταυτόχρονα ανισόρροπος. Τέτοιοι άνθρωποι υπόκεινται σε ξαφνικές εναλλαγές της διάθεσης και συναισθηματικές εκρήξεις. Οι χολερικοί δεν έχουν ισορροπία των νευρικών διεργασιών, επομένως εξαντλούνται γρήγορα, σπαταλώντας αλόγιστα τη δύναμή τους.

Οι φλεγματικοί άνθρωποι διακρίνονται από την ηρεμία, την αβίαστη, τη σταθερότητα των διαθέσεων και τις φιλοδοξίες. Εξωτερικά, πρακτικά δεν δείχνουν συναισθήματα και συναισθήματα. Τέτοιοι άνθρωποι είναι αρκετά επίμονοι και επίμονοι στη δουλειά τους, ενώ παραμένουν πάντα ισορροπημένοι και ήρεμοι. Ο φλεγματικός αντισταθμίζει τη βραδύτητα του στην εργασία με επιμέλεια.

Ένα μελαγχολικό άτομο είναι ένα πολύ ευάλωτο άτομο, επιρρεπές σε σταθερές εμπειρίες από διάφορα γεγονότα. Ένα μελαγχολικό άτομο αντιδρά έντονα σε οποιουσδήποτε εξωτερικούς παράγοντες ή εκδηλώσεις. Τέτοιοι άνθρωποι είναι πολύ εντυπωσιασμένοι.

Ένα αισιόδοξο άτομο είναι ένα κινητό, δραστήριο άτομο με ζωηρό χαρακτήρα. Υποβάλλεται σε συχνές αλλαγές εντυπώσεων και χαρακτηρίζεται από γρήγορες αντιδράσεις σε τυχόν γεγονότα. Μπορούμε εύκολα να σχετιστούμε με τις αποτυχίες ή τα προβλήματα που τον συνέβησαν. Όταν ένας αισιόδοξος άνθρωπος ενδιαφέρεται για τη δουλειά του, θα είναι αρκετά παραγωγικός.

Επίσης, ο K. Leonhard εντόπισε 12 τύπους, που απαντώνται συχνά σε άτομα με νευρώσεις, τονισμένους χαρακτήρες. Και ο Ε. Φρομ περιέγραψε τρεις κοινωνικούς τύπουςχαρακτήρες.

Ψυχολογικός χαρακτήρας της προσωπικότητας

Όλοι γνωρίζουν από καιρό ότι σε ψυχολογική φύσηΗ προσωπικότητα υφίσταται σημαντικές αλλαγές στη διαδικασία της ανάπτυξης και της δραστηριότητας της ζωής της. Τέτοιες αλλαγές υπόκεινται σε τυπικές (φυσικές) και άτυπες (μεμονωμένες) τάσεις.

Οι τυπικές τάσεις περιλαμβάνουν αλλαγές που συμβαίνουν στον ψυχολογικό χαρακτήρα καθώς ένα άτομο μεγαλώνει. Αυτό συμβαίνει γιατί όσο μεγαλώνει ένα άτομο, τόσο πιο γρήγορα απαλλάσσεται από παιδικές εκδηλώσεις χαρακτήρα, που διακρίνουν την παιδική συμπεριφορά από τη συμπεριφορά των ενηλίκων. Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας της παιδικής ηλικίας περιλαμβάνουν ιδιότροπο, δακρύβρεχτο, φόβους και ανευθυνότητα. Τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων που έρχονται με την ηλικία περιλαμβάνουν την ανεκτικότητα, την εμπειρία ζωής, τον ορθολογισμό, τη σοφία, τη σύνεση κ.λπ.

Καθώς προχωράς μονοπάτι ζωήςκαι την απόκτηση εμπειρίας ζωής, το άτομο βιώνει αλλαγές στις απόψεις του για τα γεγονότα και αλλάζει η στάση του απέναντί ​​τους. Κάτι που μαζί επηρεάζει και την τελική διαμόρφωση του χαρακτήρα. Επομένως, υπάρχουν ορισμένες διαφορές μεταξύ ατόμων διαφορετικών ηλικιακών ομάδων.

Για παράδειγμα, οι ηλικίες μεταξύ 30 και 40 περίπου ζουν κυρίως στο μέλλον· ζουν σε ιδέες και σχέδια. Όλες οι σκέψεις τους, οι δραστηριότητές τους στοχεύουν στη συνειδητοποίηση του μέλλοντος. Και οι άνθρωποι που έχουν φτάσει τα 50 χρόνια έχουν φτάσει στο σημείο όπου η ζωή τους σήμερα συναντάται ταυτόχρονα με περασμένη ζωήκαι το μέλλον. Και επομένως, ο χαρακτήρας τους τροποποιείται με τέτοιο τρόπο ώστε να αντιστοιχεί στο παρόν. Αυτή είναι η εποχή που οι άνθρωποι αποχαιρετούν εντελώς τα όνειρά τους, αλλά δεν είναι ακόμα έτοιμοι να νοσταλγήσουν τα χρόνια που έζησαν. Οι άνθρωποι που έχουν περάσει το όριο των 60 ετών ουσιαστικά δεν σκέφτονται πλέον για το μέλλον· ενδιαφέρονται πολύ περισσότερο για το παρόν και έχουν αναμνήσεις από το παρελθόν. Επίσης, λόγω σωματικών παθήσεων, ο ρυθμός και ο ρυθμός της ζωής που είχαν λάβει προηγουμένως δεν είναι πλέον διαθέσιμοι σε αυτούς. Αυτό οδηγεί στην εμφάνιση τέτοιων χαρακτηριστικών όπως η βραδύτητα, η μετριότητα και η ηρεμία.

Οι άτυπες, συγκεκριμένες τάσεις σχετίζονται άμεσα με γεγονότα που βιώνει ένα άτομο, δηλ. εξαρτάται από την προηγούμενη ζωή.

Κατά κανόνα, τα χαρακτηριστικά χαρακτήρα που είναι παρόμοια με τα υπάρχοντα ενοποιούνται πολύ πιο γρήγορα και εμφανίζονται πολύ πιο γρήγορα.

Πρέπει πάντα να θυμάστε ότι ο χαρακτήρας δεν είναι μια αμετάβλητη ποσότητα· διαμορφώνεται σε ολόκληρο τον κύκλο ζωής ενός ατόμου.

Κοινωνικός χαρακτήρας της προσωπικότητας

Άτομα οποιασδήποτε κοινωνίας, παρά το άτομο τους προσωπικά χαρακτηριστικάκαι οι διαφορές, έχουν κοινά στοιχεία ψυχολογικές εκδηλώσειςκαι ιδιότητες, επομένως ενεργούν σαν απλοί εκπρόσωποι μιας δεδομένης κοινωνίας.

Ο κοινωνικός χαρακτήρας ενός ατόμου είναι ένας γενικός τρόπος προσαρμογής ενός ατόμου στην επιρροή της κοινωνίας. Δημιουργείται από τη θρησκεία, τον πολιτισμό, το εκπαιδευτικό σύστημα και την οικογενειακή ανατροφή. Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι ακόμη και σε μια οικογένεια, ένα παιδί λαμβάνει μια ανατροφή που είναι εγκεκριμένη σε μια δεδομένη κοινωνία και αντιστοιχεί στην κουλτούρα, η οποία θεωρείται φυσιολογική, συνηθισμένη και φυσική.

Σύμφωνα με τον E. Fromm, κοινωνικός χαρακτήρας σημαίνει το αποτέλεσμα της προσαρμογής ενός ατόμου σε έναν συγκεκριμένο τρόπο οργάνωσης της κοινωνίας, στην κουλτούρα στην οποία ανατρέφεται. Πιστεύει ότι καμία από τις γνωστές ανεπτυγμένες κοινωνίες στον κόσμο δεν θα επιτρέψει στο άτομο να συνειδητοποιήσει πλήρως τον εαυτό του. Από αυτό προκύπτει ότι το άτομο από τη γέννησή του βρίσκεται σε σύγκρουση με την κοινωνία. Επομένως, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο κοινωνικός χαρακτήρας ενός ατόμου είναι ένα είδος μηχανισμού που επιτρέπει σε ένα άτομο να υπάρχει ελεύθερα και ατιμώρητα σε κάθε κοινωνία.

Η διαδικασία προσαρμογής ενός ατόμου στην κοινωνία συμβαίνει με παραμόρφωση του χαρακτήρα του ίδιου του ατόμου και της προσωπικότητάς του, εις βάρος του. Σύμφωνα με τον Fromm, ο κοινωνικός χαρακτήρας είναι ένα είδος άμυνας, η απάντηση ενός ατόμου σε μια κατάσταση που προκαλεί απογοήτευση στο κοινωνικό περιβάλλον, που δεν επιτρέπει στο άτομο να εκφραστεί ελεύθερα και να αναπτυχθεί πλήρως, βάζοντάς το προφανώς εντός ορίων και περιορισμών. Στην κοινωνία, ένα άτομο δεν θα είναι σε θέση να αναπτύξει πλήρως τις κλίσεις και τις ικανότητες που είναι εγγενείς σε αυτόν από τη φύση. Όπως πίστευε ο Φρομ, ο κοινωνικός χαρακτήρας ενσταλάζεται στο άτομο και έχει σταθεροποιητικό χαρακτήρα. Από τη στιγμή που ένα άτομο αρχίζει να έχει κοινωνικό χαρακτήρα, γίνεται απολύτως ασφαλές για την κοινωνία στην οποία ζει. Ο Φρομ εντόπισε αρκετές επιλογές αυτού του είδους.

Τονισμός του χαρακτήρα της προσωπικότητας

Ο τονισμός του χαρακτήρα ενός ατόμου είναι ένα έντονο χαρακτηριστικό των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα που είναι εντός του αναγνωρισμένου κανόνα. Ανάλογα με τη σοβαρότητα των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, ο τονισμός χωρίζεται σε κρυφό και προφανές.

Υπό την επίδραση συγκεκριμένων περιβαλλοντικών παραγόντων ή περιστάσεων, ορισμένα ασθενώς εκφρασμένα ή μη εκδηλωμένα χαρακτηριστικά μπορούν να εκφραστούν ξεκάθαρα - αυτό ονομάζεται κρυφός τονισμός.

Ο ρητός τονισμός νοείται ως ακραία εκδήλωση του κανόνα. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από σταθερότητα χαρακτηριστικών για έναν συγκεκριμένο χαρακτήρα. Οι τονισμοί είναι επικίνδυνοι γιατί μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη ψυχικών διαταραχών, παθολογικών διαταραχών συμπεριφοράς, νευρώσεις κ.λπ. Ωστόσο, δεν πρέπει να συγχέουμε και να ταυτίζουμε τον τονισμό του χαρακτήρα ενός ατόμου με την έννοια της ψυχικής παθολογίας.

Ο Κ. Λέονγκραντ προσδιόρισε τους κύριους τύπους και συνδυασμούς τονισμών.

Χαρακτηριστικό του υστεροειδούς τύπου είναι ο εγωκεντρισμός, η υπερβολική δίψα για προσοχή, η αναγνώριση των ατομικών ικανοτήτων και η ανάγκη για έγκριση και τιμή.

Υψηλός βαθμόςΤα άτομα με υπερθυμικό τύπο είναι επιρρεπή στην κοινωνικότητα, την κινητικότητα, την τάση για αταξίες και την υπερβολική ανεξαρτησία.

Ασθενονευρωτικό – χαρακτηρίζεται από υψηλή κόπωση, ευερεθιστότητα και άγχος.

Ψυχοσθένεια - εκδηλώνεται με αναποφασιστικότητα, αγάπη για τη δημαγωγία, αναζήτηση ψυχής και ανάλυση, καχυποψία.

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του σχιζοειδούς τύπου είναι η απομόνωση, η αποκόλληση και η μη κοινωνικότητα.

Ο ευαίσθητος τύπος εκδηλώνεται με αυξημένη ευαισθησία, ευαισθησία και ντροπαλότητα.

Διεγερτικό – χαρακτηρίζεται από τάση για τακτικά επαναλαμβανόμενες περιόδους θλίψης και συσσώρευσης ερεθισμού.

Συναισθηματικά ασταθής – χαρακτηρίζεται από πολύ μεταβαλλόμενη διάθεση.

Βρεφικά εξαρτώμενα - παρατηρείται σε άτομα που παίζουν σαν παιδιά και αποφεύγουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των πράξεών τους.

Ασταθής τύπος - εκδηλώνεται σε μια συνεχή λαχτάρα για διάφορα είδη ψυχαγωγίας, ευχαρίστησης, αδράνειας, αδράνειας.

Ομιλητής του Ιατρικού και Ψυχολογικού Κέντρου «PsychoMed»

Πριν προχωρήσετε στην ταξινόμηση και την καταγραφή των γνωρισμάτων του ανθρώπινου χαρακτήρα, είναι απαραίτητο να κατανοήσετε τη σημασία και την έννοια αυτού του όρου. Μετάφραση από τα ελληνικά, «χαρακτήρας» σημαίνει διαφορά, σημάδι ή σημάδι. Η προσωπικότητα του κάθε ανθρώπου είναι πολύπλευρη και συνυφασμένη με τον καθένα μεγάλη ποσότηταπροσωπικές ιδιότητες που καθορίζουν τη συμπεριφορά ενός ατόμου σε μια δεδομένη κατάσταση. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα;

Ταξινόμηση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας

Συμβατικά, τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα χωρίζονται σε τρεις κύριες ομάδες.

  • Το πρώτο χαρακτηρίζει τα συναισθήματα.
  • Το δεύτερο είναι η θέληση.
  • το τρίτο είναι η ευφυΐα.

Υπάρχει επίσης μια διαίρεση ανάλογα με την κατεύθυνση της πρόσκρουσης.

  1. Πρώτα απ 'όλα, αυτό χαρακτηρίζεται από τη στάση απέναντι εξωτερικό περιβάλλον– στην κοινωνία και στους γύρω ανθρώπους.
  2. Δεύτερον, από τη στάση απέναντι στο δικό του πρόσωπο.
  3. Τρίτον, στη δραστηριότητα, δηλαδή στη δουλειά και στη μάθηση.

Μια συναισθηματική ομάδα που περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όπως:

  • επιθετικότητα;
  • απάθεια;
  • καλλιτεχνία;
  • ευέξαπτος;
  • εντυπωσιασμός?
  • καλή φύση;
  • φαιδρότητα;
  • απομόνωση;
  • αυθόρμητη ενέργεια;
  • κατήφεια;
  • αγάπη;
  • μελαγχολία και άλλα

Όλα διαμορφώνονται στην πρώιμη παιδική ηλικία, όταν ο ψυχισμός του παιδιού περνάει ένα αναπτυξιακό στάδιο υπό την επίδραση πολλών διαφορετικών παραγόντων.

Χαρακτηριστικά με ισχυρή θέληση αποκτώνται καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής:

  1. εξουσία;
  2. ανδρισμός;
  3. διεκδικητικότητα?
  4. επινοητικότητα;
  5. έμμονη ιδέα;
  6. σύνεση;
  7. σχολαστικότης;
  8. αφοσίωση κ.λπ.

Η πνευματική ομάδα περιλαμβάνει:

  • διορατικότητα;
  • εύλογο;
  • σύνεση;
  • ανεξαρτησία;
  • καταλαβαίνω;
  • νοημοσύνη;
  • ακεραιότητα κ.λπ.

Ο καθοριστικός παράγοντας εδώ είναι η φυσική προδιάθεση, η οποία επηρεάζεται από τα κληρονομικά γονίδια και την ιδιοσυγκρασία.

Ωστόσο, το περιβάλλον του παιδιού δεν μπορεί να μειωθεί:θα ήταν πιο σωστό να πούμε ότι παίζει τον ίδιο ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας με αυτό που είναι εγγενές στη φύση.

Το μωρό μεγαλώνει και αποκτά εμπειρία αλληλεπιδρώντας μαζί του έξω κόσμοςκαι ένα σύνολο θετικών και αρνητικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας. Αυτή η διαδικασία συνεχίζεται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής και η λίστα με τα υπάρχοντα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενημερώνεται συνεχώς με νέα χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Και αν στην αρχή αυτή η διαδικασία συμβαίνει ασυνείδητα, αντανακλαστικά, τότε αργότερα, όταν ένα άτομο συνειδητοποιεί τις ενέργειές του, μπορεί ήδη να κάνει μια επιλογή. Αυτό συνειδητή επιλογήκαι ανοίγει ευκαιρίες για μεταμόρφωση του χαρακτήρα, δηλαδή προσωπική ανάπτυξη.

Βασικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας

Σήμερα, ο κατάλογος των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα αποτελείται από αρκετές εκατοντάδες διαφορετικούς ορισμούς.

Οι πολύ διαφορετικοί συνδυασμοί τους μπορούν να βρεθούν στο ίδιο άτομο. Γενικά όμως οι προσωπικές ιδιότητες που υπάρχουν σήμερα χωρίζονται σε θετικές και αρνητικές.

Ωστόσο, για να πούμε με εκατό τοις εκατό βεβαιότητα ότι αυτό είναι κακό γνώρισμαχαρακτήρα, αλλά αυτό είναι καλό, είναι αδύνατο.

Για παράδειγμα, ο τυχοδιωκτισμός μπορεί να ονομαστεί αρνητικό και θετικό χαρακτηριστικό, ανάλογα με τον αντίκτυπο που έχει στη συμπεριφορά ενός ατόμου.

Εάν παρασύρεται υπερβολικά και αλόγιστα από διάφορες περιπέτειες ακατανόητης φύσης, τότε αυτό πιθανότατα δεν θα του φέρει κανένα καλό.

Ο υγιής τυχοδιωκτισμός που ενυπάρχει σε έναν επιτυχημένο επιχειρηματία του επιτρέπει να προχωρήσει μπροστά, να επενδύσει χρήματα σε πολλά υποσχόμενα έργα και να ευημερήσει. Ή, για παράδειγμα, ο φθόνος. Όλοι θα πουν ότι αυτό το χαρακτηριστικό είναι εξαιρετικά αρνητικό.

Αλλά οι ψυχολόγοι λένε ότι είναι η κινητήρια δύναμη της προόδου, που αναγκάζει τους ανθρώπους να αγωνιστούν μπροστά και να επιτύχουν περισσότερα από ό,τι άλλοι. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αξίζει να μιλήσουμε για ορισμένα σύνολα ιδιοτήτων που, ανάλογα με την τρέχουσα κατάσταση, μπορούν να έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο σε ένα άτομο. Αλλά από κοινωνική και ηθική άποψη, όλα μπορούν να χωριστούν σε θετικά και αρνητικά.

Αρνητικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα

Εδώ είναι μερικά από αυτά:

Στα αρνητικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας περιλαμβάνονται επίσης η αγένεια, η καυχησιολογία, η οικειότητα, η μελαγχολία, η ματαιοδοξία, η ματαιοδοξία, η ματαιοδοξία, η αλαζονεία, η ασυδοσία, κ.λπ.

Κατάλογος θετικών γνωρισμάτων ανθρώπινου χαρακτήρα

Εδώ είναι μερικά από αυτά:

ΠΡΟΣ ΤΗΝ θετικές ιδιότητεςΗ προσωπικότητα μπορεί επίσης να αποδοθεί στην πραότητα, την ειλικρίνεια, τη φροντίδα, την ευκολοπιστία, την εγκράτεια, την ευγένεια, την ευγένεια, την ακρίβεια κ.λπ.

Υπάρχουν τόσοι πολλοί άνθρωποι, τόσοι πολλοί χαρακτήρες, και είναι αδύνατο να προβλέψουμε τη συμπεριφορά ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, ακόμη και αν τον γνωρίζουμε καλά. Σε όλη τη ζωή, μπορείτε να καλλιεργήσετε θετικά χαρακτηριστικά στον εαυτό σας και να προσπαθήσετε να ελαχιστοποιήσετε τη δύναμη των αρνητικών, αλλά λίγοι μπορούν να το κάνουν αυτό.

Μόνο εκείνοι που είναι έτοιμοι να αναπτυχθούν πνευματικά μπορούν να αλλάξουν τον εαυτό τους και τη ζωή τους προς το καλύτερο.

Κάθε άτομο έχει ορισμένα χαρακτηριστικά που εκφράζονται σε συναισθηματικές εκδηλώσεις, επιλογή συγκεκριμένων ενεργειών και αντιδράσεων. Όλα αυτά συμβαίνουν αυτόματα και ορίζονται από τους ανθρώπους ως χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Υπάρχουν πολλοί τύποι προσωπικότητας για να προσδιορίσετε γρήγορα τι είδους άτομο το βιώνει αυτό.

Όλοι ξέρουν τι είναι ο χαρακτήρας. Αυτό είναι ένα σύνολο ιδιοτήτων που είναι εγγενείς σε ένα συγκεκριμένο άτομο. Ο χαρακτήρας αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Ως παιδί, είναι ευέλικτος και αλλάζει γρήγορα. Με τα χρόνια γίνεται πιο σταθερό και τελικά εδραιώνεται.Το άρθρο θα σας πει τι είναι και τι χαρακτηριστικά έχει αυτό το φαινόμενο.

Τι είναι ο χαρακτήρας της προσωπικότητας;

Κάθε άτομο συναντά τον χαρακτήρα ενός άλλου ατόμου. Τι είναι? Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό της ψυχής που συνδυάζει μόνιμες και σταθερές ιδιότητες που καθορίζουν τη συμπεριφορά και τη στάση ενός ατόμου. Μετάφραση από τα ελληνικά, χαρακτήρας σημαίνει «χαρακτηριστικό», «σημάδι». Αυτό είναι ένα σταθερό χαρακτηριστικό που επηρεάζει τη συμπεριφορά, τους τρόπους αντίδρασης, τις δραστηριότητες και τις ατομικές εκδηλώσεις ενός ατόμου.

Μπορούμε να πούμε ότι ο χαρακτήρας ενός ατόμου καθορίζει ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου, το πεπρωμένο του. Λένε ότι η μοίρα είναι προκαθορισμένη. Στην πραγματικότητα, ένας άνθρωπος που δεν υπακούει σε συγκεκριμένους κανόνες και στρατηγικές δημιουργεί τη μοίρα του, την οποία στη συνέχεια ζει.

Αλλάζοντας τον χαρακτήρα σας, μπορείτε να αλλάξετε τη μοίρα σας, αφού ο χαρακτήρας καθορίζει την αντίδραση, τη συμπεριφορά και τις αποφάσεις που παίρνει ένα άτομο σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αν κοιτάξετε προσεκτικά, μπορείτε να δείτε ότι άνθρωποι που έχουν παρόμοιο χαρακτήρα ζουν την ίδια ζωή. Μόνο οι λεπτομέρειες διαφέρουν, αλλά οι μέθοδοι και η συμπεριφορά τους είναι οι ίδιες.

Ο χαρακτήρας διαμορφώνεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής του ανθρώπου. Μπορεί να αλλάξει ανά πάσα στιγμή, κάτι που στην ενήλικη ζωή είναι δυνατό μόνο υπό την επίδραση της επιθυμίας και της δύναμης της θέλησης κάποιου. Αν ένας άνθρωπος δεν μπορεί να αλλάξει τον χαρακτήρα του, τότε η ζωή του δεν αλλάζει και η εξέλιξή του είναι προβλέψιμη.

Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας

Ο χαρακτήρας αλλάζει ανάλογα με το είδος της δραστηριότητας, την κοινωνία, τον κοινωνικό κύκλο, τη στάση απέναντι στον εαυτό και τον κόσμο συνολικά. Εάν κάποια από αυτές τις πτυχές αλλάξει, αυτό μπορεί να επηρεάσει την αλλαγή στην ποιότητα του χαρακτήρα. Εάν τα πάντα στη ζωή ενός ατόμου παραμένουν αμετάβλητα, τότε τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα παραμένουν αμετάβλητα.

Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου διαμορφώνεται επίσης υπό την επίδραση των αξιών και των ηθικών πεποιθήσεων που χρησιμοποιεί ένα άτομο. Όσο πιο σταθερά είναι, τόσο περισσότερο εδραιώνεται ο άνθρωπος στη συμπεριφορά και τις εκδηλώσεις του. Κύριο χαρακτηριστικό του προσωπικού χαρακτήρα είναι η βεβαιότητά του, όπου μπορεί κανείς να σημειώσει τα κορυφαία χαρακτηριστικά, από τα οποία πάντα ξεχωρίζουν αρκετά. Ο ορισμός του χαρακτήρα εξαφανίζεται εάν δεν υπάρχουν σταθερές ιδιότητες.

Ο χαρακτήρας βασίζεται επίσης στα ενδιαφέροντα που έχει ένα άτομο. Όσο πιο σταθερά και σταθερά είναι, τόσο πιο συγκεντρωμένος, επίμονος και αναπόσπαστος ο άνθρωπος γίνεται στις εκδηλώσεις του.

Μπορείτε να προσδιορίσετε τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός άλλου ατόμου από τις πράξεις του και την κατεύθυνσή τους. Τόσο οι ενέργειες όσο και τα αποτελέσματα που πετυχαίνει μετά την ολοκλήρωσή τους είναι σημαντικές. Είναι αυτοί που δείχνουν τον χαρακτήρα ενός ανθρώπου.

Ιδιοσυγκρασία και προσωπικότητα

Η σχέση προσωπικότητας και χαρακτήρα είναι επίσης ορατή. Αν και αυτά τα χαρακτηριστικά καθορίζονται από την ανθρώπινη ψυχή, είναι διαφορετικές ποσότητες. Η ιδιοσυγκρασία καθορίζεται από τη δομή του νευρικού συστήματος, γεγονός που το καθιστά μια έμφυτη ποιότητα, οι εκδηλώσεις της οποίας δεν μπορούν να αλλάξουν, αλλά μπορείτε απλά να κάνετε κάτι.

Ο χαρακτήρας είναι μια ευέλικτη πτυχή που διαμορφώνεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Ένα άτομο μπορεί να το αλλάξει, κάτι που καθορίζεται από τη δραστηριότητα της ζωής του.

Ο χαρακτήρας διαμορφώνεται με βάση την ιδιοσυγκρασία με την οποία γεννιέται ένα άτομο. Η ιδιοσυγκρασία μπορεί να ονομαστεί η βάση πάνω στην οποία χτίζεται ολόκληρος ο κλάδος των ιδιοτήτων του χαρακτήρα του. Ταυτόχρονα, η ιδιοσυγκρασία δεν αλλάζει ανάλογα με τις εξωτερικές συνθήκες και τον τύπο δραστηριότητας.

Η ιδιοσυγκρασία χαρακτηρίζεται από τρεις κατευθύνσεις, καθεμία από τις οποίες έχει τη δική της περίπλοκη δομή:

  1. Κινητικότητα (δραστηριότητα). Εκδηλώνεται σε ενεργή εργασία, αυτοέκφραση, εκδήλωση του εαυτού του, που μπορεί να είναι είτε υποτονική είτε υπερβολικά ενεργή.
  2. Συναισθηματικότητα. Υπάρχει μια ποικιλία από διαθέσεις και συναισθήματα εδώ. Ορίζεται από:
  • Αστάθεια – η ταχύτητα αλλαγής από τη μια διάθεση στην άλλη.
  • Εντυπωσιότητα - το βάθος της αντίληψης των εξωτερικών συναισθηματικών ερεθισμάτων.
  • Η παρορμητικότητα είναι η ταχύτητα με την οποία ένα συναίσθημα μετατρέπεται σε κινητήρια δύναμη για δράση χωρίς να το σκεφτεί κανείς καλά και να αποφασίσει να το πραγματοποιήσει.
  1. Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή.

Τύποι προσωπικότητας

Ψυχολόγοι από διαφορετικές εποχές προσπάθησαν να εντοπίσουν τύπους προσωπικότητας για να εντοπίσουν συγκεκριμένες ομάδες ανθρώπων. Ο E. Kretschmer αναγνώρισε 3 ομάδες ανθρώπων ανάλογα με τον σωματότυπό τους:

  1. Οι άνθρωποι είναι πικνίκ, επιρρεπείς στο να παχύνουν περιττά κιλά, κοντοί στο ανάστημα, με μεγάλο πρόσωπο, λαιμό και υπέρβαροι. Προσαρμόζονται εύκολα στις συνθήκες του κόσμου, κοινωνικοί και συναισθηματικοί.
  2. Οι αθλητικοί άνθρωποι χαρακτηρίζονται από καλά ανεπτυγμένους μύες, ψηλούς και φαρδύς ώμους, ανθεκτικούς και με μεγάλο στήθος. Δεν είναι εντυπωσιακοί, κυριαρχικοί, ήρεμοι και πρακτικοί, συγκρατημένοι στις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου και δεν προσαρμόζονται καλά.
  3. Ασθενικοί άνθρωποι, που χαρακτηρίζονται από λεπτότητα και μη ανεπτυγμένους μύες, στενό πρόσωπο, μακριά χέριακαι πόδια, επίπεδο στήθος. Είναι πεισματάρηδες και σοβαροί, αποτραβηγμένοι και ελάχιστα προσαρμοστικοί στην αλλαγή.

Ο K. Jung πρότεινε μια άλλη τυπολογία που χωρίζει τους ανθρώπους ανά τύπο σκέψης:

  • Εξωστρεφείς. Πολύ κοινωνικοί και δραστήριοι άνθρωποι που έχουν την τάση να κάνουν πολλές γνωριμίες. Είναι άμεσοι και ανοιχτοί. Τους αρέσει να ταξιδεύουν, να κάνουν πάρτι και να είναι η ζωή του πάρτι. Επικεντρώνονται σε αντικειμενικές συνθήκες και όχι στις υποκειμενικές απόψεις των ανθρώπων.
  • Εσωστρεφείς. Πολύ κλειστοί και απομονωμένοι άνθρωποι από τον κόσμο. Έχουν λίγους φίλους γιατί δυσκολεύονται να κάνουν επαφές. Αναλύουν συνεχώς όλα όσα συμβαίνουν. Είναι πολύ ανήσυχοι και προτιμούν να είναι μόνοι.

Μια άλλη ταξινόμηση χωρίζει τους ανθρώπους σε 4 ψυχότυπους ανάλογα με τον συνδυασμό χαρακτήρα και ιδιοσυγκρασίας τους:

  1. Οι χολερικοί είναι άτομα ανισόρροπα, γρήγορα, ορμητικά, παθιασμένα. Γρήγορα εξαντλούνται λόγω της παράλογης κατανάλωσης ενέργειας. Επιρρεπείς σε συναισθηματικές εκρήξεις και εναλλαγές διάθεσης.
  2. Οι φλεγματικοί άνθρωποι είναι σταθεροί στις εκδηλώσεις, τα συναισθήματα και τις απόψεις τους, οι άνθρωποι αβίαστοι, ατάραχοι. Τείνουν να είναι ήρεμοι και ισορροπημένοι και επίμονοι στη δουλειά τους. Εξωτερικά δεν δείχνουν συναισθήματα.
  3. Οι μελαγχολικοί άνθρωποι είναι ευάλωτοι άνθρωποι επιρρεπείς στο να βιώνουν συνεχώς συναισθήματα. Πολύ εντυπωσιακό, αντιδρούν έντονα σε εξωτερικές εκδηλώσεις.
  4. Οι σαγκουίνοι είναι άνθρωποι ζωηροί, κινητικοί και δραστήριοι. Αντιδρούν γρήγορα στις εξωτερικές συνθήκες και τείνουν να δέχονται πολλές εντυπώσεις. Είναι παραγωγικοί στη δουλειά. Υπομένουν εύκολα τις αποτυχίες και τα προβλήματα.

Ψυχολογικός χαρακτήρας της προσωπικότητας

Οι αλλαγές που συμβαίνουν στον ψυχολογικό χαρακτήρα ενός ατόμου χωρίζονται σε φυσικές (τυπικές) και ατομικές (άτυπες).

Οι φυσικές αλλαγές συμβαίνουν καθώς ένα άτομο μεγαλώνει και περνάει από ορισμένες αλλαγές στο σώμα του. Τα παιδικά χαρακτηριστικά εξαφανίζονται και αντικαθίστανται από τα ενήλικα. Τα χαρακτηριστικά της παιδικής ηλικίας περιλαμβάνουν την ιδιότροπη, την ανευθυνότητα, τους φόβους και το δακρύβρεχτο. Για ενήλικες - σοφία, εμπειρία ζωής, ανεκτικότητα, ορθολογισμός, σύνεση κ.λπ.

Πολλά εδώ καθορίζονται από τις καταστάσεις που συναντά συχνά ένα άτομο. Η επικοινωνία με ανθρώπους, διάφορες περιστάσεις, επιτυχίες και αποτυχίες, τραγωδίες καθορίζουν την αλλαγή απόψεων και αξιών ενός ατόμου. Γι' αυτό οι άνθρωποι είναι μόνοι ηλικιακή ομάδαδιαφέρουν μεταξύ τους γιατί ο καθένας είχε τις δικές του εμπειρίες ζωής. Εδώ διαμορφώνονται μεμονωμένα χαρακτηριστικά, τα οποία εξαρτώνται από τις συνθήκες ζωής από τις οποίες περνά ο κάθε άνθρωπος.

Τα χαρακτηριστικά αντικαθίστανται γρήγορα από άλλα εάν είναι παρόμοια ή περιλαμβάνουν προηγούμενα.

Κοινωνικός χαρακτήρας της προσωπικότητας

Ο κοινωνικός χαρακτήρας ενός ατόμου νοείται ως εκείνες οι ιδιότητες που πρέπει να είναι χαρακτηριστικές για όλους απολύτως τους ανθρώπους μιας συγκεκριμένης κοινωνίας. Όταν βγαίνει στην κοινωνία, ένα άτομο πρέπει να δείχνει όχι μόνο ατομικά χαρακτηριστικά, αλλά και εκείνες τις ιδιότητες που θεωρούνται αποδεκτές, εγκεκριμένες και φυσιολογικές. Αυτό το σύνολο διαμορφώνεται από την κοινωνία, τα ΜΜΕ, τον πολιτισμό, την εκπαίδευση, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τη θρησκεία κ.λπ. Πρέπει να σημειωθεί ότι και οι γονείς μεγαλώνουν τα παιδιά τους ανάλογα με το πλαίσιο και τους κανόνες που είναι αποδεκτοί στην κοινωνία.

Σύμφωνα με τον E. Fromm, ο κοινωνικός χαρακτήρας ενός ατόμου είναι ο τρόπος προσαρμογής του ατόμου στην κοινωνία στην οποία βρίσκεται. Αυτός είναι ένας ατιμώρητος και ελεύθερος τρόπος ύπαρξης σε μια συγκεκριμένη κοινωνία. Πίστευε ότι καμία κοινωνία δεν επιτρέπει σε ένα άτομο να συνειδητοποιήσει πλήρως τον εαυτό του, αφού πάντα υπαγορεύει τους δικούς του κανόνες και κανόνες, οι οποίοι πρέπει να είναι πάνω από τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις επιθυμίες. Αυτός είναι ο λόγος που ένα άτομο βρίσκεται πάντα σε σύγκρουση με την κοινωνία, όταν πρέπει να υπακούσει για να γίνει αποδεκτό ή προσπαθεί να διαμαρτυρηθεί, κάτι που μπορεί να τιμωρηθεί.

Η κοινωνία δεν θα επιτρέψει ποτέ σε ένα άτομο να εκφραστεί με πλήρη ισχύ, κάτι που τον εμποδίζει να συνειδητοποιήσει τις κλίσεις του και βλάπτει το ίδιο το άτομο. Μια παραμόρφωση του χαρακτήρα πρέπει να συμβεί όταν ο καθένας εντάσσεται σε ορισμένα πλαίσια και κανόνες αποδεκτούς στην κοινωνία. Μόνο μέσω της ανάπτυξης του κοινωνικού χαρακτήρα σε ένα άτομο, η κοινωνία τον κάνει ασφαλή για τον εαυτό της. Αυτό που έχει σημασία εδώ δεν είναι η προσωπικότητα, αλλά οι ασφαλείς εκδηλώσεις της που θα είναι αποδεκτές στην κοινωνία. Διαφορετικά, θα υπάρχει τιμωρία για κάθε ατομική αυτοέκφραση που δεν εντάσσεται στο πλαίσιο.

Τονισμός του χαρακτήρα της προσωπικότητας

Ο τονισμός του χαρακτήρα ενός ατόμου νοείται ως ένα σύνολο ιδιοτήτων που εκδηλώνονται ξεκάθαρα από ένα άτομο εντός φυσιολογικών ορίων. Χωρίζεται σε:

  • Κρυφά - χαρακτηριστικά που εμφανίζονται σπάνια ή καθόλου. Ωστόσο, υπό ορισμένες προϋποθέσεις μπορούν να εμφανιστούν.
  • Σαφή - χαρακτηριστικά που εκδηλώνονται στο άκρο του κανόνα και χαρακτηρίζονται από σταθερότητα.

Ο Κ. Λέονγκραντ προσδιόρισε τύπους τονισμού:

  1. Υστερική - δίψα για προσοχή, εγωκεντρισμός, ανάγκη για τιμή και έγκριση, αναγνώριση ατομικών χαρακτηριστικών.
  2. Υπερθυμικό – κοινωνικότητα, κινητικότητα, τάση για κακία, υπερβολική ανεξαρτησία.
  3. Ασθενονευρωτικό – άγχος, υψηλή κόπωση.
  4. Ψυχοσθένεια – αναποφασιστικότητα, τάση για δημαγωγία, ανάλυση και αναζήτηση ψυχής, καχυποψία.
  5. Σχιζοειδής – απόσπαση, απομόνωση, μη κοινωνικότητα.
  6. Ευερεθιστικές – περιοδικές θλιβερές διαθέσεις, συσσώρευση ερεθισμού.
  7. Ευαίσθητο – αυξημένο άγγιγμα, ευαισθησία, ντροπαλότητα.
  8. Εξάρτηση από βρέφη – καθυστέρηση εισόδου Παιδική ηλικίαόταν ένα άτομο δεν αναλαμβάνει την ευθύνη.
  9. Συναισθηματικά ασταθής – μεταβλητότητα διάθεσης.
  10. Ασταθής - μια τάση προς την αδράνεια, την ευχαρίστηση, τη διασκέδαση, την αδράνεια.

Συμπέρασμα

Ο χαρακτήρας της προσωπικότητας συχνά βοηθά στην κατανόηση της ίδιας της προσωπικότητας, αφού τα πάντα περιστρέφονται γύρω από τον εσωτερικό της κόσμο, ο οποίος έχει εκδηλώσεις με τη μορφή αντιδράσεων, συναισθημάτων, συμπεριφοράς, πράξεων ακόμα και επιτευγμάτων. αυτή τη στιγμήδιαθέσιμος. Θεώρηση διάφοροι τύποιχαρακτήρας μπορεί να οδηγήσει στο εξής αποτέλεσμα - μια γρήγορη και εύκολη κατανόηση των ανθρώπων.

Ο χαρακτήρας είναι ένα ευέλικτο χαρακτηριστικό που μπορεί να αλλάξει ανά πάσα στιγμή. Μπορεί να αλλάξει τόσο ασυνείδητα όσο και υπό την επίδραση της δύναμης της θέλησης ενός ατόμου που ελέγχει την εκδήλωση μιας συγκεκριμένης ποιότητας. Όσο περισσότερο εμφανίζει ένα άτομο μια συγκεκριμένη ιδιότητα, τόσο περισσότερο παγιώνεται και γίνεται ένα από τα χαρακτηριστικά του που επηρεάζει τη μελλοντική εξέλιξη της ζωής.