Περιγραφή θέσης εργασίας για καθηγητή πληροφορικής. Κανονισμοί για την ιδιότητα του εκπαιδευτικού. Ο δάσκαλος έχει δικαίωμα

Περιφερειακό κρατικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα

δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

"Tomsk Municipal Construction College"

Συμφωνώ, εγκρίνω

στη συνάντηση παιδαγωγικό συμβούλιοΚΑΙ ΠΕΡΙΠΟΥ. Διευθυντής ΟΓΒΟΥ ΣΠΟ «ΤΚ-ΣΤ»

Πρωτοκόλλου ________________ ________________________ L.I. Γιουσούμπε

"__" _________________2012

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ

1. Γενικές προμήθειες

1.1. Ο δάσκαλος ανήκει στην κατηγορία των ειδικών.

1.2. Για τη θέση του δασκάλου γίνεται δεκτό άτομο:

– κατοχή ανώτερης εκπαίδευσης επαγγελματική εκπαίδευσηή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον τομέα που αντιστοιχεί στο διδασκόμενο μάθημα, χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα δραστηριότητας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

- δεν στερούνται του δικαιώματος άσκησης επαγγέλματος παιδαγωγική δραστηριότητασύμφωνα με την δικαστική απόφαση που έχει τεθεί σε ισχύ ( δεύτερο μέρος του άρθρου 331Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

– δεν έχει ή δεν είχε ποινικό μητρώο, δεν έχει ασκηθεί ή έχει ασκηθεί ποινική δίωξη (με εξαίρεση τα πρόσωπα κατά των οποίων η ποινική δίωξη τερματίστηκε για λόγους αποκατάστασης) για εγκλήματα κατά της ζωής και της υγείας, της ελευθερίας, της τιμής και της αξιοπρέπειας του ατόμου (με εξαίρεση την παράνομη τοποθέτηση σε ψυχιατρείο, τη συκοφαντία και την προσβολή), τη σεξουαλική ακεραιότητα και τη σεξουαλική ελευθερία του ατόμου, έναντι της οικογένειας και των ανηλίκων, της δημόσιας υγείας και της δημόσιας ηθικής, καθώς και κατά της δημόσιας ασφάλειας ( δεύτερο μέρος του άρθρου 331Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

– δεν έχει αδικαιολόγητη ή εκκρεμή καταδίκη για εκ προθέσεως σοβαρά και ιδιαίτερα σοβαρά εγκλήματα ( δεύτερο μέρος του άρθρου 331Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

– δεν αναγνωρίζεται ως νομικά αναρμόδιος με τον τρόπο που ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος ( δεύτερο μέρος του άρθρου 331Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

– δεν έχει ασθένειες που περιλαμβάνονται στον κατάλογο που έχει εγκριθεί από τον ομοσπονδιακό οργανισμό εκτελεστική εξουσία, εκτελώντας τις λειτουργίες της παραγωγής δημόσια πολιτικήκαι νομική ρύθμιση στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης ( δεύτερο μέρος του άρθρου 331Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

1.3. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:

– τομείς προτεραιότηταςανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος Ρωσική Ομοσπονδία;

– νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες;

– Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

- περιεχόμενο προγράμματα σπουδώνκαι αρχές οργάνωσης της εκπαίδευσης στο διδασκόμενο αντικείμενο·

– βασικός τεχνολογικές διαδικασίεςκαι μεθόδους εργασίας σε θέσεις σε οργανισμούς της ειδικότητας σύμφωνα με το προφίλ κατάρτισης στο περιφερειακό κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Tomsk Municipal Construction College", καθώς και τα βασικά στοιχεία της οικονομίας, της οργάνωσης παραγωγής και διαχείρισης.

– παιδαγωγική, φυσιολογία, ψυχολογία και μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης·

– σύγχρονες μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών·

– θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικά συστήματα;

- μοντέρνο εκπαιδευτικές τεχνολογίεςπαραγωγική, διαφοροποιημένη εκπαίδευση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή εκπαίδευση.

– μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους τους.

– τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεις σύγκρουσης, πρόληψη και επίλυσή τους·

– βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας.

– τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, μέσω e-mailκαι προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων.

– βασικά στοιχεία της εργατικής νομοθεσίας.

– Εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας του περιφερειακού κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικού ιδρύματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης «Tomsk Municipal Construction College»·

– κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας·

1.4. Ο δάσκαλος στις δραστηριότητές του καθοδηγείται από:

– Χάρτης του περιφερειακού κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικού ιδρύματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης «Tomsk Communal Construction College»·

– αυτή η περιγραφή εργασίας·

– άλλες πράξεις και έγγραφα που σχετίζονται άμεσα με την εργασιακή λειτουργία του εκπαιδευτικού.

1.5. Ο δάσκαλος αναφέρεται απευθείας στον διευθυντή του περιφερειακού κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικού ιδρύματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Tomsk Municipal Construction College".

1.6. Κατά την απουσία εκπαιδευτικού (διακοπές, ασθένεια κ.λπ.), τα καθήκοντά του εκτελεί υπάλληλος που διορίζεται με τον καθορισμένο τρόπο, ο οποίος αποκτά τα ανάλογα δικαιώματα και ευθύνεται για παράλειψη ή πλημμελή εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται στο σύνδεση με την αντικατάσταση.

1.7. Ο δάσκαλος ανήκει στην ομάδα επαγγελματικών προσόντων των θέσεων διδασκαλίας του τέταρτου επιπέδου προσόντων (Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας με ημερομηνία 5 Μαΐου 2008 N 216n).

2. Λειτουργίες

2.1. Παροχή κατάρτισης σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.

2.2. Η διασφάλιση της προστασίας της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια εκπαιδευτική διαδικασία.

3. Εργασιακές ευθύνες

Ο εκπαιδευτικός εκτελεί τα ακόλουθα καθήκοντα:

3.1. Διεξάγει εκπαίδευση για μαθητές σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.

3.2. Τα οργανώνει και τα ελέγχει ανεξάρτητη εργασία, επιμέρους εκπαιδευτικές τροχιές (προγράμματα), χρησιμοποιώντας τα περισσότερα αποτελεσματικές μορφές, μέθοδοι και μέσα διδασκαλίας, νέα εκπαιδευτική τεχνολογία, συμπεριλαμβανομένων των ενημερωτικών.

3.3. Προωθεί την ανάπτυξη της προσωπικότητας, τα ταλέντα και τις ικανότητες των μαθητών, τη διαμόρφωση τους γενική κουλτούρα, επέκταση κοινωνική σφαίραστην ανατροφή τους.

3.4. Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές επιτυγχάνουν και επιβεβαιώνουν μορφωτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά προσόντα).

3.5. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας ενός μαθήματος (πειθαρχία, μάθημα) στους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την απόκτηση γνώσεων, την κατοχή δεξιοτήτων, την εφαρμογή των επίκτητων δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας δημιουργική δραστηριότητα, γνωστικό ενδιαφέρον, χρήση Τεχνολογίες υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένου συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους.

3.6. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών.

3.7. Υποστηρίζει ακαδημαϊκή πειθαρχία, τρόπος παρακολούθησης των μαθημάτων, σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, τιμής και υπόληψης των μαθητών.

3.8. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης στις συνθήκες των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (συμπεριλαμβανομένης της διατήρησης ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης).

3.9. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

3.10. Συμμετέχει στις εργασίες επιτροπών θεματικού κύκλου, συνεδρίων και σεμιναρίων.

3.11. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογική εργασία.

3.12. Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν.

3.13. Αναπτύσσει προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών κλάδων (ενότητες) του κλάδου του και άλλο υλικό που διασφαλίζει την εκπαίδευση και την ποιότητα κατάρτισης των μαθητών, είναι υπεύθυνος για την πλήρη εφαρμογή τους σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το πρόγραμμα εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και για την ποιότητα της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης.

3.14. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

3.15. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

4. Δικαιώματα

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

4.1. Συμμετοχή στη συζήτηση σχεδίων αποφάσεων της διοίκησης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

4.2. Σε συμφωνία με τον άμεσο προϊστάμενο, εμπλέκετε άλλους υπαλλήλους στην επίλυση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί.

4.3. Ζητήστε και λάβετε τις απαραίτητες πληροφορίες και έγγραφα από υπαλλήλους άλλων δομικών τμημάτων.

4.4. Συμμετοχή σε συζητήσεις θεμάτων που σχετίζονται με το εκτελέσιμο επαγγελματικές ευθύνες.

4.5. Απαιτήστε από τη διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος να παρέχει βοήθεια κατά την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων.

5. Υπευθυνότητα

5.1. Ο δάσκαλος λογοδοτεί:

- για ακατάλληλη εκτέλεση ή αποτυχία εκπλήρωσης των καθηκόντων τους που προβλέπονται από την παρούσα περιγραφή εργασίας - με τον τρόπο που ορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

- για παραβίαση του Χάρτη του δημοσιονομικού εκπαιδευτικού ιδρύματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "Tomsk Communal Construction College"·

– για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή·

- για αδικήματα και εγκλήματα που διαπράχθηκαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους - με τον τρόπο που ορίζεται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

– για πρόκληση ζημίας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα - με τον τρόπο που ορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Συνθήκες εργασίας

6.1. Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου σε αυτόν τον ιστότοπο καθορίζεται σύμφωνα με τον Εσωτερικό Κανονισμό Εργασίας που έχει θεσπιστεί στον Οργανισμό.

6.2. Σύμφωνα με το Παράρτημα Νο. 5 «Κανονισμοί για τις αμοιβές του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Tomsk Municipal Construction College», ο εργοδότης αξιολογεί την αποτελεσματικότητα του δασκάλου. Ένα σύνολο μέτρων για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας εγκρίνεται από τους «Κανονισμούς για τις αμοιβές του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Tomsk Municipal Construction College», που εγκρίθηκε στις 30 Σεπτεμβρίου 2010 και περιλαμβάνει:

Εφαρμογή σύγχρονων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών

Ασφάλεια του σώματος

Εργασία στην εικόνα της τεχνικής σχολής

Ευσυνείδητη εκτέλεση των υπηρεσιακών καθηκόντων

Ποιότητα δουλειάς

Πειθαρχία απόδοσης

Εργατική πειθαρχία

Φοιτητική προσέλευση

Ολοκληρωμένη μεθοδολογική υποστήριξη

7. Τελικές διατάξεις

7.1. Αυτή η περιγραφή θέσης εργασίας έχει αναπτυχθεί με βάση τα Χαρακτηριστικά Προσόντων για τη θέση του «Μάστερ βιομηχανική εκπαίδευση"(Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων. Ενότητα "Χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση", εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας της 26ης Αυγούστου 2010 N 761n), Εκπαιδευτικό Ομοσπονδιακό Κράτος Πρότυπα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Χάρτης του Περιφερειακού Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης " Δημοτικό Κατασκευαστικό Κολλέγιο Tomsk.

7.2. Ο εργαζόμενος είναι εξοικειωμένος με αυτήν την περιγραφή εργασίας κατά την πρόσληψη (πριν την υπογραφή σύμβαση εργασίας). Το γεγονός ότι ο εργαζόμενος είναι εξοικειωμένος με αυτήν την περιγραφή θέσης επιβεβαιώνεται με υπογραφή σε αντίγραφο της περιγραφής θέσης που διατηρεί ο εργοδότης.

Επικεφαλής δομικών

τμήματα

______________________________________________

(αρχικά, επώνυμο) (υπογραφή)

"__"_____________ ___ Γ.

Έχω διαβάσει τις οδηγίες:

_____________________________________________

(αρχικά, επώνυμο) (υπογραφή)

"__"_____________ ___ Γ.

Οι οδηγίες συντάσσονται σε 2 αντίγραφα.

«Τμήμα Προσωπικού κρατικού (δημοτικού) φορέα», 2013, N 5

Κατόπιν αιτήματος των αναγνωστών μας και για να βοηθήσουμε το προσωπικό ή άλλους υπαλλήλους που είναι επιφορτισμένοι με την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, θα παρέχουμε ένα κατά προσέγγιση δείγμα βάσει του οποίου μπορείτε να αναπτύξετε περιγραφές θέσεων εργασίας για εκπαιδευτικούς ανάλογα με την ειδικότητά τους. Αυτή η οδηγία αντικατοπτρίζει τα γενικά δικαιώματα και τις υποχρεώσεις ενός εκπαιδευτικού σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης ειδικής επαγγελματικής εκπαίδευσης.

ΓΟΥ ΣΠΟ" Ιατρική Σχολήεγκρίνω
(τεχνικό Κολλέγιο)"
Διευθυντής Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
"Ιατρική Σχολή
Περιγραφή εργασίαςΝ 25/Π (τεχνική σχολή)»
δάσκαλος Vasiliev N.S. Βασίλιεφ
"16" Ιανουαρίου 2013

1. Γενικές Διατάξεις

1.1. Αυτή η περιγραφή εργασίας έχει αναπτυχθεί με βάση τα προσόντα ενός εκπαιδευτικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, εγκεκριμένα με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και κοινωνική ανάπτυξηΡωσική Ομοσπονδία με ημερομηνία 26 Αυγούστου 2010 N 761n «Σχετικά με την έγκριση του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων, ενότητα «Χαρακτηριστικά Προσόντων των θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση».

1.2. Ο εκπαιδευτικός διορίζεται και παύεται από τον διευθυντή του ιδρύματος.

1.3. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον τομέα που αντιστοιχεί στο διδακτικό αντικείμενο, χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και υποβάλλονται σε επιπλέον επαγγελματική κατάρτισηστον τομέα δραστηριότητας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα - χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

1.4. Ο δάσκαλος αναφέρεται απευθείας στον αναπληρωτή διευθυντή εκπαιδευτικού και παραγωγικού έργου.

1.5. Ο εργαστηριακός βοηθός υπάγεται άμεσα στον εκπαιδευτικό (εφόσον ο εκπαιδευτικός εκτελεί καθήκοντα προϊσταμένου γραφείου).

1.6. Στις δραστηριότητές του, ο δάσκαλος καθοδηγείται από το Σύνταγμα και τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και κανονιστικές νομικές πράξεις της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο όλα τα επίπεδα σε θέματα εκπαίδευσης και ανατροφής των μαθητών· κανόνες και κανονισμούς προστασίας της εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας, καθώς και το καταστατικό και οι τοπικές νομικές πράξεις του ιδρύματος (συμπεριλαμβανομένων των εσωτερικών κανονισμών εργασίας, εντολών και οδηγιών του διευθυντή, αυτή η περιγραφή θέσης εργασίας) και μια σύμβαση εργασίας.

1.7. Ο δάσκαλος πρέπει να συμμορφώνεται με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

1.8. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει: κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας. νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· βασικά στοιχεία γενικών θεωρητικών κλάδων στο βαθμό που είναι απαραίτητο για την επίλυση παιδαγωγικών, επιστημονικών, μεθοδολογικών και οργανωτικών και διαχειριστικών προβλημάτων· παιδαγωγική, ψυχολογία, αναπτυξιακή φυσιολογία. μέθοδοι διδασκαλίας του θέματος· προγράμματα και σχολικά βιβλία για το διδασκόμενο αντικείμενο· μέθοδοι εκπαιδευτικής εργασίας· απαιτήσεις για τον εξοπλισμό και τον εξοπλισμό αιθουσών διδασκαλίας και βοηθητικών χώρων · διδακτικά βοηθήματα και τις διδακτικές τους δυνατότητες· βασικά στοιχεία της επιστημονικής οργάνωσης της εργασίας· κανονιστικά έγγραφα για θέματα κατάρτισης και εκπαίδευσης μαθητών και νέων· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. μέθοδοι διαμόρφωσης των κύριων συνιστωσών της ικανότητας (επαγγελματικές, επικοινωνιακές, ενημερωτικές, νομικές). σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν) και τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

2. Λειτουργίες

2.1. Κατάρτιση και εκπαίδευση των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου αντικειμένου και την ηλικία των μαθητών.

2.2. Προώθηση της κοινωνικοποίησης των μαθητών, η διαμόρφωση κοινής κουλτούρας, η συνειδητή επιλογή τους και η επακόλουθη κατάκτηση της επαγγελματικής εκπαιδευτικά προγράμματα.

2.3. Διασφάλιση της συμμόρφωσης με τα πρότυπα και τους κανονισμούς ασφαλείας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

3. Εργασιακές ευθύνες

Ο εκπαιδευτικός εκτελεί τις ακόλουθες επαγγελματικές υποχρεώσεις:

3.1. Πραγματοποιεί εκπαίδευση και εκπαίδευση των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και φυσιολογικά τους χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου αντικειμένου, συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής προσωπικής κουλτούρας, κοινωνικοποίησης, συνειδητή επιλογήκαι κατοχή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές, τεχνικές, μέθοδοι και μέσα διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένων ατομικών προγραμμάτων σπουδών, επιταχυνόμενων μαθημάτων στο πλαίσιο των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων.

3.2. Επιλέγει εύλογα προγράμματα και εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη.

3.3. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας, καθώς και των σύγχρονων Τεχνολογίες πληροφορικήςκαι μεθόδους διδασκαλίας.

3.4. Σχεδιάζει και υλοποιεί την εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ιδρύματος.

3.5. Αναπτύσσεται πρόγραμμα εργασίαςανά μάθημα, μάθημα με βάση κατά προσέγγιση βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσηςκαι διασφαλίζει την υλοποίησή του οργανώνοντας και υποστηρίζοντας διάφορες δραστηριότητες των μαθητών.

3.6. Εστιάζοντας στην προσωπικότητα του μαθητή, στην ανάπτυξη των κινήτρων του, στα γνωστικά του ενδιαφέροντα, στις ικανότητες, οργανώνει τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας.

3.7. Υλοποιεί εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων, συνδέει τη μάθηση σε ένα μάθημα (μάθημα, πρόγραμμα) με την πρακτική, συζητά τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με τους μαθητές.

3.8. Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές επιτυγχάνουν και επιβεβαιώνουν μορφωτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά προσόντα).

3.9. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα και τα αποτελέσματα της μάθησης των μαθητών σε ένα μάθημα (μάθημα, πρόγραμμα), λαμβάνοντας υπόψη την κατάκτηση της γνώσης, την κατάκτηση των δεξιοτήτων, την ανάπτυξη δημιουργικής εμπειρίας, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, χρησιμοποιώντας τεχνολογίες υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένων επεξεργαστών κειμένου και υπολογιστικών φύλλων, σε τις δραστηριότητές τους.

3.10. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, τηρεί την ακαδημαϊκή πειθαρχία, το πρόγραμμα παρακολούθησης, με σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, τιμής και υπόληψης των μαθητών.

3.11. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης στις συνθήκες των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας (διατήρηση ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης).

3.12. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

3.13. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, βελτιώνει τα προσόντα του.

3.14. Συμμετέχει σε πανρωσικούς, περιφερειακούς, περιφερειακούς και ενδοσχολικούς διαγωνισμούς.

3.15. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

3.16. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν).

3.17. Συμμορφώνεται με τους κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας, παρέχει στους μαθητές οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών συνεδριών με υποχρεωτική εγγραφή στο μητρώο τάξης ή στο ημερολόγιο οδηγιών.

3.18. Επιτρέπει, σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία, σε εκπροσώπους της διοίκησης του ιδρύματος να παρακολουθούν τα μαθήματα προκειμένου να παρακολουθούν και να αξιολογούν τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού.

3.19. Αντικαθιστά τους προσωρινά απόντες εκπαιδευτικούς στην τάξη με εντολή του Αναπληρωτή Διευθυντή Εκπαιδευτικού και Βιομηχανικού Έργου με πληρωμή για την αναπλήρωση με τον προβλεπόμενο τρόπο.

3.20. Εφημερία στο σχολείο σύμφωνα με το ωράριο εφημεριών.

3.21. Υποβάλλεται σε περιοδικές ιατρικές εξετάσεις.

3.22. Συμμορφώνεται με τα ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς στο ίδρυμα, στο σπίτι, σε δημόσιους χώρους.

3.23. Σε περίπτωση απουσίας του προϊσταμένου του γραφείου, ασκεί τα καθήκοντά του σύμφωνα με την περιγραφή καθηκόντων του προϊσταμένου του γραφείου.

3.24. Στην αρχή κάθε εξαμήνου πραγματοποιεί εκπαιδευτικές συνεδρίες με φοιτητές για την προστασία της εργασίας σύμφωνα με τις οδηγίες που εγκρίνονται από το ίδρυμα, κάνοντας εγγραφές στο βιβλίο αρχείων εκπαίδευσης για την ασφάλεια της εργασίας.

4. Δικαιώματα

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

4.1. Συμμετέχουν στη διοίκηση του ιδρύματος με τον τρόπο που ορίζει το καταστατικό.

4.2. Προστατέψτε την επαγγελματική σας τιμή και αξιοπρέπεια.

4.3. Εξοικειωθείτε με παράπονα και άλλα έγγραφα που περιέχουν αξιολόγηση της δουλειάς του, δώστε εξηγήσεις για αυτά.

4.4. Ελεύθερα επιλέξτε και χρησιμοποιήστε μεθόδους για την αξιολόγηση της γνώσης των μαθητών.

4.5. Βελτιώστε τις δεξιότητές σας.

4.6. Πιστοποιηθείτε σε εθελοντική βάση για την κατάλληλη κατηγορία προσόντων και λάβετε την σε περίπτωση επιτυχούς πιστοποίησης.

4.7. Δώστε στους μαθητές κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των διαλειμμάτων υποχρεωτικές οδηγίες σχετικά με την οργάνωση των μαθημάτων και την τήρηση της πειθαρχίας, εφαρμόστε μέτρα παιδαγωγικής επιρροής στους μαθητές στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο καταστατικός χάρτης.

4.8. Έχει άλλα δικαιώματα που προβλέπονται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 N 3266-1 «Για την εκπαίδευση», Τυπική διάταξησχετικά με εκπαιδευτικό ίδρυμα, το καταστατικό του σχολείου, εσωτερικός κανονισμός εργασίας.

5. Σχέσεις. Σχέσεις ανά θέση

Δάσκαλος:

5.1. Λειτουργεί στη λειτουργία εκτέλεσης της έντασης που έχει οριστεί σε αυτήν φόρτος μελέτηςσύμφωνα με το πρόγραμμα των εκπαιδευτικών συνεδριών, συμμετοχή σε υποχρεωτικές προγραμματισμένες σχολικές εκδηλώσεις και αυτοσχεδιασμός υποχρεωτικών δραστηριοτήτων για τις οποίες δεν έχουν θεσπιστεί πρότυπα παραγωγής.

5.2. Κατά την περίοδο των διακοπών, που δεν συμπίπτει με διακοπές, η διοίκηση του ιδρύματος εμπλέκεται σε παιδαγωγικό, μεθοδολογικό ή οργανωτικό έργο εντός χρονικού ορίου που δεν υπερβαίνει τον διδακτικό φόρτο πριν από την έναρξη των διακοπών. Το πρόγραμμα εργασίας του εκπαιδευτικού κατά τις διακοπές εγκρίνεται με εντολή του διευθυντή.

5.3. Αντικαταστάθηκε για μια περίοδο προσωρινής απουσίας από καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή καθηγητές που έχουν κενό στο πρόγραμμα σπουδών στη διδασκαλία του αντικειμένου τους σε μια δεδομένη ομάδα.

5.4. Λαμβάνει από τη διοίκηση υλικό κανονιστικού-νομικού και οργανωτικού-μεθοδολογικού χαρακτήρα, εξοικειώνεται με τα σχετικά έγγραφα έναντι παραλαβής.

5.5. Ανταλλάσσει συστηματικά πληροφορίες για θέματα της αρμοδιότητάς του με τη διοίκηση και διδακτικό προσωπικόιδρύματα.

6. Υπευθυνότητα

6.1. Σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο δάσκαλος φέρει πειθαρχική ευθύνη:

για αποτυχία εκτέλεσης ή ακατάλληλη εκτέλεση χωρίς βάσιμο λόγο των επίσημων καθηκόντων τους που προβλέπονται στις παρούσες οδηγίες·
για παραβίαση του καταστατικού και των εσωτερικών κανονισμών εργασίας του ιδρύματος, εντολών του διευθυντή και άλλων τοπικών κανονισμών ·
για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων που δεν είναι πλήρως σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το χρονοδιάγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας·
για τη ζωή και την υγεία των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας·
για παραβίαση των δικαιωμάτων και των ελευθεριών των μαθητών.

6.2. Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με τη σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή, καθώς και τη διάπραξη άλλων ανήθικο αδίκημαένας δάσκαλος μπορεί να απολυθεί από τη θέση του σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 N 3266-1 «Για την Εκπαίδευση».

6.3. Για υπαίτια πρόκληση ζημίας στο σχολείο ή στους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία σε σχέση με την εκτέλεση (μη εκτέλεση) των επίσημων καθηκόντων τους, ο δάσκαλος φέρει οικονομική ευθύνη με τον τρόπο και εντός των ορίων που ορίζει η εργατική και (ή) αστική νομοθεσία. .

7. Τελικές διατάξεις

7.1. Ο εργαζόμενος εξοικειώνεται με αυτές τις οδηγίες κατά την πρόσληψη, πριν από την υπογραφή της σύμβασης εργασίας.

7.2. Αντίγραφο των οδηγιών δίνεται στον υπάλληλο έναντι υπογραφής.

7.3. Το γεγονός της εξοικείωσης με τις οδηγίες και της παραλαβής του αντιγράφου του επιβεβαιώνεται με την υπογραφή του υπαλλήλου στο αρχείο καταγραφής εξοικείωσης με τις περιγραφές θέσεων εργασίας.

I.G.Silko

Ειδικός σε περιοδικά

«Τμήμα Προσωπικού του Κράτους

(δημοτικό) ίδρυμα»

Γιατί χρειάζεστε μια περιγραφή εργασίας για έναν δάσκαλο; Η νομοθεσία δεν απαιτεί την παρουσία ενός τέτοιου εγγράφου, αλλά πολλών διαχειριστών Εκπαιδευτικά ιδρύματατο βρίσκουν πολύ χρήσιμο.

Σκοπός

Σύμφωνα με το επαγγελματικό πρότυπο, περιέχει τις απαιτήσεις που παρουσιάζονται στον εκπαιδευτικό κατά την υποβολή αίτησης για εργασία και κατά τη διαδικασία εργασιακή δραστηριότητα. Συντάσσεται όχι για ένα άτομο, αλλά για μια συγκεκριμένη θέση, επομένως είναι αδύνατο να μιλήσουμε για μια προκατειλημμένη στάση απέναντι σε ένα άτομο εάν παραβιάζει τους κανόνες. Η περιγραφή εργασίας, για παράδειγμα, ορίζει την απαίτηση για υποχρεωτική παρουσία δευτεροβάθμιων ή ανώτερη εκπαίδευσησε μια συγκεκριμένη ειδικότητα.

Τι υποδεικνύουν οι οδηγίες;

Η περιγραφή της θέσης εργασίας του δασκάλου απαριθμεί τα βασικά δικαιώματα και τις ευθύνες του. Αυτό είναι βολικό για τον εργαζόμενο, αφού ξέρει ξεκάθαρα τι ακριβώς μπορεί να του ζητηθεί. Η παρουσία ενός τέτοιου εγγράφου επιτρέπει στη διοίκηση να παρακολουθεί το έργο των υφισταμένων, να τους ενθαρρύνει ή να τους τιμωρεί για μη συμμόρφωση με κανόνες και κανόνες.

Επίσης, η περιγραφή θέσης εργασίας μπορεί να περιλαμβάνει εξειδίκευση των κανόνων που σχετίζονται με την πιστοποίηση, τα μπόνους και τις πειθαρχικές τιμωρίες των εκπαιδευτικών. Φυσικά, τέτοιοι κανόνες μπορούν να περιέχονται σε τοπικές πράξεις του οργανισμού (εντολή διευθυντή, σχολικός χάρτης, εσωτερικός κανονισμός), αλλά είναι πολύ πιο βολικό όταν συλλέγονται όλα σε ένα έγγραφο.

Εάν ένας νέος δάσκαλος βρίσκεται σε δοκιμαστική περίοδο, η περιγραφή εργασίας ενός δασκάλου σάς επιτρέπει να αξιολογήσετε αντικειμενικά πόσο επιτυχώς πέρασε το τεστ. Με βάση τα αποτελέσματα, ο διευθυντής αποφασίζει να απασχολήσει τον εργαζόμενο σε μόνιμη βάση ή να τερματίσει τη σχέση εργασίας μαζί του.

Περιγραφή εργασίας δασκάλου σχολείου

Σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι περιγραφές θέσεων εργασίας αναπτύσσονται σύμφωνα με κανονιστικά έγγραφα. Τι αντικατοπτρίζεται σε αυτό το έγγραφο;

Δικαιώματα των εκπαιδευτικών.
Εργασιακές ευθύνες.
Ωρες εργασίας.

Με εντολή του διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος διορίζεται και παύεται εκπαιδευτικός.
Στις δραστηριότητές του, ο δάσκαλος καθοδηγείται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Ο δάσκαλος πρέπει να κατέχει τη μεθοδολογία διδασκαλίας του αντικειμένου και να γνωρίζει την ψυχολογία των παιδιών. Δημιουργήστε ένα πρόγραμμα εργασίας με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Χρήση στα μαθήματα σύγχρονα μέσακαι μεθόδους διδασκαλίας.
Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια των μαθητών του και επομένως δεν πρέπει να αφήνει τα παιδιά στην τάξη χωρίς επίβλεψη.
Ο δάσκαλος δεν έχει το δικαίωμα να αλλάξει το πρόγραμμα μαθημάτων κατά την κρίση του.

Σε ποια έγγραφα βασίζονται;

Επί του παρόντος, η νομοθεσία δεν έχει σαφείς και υποχρεωτικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο της περιγραφής θέσης εργασίας ενός εκπαιδευτικού. Κατά τη διαδικασία δημιουργίας του, λαμβάνονται υπόψη οι GOST σχετικά με την προετοιμασία της επίσημης τεκμηρίωσης. Για παράδειγμα, GOST R 6.30-2003. Αν και αναπτύχθηκε το 2003, το περιεχόμενό του εξακολουθεί να είναι επίκαιρο σήμερα.

Πρόσθετη εκπαίδευση: σε τι διαφέρει η διδασκαλία;

Περιγραφή θέσης δασκάλου επιπρόσθετη εκπαίδευσηβασίζεται στις ίδιες αρχές με το έγγραφο που προορίζεται για εκπαιδευτικούς μαθημάτων γενικής εκπαίδευσης.

Ωστόσο, λόγω των ιδιαιτεροτήτων της εργασίας, τα περιεχόμενα του εγγράφου περιλαμβάνουν σημεία που ρυθμίζουν το έργο των εκπαιδευτικών:

Ένας δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να προσπαθεί να εντοπίσει, να αναπτύξει και να βελτιώσει τα ταλέντα του παιδιού.
Ο δάσκαλος πρέπει να φτιάξει ένα πρόγραμμα μαθήματος λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά.
Είναι ευθύνη του δασκάλου να χρησιμοποιήσει σύγχρονες τεχνολογίεςκαι μεθόδους διδασκαλίας.
Ο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει γνώση του κανονιστικού πλαισίου που αφορά τα θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης της νέας γενιάς.

DSHI: χαρακτηριστικά οδηγιών

Η περιγραφή της θέσης του δασκάλου στο Παιδικό Καλλιτεχνικό Σχολείο αποτελείται από τρία κύρια μέρη:

εισαγωγικό σημείωμα, το οποίο περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για τον δάσκαλο (υποδεικνύει κανονισμούς, απαιτήσεις προσόντων, διαδικασία διορισμού, απόλυση).
κατάλογος αρμοδιοτήτων λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις προσόντων·
δικαιώματα του δασκάλου (λαμβάνοντας υπόψη τη ρωσική νομοθεσία, καταστατικό εκπαιδευτικός οργανισμός).

Η λίστα με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις ενός δασκάλου στο Παιδικό Καλλιτεχνικό Σχολείο περιλαμβάνει στοιχεία που επηρεάζουν:

Σεβασμός στα δικαιώματα των παιδιών.
Γνώση βασικών κανονιστικών εγγράφων.
Γνώση κανόνων πυρασφάλειας.
Κατάρτιση και εκπαίδευση λαμβάνοντας υπόψη ατομικά χαρακτηριστικάπαιδί, καθώς και τις ιδιαιτερότητες του μαθήματος που διδάσκεται.
Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τον κόσμο της τέχνης.
Διασφάλιση της πλήρους συμμόρφωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τα πρότυπα.
Εκπαίδευση των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά.
Κατάρτιση προγραμμάτων εργασίας σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.
Αξιολόγηση των επιτευγμάτων των μαθητών.

Οδηγίες από εκπαιδευτικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Η περιγραφή της θέσης ενός εκπαιδευτικού δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης διαφέρει από ένα παρόμοιο έγγραφο για έναν εκπαιδευτικό δευτεροβάθμιο σχολείοόγκος απαιτήσεων.

Οι αρχές είναι οι ίδιες:

Διδασκαλία του μαθήματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
Επιλογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας που παρέχουν τα μέγιστα αποτελέσματα όταν οι μαθητές κατακτούν ένα ορισμένο ποσό γνώσεων.
Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας και των προγραμμάτων εργασίας σύμφωνα με τα βασικά της εργασιακής ψυχολογίας και τα στάδια επαγγελματική ανάπτυξη.
Παροχή στους μαθητές της ευκαιρίας να επιδείξουν το επίπεδο γνώσεών τους μέσω των επιδόσεων εργασίες δοκιμήςακολουθούμενη από ανάλυση σφαλμάτων.
Τήρηση της απαραίτητης τεκμηρίωσης.

Οδηγίες από τον εκπαιδευτικό-διοργανωτή

Στη θέση διορίζεται άτομο με ανώτερη ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών.
Ο εργαζόμενος υποχρεούται να συμμορφώνεται με όλους τους κανονισμούς που αφορούν τα δικαιώματα των παιδιών.
Ένας δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης δεν έχει το δικαίωμα να παρέχει υπηρεσίες επί πληρωμή σε έναν οργανισμό εάν αυτό μπορεί να προκαλέσει σύγκρουση συμφερόντων.
Ο εργαζόμενος υποχρεούται να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς εργασίας που έχει εγκρίνει ο οργανισμός.
Ο διοργανωτής δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει κανόνες πυρασφάλειας.
Ένας δάσκαλος πρέπει να φέρεται με ευγένεια στους μαθητές του και στους γονείς τους.
Ο δάσκαλος-διοργανωτής σχηματίζει διάφορους κύκλους και προσελκύει τα παιδιά να συμμετέχουν στις δραστηριότητές τους. Και επίσης οργανώνει ερευνητικό έργομαθητές σε τομείς που τους ενδιαφέρουν.
Ο εκπαιδευτικός-διοργανωτής είναι υπεύθυνος για τη διεξαγωγή πολιτιστικών και ψυχαγωγικών εκδηλώσεων. Επιπλέον, διοργανώνει επισκέψεις σε διάφορες εκθέσεις, συναυλίες και μουσεία κατά τη διάρκεια των εορτών.

Απαιτήσεις για τη σύνταξη οδηγιών

Κατά τη διαδικασία προετοιμασίας του κειμένου της περιγραφής θέσης εργασίας λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα:

τα καθήκοντα πρέπει να είναι εφικτά για τον εργαζόμενο.
η διατύπωση αναφέρεται σαφώς και συγκεκριμένα·
όλα τα σημεία της οδηγίας πρέπει να συμμορφώνονται με τον Εργατικό Κώδικα και κανονιστικά έγγραφαρύθμιση του έργου των εκπαιδευτικών οργανισμών.

Ορισμένοι επικεφαλής εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσπαθούν να συμπεριλάβουν έναν τεράστιο αριθμό σημείων στις οδηγίες, τα οποία ο υπάλληλος δεν θα έχει τον χρόνο ή την ενέργεια να πραγματοποιήσει, επομένως πριν αναλάβετε μια θέση πρέπει να το διαβάσετε προσεκτικά.

Οδηγίες για οδηγίες

Προκειμένου οι οδηγίες να συμμορφώνονται με τις νομικές απαιτήσεις, κατά τη σύνταξη βασίζονται σε:

Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφορετικών επιπέδων.
απαιτήσεις προσόντων για το διδακτικό προσωπικό·
καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού ·
κανονιστικές πράξεις σε περιφερειακό επίπεδο που σχετίζονται με τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού.

Τι άλλο περιλαμβάνεται στις οδηγίες;

Οι οδηγίες περιλαμβάνουν εκείνα τα είδη εργασιών που θα εκτελέσει ο εργαζόμενος αμέσως μετά την υπογραφή της σύμβασης εργασίας. Το κύριο καθήκον ενός δασκάλου είναι να εκπαιδεύει τη νέα γενιά. Για να γίνει αυτό, είναι σημαντικό να προετοιμαστείτε προσεκτικά για τα μαθήματα, να εκπληρώσετε τα καθήκοντά σας με ευσυνειδησία και να ακολουθήσετε αυστηρά εκπαιδευτικά πρότυπανέα γενιά.

Ένας σύγχρονος δάσκαλος πρέπει να παρέχει:

κίνητρο και υποστήριξη ακαδημαϊκή εργασίαμαθητές;
σεβασμό για την τιμή και την αξιοπρέπειά τους·
εκτίμηση εκπαιδευτικές δραστηριότητες;
εμφάνιση παρουσίας και επιπέδου γνώσεων που αποκτήθηκαν στο ημερολόγιο της τάξης, ημερολόγια, αναφορές.
έγκαιρη παροχή αναφορών στη διοίκηση σχετικά με τα υλοποιημένα σχέδια

Στις οδηγίες σημειώνεται επιπλέον η υποχρέωση του δασκάλου να υποβάλλεται σε ετήσιες ιατρικές εξετάσεις. Σε περίπτωση άρνησης, ο εργοδότης έχει το δικαίωμα να απομακρύνει τον εκπαιδευτικό από την άσκηση των επίσημων καθηκόντων του. Οι οδηγίες αναφέρουν απαγόρευση προσβολών, χρήσης σωματικών και ψυχολογικός αντίκτυποςγια παιδιά. Ένας δάσκαλος πρέπει να είναι παράδειγμα προσεκτικού, μορφωμένου, ευγενικού ανθρώπου.

Σε κάθε περιγραφή θέσης εργασίας για έναν εκπαιδευτικό, σημειώνονται τα ακόλουθα σημεία:

το επίπεδο εκπαίδευσης·
εμπειρία επαγγελματική δραστηριότητα;
κατοχή σύγχρονες τεχνικέςεκπαίδευση;
γνώση της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού και Ομοσπονδιακός νόμος«Περί εκπαίδευσης», αστική, οικογενειακή, εργατική νομοθεσία, διάφοροι δημοτικοί νόμοι.

I. Γενικές διατάξεις

1. Ο δάσκαλος ανήκει στην κατηγορία των ειδικών. διορίστηκε στη θέση

2. Στη θέση του εκπαιδευτικού διορίζεται άτομο με δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Ένα άτομο που έχει α

3. Διορισμός και απόλυση από θέση εκπαιδευτικού γίνεται

4. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:

4.1. Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.2. Νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα και αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των εκπαιδευτικών αρχών για εκπαιδευτικά θέματα.

4.3. Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

4.5. Βασικές τεχνολογικές διαδικασίες και μέθοδοι εργασίας στο προφίλ ειδικότητας.

4.6. Βασικές αρχές της οικονομίας, οργάνωση παραγωγής και διαχείριση.

4.7. Παιδαγωγική, φυσιολογία, ψυχολογία και μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης.

4.8. Σύγχρονες μορφέςκαι μεθόδους κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών.

4.9. Βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας.

4.10. Κανόνες και κανονισμοί προστασίας εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας.

6. Κατά την απουσία εκπαιδευτικού (διακοπές, ασθένεια κ.λπ.) τα καθήκοντά του εκτελεί πρόσωπο που ορίζεται με εντολή του διευθυντή του ιδρύματος. Το πρόσωπο αυτό αποκτά τα αντίστοιχα δικαιώματα και είναι υπεύθυνο για την ποιοτική και έγκαιρη εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται.

II. Εργασιακές ευθύνες

Δάσκαλος:

1. Πραγματοποιεί εκπαίδευση για μαθητές σύμφωνα με τις απαιτήσεις των κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.

2. Οργανώνει και ελέγχει την ανεξάρτητη εργασία τους.

3. Χρησιμοποιεί τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, νέες παιδαγωγικές τεχνολογίες.

4. Διαμορφώνει τις επαγγελματικές δεξιότητες και ικανότητες των μαθητών, τους προετοιμάζει να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις σε πρακτικές δραστηριότητες.

5. Συμμετέχει στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, είναι υπεύθυνος για την υλοποίησή τους όχι πλήρως σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το χρονοδιάγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την ποιότητα της κατάρτισης των αποφοίτων.

6. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών.

7. Διατηρεί την ακαδημαϊκή πειθαρχία και ελέγχει την παρακολούθηση της τάξης.

8. Μεριμνά για την εφαρμογή προγραμμάτων σπουδών και προγραμμάτων, τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφάλειας της εργασίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

9. Επιτελεί εκπαιδευτικό έργο.

10. Βελτιώνει τα επαγγελματικά του προσόντα.

III. Δικαιώματα

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

1. Ενημερωθείτε με τα σχέδια αποφάσεων της διοίκησης του ιδρύματος που αφορούν τις δραστηριότητές του.

2. Για θέματα της αρμοδιότητάς του, υποβάλλει προς εξέταση στη διοίκηση του ιδρύματος προτάσεις για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων του ιδρύματος και τη βελτίωση των μεθόδων εργασίας. σχόλια σχετικά με τις δραστηριότητες των υπαλλήλων του ιδρύματος· επιλογές για την εξάλειψη των υφιστάμενων ελλείψεων στις δραστηριότητες του ιδρύματος.

3. Ζητήστε προσωπικά ή για λογαριασμό της διοίκησης του ιδρύματος από διαρθρωτικά τμήματα και άλλους ειδικούς πληροφορίες και έγγραφα που είναι απαραίτητα για την εκπλήρωση των επίσημων καθηκόντων του.

4. Συμμετοχή ειδικών από όλες τις (ξεχωριστές) δομικές μονάδες στην επίλυση των καθηκόντων που της έχουν ανατεθεί (εάν αυτό προβλέπεται από τους κανονισμούς για διαρθρωτικών τμημάτων, εάν όχι, τότε με την άδεια του επικεφαλής του ιδρύματος).

5. Απαίτηση από τη διοίκηση του ιδρύματος να παράσχει βοήθεια στην άσκηση των επίσημων καθηκόντων και δικαιωμάτων του.

IV. Ευθύνη

Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος:

1. Για ακατάλληλη εκτέλεση ή μη εκπλήρωση των καθηκόντων εργασίας που προβλέπονται στην παρούσα περιγραφή εργασίας - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2. Για αδικήματα που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Για την πρόκληση υλικές ζημιές- εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Λήψη περιγραφής θέσης εργασίας
δάσκαλος(.doc, 71KB)

I. Γενικές διατάξεις

Ο δάσκαλος ανήκει στην κατηγορία των ειδικών. διορίστηκε στη θέση
Στη θέση του εκπαιδευτικού διορίζεται άτομο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης...
Γίνεται διορισμός και απόλυση από θέση εκπαιδευτικού
Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:
1. 4.1. Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
2. 4.2. Νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα και αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των εκπαιδευτικών αρχών για εκπαιδευτικά θέματα.
3. 4.3. Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
4. 4.4. Περιεχόμενα και αρχές οργάνωσης της εκπαίδευσης στο διδασκόμενο αντικείμενο.
5. 4.5. Βασικές τεχνολογικές διαδικασίες και μέθοδοι εργασίας στο προφίλ ειδικότητας.
6. 4.6. Βασικές αρχές της οικονομίας, οργάνωση παραγωγής και διαχείριση.
7. 4.7. Παιδαγωγική, φυσιολογία, ψυχολογία και μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης.
8. 4.8. Σύγχρονες μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών.
9. 4.9. Βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας.
10. 4.10. Κανόνες και κανονισμοί προστασίας εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας.
Κατά την απουσία του εκπαιδευτικού (διακοπές, ασθένεια κ.λπ.), τα καθήκοντά του εκτελούνται από πρόσωπο που ορίζεται με εντολή του διευθυντή του ιδρύματος. Το πρόσωπο αυτό αποκτά τα αντίστοιχα δικαιώματα και είναι υπεύθυνο για την ποιοτική και έγκαιρη εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται.

II. Εργασιακές ευθύνες

Δάσκαλος:

Διεξάγει εκπαίδευση για μαθητές σύμφωνα με τις απαιτήσεις των κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.
Οργανώνει και ελέγχει την ανεξάρτητη εργασία τους.
Χρησιμοποιεί τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, νέες παιδαγωγικές τεχνολογίες.
Διαμορφώνει τις επαγγελματικές δεξιότητες και ικανότητες των μαθητών, τους προετοιμάζει να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις σε πρακτικές δραστηριότητες.
Συμμετέχει στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, είναι υπεύθυνος για την εφαρμογή τους όχι πλήρως σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το χρονοδιάγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την ποιότητα της κατάρτισης των αποφοίτων.
Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών.
Διατηρεί την ακαδημαϊκή πειθαρχία και ελέγχει την παρακολούθηση της τάξης.
Μεριμνά για την εφαρμογή προγραμμάτων σπουδών και προγραμμάτων, τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφάλειας της εργασίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Εκτελεί εκπαιδευτικό έργο.
Βελτιώνει τα επαγγελματικά του προσόντα.

III. Δικαιώματα

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

Ενημερωθείτε με σχέδια αποφάσεων της διοίκησης του ιδρύματος σχετικά με τις δραστηριότητές του.
Για θέματα της αρμοδιότητάς του, υποβάλλει προς εξέταση στη διοίκηση του ιδρύματος προτάσεις για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων του ιδρύματος και τη βελτίωση των μεθόδων εργασίας· σχόλια σχετικά με τις δραστηριότητες των υπαλλήλων του ιδρύματος· επιλογές για την εξάλειψη των υφιστάμενων ελλείψεων στις δραστηριότητες του ιδρύματος.
Ζητήστε προσωπικά ή για λογαριασμό της διοίκησης του ιδρύματος από διαρθρωτικά τμήματα και άλλους ειδικούς πληροφορίες και έγγραφα που είναι απαραίτητα για την εκπλήρωση των επίσημων καθηκόντων του.
Συμμετοχή ειδικών από όλες τις (μεμονωμένες) δομικές μονάδες στην επίλυση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί (εάν αυτό προβλέπεται από τους κανονισμούς για τις δομικές μονάδες, εάν όχι, τότε με την άδεια του επικεφαλής του ιδρύματος).
Απαιτήστε από τη διοίκηση του ιδρύματος να παράσχει βοήθεια στην άσκηση των επίσημων καθηκόντων και δικαιωμάτων του.

IV. Ευθύνη

Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος:

Για ακατάλληλη εκτέλεση ή αποτυχία εκπλήρωσης των εργασιακών καθηκόντων που προβλέπονται στην παρούσα περιγραφή εργασίας - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Για αδικήματα που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Για πρόκληση υλικών ζημιών - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.