Μάθημα για την κουλτούρα του ήχου του λόγου. .
Ήχος- "C" (με βάση - θέμα - "πιάτα")
Εργασίες προγράμματος: 1, προφορά ήχου
Συνεχίστε να εργάζεστε για την αυτοματοποίηση του σωστού
προφορά του ήχου «C» από τα παιδιά της ομάδας
2. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΗΧΟΥ
ΛΟΓΙΑ
Ενίσχυση της ικανότητας στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις για έναν δεδομένο ήχο - Βελτίωση της ικανότητας αναγνώρισης ενός δεδομένου ήχου
ήχοςαπό τη λέξη 3. ΑΝΑΠΤΥΞΗ κυριολεκτικής ΔΟΜΗ
ΛΟΓΟΣ: - Βελτιώστε την ικανότητα του σχηματισμού λέξεων όταν
χρησιμοποιώντας ένα επίθημα
Εργαστείτε για την ανάπτυξη της ικανότητας σωστής χρήσης εργαλείων μήκη για σε για με στην ομιλία
Αναπτύξτε συμφωνία μεταξύ επιθέτων και επιθέτων
ουσιαστικά
Εξασκηθείτε στη χρήση διαφορετικών τύπων λόγου στην ομιλία των παιδιών.
προσωπικούς τύπους απλών και σύνθετων προτάσεων
4. ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ
Αποσαφηνίστε και διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για
σκεύη και τους σκοπούς τους
Εισαγάγετε στο ενεργό λεξικό:
ουσιαστικά "posuaz", "κάστα"
τιμόνι" εεε "τηγάνι", "αλατιέ".
«σαμοβάρι», «λαδοδοχείο» και «ζαχαριέρα». .», «γραβιά», «ρέγγα», επίθετα «λαμπρό», «καθαρό» και «όμορφο».
ρήματα «καλύπτω», «υπηρετώ»
5. ΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ: - Ασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα της σύνθεσης, συνθέτοντας ένα σύνολο από χωριστά μέρη:
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα παιχνιδιών. κάτσε στο χαλί,
Λογοθεραπευτής: Παιδιά; Τώρα θα ακούσετε ένα μικρό απόσπασμα από παραμύθι και πρέπει
θα μαντέψετε το όνομα αυτού του έργου. Ακούστε προσεκτικά!
(Ακούγοντας μια κασέτα ήχου και τις απαντήσεις των παιδιών - «Η θλίψη του Fedorino») Λογοθεραπευτής: Σωστά, αλλά ποιος θα το ονομάσει. τι πιάτα ξέφυγε από το Fedora. απαντήσεις παιδιών: «Κασ^φούλι, τηγάνια», «κουτάλια», «μαχαίρια», «σαμοβάρ» κ.λπ. Λογοθεραπευτής: Τώρα θα ονομάσω τις λέξεις και ακούτε... (Οι λέξεις ονομάζονται με καθαρός ήχος “s” ": κατσαρόλα, τηγάνι" stzhan). LOGOPVD: Ποιον ήχο στόχευσα; απαντήσεις των παιδιών: ήχος (Γ).
2 ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ,
λογοθεραπευτής: Σήμερα θα δουλέψουμε και θα παίξουμε με τον ήχο (Γ). Doveite θα πει! ο ήχος (C) είναι δυνατός όλοι μαζί.,., και τώρα είναι ήσυχο.: Κοίτα, παιδιά, του ήρθε η γιαγιά. Fedora» και έφερε μαζί της τα σπασμένα πιάτα.
Ονομάστε τα πιάτα των οποίων το όνομα περιέχει έναν ήχο (C).
απάντηση των παιδιών: Τηγάνια, Σαμοβάρι, Ποτήρι, Αλατιέρα.
Λογοθεραπευτής: Γιατί δεν κατονομάσατε άλλα θέματα;
απαντήσεις των παιδιών: γιατί δεν υπάρχει ήχος στο όνομά τους (Γ).
Λογοθεραπευτής: Πες μου, γιατί έφυγαν τα πιάτα από το Fedora;
Τα παιδιά απάντησαν: Δεν το έπλυνε, δεν το πρόσεχε, δεν το καθάρισε, ήταν βρώμικη.
λογοθεραπευτής: Τι είδους πιάτα έχει τώρα το Fedora;
απάντηση των παιδιών: καθαρό, γυαλιστερό, όμορφο, πλυμένο.
LOGOPVD: Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Τι βρίσκεται πού;"
Η μαμά έφερε πολλά διαφορετικά προϊόντα από το κατάστημα. Πρέπει να τη βοηθήσουμε να βάλει τα πάντα στη θέση τους. Πού πρέπει να βάλετε τη ζάχαρη;
απάντηση των παιδιών: (Στο μπολ με ζάχαρη)
Λογοθεραπεύτρια: Πωλίνα, βρες τη ζαχαριέρα πίσω από την οθόνη. επαναλάβετε, τι είναι αυτό;
Polina: Ζαχαριέρα
Κατ' αναλογία: Sl - αλατιέρα
λάδι- κουτί λαδιού
Κρακεράκια. - Παξιμάδι
Ρέγγα - ρέγγαΛογοθεραπευτής: Σάσα, με ποιον κάνεις ασκήσεις; Σάσα: Με έναν ελέφαντα, Ozr0esh?z κάθε παιδί, λογοθεραπευτήςΑκούω τον ήχο (C) στα ονόματα των παιχνιδιών σας.
Ποιος είναι στα χέρια μου; απάντηση των παιδιών: Γιαγιά Fedora!
λογοθεραπευτής: Ακούτε τον ήχο (C) στο σάλιο του Fedor;
απάντηση των παιδιών: όχι,
λογοθεραπευτής: Dele, πού θα ήθελες να βάλεις το παιχνίδι σου;
Κάθε παιδί πρέπει να απαντήσει με ένα πλήρες ναι
: - ΕΓΩ Θέλωβάλε το σκύλο σου στο τραπέζι,
Σε ανατρεπόμενο φορτηγό? στον πάγκο κ.λπ. παιδί παιχνίδι και τον κάθεται στο τραπέζι
Λογοθεραπεύτρια - Παιδιά, η γιαγιά Fedora έφερε έναν φάκελο για τον καθένα σας. Ας δούμε τι υπάρχει στους φακέλους.
(Οι φάκελοι περιέχουν εικόνες πιάτων) λογοθεραπευτής: Αυτά είναι σπασμένα πιάτα, ας βοηθήσουμε το Fedora και ας κολλήσουμε τα πιάτα μεταξύ τους. (Παιχνίδι, "Make a Whole from Parts")
Τα παιδιά συγκρίνουν την εικόνα και λένε ξεκάθαρα τι είναι ζωγραφισμένο πάνω της (σαμοβάρι, αλατιέρα, κατσαρόλα, ποτήρι κ.λπ.) Τα παιδιά ανταλλάσσουν εικόνες. λογοθεραπευτής: Παιδιά, η γιαγιά Fedora σας είναι πολύ ευγνώμων και θέλει να σας κεράσει γλυκά. Βοηθήστε με να στήσω και να σερβίρω το τραπέζι
Τι πρέπει να βάλετε στο τραπέζι; απάντηση των παιδιών: τραπεζομάντιλο.
Τι να βάλουμε στο κέντρο του τραπεζιού; απάντηση των παιδιών: Σαμοβάρι.
Τι άλλο θα βάλουμε;
απάντηση των παιδιών: Ζαχαροθήκη? Παξιμάδι μπολ? γλυκα
λογοθεραπευτής: Παιδιά, με ποιον ήχο παίζουμε σήμερα και προφέρουμε πιο συχνά;
απάντηση των παιδιών: με ήχο (Γ)
λογοθεραπευτής: Προσκαλέστε τους καλεσμένους μας στο γλυκό τραπέζι.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
σημειώσεις μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα. Θέμα: Ηχητική κουλτούρα λόγου: διαφοροποίηση ήχων z – s.
Άσκηση σύγκρισης και διαφοροποίησης, σωστή προφορά ήχων σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις. Ανάπτυξη φωνητική ακοήΚαι λογική σκέψηκαι προσοχή. Άσκηση στον ήχο...
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5 - 6 ετών "Ηχητική κουλτούρα του λόγου: διαφοροποίηση ήχων ts - ch"
Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ 5 -6 χρόνια «Ηχητική κουλτούρα του λόγου: διαφοροποίηση ήχων ts - ch»...
Περίληψη μαθήματος για το σχηματισμό ηχητική κουλτούραομιλίες σε ανώτερη ομάδα: Νεραϊδοδάσος
Στόχοι:- Αποσαφήνιση και επέκταση της κατανόησης της ζωντανής και της μη ζωντανής φύσης.
- μάθετε να γράφετε παραμύθια, να αναπτύξετε τη φαντασία.
- σχηματισμός σωστής προφοράς λέξης, λογοτεχνικής προφοράς, ρυθμού ομιλίας και ποιότητας φωνής.
- εκπαίδευση της εκφραστικότητας του λόγου, ανάπτυξη της ακοής του λόγου, αναπνοή ομιλίας, γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- να εδραιώσει την ικανότητα προσδιορισμού της συναισθηματικής κατάστασης ενός ατόμου και να τα μεταφέρει με εκφράσεις προσώπου, ομιλία και κίνηση.
- να αναπτύξουν ανεξαρτησία και αυτοπεποίθηση κατά την εκτέλεση εργασιών.
- καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.
Υλικό. Εικόνες θέματος (ζώα, φυτά). Εικόνα ενός πλανήτη, λουλούδι, σωλήνες, χαρτί, καφέ γκουάς, ηχογράφηση "Sounds of the Forest". Μετάλλια «Ο πιο περίεργος. Ογκομετρικά αντικείμενα (ξύλο), εικόνες κρυμμένες κάτω από ένα φύλλο χρωματιστού χαρτιού, κομμένες σε λεπτές λωρίδες, κολλημένες σε φακέλους με εικαστικές εικόνες).
Προκαταρκτική εργασία. Συνομιλία «Διατήρηση της Φύσης», δ/ι «Τι είναι καλό και τι κακό» (κανόνες συμπεριφοράς στη φύση), εκμάθηση γρίφων, παιχνίδια με τα δάχτυλα «Ήλιος», «Πουλιά», σωματική άσκηση «Γεια σου Ήλιε», ανάπτυξη δεξιοτήτων στυπογραφίας (μάθημα «Δάσος» ).
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Ψυχο-γυμναστική.-Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Κοιτάξτε πόσο στοργικά και ευγενικά είναι τα πρόσωπα των καλεσμένων μας.
-Ας εκφράσουμε τη φιλοξενία μας με εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες και λόγια (τα παιδιά εκφράζουν τη φιλοξενία τους).
- Μπράβο! Από τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες, ακόμη και τις κινήσεις του σώματος, οι επισκέπτες μπορούν εύκολα να μαντέψουν ότι χαίρεστε πολύ που τις βλέπετε. Είμαστε ήρεμοι και ευγενικοί, είμαστε φιλικοί και στοργικοί. Πάρτε μια βαθιά ανάσα από τη μύτη σας και εισπνεύστε την καλοσύνη και την ομορφιά αυτής της ημέρας. Και εκπνεύστε όλα τα παράπονα και τις απογοητεύσεις από το στόμα σας.
2. Παιχνίδι μασάζ «Οι βοηθοί μας»
- Παιδιά, τι είδους βοηθούς πιστεύετε ότι θα χρειαστούμε σήμερα;
-Ας θυμηθούμε.
Θα είναι ένα δύσκολο παιχνίδι
Σκέψου, σκέψου το κεφάλι! (χαϊδέψτε το κεφάλι σας με το χέρι σας)
Προθέρμανση για τα μάτια
Ας παίξουμε τώρα! (να αναβοσβήνουν τα μάτια τους)
Πρέπει να τεντώσετε τα χέρια σας
Τα δάχτυλα θα παίξουν. (σφίγγοντας και ξεσφίγγοντας τα δάχτυλα)
Κάθε μέρα, πάντα παντού
Στην τάξη, στο παιχνίδι,
Μη διστάσετε να μιλήσετε καθαρά
Και κάτσε ήσυχα.
-Αυτοί είναι το είδος των βοηθών που χρειαζόμαστε σήμερα.
3. Συνθέτουμε ένα παραμύθι «Όταν εξαφανίστηκαν τα δέντρα»
-Ακούστε παιδιά!
Έχετε δει ποτέ δάσος;
Έχετε δει τον ήλιο σε ζεστά λιβάδια;
Πανίσχυρα δέντρα γεμάτα μυστικά;
Δροσιά σε χαρούμενους πράσινους θάμνους;
Άλλωστε όλα αυτά φαίνονται.
Μόνο σε ένα μαγικό δάσος.
-Σας προτείνω να συνθέσετε ένα παραμύθι με τίτλο "Όταν τα δέντρα εξαφανίστηκαν"
-Σε ένα μεγάλος πλανήτης, που έμοιαζε πολύ με τον πλανήτη μας, μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν άνθρωποι, ας βρούμε ένα όνομα για αυτόν τον πλανήτη. (απαντήσεις παιδιών: «Δάσος», «Πράσινο»).
- Υπήρχαν φύσεις εκεί όπως και στον πλανήτη μας. Υπήρχαν θορυβώδη δάση στα οποία ζούσαν διαφορετικά ζώα, ας τα πούμε. (τα παιδιά ονομάζουν ζώα).
Το δάσος έδωσε στους ανθρώπους μούρα, τι είδους; (απαντήσεις των παιδιών), τι είδους μανιτάρια; (απαντήσεις των παιδιών)
-Και υπήρχαν πολλές λίμνες και ποτάμια σε αυτόν τον πλανήτη στα οποία ζούσαν διαφορετικά ψάρια, ονομάστε τα (απαντήσεις των παιδιών).
-Μα άνθρωποιΑυτός ο πλανήτης δεν έχει φροντίσει καθόλου τη φύση. Κόβουν δέντρα. Γιατί το έκαναν αυτό; (απαντήσεις παιδιών).
-Τελικά δεν έμεινε ούτε ένα δέντρο.Οι κάτοικοι αυτού του πλανήτη γκρίνιαξαν για αυτό που έκαναν και στράφηκαν στη μικρή μάγισσα για βοήθεια. Συμφώνησε να τους βοηθήσει.
-Σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι σε αυτό το παραμύθι στον πλανήτη «Δάσος» και να βοηθήσετε τη μικρή μάγισσα.
-Να βολευτείτε, κλείστε τα μάτια σας.
-Και πες τα μαγικά λόγια.
Θα πάμε ένα ταξίδι
Εκεί που μας περιμένουν υπέροχα γεγονότα.
Ένα, δύο, τρία, όλοι άρχισαν να γυρίζουν και βρέθηκαν σε έναν δασικό πλανήτη.
4. Κινητική άσκηση «Στο μονοπάτι»
-Βρεθήκαμε λοιπόν σε έναν παραμυθένιο πλανήτη.
-Ήρθε η ώρα να βγείτε στο δρόμο και να βρείτε τη μικρή μάγισσα.
-Είσαι έτοιμος?
(τα παιδιά περπατούν σε κύκλο με τη μουσική, μετά σταματούν και προφέρουν τις λέξεις)
Θα κλείσουμε τα μάτια μας για λίγο,
Ανοίγουμε εδώ σε ένα παραμύθι.
5. Σχηματισμός κατευθυνόμενης μακράς εκπνοής
-Εσύ κι εγώ ήρθαμε σε ένα μαγικό ξέφωτο. Δείτε εδώ μερικές «μαγεμένες» φωτογραφίες. Ας προσπαθήσουμε να τους «απογοητεύσουμε».
Βγήκαμε στο ξέφωτο,
Όλοι κάθισαν σε κύκλο.
Μαντέψτε την εικόνα
Αγαπητέ μου φίλε.
(Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Μπροστά τους υπάρχουν εικόνες κρυμμένες κάτω από ένα φύλλο χρωματιστού χαρτιού, κομμένες σε λεπτές λωρίδες, κολλημένες σε φακέλους με εικαστικές εικόνες.)
-Παιδιά, φέρτε την κρυφή εικόνα στα χείλη σας. Τοποθετήστε τη γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και φυσήξτε έτσι ώστε να ανοίξει η εικόνα. Θα σας δώσω μια υπόδειξη: το όνομα κάθε εικόνας αρχίζει με έναν ήχο φωνήεντος (βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά δεν φουσκώνουν τα μάγουλά τους και μετά προσκαλώ τα παιδιά να δοκιμάσουν τον εαυτό τους κοιτάζοντας την απάντηση στον φάκελο).
-Μπράβο παιδιά! Αναγνωρίσαμε όλες τις εικόνες.
- Ας προχωρήσουμε.
(τα παιδιά περπατούν στο «μονοπάτι»)
-Ο δρόμος μας οδήγησε σε ένα πυκνό δάσος.
-Λοιπόν, πού είναι το δάσος; Οι κάτοικοι αυτού του πλανήτη έχουν καταστρέψει πραγματικά όλα τα δέντρα; Και η μικρή μάγισσα δεν φαίνεται πουθενά, πρέπει να την καλέσουμε
6. Άσκηση «Επανάληψη σωστά»
-Χτυπάμε παλαμάκια και θα μας ακούσει, εγώ θα χτυπήσω (παλαμάκια) και θα επαναλαμβάνετε εναλλάξ μετά από μένα.
-Και εδώ είναι η μικρή μάγισσα.
Μικρή μάγισσα - Γεια σας παιδιά, χαίρομαι που αποφασίσατε να με βοηθήσετε.
-Πρώτα πρέπει να κάνετε το "ξόρκι".
Λογοθεραπευτής - Ας βοηθήσουμε παιδιά τη μικρή μάγισσα.
7. Blotgraphy "Forest"
Μικρή μάγισσα - Τώρα ας ψηλώσουμε, απλώνοντας δέντρα από έναν μικρό σπόρο. (Η ηχογράφηση "Sounds of Nature" είναι ενεργοποιημένη, τα παιδιά αρχίζουν να εργάζονται. Κάθε παιδί "μεγαλώνει" το δικό του δέντρο φυσώντας έναν σπόρο από μια κηλίδα)
-Μπράβο!
8. Νηπιαγωγείο "Drozdok"
-Κοίτα πόσο τεράστιο έχει γίνει το δάσος.
Δέντρα μέχρι τον ουρανό.
Διαφορετικά πουλιά τραγουδούν,
Ας μείνουμε εδώ για λίγο
Και ας τραγουδήσουμε μια παιδική ομοιοκαταληξία.
Πήδα, άλμα - άλμα
Νεαρός κότσυφας
Περπάτησα κατά μήκος του νερού
Βρήκα ένα νεαρό κορίτσι.
Νέος, όχι μεγάλος.
Το ίδιο το supershok.
Κεφάλι με μια κατσαρόλα
Chicky-chicky chicky δύο πουλιά πετούσαν
Έπεσαν τα πούπουλα, είπαν γεια.
9. Παιχνίδι με τα δάχτυλα"Ήλιος"
-Τώρα ο ήλιος λάμπει έντονα.
Ηλιοφάνεια, λιακάδα, κάνε μια βόλτα δίπλα στο ποτάμι,
Sunny, αγάπη μου, σκόρπισε τα δαχτυλίδια
Θα μαζέψουμε τα δαχτυλίδια
Ας πάρουμε τα επιχρυσωμένα
Ας ξαπλώσουμε, ας πάμε μια βόλτα,
Και θα σας το επιστρέψουμε ξανά
10. Άσκηση «Άνεμος»
- Το δάσος ζωντάνεψε και άρχισε να θροΐζει (τα παιδιά παίρνουν μια μικρή αναπνοή από τη μύτη τους και μια μεγάλη εκπνοή από το στόμα τους ακούγεται σ-σ-σ-σ, ήσυχο-δυνατό).
-Το ρυάκι άρχισε πάλι να φλυαρεί (τα παιδιά παίρνουν μια μικρή ανάσα από τη μύτη τους και μια μεγάλη εκπνοή από το στόμα τους με τους ήχους ενός ήσυχου-δυνατού σ-σ-σ-σ-σ-).
-Τα ζώα και τα έντομα επέστρεψαν στο δάσος.
Μικρή μάγισσα - Σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας παιδιά, πραγματικά δεν θέλω να σας χωρίσω, θα είμαι λυπημένος χωρίς εσάς.
-Και για να σας φτιάξουμε τη διάθεση, θα παίξουμε αντίο.
11. Υπαίθριο παιχνίδι «Έλα, όλοι στέκονται σε κύκλο».
(Τα παιδιά κρατιούνται από το χέρι για να σχηματίσουν έναν κύκλο, βγαίνουν εναλλάξ και δείχνουν κινήσεις, όλοι οι άλλοι επαναλαμβάνουν μετά από αυτό, τα παιδιά τραγουδούν τις λέξεις)
Λοιπόν, όλοι στάθηκαν σε κύκλο, τα παιδιά περπατούν σε κύκλο
Ξαφνικά όλοι πήραν τα χέρια.
Θα σταθούμε ο ένας δίπλα στον άλλο, θα σταματήσουν
Κούνα τα χέρια σου. κάντε κινήσεις των χεριών
Ας αρχίσουμε την εξάσκηση, χτυπώντας παλαμάκια στα γόνατα
Θα κάνουμε το καλύτερο δυνατό καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος
Μην χασμουρηθείτε επαναλάβετε. επαναλάβετε την κίνηση
Θυμήσου τα πάντα. πίσω από τον οδηγό.
-Κάναμε τη μικρή μάγισσα χαρούμενη, όλοι μάλλον είναι κουρασμένοι, ας χαλαρώσουμε και ας απολαύσουμε τον ήλιο.
12. Άσκηση χαλάρωσης.
(Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί σε ελεύθερες θέσεις, ακούγεται ήρεμη μουσική)
Είμαστε ξαπλωμένοι στο γρασίδι
Στο πράσινο, στο μυρμήγκι.
Οι βλεφαρίδες πέφτουν
Τα μάτια κλείνουν,
Αναπαυόμαστε ειρηνικά.
Κοιμόμαστε σε έναν μαγικό ύπνο.
- Ξεκουραστήκαμε, τώρα ήρθε η ώρα μας, ας αποχαιρετήσουμε παιδιά τη μικρή μάγισσα. (τα παιδιά αποχαιρετούν τη μικρή μάγισσα)
13. Περίληψη μαθήματος
-Κλείσε τα μάτια σου, ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε μάτια μπορούν να ανοίξουν.
-Γυρίσαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο.
-Κοίτα. Τι είναι αυτό? (απαντήσεις των παιδιών)
(Υπάρχει ένας κύκλος στο χαλί, τα παιδιά ξεδιπλώνουν κορδέλες - πέταλα, απαντούν σε ερωτήσεις και λαμβάνουν δώρα, βγαίνει ένα λουλούδι)
-Τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα;
-Τι ήταν ενδιαφέρον στο μάθημα;
-Ποιο έργο ήταν το πιο δύσκολο;
-Πιστεύεις ότι έκανες καλή δουλειά στην τάξη;
- Για τι θα επαινούσες τον εαυτό σου;
-Κοίτα τι έχεις; (απαντήσεις των παιδιών - ένα λουλούδι) Και είστε τα πέταλά του, που κάνουν όλους να νιώθουν ζεστασιά και χαρά. Ας μοιραστούμε τη ζεστασιά και τη χαρά μας με τους καλεσμένους (τα παιδιά δίνουν λουλούδια στους καλεσμένους).
Άννα Σινέβα
Σημειώσεις για την ηχητική κουλτούρα του λόγου
Δημοτικός προϋπολογισμός προσχολικός
« ΝηπιαγωγείοΝο. 132"
γενικός αναπτυξιακός τύπος με υλοποίησης προτεραιότηταςδραστηριότητες
προς την κατεύθυνση της κοινωνικής και προσωπικής
ανάπτυξη του παιδιού
Αφηρημένηάμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
για την ανάπτυξη του λόγου σε μεσαία ομάδα
Θέμα: "Επίσκεψη στην Petrushka".
Φτιαγμένο: εκπαιδευτικός Σινέβα Α.Ν.
Dzerzhinsk
Στόχος ήχοι ομιλίας της μητρικής γλώσσας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός χώρος «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»: να αναπτύξουν την ικανότητα συλλογικής αλληλεπίδρασης.
Εκπαιδευτικός χώρος « Γνωστική ανάπτυξη» : συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για τα ζώα
Εκπαιδευτικός χώρος « Ανάπτυξη του λόγου» : σχηματίζουν σωστή προφορά ακούγεται ζ - ζ. Αναπτύξτε την αρθρωτική συσκευή. Αναπτύξτε τη φωνητική ακρόαση: διακρίνει με το αυτί και ονομάζει λέξεις με ορισμένες ήχους.
Εκπαιδευτικός χώρος «Σωματική ανάπτυξη»: αναπτύξτε την επιθυμία να παίξετε παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους με απλό περιεχόμενο και απλές κινήσεις
ΠΡΟΚΑΤΕΡΓΑΣΙΑ:
1. Ανασκόπηση παιδικών εγκυκλοπαιδειών για τα ζώα.
2. Κατασκευή μάρκες.
3. Διδακτικό παιχνίδι "Που μένει? ήχος» .
4. Υπαίθρια παιχνίδια: "Η αλεπού και οι λαγοί"
5. Εκμάθηση γλωσσοστρεφών και γλωσσοστρεφών με ήχους"Ζ"Και "ΚΑΙ".
ΑΤΟΜΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ: Διεγείρετε τη δραστηριότητα ομιλίας στον Danil K. Βοηθήστε τον Artem L. να βρει ένα σπίτι για το ζώο του.
ΤΡΟΠΟΙ: έκπληξη, ερωτήσεις, παιχνίδι, λεπτό φυσικής αγωγής, παρουσιάζοντας εικονογραφήσεις.
ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ:
γράμμα, 8 πράσινες μάρκες, 12 μάρκες κίτρινο χρώμα,
εικόνα σιλουέτας μιας καμηλοπάρδαλης, εικόνα σιλουέτας μιας ζέβρας, μοντέλο του σπιτιού στο οποίο ζει η καμηλοπάρδαλη, μοντέλο του σπιτιού στο οποίο ζει η ζέβρα, μαϊντανός, μοντέλα δέντρων, κούκλα, 8 φάκελοι με μια πράσινη μάρκα, 12 φάκελοι με ένα κίτρινο διακριτικό, 20 εικόνες με εικόνες ζώων στο όνομα Υπάρχει ήχος"Ζ", 12 εικόνες ζώων, ο τίτλος των οποίων χρησιμοποιεί ήχος"ΚΑΙ", 20 κίτρινα σπίτια, 20 πράσινα σπίτια.
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΠΟΡΟΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ:
1. Κύρια εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο». Επιμέλεια N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
2. «Αναπτυξιακά τμήματα ομιλίεςστη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου»,
V. V. Gerbova
3. Βιβλίο ανάγνωσης για παιδιά στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι, μεσαία ομάδα.
4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html
Παιδαγωγός: Σήμερα το πρωί ο ταχυδρόμος έφερε ένα γράμμα στην ομάδα μας στο νηπιαγωγείο. Θέλετε να το διαβάσω;
Γεια σας αγαπητά παιδιά.
Στις 5 Οκτωβρίου θα υπάρχει διασκέδαση στο ξέφωτο του δάσους. Θα τραγουδήσουμε, θα χορέψουμε, θα παίξουμε και θα λύσουμε γρίφους. Σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε. Σου στέλνω μάρκες, αυτές είναι προσκλητήρια σε ένα ξέφωτο. (Μαϊντανός Veselchak)
Παιδαγωγός: Θέλω πολύ να πάω σε ένα ξέφωτο του δάσους, εσύ τι γίνεται;
Παιδαγωγός: Έχουμε τα προσκλητήρια, τότε πρέπει να βιαστούμε.
Ο δάσκαλος καρφιτσώνει κίτρινες μάρκες στην πρώτη υποομάδα και τις μάρκες Πράσινο χρώμαδεύτερη υποομάδα.
Παιδαγωγός: έτοιμο, τότε πάμε!
Τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο και περπατούν ομαδικά
Υπάρχει ένα σπίτι στο δρόμο
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι σπίτι έχουμε στο δρόμο μας.
Παιδαγωγός: Ποιος μένει στο σπίτι, νομίζεις;
(Τα παιδιά χτυπούν το σπίτι και παρακαλώ: Χτύπησε, χτύπησε, ποιος μένει στο σπίτι, ποιος μένει στο χαμηλό)
Υπάρχει μια καμηλοπάρδαλη στο σπίτι.
Παιδαγωγός: ποιος είναι αυτός? Πες καμηλοπάρδαλη. Οι οποίες ο ήχος ζει στη λέξη καμηλοπάρδαλη? ("και")
Παιδαγωγός: Ω, υπάρχει πάλι ένα σπίτι στο δρόμο μας. Ποιος μένει σε αυτό το σπίτι;
(παιδιά : Χτύπησε, χτύπησε, ποιος μένει στο σπίτι. που μένει σε ένα χαμηλό μέρος)
Υπάρχει μια ζέβρα στο σπίτι.
Παιδαγωγός: ποιος είναι αυτός? Πες ζέβρα. Οι οποίες ο ήχος ζει στη λέξη ζέβρα? ("Ζ")
Ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά σε ένα από τα τραπέζια, στο οποίο κάθεται μια κούκλα και υπάρχουν φωτογραφίες ζώων των οποίων τα ονόματα περιλαμβάνουν ήχος"ΚΑΙ"Και ήχος"Ζ" (καμηλοπάρδαλη, μαϊμού, κατσίκα, λαγός, σκαντζόχοιρος, θαλάσσιος ίππος κ.λπ.)και δύο σπίτια, το ένα κίτρινο, το άλλο πράσινο.
Γεια σου κορίτσι. Γιατί είσαι τόσο λυπημένος;
Κορίτσι - κούκλα: Άφησα τα ζώα να βγουν από τα σπίτια τους για μια βόλτα και όταν άρχισα να τα οδηγώ στο σπίτι, ξέχασα ποιος μένει σε ποιο σπίτι. Ποιος θα με βοηθήσει τώρα;
Παιδαγωγός: Μην ανησυχείς κορίτσι, θα προσπαθήσουμε να σε βοηθήσουμε.
Παιδαγωγός: Παιδιά, θέλω πολύ να βοηθήσω το κορίτσι και εσύ;
Παιδαγωγός: Παιδιά, ονομάστε τα ζώα που φαίνονται στις εικόνες.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες ζώων μία κάθε φορά.
Παιδαγωγός: παιδιά, ζώα των οποίων τα ονόματα περιλαμβάνουν ήχος"ΚΑΙ"
Και ζώα των οποίων τα ονόματα περιλαμβάνουν ήχος"Ζ", τι χρώμα θα είναι το σπίτι τους;
Παιδαγωγός: Μπράβο.
Ο δάσκαλος καλεί όλα τα παιδιά στα τραπέζια.
Καθένας από εσάς έχει δύο σπίτια στο τραπέζι, το ένα κίτρινο, το άλλο πράσινο, και φακέλους με εικόνες ζώων. (Για τα παιδιά της πρώτης υποομάδας, ένας φάκελος με ένα κίτρινο διακριτικό, περιέχει δύο εικόνες, για τη δεύτερη υποομάδα με ένα πράσινο διακριτικό, περιέχει μια εικόνα).
Παιδαγωγός: Καθένας από εσάς έχει ένα σήμα κολλημένο στο στήθος σας, άλλοι το έχουν κίτρινο, άλλοι το έχουν πράσινο.
Παιδαγωγός: Εάν έχετε ένα κίτρινο σύμβολο στο στήθος σας, τι είδους φάκελο πρέπει να πάρετε; (κίτρινος).
Τι γίνεται με τα παιδιά με πράσινο διακριτικό; (πράσινος)
Μια εργασία για τα παιδιά που έχουν ένα φάκελο με μια κίτρινη μάρκα. Βρείτε μια εικόνα ενός ζώου του οποίου ο τίτλος περιέχει ήχος"ΚΑΙ"και τοποθετήστε στο σπίτι σας και μια εικόνα με την εικόνα ενός ζώου του οποίου το όνομα περιέχει ήχος"ΚΑΙ"και να του βρεις σπίτι.
Τα παιδιά που έχουν ένα φάκελο με ένα πράσινο σύμβολο πρέπει να βρουν μια εικόνα με μια εικόνα ενός ζώου του οποίου το όνομα περιέχει ήχος"Ζ"και τοποθετήστε το στο σπίτι σας.
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, το έργο σας ήταν δύσκολο, αλλά τα κάνατε όλα σωστά.
Καλώ όλους να παίξουν
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ:
Σε μια ζεστή μέρα κατά μήκος ενός δασικού μονοπατιού
Τα ζώα πήγαν στο νερό.
(Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο το ένα μετά το άλλο)
Ένα μοσχάρι που καταδιώκεται από τη μητέρα άλκη,
(Περπατούν, πατώντας δυνατά)
Μια μικρή αλεπού έτρεχε κρυφά πίσω από τη μαμά αλεπού,
(Πηγαίνουν κρυφά)
Ένας σκαντζόχοιρος κύλησε πίσω από τη μητέρα του σκαντζόχοιρο,
Ένα αρκουδάκι ακολούθησε τη μητέρα αρκούδα, (Κινηθείτε σε ένα βαθύ squat)
Τα μωρά σκίουροι πήδηξαν πίσω από τον σκίουρο μητέρα,
(Πηδάνε στις μύτες των ποδιών τους, λυγίζοντας τα χέρια τους μπροστά στο στήθος τους)
Πίσω από τον μαμά λαγό είναι λοξοί λαγοί,
(Πηδάνε, φτιάχνουν "αυτιά"από τις παλάμες)
Η λύκος οδήγησε τα λυκάκια πίσω της.
(Περπατήστε στα τέσσερα)
Όλες οι μητέρες και τα παιδιά θέλουν να μεθύσουν.
(Περπατήστε στα τέσσερα)
Παιδαγωγός: Τα χέρια και τα πόδια μας ξεκουράστηκαν, αλλά τώρα ήρθε η ώρα να βιαστούμε, ο μαϊντανός μάλλον μας περίμενε ήδη.
Ο βοηθός του δασκάλου εμφανίζει 2-3 ζωγραφισμένα μοντέλα δέντρων και φυτεύει μαϊντανό στο ξέφωτο.
Παιδαγωγός: Φτάσαμε λοιπόν στο ξέφωτο του δάσους.
Ο δάσκαλος παίρνει την κούκλα μαϊντανού.
Μαϊντανός: - Γεια σας, χαίρομαι πολύ που ήρθατε να με επισκεφτείτε.
Παιδιά, σας αρέσει να λύνετε γρίφους;
Μαϊντανός: Στη συνέχεια, ακούστε τους γρίφους και καθορίστε ποιος ήχος"Ζ"ή "ΚΑΙ"υπάρχει μια εικασία στη λέξη.
«Το αναρριχητικό φυτό σέρνεται, οι βελόνες κουβαλάνε».
Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;
Σηκώθηκες σαν στύλος κάτω από πεύκο;
Ποιος στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι
Τα αυτιά σας είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι σας;
Μαϊντανός: Μπράβο! Όλοι οι γρίφοι μου λύθηκαν! Και εγώ, παιδιά, έχω ετοιμάσει όχι μόνο γρίφους για εσάς. Θέλω να σας πω αστεία ποιήματα. Ακούω: «Ω, οι νοικοκυρές φωνάζουν τριγύρω, τα ζόμπι έχουν σκαρφαλώσει στον κήπο».. Βρείτε το σφάλμα και πείτε μου ποιο πρέπει να εγκατασταθεί ήχοςνα είμαι σωστός.
"Κάνει κρύο. Χιόνι. Πνέουν χιονοθύελλες. Οι πόρτες περιφέρονται στη σκοτεινή νύχτα».
Μαϊντανός: Σωστά, όχι πόρτες, αλλά ζώα.
Παιδιά, είστε τόσο προσεκτικοί! Και τώρα σας προσκαλώ να παίξετε λίγο!
Θέλετε να παίξετε?
Μαϊντανός: Τότε ακούστε τους κανόνες. Θα ονομάσω τις λέξεις. Αν ακούσεις στη λέξη ήχους"Ζ"ή ήχος"ΚΑΙ"χειροκρότησε. Και αν υπάρχουν τέτοια χωρίς ήχους, κάτσε και μείνε σιωπηλός και κρύψε τα χέρια σου πίσω από την πλάτη σου.
Μαϊντανός: Είναι σαφείς οι κανόνες;
Ο μαϊντανός ονομάζει τις λέξεις:
Πίθηκος,
Μαϊντανός: Μπράβο, κανείς δεν παραβίασε τους κανόνες.
Παιδαγωγός: Είναι καλό να επισκεφτείτε τον μαϊντανό στο ξέφωτο του δάσους, αλλά είναι ήδη αργά και πρέπει να επιστρέψουμε σπίτι.
(Τα παιδιά αποχαιρετούν τον μαϊντανό και επιστρέφουν στην ομάδα)
Αντανάκλαση:
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Τι θα θέλατε να πείτε στους φίλους σας;
Θέμα: "Προφορά του ήχου "Z"
Στόχος: Εισαγωγή του ήχου "Z".
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Ασκήστε τα παιδιά στην προφορά του ήχου "Z" σε συλλαβές και λέξεις. μάθετε να προφέρετε σταθερά τον ήχο "Z". διακρίνει τις λέξεις με αυτόν τον ήχο.
Εκπαιδευτικός: Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση. μάθουν να ξεχωρίζουν με το αυτί και να ονομάζουν λέξεις που ξεκινούν με έναν δεδομένο ήχο. αναπτύξτε την προσοχή της ομιλίας. Βελτιώστε την τονική εκφραστικότητα του λόγου.
Εκπαιδευτικός: Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Πρόοδος του μαθήματος:
- Οργάνωση χρόνου.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, οι επισκέπτες ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα. Ας χαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας, ας χαμογελάσουμε και ας δείξουμε πόσο καλοί και έξυπνοι είμαστε. Παιδιά, πείτε μου, τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Παιδιά: Φθινόπωρο
Εκπαιδευτικός: Ποια εποχή του χρόνου σας αρέσει;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Γιατί;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Μου αρέσει επίσης το καλοκαίρι, είναι ζεστό το καλοκαίρι, υπάρχουν πολλά μούρα και λουλούδια, μπορείτε να κολυμπήσετε. Θα θέλατε να βρίσκεστε σε ένα όμορφο λιβάδι το καλοκαίρι, όπου υπάρχουν πολλά λουλούδια, μούρα και όμορφες πεταλούδες που πετούν;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Ας μπούμε λοιπόν στο τρένο του χρόνου και ας βγούμε στο δρόμο. Κάθονται όλοι; Του-του-οο-οο το τρένο αναχωρεί (τα παιδιά κινούνται σε κύκλο μιμούμενοι ένα τρένο). Εδώ είμαστε. Κοίτα πόσο όμορφα είναι εδώ, πόσα λουλούδια υπάρχουν. Ας μαζέψουμε ένα μεγάλο όμορφο μπουκέτο. Παιδιά, εισπνεύστε το άρωμά του. Ω! Έχετε κουραστεί από το δρόμο; Ας καθίσουμε να χαλαρώσουμε. (Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες).
- Κύριο μέρος.
Εκπαιδευτικός: Ω - ω - ω, τι είναι αυτό, κάποιος με δαγκώνει. Παιδιά, δείτε ποιος είναι;
Απαντήσεις παιδιών: κουνούπι
Παιδαγωγός: Παιδιά, ξέρετε ότι κάθε έντομο έχει το δικό του τραγούδι;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός: Άρα το κουνούπι έχει το δικό του τραγούδι. Σήμερα θα μάθουμε πώς να τραγουδάμε σωστά το τραγούδι των κουνουπιών. Το πιο σημαντικό από τα κουνούπια, το Mosquito - Squeaker, ήρθε να μας επισκεφτεί. Του αρέσει να τραγουδάει τραγούδια. Ακούστε το αγαπημένο του τραγούδι (Z – z – z). Σας άρεσε αυτό το τραγούδι;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτής: Παιδιά, δείτε πώς προφέρουμε τον ήχο "Z". τα χείλη χαμογελούν, τα δόντια κάνουν φράχτη, μια γλώσσα πίσω από τα κάτω δόντια. Ας προσπαθήσουμε να προφέρουμε τον ήχο "Z".
Τα παιδιά προφέρουν τον ήχο "Ζ" από την αρχή σε χορωδία (δυνατά, αθόρυβα), ένα κάθε φορά.
Εκπαιδευτικός: Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι «Ηχώ» (Ο δάσκαλος προφέρει τις συλλαβικές διαδρομές· τα παιδιά πρέπει να τις επαναλάβουν)
Εκπαιδευτικός: For - zo - zy; Zu - Zo - For; Ζυ – Ζα – Ζω;
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μονοπάτια συλλαβών.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, ο Komaru σας άρεσε όλους και σας ετοίμασε μια εργασία. Παίζεται το παιχνίδι “Syllable Songs”.
Ο δάσκαλος προφέρει συλλαβικά τραγούδια και τα παιδιά τα επαναλαμβάνουν.
Για - για - για - πέταξε μια λιβελλούλη (τα παιδιά επαναλαμβάνουν από την αρχή στο ρεφρέν, μετά 1 - 2 παιδιά).
Ζου - ζου - ζου - μην πειράζεις την κατσίκα. (τα παιδιά επαναλαμβάνουν από την αρχή σε χορωδία, μετά 1 - 2 παιδιά).
ΥΓ - ΥΓ - ΥΓ - η λιβελούλα έχει φτερά. (τα παιδιά επαναλαμβάνουν από την αρχή σε χορωδία, μετά 1 - 2 παιδιά).
Εκπαιδευτικός: Τώρα ας ξεκουραστούμε.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Γκρίζο λαγουδάκι κάθεται
Και κουνάει τα αυτιά του
Κάνει κρύο για να καθίσει το κουνελάκι
Πρέπει να ζεστάνω τα πόδια μου
Ενα δύο; ένα δύο
Πρέπει να ζεστάνουμε τα πόδια μας.
Κάνει κρύο για να σταθεί το κουνελάκι
Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει
Κάποιος τρόμαξε το κουνελάκι
Το κουνελάκι πήδηξε και κάλπασε μακριά.
Εκπαιδευτικός: Ας παίξουμε το παιχνίδι "Πες τη λέξη"
Η μητέρα ποντίκι ήρθε τρέχοντας και έγινε η νταντά του λούτσου... (Κλήση);
Ο ιδιοκτήτης εγκατέλειψε το κουνελάκι, έμεινε στη βροχή...(Bunny);
Α, και η αρκούδα κλαίει και βρυχάται, μικρά από το βάλτο... (Καλεί) Τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν τον πρώτο ήχο στη συμπληρωμένη λέξη.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ο Komar έχει ετοιμάσει ένα παιχνίδι για εμάς.
Παίζεται το παιχνίδι "Ένα - Πολλά".
Ο δάσκαλος ονομάζει τις λέξεις στον ενικό, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν αυτές τις λέξεις στον πληθυντικό.
Ομπρέλα – ομπρέλες; λαγός – λαγοί; εργοστάσιο - εργοστάσια? δόντι δόντια; φουρκέτα - φουρκέτες? αστέρι - αστέρια? κάστρο – κλειδαριές? φράχτη – φράχτες; φίδι - φίδια? κάστρο – κλειδαριές?
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Ας καθίσουμε στις καρέκλες (Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες).
Εκπαιδευτής: Μπράβο, και τώρα προτείνω να παίξουμε ένα άλλο παιχνίδι που ονομάζεται «Πιάσε τον ήχο» Θα σου πω τους ήχους και όταν ακούσεις τον ήχο «Ζ», χτυπήστε τα χέρια σας.
Ο δάσκαλος ονομάζει τους ήχους «C», «K», «Z», «S», «M», «Z».
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Παιδιά, η Komar προσκαλεί εσάς και εμένα να παίξουμε ένα ακόμη παιχνίδι. Παίζεται το παιχνίδι "Τέταρτος τροχός".
(Οι φωτογραφίες είναι αναρτημένες στον πίνακα. Τα παιδιά πρέπει να προσδιορίσουν ποια εικόνα είναι η περίεργη)
- Λαγός – Ομπρέλα – Μπάλα – Κάστρο.
- Φίδι – Δόντια – φράχτη – Κύβος.
- Κλειδαριά – Φουρκέτα – Αστέρι – Πυραμίδα
Ο δάσκαλος θέτει την ερώτηση γιατί;
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Λοιπόν, το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του.
Περίληψη μαθήματος:
Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά:
Παιδιά, τι ήχος συναντήσαμε σήμερα;
Τι σου άρεσε?
Liniza Mambetova
Σύνοψη του μαθήματος για την ηχητική κουλτούρα του λόγου "Ήχοι [З]-[З']"
Σημειώσεις μαθήματος για την κουλτούρα του ήχου του λόγου.
Θέμα: Ήχος Ζ-Ζ
Στόχος:Γνωριμία με τον ήχο Ζ. Διαμόρφωση σωστής άρθρωσης του ήχου Ζ. Ανάπτυξη των μυών της συσκευής ομιλίας με χρήση μέσων αρθρωτική γυμναστική. Μάθετε να προφέρετε τον ήχο "z" σταθερά και απαλά, δυνατά και αθόρυβα. Ανάπτυξη αναπνοής ομιλίας και στοχευμένη ροή αέρα. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής. Σωστή προφορά του ήχου z-z σε καθαρές γλώσσες.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικά: Ασκήστε τα παιδιά στην προφορά του ήχου Z-z, σε συλλαβές και λέξεις. μάθετε να προφέρετε τον ήχο Z σταθερά και απαλά δυνατά και αθόρυβα. διακρίνει τις λέξεις με αυτόν τον ήχο.
ανάπτυξη: Αναπτύξτε τη φωνητική ακοή: μάθετε να διακρίνετε με το αυτί και να ονομάζετε λέξεις που ξεκινούν με έναν δεδομένο ήχο και περιέχουν αυτόν τον ήχο, αναπτύξτε την προσοχή της ομιλίας. Βελτιώστε την εκφραστικότητα του τονισμού.
εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει την υγιή κουλτούρα του λόγου. εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο του παιδιού. καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Μεθοδικές τεχνικές: Διδακτικό παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας «Ποιος θα ταιριάζει πιο γρήγορα με τις φωτογραφίες του;» συνομιλία.
Υλικό:Εικόνες - κουνούπι. Εικόνες για έναν δεδομένο ήχο. Ένα κουνούπι σε μια χορδή. Μεγάλο και μικρό κουνούπι. Τυμπάνιο. Εικόνες - σύμβολα ασκήσεις άρθρωσης. Δύο πανομοιότυπα ζευγάρια εικόνων.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργ. στιγμή.
Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα. Θέλουν να σε κοιτάξουν και να δουν πόσο έξυπνος και υπάκουος είσαι. Ας τους δείξουμε τι μπορούμε να κάνουμε. Στην τάξη μαθαίνουμε να μιλάμε. Και τα χείλη, τα δόντια και η γλώσσα μας μας βοηθούν να μιλάμε. Ας κάνουμε λοιπόν πρώτα λίγη γυμναστική για τη γλώσσα. Και οι φίλοι μας θα μας βοηθήσουν σε αυτό».
Ο δάσκαλος βγάζει εικόνες – σύμβολα.
Γυμναστική άρθρωσης: Ιπποπόταμος, χαμόγελο, φράχτης, άχυρο, χάμστερ, άλογο, νόστιμη μαρμελάδα.
2. Κύριο μέρος.
Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, ακούστε, φαίνεται ότι υπάρχει κάποιος άλλος εδώ - δηλαδή. Ποιος χτυπάει: "ZZZZZ."
Βγάζει ένα κουτί με ένα κουνούπι. Θέλεις να μάθω τη γλώσσα μας να τραγουδάμε το ηχηρό τραγούδι ενός κουνουπιού;
Καλεί τα παιδιά να κουδουνίσουν μαζί με το κουνούπι. Κινήσεις φωνών. Εξηγεί την άρθρωση: όταν τραγουδάμε ένα τραγούδι για τα κουνούπια, η γλώσσα κάτω, πίσω από τα κάτω δόντια, κουδουνίζει ο λαιμός.
Εκπαιδευτικός: Ας απελευθερώσουμε όλοι μαζί τα κουνούπια μας και ας τραγουδήσουμε: «Ζ-ζ-ζ». Ας ακούσουμε τώρα τα αγόρια να τραγουδούν το τραγούδι για τα κουνούπια. Τα κορίτσια θα είναι το ίδιο δυνατά; Τώρα πρόσεχε το ραβδί μου. Όταν σηκώνω το ραβδί μου, θα τραγουδάτε δυνατά το τραγούδι του κουνουπιού, και όταν το κατεβάζω, θα τραγουδάτε το τραγούδι του κουνουπιού ήσυχα.
Εκπαιδευτικός: «Το κουνούπι θέλει να παίξει μαζί σου. Ας πιάσουμε κουνούπια».
Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, τραγουδούν ένα τραγούδι για τα κουνούπια και στη συνέχεια «πιάνουν» ένα φανταστικό κουνούπι με τις παλάμες τους (χειροκρότημα).
Εκπαιδευτικός: «Και τώρα εσείς οι ίδιοι θα μετατραπείτε σε κουνούπια, θα χτυπήσετε και θα πετάξετε. Αλλά μόλις ακούσετε τον ήχο ενός ντέφι, καθίστε αμέσως στις καρέκλες».
Παιχνίδι: «Τα κουνούπια πέταξαν και κάθισαν στις μπάλες».
Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, το κουνούπι στην πλάτη του σας έφερε φωτογραφίες. Οι εικόνες δείχνουν αντικείμενα των οποίων τα ονόματα ξεκινούν με τον ήχο Z."
Ο δάσκαλος εμφανίζει εικόνες σε μαγνητικό πίνακα. Τα παιδιά ονομάζουν λέξεις ανεξάρτητα ή με τη βοήθεια ενός δασκάλου. Ο δάσκαλος διευκρινίζει ότι όλες αυτές οι λέξεις ξεκινούν με τον ήχο Ζ.
Εκπαιδευτικός «Τώρα ας φυσήξουμε στα κουνούπια και θα πετάξουν».
Αναπνευστική άσκηση: «Κουνούπι σε κορδόνι».
Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της φωνημικής επίγνωσης «Ποιο κουνούπι κουδουνίζει;»
Ο δάσκαλος δείχνει δύο εικόνες: ένα μεγάλο κουνούπι και ένα μικρό κουνούπι. Το μεγάλο κουνούπι κουδουνίζει πολύ θυμωμένα, κακό - ζζζζζζ. Και το κουνουπιάκι κουδουνίζει τρυφερά, απαλά.
Ο δάσκαλος λέει τους ήχους z και z με τη σειρά. Και τα παιδιά κάνουν μια θυμωμένη έκφραση στα πρόσωπά τους αν ακούσουν τον ήχο z - "το τραγούδι ενός μεγάλου θυμωμένου κουνουπιού". Και χαμογελούν αν ακούσουν το τραγούδι ενός μικρού κουνουπιού.
(Μπορείτε να δώσετε στο παιδί εικόνες δύο κουνουπιών και να του ζητήσετε να πάρει την επιθυμητή εικόνα όταν ακούσει το τραγούδι αυτού του κουνουπιού.)
Τα κουνούπια κουράστηκαν, αφήστε τα να ξεκουραστούν και θα παίξουμε μαζί σας.
«Ένα είναι πολλά».
Θα ονομάσω ένα αντικείμενο και εσείς θα ονομάσετε πολλά.
Μία ομπρέλα - πολλές ομπρέλες.
Ένα λαγουδάκι - πολλά κουνελάκια.
Ένα φυτό - πολλά; εργοστάσια
Ένα μωσαϊκό - πολλά -; Μόζαεκ…
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Στη μουσική σχολή κουνουπιών, τα παιδιά είναι κουνούπια (μπορούν επίσης να ονομάζονται διαφορετικά: είστε τύποι, και είναι (κουνούπια), είστε παιδιά και είναι (κουνούπια)
Ερμηνεύουν σύνθετα τραγούδια.
(Καθαρά μιλώντας:)
Για - για - για - η κατσίκα πάει.
Zu-zu-zu - Βοσκώ μια κατσίκα.
Για - για - για - η κατσίκα τρώει χόρτο
Ζε-ζε-ζε - δώσε νερό στην κατσίκα.
For-for-for, zya - zya - zya - δεν μπορείς να είσαι άτακτος.
Zyu-zu-zyu, zu-zu-zu - μην πειράζετε την κατσίκα.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu, η Zoya οδηγεί τα παιδιά και; ... μια κατσίκα!
Zoy-zoy-zoy, zoy-zoy-zoy. Τα παιδιά πάνε μαζί; ...Γίδα!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ποιος μπορεί να ταιριάξει τις φωτογραφίες του πιο γρήγορα;» Ακούστε τους κανόνες του παιχνιδιού.
1. Χωρίστε όλες τις εικόνες σε δύο πανομοιότυπες ζευγαρωμένες ομάδες. Τοποθετήστε μια ομάδα εικόνων σε μια στοίβα στο τραπέζι με τις εικόνες στραμμένες προς τα κάτω. Μοιράστε μια άλλη παρόμοια ομάδα εικόνων στα παιδιά.
2. Ένα παιδί βγάζει μια φωτογραφία από το σωρό και τη δείχνει σε όλους. Το αποκαλεί: «Έχω μια φωλιά». Ένα άλλο παιδί, έχοντας την ίδια εικόνα, λέει: «Και έχω μια φωλιά». Και τα δύο παιδιά τοποθετούν τις ζευγαρωμένες εικόνες τους στο τραπέζι.
3. Συμπέρασμα.
Μπράβο! Ας θυμηθούμε ξανά και ας σας πούμε ότι το κουνούπι, για τις σωστές απαντήσεις σας, θα ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά ακούγοντάς σας,
Τι νέο ήχο συναντήσαμε σήμερα;
(ήχος z)
Εκπαιδευτικός: Πώς αλλιώς ονομάζαμε αυτόν τον ήχο;
(Τραγούδι ενός κουνουπιού).
Εκπαιδευτικός: Πώς ακούγεται ένα τραγούδι για τα κουνούπια;
Εκπαιδευτικός: «Μπράβο παιδιά. Αλλά το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του και ήρθε η ώρα να πετάξει το κουνούπι μακριά. Πες του αντίο».
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Περίληψη του μαθήματος για την καλλιέργεια ήχου του λόγου "Ήχος [H]"Επικοινωνία. (Ανάπτυξη λόγου) Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ο ήχος «Χ» Δείχνω μια εικόνα του αριθμού 4. Τι νομίζετε ότι είναι αυτό; Τα παιδιά καλούν.
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος σχετικά με την ηχητική κουλτούρα του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Οικογένεια"Περίληψη του ολοκληρωμένου μαθήματος στο προπαρασκευαστική ομάδασχετικά με την ηχητική κουλτούρα του λόγου «Οικογένεια» Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα σύμφωνα.
Σημειώσεις για την ηχητική κουλτούρα του λόγουΔημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο 132» γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίησης δραστηριοτήτων στην κατεύθυνση.
Σύνοψη ενός μαθήματος σχετικά με την υγιή κουλτούρα του λόγου και προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού "Funny Sounds"Εργασίες προγράμματος: Μάθετε να επιλέγετε λέξεις που ακούγονται παρόμοια, να προσδιορίζετε το μήκος μιας λέξης. Μάθετε να ανιχνεύετε και να εκκολάπτετε. Βελτιώστε τις φωνητικές δεξιότητες.
Σύνοψη ενός μαθήματος σχετικά με την ηχητική κουλτούρα του λόγου στην πρώτη ομάδα νέων "Ήχοι [t]-[d]"Περιεχόμενο προγράμματος. Εκπαιδευτικοί στόχοι. Να εκπαιδεύσουν τα παιδιά να προφέρουν ξεκάθαρα απομονωμένους ήχους συμφώνων "t" "d". Σχήμα.
