Sadržaj programa predstavljen je raznim vrstama radna aktivnost(rad s papirom, tkaninom, rad s prirodnim materijalima, rad s otpadnim materijalima i sl.) i usmjeren je na svladavanje elementarnih tehnika ručnog rada potrebnih za život s različitim materijalima, izradu igračaka, raznih uporabnih predmeta za školu i kod kuće.
Za svaku vrstu rada program sadrži okvirni popis praktičnih i teorijskih radova.
Program je namijenjen mlađoj djeci. školske dobi 8-11 godina, 34 sata godišnje, 1 sat tjedno.
Program kruga "Vlastitim rukama"
Prva godina studija određuje sadržaj i karakter zajednički rad nastavnika i učenika za razumijevanje nadolazećih praktičnih aktivnosti: to je analiza dizajna proizvoda, analiza njegove proizvodne tehnologije, informacije o uređaju, namjeni i pravilima za siguran rad alata, naziv korištenih materijala i niz njihovih svojstava koja su predmet ciljanog promatranja i eksperimentalnog istraživanja. Djeca se upoznaju s novom tehnologijom.
U tehnologiji izrade uzorak se koristi kao sklop, a ne u dijelovima, a učenje čitanja skice nastavlja se na temelju analize uzorka i njegovog tehničkog crteža, što vam omogućuje da u određenoj mjeri sami pristupite izmjenama skice.
Uvodni razgovor (1 sat). Razgovor, upoznavanje djece sa značajkama nastave u krugu.
Zahtjevi za ponašanje učenika tijekom nastave.
Održavajte red na radnom mjestu.
Usklađenost sa sigurnosnim propisima.
Iz povijesti nastanka škara. Razgovor.
Rad s prirodnim materijalom (4 sata).
Izrada kompozicija od suhog lišća.
Sastavljanje sastava (timski rad).
Mozaik, kolaž (koristeći sjemenke, kamenčiće, lišće).
Rad s papirom i kartonom (11+4 sata).
Priča "Iz povijesti papira", "Origami".
Umjetničko modeliranje od papira savijanjem. Ploča iz origamija "Šumski motivi".
Uvod u aplikaciju. Izrada aplikacija prema uzorku.
Izrada rukotvorina za praznike.
Izrada čestitki, paketa (prema uzorku).
Rad s otpadnim materijalom (4 sata).
Žičane igračke.
Rad sa slanim tijestom.(3 sata).
Kiparstvo prema ideji djece.
Rad s tkaninom, s perlicama (5 sati)
Sažimajući
Do kraja tečaja studenti bi trebali znati:
Naziv, namjena, pravila korištenja ručnih alata za obradu papira, kartona, tkanine i drugih materijala;
Pravila zaštite na radu i osobne higijene pri obradi raznih materijala;
Tehnike označavanja (predložak, ravnalo, kvadrat, šestar);
Načini kontrole veličine dijelova (predložak, kvadrat, ravnalo),
Upotreba pastela i perli u svijetu.
Do kraja tečaja studenti bi trebali moći:
Ispravno imenovati ručne alate i koristiti ih za namjeravanu svrhu;
Obavite sami posao bez podsjetnika;
Organizirati radno mjesto i održavati red tijekom rada;
Razumjeti crteže, skice (odrediti naziv dijela, materijal od kojeg treba biti izrađen, oblik, dimenzije);
Izvođenje rada koristeći slikovni materijal - pastel;
Samostalno izrađivati proizvode (prema uzorku, crtežu, skici);
Napravite izradu perli.
Sigurnosni brifing tijekom rada provodi se na svakoj lekciji.
Brzi, zanimljivi uvodni dio sata, koji uključuje analizu dizajna proizvoda i izradu tehnološkog plana, trebao bi biti temelj za samostalan praktičan rad bez pomoći nastavnika.
Poželjno je oko polovice nastavnog vremena posvetiti takozvanom složenom radu - izradi proizvoda koji uključuju više različitih materijala, budući da su u tim slučajevima najizraženije promjene njihovih svojstava, a student mora primijeniti prethodno formirane radne vještine za obradu pojedinih materijala u novim uvjetima.
Prilikom odabira proizvoda za izradu, poželjno je planirati količinu rada za jedan sat, ako je potrebno više vremena, djeca moraju unaprijed znati koji će dio posla ostati za drugi sat. Teške operacije koje zahtijevaju značajan mentalni napor i mišićnu spretnost djeca moraju prepoznati kao nužne.
Učitelj treba što manje objašnjavati sam, pokušati uključiti djecu u raspravu, ne opterećivati, požurivati djecu i odmah potražiti pomoć. Dijete treba pokušati prevladati sebe, u tome uči biti odrasla osoba, majstor.
Na satu kruga trebao bi postojati posebno organiziran dio koji ima za cilj osigurati bezuvjetno razumijevanje suštine i postupka izvođenja praktičnog rada, te pravilno opremljenu samostalnu aktivnost djeteta za pretvaranje materijala u proizvod; štoviše, teoretskom dijelu lekcije treba posvetiti tri puta manje vremena nego praktičnim radnjama.
U programu je naveden okvirni broj sati za proučavanje svakog dijela. Nastavnik može samostalno rasporediti satnicu, na temelju vlastitog iskustva, a imajući u vidu pripremljenost učenika i uvjete rada u ovoj skupini.
Program uključuje ne samo popis praktični rad, ali i teme razgovora, priče koje šire politehničke horizonte djece.
TEMATSKI PLAN I SADRŽAJ PREDMETA
datum | Ime | broj sati | cilj | rezultate |
|
uvodna lekcija | Razgovor o zaštiti na radu. Pravila ponašanja u razredu. Pravila za korištenje materijala i alata. | Pridržava se pravila sigurnog rada. Poznaje materijale i alate potrebne za rad. | Organizira svoje radno mjesto; Održava organizirano ponašanje tijekom nastave Uključite se u dijalog koji vodi učitelj |
||
Posao Sa prirodnim materijalom | Pravila za korištenje materijala i alata. | Uvod u tehniku kolaža | Formiranje općih ideja o svijetu stvorenom umom i rukama čovjeka, o odnosu čovjeka s prirodom - izvorom ne samo sirovina, energije, već i inspiracije, ideja za provedbu tehnoloških ideja i projekata; |
||
Posao s papirom I karton. | Uvod u decoupage tehniku pergament | Ovladavanje elementarnim općim tehničko-tehnološkim, organizacijskim i ekonomskim znanjima djece;- pronaći i koristiti Dodatne informacije iz raznih izvora (uključujući internet); Promatrajte, uspoređujte, radite jednostavne generalizacije; Razlikovati materijale prema namjeni; Razlikovati jednodijelne i višedijelne dizajne jednostavnih proizvoda; Kvalitetno izvoditi proučavane operacije i tehnike izrade jednostavnih proizvoda: ekonomično označavanje savijanjem, prema predlošku, rezanje škarama, sastavljanje proizvoda pomoću |
|||
Origami | Izrazi koji se koriste u origamiju. Pojam osnovnih oblika: dvostruki kvadrat, dvostruki trokut, omotnica. Sklopivi proizvodi temeljeni na osnovnim oblicima. Aranžiranje skladbi. | Savija osnovne oblike: dvostruki kvadrat, dvostruki trokut, omotnica. Izvodi jednostavne proizvode temeljene na osnovnim oblicima. Aranžiranje kompozicija. | Sposoban slušati i razumjeti govor drugih; Pruža međusobnu pomoć u suradnji pod vodstvom učitelja – razumije zadatak učenja Izrađuje elementarni plan djelovanja tijekom rada; Provodi kontrolu izvedenih radova prema uzorku Koristi modele, dijagrame |
||
Zbrinjavanje otpadnog materijala | Projektiranje kuće za likove iz bajke. Izrada igračaka od kutija. Igračke od plastičnih materijala, žica. | Izrađuje cvjetne aranžmane. Zna koristiti alate. | Sposobnost usmenog izražavanja svojih misli; Može postavljati jednostavna pitanja o gradivu Daje prijedlog o načinu djelovanja; Uspoređuje i grupira predmete i njihove slike Sposoban graditi refleksivne izjave |
||
Posao Sa slanim tijestom | Aplikacija na kartonu po želji djece. Kiparstvo prema ideji djece. Sažimanje (1 sat). | Pronalazi i koristi dodatne informacije | Pronađite i koristite dodatne informacije iz različitih izvora (uključujući Internet); Promatrajte, uspoređujte, radite jednostavne generalizacije; |
||
Rad s tkaninom, s perlama | Aranžiranje kompozicija. | Uz pomoć raznih alata znaju obrađivati i spajati dijelove od raznih materijala, poznaju njihova svojstva, što pridonosi razvoju njihove mašte i tehničkih vještina. |
|||
Izložbe dječjih radova | Kao rezultat provedbe ovog kurikuluma, lokalni (školski) obrti-suveniri koriste se kao darovi za učenike prvog razreda, branitelje, roditelje itd.; dekoracija dvorane za proslave. | Tijekom godine | Naučite ocjenjivati rad | Promiče razvoj dječjih dizajnerskih aktivnosti, uči ocjenjivati rad. Rad s raznim materijalima proširuje krug dječjih spoznaja o svijetu oko sebe. |
TEMATSKI PLAN
datum | Predmet | Oprema | Proizlaziti |
|
Razgovor. uvodna lekcija | Bilježnica | Poznavanje mjera opreza. |
||
Priča o cvjećarstvu. Priroda. | Suho lišće, ljepilo, karton, škare | Formiranje općih ideja o svijetu stvorenom umom i rukama čovjeka, o odnosu čovjeka s prirodom |
||
Jesenski buket javorovog lišća. | Javorovo lišće, konac | Sposobnost organiziranja radnog mjesta u skladu s razvijenim projektom, odabir potrebnih materijala, alata i pribora; |
||
Priča o lišću. | Suho lišće, ljepilo, karton, škare, šablone za uzorke | Poduzmite mjere za rješavanje pitanja okoliša na pristupačnoj razini (osobna higijena, kultura ponašanja u prirodi i društvu, održavanje čistoće u svakodnevnom životu i na javnim mjestima, kultura komunikacije - govor, bonton i dr.). |
||
Kolaž. Uvod u tehnologiju. | Suho lišće, ljepilo, karton, škare, šablone za uzorke, cvijeće | Samostalno analizirati predloženi zadatak obuke; |
||
Razgovor "Povijest stvaranja papira." | Papir, ljepilo | Odabrati teme za praktični rad; |
||
Divne životinje. | Papir, ljepilo | Aplikacija s obrezivanjem,ekonomično, racionalno i kreativno graditi svoj praktični rad u svim njegovim fazama; Opravdati izbor dizajna i tehnologije za provedbu obrazovne zadaće u jedinstvu zahtjeva korisnosti, čvrstoće, estetike; |
||
10-11 | Otok čudesa. | Papir, ljepilo, plastelin | Trodimenzionalni dizajn, dostupan za nošenje praktičnih zadataka na temelju crteža (skice), dijagrama. |
|
12-14 | Čarobne salvete. | Salvete, akrilne boje, ljepilo | Upoznavanje sa nova tehnologija„Decoupage“, izvoditi pristupačne praktične zadatke na temelju crteža (skice), dijagrama. |
|
15-16 | Živi leptiri. | Paus papir, škare, olovka, kuka | Upoznavanje s novom Pergamano tehnologijom,izvoditi pristupačne praktične zadatke prema crtežu (skica, prema predlošku, rezanje škarama, sastavljanje proizvoda ljepilom, estetsko i točno obrubljivanje proizvoda crtežima, aplikacijama, ravnim ubodom i njegovim inačicama; |
|
Uvod u origami tehniku | Papir | Kvalitetno izvesti proučavane operacije i tehnike izrade jednostavnih proizvoda: ekonomično označavanje savijanjem |
||
Kutija za pakiranje. | Papir, perle, vrpce | Formulirajte problem, vodite kolektivnu raspravu predloženu od strane nastavnika ili nastalu tijekom rada obrazovni problemi; Predložiti moguće načine za njihovo rješavanje; |
||
Cvjetni sastav. | Papir, perle, vrpce | Izvršiti pristupačne praktične zadatke na temelju crteža (skica, prema predlošku, rezanje škarama, sastavljanje proizvoda ljepilom, estetsko i točno obrezivanje proizvoda crtežima, aplikacijama, ravnim ubodom i njegovim varijantama; |
||
Dekor. Izložba. | Papir, perle, vrpce | Ocjenjuje njihov rad prema zajednički odabranim kriterijima |
||
21-22 | kutije. | Zbrinjavanje otpadnog materijala | Razvoj dizajnerske aktivnosti djece |
|
23-24 | I opet leptirići. | Kapron, žica. | Razvoj mašte, tehničkih vještina, širenje znanja djece o svijetu oko njih |
|
Labuđe jezero. | perje | Razvijanje mašte, sposobnost vrednovanja svog rada prema zajednički odabranim kriterijima |
||
Cvijeće do 9. svibnja. Prijava izložbenih radova | Razvoj mašte, tehničkih vještina, širenje znanja djece o svijetu oko njih. |
|||
27-29 | Slano tijesto. Moje fantazije. | Promatrajte, uspoređujte, radite jednostavne generalizacije;razvoj dizajnerskog mišljenja |
||
30-34 | Tajanstvene perle. | Razvoj osobnih kvaliteta (aktivnost, inicijativa, volja, radoznalost intelekta (pažnja, pamćenje, percepcija, figurativno i figurativno-logičko mišljenje, govor) i kreativnih sposobnosti |
Bibliografija:
A. Bakhmetiev, T. Kizyakov “Och. vješte ruke"
N. S. Voronchikhin "Uradi sam od papira"
S.I. Gudilina "Čuda vlastitim rukama"
A.M. Gukasova "Ručni rad u osnovnoj školi"
M.A. Gusakova "Prijava"
M.A. Gusakova "Pokloni i igračke vlastitim rukama"
N. Dokuchaeva “Priče iz darova prirode”
T.I. Eremenko "Ručni rad", "Umjetnost izrade perli", "Igračka"
M.M. Kalinich, L.M. Pavlovskaya, V.P. Savinykh "Ručni rad za djecu"
T.A.Kanurskaja, L.A.Markman “Kuglice”
N.M. Konysheva “Prekrasna radionica”
N.M. Konysheva “Naš svijet koji su stvorili ljudi”
N.M. Konysheva "Vješte ruke"
O.S. Molotobarova “Krug za izradu igračaka suvenira”
M. I. Nagibina “Prirodni darovi za zanate i igre”
A. Petrunkina “Baubles from perle”
Objašnjenje
Likovni rad univerzalno je odgojno-obrazovno sredstvo koje doprinosi razvoju dječje kreativnosti. U sustavu razvojnog obrazovanja ručni rad zauzima ravnopravno mjesto među ostalim vrstama aktivnosti osmišljenih da utječu na volju, um, osjećaje djece, da ih potaknu na kreativno samoizražavanje.
Glavni zadacišalica za umjetnički rad:
Promicati razvoj sposobnosti djece za stvaranje umjetničkih slika;
Formirajte estetski ukus;
Razvijati maštu, domišljatost, želju za kreativnošću, poznavanje svojstava materijala;
Razvijte želju za eksperimentiranjem.
Fiziolozi su ustanovili da su naši prsti organski povezani s moždanim centrima. Razina razvoja govora izravno ovisi o tome kako se formiraju fini pokreti prstiju. U tu svrhu, u ml predškolska dobčesto se koristi na poslu igre s prstima. Što su djeca starija, to više vještina i sposobnosti imaju – češće ih privlače produktivna djelatnost. Čak i najjednostavniji ručni rad zahtijeva stalnu pažnju, tjera dijete na razmišljanje, vješt rad rukama dodatno poboljšava aktivnost mozga.
Baveći se izradom raznih zanata u krugu, djeca ne samo da izvode određene pokrete, već uče analizirati zadatak, planirati tijek njegove provedbe, razmišljati o rasporedu raznih predmeta, učvrstiti znanje o svojstvima različitih materijala. Osim toga, rad u krugu mi pomaže da korigiram ponašanje takozvane hiperekscitabilne djece - dečki koji imaju problema u komunikaciji sa svojim vršnjacima.
Nastava se održava jednom tjedno, u poslijepodnevnim satima. Trajanje lekcije je 30-40 minuta. Preporučuje se i učiteljima osnovnih škola.
Očekivani rezultati.
Djeca će znati:
O raznolikosti materijala od kojih se mogu izraditi zanati;
O svojstvima i kvalitetama raznih materijala;
O načinima međusobnog povezivanja dijelova (pomoću ljepila, žice, igala itd.)
O sigurnosti pri radu sa škarama, ljepilom, žicom i sl.
Djeca će moći:
Planirajte svoj rad;
Pregovarati međusobno pri obavljanju timskog rada;
Analizirati, utvrditi sukladnost oblika, veličina, boja, položaja dijelova;
Izrada pojedinačnih radova;
Koristite različite materijale i načine za izradu predmeta;
Koristite materijale pažljivo i ekonomično.
listopada (papirologija)
| № | Predmet | Cilj |
| 1 | "Pahuljasta lopta" | Naučiti djecu da pokažu kreativnost, točnost u procesu izrade igračaka; kultivirati marljivost, učvrstiti vještine rada s papirom i škarama. |
| 2 | "Zeka" | Naučite izraditi igračke od papira, dopunjujući ga detaljima; Njegujte točnost dok radite s ljepilom. |
| 3-4 | "Svijetli tepih" (podrezivanje) | Poboljšati vještine rada sa škarama, papirom; razvijati fine motoričke sposobnosti ruku; njegovati točnost pri radu s ljepilom, tubom (pasta za olovku). |
studeni (rad s prirodnim materijalom)
| 1 | "Mače" | Naučite djecu da koriste šipke za izradu raznih zanata; naučiti raditi šilom; učvrstiti vještinu i sposobnost analize uzorka zanata u procesu njegove provedbe; formirati interes za rad s prirodnim materijalom. Potaknite sigurnosne mjere pri radu sa šilom. |
| 2 | "Pad lišća" (aplikacija lišća) | Formirati praktične vještine u radu s različitim prirodnim materijalima; prilikom izrade zanata mjerite njegove dijelove, razvijajte maštu djece. |
| 3-4 | Kolaž Kasna jesen” (timski rad) | Unaprijediti sposobnost rada s prirodnim materijalom, koristiti znanja stečena tijekom prethodnih razreda; poticati djecu na zajednički rad. |
prosinac (rad s otpadnim materijalom)
| 1 | "Olovka" | Razvijati kreativne sposobnosti djece; nastaviti učiti djecu izradi suvenira od otpadnog materijala; razvijati fine motoričke sposobnosti ruku; njegovati umjetnički ukus. |
| 2 | “Zečevi na šumskom travnjaku” | Razviti želju za dizajnom, pretvaranjem jednog predmeta u drugi, shvaćajući da njegov rezultat ovisi o kreativnom odnosu prema radu. |
| 3 | "Senica" (božićna igračka) | Usmjeriti djetetovo razmišljanje na rješavanje konkretnog problema preobrazbe predmeta; naučiti raditi brzo i točno; odgajati pozornost i oprez. |
| 4 | “Ljepota poput riblje kosti” | Učvrstiti sposobnost kreativnog rada s različitim materijalima i alatima; poticati manifestaciju inventivnosti i marljivosti, poštivanje sigurnosti. |
Siječanj (baršunasti papir)
veljača (decoupage tehnika)
| 1 | “Prekrasan tanjur” | Upoznati djecu s novim tehnikama izrade i ukrašavanja predmeta; razviti Kreativne vještine, sposobnost transformacije objekata; njegovati točnost u obavljanju poslova. |
| 2 | “Poklon za tatu” (djed) | Neka djeca žele pripremiti dar za tatu za odmor vlastitim rukama; učvrstiti sposobnost rada s različitim materijalima; razvijati motoriku. |
| 3-4 | “Vaza za cvijeće” (poklon za mamu) | Probudite želju da pripremite dar za mamu za praznik 8. ožujka; konsolidirati tehničke vještine pri radu s decoupage salvetama. |
Ožujak (rad s tkaninom i nitima)
| 1 | “Salveta poklon za baku” | Upoznati djecu s načinom izrade zanata od tkanine (naučiti kako napraviti rub na salveti); razvijati radne i stvaralačke sposobnosti u procesu obavljanja određenog zadatka. |
| 2 | "Drvo radosti" (kolektivno) | Naučiti djecu stvarati kompozicije na baršunastom papiru od tkanine i pletenice; razvijati kreativne sposobnosti; pokazati djeci neograničene mogućnosti transformativne aktivnosti u stvaranju obrta od tkanine koristeći dodatni materijal(šljokice, perle) |
| 3-4 | Panel "Proljeće" (kolektivni) | Razviti sposobnost odabira tkanine po boji, teksturi, izrezati fragmente potrebnog oblika i veličine i staviti ih na ploču; poboljšati vještine timskog rada. |
travanj (rad na kartonu)
svibanj (pletenje perla)
"Susret godišnjih doba"
Rabljene knjige:
1. “Odgajatelj predškolske obrazovne ustanove” broj 7, 2010.
2. Gulyants E.K., Bazik I.Ya. Što se može napraviti od prirodnog materijala. - M., 1991.
3. Dybina O.V. "Stvori, promijeni, transformiraj." - M., 2003.
4. Korotkova E.A. „Crtanje, aplikacija, dizajn u Dječji vrtić”. –
Jaroslavlj, 2010.
5. Kutsakova L.V. "Dizajn i likovni rad u dječjem vrtiću." - M., 2007. (monografija).
6. Naydenova A.L., Shnurovozova T.V. "Perle i perle" - Rostov na Donu, 2011.
7. Novikova I.V. „Konstrukcija od papira u vrtiću“. - Jaroslavlj, 2009.
8. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. "Pametne ruke" - M., 2010. (monografija).
№ Predmet Broj sati
P/P teorija praksa svega
- 1. Sigurnost
Pri radu s drvetom 2 2 4
Pri radu s električnom opremom 2 4 6
Kada koristite električne alate 2 4 6
2.Uvod
Povijest umjetnosti obrade drva 4 - 4
Svojstva drva, vrsta, struktura. 4 8 12
Radno mjesto stolara 2 - 2
3.Osnove stolarije 2 28 30
4.Rad sa strojevima 4 18 22
5.rezbarenje drveta 4 24 28
6.Piljenje ubodnom pilom 2 10 12
7.Sastavljanje proizvoda 1 7 8
8.Izgorjeti 2 6 8
9. Sati predviđeni za događanja (izleti,
Susreti s obrtnicima.) - 18 18
Ukupno: 37.133.170
Očekivani rezultati:
1. Stolarija
Učenik mora znati: građu, znakove, rasprostranjenost vrsta drveća. Mora znati: pripremiti materijal, odrediti sadržaj vlage i pripremiti ga za sušenje, kao i znati popraviti pukotine i ukloniti čvorove. Osim toga, učenik mora znati točno i pravilno koristiti stolarski alat, izvoditi stolarske radove.
- 2. rezbarenje drveta
Učenik mora znati pravilno koristiti nož za spajanje, dlijeto, te mora znati razlikovati i izvoditi konturno i geometrijsko klesanje.
- 3. piljenje ubodnom pilom
Učenik mora znati pripremiti materijal za rezanje, prevesti crtež, a također i pravilno koristiti ubodnu pilu.
- 4. Izgorjeti
Učenik mora znati pripremiti materijal za spaljivanje, prevesti crtež, pravilno i točno koristiti plamenik te znati izvoditi jednostavne (nekomplicirane) crteže.
Na kraju svake teme organiziraju se izložbe učeničkih radova. Na kraju Školska godina svaki učenik mora izraditi proizvod koji objedinjuje sve vrste obrade drva navedene u nastavnom planu i programu.
Metodička podrška
Za organizaciju obrazovni proces koriste se vizualna pomagala u stolariji. Upute za rad na strojevima. Uzorci koji vam omogućuju vizualni uvid u faze obrade drva.
Podrška resursima
Za organizaciju obrazovnog procesa koriste se:
Setovi stolarskih alata;
tokarilica;
Tokarski stroj za rezanje vijaka;
Klasa s ukupnom površinom 72 m?
Bibliografija
Za učenike:
- 2. A.F. Afanasiev "Drveni zanat" - Znanje, 1989
- 3. E.V. Rivhk "Mi drvo pravimo" - Prosvjeta, 1988
- 4. A.F. Tvornica Pronin "Rezbarenje i mozaik na drvetu", 2001
Za učitelja:
- 1. U I. Ryzhenko "Woodwork" - Znanje, 2004
- 2. G.B. Weber "Moderni DIY namještaj" - Drvna industrija, 1980
- 3. L.N. Kreidlin "Stolarija" - postdiplomske studije, 1982
- 4. A.N. Čerepanin "Povijest umjetničke obrade drveta" - Viša škola, 1982
- 5. B.M. Buglay "Tehnologija dorade drva" - Drvna industrija, 1973
- 6. A.F. Afanasiev "Kućna rezbarija" - Kultura i tradicija, 2000
- 7. A.E. Glozman, E.S. Glozman "Škola rezbarenja drveta" Moskva Eksmo, 2007
- 8. Priručnik za radnu obuku M.A. Karabanov, N.A. Derkačev, V.A. Yuditski. M.: Prosvjetljenje, 1991
Tematsko planiranje rada u krugu
"Mladi stolar"
|
№ |
Naziv teme |
Količina sati |
datum |
|
Uvodna lekcija. Sigurnosne upute za rad s drvetom. Priprema radnog mjesta, nabavka alata. |
|||
|
Vrste drva, skupine, vrste i sorte grešaka drva. |
|||
|
Povijest umjetnosti obrade drva. Čvorovi i troshcheny. Gljivične lezije, biološka oštećenja. Strani uključci, mehanička oštećenja i nedostaci u obradi. |
|||
|
Povijest umjetnosti obrade drva. Vlažnost i sušenje drva |
|||
|
Povijest umjetnosti obrade drva. svojstva drva. Warp. |
|||
|
Sigurnosne mjere pri radu s drvetom. Drvena građa i građa. |
|||
|
Sigurnosne mjere pri radu s alatom. svojstva drva. Furnir i šperploča. Proizvodnja i tehnologija. |
|||
|
Sigurnosne mjere pri radu s drvetom. Iverice i vlaknatice. |
|||
|
Nabava materijala. Brušenje churaks sa sjekirom. Sigurnosni inženjering. |
|||
|
Priprema materijala. Piljenje blokova u daske na tračnoj pili. Sigurnosne mjere pri radu s tračnom pilom. |
|||
|
Nabava materijala. Blanjanje okruglih blokova električnom blanjom. Priprema rezanja. Sigurnosne mjere pri radu s električnom blanjom. |
|||
|
Priprema materijala. Bojanje krajeva drveta. Priprema za prirodno sušenje, piljenje u šipke i daske. |
|||
|
Priprema materijala. Izrada prirobaka za tokarenje proizvoda određene duljine i debljine. |
|||
|
Priprema materijala. Rezanje okruglih blokova sjekirom. |
|||
|
Radno mjesto stolara. Set alata. Sigurnosne mjere pri radu s električnim alatima. |
|||
|
Stolarski alati. Naziv, svrha i princip rada |
|||
|
Stolarski alati. Promjena reznih dijelova (svrdla, rezača, pile) |
|||
|
Izlet u park Losiny Ostrov radi upoznavanja s vrstama drveća |
|||
|
Priprema materijala. Brušenje i odvoz otpada. |
|||
|
Osnove stolarije. Mjerenje i označavanje. Mjerenje kaliperom |
|||
|
Osnove stolarije. Označavanje ravnalom i stolarskim ugaonikom. Pojam kalipera i kutomjera. |
|||
|
Piljenje drva. Držanje pile i radni položaj. Tehnike piljenja. Vrste braka pri obilježavanju. |
|||
|
Blanjalica za blanjanje. Podešavanje blanje. Tehnike i kontrola u blanjanju. |
|||
|
Bušenje i bušilice. Uređaji za ručno bušenje. |
|||
|
Učvršćivanje obratka za bušenje. Pričvršćivanje svrdla. Tehnike bušenja i mogući brak tijekom bušenja. |
|||
|
Upuštanje. Pravila bušenja i upuštanja. Sigurnosne mjere pri radu s bušilicama i upuštačima. |
|||
|
Proizvodnja proizvoda od drva individualni projekti(kućice za ptice, hranilice, klupe, taburei, daske za rezanje itd.) |
|||
|
Sigurnosne mjere pri radu s drvetom. Određivanje teme, generiranje ideja za pojedinačne projekte. |
|||
|
Vrste i metode glodanja drva ručnim i električnim alatima. Pravila za rad s ručnom električnom blanjom. |
|||
|
Dorada proizvoda od drva. Čišćenje turpijom. Brušenje i brušenje. |
|||
|
Transparentna završna obrada (lakiranje) drva. Neprozirna završna obrada (sitnjavanje) drva. |
|||
|
Spajanje dijelova na čavlima. Tehnike zakucavanja i izvlačenja čavala. Načini spajanja dijelova čavlima. |
|||
|
Spajanje drvenih dijelova pomoću samoreznih vijaka. Odabir i postavljanje vijaka |
|||
|
Lijepljenje. Vrste ljepila. Redoslijed lijepljenja. Priprema ljepila za drvo. |
|||
|
Šiljasti spojevi. Vrste šiljastih spojeva. Šiljasti spojevi pomoću tipli i čavala. |
|||
|
Sigurnosne mjere pri radu na strugu za drvo. Načini pričvršćivanja izradaka. |
|||
|
Uređaj tokarilice za drvo. Povijesni podaci. |
|||
|
Izbor materijala i načina tokarenja drva. |
|||
|
Rad na strugu za drvo, tokarenje, vrste dlijeta za tokarenje drva. |
|||
|
Tokarenje cilindričnih površina |
|||
|
Tokarenje stožastih površina. |
|||
|
Tokarenje oblikovanih površina. |
|||
|
Tokarenje sfernih površina. |
|||
|
Okretanje proizvoda sa različite vrste površine prema gotovim uzorcima. |
|||
|
Tokarenje složenih kompozitnih proizvoda. |
|||
|
Grafički prikaz tijela revolucije. Tokarenje proizvoda raznih oblika. |
|||
|
Drvorezbarstvo. Vrste drvorezbarstva. Rezbarenje piljenjem. |
|||
|
Konturno rezbarenje. |
|||
|
Ravno pranje rezbarenje. |
|||
|
Materijali i alati koji se koriste za rezbarenje. |
|||
|
Vrste ornamenata i elementi geometrijskog rezbarenja. |
|||
|
Motivi za nastanak geometrijskog reza. |
|||
|
Geometrijski ornament "rozeta" s podjelom kruga na 6 dijelova, 12 dijelova, 18 dijelova. |
|||
|
Osnovna pravila i tehnike izvođenja geometrijskih niti. |
|||
|
Tehnika rezbarenja klinova - tetoviranje i trimanje. |
|||
|
Rezbarenje klinova preko vlakana. |
|||
|
Rezbarenje klinova duž vlakana. |
|||
|
Rezbarenje trokuta s udubljenjem u sredini. Tehnike - u žici, stolica za ljuljanje, olovka prema sebi, olovka od sebe. |
|||
|
Rezbarenje zraka, rozete "zračenje". |
|||
|
Rezbarenje "okretnica" i udubljenja u obliku badema. |
|||
|
Izlet u etnografski muzej Glozman E.A. |
|||
|
Piljenje ubodnom pilom. Sigurnosni inženjering. Uređaj za električnu ubodnu pilu. Turpije i njihove vrste. |
|||
|
Pravila za mijenjanje turpija, piljenje ravnih linija, izrada osmerokutnih presvlaka za stolice |
|||
|
Piljenje zaobljenih kontura, izrada praznina za stolice pomoću gotovih šablona. |
|||
|
Piljenje praznina za stolicu od šperploče debljine 21 mm. |
|||
|
šperploča debljine 21 mm. |
|||
|
Piljenje praznina za stolicu iz šperploča debljine 21 mm. |
|||
|
Bušenje rupa u izratcima, upuštanje rupa za samonarezne vijke. |
|||
|
Montaža taburea, lakiranje blanketa. |
|||
|
Montaža taburea, lakiranje blanketa. |
|||
|
Montaža taburea, lakiranje blanketa. |
|||
|
Izgorjeti. Sigurnosne mjere pri radu s plamenikom. |
|||
|
Izgorjeti. Priprema površine materijala. |
|||
|
Izgorjeti. Kopiranje slike. |
|||
|
Tehnika dubokog spaljivanja. |
|||
|
Izlet na "Vernissage" |
|||
|
Izlet na izložbu drvorezbarstva. |
|||
|
Susret s profesionalnim drvorezbarom. |
|||
|
Priprema radova za izložbu. |
|||
|
Izložba radova članova kružoka. |
Kružni program"Švalja"
Objašnjenje
Ciljevi: razvoj dječjeg, složnog kolektiva kroz odgoj marljivosti, ustrajnosti, strpljenja, međusobnog pomaganja, međusobnog pomaganja.
Zadaci :
Izradite rukotvorine i suvenire
Koristite razne materijale u svom radu (tkanina, krzno, papir, karton, plastelin, perle, pređa, otpadni materijal, prirodni materijal itd.)
Odgajati estetski ukus, osjećaj za lijepo, ponos na svoj rad.
Za svaku vrstu rada program sadrži okvirni popis praktičnih i teorijskih radova. Program je namijenjen djeci srednje školske dobi. Tijekom treninga koristi se način grupna nastava- dva puta tjedno dva sata. Udruženi su studenti koji pokazuju prilično stabilan, dugotrajan interes za određene vrste praktičnih radnih aktivnosti: projektiranje i izrada proizvoda, izvođenje praktičnog rada.
Relevantnost programa "Needlewoman" leži u činjenici da pruža priliku učitelju da provede individualni pristup svakom učeniku, otkrije njegove osobne sklonosti, usadi ljubav prema narodnoj umjetnosti, razvije umjetnički i estetski ukus.
Ovisno o prirodi asimilacije teme koja se proučava, nastava se održava u skupini, kolektivu i pojedinačni oblici.
Ciljevi programa bit će postignuti ako dijete na satu zauzme stav "Želim sam". Učitelj pomaže djetetu u razumijevanju ili stvaranju, ali i stvara uvjete u kojima će djetetov potencijal biti u potpunosti iskorišten. Da bi to učinio, učitelj se treba sjetiti značajki djetetove aktivnosti u razredu, što uključuje ekvivalentne intelektualne i motoričke komponente. Lekcija bi trebala imati posebno organiziran dio koji ima za cilj osigurati bezuvjetno razumijevanje suštine i postupka izvođenja praktičnog rada, te pravilno opremljenu samostalnu aktivnost djeteta za pretvaranje materijala u proizvod. Štoviše, teoretskom dijelu lekcije treba dati tri puta manje vremena od praktičnih radnji. To je opravdano činjenicom da se teorijski rad pod vodstvom nastavnika može ubrzati organiziranjem rasprave na dinamičan, zabavan, uzbudljiv način, a samostalne praktične radnje treba provoditi polako, u strogo individualnom ritmu, osiguravajući formiranje radnih vještina na odgovarajućoj razini.
Treba imati na umu da se odgojni i razvojni potencijal nastave smanjuje ako se dijete navikne raditi samo "po diktatu" učitelja po principu "radi kao ja", igrati ulogu izvođača koji ne razumije jasno i točno koja je veza između pojedinih operacija u proizvodnji proizvoda i konačnog rezultata. Naravno, u imitativnoj aktivnosti postoje velike mogućnosti za podučavanje učenika. Ali kašnjenje mlađi školarci na ovoj razini obrazovanja negativno utječe na njihov razvoj: učenici postaju intelektualno pasivni, često bespomoćni kada neovisna odluka najjednostavniji zadaci.
Korištenje uputa i tehnološke karte i druge vrste grafičke vizualizacije povećava vrijeme za praktični rad u nastavi, omogućuje najspremnijim učenicima samostalan rad, kombinirajući „rad uma s radom ruku“. To daje učitelju više mogućnosti da pomogne manje pripremljenim učenicima.
Individualni rad učenika u izvannastavnom vremenu sastoji se u tome da učenici pod općim vodstvom učitelja samostalno obavljaju radne zadatke koji ih zanimaju. Predmet, sadržaj, složenost i zahtjevnost ovih zadataka treba odabrati uzimajući u obzir dobne značajkeškolarce i mogućnosti da im se pruži sve što je potrebno za uspješnu realizaciju planova.
Planiranje je usmjereno na razvoj općih radnih vještina i sposobnosti kod djece: analizu, planiranje, organizaciju i kontrolu radne aktivnosti, koje se proširuju i produbljuju u procesu svake radne aktivnosti učenika. Velika važnost stječe provedbu pravila kulture rada, ekonomično korištenje materijala, pažljiv odnos prema alatima, priboru i materijalima.
U procesu nastave ručnih radova učenici učvršćuju svoje vještine rada s takvim univerzalnim alatima i uređajima kao što su škare, igle, predlošci (obrasci) za označavanje tkanina i razni mjerni instrumenti.
Izrada proizvoda temelji se na različitim stupnjevima težine: prema modelu, crtežu, najjednostavnijem crtežu, prema vlastitom planu djeteta, uzimajući u obzir individualne karakteristike i studentskim mogućnostima. U proizvodnji bilo kojeg proizvoda dijete uči uspostaviti redoslijed radnji, redoslijed rada s alatima. Preskakanje najbeznačajnije operacije ili odabir pogrešnog alata koji je potreban ovaj trenutak- sve to odmah utječe na kvalitetu rada. Dijete djeluje u sustavu jasno izraženih zahtjeva, odabire i uspoređuje mogućnosti djelovanja, odabire najracionalnije načine rješavanja zadatka, uspoređuje dobiveni rezultat s prethodno planiranim i ocjenjuje ga. To pomaže učenicima da razviju sposobnost planiranja. Planiranje sprječava pogrešne radnje, pridonosi jasnijoj predodžbi o redoslijedu operacije. To utječe na kvalitetu proizvoda učenika, omogućuje mu da upozna radost rada.
Glavna zadaća nastavnika koji izvodi nastavu trebala bi biti briga o razvojnoj naravi učenja, ugrađenoj u sadržaj. Metodičko rješenje ovog problema sastojat će se u činjenici da morate manje pokušavati objašnjavati, bolje je uključiti djecu u raspravu, ne možete preopteretiti lekciju novim informacijama, požurivati djecu i odmah potražiti pomoć ako nešto ne uspije. Dijete mora pokušati prevladati samoga sebe; u tome se uči biti odrastao, majstor.
Za povećanje i održavanje interesa učenika za predmete rada, njegove procese i rezultate, organizacija ima organizaciju za obavljanje manjih radnih zadataka u timovima ili jedinicama s raspodjelom različitih funkcija između djece (predradnik, radnik itd.).
U programu je naveden okvirni broj sati za proučavanje svakog dijela programa. Nastavnik može samostalno rasporediti satnicu, na temelju vlastitog iskustva, a imajući u vidu pripremljenost učenika i uvjete rada u ovoj skupini.
Rezultat provedbe ovog edukativnog programa su izložbe dječjih radova, domaćih i regionalnih. Korištenje suvenira kao darova; uređenje dvorane za održavanje svečanih jutarnjih priredbi.
Do kraja tečaja studenti bi trebali moći:
analizirati proizvod pod vodstvom učitelja (odrediti njegovu namjenu, materijal od kojeg je izrađen, načine spajanja dijelova, redoslijed izrade);
pravilno organizirati svoje radno mjesto, održavati red tijekom rada;
pridržavati se pravila zaštite na radu i osobne higijene;
ekonomično označavati materijale šablonama, rezati papir i tkaninu škarama po linijama označavanja, spajati dijelove.
Kalendar - tematsko planiranje
grupa " Švalja"
| Predmet | Broj sati | datum |
||
| Uvodna lekcija | Razgovor, upoznavanje djece sa značajkama kruga. Zahtjevi za ponašanje učenika tijekom nastave. Održavajte red na radnom mjestu. Usklađenost sa sigurnosnim propisima. Provođenje ulazne kontrole. | |||
| Izrada pletene torbe od plastične boce | Sigurnosni inženjering. Radne prakse. | |||
| Izbor boca, izrezivanje kvadrata. | ||||
| Vezivanje kvadrata pređom | ||||
| Spajanje dijelova | ||||
| Umjetnička dekoracija torbice | ||||
| Povijest veza. Sigurnosne mjere pri radu s iglom, škarama, alatima za rezanje | ||||
| Križić, tehnike vezanja križićima | ||||
| Pola križića | ||||
| Rad s obručem | ||||
| Križni šav | ||||
| Bodni vez, tehnike vezenja, rad s karikama | ||||
| Slano tijesto | Povijest slanog tijesta. Sigurnosne mjere pri radu sa slanim tijestom, gnječenje tijesta | |||
| kreativni rad– izrada suvenira “Ruže” | ||||
| Ukras | ||||
| Kolektivni rad na izradi suvenira "Mačka" | ||||
| Ukras | ||||
| Tehnologija proizvodnje | ||||
| Kreativni rad "Pa" | ||||
| Izrada jastuka za kauč metodom bunara | ||||
| Dekorativni pufovi | ||||
| Izrada puf jastuka | ||||
| izrada cvijeća | Cvijeće od pređe | |||
| cvijeće od tkanine | ||||
| Izrada cvijeća od bravica | ||||
| Izrada cvijeća ganutel tehnikom | ||||
| Papirna kaša | Povijest papier-mâchéa. Sigurnosni inženjering. Tehnologija proizvodnje | |||
| Izrada igračke "Slon" lijepljenjem (sloj) | ||||
| Izrada obrta kontinuiranim lijepljenjem | ||||
| Sušenje proizvoda, dekoracija | ||||
| Amigurumi | Povijest pletenih igračaka. Sigurnosne mjere pri radu s iglama za heklanje i pletenje. Tehnologija proizvodnje | |||
| Izrada igračke "Sova". Tehnike pletenja, sklapanje, dekoracija. | ||||
| "Pilence" | ||||
| "Konj" | ||||
| "Puž" | ||||
| Ukupno: | 136 sati |
Općinska obrazovna ustanova
„Prosječno sveobuhvatna škola № 8
S. Gorkaya Balka Sovjetskog okruga"
"Vješte ruke"
Objašnjenje
Sadašnji stupanj razvoja društva karakterizira intenzivna primjena na svim područjima ljudska aktivnost nove, znanstveno intenzivne i visoke tehnologije, koje omogućuju potpuniju realizaciju potencijalnih sposobnosti pojedinca. Takav trend u našoj stvarnosti hitno zahtijeva pripremu mlađe generacije koja posjeduje tehnološku kulturu, spremna je za transformativne aktivnosti i ima potrebne znanstveno znanje. Tehnološka kultura je novi odnos prema svijetu oko sebe, koji se temelji na transformaciji, poboljšanju i poboljšanju čovjekove okoline. Tehnološko obrazovanje treba čovjeku pružiti mogućnost razvoja i skladnijeg života u suvremenom tehnološkom svijetu.
Tehnološko obrazovanje uključuje informacijsko-kognitivnu i djelatnu komponentu.
Informacijska komponenta (tehničko-tehnološka osposobljenost) odražava tehnološka znanja i vještine.
Komponenta aktivnosti je praktično ovladavanje učenika algoritmima kreativne, transformativne, kreativne aktivnosti, usmjerene, posebno, na razvoj tehnološkog mišljenja. Istodobno, glavni kriteriji uspješnosti poučavanja djece su neovisnost i kvaliteta obavljenog rada, kao i sposobnost otkrivanja znanja, korištenja različitih izvora informacija za rješavanje hitnih problema.
U današnjem svijetu koji se brzo mijenja potrebno je voditi računa o jačanju veza djeteta s prirodom i kulturom, radom i umjetnošću. Ovo je svojevrsna škola osjećaja koja aktivira misli, fantaziju, govor, pamćenje, emocije, usađuje ljubav prema ljepoti, služi u svrhe mentalnog, moralnog i estetski odgoj.
Tijekom nastave, skupljajući praktično iskustvo, studenti postupno prelaze s jednostavnih proizvoda na razvoj složenijih uzoraka.
Program kružoka “Spretne ruke” je integriranog karaktera. Integracija se sastoji u upoznavanju različitih aspekata materijalnog svijeta, objedinjenih zajedničkim obrascima koji se nalaze u načinima provedbe ljudske aktivnosti, u tehnologijama pretvaranja sirovina, energije i informacija.
Cilj nastava kružoka "Vješte ruke" - edukacija kreativna osobnost i njegov razvoj, pri čemu se aktivnost učenika promatra kao sredstvo upoznavanja svijeta oko sebe i njihove uloge transformatora u njemu.
To uključuje rješavanje sljedećeg zadaci:
razvoj kreativnih sposobnosti i samoizražavanja djeteta kroz ručni rad;
razvoj djetetove emocionalne reakcije i estetske percepcije različitih vrsta umjetnosti i obrta;
razvoj početnih vještina rada s tkaninom, alatima, raznim materijalima;
upoznavanje s tradicionalnim vrstama primijenjene umjetnosti: tkanje, vez, aplikacija, tkanje;
razvoj kreativnih sposobnosti djeteta - fantazija, osjećaj za boju, samostalan izbor umjetnička slika;
razvoj tehnoloških metoda koje razvijaju oko, finu motoriku ruku, točnost i ustrajnost.
Kurikulum je usmjeren na razvijanje općih radnih vještina i sposobnosti kod djece: analiza, planiranje, organizacija i kontrola radne aktivnosti, koje se šire i produbljuju u procesu djetetove radne aktivnosti.
Program je osmišljen za 2 godine, uključuje 68 lekcija i sastoji se od pet dijelova. Nastava se izvodi u poslijepodnevnim satima, trajanje nastave je 2 sata, jednom tjedno. Veličina grupe je ograničena na 15 osoba.
Program se sastoji od četiri glavnablok ov.
U prvi blok velika pažnja posvećuje se radu na papiru. U učionici se djeca upoznaju s takvim vrstama rada kao što su planarna i volumetrijska aplikacija, origami i rade na tim temama. Program je sastavljen prema principu - od jednostavnog do složenog.
Tijekom lekcije djeci se prikazuju uzorci, dječji rad na temu, objašnjava tehnološki proces i svima je prikazana metoda izvođenja ove tehnike. U izradi proizvoda dijete uči uspostaviti redoslijed radnji, redoslijed rada s alatima, potičući kreativnost, samostalnost, neobičnost i točnost obavljenog posla.
Drugi blok posvetio radu s nitima. Na ovim satovima djeca uče prostorno razmišljati, modelirati stvarnost u obliku kuglica, pompona od konca, tehnikom izonitiranja. Pružaju se mogućnosti diferenciranja obrazovne aktivnosti učenika. To se očituje u izboru objekata dizajna, individualnim sposobnostima i preferencijama svakog sudionika u procesu.
Treći blok posvećen radu s tkaninom. Istodobno, rad se odvija u tri smjera: planarne ploče, konveksni i volumetrijski proizvodi. Djeca uče kako pravilno rukovati alatom za šivanje, kako izraditi ukrasne šavove, kako povećati i smanjiti krojeve, kako ekonomično krojiti tkaninu.
Četvrti blok obuhvaća preradu prirodnih materijala i izradu zidnih ploča od njih. U ovoj nastavi učenici se upoznaju s tehnologijom obrade slame, izradom slanog tijesta, metodama njezina bojanja, metodama davanja tijesta zanimljivih oblika i tekstura.
U tijeku nastave raspravlja se o načinima rješavanja zadataka, svatko daje svoj doprinos, pokazuje kreativnost i samostalnost.
Organiziranjem izložbi i radova učenika, natjecanja za najbolje proizvode, otkriva se značaj njihovog rada za djecu, formiraju se pozitivni motivi za rad.
Približan popis proizvoda može se proširiti prema nahođenju nastavnika, ovisno o stupnju samostalne aktivnosti učenika.
U nastavi se koriste verbalne, praktične metode, koristi se vizualizacija.
Program je namijenjen djeci od 8-10 godina.
Oblici rada: kolektivno, grupno, individualno.
Zahtjevi za znanjem, vještinama i sposobnostima
kada radite u krugu "Spretne ruke"
Student mora biti svjestan:
OKO projektne aktivnosti općenito i njegove glavne faze;
O pojmovima konstrukcija (jednostavna i složena, jednodijelna i višedijelna), kompozicija, crtež, skica, tehnologija, ekologija, dizajn;
Znati:
TB pravila;
Naziv i namjena ručnog alata (škare, igla), kontrolnog i mjernog alata (ravnalo, ugaonik, šestar), pribora (šablona, pribadače) i pravila za siguran rad s njima;
Pravila osobne higijene pri radu s ubodnim i reznim alatima;
Pravila komunikacije;
Nazivi i svojstva materijala koje učenici koriste u radu;
Što je detalj komponenta proizvodi);
Što je dizajn i da su dizajni proizvoda jednodijelni i višedijelni;
Osnovni zahtjevi dizajna za konstrukcije, proizvode (korisnost, praktičnost, ljepota);
Vrste materijala;
Redoslijed izrade jednostavnih proizvoda: označavanje, rezanje, montaža, dorada;
Metode označavanja: savijanje i uzorak;
Metode povezivanja pomoću PVA ljepila, žice, niti i tankih užadi;
Vrste završnih obrada: bojanje, aplikacije, ravni bod i njegove varijante.
Biti u mogućnosti:
Pronađite i koristite dodatne informacije iz različitih izvora (uključujući Internet);
Promatrajte, uspoređujte, radite jednostavne generalizacije;
Razlikovati materijale prema namjeni;
Razlikovati jednodijelne i višedijelne dizajne jednostavnih proizvoda;
Kvalitetno izvoditi proučene operacije i tehnike izrade jednostavnih proizvoda: ekonomično označavanje savijanjem, prema predlošku, rezanje škarama, sastavljanje proizvoda ljepilom, estetsko i točno obrubljivanje proizvoda crtežima, aplikacijama, ravnim ubodom i njegovim varijantama;
Sigurno je koristiti i čuvati alate za rezanje i ubadanje (škare, igle);
Pridržavajte se pravila kulturnog ponašanja na javnim mjestima;
Provoditi izvedive radnje u rješavanju ekoloških problema na pristupačnoj razini (osobna higijena, kultura ponašanja u prirodi i društvu, održavanje čistoće u domu i na javnim mjestima, kultura komunikacije - govora, bonton i sl.).
Opće vještine:
Na vlastitom:
Analizirati predloženi zadatak učenja;
Organizirajte radno mjesto u skladu s razvijenim projektom, odaberite potrebne materijale, alate i pribor;
Ekonomično, racionalno i kreativno graditi svoj praktični rad u svim njegovim fazama;
Opravdati izbor dizajna i tehnologije za provedbu obrazovne zadaće u jedinstvu zahtjeva korisnosti, čvrstoće, estetike;
Izvršiti dostupne praktične zadatke na temelju crteža (skice), dijagrama.
Uz pomoć učitelja:
Odabrati teme za praktični rad;
Formulirati problem, voditi kolektivnu raspravu o obrazovnim problemima koje je predložio nastavnik ili koji se javljaju tijekom rada;
Predložiti moguće načine za njihovo rješavanje;
Dokažite svoje mišljenje.
Kriteriji učinkovitosti poučavanja školske djece
Ovaj program broji:
želja za pohađanjem nastave kruga;
radost kreativnosti;
kreativan pristup predloženom radu;
zadovoljstvo rezultatima svog rada;
ovladavanje djeteta najjednostavnijim tehnološkim metodama,
sposobnost snalaženja u novoj, nestandardnoj situaciji za dijete.
sposobnost planiranja faza svojih aktivnosti.
sposobnost razumijevanja i izvršavanja algoritma radnji.
sposobnost uspostavljanja uzročno posljedičnih veza.
sposobnost odabira metoda djelovanja od prethodno naučenih metoda.
sposobnost korištenja metoda transformacije (promjena oblika, veličine, funkcije za rekreaciju, analogije itd.)
sposobnost razumijevanja i prihvaćanja zadatka i prijedloga odrasle osobe ili prijatelja.
sposobnost donošenja odluka i primjene znanja u različitim životnim situacijama.
sposobnost organizacije radnog mjesta.
sposobnost dovođenja posla do kraja i postizanja rezultata.
Edukativno-metodička podrška
Program lekcija"Vješte ruke" održavati u učionici u poslijepodnevnim satima.
Tu su stolovi, stolice za 14-15 radnih mjesta, demonstracijski štand, daska za peglanje, električna pegla, ormarići za priručnike.
Također dostupno:
Individualni pribor za rad (jastučić sa iglom, škare),
Set niti raznih boja;
Kontejner za skupljanje smeća;
Set sigurnosnih igala, prstenova za pompone, obruča,
Ljepilo, salvete;
Tablice po vrstama tkanina;
Aplikacijske šablone po temama;
Skice za vez;
Tablice po vrstama šavova;
Šablone po temama;
Šablone i uzorci mekih igračaka;
Zbirka pjesama, zagonetki o alatima za šivanje;
Demo materijal:
dječji rad,
dječji zanati,
Zbirka niti;
Setovi papira u boji;
za rad s tkaninom;
za proizvodnju mekih igračaka;
izrada igračaka od konca;
izrada igračaka od ljuski jaja;
za vez.
Razine svladavanja programa
Visoka razina: karakterizira manifestacija postojanog interesa za ručni rad. Dijete pravilno imenuje vrste primijenjene umjetnosti, zna karakteristike jedna ili druga vrsta ručnog rada (vez, tkanje, šivanje mekih igračaka, patchwork, isothreading). Sposoban samostalno odabrati umjetničku sliku; izvoditi visokokvalitetne tehnologije i tehnike na proučavanim temama.
Zna samostalno dekorirati, ukrasiti gotov predmet dodatnim detaljima, završnim elementima, gumbima i sl. prema svojoj likovnoj slici teži originalnom rješenju problema.
Emocionalno se odnosi na proces stvaranja stvari; samostalno, bez pomoći pročelnika obavlja postavljene poslove.
Primjenjuje znanja i vještine stečene u nastavi u izradi odjeće za lutke, suvenira izvan nastave
Adekvatno procjenjuje rezultate svojih aktivnosti i aktivnosti druge djece.
Prosječna razina: karakterizira zanimanje za ručni rad. Dijete poznaje vrste primijenjene umjetnosti. U osnovi poznaje karakteristike raznih vrsta ručnog rada (vez, tkanje, šivanje mekane igračke, izonit, patchwork). Ne odabire uvijek sam umjetničku sliku, posjeduje tehnologije i metode izrade stvari. U provedbi plana pokazuje neovisnost, kreativnost, inicijativu, primajući estetski užitak od rezultata svojih aktivnosti. Prethodno stečene vještine i sposobnosti koristi u samostalnom stvaralaštvu.
Prilikom učenja, savladavanja tehnologija potrebna je pomoć voditelja. Samostalno procjenjuje rezultate svojih aktivnosti i aktivnosti druge djece.
Razina ispod prosjeka: karakteriziran slabim zanimanjem za ručni rad. Dijete ne poznaje mnoge vrste narodne umjetnosti i obrta.
U procesu proučavanja tehnologije, on ne uspijeva uvijek izvršiti zadatak ispravno, ne točno.
Ne zna raditi s nekim materijalima, ne radi pouzdano s alatima, ne pridržava se uvijek sigurnosnih mjera.
Može samostalno odabrati sliku, ali je prikazuje shematski, stereotipno. U provedbi plana kreativnost se očituje uz aktivno podsjećanje voditelja. U procesu rada često traži pomoć, ponekad ne završi posao.
1 godina studija
Tema lekcije
Praksa
1 jedinica Rukovanje papirom
Vrste papira i metode njegove obrade
Aplikacija kao vrsta primijenjene umjetnosti "Buket za mamu"
Ravna aplikacija "Na zabavnoj farmi"
Ravna aplikacija "prekrasni otok"
Izrada trodimenzionalnog cvijeća od raznih vrsta papira (krep papir, salvete)
Uvod u tehniku quillinga. Načini izrade praznina.
Primjena u tehnici quillinga "Labud"
Origami. Dizalica.
Kusudama lopta
2 blok Rad s nitima
Vrste niti. Pompon tehnika
Igračka "Kapitoshka"
Volumetrijska igračka od pom-poms "Caterpillar"
Suvenir "Anđeo"
Suvenir "Sova"
Tkanje narukvice tehnikom makrame
Izrada igračaka na temelju čahure. Stvaranje čahure.
Učvršćivanje i sušenje čahura. Izrada dijelova pomoću šablona.
Dekoracija igračke "Papiga". Pričvršćivanje dijelova na čahuru
3 blok Rad s tkaninom
Vrste tkanina. Metode rada s tkaninom. Izrežite tkaninu prema uzorku.
Vrste šavova. Spajanje dijelova. Ravna igračka "Riba"
torbica za mobitel
Krevet za igle "Pearl Shell"
Trakasta ukosnica
Masivna igračka "Lutka Dašenka"
Volumetrijska igračka "Doll Dashenka" Dekoracija lica
Volumetrijska igračka "Slon"
Volumetrijska igračka "Slon". Obrazac rada.
Primjena u tehnici asemblera. "Na morsko dno»
Obrada slame i priprema materijala za rad.
Izrada praznina za cvijeće.
Pletenje košara od slame. Izrada listova. Metode bojanja materijala.
Panel od slame "Tratinčice". Obrazac rada.
Kolaž. Tematski pano od raznih vrsta prirodnog materijala
Obrazovni i tematski plan nastave
2. godina studija
Tema lekcije
Praksa
1 jedinica Rukovanje papirom
Rad u tehnici quillinga "U polju pšenice".
Aplikacija u quilling tehnici "Čarobne snježne pahulje"
Izrada predloška tehnikom savijanja irisa
Primjena u tehnici iris foldinga.
Slika od zgužvanog papira "Janjci na livadi"
"Cvat sakure" - cvijeće iz krugova.
Aplikacija-mozaik u tehnici oblaganja. "pačići"
Aplikacija-mozaik u tehnici oblaganja. "Smiješne pčele"
Origami labud
2 blok Rad s nitima
Izvedba proizvoda u tehnici izonitiranja konturnim šivanjem.
Modeliranje sastava: Izrada šablona.
Izvedba rada "Božićne igračke"
Završetak radova" božićno drvce»
Volumetrijski ukrasni predmeti. kovčeg
Izrada predloška, dorada skice, rješenje boja, prijenos skice na karton
Izvođenje dorade u tehnici izotinga.
Sastavljanje kutije, dorada
Izrada kutnih okvira tehnikom izonit
Izrada ovalnih okvira tehnikom izonit
3 blok Rad s tkaninom
Aplikacija od tkanine "Moje selo"
Aplikacija od tkanine "Moje selo" - završetak rada
Aplikacija "Podvodno kraljevstvo"
Aplikacija "Podvodno kraljevstvo" - završetak rada
Cvijeće od filca "Božuri"
Obrt od filca "Lav"
Grozd za kućanske predmete
Volumetrijska igračka "Smiješni mačići"
Brownie "Kuzya" - voluminozna igračka
4 blok Proizvodi od prirodnih materijala
Metode pripreme obojenog tijesta. Izrada teksturiranih površina.
Pričvršćivanje dijelova zajedno. Prijava radova.
Panel "Jagoda"
Panel "Košara s cvijećem i voćem"
Panel "Jež". Proizvodi za sušenje.
Sastav "Strašilo"
Rezimirajući rad. Izložba zanata.
Književnost:
Blondel A., Deon S. DIY pom-pom igračke. M., "Svijet knjiga" 2006
Davidova G.N. „Dječji dizajn. Zanati od otpadnog materijala. M., "Izdavačka kuća" Skriptorij "2003" 2006.
Koroteeva E. “Veseli prijatelji-omotači. Aplikacija omota za slatkiše. M., izdavačka kuća "Niola-Press" 2009
Krupenskaya N. "Obrti od pom-poms." M., Iris-Press, 2008
Lang Imgard "Rukotvorine od gumba". M., Iris-Press, 2007.
Leonova O.V. “Crtamo koncem. Ažurne slike. C - Pb "Izdavačka kuća Litera" 2005
Likhacheva T.G. "Moja djevojka je mekana igračka". Ja sam Akademija Holding, 2004.
Maksimova M.V., Kuzmina M.A. "Vez. Prvi koraci". M" Eksmo-press "1998.
Malysheva A.N. "Rad s tkaninom". I "Academy of Development, K° Academy Holding" 2001.
Nagibina M.I. „Tkanje za djecu od konca, granja i kore“. I "Akademija razvoja" 1997.
Nagibina M.I. "Uradi sam čuda od tkanine" I. "Akademija razvoja" 1997
Salagaeva L.M. "Čudesne školjke." C - Pb "Djetinjstvo-press" 2004
Sidorovich Y., Sokolova Y. "Mekana igračka". C - Pb "Litira" 1998
Smotrova N.A. "Igračke od konca". C - Pb "Izdavačka kuća Djetinjstvo-Press" 2005
Sokolova Yu.A. "Igre prstima" M "Izdavačka kuća Eksmo" 2005
Obrazovni i tematski plan umjetničkih i produktivnih aktivnosti s djecom od 5-6 godina
Ciljevi i ciljevi
Tema lekcije
Prvi koraci
Ovladavanje tehnološkim vještinama rada s alatom, tkaninom, koncem. Razvoj najjednostavnijih tehnoloških metoda koje razvijaju oko, fine motoričke sposobnosti ruku, točnost, upornost. Razvoj interesa za ručni rad.
1.1 Alati, sigurnost šivanja.
Slušanje "Priče o kraljici igli" (o alatima za šivanje). Proučavanje alata za šivanje, pamćenje njihovih naziva. Zagonetke o alatima. Upoznavanje sa sigurnosnim mjerama opreza pri šivanju "Pravila igle"
Zadaci u radnoj bilježnici: obojite pribor za šivanje, smišljajte i napišite s roditeljima zagonetke o alatu.
"Priča o kraljici igli", "Pravila igle", zagonetke o alatima za šivanje.
Kazalište "Palača Kraljice Igle"
Radna bilježnica№1/str.5, 8
1.2 Bod, šav, linija.
Ispitivanje crteža alata u radnim bilježnicama, rješavanje zagonetki koje su izmislila djeca. Mjerenje niti "od ramena", uvlačenje konca u iglu. Prvi šavovi na točkama nacrtanim na salveti (objasnite, pokažite svima kako se pravi šav "Igla naprijed"). Dati pojam boda, crte. Šivanje na točke, linije. Dječji izbor uzorka za vez.
Zadaci u radnoj bilježnici: crtati bodove točku po točku, naučiti pjesmu "O bodom"
Tablica "Šav prema naprijed iglom"
Salveta s tiskom, jednobojna, dimenzija 20x20 cm, točkasta šablona,
Uzorci konturnog veza,
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze
Radna bilježnica broj 1/str. 9
1.3 šivanje iglom za šav naprijed”, vezenje uzorka na salveti.
1.3.1. Provjera riješenih zadataka u radnoj bilježnici, slušanje pjesme „O šavu“. Šivanje ubodom igle naprijed u točkama i ravnom linijom (izrada okvira), šivanje u zakrivljenoj liniji (vez uzorka po konturi). Samostalni odabir sheme boja niti, izmišljanje naziva za vez, ime male životinje.
Zadaci u radnoj bilježnici: bojanje slike odabrane za vez. Skladajte i snimajte uz pomoć odraslih pripovijetka ili bajka prema crtežu.
Samostalni rad: naučiti pravilno izmjeriti konac, uvući konac u iglu, napraviti čvor.
Tablica "Šav prema naprijed iglom"
Set alata za šivanje, konci za šivanje različitih boja, chintz salveta, jednobojna, dimenzija 20x20 cm, konturne šeme za vez,
prijevodi uzoraka za vez (karbonski papir),
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica №1/str.10-11
1.3.2. Razmatranje urađenih zadataka u radnoj bilježnici (bojanka, bajka). Ponavljanje sigurnosnih propisa. Vez uzorka na salveti bodom Forward Needle (šivanje po zakrivljenoj liniji). Odabir boje niti u skladu s idejom, prirodom izvezenog uzorka. Završetak uzorka za vez - dovođenje posla do kraja. Peglanje gotovog proizvoda uz pomoć nadzornika.
Za voditelja: priprema proizvoda za izložbu "Prvi koraci". Dijagnostika znanja Sigurnosne tehnike i sposobnosti udevanja konca u iglu, mjerenja konca, šivanja šava “Igla naprijed”
Tablica "Šav prema naprijed iglom"
Set alata za šivanje, konci za šivanje različitih boja,
Salvete chintz, jednobojne, s uzorkom konturnog veza, električno glačalo, daska za glačanje;
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica br.1
2. Primjena
Dati pojam aplikacije kao oblika primijenjene umjetnosti. Naučite kako izraditi aplikaciju od tkanine. Naučite definirati estetski smislen cilj, razvijati kreativne sposobnosti: osjećaj za boju, kompoziciju za obrazovanje djece u točnosti, ustrajnosti, zanimanju za narodnu primijenjenu umjetnost. Upoznavanje s narodnim zanatima - slikanje torinske matrjoške.
2.1. Aplikacija kao vrsta primijenjene umjetnosti
Ponavljanje sigurnosnih tehnika pri šivanju. Upoznavanje s pojmom aplikacije, razlika između aplikacije od tkanine i papira, karakterizacija aplikacije od tkanine kao vrste primijenjene umjetnosti. Razmatranje uzoraka aplikacija koje su izradila djeca. Postavljanje na karte-tablice aplikacija iz geometrijski oblici(kvadrati, trokuti)
Zadaci u radnoj bilježnici: obojiti prostirku po želji u šahovskom rasporedu.
Za voditelja: srednja dijagnoza, određivanje razine percepcije teme, kvaliteta zadatka.
Uzorci aplikacija od tkanine (industrijske, narodne) i papira; uzorci aplikacija koje su izradila djeca;
Stol-kartice "Tepih od geometrijskih oblika", didaktička igra mozaik "Bakin patchwork jorgan"
Literatura: Nagibina M.I. "Uradi sam čuda od tkanine"
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica br.1 / str.12
2.2. Tepih geometrijskih oblika
Razmatranje riješenih zadataka u radnoj bilježnici (tepisi od kvadrata). Ponavljanje sigurnosnih tehnika pri šivanju. Šivanje na osnovu guste tkanine ljepljive podloge duž linije šavom "Naprijed igla" (šivanje dva sloja tkanine). Postavljanje kvadrata tkanine na osnovi ljepila u šahovnici (ovisno o percepciji "ritma" ornamenta, polaganje kvadrata i trokuta). Rad s električnom glačalom pod vodstvom voditelja – lijepljenje peglom kvadratića u ljepljivu podlogu. . Razmatranje rezultata rada, demonstracija tepiha na izložbenom štandu.
Zadaci u radnoj bilježnici: obojiti matrjošku.
Za voditelja: korištenje u edukativno-kreativnom projektu "Magic Patch"
Pribor alata za šivanje, konci za šivanje, električno glačalo, daska za glačanje, podloga od guste tkanine 20x20 cm, netkana ljepljiva podloga 10x10 cm, razvučena u kvadrate 2x2 cm, stolovi-kartice "Tepih geometrijskih oblika", ljepljiva traka "Gossamer", kvadrati tkanine 2x2 cm, različite boje prema broju 25 po tepihu
Literatura: Nagibina M.I. "Uradi sam čuda od tkanine"
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica №1/str. 13
2.3 Ravna igračka "Matrjoška"
2.3.1. Ispitivanje lutki za gniježđenje oslikanih u radnoj bilježnici. Upoznavanje s poviješću igračke - lutke za gniježđenje, razgledavanje raznih slika lutki za gniježđenje, značajke Torinske lutke za gniježđenje. Razmatranje uzorka plošne igračke koju su izradila djeca. Postavljanje detalja na kartonsku podlogu - praznine od tkanine, izrada aplikacija od tkanine pomoću ljepila.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Drvene lutke za gniježđenje; stolovi za slikanje matrjoški; uzorci ravnih matrjoški. A4 karton s konturnim crtežom lutkica i dijelova za gniježđenje, praznine od tkanine, šablone za dijelove, PVA ljepilo, posude i četke za ljepilo. Literatura: Vohrintseva S. "Bojanje matrjoške" Marshakova pjesma "Matrjoška", Y. Zhulkov "Ruska lutka za gniježđenje", materijal o povijesti lutaka za gniježđenje.
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica №1/str.8
2.3.2. Slušanje pjesme, zagonetke o lutkama. Nizanje perli, perli - nadopunjavanje odjeće lutke za gniježđenje nakitom. Izrada lica flomasterom, perle, perle - oči, nos, usta. Završetak rada na igrački, vješanje gotovih igračaka na demonstracijski štand, rasprava djece o konačnom rezultatu.
Vježba za prste usred sata
Zadatci u radnoj bilježnici: ponoviti TB
Za voditelja: priprema radova za izložbu "Magic Patch"
2.4. ravna igračka "božićno drvce"
Rješavanje zagonetki o božićnom drvcu. Prisjećamo se pjesama i pjesama o božićnom drvcu. Ispitivanje uzorka, crteža, fotografija božićnih drvaca u drugačije vrijeme godine. Postavljanje i lijepljenje zelenih komada na kartonsku podlogu raznih oblika- Aplikacija za božićno drvce. Viseća božićna drvca na stalku
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Za voditelja: Dijagnoza sposobnosti izrade aplikacije od tkanine, kreativnosti u izradi aplikacije, preciznog obavljanja posla.
Zagonetke, pjesme, pjesme o božićnom drvcu; fotografije, ilustracije krajolika; uzorci ravnih stabala; A4 karton s obrisom božićnog drvca, zeleni komadići slobodnog oblika; PVA ljepilo, posude i četke za ljepilo.
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze
3. Gumbi
Upoznavanje s poviješću nastanka i "evolucije" gumba. Razvoj kreativnih sposobnosti, mašte, osjećaja za boju, umjetničkog ukusa. Razvoj najjednostavnijih tehnoloških metoda u procesu šivanja gumba na tkanini, kartonu, radu s nitima, perlama, perlama. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, točnost, upornost.
3.1. Povijest gumba, tehnologija šivanja gumba.
Povijest nastanka gumba, pregled zbirke gumba, analiza razlika između gumba u pogledu broja rupica, prisutnosti "nogica", materijala od kojeg su izrađeni, u obliku, veličini, dizajnu i namjeni. Ispitivanje tablica "Metode šivanja gumba." Upoznavanje s tehnologijom šivanja gumba s dvije i četiri rupe (osobna demonstracija). Šivanje gumba "bez kraka" na preklop za vježbanje (nadzor i pomoć voditelja).
Zadaci u radnoj bilježnici: s roditeljima ponoviti pravila za šivanje gumba
Igračka s gumbima; tablice "Metode šivanja gumba"; kolekcija gumba, pribor za šivanje, konci za šivanje, gumbi s dvije i četiri rupe, preklop za obuku. Literatura: Nagibina M.I. "Uradi sam čuda od tkanine", Kartoteka minuta tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica №1/str. 14-15 (prikaz, ostalo).
Okitimo naše božićno drvce
3.2.1. Gledajući ilustracije božićnog drvca, kako je drvce okićeno? Pozovite djecu da ukrase ravnu igračku za božićno drvce perlama i svijetlim gumbima. Razmatranje uzoraka ukrašenih plošnih božićnih drvaca, razgledavanje gumbića i perlica koje djeca posjeduju. Označavanje mjesta za šivanje gumba - božićnih ukrasa. Šivanje gumba (podsjetnik na tehnologiju šivanja gumba, pomoć).
Zadaci u radnoj bilježnici: obojiti božićno drvce, sastaviti malu novogodišnju bajku s roditeljima.
Ilustracije božićne jelke, uzorci okićenih jelki, jelki (dječji radovi), pribor za šivanje, konci za šivanje, gumbi s dvije i četiri rupice, Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja.
i dinamičke pauze Radna bilježnica №1/str.16
3.2.2. pregledavajući svoja ravna božićna drvca, raspravljajući o tome što se dogodilo i što treba učiniti. Šivanje preostalih gumba, nizanje perli, perli, šivanje gotovih perli. Šivanje šljokica, šljokica (ovisno o sposobnostima djece). Vješanje gotovih božićnih drvca na demonstracijski štand, rasprava, slušanje "Novogodišnjih priča".
U sredini lekcije, vježba za oči.
Za voditelja: Dijagnostika šivanja gumba. Priprema proizvoda za izložbu „Božićni bazar“, izrada tiskanih verzija „Novogodišnjih bajki“, moguća izrada knjižice, brošure.
Šablone za okićene platane, platane (dječji rad), pribor za šivanje, konac za šivanje, gumbe sa dvije i četiri rupice, perle i perle. Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze
4. Otpadni materijal
Razvijanje praktičnih vještina u području ekologije kroz umjetničke i proizvodne aktivnosti. Razvoj kreativnih sposobnosti, mašte, osjećaja za boje, umjetničkog ukusa u procesu s otpadnim materijalom. Razvoj najjednostavnijih tehnoloških postupaka u procesu savijanja harmonike. Razvoj fine motorike ruku.
Okitimo naše božićno drvce. Otpadne igračke
Nastava se održava na temelju muzejske izložbe " Božićna priča". Upoznati djecu s tvornički izrađenim igračkama za božićno drvce (od stakla, kartona, vate, plastike) i ukrasima za božićno drvce kućne izrade: girlande i lančići od papira, igračke od ljuski jajeta, folije, vate, omota od bombona. Pozovite djecu da naprave kuglice od omota bombona i njima ukrase grupu. Ispričajte redoslijed pravljenja lopte - savijanje harmonike od omota slatkiša, nizanje harmonike na konac, pričvršćivanje konca. Detaljan prikaz izrade i montaže harmonike. Na kraju sata igra s lopticama "Kreper": puhni jako jako po loptici, pobjeđuje onaj čija se loptica najduže okrene.
Zadaci u radnoj bilježnici: za samostalno učenje - izrada božićnih igračaka od otpadnog materijala s odraslima, skiciranje igračaka u radnoj bilježnici.
Za voditelja: dijagnostika preklopa harmonike. Koristite u projektu "Uradi sam igračke za božićno drvce od onoga što leži pod našim nogama"
Izložba "Novogodišnja priča". Domaći božićni ukrasi od različitih materijala. Gotove kuglice od omota slatkiša. Omot bombona 10-15 komada po osobi, pribor za šivanje, debeli konac za šivanje. Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica №1\str.17
5. Šivanje sa šavom "Naprijed igla"
Razvoj najjednostavnijih tehnoloških metoda za šivanje više slojeva tkanine sa šavom "Igla naprijed", "Dvostruki šav". Razvoj kreativnih sposobnosti kroz izradu ručno rađenih stvari za sebe i svoje najmilije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, razvoj osobnih kvaliteta kao što su točnost, upornost, upornost, ponos na rezultate svog rada.
Divna torba.
Sjećanja djece na prošle novogodišnje praznike, darove. Izrada "Čudesne torbe" za sitnice, nakit, poklone. Ispitivanje uzorka vrećice, analiza toka izrade. Šivanje po označenoj liniji šavom “Forward Needle” velikim ubodima (montaža). Šivanje dva sloja tkanine duž predviđene linije, mijenjanje smjera šivanja. Izvođenje "dvostrukog šava" - šivanje duž gotovog šava u suprotnom smjeru, popunjavanje praznina između uboda prve linije. Okretanje proizvoda na prednjoj strani, glačanje gotove torbe pod nadzorom upravitelja. Ponavljanje mjera opreza pri šivanju i glačanju.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadaci u radnoj bilježnici: obojiti vrećicu i iglicu, kod kuće sašiti vrećicu za sitnice.
Za voditelja: dijagnostika sposobnosti izvođenja šava "Forward Needle", točnost uboda.
Uzorak gotove "Čudesne torbe", šablona torbe, komadi tkanine 10x15 cm, prema broju djece,
Kompleti alata za šivanje, igla s velikim okom (za pleteninu), konci za šivanje, Iris konci, tablice šavova, električno glačalo, daska za glačanje. Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze
Radna bilježnica broj 1 / str. 18-19
5.2 Jastučić za igle
Razmatranje crteža u radnoj bilježnici, pričanje djeci o njihovim torbama, kako se koriste, što su rekli kod kuće o proizvodu, kakvu su torbu sašili kod kuće. Rješavanje zagonetki o torbama i iglama. Pregledavajući gotov krevet za igle, imajte na umu da nije prazan, a punilo nije vidljivo (ušivena vrećica). Ispitivanje uzorka kreveta igle. Šivanje dva sloja tkanine šavom “Forward Needle” duž predviđene linije, mijenjanje smjera šivanja, poštivanje ritma linije (određeni razmak između uboda). Okretanje proizvoda na prednju stranu, glačanje jastučića (pomoć voditelja). Punjenje jastuka vatom ili podstavom od poliestera. Šivanje rupe ubodom naprijed igle uz pomoć vodilice. Rasprava o gotovom jastuku, izmišljanje druge namjene (do kutka za lutke). U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadaci u radnoj bilježnici: oboji srce
Za voditelja: dijagnostika sposobnosti izvođenja šava "Forward Needle", točnost uboda, poštivanje ritma linije.
Uzorak gotovog jastučića za igle, šablona jastučića za igle, komadi tkanine 5x10 cm, prema broju djece,
Kompleti alata za šivanje, konci za šivanje, vata ili sintetička zimnica, stolovi za šivanje, električno glačalo, daska za glačanje.
Zbirka zagonetki o ručnom radu. Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze
Radna bilježnica #1/str.20
6. Suveniri
Usavršavanje najjednostavnijih tehnoloških postupaka izrade aplikacija, prišivanja gumba i izrade “VI” šava.
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece kroz izradu suvenira za sebe, svoje najmilije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, razvoj osobnih kvaliteta kao što su: točnost, upornost, ponos na rezultate svog rada.
srce patchwork
Provjera zadatka u radnoj bilježnici. Saznajte više o povijesti Valentinova. Razmatranje fotografije "Stabla srca", dizajniranog prethodne godine. Izrada srca u tehnici patchworka - ispunjavanje kartonske praznine srca komadima tkanine različitih oblika, postavljajući ih čvrsto jedno uz drugo, bez razmaka. Lijepljenje komadića PVA ljepilom, bojanje praznina između komadića flomasterom, ako još postoje. Šivanje petlje na srce, izrada natpisa uz pomoć voditelja (na zahtjev djece). Viseća srca na "Stablu srca".
U sredini lekcije, gimnastika za prste. Zadaci u radnoj bilježnici:
Za upravitelja: usredotočiti se na tehnologiju patchworka - kombinaciju tekstura, boja zakrpa, boja. Pozovite na suradnju u dizajnu "Stabla srca" s fotografijama, srcima, izrezbarenim kod kuće sa starih razglednica.
Fotografija "Stabla srca", setovi alata za šivanje, konci za šivanje, komadići tkanine raznih veličina, oblika i boja, PVA ljepilo, posude i četke za ljepilo, karton, stare razglednice sa šablonama srca, patchwork ilustracije. Panel "Stablo srca" članak "Valentinovo"
i dinamičke pauze
Radna sveska #1/stranica 20
Razglednica za odmor
Razgovor o nadolazećim praznicima: 23. veljače i 8. ožujka, o tome koje darove možete napraviti vlastitim rukama. Demonstracija uzoraka razglednica koje su izradila djeca u različitim tehnikama: izonit, aplikacija, aplikacija + izonit. Upoznavanje s tehnikom isothreadinga iz centra. Predložite opcije za razglednice za 23. veljače - zvijezdu i za 8. ožujka - cvijet. Pokažite svima kako se vrši prekrivanje. Nadopunjavanje parcele elementima izrezanim sa starih razglednica. Vješanje gotovih razglednica na demonstracijski štand, razgovor o gotovim razglednicama i priprema za izložbu.
Usred lekcije, gimnastika za oči.
Zadaci u radnoj bilježnici: nacrtati ili zalijepiti kolaž za praznik po želji.
Za voditelja: skrenuti pozornost djece na odabir boja niti u odnosu na boju baze (za kontrast), preliminarnu dijagnozu koordinacije pokreta i kreativnost. Pripremite razglednice na izložbi "Čestitamo od srca"
Uzorci razglednica (konac), pribor za šivanje, konci za šivanje, stare čestitke, ljepljiva traka, šablone za konac (crteži), A4 karton u boji.
Literatura: Leonova "Crtamo koncem."
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze.
Radna bilježnica broj 1/str. 21
Pincushion-kaktus
6.3.1. Razgovarajte s djecom o nadolazećem prazniku 8. ožujka, značajkama ovog praznika, kako se pripremaju za njega. Ispitivanje uzorka iglice kaktusa koju su izradila djeca. Pozovite djecu da naprave takav krevet za igle za mamu ili baku. Opišite postupak izrade kutije za igle. Učvršćivanje cactus blanka (platnenog kruga) na poklopac velikim gumbom (uzorak se nalazi između poklopca i gumba). Ponavljanje tehnike sastavljanja (vrećica za sitnice). Montažna izvedba.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadaci u radnoj bilježnici: obojiti kaktus, ponoviti Sigurnosne tehnike šivanja.
Uzorak igle za kaktus, pribor za šivanje, konac za šivanje, shema šavova, šablona igle, komad zelene tkanine 20x20 cm, prema broju djece, vata ili sintetička zimnica, prazna staklenka s poklopcem od V 250 ml majoneze, veliki gumb d 4-5 cm, komadi najlonskih cvjetova, 4 komada. po osobi, zbirka pjesama,
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica №1/str. 22
6.3.2. Pregledavanje crteža u radnoj bilježnici, ponavljanje sigurnosnih pravila za šivanje, tehnologija montaže. Zatezanje sklopa, stavljanje vate ili sintetičke zimnice unutar kaktusa, pričvršćivanje sklopa dodatnim šavovima. Sastavljanje cvijeta kaktusa - nizanje cvjetnih praznina koje je napravio voditelj na sigurnosnu iglu kako se cvatovi povećavaju. Sastavljanje igle: spajanje poklopca s kaktusom na staklenku, ukrašavanje kaktusa cvijetom. Rasprava o gotovim proizvodima, onome kome će ih djeca dati.
U sredini sata je tjelesna aktivnost.
Za voditelja: dijagnosticiranje montaže, šivanje gumba, točnost i kreativnost u dizajnu gotovog rada.
Ovladavanje tehnološkim vještinama pri radu s nitima različitih tekstura, razvoj fine motorike ruku, točnost, upornost, samostalan izbor umjetničke slike, sposobnost predviđanja konačnog rezultata.
Pomponi. Tehnika izvršenja.
Demonstracija pom-pom igračaka. Upoznavanje sa sirovinama za pompone (konci za pletenje), alatima za izradu pompona (kartonski prstenovi, okviri, škare). Upoznavanje s tehnikom izrade pompona – prikaz voditelja. Tkanje pigtaila od niti za pletenje priprema je ruku i nogu za Kapitoshku.
Zadaci u radnoj bilježnici: obojite "Kapitoshka", smislite mu ime.
Za voditelja: dijagnostika usklađenosti s ritmom tkanja (pletenica), sposobnost vezanja čvorova. Individualni rad s djecom na pletenju pletenica
Uzorci igračaka s pomponima, set alata za šivanje, vuneni konci za pletenje, stol s pomponima, stol za izradu pompona, kartonski prstenovi 2 kom. po osobi, okviri za izradu pompona, kolekcija konaca, dodatak za izradu kikica.
Literatura:,, Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica №1/str. 23
Igračka - "Kapitoshka"
Proučavanje crteža u radnoj bilježnici. Ponavljanje tehnike izrade pompona. Izrada pompona od strane djece - čvrsto namotavanje niti na prstenove (obratite pozornost na gustoću namotavanja, točnost, što je više niti na prstenovima, to je pompon veličanstveniji). Izrada "Kapitoshka" uz pomoć voditelja (polaganje pletenica u sredini prstenova, izrada petlje). Izrada dječjih igračaka s očima, nosom, ustima, odabranim ovisno o željenoj slici, i izrezanim iz obratka sami. Prezentacija vaše igračke - "Kapitoshki" drugoj djeci (ime, karakter, hobiji). Usred lekcije, trenutak odmora.
Zadaci u radnoj bilježnici: obojiti miša-bebu.
Za voditelja: pomoć u namotavanju niti na karike, za one koji nemaju vremena rezanje niti na alkama i fiksiranje pompona.
Uzorci igračaka s pomponima, pribor za šivanje, vuneni konci za pletenje, stol za izradu pompona, prstenovi od kartona 2 kom. po osobi, zbirka niti, gotove pletenice, praznine za oči, nos, usta, PVA ljepilo
Književnost: Smotrova N.A. "Igračke od konca", Malysheva A.N. "Rad s tkaninom", Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica №1/str. 24-25 (prikaz, ostalo).
Dječja igračka miš
7.3.1 Razmatranje i rasprava o crtežima u radnoj bilježnici. Ponavljanje sigurnosnih mjera, tehnologija proizvodnje pom-poma. Izrada pompona, konjskog repa (sastavljanje pompona uz pomoć voditeljice). Uzimajući u obzir uzorak dječjeg miša, pozovite djecu da naprave istog miša u sljedećoj lekciji. U sredini sata je tjelesna aktivnost. Zadaci u radnoj bilježnici: prisjetiti se ili smisliti zagonetke o miševima, zapisati zagonetke uz pomoć odraslih.
Za upravitelja: dijagnosticiranje izrade pom-poma, promatranje ritma namotavanja niti, točnost rada.
Uzorci igračaka s pomponima, pribor za šivanje, vuneni konci za pletenje, stol za izradu pompona, prstenovi od kartona 2 kom. po osobi, zbirka niti,
Književnost: Smotrova N.A. "Igračke od konca", Malysheva A.N. „Rad s tkaninom Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze
Radna bilježnica broj 1/str. 25
7.3.2. Rješavanje zagonetki o miševima. Izrada glave miša: šivanje gumba za oči i perle nosa, šivanje stošca šavom "Forward Needle" duž predviđene linije, okretanje glave na prednju stranu. Spajanje pom-poma na njušku uz pomoć ljepljive glave. Igranje s gotovom igračkom.
U sredini lekcije, vježbe za oči (odspavajte minutu).
Zadaci u radnoj bilježnici: obojati pile, naučiti pjesmu.
Za voditelja: dijagnostika izrade pom-poma, manifestacija mašte pri ukrašavanju igračke. Priprema igračaka za izložbu "Mišja frka".
Uzorci pom-pom igračaka, kompleti alata za šivanje, konci za šivanje, stol "pom-pom igračke", šablone - uzorci za glavu miša, praznine za glavu miša od guste tkanine, perle i mali gumbi, ljepilo "Master"
Književnost: Smotrova N.A. "Igračke od konca", Malysheva A.N. "Rad s tkaninom", Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze.
Radna bilježnica #1/str.26
Mekana igračka
Razvoj i konsolidacija vještina šivanja nekoliko slojeva tkanine, samostalan izbor umjetničke slike, sposobnost predviđanja konačnog rezultata, dovođenje posla do kraja. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, umjetnički ukus, njegovati točnost i upornost.
8.1. Mekana igračka Piletina
8.1.1. Razmatranje crteža u radnoj bilježnici, slušanje pjesme i zagonetki o kokošima. Ispitivanje gotovog uzorka, obradaka za igračke, analiza tehnologije izrade igračaka. Pitajte djecu kako šivati dijelove, redoslijed izrade piletine. Šivanje gumba - oko, kljun, kapica, krila.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Uzorak mekane igračke piletine, maketa majke kokoši, set alata za šivanje, konci za šivanje, stolovi za šavove, šablona piletine, zakrpe od žute tkanine (ili odgovarajuće boje) 25x25 cm Crvene zakrpe za kljun i češalj, vata ili poliester za punjenje, perle, mali gumbi.
Književnost: Malysheva A.N. "Rad s tkaninom", Sidorovich Y., Sokolova Y. "Mekana igračka".
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze.
Radna bilježnica #1/str.27
8.1.2. Ispitivanje gotove igračke. Pitajte djecu što je učinjeno i što treba učiniti. Dizajn glave: izrada sklopa po zacrtanoj liniji, zatim punjenje glave punilom i zatezanje sklopa (slično izradi kaktusa). Pričvršćivanje uzice uz pomoć vođice. Izrada trupa: montaža po predviđenoj liniji uz rub izratka uz istovremeno savijanje ruba (ako je moguće), zatezanje sklopa i punjenje tijela punilom. Lijepljenje kartonskog postolja (zatvaranje donjeg sklopa). Igranje s igračkom, izmišljanje slike, imena, pisanje priča. U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadaci u radnoj bilježnici: obojati sliku.
Za voditelja: dijagnostika montaže, šivanje gumba. Priprema za izložbu.
Mekana igračka
Gusjenica
8.2.1. Proučavanje crteža u radnoj bilježnici. Rješavanje zagonetke. Ispitivanje uzorka igračke - gusjenice iz starih čarapa. Skrenite pozornost djece na ono od čega je napravljena igračka. Pozovite djecu da postanu čarobnjaci i pretvore stare čarape u gusjenicu. Analiza faza izrade igračke: rezanje dijelova, šivanje dijelova, oblikovanje gotove igračke. Otvoriti prst (odrezati prst, petu, elastiku) uz pomoć vodilice. Šivanje na "glavu" gumbi-oči. Šivanje glave s prstenom tijela šavom "Naprijed igla" uz istovremeno punjenje glave punilom i zatezanje sklopa. Pričvršćivanje sklopa s nadzornikom. Šivanje na ušivene detalje sljedećeg prstena itd. U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatci u radnoj bilježnici: naučiti pjesmu zagonetku o gusjenici
Za voditelja: dijagnostika sposobnosti korištenja škara, montaža, šav "Forward Needle", šivanje gumba.
Uzorak plišane igračke Caterpillars, stare čarape 2-3 komada po osobi. Pletenica, vrpce od 20 cm po 1 paru nogu, količina ovisno o broju pari nogu po gusjenici, vata ili sintetička zimnica, pribor za šivanje, konci za šivanje, tablice za šavove, mali gumbi ili perle od 2 kom. za igračku. Krzno, mašne, gumbi, šljokice za ukrašavanje igračaka. PVA ljepilo. Književnost: Malysheva A.N. "Rad s tkaninom", Sidorovich Y., Sokolova Y. "Mekana igračka". Proizvodnja gusjenica autorski je razvoj.
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica №1/str.27
8.2.2. Propitivanje pjesme zagonetke iz radne bilježnice. Razmatranje gotove igračke, razgovor s djecom o tome što je već učinjeno i što još treba učiniti. Šivanje preostalih dijelova - prstenova, punjenje poliesterskom podlogom, zatezanje sklopa. ukras gotove igračke s čipkastim nogama (oko svakog šava tijela), dodatni detalji po izboru (dizajnu) djece. Igranje gotovim igračkama, izmišljanje priča.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Za menadžera: dijagnostika proizvodnje montaže, manifestacija kreativnih sposobnosti, točnost i točnost izvedbe, koordinacija pokreta.
Obrazovni i tematski plan umjetničkih i produktivnih aktivnosti s djecom od 6-7 godina
Ciljevi i ciljevi
Tema lekcije
Objektno-prostorna podrška
1. Vez šavova
Poboljšanje tehnoloških vještina rada s alatima, tkaninom, nitima. Razvoj najjednostavnijih tehnoloških metoda koje razvijaju oko, fine motoričke sposobnosti ruku, točnost, upornost. Razvoj interesa za ručni rad. Uvod u vezne bodove.
Ponavljanje
Slušanje "Priče o kraljevstvu kovčega" (o alatima za šivanje, vrsti škara). Ponavljanje alata za šivanje, njihovi nazivi. Ponavljanje mjera opreza pri šivanju "Pravila igle". Šav "Forward Needle" duž ruba salvete.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatak u radnoj bilježnici: obojiti Iglinu palaču.
Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke pauze Radna bilježnica №2/str.5-9
1.2 Šav "Koza"
Ispitivanje crteža. Povijest ukrašavanja tkanina vezovi. Uvod u vezne bodove. Studija šava "Koza". Vez "Koza" rub salvete točku po točku, a zatim duž linije. Izbor uzorak salvete.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatak u radnoj bilježnici: bojanje slike za vezenje,
Stol "šav "Koza", preklop - salveta, setovi za šivanje, kolekcija niti, crteži za salvete. Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica broj 2/str. 10
1.3 Šav "Natrag igla", vez
crtanje na
ubrus.
1.3.1 Proučavanje crteža u radnoj bilježnici, provjeravanje salvete s „okvirom“ šavova. Upoznavanje s tehnologijom izrade šava "Back needle" Osobna demonstracija. Uzorak za vez na salveti. Samostalni odabir boja niti, izmišljajući naziv za vez.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatak u radnoj bilježnici: ponavljanje tehnologije izrade šava leđne igle.
Za voditelja: kada osobno prikazujete šav "Back Needle", usredotočite se na položaj tkanine, igle, u odnosu na već završeni bod.
Stol "šivanje natrag igle", Kompleti alata za šivanje, Konci za šivanje različitih boja, Pamučna tkanina s uzorkom za vez, Transfer uzorci za vez, Električno glačalo, daska za glačanje Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica broj 2/str. 10-11 (prikaz, ostalo).
1.3.2 Ispitivanje već izvezenog uzorka na salveta sa šavom "Back needle" (šivanje duž zakrivljene linije). Odabir boje niti u skladu s dizajnom i prirodom izvezenog uzorka.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatak u radnoj bilježnici: pisanje priče prema crtežu.
Za voditelja: srednja dijagnostika koordinacije pokreta, točnost šava, osobna pomoć djeci u izvođenju šava u slučaju poteškoća.
1.3.3 Nastavak vezenja uzorka na salveti bodom naličju, završetak vezenja. Peglanje gotove salvete (pod nadzorom voditelja), vješanje salveta na demonstracijski zid, slušanje priča o zapletu vezenja, diskusija gotovih radova djece. U sredini lekcije, vježba za oči. Za voditelja: Priprema proizvoda za izložbu " Smiješne slike". Dijagnostika znanja Sigurnosne tehnike i vještina udevanja konca u iglu, mjerenje konca,
izvođenje šava "Natrag igla".
2. Patchwork
Ovladati tehnološkom metodom šivanja "na čisti rub", njegovati točnost, predanost. Razvijte kreativne sposobnosti, naučite predvidjeti krajnji rezultat, budite ponosni na rezultat svog rada.
2.1 Primjena od
geometrijske oblike "do čistog ruba". Mini panel "Kilim"
2.1.1 Ponavljanje koncepta primjene. Koncept patchworka. Ispitivanje uzoraka izrađenih tehnologijom “clean edge”, analiza razlika između aplikacije i patchworka. "Upoznavanje s tehnologijom" u čistom rubu ". Postavljanje praznina na shemu, uzimajući u obzir boju teksture tkanine, oblik praznine (kvadrat, trokut). Spajanje nekoliko elemenata zajedno u blok (kvadrat, traka) šavom "Vered Needle" duž predviđene linije. Peglanje šavova pod nadzorom voditelja. U sredini lekcije, tjelesni odgoj.
Zadatak u radnoj bilježnici: obojiti prostirku
Uzorci aplikacija „Do čistog ruba“, Uzorci aplikacija koje su izradila djeca, Setovi alata za šivanje, Konci za šivanje različitih boja, Podloga od guste tkanine 20x20 cm. Tanka pletenica, čipka ili satenska vrpca 50 cm; električno glačalo, daska za peglanje. Literatura: Kartoteka fizičkih zapisnika
i dinamičke stanke Radna bilježnica broj 2/str. 13
2.1.2 šivanje gotovih blokova - traka na bazu šav "Vered Needle" tehnika "clean edge" Peglanje šavova glačalom uz nadzor glave. Rubni ukras aplikacije s pletenicom, čipkom ili vrpcom (šivanje šavom "Vered Needle"). Završna toplinska obrada gotovog proizvoda. Ispitivanje rezultata rada, na kraju sata, demonstracija tepiha na izložbenom zidu. U sredini lekcije je dinamička stanka.
2.2 Patchwork jastuk
2.2.1 Skrenite pozornost djece na jastuke izrađene različitim vrstama patchworka, ponudite da napravite isti jastuk za kutak za lutke. Postavljanje zakrpa na stolu, šivanje dijelove u blokove po uzoru na četvrtasti sag šav "Naprijed igla". Izrada blokova za dvije strane jastuka (ili jednu, prema mogućnostima djece). Peglanje šavova pod nadzorom voditelja. U sredini lekcije je dinamička stanka.
Uzorci aplikacija "Do čiste zemlje" koju su izradila djeca, Shema "Do čiste zemlje";
Kompleti alata za šivanje,
Konci za šivanje u različitim bojama
Baza je izrađena od guste tkanine 20x20 cm, 2 komada po osobi, uzorci dijelova, Prazni dijelovi - komadići 4x4 cm u različitim bojama, 9 komada za jednu stranu jastuka prema broju djece; Pamučna vuna ili sintetička zimnica; Električno glačalo; daska za peglanje. Književnost: Malysheva "Rad s tkaninom", Nagibina M.I. "Uradi sam čuda od tkanine" Kartoteka zapisnika tjelesnog odgoja
i dinamičke stanke Radna bilježnica broj 2/str. 14
2.2.2 Ispitivanje gotovih blokova, šivanje blokova zajedno, šivanje na podlogu šavom "Forward Needle". Šivanje dviju strana jastuka zajedno šavom "Back Needle" (jedna strana može biti puna), ostavljajući otvor za izvrtanje. Toplinska obrada šivanih dijelova (pod kontrolom), okretanje jastuka na lice. Toplinska obrada (pod kontrolom) obrnutog jastuka, punjenje jastuka punilom (vata ili sintetička zimnica). Šivanje rupe uz pomoć vođice. Rasprava djece o konačnom rezultatu, igra s jastukom u skupini.
U sredini lekcije, vježba za prste.
Za voditelja: međudijagnostika šavova “Vered Needle”, “Back Needle”, poznavanje Sigurnosti pri šivanju i glačanju. Zadatak u radnoj bilježnici: nacrtaj svoj jastuk.
3 Igračke - suveniri
Poboljšati sposobnost izrade pom-poma, sposobnost kombiniranja nekoliko vrsta kreativnosti (tehnologija) u proizvodnji stvari, sposobnost predviđanja krajnjeg rezultata. Njegovati kreativan pristup u rješavanju problema, pokazati domišljatost, maštu.
3.1 Igračke s pomponima
Na temelju muzejskog postava „Novogodišnja bajka. Demonstracija božićnih ukrasa domaće izrade, uključujući pom-pom igračke. Ponavljanje tehnike izrade pom-poma. Izrada pompona, spajanje pompona s kartonom uz pomoć voditelja ili samostalno. Pričvršćivanje pompona na kartonski dio ljepilom. Izrada omče za vješanje. Igranje s igračkama. Izrada izložbe u krugu. U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatak u radnoj bilježnici oboji crtež.
Za voditelja: dijagnostika izvedbe pom-poma.
Uzorci pom-pom igračaka; Pribor za šivanje; Vuneni konci za pletenje; Prstenovi od pompona; karton, predložak za podlogu za igračke Clay Master; Smotrova “Thread toys”, Malysheva “Working with fabric”, Blondel A., Demon S. DIY pom-pom igračke, Krupenskaya N.B. Rukotvorine od pom-poma, autorski razvoj, Radna bilježnica broj 2 / 15. strana
3.2 Igračke od ljuske jaja
Ispitivanje božićnih igračaka od ljuski jaja, stolovi s uzorcima igračaka. Izbor umjetničke slike, odabir dijelova, praznina (oči, uši, kljun, rep), koji odgovaraju željenoj slici ili izrada dijelova samostalno. Ukrašavanje već pripremljene ljuske jajeta (tretirane PVA ljepilom) ukrasnim detaljima, po želji ukrasiti lakom za nokte (pod kontrolom) ili svjetlucavim ljepilom. Pričvršćivanje petlje konca na igračku pomoću dvostrane trake ili na neki drugi način. Postavljanje gotovih igračaka na demonstracijski zid. U sredini lekcije, vježba za oči. Zadatak u radnoj bilježnici: napisati priču o Nova godina.
Uzorci igračaka od ljuske jaja; Stolovi s igračkama od ljuski jaja; Ljuske jaja (cijele, pripremljene); Ukrasni detalji, oči, papir u boji, Glue Master, Glitter ljepilo, lak za nokte, pribor za šivanje;
Salagaeva L.M. čudesna školjke, Nagibina M.I. Čuda od tkanine ruke. Radna bilježnica №2/str.16-17
3.3 Igračke za božićno drvce izrađene od otpadnog materijala
Slušanje priča sastavljenih kod kuće o Novoj godini. Pregledavanje gotovih igračaka od otpadnog materijala, odabir igračke koju želite sami izraditi. Oblijepiti plastičnu bocu (prethodno zalijepljenu dvostranom trakom) detaljima od omota bombona, dodati perle, šljokice i sl., prema planu. Pričvršćivanje petlje konca ljepljivom trakom, ljepilom. Postavljanje igračaka na demonstracijski zid. Odaberite sliku za sljedeću temu.
U sredini lekcije, gimnastika za prste.
Zadatak u radnoj bilježnici: Oboji odabranu sliku
Za voditelja: srednja dijagnostika - točnost i točnost rada, manifestacija mašte u stvaranju slike, kreativan pristup izradi igračke.
Priprema igračaka za izložbu "Božićni bazar".
Uzorci otpadnih igračaka materijal;
Otpadni stolovi za igračke materijal;
Plastične boce odozdošampon
ukrasni detalji,
omoti od slatkiša, oči,
papir u boji, Glue Master ili Glue
pištolj; Glitter ljepilo, lak za
čavli, pribor za šivanje;
Dvostrana traka;
Davydov "Dječji dizajn". Nagibina M.I. "Obrti od smeća materijal”, “Uradi sam čuda od tkanine”, “Čuda za djecu od nepotrebnih stvari”; Časopisi "Handmade";
4 gumba
Konsolidacija i poboljšanje vještina u provedbi aplikacija, šivanje gumba raznih vrsta, manifestacija kreativnih sposobnosti, mašte, u proizvodnji proizvoda. Razvoj tehnoloških metoda u procesu šivanja gumba na tkanini, u radu s nitima, perlama, perlicama. Njegujte pedantnost
ustrajnost, osjećaj boje, harmonije, mjere.
Razviti mali
pokretljivost ruku.
biti ponosan na rezultat njegovog rada.
4. Panel iz
4.1 Raščlanjivanje domaća zadaća gledajući crteže. obzir gotove ploče gumba koje su izradila djeca. Ponavljanje načini prišivanja gumba pomoću tablica. Raščlanjivanje redoslijed izvođenja panoa: postavljanje dijelova-praznina prijave na temelju, prema uzorku ili planu, izbor prikladni gumbi, prišivanje aplikacije, prišivanje gumbi, ukras gotove ploče s perlama, pletenica, vrpce ili vez s poznatim šavovima ("igla naprijed", "igla straga", "Jarac"). Provedba prve etape – odvijanje i šivanje aplikacija.
Dinamična pauza usred nastave
Ploča s gumbima - za djecu raditi;
Crteži ploča (ur. razvoj);
Tablice "Metode
šivanje gumba";
Kompleti alata zašivanje;
Konci za šivanje;
Gumbi s dva, četiri rupe;
Debela tkanina 20x20 cm;
Obrasci i obradaci aplikacije;
„Čuda od tkanine sa svojima ruke „Nagibina M.I.;
Malysheva A.N. Raditi sa tkanina.
Radna bilježnica №2/str.18-19
Radna bilježnica broj 2 / 20. strana
4.2 Nastavak rada na panou - šivanje
aplikacije. Peglanje gotove aplikacije pod kontrolom vođa.
Pregled gotove aplikacije, izbor gumba.
Usred lekcije, gimnastika za prste.
4.3 Ispitivanje vaših panela, rasprava o čemu učinjeno i što treba učiniti. šivanje gumba, šivanje završnih detalja (trake, perle, pletenice).
Vez za najsposobniju djecu. družiti se panel na demonstracijskom štandu, rasprava, slušajući pjesme, zagonetke na svoju ploču svih koji spremio sam se.
Sredina sata gimnastika za oči Zadatak u radnoj bilježnici: obojiti pleteni tepih.
Za voditelja: Priprema proizvoda za izložbu "Čarobni gumb" Dijagnoza vještina šivanje gumba, izrada aplikacija.
Tkanje
Uvod u povijest
tkanje - pogled
primijenjene umjetnosti.
Ovladavanje protozoama
tehnološkog
tehnike tkanja.
Pričvršćivanje i
poboljšanje
vještine tkanja (ravno
i oko). Spomenuti
osjećaj za ritam
raditi s dvije ruke
primijeniti drugačije
tehnološke vještine u
proizvodni proces
proizvoda. Spomenuti
finoća, osjećaj
boje, ritam. Razviti
fine motorike ruku.
5.1 Pletenica
Razmatranje zadatka u radnoj bilježnici, ispitivanje gotovih uzoraka.
Upoznavanje s tehnikom tkanja, demonstracija rada
tkalački stan (stol), analiza primjera tkanja
(ravno - prostirka, u krugu: okrugla prostirka, korpa, pletena čarapa). Izrada pletenog tepiha - privucite pozornost djece posebnom ritmu tkanja: povlačimo traku preko baza, zatim ispod baze itd. fiksiranje pleteni trake sa sigurnosnim iglama, zatim, kada je cijela baza pleteni, popravljamo krajeve traka šavom "Vered Needle". Peglanje strunjače pod kontrolom glave. obzir gotovi proizvodi, izmišljanje područja primjene prostirke.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Zadatak u radnoj bilježnici: Oboji srce, pripremi 2 komada tkanine za pleteno srce.
Za voditelja: rad s djecom koja nisu savladala tehnike tkanje.
Uzorci gotovog pruća prostirke, košare, pletene čarape;
stolni tkalački stan; Baza šablona
tepih; Komadići guste tkanine veličina 25x25 cm za bazu; Vrpce, vrpce ili pruge tkanine po 25 cm 8-9 komada;
Kompleti alata za šivanje, sigurnosne igle; Konci za šivanje;
Električno glačalo;
Nagibina „Tkanje za djeca od niti, grančica i kora"; Malysheva A.N. Raditi sa tkanina.
Radna bilježnica #2/str.21
Wicker
srce
Ispitivanje crteža, priča o prazniku "Dan ljubavnici”, tradicije ovog praznika. obzir fotografija "Stabla srca", dizajnirana prethodne godine. Prikaz srca izrađenih različitim tehnikama: pletena, in oblik jastuka, ravan s razglednice i ukrašen patchwork mozaik - patchwork. Predložite djeci napravite srce tehnikom tkanja, pokazujući kako rasporediti baze jedna u odnosu na drugu i metodu tkati. Podsjetite djecu kako tkati pruge izmjenjujući njihov položaj jedan u odnosu na drugi (ponekad iznad, dakle ispod), pomoć onima koji nisu svladali tehniku izravnog tkanja. Z pričvršćivanje interlaced strips eng. igla i šav "Forward Needle". Peglanje gotovog srca pod kontrolom glave. Rasprava o gotovim srcima i tko bi ih želio dati.
Dinamična pauza usred nastave
Zadatak u radnoj bilježnici: Oboji sliku, nauči pjesmu,
Za voditelja: rad s djecom koja nisu ovladala tehnikama tkanja.
Pleteni uzorci srca meke, ravne razglednice; Fotografija "Stablo srca";
Osnove šablona srca; Komadići guste tkanine crvene nijanse dimenzija 10x15 cm.2 kom. na srce;
Kompleti alata za šivanje, sigurnosne igle; Konci za šivanje; Stolovi za šavove Električno glačalo;
Izbor za Valentinovo; pripremite srca sa starih čestitki za Stablo srca.
Nagibin "Tkanje za djecu od niti, grančica i kore";
Radna bilježnica broj 2 / 22. strana
5.3 Pletena kornjača
Viseća srca na "Stablu srca". Razmatranje crteža, slušanje pjesme o kornjači, razgledavanje uzoraka pletenih kornjača. Iznošenje detalja iz voditeljske emisije, ponavljanje tehnike tkanja (tada iznad, To pod, ispod), izvodeći kornjače za tkanje. Pomozite vođi koji nije svladao tkanje. Učvršćivanje isprepletenih dijelova eng. pribadačama, zatim ubodom naprijed iglom. Šivanje gumba-špijunke ili lijepljenje gotovih očiju. Peglanje gotovog proizvoda pod nadzorom voditelja. Rasprava o gotovim kornjačama, sastav kratke priče.
U sredini lekcije, gimnastika za prste.
Zadatak u radnoj bilježnici: Oboji sliku, pripremi sve što ti treba za košaricu s darovima.
Za voditelja: dijagnosticiranje izravnog tkanja, rad s djecom koja nisu ovladala tehnikama tkanja.
Šablon-uzorak osnove kornjače; Komadi guste tkanine dimenzija 25x25 cm 2 kom. na kornjaču; Kompleti alata za šivanje, sigurnosne igle; Konci za šivanje; stolovi za šavove; Gumbi za oči ili gotove oči; Električno glačalo; Nagibin "Tkanje za djecu od niti, grančica i kore";
Komplet minuta tjelesnog odgoja i dinamičkih pauza.
Radna bilježnica broj 2 / strana 23
5.4.1 Ispitivanje crteža. Razgovarajte s djecom o nadolazećem odmoru (8. ožujka), značajkama ovog praznika, kako se pripremaju za njega. Gledajući uzorak košare cvijeća koju su izradila djeca. Pozovite djecu da naprave istu košaru za svoju majku. Objasnite kako nastaje košara. Obratite pozornost na vrstu tkanja - u krugu, na princip tkanja - tadaiznad, Da pod, ispod Izvođenje kružnog tkanja vrpcama dok se cijeli prostor ne ispuni duž visine košare. U sredini lekcije je dinamička stanka. Zadatak u radnoj bilježnici: Ponavljanje Sigurnosti pri šivanju.
Uzorak pletene košare s cvijećem; Kompleti alata za šivanje; Debele niti ("iris"); Šablona za košaricu; . Satenska vrpca ili pletenica širine 1-1,5 cm.Dužina 1,5 metara; Prazna staklenka s poklopcem od majoneze; Šablona za kovrčavu montažu; Satenska vrpca širine 1,5-2 cm, svaka 50 cm u nekoliko boja, pištolj za ljepilo; Gotovi umjetno cvijeće i lišće. Komplet minuta tjelesnog odgoja i dinamičkih pauza.
Radna bilježnica #2/str. 9
5.4.2. Završetak radova na izradi košare. Pričvršćivanje ručke na košaru (šivanje gumba). Izvođenje ravnog ili kovrčavog sklopa (ovisno o sposobnostima djece) za ukrašavanje gornjeg ruba i ručke košare, izrada cvijeća od vrpci. Rezanje lišća od satenskih vrpci. Izrada košarice s ukrasima od vrpci - volani, cvjetići, lišće. Lijepljenje ukrasnih detalja uz glavu pištoljem za ljepilo. Rasprava o gotovim proizvodima, kome će ih djeca dati. U sredini sata je tjelesna aktivnost. Za voditelja: dijagnostika tkanja u krugu, sklopovi. Priprema proizvoda od pruća (tepih, kornjača) za izložbu u grupi, izbor proizvoda za osobne izložbe djece.
Upoznavanje i ovladavanje tehnološkim značajkama tehnike izonit. Razraditi najjednostavnije tehnološke tehnike tehnikom izotinga, razvijati oko, osjećaj za boje, osjećaj za ritam, sposobnost predviđanja konačnog rezultata. Razvijati kreativnost, maštu, točnost, ustrajnost.
6.1 Upoznavanje s tehnikom izonitiranja.
Demonstracija proizvoda izrađenih tehnikom izonit. Priča o značajkama ove tehnike, povijesti njezina podrijetla. Prikaz shema za izvođenje tehnika za izolaciju: iz središta, trokuta, kuta, kruga. Uvod u alate za izonavoj. Detaljno upoznavanje s tehnikom popunjavanja kuta. Ispunjavanje više uglova. Elementi crteža prema planu (vaza, riba, gljiva). Pregled gotovih proizvoda. Usred lekcije, trenutak odmora. Zadatak u radnoj bilježnici: napiši priču prema svojoj slici. Za voditelja: privucite pozornost djece na odabir sheme boja niti (za razliku od boje pozadine). Individualni rad s djecom koja nisu savladala tehnologiju popunjavanja kutka.
Uzorci proizvoda za izolaciju;
Kompleti alata za izo navoje; Vuneno pletivo, konci za šivanje, konac;
Tablice-sheme za popunjavanje kuta, kruga, iz središta, s trokutima; Karton u boji; Šablone - kut; flomasteri; Scotch; Gusarova „Tehnika izonit za predškolsku djecu“, Leonova „Crtamo koncem. Ažur
slike",
Nagibin "Čuda
ručno rađena tkanina,
Nagibina „Tkanje za djeca od niti, grančica i kora";
Komplet minuta tjelesnog odgoja i
dinamičke pauze.
Radna bilježnica №2/str.24-27
punjenje
Oznaka za
Ponavljanje tehnike popunjavanja kuta izonitom. Sidrenje vještine izothreadinga - popunjavanje kutova - izrada bookmarkera za knjige po izboru: val, vjetrenjača (kompozicija nekoliko uglova smještenih u određenim redoslijedom). Pregledavanje knjižnih oznaka.
Usred lekcije, trenutak odmora.
D/3: ponavljanje-TB kod šivanja.
Za voditelja: individualni rad s djecom koja nisu savladala metode izvođenja izonit, tehnologiju popunjavanja kuta.
Upoznavanje sa
tehnika
punjenje
krugovi.
6.3.1 Ispitivanje uzoraka za izolaciju - zaokružite, tablice grafikona izolirati - krug. Analiza značajki popunjavanja kruga: račun na prednjoj strani, na pogrešnoj strani - u smjeru strelice.
U sredini sata je tjelesna aktivnost.
Za voditelja: individualni rad s djecom, ne ovladao tehnologijom popunjavanja kruga.
Uzorci proizvoda za izolaciju;
Kompleti alata za izonit;
pletenje vune,
konci za šivanje, konac;
Kružne karte;
Karton u boji; Šablone - krug; Scotch; Gusarova „Tehnika izonit za predškolsku djecu“, Leonova „Crtamo koncem. ažurne slike,
Nagibina „Uradi sam čuda od tkanine“, Nagibina „Tkanje za djecu od konca, granja i kore“; Komplet minuta tjelesnog odgoja i dinamičkih pauza.
Radna bilježnica #2/str. 28-29 (prikaz, ostalo).
6.3.2 Ispitivanje uzoraka izonit - kružnica s različitim usponima, višeslojne kružnice, sastavi kružnica i uglova (glavni elementi izonit). Dječji izbor skladbi iz krugova s različitim koracima (buket cvijeća), krugova i kutova (riba, mačka, kuća). Izvođenje izonitija samostalno ili uz pomoć nadzornika. U sredini lekcije, vježbe za oči (sonminutka). D / 3: Debela tkanina za iglu - knjige, svijetle niti. Za voditelja: za dovršetak rada, u slučaju nedostatka vremena dodaje se potreban broj sati nauštrb sljedeće teme. Dijagnostika izrade izonit po temama, pozornost, ustrajnost, osjećaj za ritam popunjavanja izonitnih elemenata.
"Preko ruba"
Upoznavanje i konsolidacija tehnoloških metoda za izradu šava "Preko ruba". Naučiti kako primijeniti vještine izrade raznih šavova u proizvodnji igračaka, suvenira. Razvijati samopouzdanje, želju za uspjehom, predviđanje krajnjeg rezultata. Odgojiti u djetetu točnost, predanost, ustrajnost, uspjeh
7.1 Šav "Preko ruba". Krevet za igle - knjiga
Upoznavanje s provedbom tehnologije izrade šava "Preko ruba". Ispitivanje uzoraka izrađenih šavom "Preko ruba", tablice - dijagrami, analiza tehnologije izrade šava. Obrada izratka za iglicu sa šavom "Preko ruba". Izrada igličanice - knjige (šivanje u pregib “navlake” detalja iglenice šavom “Vered Needle”, zatim šavom “Over the Edge”). Ispitivanje gotovog kreveta za igle, govoreći djeci kome je ovaj krevet za igle i zašto. U sredini lekcije, gimnastika za prste. Zadatak u radnoj bilježnici: pripremite tkaninu za mekanu igračku, punilo (grašak), obojite sliku, naučite pjesmu. Za voditelja: skrenuti pozornost djece na osobitost izrade šava „Kroz rub” (igla se uvijek uvlači u tkaninu s jedne strane, na primjer, samo s prednje strane), udaljenost od ruba tkanine i između šavova - ubodi trebaju biti isti, tada šav izgleda uredno i lijepo. Individualni rad s djecom koja nisu savladala tehnologiju šava “Over the Edge”.
Uzorci proizvoda sa šavom "Preko ruba"; Tablica-shema šava "Preko ruba";
Set alata za šivanje;
Konci za šivanje; Uzorak-uzorak igle krevet-knjiga; debela tkanina za krevet za igle 20x20 cm; električno glačalo; skup minuta tjelesnog odgoja i dinamičkih pauza.
Radna bilježnica br.2 / str.31,34
7.2 Mekana igračka
7.2.1 Gledanje slika, slušanje stiha o žabi. Ispitivanje uzorka gotove igračke – žabe. Raščlanjivanje s djecom kojom je tehnikom napravljena ova igračka (šavovi).
Izrada igračke: šivanje očiju gumba na jednom od obradaci (na gornjem dijelu), kombinacija dva dijela obratka, pričvršćujući ih zajedno sa sigurnosnim iglama, šivanje dijelova sa šavom "Over the Edge" ili "Forward Needle", ovisno o razvoj tehnologije.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Uzorak igračke žabe sa šavom "Preko ruba"; Tablica-shema šava "Preko ruba";
Komplet alata zašivanje;
Konci za šivanje;
Uzorak uzorka igračakažaba;
debela zelena tkanina
sjenila 20x40 cm;
gumbi - oči 2 kom.
sintepon, labavo punilo - perle, grašak. Malysheva A.N. "Raditi sa tkanina”, Likhacheva T.G. "Moj
djevojka je mekana igračka”;
Komplet minuta tjelesnog odgoja i
dinamičke pauze.
7.2.2. Nastavak rada na stvaranju mekane igračke: postavljanje linije, okretanje proizvoda "na lice", punjenje igračke punilom: podstava od poliestera i perli. Igranje s gotovom igračkom.
U sredini lekcije je dinamička stanka.
Za voditelja: individualni rad s djecom koja nisu savladala tehnologiju izrade šava "Preko ruba". konačna dijagnoza.
Za voditelja: završna dijagnostika može se provoditi prema rezultatima međudijagnostike, koja se provodila na kraju svake teme (bloka) tijekom akademske godine.
