Εισαγωγή:

Ο ομοσπονδιακός νόμος στοχεύει στη διασφάλιση κρατικών εγγυήσεων και στην εφαρμογή του συνταγματικού δικαιώματος των πολιτών στην εκπαίδευση, στη νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης για τη διασφάλιση και προστασία των συμφερόντων του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους.

Ο ομοσπονδιακός νόμος ρυθμίζει το νομικό καθεστώς των εκπαιδευτικών οργανισμών (κρατικών, δημοτικών, ιδιωτικών), οργανισμών που παρέχουν κατάρτιση, μεμονωμένων επιχειρηματιών και τη διαδικασία εφαρμογής τους εκπαιδευτικές δραστηριότητες, θεσπίζονται τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις των μαθητών και των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων), των εκπαιδευτικών και λοιπών υπαλλήλων εκπαιδευτικών οργανισμών, καθώς και μέτρα κοινωνικής ασφάλισης τους.

Ο ομοσπονδιακός νόμος ορίζει τις αρχές και τους μηχανισμούς για την πραγματοποίηση του δικαιώματος των πολιτών σε προσβάσιμη, δωρεάν και υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της κατάστασης και της σημασίας των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, της διαδικασίας εισδοχής σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, της διαδικασίας ανάπτυξης και χαρακτηριστικά υλοποίησης εκπαιδευτικά προγράμματαανάλογα με το επίπεδο και την εστίαση της εκπαίδευσης.

Καθιερώνονται οι βαθμίδες της γενικής εκπαίδευσης (προσχολική εκπαίδευση, πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση, βασική γενική εκπαίδευση, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση) και επαγγελματικής εκπαίδευσης (δευτεροβάθμια εκπαίδευση). επαγγελματική εκπαίδευση, τριτοβάθμια εκπαίδευση - πτυχίο, τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό, τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση υψηλά ειδικευμένου προσωπικού). Επιπλέον, θέματα απόκτησης πρόσθετης εκπαίδευσης και επαγγελματική κατάρτιση.

Ο ομοσπονδιακός νόμος καθορίζει τις εξουσίες των ομοσπονδιακών κυβερνητικών οργάνων, των κυβερνητικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων Ρωσική Ομοσπονδία, όργανα τοπική κυβέρνησηστον τομέα της εκπαίδευσης καθορίζεται η διαδικασία αδειοδότησης, κρατικής διαπίστευσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης.

Ο ομοσπονδιακός νόμος περιέχει επίσης κανόνες σχετικά με τον καθορισμό προτύπων για τη χρηματοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται σε βάρος των σχετικών προϋπολογισμών. σύστημα προϋπολογισμούΡωσική Ομοσπονδία.

Γενικά, ο ομοσπονδιακός νόμος είναι μια ενιαία συνολική κανονιστική νομική πράξη που διασφαλίζει τη ρύθμιση των κοινωνικών σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα είδη, τα επίπεδα, τις μορφές εκπαίδευσης, καθώς και τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών.

Από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του Ομοσπονδιακού Νόμου, ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση» και ο ομοσπονδιακός νόμος «για την τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση» αναγνωρίζονται ότι δεν ισχύουν πλέον.

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις

Άρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου

1. Αντικείμενο ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου είναι οι κοινωνικές σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία συνθηκών για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής καλούμενες σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης).

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει νομικές, οργανωτικές και οικονομικές αρχέςεκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία, βασικές αρχές δημόσια πολιτικήΡωσική Ομοσπονδία στον τομέα της εκπαίδευσης, γενικοί κανόνεςτη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την υλοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει νομική υπόστασησυμμετέχοντες σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ισχύουν οι ακόλουθες βασικές έννοιες:

1) εκπαίδευση- single διαδικασία προσανατολισμένη στο στόχοεκπαίδευση και κατάρτιση, που αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο των αποκτηθεισών γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών, εμπειρίας και ικανοτήτων ορισμένου όγκου και πολυπλοκότητα για σκοπούς πνευματικής, πνευματικής, ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματική ανάπτυξηάτομο, ικανοποιώντας τον εκπαιδευτικές ανάγκεςκαι συμφέροντα?

2) ανατροφή- δραστηριότητες που στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη, τη δημιουργία συνθηκών αυτοπροσδιορισμού και κοινωνικοποίησης του μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτιστικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κατάσταση;

3) εκπαίδευση- μια σκόπιμη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών για να κατακτήσουν τη γνώση, τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις ικανότητες, να αποκτήσουν επιχειρησιακή εμπειρία, να αναπτύξουν ικανότητες, να αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης σε Καθημερινή ζωήκαι ο σχηματισμός κινήτρων των μαθητών να λαμβάνουν εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους·

4) το επίπεδο εκπαίδευσης- έναν ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό κύκλο, που χαρακτηρίζεται από ένα συγκεκριμένο ενιαίο σύνολο απαιτήσεων.

5) προσόν- το επίπεδο γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας.

6) Ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυπο - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για εκπαίδευση σε ένα ορισμένο επίπεδο και (ή) για ένα επάγγελμα, ειδικότητα και τομέα κατάρτισης, εγκεκριμένα από το ομοσπονδιακό όργανο εκτελεστική εξουσία, εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

7) εκπαιδευτικό πρότυπο- εγκεκριμένο σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε ειδικότητες και τομείς κατάρτισης εκπαιδευτικούς οργανισμούς ανώτερη εκπαίδευση, που ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

8) απαιτήσεις της ομοσπονδιακής κυβέρνησης- υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, τη δομή των πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή τους και τους όρους σπουδών για αυτά τα προγράμματα, που έχουν εγκριθεί σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα.

9) εκπαιδευτικό πρόγραμμα- ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ακαδημαϊκού ημερολογίου, προγραμμάτων εργασίας εκπαιδευτικά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία, καθώς και αξιολόγηση και διδακτικό υλικό;

10) κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα- εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση (κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, κατά προσέγγιση ακαδημαϊκό ημερολόγιο, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία), που ορίζει τον προτεινόμενο όγκο και περιεχόμενο εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) συγκεκριμένου προσανατολισμού , τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι κατά προσέγγιση συνθήκες εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των κατά προσέγγιση υπολογισμών των τυπικών δαπανών για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

11) γενική εκπαίδευση- ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη και απόκτηση στη διαδικασία κατάκτησης βασικών προγράμματα γενικής εκπαίδευσηςγνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες και ανάπτυξη ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την ανθρώπινη ζωή στην κοινωνία, συνειδητή επιλογήεπάγγελμα και απόκτηση επαγγελματικής εκπαίδευσης·

12) επαγγελματική εκπαίδευση- ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση από τους μαθητές στη διαδικασία κατάκτησης βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και τη διαμόρφωση ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, που τους επιτρέπει να διεξάγουν επαγγελματική δραστηριότητασε συγκεκριμένο τομέα και (ή) να εκτελεί εργασία σε συγκεκριμένο επάγγελμα ή ειδικότητα·

13) επαγγελματική εκπαίδευση- ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και να σχηματίσουν ικανότητες απαραίτητες για την εκτέλεση ορισμένων εργασιακών και επίσημων λειτουργιών (ορισμένοι τύποι εργασίας, επίσημες δραστηριότητες, επαγγέλματα).

14)επιπρόσθετη εκπαίδευση- ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στην πλήρη ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών ενός ατόμου σε πνευματικές, πνευματικές, ηθικές, σωματικές και (ή) επαγγελματική ανάπτυξηκαι δεν συνοδεύεται από αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης·

15) μαθητης σχολειου- ένα άτομο που σπουδάζει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

16) μαθητής με αναπηρίεςυγεία- άτομο που έχει σωματικές ή/και αναπηρίες ψυχολογική ανάπτυξη, που επιβεβαιώνεται από την ψυχολογική-ιατροπαιδαγωγική επιτροπή και εμποδίζει την απόκτηση εκπαίδευσης χωρίς τη δημιουργία ειδικών συνθηκών·

17) εκπαιδευτικές δραστηριότητες- δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

18)εκπαιδευτικός οργανισμός- ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες με βάση άδεια ως κύριο είδος δραστηριότητας σύμφωνα με τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός·

19) οργάνωση κατάρτισης- νομικό πρόσωπο που, βάσει άδειας, ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως πρόσθετο είδος δραστηριότητας μαζί με την κύρια δραστηριότητά του·

20) οργανώσεις που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες,- εκπαιδευτικούς οργανισμούς, καθώς και οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση. Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες εξομοιώνονται με οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

21) εκπαιδευτικός- άτομο που έχει σχέση εργασίας ή υπηρεσίας με οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκτελεί καθήκοντα κατάρτισης, εκπαίδευσης μαθητών και (ή) οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων·

22) περίληψη- ένα έγγραφο που καθορίζει τον κατάλογο, την ένταση εργασίας, τη σειρά και την κατανομή των εκπαιδευτικών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων), πρακτικής και άλλων τύπων ανά περιόδους σπουδών εκπαιδευτικές δραστηριότητεςκαι, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης φοιτητών.

23) ατομικό πρόγραμμα σπουδών- ένα πρόγραμμα σπουδών που διασφαλίζει την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού προγράμματος με βάση την εξατομίκευση του περιεχομένου του, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή·

24) πρακτική- είδος εκπαιδευτικής δραστηριότητας που αποσκοπεί στη διαμόρφωση, εδραίωση, ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασίας που σχετίζονται με μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες.

25) εστίαση (προφίλ) της εκπαίδευσης- προσανατολισμός του εκπαιδευτικού προγράμματος σε συγκεκριμένους τομείς γνώσης και (ή) τύπους δραστηριότητας, προσδιορίζοντας το θεματικό του περιεχόμενο, τους κυρίαρχους τύπους εκπαιδευτικής δραστηριότητας του μαθητή και τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατοχής του εκπαιδευτικού προγράμματος.

26) μέσα κατάρτισης και εκπαίδευσης- όργανα, εξοπλισμός, συμπεριλαμβανομένου αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού, όργανα (συμπεριλαμβανομένου του μουσικού), εκπαιδευτικά και οπτικά βοηθήματα, υπολογιστές, δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, υλικό, λογισμικό και οπτικοακουστικά εργαλεία, έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές και άλλα υλικά αντικείμενα, απαραίτητα για διοργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων·

27) συμπεριληπτικής εκπαίδευσης- εξασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των ατομικών δυνατοτήτων·

28) προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα- ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές τους ικανότητες και, εάν είναι απαραίτητο, παρέχει διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή αυτών των ατόμων.

29) την ποιότητα της εκπαίδευσης- μια περιεκτική περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και κατάρτισης του μαθητή, που εκφράζει τον βαθμό συμμόρφωσής του με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, τα εκπαιδευτικά πρότυπα, τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους και (ή) τις ανάγκες του ατόμου ή νομικής οντότητας προς τα συμφέροντα του οποίου η εκπαιδευτική δραστηριότητα πραγματοποιείται, συμπεριλαμβανομένου του βαθμού επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού προγράμματος.

30) σχέσεις στην εκπαίδευση- ένα σύνολο κοινωνικών σχέσεων για την εφαρμογή του δικαιώματος των πολιτών στην εκπαίδευση, σκοπός του οποίου είναι οι μαθητές να κατακτήσουν το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων (εκπαιδευτικές σχέσεις) και τις κοινωνικές σχέσεις που συνδέονται με τις εκπαιδευτικές σχέσεις και τον σκοπό των οποίων είναι η δημιουργία συνθηκών για την εφαρμογή των δικαιωμάτων των πολιτών στην εκπαίδευση·

31) συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές σχέσεις- μαθητές, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών, διδακτικό προσωπικό και οι εκπρόσωποί τους, οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες·

32) συμμετέχοντες σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης- συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις και ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, κυβερνητικά όργανα συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης, εργοδότες και τις ενώσεις τους.

33) σύγκρουση συμφερόντων εκπαιδευτικού- κατάσταση κατά την οποία ένας εκπαιδευτικός, κατά την άσκηση των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων, έχει προσωπικό συμφέρον να αποκτήσει υλικό όφελος ή άλλο πλεονέκτημα και που επηρεάζει ή μπορεί να επηρεάσει την ορθή εκτέλεση των επαγγελματικών καθηκόντων του εκπαιδευτικού λόγω αντίφασης μεταξύ των προσωπικών του συμφέρον και τα συμφέροντα του μαθητή, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικοι μαθητές?

34) φύλαξη παιδιών και φροντίδα παιδιών- ένα σύνολο μέτρων για την οργάνωση της διατροφής και των οικιακών υπηρεσιών για τα παιδιά, τη διασφάλιση της συμμόρφωσής τους με την προσωπική υγιεινή και την καθημερινή ρουτίνα.

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στο χώρο της εκπαίδευσης

1. Η κρατική πολιτική και η νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης βασίζονται στις ακόλουθες αρχές:

1) αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης.

2) διασφάλιση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης.

3) ο ανθρωπιστικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης, η προτεραιότητα της ανθρώπινης ζωής και υγείας, τα προσωπικά δικαιώματα και ελευθερίες, η ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, η εκπαίδευση του αμοιβαίου σεβασμού, η σκληρή δουλειά, η ιθαγένεια, ο πατριωτισμός, η υπευθυνότητα, νομική κουλτούρα, σεβασμός στη φύση και περιβάλλον, ορθολογική περιβαλλοντική διαχείριση.

4) η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η προστασία και η ανάπτυξη των εθνοπολιτισμικών χαρακτηριστικών και παραδόσεων των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας υπό συνθήκες πολυεθνικού κράτους.

5) δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ενοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ίση και αμοιβαία επωφελή βάση.

6) η κοσμική φύση της εκπαίδευσης σε κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

7) ελευθερία επιλογής να λάβει εκπαίδευση σύμφωνα με τις κλίσεις και τις ανάγκες ενός ατόμου, δημιουργώντας συνθήκες για την αυτοπραγμάτωση κάθε ατόμου, την ελεύθερη ανάπτυξη των ικανοτήτων του, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματος επιλογής μορφών εκπαίδευσης, μορφών κατάρτισης, οργανώσεων η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, η κατεύθυνση της εκπαίδευσης εντός των ορίων που προβλέπει το εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και η παροχή ελευθερίας στο διδακτικό προσωπικό να επιλέγει μορφές διδασκαλίας, μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης·

8) εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής, σύμφωνα με τις ανάγκες του ατόμου, την προσαρμοστικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος στο επίπεδο κατάρτισης, τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά, τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα του ατόμου.

9) αυτονομία εκπαιδευτικών οργανισμών, ακαδημαϊκά δικαιώματα και ελευθερίες διδακτικό προσωπικόκαι φοιτητές που προβλέπονται από αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο, ανοιχτή πληροφόρηση και δημόσια αναφορά των εκπαιδευτικών οργανισμών.

10) ο δημοκρατικός χαρακτήρας της διαχείρισης της εκπαίδευσης, η διασφάλιση των δικαιωμάτων του διδακτικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών να συμμετέχουν στη διαχείριση εκπαιδευτικών οργανισμών.

11) απαράδεκτο περιορισμού ή εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης.

12) συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ετησίως, στο πλαίσιο της διασφάλισης της εφαρμογής μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει στην Ομοσπονδιακή Συνέλευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας έκθεση σχετικά με την εφαρμογή της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης και το δημοσιεύει στον επίσημο ιστότοπο της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με το δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών "Διαδίκτυο" (εφεξής το δίκτυο "Διαδίκτυο").

Άρθρο 4. Νομική ρύθμιση των σχέσεων στο χώρο της εκπαίδευσης

1. Οι σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ρυθμίζονται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο, καθώς και από άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσική Ομοσπονδία που περιέχει κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης (εφεξής θα αναφέρεται ως νομοθεσία για την εκπαίδευση).

2. Στόχοι της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης είναι η θέσπιση κρατικών εγγυήσεων, μηχανισμών για την εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης, η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, η προστασία του δικαιώματα και συμφέροντα των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

3. Κύριοι στόχοι της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον χώρο της εκπαίδευσης είναι:

1) διασφάλιση και προστασία του συνταγματικού δικαιώματος των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην εκπαίδευση·

2) δημιουργία νομικών, οικονομικών και οικονομικές συνθήκεςγια την ελεύθερη λειτουργία και ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

3) δημιουργία νομικών εγγυήσεων για τον συντονισμό των συμφερόντων των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

4) προσδιορισμός του νομικού καθεστώτος των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

5) δημιουργία συνθηκών για την απόκτηση εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία αλλοδαποί πολίτεςκαι απάτριδες·

6) κατανομή των εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης μεταξύ ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων, κυβερνητικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορέων τοπικής αυτοδιοίκησης.

4. Οι κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιέχονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις των οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης πρέπει να συμμορφώνονται με αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο και δεν μπορεί να περιορίσει τα δικαιώματα ή να μειώσει το επίπεδο των εγγυήσεων που παρέχονται σε σύγκριση με τις εγγυήσεις που καθορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

5. Σε περίπτωση ασυνέπειας μεταξύ των κανόνων που ρυθμίζουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιέχονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις Τα όργανα τοπικής αυτοδιοίκησης, οι κανόνες αυτού του ομοσπονδιακού νόμου, οι κανόνες του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου εφαρμόζονται νόμος, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Εάν μια διεθνής συνθήκη της Ρωσικής Ομοσπονδίας θεσπίζει κανόνες διαφορετικούς από αυτούς που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, ισχύουν οι κανόνες της διεθνούς συνθήκης.

7. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση ισχύει για όλους τους οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Νομοθεσία για την εκπαίδευση σε σχέση με τη Μόσχα κρατικό ΠανεπιστήμιοΤο όνομά του από τον M.V. Lomonosov, το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, καθώς και οργανώσεις που βρίσκονται στην επικράτεια του κέντρου καινοτομίας Skolkovo και ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εφαρμόζεται λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες που καθορίζονται από ειδικούς ομοσπονδιακούς νόμους.

9. Για πολίτες που υπηρετούν στην ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία σε θέσεις παιδαγωγικών και επιστημονικών-παιδαγωγικών εργαζομένων, καθώς και για πολίτες που υπηρετούν στην ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία και είναι φοιτητές, ισχύει η νομοθεσία για την εκπαίδευση με τα χαρακτηριστικά που προβλέπονται από ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με δημόσια υπηρεσία.

Άρθρο 5. Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση είναι εγγυημένο.

2. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία είναι εγγυημένο ανεξαρτήτως φύλου, φυλής, εθνικότητας, γλώσσας, καταγωγής, περιουσίας, κοινωνικής και επίσημης κατάστασης, τόπου διαμονής, στάσης απέναντι στη θρησκεία, πεποιθήσεις, συμμετοχή σε δημόσιες ενώσεις, καθώς και άλλα περιστάσεις.

3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται η καθολική πρόσβαση και η ελευθερία σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση εάν είναι πολίτης λαμβάνει εκπαίδευση σε αυτό το επίπεδο για πρώτη φορά.

4. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η πραγματοποίηση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση διασφαλίζεται με τη δημιουργία ομοσπονδιακών κυβερνητικές υπηρεσίες, κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των αντίστοιχων κοινωνικοοικονομικών συνθηκών για τη λήψη του, διευρύνοντας τις ευκαιρίες για την κάλυψη των ανθρώπινων αναγκών για την απόκτηση εκπαίδευσης διαφόρων επιπέδων και προσανατολισμών καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.

5. Προκειμένου να πραγματοποιηθεί το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, τα ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης:

1) δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε τα άτομα με αναπηρία να λαμβάνουν, χωρίς διακρίσεις, ποιοτική εκπαίδευση, για διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή, για παροχή έγκαιρης διορθωτικής βοήθειας με βάση ειδικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις καταλληλότερες γλώσσες, μεθόδους και μεθόδους και μέσα επικοινωνίας και συνθήκες για τα άτομα αυτά, που να ευνοούν στο μέγιστο βαθμό την απόκτηση εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και συγκεκριμένου προσανατολισμού, καθώς και κοινωνική ανάπτυξηαυτά τα άτομα, μεταξύ άλλων μέσω της οργάνωσης της συνεκπαίδευσης για άτομα με αναπηρία·

2) παρέχεται βοήθεια σε άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες και τα οποία, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, περιλαμβάνουν φοιτητές που έχουν δείξει υψηλό επίπεδο πνευματική ανάπτυξηκαι δημιουργικές ικανότητες σε συγκεκριμένο τομέα εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, στην επιστημονική, τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, στη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό·

3) παρέχεται πλήρης ή μερική οικονομική υποστήριξη για τη διατροφή ατόμων που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) ανάπτυξη και εφαρμογή μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης.

2) οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την εφαρμογή του δικαιώματος λήψης δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση.

3) οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

4) ανάπτυξη, έγκριση και εφαρμογή κρατικών προγραμμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ομοσπονδιακά προγράμματα στόχων, εφαρμογή διεθνών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης.

5) δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών, υλοποίηση των λειτουργιών και των εξουσιών του ιδρυτή ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών.

6) έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, καθιέρωση ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων.

7) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

α) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης·

β) ομοσπονδιακές κρατικές επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στους τομείς της άμυνας, παραγωγής προϊόντων για αμυντικές παραγγελίες, εσωτερικές υποθέσεις, ασφάλεια, πυρηνική ενέργεια, μεταφορές και επικοινωνίες, παραγωγή υψηλής τεχνολογίας σε ειδικότητες, ο κατάλογος των οποίων εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

γ) Ρωσικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί που βρίσκονται εκτός της επικράτειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκπαιδευτικοί οργανισμοί που έχουν δημιουργηθεί σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και διπλωματικές αποστολές και προξενικά γραφεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και γραφεία αντιπροσωπείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στη διεθνή ( διακρατικοί, διακυβερνητικοί) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες·

δ) ξένοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τοποθεσία του υποκαταστήματος στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

8) κρατική διαπίστευση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καθορίζονται στην παράγραφο 7 αυτού του μέρους, καθώς και ξένων εκπαιδευτικών οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκτός της επικράτειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9) κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων των οργανισμών που αναφέρονται στην παράγραφο 7 αυτού του μέρους, καθώς και των εκτελεστικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που εκτελούν δημόσια διοίκησηστον τομέα της εκπαίδευσης·

10) δημιουργία και συντήρηση ομοσπονδιακών συστημάτων πληροφοριών, ομοσπονδιακές βάσειςδεδομένα στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της διασφάλισης του απορρήτου των προσωπικών δεδομένων που περιέχονται σε αυτά σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

11) καθιέρωση και απονομή κρατικών βραβείων, τιμητικών τίτλων, βραβεία τμημάτωνκαι τίτλοι υπαλλήλων του εκπαιδευτικού συστήματος·

12) ανάπτυξη προβλέψεων για την εκπαίδευση του προσωπικού, απαιτήσεις για εκπαίδευση προσωπικού με βάση την πρόβλεψη των αναγκών της αγοράς εργασίας.

13) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε ομοσπονδιακό επίπεδο.

14) άσκηση άλλων εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης που καθορίζονται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

2. Οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την παροχή δημόσιας πρόσβασης και δωρεάν γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Άρθρο 7. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, μεταβιβάζονται για εφαρμογή στις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας

1. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταβιβάζονται για εφαρμογή στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εφεξής καλούμενες επίσης ως μεταβιβασθείσες εξουσίες) περιλαμβάνουν τις ακόλουθες εξουσίες:

1) κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που καθορίζονται στην παράγραφο 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος Ομοσπονδιακός νόμος), καθώς και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης στη σχετική επικράτεια·

2) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που καθορίζονται στην παράγραφο 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου).

3) κρατική διαπίστευση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που καθορίζονται στην παράγραφο 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου).

4) επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

2. Η οικονομική υποστήριξη για την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί, με εξαίρεση τις εξουσίες που ορίζονται στο μέρος 10 του παρόντος άρθρου, πραγματοποιείται σε βάρος επιχορηγήσεων από ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, καθώς και εντός των ορίων των δημοσιονομικών κονδυλίων που προβλέπονται στον προϋπολογισμό μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τους σκοπούς αυτούς, όχι λιγότερο από το ποσό των προγραμματισμένων εσόδων στον προϋπολογισμό μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την πληρωμή των κρατικών καθηκόντων που συνδέονται με την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί και πιστώνονται στον προϋπολογισμό της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον Κώδικα Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Το συνολικό ποσό των επιδοτήσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό στους προϋπολογισμούς των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την εφαρμογή των εξουσιών που έχουν ανατεθεί καθορίζεται με βάση τη μεθοδολογία που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με βάση:

1) ο αριθμός των δημοτικών διαμερισμάτων και των πόλεων στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενδοαστικών δήμων πόλεων ομοσπονδιακή σημασίαΜόσχα και Αγία Πετρούπολη.

2) ο αριθμός των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και των παραρτημάτων τους για τους οποίους οι εξουσίες κρατικού ελέγχου (εποπτείας) στον τομέα της εκπαίδευσης, αδειοδότησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και κρατικής διαπίστευσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων έχουν μεταφερθεί σε κυβερνητικά όργανα της συνιστώσας φορείς της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Τα κονδύλια για την υλοποίηση των εξουσιοδοτήσεων προορίζονται και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς.

5. Σε περίπτωση που τα κονδύλια που προβλέπονται για την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί χρησιμοποιούνται για σκοπούς διαφορετικούς από τον επιδιωκόμενο σκοπό, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον οικονομικό και δημοσιονομικό τομέα συλλέγει αυτά τα κονδύλια με τον τρόπο που καθορίζεται από τον προϋπολογισμό νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) εγκρίνει κανονιστικές νομικές πράξεις για την εφαρμογή των εξουσιοδοτήσεων, συμπεριλαμβανομένων των διοικητικών κανονισμών για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την εκτέλεση των κυβερνητικών λειτουργιών στον τομέα των εκχωρούμενων εξουσιών, και έχει επίσης το δικαίωμα να ορίζει δείκτες πρόβλεψης-στόχους για την εφαρμογή των εκχωρούμενων εξουσίες?

2) συντονίζει τον διορισμό των προϊσταμένων των εκτελεστικών αρχών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις εξουσίες.

3) μετά από πρόταση του ομοσπονδιακού εκτελεστικού οργάνου που ασκεί τα καθήκοντα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει στην κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας προτάσεις για ανάκληση των εξουσιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, που μεταβιβάζονται για εφαρμογή στην τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιών·

4) με βάση τα αποτελέσματα της ετήσιας έκθεσης σχετικά με την εφαρμογή από τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των ανατεθέντων εξουσιών, προετοιμάζει προτάσεις για τη βελτίωση της νομοθεσίας για την εκπαίδευση.

7. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) ασκεί έλεγχο επί της νομικής ρύθμισης που διενεργείται από κυβερνητικά όργανα των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε θέματα ανατεθειμένων εξουσιών, με το δικαίωμα να αποστέλλει δεσμευτικές εντολές για την κατάργηση κανονιστικών νομικών πράξεων ή για αλλαγές σε αυτές.

2) ασκεί έλεγχο και εποπτεία σχετικά με την πληρότητα και την ποιότητα της εφαρμογής από τις δημόσιες αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των εκχωρούμενων εξουσιών με το δικαίωμα να διενεργεί επιθεωρήσεις στις αρμόδιες δημόσιες αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ως οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που ορίζονται στην παράγραφο 1 του μέρους 1 αυτού του άρθρου και έχει το δικαίωμα να εκδίδει δεσμευτικές εντολές για την εξάλειψη εντοπισμένων παραβιάσεων, αποστέλλοντας προτάσεις για απομάκρυνση από τα καθήκοντά τους υπαλλήλους εκτελεστικών αρχών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας την άσκηση εξουσιών που έχουν ανατεθεί για μη εκτέλεση ή ακατάλληλη εκτέλεση αυτών των εξουσιών·

3) συντονίζει τη δομή των εκτελεστικών αρχών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν εξουσίες.

5) καθορίζει απαιτήσεις για το περιεχόμενο και τις μορφές αναφοράς, καθώς και τη διαδικασία υποβολής εκθέσεων σχετικά με την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί·

6) αναλύει τα αίτια των παραβιάσεων που έχουν εντοπιστεί κατά την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί, λαμβάνει μέτρα για την εξάλειψη των εντοπισμένων παραβιάσεων.

7) υποβάλλει στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, ετήσια έκθεση σχετικά με την εφαρμογή των εκχωρούμενων εξουσιών από κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Ανώτατος αξιωματούχος συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (επικεφαλής του ανώτατου εκτελεστικού οργάνου της κρατικής εξουσίας μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας):

1) διορίζει στη θέση των επικεφαλής των εκτελεστικών αρχών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί εξουσιοδοτήσεις, σε συμφωνία με την ομοσπονδιακή εκτελεστική αρχή που ασκεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

2) εγκρίνει, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, τη δομή των εκτελεστικών οργάνων της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις εξουσιοδοτήσεις.

3) οργανώνει δραστηριότητες για την εφαρμογή των εξουσιοδοτήσεων σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση.

4) διασφαλίζει την παροχή στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης:

α) τριμηνιαία έκθεση για τις δαπάνες των παρεχόμενων επιδοτήσεων και για την επίτευξη των προβλεπόμενων δεικτών-στόχων·

β) τον απαιτούμενο αριθμό αντιγράφων κανονιστικών νομικών πράξεων που έχουν εγκριθεί από κυβερνητικά όργανα μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για θέματα εξουσιοδοτήσεων·

γ) πληροφορίες (συμπεριλαμβανομένων των βάσεων δεδομένων) που είναι απαραίτητες για το σχηματισμό και τη συντήρηση ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων για θέματα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης·

5) έχει το δικαίωμα, πριν από την έκδοση των κανονιστικών νομικών πράξεων που ορίζονται στην παράγραφο 1 του μέρους 6 του παρόντος άρθρου, να εγκρίνει διοικητικούς κανονισμούς για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την άσκηση δημοσίων λειτουργιών στον τομέα των εκχωρούμενων αρμοδιοτήτων, εάν αυτές οι κανονισμοί δεν έρχονται σε αντίθεση με τις κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας (συμπεριλαμβανομένων πρόσθετων απαιτήσεων και περιορισμών που δεν προβλέπονται από τέτοιες πράξεις σχετικά με την εφαρμογή των δικαιωμάτων και ελευθεριών των πολιτών, τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των οργανισμών) και αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη απαιτήσεις για τους κανονισμούς για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών από ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα και την εκτέλεση κυβερνητικών λειτουργιών.

9. Ο έλεγχος των δαπανών κονδυλίων για την εκτέλεση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί διενεργείται στο πλαίσιο της καθιερωμένης αρμοδιότητας από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον οικονομικό και δημοσιονομικό τομέα, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στο στον τομέα της εκπαίδευσης, το Λογιστικό Επιμελητήριο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10. Η οικονομική υποστήριξη για την εφαρμογή των εξουσιών που έχουν ανατεθεί για την επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα πραγματοποιείται στο πλαίσιο των κονδυλίων του προϋπολογισμού που προβλέπονται στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τους σκοπούς αυτούς, τουλάχιστον στο ποσό των προγραμματισμένων εσόδων στον προϋπολογισμό μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την καταβολή κρατικού δασμού, που σχετίζονται με την άσκηση των εξουσιοδοτήσεων και πιστώνονται στον προϋπολογισμό της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον Κώδικα Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία.

Άρθρο 8. Εξουσίες των κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) ανάπτυξη και εφαρμογή περιφερειακών προγραμμάτων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα περιφερειακά κοινωνικο-οικονομικά, περιβαλλοντικά, δημογραφικά, εθνοπολιτιστικά και άλλα χαρακτηριστικά των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

2) δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, υλοποίηση των λειτουργιών και των εξουσιών των ιδρυτών των εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3) εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων για την εφαρμογή των δικαιωμάτων λήψης δημόσια διαθέσιμα και δωρεάν προσχολική εκπαίδευσησε δημοτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, δημόσιο και δωρεάν νηπιαγωγείο, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, παροχή πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς μέσω της παροχής επιδοτήσεων στους τοπικούς προϋπολογισμούς, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών για μισθούς, αγορά των σχολικών βιβλίων και διδακτικά βοηθήματα, εκπαιδευτικά βοηθήματα, παιχνίδια, παιχνίδια (εξαιρουμένων των δαπανών για τη συντήρηση κτιρίων και την πληρωμή για υπηρεσίες κοινής ωφέλειας), σύμφωνα με τα πρότυπα που καθορίζονται από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

4) οργάνωση της παροχής γενικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5) δημιουργία συνθηκών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη συντήρηση των παιδιών σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6) οικονομική υποστήριξη για την απόκτηση προσχολικής εκπαίδευσης σε ιδιωτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης που έχουν κρατική πιστοποίηση, με την παροχή επιδοτήσεων σε αυτά τα εκπαιδευτικά οργανισμούς να αποζημιώνουν δαπάνες, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών για μισθούς, αγοράς σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων, βοηθημάτων διδασκαλίας, παιχνιδιών, παιχνιδιών (εξαιρουμένων των δαπανών συντήρησης κτιρίων και πληρωμής υπηρεσιών κοινής ωφέλειας), σύμφωνα με τα πρότυπα που καθορίζονται στην παράγραφο 3 του παρόντος μέρους·

7) οργάνωση της παροχής δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την εφαρμογή του δικαιώματος λήψης δημόσιας και δωρεάν δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

8) οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9) οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10) οργάνωση της παροχής σχολικών βιβλίων σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό κατάλογο εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή κρατικών διαπιστευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευση από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκπαιδευτικά βοηθήματα, εγκεκριμένα για χρήση στην υλοποίηση αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων·

11) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε επίπεδο συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

12) οργάνωση της παροχής ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην απόκτηση βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, την ανάπτυξή τους και την κοινωνική προσαρμογή τους.

13) άσκηση άλλων εξουσιών που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα σε πρόσθετη οικονομική υποστήριξη για δραστηριότητες τροφοδοσίας για μαθητές δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών και φοιτητές σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς σε βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης που διαθέτουν κρατική διαπίστευση, καθώς και παροχή κρατικής υποστήριξης για συμπληρωματική εκπαίδευση παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

3. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 9. Εξουσίες οργάνων τοπικής αυτοδιοίκησης δημοτικών διαμερισμάτων και διαμερισμάτων πόλεων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι αρμοδιότητες των οργάνων τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών διαμερισμάτων και των πόλεων για την επίλυση θεμάτων τοπικής σημασίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) οργάνωση της παροχής δημόσιας και δωρεάν προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση τις εξουσίες οικονομικής υποστήριξης της υλοποίησης προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα).

2) οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση την πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά, η οικονομική υποστήριξη της οποίας παρέχεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

3) δημιουργία συνθηκών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη συντήρηση των παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

4) δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών (με εξαίρεση τη δημιουργία από τις τοπικές αρχές δημοτικών διαμερισμάτων δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης), εφαρμογή των λειτουργιών και των εξουσιών των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών.

5) εξασφάλιση της συντήρησης κτιρίων και δομών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών, διευθέτηση εδαφών που γειτνιάζουν με αυτά ·

6) εγγραφή παιδιών που υπόκεινται σε εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, ανάθεση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών σε συγκεκριμένες περιοχές του δημοτικού διαμερίσματος, της αστικής περιφέρειας.

7) άσκηση άλλων εξουσιών που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας - τις ομοσπονδιακές πόλεις της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης, οι αρμοδιότητες των φορέων τοπικής αυτοδιοίκησης των δήμων εντός των πόλεων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της ανάθεσης εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων του Ρωσική Ομοσπονδία σε συγκεκριμένες περιοχές, καθορίζονται από τους νόμους των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - τις ομοσπονδιακές πόλεις της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης.

3. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών διαμερισμάτων έχουν δικαίωμα να ασκούν τα καθήκοντα των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στη δικαιοδοσία τους από την 31η Δεκεμβρίου 2008.

4. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των αστικών περιφερειών έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Κεφάλαιο 2. Εκπαιδευτικό σύστημα

Άρθρο 10. Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος

1. Το εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει:

1) ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους, εκπαιδευτικά πρότυπα, εκπαιδευτικά προγράμματα διαφόρων τύπων, επιπέδων και (ή) κατευθύνσεων.

2) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διδακτικό προσωπικό, μαθητές και γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών·

3) ομοσπονδιακά κρατικά όργανα και κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης, συμβουλευτικά, συμβουλευτικά και άλλα όργανα που δημιουργούνται από αυτούς.

4) οργανισμοί που παρέχουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αξιολογώντας την ποιότητα της εκπαίδευσης.

5) ενώσεις νομικών προσώπων, εργοδοτών και των ενώσεων τους, δημόσιοι σύλλογοι που δραστηριοποιούνται στο χώρο της εκπαίδευσης.

2. Η εκπαίδευση διακρίνεται σε γενική εκπαίδευση, επαγγελματική εκπαίδευση, συμπληρωματική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση, διασφαλίζοντας τη δυνατότητα πραγματοποίησης του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής (δια βίου εκπαίδευση).

3. Η γενική εκπαίδευση και η επαγγελματική εκπαίδευση εφαρμόζονται ανάλογα με τις βαθμίδες εκπαίδευσης.

4. Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθιερώνονται τα ακόλουθα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης:

1) προσχολική εκπαίδευση.

2) πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση.

3) βασική γενική εκπαίδευση.

4) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

5. Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθιερώνονται τα ακόλουθα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης:

1) δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

2) τριτοβάθμια εκπαίδευση - πτυχίο?

3) τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό.

4) τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού.

6. Η πρόσθετη εκπαίδευση περιλαμβάνει υποτύπους όπως η πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά και ενήλικες και η πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση.

7. Το εκπαιδευτικό σύστημα δημιουργεί συνθήκες δια βίου εκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και διαφόρων επιπρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, παρέχοντας την ευκαιρία ταυτόχρονης κατοχής πολλών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη την υπάρχουσα εκπαίδευση, τα προσόντα και την πρακτική εμπειρία κατά την εκπαίδευση .

Άρθρο 11. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις. Εκπαιδευτικά πρότυπα

1. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και οι απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας παρέχουν:

1) η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2) συνέχεια των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

3) μεταβλητότητα στο περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο κατάλληλο επίπεδο εκπαίδευσης, δυνατότητα δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών.

4) δηλώνουν εγγυήσεις για το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση την ενότητα των υποχρεωτικών απαιτήσεων για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.

2. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, με εξαίρεση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση, τα εκπαιδευτικά πρότυπα αποτελούν τη βάση για μια αντικειμενική αξιολόγηση της συμμόρφωσης με τις καθιερωμένες απαιτήσεις των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και κατάρτισης μαθητών που έχουν κατακτήσει εκπαιδευτικά προγράμματα των κατάλληλων επίπεδο και κατάλληλη εστίαση, ανεξάρτητα από τη μορφή εκπαίδευσης και τη μορφή κατάρτισης.

3. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα περιλαμβάνουν απαιτήσεις για:

1) τη δομή των κύριων εκπαιδευτικών προγραμμάτων (συμπεριλαμβανομένης της αναλογίας του υποχρεωτικού μέρους του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος και του μέρους που σχηματίζουν οι συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές σχέσεις) και τον όγκο τους.

2) προϋποθέσεις για την υλοποίηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων των όρων προσωπικού, οικονομικών, υλικών, τεχνικών και άλλων όρων·

3) τα αποτελέσματα απόκτησης βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

4. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα καθορίζουν τους όρους για την απόκτηση γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη διάφορες μορφέςεκπαίδευση, εκπαιδευτικές τεχνολογίεςκαι χαρακτηριστικά επιμέρους κατηγοριών μαθητών.

5. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τη γενική εκπαίδευση αναπτύσσονται ανά επίπεδο εκπαίδευσης· τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα επαγγελματικής εκπαίδευσης μπορούν επίσης να αναπτυχθούν ανά επάγγελμα, ειδικότητα και περιοχή κατάρτισης στα αντίστοιχα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

6. Προκειμένου να διασφαλιστεί η πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία, θεσπίζονται ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για την εκπαίδευση αυτών των ατόμων ή περιλαμβάνονται ειδικές απαιτήσεις στα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

7. Κατά τη διαμόρφωση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβάνονται υπόψη οι διατάξεις των σχετικών επαγγελματικών προτύπων.

8. Κατάλογοι επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης που υποδεικνύουν τα προσόντα που απονέμονται στα σχετικά επαγγέλματα, ειδικότητες και τομείς εκπαίδευσης, η διαδικασία σχηματισμού αυτών των καταλόγων εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμιση στον τομέα της εκπαίδευσης. Κατά την έγκριση νέων καταλόγων επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, η αντιστοιχία των επιμέρους επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης που αναφέρονται σε αυτούς τους καταλόγους με μπορούν να καθιερωθούν τα επαγγέλματα, οι ειδικότητες και οι τομείς κατάρτισης που καθορίζονται στους προηγούμενους καταλόγους επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης.

9. Η διαδικασία για την ανάπτυξη, την έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων και την εισαγωγή τροποποιήσεων σε αυτά καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10. Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας με το όνομα M.V. Lomonosov, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τους οποίους έχει συσταθεί η κατηγορία «ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο» ή «εθνικό πανεπιστήμιο έρευνας», καθώς και ομοσπονδιακοί κρατικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εκπαίδευση, κατάλογος των οποίων εγκρίνεται με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, έχει το δικαίωμα να αναπτύσσει και να εγκρίνει ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα σε όλα τα επίπεδα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι απαιτήσεις για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή και τα αποτελέσματα της εκμάθησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που περιλαμβάνονται σε αυτά τα εκπαιδευτικά πρότυπα, δεν μπορούν να είναι χαμηλότερες από τις αντίστοιχες απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα

1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων και λαών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής προέλευσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των ιδεολογικών προσεγγίσεων, να προωθεί την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών στην ελεύθερη επιλογή απόψεων και των πεποιθήσεων, διασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη των ατόμων του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικοπολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να παρέχει προσόντα.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία υλοποιούνται τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα σε επίπεδα γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, για επαγγελματική κατάρτιση, σύμφωνα με επιπρόσθετη εκπαίδευση- επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα.

3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

2) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου·

β) εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προπτυχιακά, προγράμματα ειδικότητας, μεταπτυχιακά προγράμματα, προγράμματα κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακές σπουδές), προγράμματα διαμονής, προγράμματα βοηθητικής πρακτικής άσκησης.

3) βασικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματική κατάρτισηκατά επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων, προγράμματα μετεκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων, προγράμματα προηγμένης κατάρτισης εργαζομένων, εργαζομένων.

4. Τα επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.

2) επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης, προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.

5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.

7. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν κρατική πιστοποίηση (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων που έχουν εγκριθεί από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά κατά προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

8. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι σύμφωνα με τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, αναπτύσσουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης βάσει αυτών των εκπαιδευτικών προτύπων.

9. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και επικεντρώνονται στη βάση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

10. Με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εντάσσονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που είναι κρατικό. σύστημα πληροφορίων. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.

11. Η διαδικασία ανάπτυξης υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, διεξαγωγής της εξέτασής τους και τήρησης μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χαρακτηριστικών της ανάπτυξης, διεξαγωγής εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιέχουν πληροφορίες που αποτελούν κρατικό μυστικό, και υποδειγματικά βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα στον τομέα της ασφάλειας πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

12. Οι εξουσιοδοτημένοι κρατικοί φορείς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση κατά προσέγγιση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και την εστίασή τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά).

13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων κατάρτισης για επιστημονικό και παιδαγωγικό προσωπικό σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, στις οποίες η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη ισοδύναμη υπηρεσία, υπηρεσία σε φορείς εσωτερικών υποθέσεων, υπηρεσία σε φορείς ελέγχου κύκλου εργασιών ναρκωτικάκαι ψυχοτρόπων ουσιών, δείγματα προγραμμάτων βοηθητικής πρακτικής άσκησης - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα του πολιτισμού, δείγματα προγραμμάτων διαμονής - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στο τομέα της υγείας.

14. Οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν αντίστοιχα πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

15. Τα εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά κρατικά όργανα, σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, αναπτύσσουν και εγκρίνουν δείγματα προγραμμάτωνεπαγγελματική κατάρτιση ή τυπικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Άρθρο 13. Γενικές Προϋποθέσειςστην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων

1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται από τον φορέα που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακών μορφών υλοποίησης τους.

2. Κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιούνται διάφορες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της ηλεκτρονικής μάθησης.

3. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων από οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, με βάση την αρχή της σπονδυλωτής παρουσίασης του περιεχομένου του εκπαιδευτικού προγράμματος και κατασκευής προγραμμάτων σπουδών και χρήσης κατάλληλων εκπαιδευτικών τεχνολογιών.

4. Για τον προσδιορισμό της δομής των επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και της έντασης εργασίας της ανάπτυξής τους, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα σύστημα πιστωτικών μονάδων. Η πιστωτική μονάδα είναι μια ενοποιημένη μονάδα μέτρησης της έντασης εργασίας φόρτος μελέτηςμαθητή, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων των εκπαιδευτικών του δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών (συμπεριλαμβανομένης της τάξης και ανεξάρτητη εργασία), πρακτική.

5. Ο αριθμός των πιστωτικών μονάδων στο κύριο επαγγελματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, ειδικότητα ή τομέα κατάρτισης καθορίζεται από το σχετικό ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, εκπαιδευτικό πρότυπο. Ο αριθμός των πιστωτικών μονάδων για ένα πρόσθετο επαγγελματικό πρόγραμμα καθορίζεται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

6. Τα βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα προβλέπουν πρακτική εξάσκηση για μαθητές.

7. Η οργάνωση της πρακτικής κατάρτισης που προβλέπεται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πραγματοποιείται από φορείς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει συμφωνιών με φορείς που ασκούν δραστηριότητες στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος του σχετικού προφίλ. Η πρακτική άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί απευθείας σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

8. Οι κανονισμοί σχετικά με την πρακτική των σπουδαστών που κατέχουν βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα και τα είδη τους εγκρίνονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

9. Απαγορεύεται η χρήση μεθόδων και μέσων επιμόρφωσης και εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών τεχνολογιών που είναι επιβλαβείς για τη σωματική ή ψυχική υγεία των μαθητών κατά την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

10. Ομοσπονδιακά κρατικά όργανα, κυβερνητικά όργανα συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης δεν έχουν το δικαίωμα να αλλάξουν το πρόγραμμα σπουδών και το ημερολόγιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα των οργανισμών που μεταφέρουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

11. Η διαδικασία οργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα διαφόρων επιπέδων και (ή) εστίασης ή για τον αντίστοιχο τύπο εκπαίδευσης καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά στον ομοσπονδιακό νόμο.

Άρθρο 14. Γλώσσα εκπαίδευσης

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η εκπαίδευση είναι εγγυημένη στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και η επιλογή της γλώσσας διδασκαλίας και ανατροφής εντός των ορίων των δυνατοτήτων που παρέχει το εκπαιδευτικό σύστημα.

2. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από το παρόν άρθρο. Η διδασκαλία και η εκμάθηση της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων με κρατική διαπίστευση διεξάγονται σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

3. Σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στο έδαφος της δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να καθιερωθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία. Η διδασκαλία και η μελέτη των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων με κρατική διαπίστευση διεξάγονται σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και τα εκπαιδευτικά πρότυπα. Η διδασκαλία και η μελέτη των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να πραγματοποιούνται εις βάρος της διδασκαλίας και της μελέτης της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν προσχολική, πρωτοβάθμια γενική και βασική γενική εκπαίδευση στο μητρική γλώσσααπό τις γλώσσες των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και το δικαίωμα να μελετούν τη μητρική τους γλώσσα από τις γλώσσες των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο των δυνατοτήτων που παρέχει το εκπαιδευτικό σύστημα, με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση. Η υλοποίηση των δικαιωμάτων αυτών διασφαλίζεται με τη δημιουργία του απαιτούμενου αριθμού σχετικών εκπαιδευτικών οργανισμών, τάξεων, ομάδων, καθώς και προϋποθέσεων λειτουργίας τους. Η διδασκαλία και η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων με κρατική διαπίστευση πραγματοποιούνται σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

5. Η εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί στο ξένη γλώσσασύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και τους τοπικούς κανονισμούς του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

6. Η γλώσσα και οι γλώσσες εκπαίδευσης καθορίζονται από τοπικούς κανονισμούς του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά προγράμματα που εφαρμόζει, σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 15. Δικτυακή μορφή υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων

1. Η δικτυακή μορφή υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων (εφεξής καλούμενη φόρμα δικτύου) παρέχει τη δυνατότητα στους μαθητές να κατέχουν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα χρησιμοποιώντας τους πόρους πολλών οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων των ξένων, και επίσης, εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιώντας τους πόρους άλλων οργανισμών. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας μια φόρμα δικτύου, μαζί με οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επιστημονικούς οργανισμούς, ιατρικούς οργανισμούς, πολιτιστικούς οργανισμούς, φυσική αγωγή, αθλητισμό και άλλους οργανισμούς που διαθέτουν τους απαραίτητους πόρους για την άσκηση, τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μπορούν επίσης να συμμετέχουν. βιομηχανική πρακτικήκαι η διενέργεια άλλων ειδών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το οικείο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

2. Η χρήση της δικτυακής μορφής υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων πραγματοποιείται βάσει συμφωνίας μεταξύ των οργανισμών που ορίζονται στο μέρος 1 του παρόντος άρθρου. Για την οργάνωση της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας μια φόρμα δικτύου από διάφορους οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τέτοιοι οργανισμοί αναπτύσσουν και εγκρίνουν από κοινού εκπαιδευτικά προγράμματα.

3. Η συμφωνία για τη δικτυακή μορφή υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσδιορίζει:

1) τύπος, επίπεδο και (ή) εστίαση του εκπαιδευτικού προγράμματος (μέρος εκπαιδευτικού προγράμματος συγκεκριμένου επιπέδου, τύπου και εστίασης), που υλοποιείται με χρήση φόρμας δικτύου.

2) το καθεστώς των φοιτητών στους οργανισμούς που καθορίζονται στο μέρος 1 αυτού του άρθρου, τους κανόνες εισαγωγής για σπουδές σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιείται με χρήση διαδικτυακής φόρμας, τη διαδικασία οργάνωσης της ακαδημαϊκής κινητικότητας των φοιτητών (για φοιτητές σε βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα) κατοχή ενός εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται με τη χρήση φόρμας δικτύου.

3) τις προϋποθέσεις και τη διαδικασία διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται μέσω φόρμας δικτύου, συμπεριλαμβανομένης της κατανομής των ευθυνών μεταξύ των οργανισμών που ορίζονται στο μέρος 1 του παρόντος άρθρου, της διαδικασίας υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, της φύσης και του όγκου πόρους που χρησιμοποιούνται από κάθε οργανισμό που εφαρμόζει εκπαιδευτικά προγράμματα μέσω φόρμας δικτύου·

4) εκδοθέν έγγραφο ή έγγραφα σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα, έγγραφο ή έγγραφα σχετικά με την κατάρτιση, καθώς και οργανώσεις που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εκδίδουν αυτά τα έγγραφα ·

5) τη διάρκεια της συμφωνίας, τη διαδικασία τροποποίησης και καταγγελίας της.

Άρθρο 16. Υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας ηλεκτρονική μάθησηκαι τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

1. Ως ηλεκτρονική μάθηση νοείται η οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τη χρήση πληροφοριών που περιέχονται σε βάσεις δεδομένων και χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και διασφαλίζοντας την επεξεργασία τους Τεχνολογίες πληροφορικής, τεχνικά μέσα, καθώς και δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών που διασφαλίζουν τη μετάδοση των καθορισμένων πληροφοριών μέσω γραμμών επικοινωνίας, την αλληλεπίδραση μαθητών και διδακτικού προσωπικού. Οι τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης νοούνται ως εκπαιδευτικές τεχνολογίες που εφαρμόζονται κυρίως χρησιμοποιώντας δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών με έμμεση (εξ αποστάσεως) αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και διδακτικού προσωπικού.

2. Οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχουν το δικαίωμα να χρησιμοποιούν τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων με τον τρόπο που καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

3. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων που χρησιμοποιούν αποκλειστικά e-learning, τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σε έναν οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, πρέπει να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για τη λειτουργία ενός ηλεκτρονικού πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών πόρων πληροφοριών, ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων, ενός συνόλου των τεχνολογιών της πληροφορίας, των τεχνολογιών τηλεπικοινωνιών, των κατάλληλων τεχνολογικών μέσων και της διασφάλισης ότι οι μαθητές κατέχουν πλήρως τα εκπαιδευτικά προγράμματα, ανεξάρτητα από την τοποθεσία των μαθητών. Ο κατάλογος των επαγγελμάτων, των ειδικοτήτων και των τομέων κατάρτισης, η εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τα οποία δεν επιτρέπεται η χρήση αποκλειστικά τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων με χρήση τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τόπος υλοποίησης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι η τοποθεσία του οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ή του κλάδου του, ανεξάρτητα από την τοποθεσία των μαθητών.

5. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων με χρήση τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ο οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες διασφαλίζει την προστασία πληροφοριών που αποτελούν κρατικό ή άλλο μυστικό που προστατεύεται από το νόμο.

Άρθρο 17. Μορφές εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί:

1) σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·

2) εξωτερικοί οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες (με τη μορφή οικογενειακή εκπαίδευσηκαι αυτομόρφωση).

2. Η εκπαίδευση σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες, τις δυνατότητες του ατόμου και ανάλογα με τον όγκο των υποχρεωτικών δραστηριοτήτων του διδακτικού προσωπικού με τους φοιτητές, πραγματοποιείται σε μορφή πλήρους, μερικής απασχόλησης ή αλληλογραφίας.

3. Η εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα να περάσει στη συνέχεια, σύμφωνα με το Μέρος 3 του άρθρου 34 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

4. Επιτρέπεται συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών κατάρτισης.

5. Οι μορφές εκπαίδευσης και οι μορφές κατάρτισης στο βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης, επάγγελμα, ειδικότητα και τομέα κατάρτισης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, εκπαιδευτικά πρότυπα, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο. Οι μορφές κατάρτισης για πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα και προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης καθορίζονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ανεξάρτητα, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 18. Έντυποι και ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί και ενημερωτικοί πόροι

1. Σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προκειμένου να διασφαλιστεί η υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, σχηματίζονται βιβλιοθήκες, συμπεριλαμβανομένων ψηφιακών (ηλεκτρονικών) βιβλιοθηκών που παρέχουν πρόσβαση σε επαγγελματικές βάσεις δεδομένων, αναφορά πληροφοριών και μηχανές αναζήτησης, καθώς και άλλες πηγές πληροφοριών. Το ταμείο της βιβλιοθήκης πρέπει να είναι εξοπλισμένο με έντυπες και (ή) ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές εκδόσεις (συμπεριλαμβανομένων εγχειριδίων και διδακτικών βοηθημάτων), μεθοδολογικές και περιοδικάγια όλα τα ακαδημαϊκά αντικείμενα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) που περιλαμβάνονται στα υλοποιούμενα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

2. Τα πρότυπα για την παροχή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις ανά μαθητή στο κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

3. Οι εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση καθορίζονται από τον οργανισμό που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών προτύπων της ομοσπονδιακής πολιτείας, καθώς και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για προσχολική εκπαίδευση και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση γενική εκπαίδευση.

4. Οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, για χρήση στην υλοποίηση αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων επιλέγουν:

1) εγχειρίδια από αυτά που περιλαμβάνονται στον ομοσπονδιακό κατάλογο εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης που έχουν κρατική διαπίστευση.

2) διδακτικά βοηθήματα που εκδίδονται από οργανισμούς που περιλαμβάνονται στον κατάλογο οργανισμών που παράγουν διδακτικά βοηθήματα που επιτρέπεται να χρησιμοποιηθούν για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης που έχουν κρατική διαπίστευση.

5. Ο ομοσπονδιακός κατάλογος εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνει λίστες εγχειριδίων που προτείνονται για χρήση στην εφαρμογή του υποχρεωτικού μέρους του το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τα μέρη που σχηματίζουν οι συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές σχέσεις, συμπεριλαμβανομένων των εγχειριδίων που λαμβάνουν υπόψη τα περιφερειακά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την εφαρμογή των δικαιωμάτων των πολιτών να λαμβάνουν εκπαίδευση στη μητρική τους γλώσσα μεταξύ των γλώσσες των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τη μελέτη της μητρικής τους γλώσσας μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της λογοτεχνίας των λαών της Ρωσίας στη μητρική τους γλώσσα.

6. Τα σχολικά εγχειρίδια περιλαμβάνονται στον ομοσπονδιακό κατάλογο των εγχειριδίων που προτείνονται για χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης εγκεκριμένα από το κράτος, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης. Συμμετέχετε στη διεξαγωγή αυτής της εξέτασης των σχολικών βιβλίων προκειμένου να διασφαλιστεί ότι λαμβάνονται υπόψη τα περιφερειακά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η πραγματοποίηση των δικαιωμάτων των πολιτών να λαμβάνουν εκπαίδευση στη μητρική τους γλώσσα μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και η μελέτη της μητρικής τους γλώσσας μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της λογοτεχνίας των λαών της Ρωσίας στη μητρική τους γλώσσα εξουσιοδοτημένα κυβερνητικά όργανα των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία.

7. Η διαδικασία για τη διαμόρφωση ομοσπονδιακού καταλόγου εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης που διαθέτουν κρατική πιστοποίηση, συμπεριλαμβανομένων των κριτηρίων και της διαδικασίας διεξαγωγής της εξέτασης, της μορφής τη γνώμη εμπειρογνωμόνων, καθώς και τους λόγους και τη διαδικασία εξαίρεσης των σχολικών βιβλίων από τα καθορισμένα Ο ομοσπονδιακός κατάλογος εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

8. Η διαδικασία επιλογής οργανισμών που παράγουν σχολικά βιβλία που επιτρέπεται να χρησιμοποιηθούν στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης που έχουν κρατική πιστοποίηση, ο κατάλογος τέτοιων οργανισμών εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τις λειτουργίες ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και ρυθμιστικών νομικών ρυθμίσεων στον τομέα της εκπαίδευσης. Οι εξουσιοδοτημένοι κρατικοί φορείς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην επιλογή οργανισμών που παράγουν σχολικά βιβλία στη μητρική γλώσσα μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και λογοτεχνία των λαών της Ρωσίας στη μητρική τους γλώσσα.

9. Κατά την υλοποίηση επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικές εκδόσεις, συμπεριλαμβανομένων και ηλεκτρονικών, που καθορίζονται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Άρθρο 19. Επιστημονική, μεθοδολογική και πόρος υποστήριξη του εκπαιδευτικού συστήματος

1. Στο εκπαιδευτικό σύστημα, σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, επιστημονικούς ερευνητικούς οργανισμούς και σχεδιαστικούς οργανισμούς, γραφεία σχεδιασμού, εκπαιδευτικά και πειραματικά αγροκτήματα, πειραματικοί σταθμοί, καθώς και οργανισμοί που παρέχουν επιστημονική, μεθοδολογική, μεθοδολογική, υποστήριξη πόρων και τεχνολογίας πληροφοριών για εκπαιδευτικές δραστηριότητες και διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος, αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

2. Για τη συμμετοχή στη διδασκαλία, την έρευνα και εκπροσώπους των εργοδοτών στην ανάπτυξη ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, υποδειγματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συντονισμού των ενεργειών των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, για τη διασφάλιση της ποιότητας και της ανάπτυξης του περιεχομένου της εκπαίδευσης στο μπορεί να δημιουργηθούν το εκπαιδευτικό σύστημα, εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι.

3. Οι εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι στο εκπαιδευτικό σύστημα δημιουργούνται από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές και εκτελεστικές αρχές συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης και ασκούν τις δραστηριότητές τους σύμφωνα με τις διατάξεις που εγκρίνονται από αυτές σώματα. Πρότυπες διατάξειςσχετικά με τις εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές ενώσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα εγκρίνονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4. Οι εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι σε εθελοντική βάση περιλαμβάνουν εκπαιδευτικό προσωπικό, Επιστήμονεςκαι άλλους εργαζόμενους οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των εργοδοτών.

Άρθρο 20. Πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες στο χώρο της εκπαίδευσης

1. Πραγματοποιούνται πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες στον τομέα της εκπαίδευσης προκειμένου να εξασφαλιστεί ο εκσυγχρονισμός και η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, λαμβάνοντας υπόψη τις κύριες κατευθύνσεις της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την εφαρμογή τομείς προτεραιότηταςκρατική πολιτική της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Πειραματικές δραστηριότητεςστοχεύει στην ανάπτυξη, τη δοκιμή και την εφαρμογή νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, εκπαιδευτικών πόρων και πραγματοποιείται με τη μορφή πειραμάτων, η διαδικασία και οι προϋποθέσεις για τα οποία καθορίζονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Οι καινοτόμες δραστηριότητες επικεντρώνονται στη βελτίωση της επιστημονικής-παιδαγωγικής, εκπαιδευτικής-μεθοδολογικής, οργανωτικής, νομικής, χρηματοοικονομικής, προσωπικού, υλικής και τεχνικής υποστήριξης του εκπαιδευτικού συστήματος και πραγματοποιούνται με τη μορφή υλοποίησης καινοτόμων έργων και προγραμμάτων από οργανώσεις που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλες που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης από φορείς, καθώς και τις ενώσεις τους. Κατά την υλοποίηση ενός καινοτόμου έργου ή προγράμματος, πρέπει να διασφαλίζονται τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις, η παροχή και η λήψη εκπαίδευσης, το επίπεδο και η ποιότητα της οποίας δεν μπορούν να είναι χαμηλότερα από τις απαιτήσεις που καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, ομοσπονδιακό τις κρατικές απαιτήσεις και τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

4. Προκειμένου να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την υλοποίηση καινοτόμων έργων και προγραμμάτων που είναι απαραίτητα για τη διασφάλιση της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος, οι οργανισμοί που καθορίζονται στο μέρος 3 του παρόντος άρθρου και υλοποιούν τα καθορισμένα καινοτόμα έργα και προγράμματα αναγνωρίζονται ως ομοσπονδιακοί ή περιφερειακοί πλατφόρμες καινοτομίας και αποτελούν την υποδομή καινοτομίας στην εκπαίδευση του συστήματος. Η διαδικασία για το σχηματισμό και τη λειτουργία της υποδομής καινοτομίας στο εκπαιδευτικό σύστημα (συμπεριλαμβανομένης της διαδικασίας αναγνώρισης ενός οργανισμού ως ομοσπονδιακής πλατφόρμας καινοτομίας), ο κατάλογος των ομοσπονδιακών πλατφορμών καινοτομίας καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τις λειτουργίες του αναπτυσσόμενου κράτους πολιτική και νομική ρύθμιση στον τομέα της εκπαίδευσης. Η διαδικασία αναγνώρισης των οργανισμών που ορίζονται στο Μέρος 3 αυτού του άρθρου ως περιφερειακές πλατφόρμες καινοτομίας καθορίζεται από κυβερνητικούς φορείς των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Ομοσπονδιακά κρατικά όργανα και κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους, δημιουργούν προϋποθέσεις για την εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικά έργα, προγράμματα και εφαρμογή των αποτελεσμάτων τους στην πράξη.

Κεφάλαιο 3. Πρόσωπα που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 21. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

1. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς και, σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, από οργανισμούς που παρέχουν εκπαίδευση, καθώς και μεμονωμένους επιχειρηματίες.

2. Οι οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση και οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες, οι μαθητές τους, το διδακτικό προσωπικό που απασχολείται σε οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση ή οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες υπόκεινται στα δικαιώματα, τις κοινωνικές εγγυήσεις, τα καθήκοντα και τις ευθύνες των εκπαιδευτικών οργανισμών, των φοιτητών και του διδακτικού προσωπικού τέτοιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Άρθρο 22. Δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Δημιουργείται εκπαιδευτικός οργανισμός με τη μορφή που ορίζει η αστική νομοθεσία για μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς.

2. Οι θεολογικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί δημιουργούνται με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την ελευθερία της συνείδησης, την ελευθερία της θρησκείας και τις θρησκευτικές ενώσεις.

3. Το εξουσιοδοτημένο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που διενεργεί κρατική εγγραφή νομικών προσώπων και μεμονωμένων επιχειρηματιών (το εδαφικό του όργανο), με τον τρόπο και εντός των προθεσμιών που καθορίζονται από τη νομοθεσία για την κρατική εγγραφή νομικών προσώπων και μεμονωμένων επιχειρηματιών, ενημερώνει το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο άσκηση καθηκόντων ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, ή το εκτελεστικό όργανο συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, σχετικά με την κρατική εγγραφή εκπαιδευτικού οργανισμού.

4. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός, ανάλογα με το ποιος τον δημιούργησε, είναι κρατικός, δημοτικός ή ιδιωτικός.

5. Κρατικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που δημιουργήθηκε από τη Ρωσική Ομοσπονδία ή από συστατική οντότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Δημοτικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ο εκπαιδευτικός οργανισμός που δημιουργείται από δημοτική οντότητα (δημοτικό διαμέρισμα ή δημοτικό διαμέρισμα).

7. Ιδιωτικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που δημιουργήθηκε σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας από φυσικό ή άτομα και (ή) νομικό πρόσωπο, νομικά πρόσωπα ή τις ενώσεις τους, με εξαίρεση τις ξένες θρησκευτικές οργανώσεις.

8. Εκπαιδευτικοί οργανισμοί που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της άμυνας και της κρατικής ασφάλειας, διασφαλίζοντας τον νόμο και την τάξη, μπορούν να δημιουργηθούν μόνο από τη Ρωσική Ομοσπονδία.

9. Εκπαιδευτικές οργανώσεις για μαθητές με αποκλίνουσα (κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά που χρειάζονται Ειδικές καταστάσειςεκπαίδευση, κατάρτιση και απαιτούν ειδικές παιδαγωγική προσέγγιση(ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανοιχτού και κλειστού τύπου) (εφεξής καλούμενα εκπαιδευτικά ιδρύματα) δημιουργούνται από τη Ρωσική Ομοσπονδία ή από συστατική οντότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναδιοργανώνεται ή εκκαθαρίζεται με τον τρόπο που ορίζει η αστική νομοθεσία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που προβλέπει η νομοθεσία για την εκπαίδευση.

11. Η υιοθέτηση από ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, εκτελεστικό όργανο συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης μιας απόφασης για την αναδιοργάνωση ή εκκαθάριση κρατικού και (ή) δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού επιτρέπεται βάσει θετικό συμπέρασμα επιτροπής που αξιολογεί τις συνέπειες μιας τέτοιας απόφασης.

12. Λήψη απόφασης εξυγίανσης ή εκκαθάρισης δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού που εδρεύει στην αγροτικός οικισμός, δεν επιτρέπεται χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι απόψεις των κατοίκων δεδομένου αγροτικού οικισμού.

13. Η διαδικασία για την αξιολόγηση των συνεπειών μιας απόφασης για την αναδιοργάνωση ή την εκκαθάριση ενός ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού οργανισμού, συμπεριλαμβανομένων των κριτηρίων για αυτήν την αξιολόγηση (ανά τύπο ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών), τη διαδικασία δημιουργίας επιτροπής για την αξιολόγηση των συνεπειών μια τέτοια απόφαση και η προετοιμασία των συμπερασμάτων της καθορίζονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

14. Η διαδικασία αξιολόγησης των συνεπειών μιας απόφασης για την αναδιοργάνωση ή την εκκαθάριση εκπαιδευτικού οργανισμού υπό τη δικαιοδοσία μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενός δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού, συμπεριλαμβανομένων των κριτηρίων για αυτήν την αξιολόγηση (ανά τύπο εκπαιδευτικού οργανισμού) , η διαδικασία δημιουργίας επιτροπής για την αξιολόγηση των συνεπειών μιας τέτοιας απόφασης και η προετοιμασία των συμπερασμάτων της καθορίζονται από τον εξουσιοδοτημένο κρατικό φορέα της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

15. Η δημιουργία, η αναδιοργάνωση και η εκκαθάριση διεθνών (διακρατικών) εκπαιδευτικών οργανισμών πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 23. Είδη εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί χωρίζονται σε τύπους σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα, η υλοποίηση των οποίων είναι ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων τους.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία ιδρύονται οι ακόλουθοι τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

1) προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός - εκπαιδευτικός οργανισμός που, ως κύριος στόχος των δραστηριοτήτων του, διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, επίβλεψης και φροντίδας για παιδιά.

2) γενικός εκπαιδευτικός οργανισμός - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και (ή) δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

3) επαγγελματικός εκπαιδευτικός οργανισμός - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

4) εκπαιδευτικός οργανισμός τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιστημονικές δραστηριότητες ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, ιδρύονται οι ακόλουθοι τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα:

1) οργάνωση πρόσθετης εκπαίδευσης - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

2) οργάνωση πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

4. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί που καθορίζονται στα μέρη 2 και 3 του παρόντος άρθρου έχουν δικαίωμα να ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με τα ακόλουθα εκπαιδευτικά προγράμματα, η υλοποίηση των οποίων δεν είναι ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων τους:

1) προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα.

2) γενικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

3) επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις - βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

4) εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

5) οργανώσεις πρόσθετης εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

6) οργανώσεις συμπληρωματικής επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγραμμάτων κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού, προγράμματα παραμονής, προγράμματα πρόσθετης γενικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

5. Η επωνυμία του εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να περιέχει ένδειξη της οργανωτικής και νομικής του μορφής και του είδους του εκπαιδευτικού οργανισμού.

6. Το όνομα του εκπαιδευτικού οργανισμού μπορεί να χρησιμοποιεί ονόματα που υποδεικνύουν τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται (επίπεδο και εστίαση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ενσωμάτωση διαφόρων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος, ειδικές συνθήκες για την υλοποίησή τους και ( ή) ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μαθητών), καθώς και επιπρόσθετες λειτουργίες που σχετίζονται με την παροχή εκπαίδευσης (περιεχόμενο, θεραπεία, αποκατάσταση, διόρθωση, ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη, οικοτροφείο, έρευνα, τεχνολογικές δραστηριότητες και άλλες λειτουργίες).

Άρθρο 24. Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας με το όνομα M.V. Lomonosov, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης. Κατηγορίες εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

1. Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας με το όνομα M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University είναι τα κορυφαία κλασικά πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χαρακτηριστικά του νομικού καθεστώτος του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας με το όνομα M.V. Ο Λομονόσοφ και το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης καθορίζονται από ειδικό ομοσπονδιακό νόμο.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, σε σχέση με εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να θεσπίσει τις κατηγορίες «ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο» και «εθνικό πανεπιστήμιο έρευνας». Κατά την ίδρυση εκπαιδευτικού οργανισμού τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της κατηγορίας " ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο" ή " εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο«Το όνομα ενός τέτοιου οργανισμού περιλαμβάνει ένδειξη της καθιερωμένης κατηγορίας.

3. Προκειμένου να εξασφαλιστεί η κατάρτιση για τη συνολική κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας για λογαριασμό της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να δημιουργήσει έναν εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τη μορφή αυτόνομο ίδρυμα, που καθιερώνει την κατηγορία "ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο". Κατά τη δημιουργία ενός ομοσπονδιακού πανεπιστημίου, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας λαμβάνει υπόψη τις προτάσεις των νομοθετικών και εκτελεστικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που έχουν εκπονηθεί με βάση προγράμματα για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία.

4. Η ανάπτυξη των ομοσπονδιακών πανεπιστημίων πραγματοποιείται στο πλαίσιο προγραμμάτων που αναπτύσσονται από ομοσπονδιακά πανεπιστήμια, εγκεκριμένα από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και προβλέπουν τις προϋποθέσεις εφαρμογής και τα κριτήρια αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, της ολοκλήρωσης της εκπαίδευσης και της έρευνας δραστηριότητες, εκσυγχρονισμός και βελτίωση της υλικοτεχνικής βάσης και της κοινωνικοπολιτιστικής υποδομής, ένταξη στον παγκόσμιο εκπαιδευτικό χώρο.

5. Η κατηγορία «εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο» ιδρύεται από εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση τα αποτελέσματα της ανταγωνιστικής επιλογής αναπτυξιακών προγραμμάτων εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο τη στελέχωση τομέων προτεραιότητας για την ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής. , οικονομικούς τομείς, κοινωνική σφαίρα, για την ανάπτυξη και εισαγωγή στην παραγωγή υψηλών τεχνολογιών. Η διαδικασία για την ανταγωνιστική επιλογή αναπτυξιακών προγραμμάτων για εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των προϋποθέσεων για την οικονομική τους υποστήριξη) καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Κατάλογος δεικτών, κριτηρίων και συχνότητας αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης των εθνικών αναπτυξιακών προγραμμάτων ερευνητικά πανεπιστήμιαιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

6. Με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής αναπτυξιακών προγραμμάτων, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να στερήσει την κατηγορία του εκπαιδευτικού οργανισμού τριτοβάθμιας εκπαίδευσης «Εθνικό Ερευνητικό Πανεπιστήμιο».

Άρθρο 25. Καταστατικό εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός λειτουργεί βάσει καταστατικού εγκεκριμένου με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2. Το καταστατικό ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να περιέχει, μαζί με τις πληροφορίες που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τις ακόλουθες πληροφορίες:

1) τύπος εκπαιδευτικού οργανισμού.

2) ο ιδρυτής ή οι ιδρυτές του εκπαιδευτικού οργανισμού·

3) είδη εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται, υποδεικνύοντας το επίπεδο εκπαίδευσης και (ή) εστίαση·

4) τη δομή και την αρμοδιότητα των οργάνων διοίκησης του εκπαιδευτικού οργανισμού, τη διαδικασία συγκρότησης και τη θητεία τους.

3. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός οφείλει να δημιουργήσει προϋποθέσεις για την εξοικείωση όλων των εργαζομένων, μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών με το καταστατικό του.

Άρθρο 26. Διοίκηση εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Η διαχείριση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πραγματοποιείται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες που καθορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

2. Η διαχείριση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πραγματοποιείται με βάση το συνδυασμό των αρχών της ενότητας διοίκησης και συλλογικότητας.

3. Το μοναδικό εκτελεστικό όργανο εκπαιδευτικού οργανισμού είναι ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού (πρύτανης, διευθυντής, προϊστάμενος, προϊστάμενος ή άλλος διευθυντής), ο οποίος ασκεί την τρέχουσα διαχείριση των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4. Σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό συγκροτούνται συλλογικά όργανα διοίκησης, τα οποία περιλαμβάνουν γενική συνέλευση (συνέδριο) υπαλλήλων εκπαιδευτικού οργανισμού (σε επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό και εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - γενική συνέλευση (συνέδριο) εργαζομένων και φοιτητές εκπαιδευτικού οργανισμού), παιδαγωγικό συμβούλιο(σε εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - ακαδημαϊκό συμβούλιο), και μπορεί επίσης να σχηματιστεί διοικητικό συμβούλιο, διοικητικό συμβούλιο, εποπτικό συμβούλιο και άλλα συλλογικά όργανα διοίκησης που προβλέπονται από το καταστατικό του οικείου εκπαιδευτικού οργανισμού.

5. Η δομή, η διαδικασία σύστασης, η θητεία και η αρμοδιότητα των οργάνων διοίκησης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, η διαδικασία λήψης αποφάσεων και ομιλίας εκ μέρους του εκπαιδευτικού οργανισμού καθορίζονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού σύμφωνα με τη νομοθεσία. της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Προκειμένου να ληφθούν υπόψη οι απόψεις των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών και του διδακτικού προσωπικού για θέματα διοίκησης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού και όταν ένας εκπαιδευτικός οργανισμός υιοθετεί τοπικούς κανονισμούς που θίγουν τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντά τους, με πρωτοβουλία μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών και διδακτικού προσωπικού σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς:

1) δημιουργούνται συμβούλια φοιτητών (σε επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό και εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - φοιτητικά συμβούλια), συμβούλια γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών ή άλλα όργανα (εφεξής - συμβούλια φοιτητών, συμβούλια γονέων).

2) υπάρχουν συνδικαλιστικές οργανώσεις φοιτητών και (ή) εργαζομένων εκπαιδευτικών οργανώσεων (εφεξής καλούμενα ως αντιπροσωπευτικά όργανα φοιτητών, αντιπροσωπευτικά σώματα εργαζομένων).

Άρθρο 27. Δομή εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί είναι ανεξάρτητοι στη διαμόρφωση της δομής τους, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από ομοσπονδιακούς νόμους.

2. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να έχει στη δομή του διάφορες δομικές μονάδες που διασφαλίζουν την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο, το είδος και την εστίαση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται, τη μορφή εκπαίδευσης και τον τρόπο παραμονής των μαθητών (παραρτήματα, αντιπροσωπευτικά γραφεία, τμήματα, σχολές, ινστιτούτα, κέντρα, τμήματα, προπαρασκευαστικά τμήματα και μαθήματα, ερευνητικά, μεθοδολογικά και εκπαιδευτικά τμήματα, εργαστήρια, γραφεία σχεδιασμού, εκπαιδευτικά και παραγωγικά εργαστήρια, κλινικές, εκπαιδευτικά και πειραματικά αγροκτήματα, γήπεδα κατάρτισης, βάσεις εκπαιδευτικής πρακτικής, εκπαιδευτικά και κέντρα επιδείξεων, εκπαιδευτικά θέατρα, αίθουσες εκθέσεων, εκπαιδευτικές αρένες τσίρκου, στούντιο εκπαιδευτικού χορού και όπερας, εκπαιδευτικές αίθουσες συναυλιών, καλλιτεχνικά και δημιουργικά εργαστήρια, βιβλιοθήκες, μουσεία, αθλητικοί σύλλογοι, αθλητικοί σύλλογοι μαθητών, σχολικοί αθλητικοί σύλλογοι, κοιτώνες, οικοτροφεία, ψυχολογικά και κοινωνικοπαιδαγωγικές υπηρεσίες που διασφαλίζουν την κοινωνική προσαρμογή και αποκατάσταση των μαθητών που έχουν ανάγκη, και άλλες δομικές μονάδες που προβλέπονται από τους τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού οργανισμού).

3. Οι επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις και οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να δημιουργήσουν τμήματα και άλλες δομικές μονάδες που παρέχουν πρακτική κατάρτιση σε φοιτητές, βάσει άλλων οργανισμών που λειτουργούν στο προφίλ του σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος, με τον τρόπο που ορίζει το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο άσκηση των λειτουργιών ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4. Τα διαρθρωτικά τμήματα εκπαιδευτικού οργανισμού, συμπεριλαμβανομένων των παραρτημάτων και των γραφείων αντιπροσωπείας, δεν είναι νομικά πρόσωπα και ενεργούν βάσει του καταστατικού του εκπαιδευτικού οργανισμού και των κανονισμών για τα σχετικά δομική μονάδαεγκρίνεται με τον τρόπο που ορίζει το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού. Απαγορεύεται η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο γραφείο αντιπροσωπείας εκπαιδευτικού οργανισμού.

5. Παράρτημα εκπαιδευτικού οργανισμού δημιουργείται και εκκαθαρίζεται με τον τρόπο που ορίζει η αστική νομοθεσία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Η υιοθέτηση από ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, εκτελεστικό όργανο συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης απόφασης για εκκαθάριση υποκαταστήματος κρατικού και (ή) δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού προσχολικής εκπαίδευσης ή γενικής εκπαίδευσης με τον τρόπο που ορίζεται από τα μέρη 11 και 12 του άρθρου 22 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου.

7. Τα παραρτήματα των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δημιουργούνται και εκκαθαρίζονται από τον ιδρυτή σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

8. Δημιουργία παραρτημάτων κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών υπό τη δικαιοδοσία μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών στην επικράτεια άλλης συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή επικράτειας δήμοςπραγματοποιείται σε συμφωνία, αντίστοιχα, με το εκτελεστικό όργανο της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τη δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης και το όργανο τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκεί διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης, στην τοποθεσία του δημιουργημένου κλάδου.

9. Γραφείο αντιπροσωπείας εκπαιδευτικού οργανισμού ανοίγει και κλείνει από εκπαιδευτικό οργανισμό.

10. Η δημιουργία ή εκκαθάριση υποκαταστήματος ή γραφείου αντιπροσωπείας εκπαιδευτικού οργανισμού στην επικράτεια ξένου κράτους πραγματοποιείται σύμφωνα με τη νομοθεσία του αλλοδαπού κράτους στην τοποθεσία του υποκαταστήματος ή του γραφείου αντιπροσωπείας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από διεθνή συνθηκών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

11. Οι χρηματοοικονομικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού στην τοποθεσία του υποκαταστήματος ή της αντιπροσωπείας του που βρίσκεται στην επικράτεια ξένου κράτους ασκούνται σύμφωνα με τη νομοθεσία του ξένου αυτού κράτους.

12. Σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς η δημιουργία και οι δραστηριότητες πολιτικά κόμματα, δεν επιτρέπονται θρησκευτικές οργανώσεις (σύλλογοι).

Άρθρο 28. Αρμοδιότητες, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει αυτονομία, που σημαίνει ανεξαρτησία στην εφαρμογή εκπαιδευτικών, επιστημονικών, διοικητικών, χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων, ανάπτυξη και έγκριση τοπικών κανονισμών σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον χάρτη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

2. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί είναι ελεύθεροι να καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, να επιλέγουν εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη, εκπαιδευτικές τεχνολογίες για τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούν.

3. Η αρμοδιότητα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού στον καθορισμένο τομέα δραστηριότητας περιλαμβάνει:

1) ανάπτυξη και έγκριση εσωτερικών κανονισμών για φοιτητές, εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας και άλλων τοπικών κανονισμών.

2) υλική και τεχνική υποστήριξη για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εξοπλισμός χώρων σύμφωνα με κρατικούς και τοπικούς κανόνες και απαιτήσεις, συμπεριλαμβανομένων σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

3) παροχή στον ιδρυτή και στο κοινό ετήσια έκθεση σχετικά με την παραλαβή και τη δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων, καθώς και έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα της αυτοεξέτασης·

4) δημιουργία πίνακα προσωπικού, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5) πρόσληψη εργαζομένων, σύναψη και καταγγελία συμβάσεων εργασίας μαζί τους, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, διανομή επαγγελματικές ευθύνες, δημιουργία συνθηκών και οργάνωση πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης για τους εργαζόμενους.

6) ανάπτυξη και έγκριση εκπαιδευτικών προγραμμάτων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

7) ανάπτυξη και έγκριση, σε συμφωνία με τον ιδρυτή, ενός προγράμματος ανάπτυξης για έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

8) εισαγωγή μαθητών σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

9) καθορισμός του καταλόγου των σχολικών βιβλίων σύμφωνα με τον εγκεκριμένο ομοσπονδιακό κατάλογο βιβλίων που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή κρατικών διαπιστευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς και εκπαιδευτικά βοηθήματα εγκεκριμένα για χρήση στην υλοποίηση αυτών των προγραμμάτων εκπαιδευτικών προγραμμάτων από τέτοιους οργανισμούς·

10) υλοποίηση έλεγχος ρεύματοςακαδημαϊκές επιδόσεις και ενδιάμεση πιστοποίηση φοιτητών, καθορισμός των εντύπων, της συχνότητας και της διαδικασίας τους·

11) ατομική καταγραφή των αποτελεσμάτων της γνώσης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων από τους μαθητές, καθώς και αποθήκευση σε αρχεία πληροφοριών σχετικά με αυτά τα αποτελέσματα σε χαρτί και (ή) ηλεκτρονικά μέσα ·

12) χρήση και βελτίωση μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης, εκπαιδευτικές τεχνολογίες, ηλεκτρονική μάθηση.

13) διεξαγωγή αυτοεξέτασης, διασφάλιση της λειτουργίας εσωτερικό σύστημααξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης·

14) εξασφάλιση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που διαθέτει οικοτροφείο τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη διατήρηση των μαθητών.

15) δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών για την προστασία και την προαγωγή της υγείας, την οργάνωση της διατροφής για μαθητές και εργαζόμενους ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

16) δημιουργία συνθηκών για τους μαθητές να ασχοληθούν με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό.

17) απόκτηση ή παραγωγή εντύπων εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα·

18) θέσπιση απαιτήσεων για τα ρούχα των μαθητών, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή τη νομοθεσία των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

19) βοήθεια στις δραστηριότητες δημόσιων ενώσεων μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών, που διεξάγονται σε εκπαιδευτικό οργανισμό και δεν απαγορεύονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

20) οργάνωση επιστημονικών και μεθοδολογικών εργασιών, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης και διοργάνωσης επιστημονικών και μεθοδολογικών συνεδρίων, σεμιναρίων.

21) διασφάλιση της δημιουργίας και συντήρησης του επίσημου ιστότοπου του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο.

22) άλλα θέματα σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ασκούν επιστημονικές και (ή) δημιουργικές δραστηριότητες και έχουν επίσης δικαίωμα να εκπαιδεύουν επιστημονικό προσωπικό (διδακτορικές σπουδές). Άλλοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί έχουν το δικαίωμα να διεξάγουν επιστημονικές και (ή) δημιουργικές δραστηριότητες σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εάν τέτοιες δραστηριότητες προβλέπονται από τα καταστατικά τους.

5. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να διεξάγει συμβουλευτικές, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, δραστηριότητες στον τομέα της προστασίας της υγείας των πολιτών και άλλες δραστηριότητες που δεν έρχονται σε αντίθεση με τους στόχους δημιουργίας ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης ψυχαγωγίας και βελτίωσης της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια του διακοπές (με 24ωρη ή ημερήσια παραμονή).

6. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός υποχρεούται να ασκεί τις δραστηριότητές του σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων:

1) διασφαλίζει την πλήρη εφαρμογή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη συμμόρφωση της ποιότητας της κατάρτισης των μαθητών με καθορισμένες απαιτήσεις, τη συμμόρφωση των μορφών, μέσων, μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται με την ηλικία, τα ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά, τις κλίσεις, τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των Φοιτητές;

2) δημιουργία ασφαλών συνθηκών για την εκπαίδευση, την εκπαίδευση των μαθητών, την επίβλεψη και τη φροντίδα των μαθητών, τη συντήρησή τους σύμφωνα με τα καθιερωμένα πρότυπα που διασφαλίζουν τη ζωή και την υγεία των μαθητών και των εργαζομένων του εκπαιδευτικού οργανισμού.

3) να σέβονται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών και των υπαλλήλων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

7. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός είναι υπεύθυνος με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για αδυναμία εκτέλεσης ή ακατάλληλη εκτέλεση των λειτουργιών της αρμοδιότητάς του, για την ελλιπή εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών, την ποιότητα της εκπαίδευσης του αποφοίτων, καθώς και για τη ζωή και την υγεία των φοιτητών, εργαζομένων εκπαιδευτικού οργανισμού. Για παραβίαση ή παράνομο περιορισμό του δικαιώματος στην εκπαίδευση και των δικαιωμάτων και ελευθεριών μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, παραβίαση των απαιτήσεων οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ο εκπαιδευτικός οργανισμός και είναι αξιωματούχοιφέρει διοικητική ευθύνη σύμφωνα με τον Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τα διοικητικά αδικήματα.

Άρθρο 29. Διαφάνεια ενημέρωσης εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί δημιουργούν ανοιχτούς και προσβάσιμους στο κοινό πόρους πληροφοριών που περιέχουν πληροφορίες για τις δραστηριότητές τους και παρέχουν πρόσβαση σε αυτούς τους πόρους δημοσιεύοντάς τους σε δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, συμπεριλαμβανομένου του επίσημου ιστότοπου του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο.

2. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί διασφαλίζουν τη διαφάνεια και την προσβασιμότητα:

1) Πληροφορίες:

α) την ημερομηνία δημιουργίας του εκπαιδευτικού οργανισμού, τον ιδρυτή, τους ιδρυτές του εκπαιδευτικού οργανισμού, την τοποθεσία του εκπαιδευτικού οργανισμού και των παραρτημάτων του (εάν υπάρχουν), τον τρόπο λειτουργίας, το πρόγραμμα εργασίας, τους αριθμούς επικοινωνίας και τις διευθύνσεις ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ;

β) σχετικά με τη δομή και τα όργανα διοίκησης του εκπαιδευτικού οργανισμού·

γ) για τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται, αναφέροντας τα ακαδημαϊκά αντικείμενα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), πρακτικές που προβλέπονται από το σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

δ) σχετικά με τον αριθμό των μαθητών σε εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται σε βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους τοπικούς προϋπολογισμούς και βάσει εκπαιδευτικών συμφωνιών σε βάρος ιδιωτών και (ή) νομικών προσώπων.

ε) σχετικά με τις γλώσσες εκπαίδευσης·

στ) σχετικά με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, σχετικά με τα εκπαιδευτικά πρότυπα (εάν υπάρχουν).

ζ) σχετικά με τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους αναπληρωτές του, τους προϊσταμένους κλάδων του εκπαιδευτικού οργανισμού (εάν υπάρχουν).

η) ο προσωπικόδιδακτικό προσωπικό που αναφέρει το επίπεδο εκπαίδευσης, τα προσόντα και την εργασιακή εμπειρία·

θ) για την υλικοτεχνική υποστήριξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (συμπεριλαμβανομένης της διαθεσιμότητας εξοπλισμού ΑΙΘΟΥΣΕΣ διδασκαλιας, εγκαταστάσεις για τη διεξαγωγή πρακτικών μαθημάτων, βιβλιοθήκες, αθλητικές εγκαταστάσεις, εγκαταστάσεις κατάρτισης και εκπαίδευσης, σχετικά με τις διατροφικές συνθήκες και την προστασία της υγείας των μαθητών, σχετικά με την πρόσβαση σε συστήματα πληροφοριών και δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, σχετικά με ηλεκτρονικά εκπαιδευτικούς πόρους, στο οποίο έχουν πρόσβαση οι μαθητές).

ι) σχετικά με τις κατευθύνσεις και τα αποτελέσματα των επιστημονικών (ερευνητικών) δραστηριοτήτων και την ερευνητική βάση για την εφαρμογή της (για εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οργανισμούς πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης).

ια) σχετικά με τα αποτελέσματα εισαγωγής για κάθε επάγγελμα, ειδικότητα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εάν υπάρχουν εισαγωγικές εξετάσεις), κάθε τομέα κατάρτισης ή ειδικότητα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με διαφορετικούς όρους εισαγωγής (για θέσεις που χρηματοδοτούνται από κονδύλια του προϋπολογισμού της ομοσπονδιακής προϋπολογισμός, προϋπολογισμοί συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικοί προϋπολογισμοί , βάσει εκπαιδευτικών συμφωνιών σε βάρος ιδιωτών και (ή) νομικών προσώπων) που υποδεικνύουν τον μέσο όρο των βαθμών που σημειώνονται για όλους εισαγωγικές εξετάσεις, καθώς και τα αποτελέσματα της μεταφοράς, αποκατάστασης και αφαίρεσης·

ιγ) σχετικά με τον αριθμό των κενών θέσεων εισδοχής (μεταφορά) για κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, επάγγελμα, ειδικότητα, τομέα κατάρτισης (για θέσεις που χρηματοδοτούνται από δημοσιονομικά κονδύλια του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, προϋπολογισμούς συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικούς προϋπολογισμούς , στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συμφωνιών σε βάρος κεφαλαίων ιδιωτών και (ή) νομικών προσώπων)·

ιγ) για τη διαθεσιμότητα και τις προϋποθέσεις παροχής υποτροφιών στους φοιτητές, μέτρα κοινωνική υποστήριξη;

ιε) σχετικά με τη διαθεσιμότητα κοιτώνα, οικοτροφείο, τον αριθμό των οικιστικών χώρων στον κοιτώνα, οικοτροφείο για φοιτητές μη κατοίκους, τον σχηματισμό τελών για διαμονή στον κοιτώνα·

ιε) για τον όγκο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, η οικονομική υποστήριξη των οποίων πραγματοποιείται σε βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, προϋπολογισμούς συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικούς προϋπολογισμούς, βάσει εκπαιδευτικών συμφωνιών σε βάρος ιδιωτών και ( ή) νομικά πρόσωπα·

ιστ) για την είσπραξη οικονομικών και υλικών πόρων και για τη δαπάνη τους με βάση τα αποτελέσματα οικονομικό έτος;

γ) για την απασχόληση αποφοίτων·

2) αντίγραφα:

α) το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού·

β) άδειες άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (με συνημμένα).

γ) πιστοποιητικά κρατικής διαπίστευσης (με συνημμένα).

δ) σχέδιο για τις οικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, εγκεκριμένο σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή την εκτίμηση του προϋπολογισμού ενός εκπαιδευτικού οργανισμού·

ε) τοπικούς κανονισμούς που προβλέπονται στο Μέρος 2 του άρθρου 30 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, εσωτερικούς κανονισμούς φοιτητών, εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, συλλογική σύμβαση.

3) έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα της αυτοεξέτασης. Οι δείκτες απόδοσης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που υπόκεινται σε αυτοεξέταση και η διαδικασία διεξαγωγής του καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4) έγγραφο σχετικά με τη διαδικασία παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή, συμπεριλαμβανομένου ενός δείγματος συμφωνίας για την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή, ένα έγγραφο για την έγκριση του κόστους κατάρτισης για κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα·

5) οδηγίες από φορείς που ασκούν κρατικό έλεγχο (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης, εκθέσεις για την εφαρμογή τέτοιων οδηγιών.

6) άλλες πληροφορίες που δημοσιεύονται, δημοσιεύονται με απόφαση του εκπαιδευτικού οργανισμού και (ή) τοποθέτηση, η δημοσίευση των οποίων είναι υποχρεωτική σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Οι πληροφορίες και τα έγγραφα που καθορίζονται στο μέρος 2 του παρόντος άρθρου, εάν σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν ταξινομούνται ως πληροφορίες που αποτελούν κρατικά ή άλλα μυστικά που προστατεύονται από το νόμο, υπόκεινται σε ανάρτηση στον επίσημο ιστότοπο του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο και ενημέρωση εντός δέκα εργάσιμων ημερών από την ημερομηνία δημιουργίας, παραλαβής ή κατάλληλων αλλαγών σε αυτά. Η διαδικασία ανάρτησης στον επίσημο ιστότοπο ενός εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο και ενημέρωσης πληροφοριών σχετικά με έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, συμπεριλαμβανομένου του περιεχομένου και της μορφής παροχής του, καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 30. Τοπικοί κανονισμοί που περιέχουν κανόνες που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός εγκρίνει τοπικούς κανονισμούς που περιέχουν κανόνες που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις (εφεξής καλούμενοι τοπικοί κανονισμοί), στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς του σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τον τρόπο που καθορίζεται από το καταστατικό του.

2. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός εγκρίνει τοπικούς κανονισμούς για τα κύρια θέματα οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των ρυθμιστικών κανόνων για την εισαγωγή μαθητών, του προγράμματος των μαθημάτων των μαθητών, των εντύπων, της συχνότητας και της διαδικασίας για τη συνεχή παρακολούθηση της προόδου και ενδιάμεση πιστοποίηση μαθητών, διαδικασία και λόγοι μετεγγραφής, αποβολής και επανένταξης μαθητών, διαδικασία εγγραφής εμφάνισης, αναστολής και λήξης των σχέσεων μεταξύ του εκπαιδευτικού οργανισμού και των μαθητών και (ή) γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών.

3. Κατά την υιοθέτηση τοπικών κανονισμών που επηρεάζουν τα δικαιώματα των μαθητών και των εργαζομένων εκπαιδευτικού οργανισμού, η γνώμη των μαθητών, συμβουλίων γονέων, αντιπροσωπευτικών οργάνων μαθητών, καθώς και με τον τρόπο και στις περιπτώσεις που προβλέπονται από την εργατική νομοθεσία, τα αντιπροσωπευτικά όργανα του εργαζομένων (εάν υπάρχουν τέτοιοι αντιπροσωπευτικοί φορείς) λαμβάνεται υπόψη ).

4. Κανόνες τοπικών κανονισμών που επιδεινώνουν την κατάσταση των μαθητών ή των εργαζομένων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού σε σύγκριση με τις διατάξεις που θεσπίζονται από την εκπαιδευτική νομοθεσία, την εργατική νομοθεσία ή έχουν θεσπιστεί κατά παράβαση της καθιερωμένης διαδικασίας, δεν εφαρμόζονται και υπόκεινται σε ακύρωση από την εκπαιδευτικός οργανισμός.

Κεφάλαιο 1. Γενικές προμήθειεςΆρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία της το εκπαιδευτικό σύστημα και η εφαρμογή των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους - υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, δομή πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, προϋποθέσεις εφαρμογής και όροι σπουδών για αυτά τα προγράμματα, που εγκρίθηκαν σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα·

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ομοσπονδιακού νόμου - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογιακού ακαδημαϊκού χρονοδιαγράμματος, προγραμμάτων εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων), άλλων στοιχείων, καθώς και υλικού αξιολόγησης και διδασκαλίας·

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο: κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση (κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, κατά προσέγγιση ημερολογιακό ακαδημαϊκό πρόγραμμα, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθήματα, κλάδοι (ενότητες), άλλα στοιχεία), που ορίζουν τα προτεινόμενα όγκος και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) ενός συγκεκριμένου προσανατολισμού, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι κατά προσέγγιση συνθήκες των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού πρόγραμμα;

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης. τη διασφάλιση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, τη μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης· ανθρωπιστική φύση της εκπαίδευσης,

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης: η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας. δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ενοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ίση και αμοιβαία επωφελή βάση· κοσμικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης· ελευθερία επιλογής για να λάβουν εκπαίδευση· διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής·

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, αυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών. δημοκρατική φύση της διαχείρισης της εκπαίδευσης· απαράδεκτο περιορισμού ή εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης· συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 5. Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση είναι εγγυημένο. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται η καθολική πρόσβαση και η ελευθερία της προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, εάν ένας πολίτης λάβει εκπαίδευση σε αυτό το επίπεδο για πρώτη φορά.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης να αναπτύσσουν και να εφαρμόζουν μια ενιαία κρατική πολιτική στον τομέα της εκπαίδευσης. έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, θέσπιση ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης

Άρθρο 7. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, που μεταβιβάζονται στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση κρατικού ελέγχου (εποπτείας) στον τομέα της εκπαίδευσης. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών. κρατική διαπίστευση· επιβεβαίωση εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

Κεφάλαιο 2. Εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 10. Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθιερώνονται τα ακόλουθα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης: 1) προσχολική εκπαίδευση. 2) πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. 3) βασική γενική εκπαίδευση. 4) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

Άρθρο 11. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις. Εκπαιδευτικά πρότυπα ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συνέχεια βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων. μεταβλητότητα στο περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο κατάλληλο επίπεδο εκπαίδευσης, δυνατότητα δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών. κρατικές εγγυήσεις για το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση την ενότητα των υποχρεωτικών απαιτήσεων για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: - Τα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής .

Άρθρο 13. Γενικές απαιτήσεις για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Τα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακών μορφών εφαρμογής τους. Ομοσπονδιακά κρατικά όργανα, κυβερνητικά όργανα συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης δεν έχουν το δικαίωμα να αλλάξουν το πρόγραμμα σπουδών και το χρονοδιάγραμμα κατάρτισης των οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικά δραστηριότητες.

Άρθρο 17. Μορφές απόκτησης εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα να περάσει στη συνέχεια, σύμφωνα με το Μέρος 3 του άρθρου 34 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επιτρέπεται συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών κατάρτισης.

Άρθρο 18. Έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές Οι εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, καθώς και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα του προσχολική αγωγή και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης .

Άρθρο 19. Επιστημονική, μεθοδολογική και υποστήριξη πόρων για το εκπαιδευτικό σύστημα Για σκοπούς συμμετοχής παιδαγωγικών, επιστημονικών εργαζομένων, εκπροσώπων των εργοδοτών στην ανάπτυξη ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, υποδειγματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συντονισμού των ενεργειών των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη διασφάλιση της ποιότητας και της ανάπτυξης του περιεχομένου της εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό σύστημα μπορούν να δημιουργηθούν εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι. Οι εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές ενώσεις σε εθελοντική βάση περιλαμβάνουν διδακτικό προσωπικό, ερευνητές και άλλους υπαλλήλους οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των εργοδοτών.

Άρθρο 20. Πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες στον τομέα της εκπαίδευσης Οι δραστηριότητες καινοτομίας επικεντρώνονται στη βελτίωση των επιστημονικών, παιδαγωγικών, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικόοργανωτική, νομική, οικονομική και οικονομική, προσωπικό, υπολογιστικόςπαροχή του εκπαιδευτικού συστήματος και πραγματοποιείται με τη μορφή υλοποίησης καινοτόμων έργων και προγραμμάτων από φορείς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς και από τις ενώσεις τους. Κατά την υλοποίηση ενός καινοτόμου έργου ή προγράμματος, πρέπει να διασφαλίζονται τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις, η παροχή και η λήψη εκπαίδευσης, το επίπεδο και η ποιότητα της οποίας δεν μπορούν να είναι χαμηλότερα από τις απαιτήσεις που καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, ομοσπονδιακό τις κρατικές απαιτήσεις και τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

Άρθρο 23. Τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών Προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, επίβλεψης και φροντίδας παιδιών ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

Άρθρο 25. Καταστατικό εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 26. Διοίκηση εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 27. Δομή του εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 28. Αρμοδιότητες, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 29. Διαφάνεια ενημέρωσης εκπαιδευτικού οργανισμού Άρθρο 30. Τοπικοί κανονισμοί που περιέχουν κανόνες που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 31. Οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση. Άρθρο 32. Ατομικοί επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Κεφάλαιο 4. Μαθητές και οι γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι) Άρθρο 33. Μαθητές 1) μαθητές - άτομα που κατέχουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, άτομα που κατέχουν το βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης ενώ ταυτόχρονα διαμένουν ή διαμένουν σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 34. Βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής στήριξης και τόνωσης τους. Άρθρο 35. Χρήση σχολικών βιβλίων, διδακτικών μέσων, διδακτικών και εκπαιδευτικών μέσων. Άρθρο 36. Υποτροφίες και άλλες χρηματικές πληρωμές. Άρθρο 37. Εστίαση μαθητών. Άρθρο 38. Παροχή ενδυμάτων (στολές). Άρθρο 39. Παροχή οικιστικών χώρων σε κοιτώνες. Άρθρο 40. Υποστήριξη μεταφορών

Άρθρο 41. Προστασία της υγείας των μαθητών, παροχή πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία στον τομέα της προστασίας της υγείας. οργάνωση γευμάτων για μαθητές· προσδιορισμός του βέλτιστου ακαδημαϊκού και εξωσχολικού φόρτου, του προγράμματος σπουδών και της διάρκειας των διακοπών. προώθηση και κατάρτιση δεξιοτήτων υγιής εικόνααπαιτήσεις ζωής, προστασίας της εργασίας·

Άρθρο 42. Ψυχοπαιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής. προσαρμογή, με τη συμπερίληψη ανήλικων μαθητών που αναγνωρίζονται σε υποθέσεις και με τον τρόπο που προβλέπει η ποινική δικονομική νομοθεσία, υπόπτων, κατηγορουμένων ή κατηγορουμένων σε ποινική υπόθεση ή που είναι θύματα ή μάρτυρες εγκλήματος, σε κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής αρωγής που δημιουργήθηκε από δημόσιες αρχές των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ψυχολόγους, εκπαιδευτικοί ψυχολόγοιοργανώσεις που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στις οποίες σπουδάζουν τέτοια παιδιά. Οι τοπικές αρχές έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας.

Άρθρο 43. Καθήκοντα και ευθύνες των μαθητών να κατέχουν ευσυνείδητα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, να εκτελούν το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης σεμιναρίων κατάρτισης που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, να προετοιμάζονται ανεξάρτητα για τις τάξεις, να εκτελούν καθήκοντα που δίνονται από το διδακτικό προσωπικό στο πλαίσιο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα·

Άρθρο 44. Δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες στον τομέα της εκπαίδευσης των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών έναντι όλων των άλλων προσώπων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. παρέχει στο παιδί προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στην οικογένεια. Ένα παιδί που εκπαιδεύεται σε οικογένεια, με απόφαση των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων), λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, έχει το δικαίωμα να συνεχίσει την εκπαίδευσή του σε εκπαιδευτικό οργανισμό. να λαμβάνουν πληροφορίες για όλους τους τύπους προγραμματισμένων εξετάσεων (ψυχολογικές, ψυχολογικές και παιδαγωγικές) μαθητών, να δίνουν συγκατάθεση για τη διεξαγωγή τέτοιων εξετάσεων ή να συμμετέχουν σε τέτοιες εξετάσεις, να αρνούνται τη διεξαγωγή τους ή να συμμετέχουν σε αυτές, να λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των εξετάσεων των μαθητών.

Άρθρο 45. Προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών, αποστολή στα διοικητικά όργανα του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκκλήσεις για την εφαρμογή πειθαρχικών κυρώσεων σε υπαλλήλους αυτών των οργανισμών που παραβιάζουν και (ή) παραβιάζουν τα δικαιώματα των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των ανηλίκων μαθητών κυρώσεις. Τέτοιες προσφυγές υπόκεινται σε υποχρεωτική εξέταση από τους καθορισμένους φορείς με τη συμμετοχή μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών.

Κεφάλαιο 5. Παιδαγωγικοί, διευθυντικοί και άλλοι υπάλληλοι οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες Άρθρο 46. Δικαίωμα στην απασχόληση παιδαγωγική δραστηριότηταΤα άτομα που έχουν δευτεροβάθμια επαγγελματική ή τριτοβάθμια εκπαίδευση και πληρούν τις απαιτήσεις προσόντων που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων και (ή) στα επαγγελματικά πρότυπα έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν σε διδακτικές δραστηριότητες. Η ονοματολογία των θέσεων για το διδακτικό προσωπικό οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, θέσεις επικεφαλής εκπαιδευτικών οργανισμών εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 47. Νομικό καθεστώς του διδακτικού προσωπικού. Δικαιώματα και ελευθερίες του διδακτικού προσωπικού, εγγυήσεις εφαρμογής τους: ελευθερία διδασκαλίας, ελεύθερη έκφραση της γνώμης κάποιου, ελευθερία από παρέμβαση σε επαγγελματικές δραστηριότητες. ελευθερία επιλογής και χρήσης παιδαγωγικά ορθών μορφών, μέσων, μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης· το δικαίωμα για δημιουργική πρωτοβουλία, ανάπτυξη και εφαρμογή πρωτότυπων προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας και ανατροφής στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται, ξεχωριστό ακαδημαϊκό αντικείμενο, μάθημα, κλάδος (ενότητα). το δικαίωμα επιλογής εγχειριδίων, εκπαιδευτικών βοηθημάτων, υλικών και άλλων μέσων διδασκαλίας και εκπαίδευσης σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση· το δικαίωμα συμμετοχής στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων των προγραμμάτων σπουδών, των εκπαιδευτικών ημερολογίων, των εργασιακών εκπαιδευτικών θεμάτων, των μαθημάτων, των κλάδων (ενότητες), του διδακτικού υλικού και άλλων στοιχείων εκπαιδευτικών προγραμμάτων·

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 1. Το διδακτικό προσωπικό υποχρεούται: να ασκεί τις δραστηριότητές του σε υψηλό επαγγελματικό επίπεδο, να διασφαλίζει την πλήρη εφαρμογή του διδασκόμενου εκπαιδευτικού αντικειμένου, μαθήματος, πειθαρχίας (ενότητα) σύμφωνα με την εγκεκριμένη πρόγραμμα εργασίας; συμμορφώνονται με τα νομικά, ηθικά και ηθικά πρότυπα, ακολουθούν τις απαιτήσεις επαγγελματική ηθική; να σέβονται την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και άλλων συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις· αναπτύσσονται στους μαθητές γνωστική δραστηριότητα, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, Δημιουργικές δεξιότητες, να διαμορφώσει μια θέση του πολίτη, την ικανότητα εργασίας και ζωής στον σύγχρονο κόσμο, να διαμορφώσει στους μαθητές μια κουλτούρα υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής. εφαρμόζουν παιδαγωγικά ορθές μορφές, μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης που εξασφαλίζουν υψηλή ποιότητα εκπαίδευσης·

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού να λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των μαθητών και την κατάσταση της υγείας τους, να συμμορφώνεται με τις ειδικές προϋποθέσεις που απαιτούνται για τη λήψη εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρία και να αλληλεπιδρά, εάν χρειάζεται, με ιατρικούς οργανισμοί? βελτιώνετε συστηματικά σας επαγγελματικό επίπεδο; υποβάλλονται σε πιστοποίηση για συμμόρφωση με τη θέση που κατέχει με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση· υποβάλλονται σε προϋπηρεσίες και περιοδικές ιατρικές εξετάσεις, καθώς και έκτακτες ιατρικές εξετάσεις κατ' εντολή του εργοδότη, σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία· να υποβληθεί σε εκπαίδευση και δοκιμή γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της προστασίας της εργασίας σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας· συμμορφώνονται με το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους κανονισμούς για την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση και τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας.

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 2. Μέλος διδακτικού προσωπικού οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένου του ατομικού επιχειρηματία, δεν έχει δικαίωμα να παρέχει αμειβόμενη εκπαιδευτικές υπηρεσίεςφοιτητές σε αυτόν τον οργανισμό, εάν αυτό οδηγεί σε σύγκρουση συμφερόντων του διδακτικού προσωπικού. 3. Απαγορεύεται στο διδακτικό προσωπικό να χρησιμοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες για πολιτική αναταραχή, αναγκάζοντας τους μαθητές να αποδεχτούν ή να αποκηρύξουν πολιτικές, θρησκευτικές ή άλλες πεποιθήσεις, να υποδαυλίσουν κοινωνικό, φυλετικό, εθνικό ή θρησκευτικό μίσος, για ταραχές που προωθούν την αποκλειστικότητα, την ανωτερότητα ή την κατωτερότητα των πολιτών. σχετικά με την κοινωνική, φυλετική, εθνική, θρησκευτική ή γλωσσική πεποίθηση, τη στάση τους απέναντι στη θρησκεία, συμπεριλαμβανομένης της κοινοποίησης σε μαθητές ψευδών πληροφοριών σχετικά με τις ιστορικές, εθνικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές παραδόσεις των λαών, καθώς και για να παρακινηθούν οι μαθητές να προβούν σε ενέργειες αντίθετες με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 4. Το διδακτικό προσωπικό ευθύνεται για την αδυναμία εκτέλεσης ή την πλημμελή εκτέλεση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί με τον τρόπο και τις περιπτώσεις που ορίζονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία. Η μη εκπλήρωση ή πλημμελής εκπλήρωση από το διδακτικό προσωπικό των καθηκόντων που προβλέπονται στο Μέρος 1 του παρόντος άρθρου λαμβάνεται υπόψη όταν υποβάλλονται σε πιστοποίηση.

Άρθρο 49. Πιστοποίηση διδακτικού προσωπικού Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού για την επιβεβαίωση της συμμόρφωσης του διδακτικού προσωπικού με τις θέσεις που κατέχει πραγματοποιείται μία φορά κάθε πέντε χρόνια βάσει αξιολόγησης των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων από επιτροπές πιστοποίησης, που συγκροτούνται ανεξάρτητα από φορείς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κεφάλαιο 6. Λόγοι εμφάνισης, αλλαγής και λήξης εκπαιδευτικών σχέσεων Άρθρο 53. Ανάδειξη εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 54. Συμφωνία για την εκπαίδευση. Άρθρο 55. Γενικές προϋποθέσεις για εισαγωγή σε κατάρτιση σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Άρθρο 56. Στοχευμένη υποδοχή. Συμφωνία για στοχευμένη υποδοχήκαι μια στοχευμένη συμφωνία κατάρτισης. Άρθρο 57. Αλλαγές στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 58. Ενδιάμεση πιστοποίηση φοιτητών. Άρθρο 59. Οριστική πιστοποίηση. Άρθρο 60. Έγγραφα εκπαίδευσης και (ή) προσόντων. Έγγραφα εκπαίδευσης. Άρθρο 61. Λήξη εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 62. Επαναφορά σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 64. Προσχολική αγωγή Η προσχολική αγωγή αποσκοπεί στη διαμόρφωση γενικής κουλτούρας, στην ανάπτυξη σωματικών, πνευματικών, ηθικών, αισθητικών και προσωπικές ιδιότητες, διαμόρφωση προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της προσχολικής αγωγής στοχεύουν στη διαφοροποιημένη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους και ατομικά χαρακτηριστικά, συμπεριλαμβανομένης της επίτευξης από παιδιά προσχολικής ηλικίας ενός επιπέδου ανάπτυξης απαραίτητου και επαρκούς για την επιτυχή ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, με βάση μια ατομική προσέγγιση των παιδιών προσχολικής ηλικίας και τύπους δραστηριοτήτων ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής αγωγής δεν συνοδεύεται από ενδιάμεσες πιστοποιήσεις και τελική πιστοποίηση μαθητών. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών που διασφαλίζουν ότι τα παιδιά τους λαμβάνουν προσχολική εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν μεθοδολογική, ψυχολογική, παιδαγωγική, διαγνωστική και συμβουλευτική βοήθειαδωρεάν, συμπεριλαμβανομένων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών και των οργανισμών γενικής εκπαίδευσης, εφόσον έχουν ιδρύσει κατάλληλα κέντρα διαβούλευσης. Η διασφάλιση της παροχής τέτοιων τύπων βοήθειας πραγματοποιείται από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες Οι προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει το δικαίωμα να ορίσει αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά τέλη) και το ύψος του, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από το παρόν Ομοσπονδιακός νόμος. Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε φορείς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες Δεν επιτρέπεται να συμπεριλαμβάνονται δαπάνες για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, όπως καθώς και δαπάνες για τη συντήρηση ακίνητης περιουσίας κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, σε αμοιβές γονέων για επίβλεψη και φροντίδα παιδιών σε τέτοιους οργανισμούς. Για σκοπούς υλικής υποστήριξης για την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών που παρακολουθούν εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) καταβάλλεται αποζημίωση στο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά όχι λιγότερο από είκοσι τοις εκατό του μέσου ποσού των γονικών αμοιβών για επίβλεψη και φροντίδα παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια της σχετικής συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από το πενήντα τοις εκατό του το ποσό των τελών αυτών για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον εβδομήντα τοις εκατό του ποσού των τελών αυτών για το τρίτο παιδί και τα επόμενα τέκνα. Το μέσο ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς καθορίζεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών που σπουδάζουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. ιδρύονται από κρατικούς φορείς αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η οικονομική υποστήριξη για δαπάνες που σχετίζονται με την καταβολή αποζημίωσης που ορίζεται στο Μέρος 5 του παρόντος άρθρου αποτελεί υποχρέωση δαπανών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κεφάλαιο 8. Επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 68. Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 69. Ανώτατη εκπαίδευση Άρθρο 70. Γενικές προϋποθέσεις για την οργάνωση εισαγωγής σε προγράμματα πτυχίου και ειδικότητας Άρθρο 71. Ειδικά δικαιώματα εισαγωγής σε προγράμματα πτυχίου και ειδικότητας Άρθρο 72. Μορφές ένταξης εκπαιδευτικές και επιστημονικές (ερευνητικές) δραστηριότητες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση Άρθρο 73. Οργάνωση επαγγελματικής κατάρτισης Άρθρο 74. Κατατακτήριες εξετάσεις

Κεφάλαιο 11. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής ορισμένων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκπαίδευσης για ορισμένες κατηγορίες μαθητών Άρθρο 77. Οργάνωση εκπαίδευσης για άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες Άρθρο 78. Οργάνωση εκπαίδευσης για ξένους πολίτες και απάτριδες σε ρωσικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 79. Οργάνωση εκπαίδευσης μαθητών με αναπηρία Άρθρο 80. Οργάνωση παροχής εκπαίδευσης σε καταδικασθέντες σε φυλάκιση, καταναγκαστική εργασία, υπόπτους και κατηγορούμενους υπό κράτηση Άρθρο 81. Χαρακτηριστικά της υλοποίησης επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού οργανισμοί ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων που εκπαιδεύουν το προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της κρατικής ασφάλειας, διασφαλίζοντας τη νομοθεσία και την τάξη Άρθρο 82. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ιατρική εκπαίδευσηκαι φαρμακευτική εκπαίδευση Άρθρο 83. Χαρακτηριστικά υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο χώρο των τεχνών Άρθρο 84. Χαρακτηριστικά υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα φυσική καλλιέργειακαι αθλητισμός Άρθρο 85. Χαρακτηριστικά της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης ειδικών για το προσωπικό αεροπορίας ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑ, μέλη του πληρώματος πλοίου σύμφωνα με διεθνείς απαιτήσεις, καθώς και στον τομέα της εκπαίδευσης των εργαζομένων σιδηροδρομικές μεταφορέςπου σχετίζεται άμεσα με την κίνηση των τρένων και τις εργασίες ελιγμών Άρθρο 86. Εκπαίδευση σε πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά εκπαιδευτικά προγράμματα που στοχεύουν στην προετοιμασία ανηλίκων για στρατιωτική ή άλλη δημόσια υπηρεσία, σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 87. Χαρακτηριστικά της μελέτης των θεμελίων του πνευματικού και ηθική κουλτούρα των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χαρακτηριστικά της λήψης θεολογικής και θρησκευτικής εκπαίδευσης Άρθρο 88. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης σε ξένα ιδρύματα του Υπουργείου Εξωτερικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Κεφάλαιο 12. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος. Κρατική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 89. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος Άρθρο 90. Κρατική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 91. Αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 92. Κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 93. Κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 94. Παιδαγωγική πραγματογνωμοσύνηΆρθρο 95. Ανεξάρτητη αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης Άρθρο 96. Δημόσια διαπίστευση οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επαγγελματική και δημόσια διαπίστευση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Άρθρο 97. Πληροφοριακό άνοιγμα του εκπαιδευτικού συστήματος. Παρακολούθηση στο εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 98. Πληροφοριακά συστήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα

Κεφάλαιο 13. Οικονομική δραστηριότητα και οικονομική στήριξη στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 99. Χαρακτηριστικά οικονομικής στήριξης για την παροχή κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 100. Στοιχεία ελέγχου για την εγγραφή στην εκπαίδευση σε βάρος των κονδυλίων του προϋπολογισμού του ομοσπονδιακός προϋπολογισμός, προϋπολογισμοί συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικοί προϋπολογισμοί Άρθρο 101. Διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε βάρος φυσικών και νομικών προσώπων Άρθρο 102. Περιουσία εκπαιδευτικών οργανισμών Άρθρο 103. Δημιουργία από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιχειρηματικών οντοτήτων και οικονομικές συμπράξεις, οι δραστηριότητες των οποίων είναι Πρακτική εφαρμογη(υλοποίηση) των αποτελεσμάτων της πνευματικής δραστηριότητας Άρθρο 104. Εκπαιδευτικός δανεισμός

Κεφάλαιο 14. Διεθνής συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 105. Μορφές και κατευθύνσεις διεθνούς συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 106. Επιβεβαίωση εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τίτλους σπουδών Άρθρο 107. Αναγνώριση εκπαίδευσης και (ή) προσόντων που αποκτήθηκαν στο ξένη χώραΆρθρο 108. Τελικές διατάξεις Άρθρο 109. Αναγνώριση ορισμένων νομοθετικών πράξεων ως άκυρων στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ΕΣΣΔΆρθρο 110. Αναγνώριση ως άκυρη ορισμένων νομοθετικών πράξεων (διατάξεων νομοθετικών πράξεων) της RSFSR και της Ρωσικής Ομοσπονδίας

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί προσχολικής ηλικίας παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά.

2. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες καθορίζει την αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά τέλη) και το ύψος της, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο . Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος. Εάν η επίβλεψη και η φροντίδα ενός παιδιού σε οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες πληρώνεται από τον ιδρυτή, δεν καθορίζεται αμοιβή γονέα.

3. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής.

4. Δεν επιτρέπεται να εντάσσονται δαπάνες για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, καθώς και δαπάνες συντήρησης ακινήτων κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών που υλοποιούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, στο τέλος γονέων για την επίβλεψη και φροντίδα ενός παιδιού σε τέτοιους οργανισμούς. Το ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς δεν μπορεί να είναι υψηλότερο από το μέγιστο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για κάθε δημοτική οντότητα που βρίσκεται στην επικράτειά της, ανάλογα με τις συνθήκες επίβλεψης και φροντίδας των παιδιών.

5. Για σκοπούς υλικής υποστήριξης για την ανατροφή και εκπαίδευση παιδιών που φοιτούν σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, παρέχεται αποζημίωση στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους). Το ποσό της αποζημίωσης καθορίζεται από νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και δεν πρέπει να είναι μικρότερο από το είκοσι τοις εκατό του μέσου ποσού των γονικών αμοιβών για φροντίδα και επίβλεψη παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια της σχετικής συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από το πενήντα τοις εκατό του ποσού της πληρωμής αυτής για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον το εβδομήντα τοις εκατό του ποσού αυτής της πληρωμής για το τρίτο παιδί και τα επόμενα παιδιά. Το μέσο ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς καθορίζεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό. Κατά την παροχή αποζημίωσης, οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να θεσπίζουν κριτήρια ανάγκης με νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Η διαδικασία υποβολής αίτησης για αποζημίωση που ορίζεται στο Μέρος 5 του παρόντος άρθρου και η διαδικασία πληρωμής της καθορίζονται από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7. Η οικονομική υποστήριξη για δαπάνες που σχετίζονται με την καταβολή αποζημίωσης που καθορίζεται στο Μέρος 5 του παρόντος άρθρου αποτελεί υποχρέωση δαπανών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων και λαών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής προέλευσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των ιδεολογικών προσεγγίσεων, να προωθεί την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών στην ελεύθερη επιλογή απόψεων και των πεποιθήσεων, διασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη των ατόμων του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικοπολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να παρέχει προσόντα.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία υλοποιούνται βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα σε επίπεδο γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα για πρόσθετη εκπαίδευση.

3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

2) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου·

β) εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προπτυχιακά, προγράμματα ειδικότητας, μεταπτυχιακά προγράμματα, προγράμματα κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακές σπουδές), προγράμματα διαμονής, προγράμματα βοηθητικής πρακτικής άσκησης.

3) προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για επαγγέλματα, θέσεις εργαζομένων, προγράμματα επανεκπαίδευσης για υπαλλήλους, υπαλλήλους, προγράμματα προχωρημένης κατάρτισης για υπαλλήλους, υπαλλήλους.

4. Τα επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.

2) επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης, προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.

5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.

7. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν κρατική πιστοποίηση (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων που έχουν εγκριθεί από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά κατά προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

8. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι σύμφωνα με τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, αναπτύσσουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης βάσει αυτών των εκπαιδευτικών προτύπων.

9. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και επικεντρώνονται στη βάση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

10. Με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εντάσσονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που αποτελεί κρατικό πληροφοριακό σύστημα. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.

11. Η διαδικασία ανάπτυξης υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, διεξαγωγής της εξέτασής τους και τήρησης μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χαρακτηριστικών της ανάπτυξης, διεξαγωγής εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιέχουν πληροφορίες που αποτελούν κρατικό μυστικό, και υποδειγματικά βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα στους τομείς της ασφάλειας των πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στο τομέα της εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

12. Οι εξουσιοδοτημένοι κρατικοί φορείς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση κατά προσέγγιση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και την εστίασή τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά).

13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την κατάρτιση του επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές και ομοσπονδιακά κρατικά όργανα στα οποία η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη υπηρεσία ισοδύναμη με αυτήν, υπηρεσία σε εσωτερικές υποθέσεις σώματα, θητεία στο στρατό Εθνικός φρουρόςτης Ρωσικής Ομοσπονδίας, δείγματα προγραμμάτων βοηθητικής πρακτικής άσκησης - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα του πολιτισμού, δείγματα προγραμμάτων διαμονής - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στο τομέα της υγείας.

14. Οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν αντίστοιχα πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

15. Οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ή τυπικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Αρ. 273 - Ομοσπονδιακός νόμος "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-Ομοσπονδιακός νόμος "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» Ημερομηνία υπογραφής: 29 Δεκεμβρίου 2012. Ημερομηνία δημοσίευσης: 30/12/2012 00:00

Αποδεκτό Κρατική Δούμα 21 Δεκεμβρίου 2012. Εγκρίθηκε από το Συμβούλιο της Ομοσπονδίας στις 26 Δεκεμβρίου 2012

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις

Άρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου

1. Αντικείμενο ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου είναι οι κοινωνικές σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία συνθηκών για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής καλούμενες σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης).

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την εφαρμογή εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ισχύουν οι ακόλουθες βασικές έννοιες:

1) η εκπαίδευση είναι μια ενιαία σκόπιμη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισης, που αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο των αποκτηθεισών γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών. , εμπειρία και ικανότητα ορισμένου όγκου και πολυπλοκότητας για τους σκοπούς της πνευματικής, πνευματικής και ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου, για την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του.

2) εκπαίδευση - δραστηριότητες που στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη, δημιουργία συνθηκών αυτοδιάθεσης και κοινωνικοποίησης του μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτιστικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς αποδεκτούς στην κοινωνία προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας , κοινωνία και κράτος·

3) η εκπαίδευση είναι μια σκόπιμη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών για να αποκτήσουν γνώση, ικανότητες, δεξιότητες και ικανότητες, να αποκτήσουν επιχειρησιακή εμπειρία, να αναπτύξουν ικανότητες, να αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης στην καθημερινή ζωή και να διαμορφώσουν κίνητρα για τους μαθητές να λάβουν εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

4) επίπεδο εκπαίδευσης - ένας ολοκληρωμένος κύκλος εκπαίδευσης, που χαρακτηρίζεται από ένα συγκεκριμένο ενιαίο σύνολο απαιτήσεων.

5) προσόντα - το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας.

6) ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την εκπαίδευση σε ένα ορισμένο επίπεδο και (ή) για ένα επάγγελμα, ειδικότητα και τομέα κατάρτισης, εγκεκριμένα από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης·

7) εκπαιδευτικό πρότυπο - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε ειδικότητες και τομείς κατάρτισης, εγκεκριμένες από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8) απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους - υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, τη δομή των πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, τους όρους εφαρμογής τους και τους όρους σπουδών για αυτά τα προγράμματα, που έχουν εγκριθεί σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα.

9) εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ακαδημαϊκό ημερολόγιο, προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία, καθώς και υλικό αξιολόγησης και διδασκαλίας·

10) κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση (κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, κατά προσέγγιση ακαδημαϊκό ημερολόγιο, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία), που ορίζει τον προτεινόμενο όγκο και περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε ένα ορισμένο επίπεδο και (ή) ορισμένη εστίαση, προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, κατά προσέγγιση συνθήκες εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

11) γενική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη και την απόκτηση, κατά τη διαδικασία εκμάθησης βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων απαραίτητων για τη ζωή ενός ατόμου στην κοινωνία, ενός ενημερωμένου επιλογή επαγγέλματος και απόκτηση επαγγελματικής εκπαίδευσης·

12) επαγγελματική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση από τους μαθητές, κατά τη διαδικασία εκμάθησης βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, που τους επιτρέπει να διεξάγουν επαγγελματικές δραστηριότητες σε συγκεκριμένο τομέα και (ή) να εκτελεί εργασία σε συγκεκριμένο επάγγελμα ή ειδικότητες