«Σχετικά με την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία»

Ο ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές δημόσια πολιτικήΡωσική Ομοσπονδία στον τομέα της εκπαίδευσης, γενικοί κανόνεςτη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την υλοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει νομική υπόστασησυμμετέχοντες σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με το άρθρο 2, η εκπαίδευση νοείται ως ενιαία διαδικασία προσανατολισμένη στο στόχοεκπαίδευση και κατάρτιση, που αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο των αποκτηθεισών γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών, εμπειρίας και ικανοτήτων ορισμένου όγκου και πολυπλοκότητα για σκοπούς πνευματικής, πνευματικής, ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματική ανάπτυξηάτομο, ικανοποιώντας τον εκπαιδευτικές ανάγκεςκαι συμφέροντα.

Ο νέος νόμος περιέχει 15 κεφάλαια και 111 άρθρα, ενώ ο προηγούμενος - Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 N 3266-I «Για την εκπαίδευση» - 6 κεφάλαια και 58 άρθρα. Η σημαντική αύξηση του όγκου δεν είναι έλλειμμα του νόμου, αλλά απόρροια της σκοπιμότητας να γίνει ολοκληρωμένος και εξαιρετικά επαρκής για το εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι πολύ σημαντικό και χρήσιμο ότι ο Νόμος έχει επεκτείνει τον εννοιολογικό του μηχανισμό. Όροι που εισήχθησαν: « εκπαιδευτικός οργανισμός"(πρόκειται για έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό που, βάσει άδειας, ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως κύρια δραστηριότητα σύμφωνα με τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός) και "ένας οργανισμός που παρέχει κατάρτιση" (αυτή είναι μια νομικό πρόσωπο που, βάσει άδειας, παράλληλα με τις κύριες δραστηριότητές του, ασκεί εκπαιδευτική δραστηριότητα ως πρόσθετο είδος δραστηριότητας). Αυτοί οι δύο όροι ενώνονται με την έννοια των «οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες». Έτσι αντί για Εκπαιδευτικά ιδρύματαεισάγεται ένα σύστημα εκπαιδευτικών οργανισμών και η σύμβαση εργασίας γίνεται το μόνο έγγραφο που οδηγεί στην ιδιότητα του εκπαιδευτικού.

Στο άρθρο 3 παρατίθενται οι βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης. Πρέπει να σημειωθεί ότι η παράγραφος 6 κατοχυρώνει «την κοσμική φύση της εκπαίδευσης σε κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες» και η παράγραφος 9 κατοχυρώνει «ανοιχτή πληροφόρηση και δημόσια αναφορά των εκπαιδευτικών οργανισμών».

Το Κεφάλαιο 2 Αρ. 273-FZ είναι αφιερωμένο στο εκπαιδευτικό σύστημα. Περιλαμβάνει: 1) ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις. 2) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. 3) ομοσπονδιακά κρατικά όργανα και κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορείς τοπική κυβέρνηση; 4) οργανώσεις που παρέχουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αξιολογώντας την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Σημειώνεται ότι το εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει διδακτικό προσωπικό και μαθητές (κάτι που δεν συνέβαινε στον προηγούμενο Νόμο «Περί Εκπαίδευσης»), γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στους οργανισμούς που πραγματοποιούν αξιολόγηση ποιότητας, γεγονός που τους καθιστά αναπόσπαστο και ανεξάρτητο στοιχείο του εκπαιδευτικού συστήματος.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δομή του εκπαιδευτικού συστήματος. Αποτελείται από γενική εκπαίδευση, επαγγελματική εκπαίδευση, πρόσθετη εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση, διασφαλίζοντας τη δυνατότητα πραγματοποίησης του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής ( συνεχιζόμενη εκπαίδευση). Τα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από:

1) μέσος όρος επαγγελματική εκπαίδευση;

2) τριτοβάθμια εκπαίδευση - πτυχίο?

3) τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό.

4) τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού. Όπως καταλαβαίνετε δεν υπάρχει επίπεδο - η πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, λείπει και η μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση και το επίπεδο - κατάρτιση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού - κατατάσσεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επώνυμα επίπεδα ανώτερη εκπαίδευσηδεν περιέχουν τη λέξη «επαγγελματική», έχει γίνει επιστροφή στις παραδόσεις και τις παγκόσμιες κατηγορίες, αν και ουσιαστικά η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι επαγγελματική και κατατάσσεται στα επίπεδα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Το άρθρο 17 του νόμου «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» εισάγει τις έννοιες των μορφών εκπαίδευσης (απόκτηση εκπαίδευσης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες· απόκτηση εκπαίδευσης εκτός αυτών των οργανισμών, δηλαδή με τη μορφή οικογενειακή εκπαίδευσηκαι αυτοεκπαίδευση) και μορφές εκπαίδευσης (πλήρης, μερικής και μερικής απασχόλησης). Σημειωτέον ότι ο Νόμος δεν κατονομάζει τη μορφή της εξωτερικής εκπαίδευσης, ενώ στο άρθρο «Φοιτητές» (άρθρο 33) ως φοιτητές περιλαμβάνονται και οι εξωτερικοί φοιτητές - άτομα που είναι εγγεγραμμένα σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν κρατική διαπίστευση, για τη μετάβαση ενδιάμεσης και κρατικής τελικής πιστοποίησης. Αυτή είναι μια από τις αντιφάσεις του Νόμου.

Το άρθρο 34 θεσπίζει τα βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής στήριξης και τόνωσης τους. Οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να παρακολουθήσουν εκδηλώσεις της επιλογής τους που πραγματοποιούνται σε οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. να συμμετέχει σε δημόσιους συλλόγους, συμπεριλαμβανομένων των συνδικαλιστικών οργανώσεων, καθώς και να δημιουργεί δημόσιους συλλόγους φοιτητών. Έχουν το δικαίωμα να δημιουργήσουν φοιτητικές ομάδες για την οργάνωση προσωρινής απασχόλησης για φοιτητές που έχουν εκφράσει την επιθυμία να εργαστούν σε διάφορους τομείς της οικονομίας στον ελεύθερο χρόνο τους από τις σπουδές. Έτσι, ο νόμος θα επεκτείνει τις διατάξεις του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για τα συνδικάτα, τα δικαιώματα και τις εγγυήσεις λειτουργίας τους», σύμφωνα με την οποία μόνο εργαζόμενοι πολίτες μπορούν να ενωθούν σε συνδικαλιστική οργάνωση.

Το άρθρο 43 καθορίζει τα καθήκοντα και τις ευθύνες των μαθητών. Οι μαθητές υποχρεούνται: 1) να κατέχουν ευσυνείδητα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, να παρακολουθούν μαθήματα που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών. 2) συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του καταστατικού και των εσωτερικών κανονισμών του οργανισμού. 3) φροντίστε να διατηρήσετε και να ενισχύσετε την υγεία σας, να προσπαθήσετε για πνευματική και σωματική ανάπτυξη. 4) σεβαστείτε την τιμή και την αξιοπρέπεια άλλων μαθητών και εργαζομένων του οργανισμού και άλλων.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στο άρθρο 72, το οποίο ορίζει τις μορφές ένταξης των εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι στόχοι μιας τέτοιας ένταξης είναι η στελέχωση επιστημονική έρευνα, βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης των φοιτητών σε εκπαιδευτικά προγράμματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, προσέλκυση φοιτητών για επιστημονική έρευνα υπό την καθοδήγηση επιστημόνων, χρήση νέων γνώσεων και επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Παρουσιάζονται επίσης οι ακόλουθες μορφές ολοκλήρωσης:

1) Διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας από εκπαιδευτικούς οργανισμούς

έρευνα και πειραματική ανάπτυξη μέσω επιχορηγήσεων ή άλλων πηγών οικονομικής στήριξης·

2) προσέλκυση από εκπαιδευτικούς οργανισμούς υπαλλήλων επιστημονικών οργανισμών και άλλων οργανισμών που ασκούν ερευνητικές δραστηριότητες.

3) υλοποίηση από εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς οργανισμούς κοινών επιστημονικών και εκπαιδευτικών έργων, επιστημονικής έρευνας και πειραματικών εξελίξεων.

4) δημιουργία εργαστηρίων σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που διεξάγουν έρευνα και (ή) επιστημονικές και τεχνικές δραστηριότητες. καθώς και τμήματα που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Σε σύγκριση με αυτόν τον νόμο, ο οποίος ορίζει τις μορφές ενσωμάτωσης των εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο ομοσπονδιακός νόμος της 22ας Αυγούστου 1996 N 125-FZ «Για την Ανώτατη και Μεταπτυχιακή Επαγγελματική Εκπαίδευση» (χαμένη δύναμη) υποδεικνύει τα κύρια καθήκοντα της εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μεταξύ των οποίων μπορούμε να αναδείξουμε την ανάπτυξη των επιστημών και των τεχνών μέσω της επιστημονικής έρευνας και δημιουργική δραστηριότηταεπιστημονικοί και παιδαγωγικοί εργαζόμενοι και φοιτητές, η χρήση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν σε εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, παραθέτει τους τύπους και τα ονόματα των ανώτερων Εκπαιδευτικά ιδρύματα: ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο, πανεπιστήμιο, ακαδημία, ινστιτούτο. Ο νέος ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» δεν περιέχει αυτό το άρθρο.


Κεφάλαιο 1. Γενικές προμήθειεςΆρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία της το εκπαιδευτικό σύστημα και η εφαρμογή των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.


Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, απαιτήσεις ομοσπονδιακής πολιτείας - υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, δομή πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, προϋποθέσεις εφαρμογής τους και όροι σπουδών για αυτά τα προγράμματα, εγκεκριμένα σύμφωνα με το παρόν Ομοσπονδιακός νόμοςεξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά όργανα εκτελεστική εξουσία;


Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ομοσπονδιακού νόμου - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογιακού εκπαιδευτικού προγράμματος, προγραμμάτων εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων), άλλων στοιχείων, καθώς και αξιολόγησης και διδακτικό υλικό;


Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο: κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση (κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, κατά προσέγγιση ημερολογιακό ακαδημαϊκό πρόγραμμα, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθήματα, κλάδοι (ενότητες), άλλα στοιχεία), που ορίζουν τα προτεινόμενα όγκος και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) ενός συγκεκριμένου προσανατολισμού, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι κατά προσέγγιση συνθήκες των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού πρόγραμμα;


Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης. τη διασφάλιση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, τη μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης· ανθρωπιστική φύση της εκπαίδευσης,


Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης: η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας. δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ενοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ίση και αμοιβαία επωφελή βάση· κοσμικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης· ελευθερία επιλογής για να λάβουν εκπαίδευση· διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής·


Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, αυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών. δημοκρατική φύση της διαχείρισης της εκπαίδευσης· απαράδεκτο περιορισμού ή εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης· συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.




Άρθρο 5. Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση είναι εγγυημένο. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται η καθολική πρόσβαση και η ελευθερία της προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, εάν ένας πολίτης λάβει εκπαίδευση σε αυτό το επίπεδο για πρώτη φορά.


Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης να αναπτύσσουν και να εφαρμόζουν μια ενιαία κρατική πολιτική στον τομέα της εκπαίδευσης. έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, θέσπιση ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης


Άρθρο 7. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, που μεταβιβάζονται στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση κρατικού ελέγχου (εποπτείας) στον τομέα της εκπαίδευσης. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών. κρατική διαπίστευση· επιβεβαίωση εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.




Κεφάλαιο 2. Εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 10. Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθιερώνονται τα ακόλουθα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης: 1) προσχολική εκπαίδευση. 2) πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. 3) βασική γενική εκπαίδευση. 4) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.


Άρθρο 11. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις. Εκπαιδευτικά πρότυπα ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συνέχεια των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων. μεταβλητότητα στο περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο κατάλληλο επίπεδο εκπαίδευσης, δυνατότητα δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών. κρατικές εγγυήσεις για το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση την ενότητα των υποχρεωτικών απαιτήσεων για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.


Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολική εκπαίδευση, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.


Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: - Τα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής .


Άρθρο 13. Γενικές απαιτήσεις για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Τα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακών μορφών εφαρμογής τους. Ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εκτελούν δημόσια διοίκησηστον τομέα της εκπαίδευσης, οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης δεν έχουν το δικαίωμα να αλλάξουν το πρόγραμμα σπουδών και το ημερολόγιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.




Άρθρο 17. Μορφές απόκτησης εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα να περάσει στη συνέχεια, σύμφωνα με το Μέρος 3 του άρθρου 34 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επιτρέπεται συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών κατάρτισης.


Άρθρο 18. Έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές Οι εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, καθώς και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα του προσχολική αγωγή και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης .


Άρθρο 19. Επιστημονική, μεθοδολογική και υποστήριξη πόρων για το εκπαιδευτικό σύστημα Για σκοπούς συμμετοχής παιδαγωγικών, επιστημονικών εργαζομένων, εκπροσώπων των εργοδοτών στην ανάπτυξη ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, υποδειγματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συντονισμού των ενεργειών των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη διασφάλιση της ποιότητας και της ανάπτυξης του περιεχομένου της εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό σύστημα μπορούν να δημιουργηθούν εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι. Οι εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι σε εθελοντική βάση περιλαμβάνουν εκπαιδευτικό προσωπικό, Επιστήμονεςκαι άλλους εργαζόμενους οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των εργοδοτών.


Άρθρο 20. Πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες στον τομέα της εκπαίδευσης Οι δραστηριότητες καινοτομίας επικεντρώνονται στη βελτίωση των επιστημονικών, παιδαγωγικών, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικόοργανωτική, νομική, οικονομική και οικονομική, προσωπικό, υπολογιστικόςπαροχή του εκπαιδευτικού συστήματος και πραγματοποιείται με τη μορφή υλοποίησης καινοτόμων έργων και προγραμμάτων από φορείς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς και από τις ενώσεις τους. Κατά την υλοποίηση ενός καινοτόμου έργου ή προγράμματος, πρέπει να διασφαλίζονται τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις, η παροχή και η λήψη εκπαίδευσης, το επίπεδο και η ποιότητα της οποίας δεν μπορούν να είναι χαμηλότερα από τις απαιτήσεις που καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, ομοσπονδιακό τις κρατικές απαιτήσεις και τα εκπαιδευτικά πρότυπα.




Άρθρο 23. Τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών Προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, επίβλεψης και φροντίδας παιδιών ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.


Άρθρο 25. Καταστατικό εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 26. Διοίκηση εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 27. Δομή του εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 28. Αρμοδιότητες, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 29. Διαφάνεια ενημέρωσης εκπαιδευτικού οργανισμού Άρθρο 30. Τοπικοί κανονισμοί που περιέχουν κανόνες που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 31. Οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση. Άρθρο 32. Ατομικοί επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες


Κεφάλαιο 4. Μαθητές και οι γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι) Άρθρο 33. Μαθητές 1) μαθητές - άτομα που κατέχουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, άτομα που κατέχουν το βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης ενώ ταυτόχρονα διαμένουν ή διαμένουν σε εκπαιδευτικό οργανισμό.


Άρθρο 34. Βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής στήριξης και τόνωσης τους. Άρθρο 35. Χρήση σχολικών βιβλίων, διδακτικών μέσων, διδακτικών και εκπαιδευτικών μέσων. Άρθρο 36. Υποτροφίες και άλλες χρηματικές πληρωμές. Άρθρο 37. Εστίαση μαθητών. Άρθρο 38. Παροχή ενδυμάτων (στολές). Άρθρο 39. Παροχή οικιστικών χώρων σε κοιτώνες. Άρθρο 40. Υποστήριξη μεταφορών


Άρθρο 41. Προστασία της υγείας των μαθητών, παροχή πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία στον τομέα της προστασίας της υγείας. οργάνωση γευμάτων για μαθητές· προσδιορισμός του βέλτιστου ακαδημαϊκού και εξωσχολικού φόρτου, του προγράμματος σπουδών και της διάρκειας των διακοπών. προώθηση και κατάρτιση δεξιοτήτων υγιής εικόνααπαιτήσεις ζωής, προστασίας της εργασίας·


Άρθρο 42. Ψυχοπαιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής. προσαρμογή, με τη συμπερίληψη ανήλικων μαθητών που αναγνωρίζονται σε υποθέσεις και με τον τρόπο που προβλέπει η ποινική δικονομική νομοθεσία, υπόπτων, κατηγορουμένων ή κατηγορουμένων σε ποινική υπόθεση ή που είναι θύματα ή μάρτυρες εγκλήματος, σε κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής αρωγής που δημιουργήθηκε από δημόσιες αρχές των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ψυχολόγους, εκπαιδευτικοί ψυχολόγοιοργανώσεις που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στις οποίες σπουδάζουν τέτοια παιδιά. Οι τοπικές αρχές έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας.


Άρθρο 43. Καθήκοντα και ευθύνες των μαθητών να κατέχουν ευσυνείδητα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, να εκτελούν το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης σεμιναρίων κατάρτισης που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, να προετοιμάζονται ανεξάρτητα για τις τάξεις, να εκτελούν καθήκοντα που δίνονται από το διδακτικό προσωπικό στο πλαίσιο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα·


Άρθρο 44. Δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες στον τομέα της εκπαίδευσης των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών έναντι όλων των άλλων προσώπων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια της σωματικής, ηθικής και πνευματική ανάπτυξητην προσωπικότητα του παιδιού. παρέχει στο παιδί προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στην οικογένεια. Ένα παιδί που εκπαιδεύεται σε οικογένεια, με απόφαση των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων), λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, έχει το δικαίωμα να συνεχίσει την εκπαίδευσή του σε εκπαιδευτικό οργανισμό. να λαμβάνουν πληροφορίες για όλους τους τύπους προγραμματισμένων εξετάσεων (ψυχολογικές, ψυχολογικές και παιδαγωγικές) μαθητών, να δίνουν συγκατάθεση για τη διεξαγωγή τέτοιων εξετάσεων ή να συμμετέχουν σε τέτοιες εξετάσεις, να αρνούνται τη διεξαγωγή τους ή να συμμετέχουν σε αυτές, να λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των εξετάσεων των μαθητών.


Άρθρο 45. Προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών, αποστολή στα διοικητικά όργανα του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκκλήσεις για την εφαρμογή πειθαρχικών κυρώσεων σε υπαλλήλους αυτών των οργανισμών που παραβιάζουν και (ή) παραβιάζουν τα δικαιώματα των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των ανηλίκων μαθητών κυρώσεις. Τέτοιες προσφυγές υπόκεινται σε υποχρεωτική εξέταση από τους καθορισμένους φορείς με τη συμμετοχή μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών.


Κεφάλαιο 5. Παιδαγωγικοί, διευθυντικοί και άλλοι υπάλληλοι οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες Άρθρο 46. Δικαίωμα στην απασχόληση παιδαγωγική δραστηριότηταΤα άτομα που έχουν δευτεροβάθμια επαγγελματική ή τριτοβάθμια εκπαίδευση και πληρούν τις απαιτήσεις προσόντων που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων και (ή) στα επαγγελματικά πρότυπα έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν σε διδακτικές δραστηριότητες. Η ονοματολογία των θέσεων για το διδακτικό προσωπικό οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, θέσεις επικεφαλής εκπαιδευτικών οργανισμών εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.


Άρθρο 47. Νομικό καθεστώς του διδακτικού προσωπικού. Δικαιώματα και ελευθερίες του διδακτικού προσωπικού, εγγυήσεις εφαρμογής τους: ελευθερία διδασκαλίας, ελεύθερη έκφραση της γνώμης κάποιου, ελευθερία από παρέμβαση σε επαγγελματικές δραστηριότητες. ελευθερία επιλογής και χρήσης παιδαγωγικά ορθών μορφών, μέσων, μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης· το δικαίωμα για δημιουργική πρωτοβουλία, ανάπτυξη και εφαρμογή πρωτότυπων προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας και ανατροφής στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται, ξεχωριστό ακαδημαϊκό αντικείμενο, μάθημα, κλάδος (ενότητα). το δικαίωμα επιλογής σχολικών βιβλίων, διδακτικά βοηθήματα, υλικά και άλλα μέσα κατάρτισης και εκπαίδευσης σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση· το δικαίωμα συμμετοχής στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων των προγραμμάτων σπουδών, των εκπαιδευτικών ημερολογίων, των εργασιακών εκπαιδευτικών θεμάτων, των μαθημάτων, των κλάδων (ενότητες), του διδακτικού υλικού και άλλων στοιχείων εκπαιδευτικών προγραμμάτων·


Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 1. Το διδακτικό προσωπικό υποχρεούται: να ασκεί τις δραστηριότητές του σε υψηλό επαγγελματικό επίπεδο, να διασφαλίζει την πλήρη εφαρμογή του διδασκόμενου εκπαιδευτικού αντικειμένου, μαθήματος, πειθαρχίας (ενότητα) σύμφωνα με την εγκεκριμένη πρόγραμμα εργασίας; συμμορφώνονται με τα νομικά, ηθικά και ηθικά πρότυπα, ακολουθούν τις απαιτήσεις επαγγελματική ηθική; να σέβονται την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και άλλων συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις· αναπτύσσονται στους μαθητές γνωστική δραστηριότητα, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, δημιουργικότητα, διαμόρφωση αστικής θέσης, ικανότητα εργασίας και διαβίωσης σε συνθήκες σύγχρονος κόσμος, να διαμορφώσει μια κουλτούρα υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής στους μαθητές. εφαρμόζουν παιδαγωγικά ορθές μορφές, μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης που εξασφαλίζουν υψηλή ποιότητα εκπαίδευσης·


Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού να λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των μαθητών και την κατάσταση της υγείας τους, να τηρεί τις ειδικές προϋποθέσεις που απαιτούνται για τη λήψη εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρία αναπηρίεςυγεία, αλληλεπιδρούν εάν είναι απαραίτητο με ιατρικούς οργανισμούς· βελτιώνετε συστηματικά σας επαγγελματικό επίπεδο; υποβάλλονται σε πιστοποίηση για συμμόρφωση με τη θέση που κατέχει με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση· υποβάλλονται σε προϋπηρεσίες και περιοδικές ιατρικές εξετάσεις, καθώς και έκτακτες ιατρικές εξετάσεις κατ' εντολή του εργοδότη, σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία· να υποβληθεί σε εκπαίδευση και δοκιμή γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της προστασίας της εργασίας σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας· συμμορφώνονται με το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους κανονισμούς για την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση και τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας.


Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 2. Μέλος διδακτικού προσωπικού οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένου του ατομικού επιχειρηματία, δεν έχει δικαίωμα να παρέχει αμειβόμενη εκπαιδευτικές υπηρεσίεςφοιτητές σε αυτόν τον οργανισμό, εάν αυτό οδηγεί σε σύγκρουση συμφερόντων του διδακτικού προσωπικού. 3. Απαγορεύεται στο διδακτικό προσωπικό να χρησιμοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες για πολιτική αναταραχή, αναγκάζοντας τους μαθητές να αποδεχτούν ή να αποκηρύξουν πολιτικές, θρησκευτικές ή άλλες πεποιθήσεις, να υποδαυλίσουν κοινωνικό, φυλετικό, εθνικό ή θρησκευτικό μίσος, για ταραχές που προωθούν την αποκλειστικότητα, την ανωτερότητα ή την κατωτερότητα των πολιτών. σχετικά με την κοινωνική, φυλετική, εθνική, θρησκευτική ή γλωσσική πεποίθηση, τη στάση τους απέναντι στη θρησκεία, συμπεριλαμβανομένης της κοινοποίησης σε μαθητές ψευδών πληροφοριών σχετικά με τις ιστορικές, εθνικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές παραδόσεις των λαών, καθώς και για να παρακινηθούν οι μαθητές να προβούν σε ενέργειες αντίθετες με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.


Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 4. Το διδακτικό προσωπικό ευθύνεται για την αδυναμία εκτέλεσης ή την πλημμελή εκτέλεση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί με τον τρόπο και τις περιπτώσεις που ορίζονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία. Η μη εκπλήρωση ή πλημμελής εκπλήρωση από το διδακτικό προσωπικό των καθηκόντων που προβλέπονται στο Μέρος 1 του παρόντος άρθρου λαμβάνεται υπόψη όταν υποβάλλονται σε πιστοποίηση.


Άρθρο 49. Πιστοποίηση διδακτικού προσωπικού Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού για την επιβεβαίωση της συμμόρφωσης του διδακτικού προσωπικού με τις θέσεις που κατέχουν πραγματοποιείται μία φορά κάθε πέντε χρόνια με βάση την αξιολόγησή του. επαγγελματική δραστηριότηταεπιτροπές πιστοποίησης, ανεξάρτητοι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.




Κεφάλαιο 6. Λόγοι εμφάνισης, αλλαγής και λήξης εκπαιδευτικών σχέσεων Άρθρο 53. Ανάδειξη εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 54. Συμφωνία για την εκπαίδευση. Άρθρο 55. Γενικές προϋποθέσεις για εισαγωγή σε κατάρτιση σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Άρθρο 56. Στοχευμένη υποδοχή. Συμφωνία για στοχευμένη υποδοχήκαι συμφωνία για στοχευμένη εκπαίδευση. Άρθρο 57. Αλλαγές στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 58. Ενδιάμεση πιστοποίηση φοιτητών. Άρθρο 59. Οριστική πιστοποίηση. Άρθρο 60. Έγγραφα εκπαίδευσης και (ή) προσόντων. Έγγραφα εκπαίδευσης. Άρθρο 61. Λήξη εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 62. Επαναφορά σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες




Άρθρο 64. Προσχολική αγωγή Η προσχολική αγωγή αποσκοπεί στη διαμόρφωση γενική κουλτούρα, ανάπτυξη σωματικής, πνευματικής, ηθικής, αισθητικής και προσωπικές ιδιότητες, διαμόρφωση προαπαιτούμενων εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διατήρηση και προαγωγή της υγείας των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της προσχολικής αγωγής στοχεύουν στη διαφοροποιημένη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους και ατομικά χαρακτηριστικά, συμπεριλαμβανομένης της επίτευξης από παιδιά προσχολικής ηλικίας ενός επιπέδου ανάπτυξης απαραίτητου και επαρκούς για την επιτυχή ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, με βάση μια ατομική προσέγγιση των παιδιών προσχολικής ηλικίας και τύπους δραστηριοτήτων ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής αγωγής δεν συνοδεύεται από ενδιάμεσες πιστοποιήσεις και τελική πιστοποίηση μαθητών. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών που διασφαλίζουν ότι τα παιδιά τους λαμβάνουν προσχολική εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν μεθοδολογική, ψυχολογική, παιδαγωγική, διαγνωστική και συμβουλευτική βοήθειαδωρεάν, συμπεριλαμβανομένων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών και των οργανισμών γενικής εκπαίδευσης, εφόσον έχουν ιδρύσει κατάλληλα κέντρα διαβούλευσης. Η διασφάλιση της παροχής τέτοιων τύπων βοήθειας πραγματοποιείται από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.


Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες Οι προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει το δικαίωμα να ορίσει αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά τέλη) και το ύψος του, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από το παρόν Ομοσπονδιακός νόμος. Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης.


Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε φορείς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες Δεν επιτρέπεται να συμπεριλαμβάνονται δαπάνες για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, όπως καθώς και δαπάνες για τη συντήρηση ακίνητης περιουσίας κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, σε αμοιβές γονέων για επίβλεψη και φροντίδα παιδιών σε τέτοιους οργανισμούς. Για σκοπούς υλικής υποστήριξης για την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών που παρακολουθούν εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) καταβάλλεται αποζημίωση στο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά όχι λιγότερο από είκοσι τοις εκατό του μέσου ποσού των γονικών αμοιβών για επίβλεψη και φροντίδα παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια της σχετικής συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από το πενήντα τοις εκατό του το ποσό των τελών αυτών για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον εβδομήντα τοις εκατό του ποσού των τελών αυτών για το τρίτο παιδί και τα επόμενα τέκνα. Το μέσο ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς καθορίζεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό.


Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών που σπουδάζουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. ιδρύονται από κρατικούς φορείς αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η οικονομική υποστήριξη για δαπάνες που σχετίζονται με την καταβολή αποζημίωσης που ορίζεται στο Μέρος 5 του παρόντος άρθρου αποτελεί υποχρέωση δαπανών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.




Κεφάλαιο 8. Επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 68. Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 69. Ανώτατη εκπαίδευση Άρθρο 70. Γενικές προϋποθέσεις για την οργάνωση εισαγωγής σε προγράμματα πτυχίου και ειδικότητας Άρθρο 71. Ειδικά δικαιώματα εισαγωγής σε προγράμματα πτυχίου και ειδικότητας Άρθρο 72. Μορφές ένταξης εκπαιδευτικές και επιστημονικές (ερευνητικές) δραστηριότητες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση Άρθρο 73. Οργάνωση επαγγελματικής κατάρτισης Άρθρο 74. Κατατακτήριες εξετάσεις




Κεφάλαιο 11. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής ορισμένων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκπαίδευσης για ορισμένες κατηγορίες μαθητών Άρθρο 77. Οργάνωση εκπαίδευσης για άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες Άρθρο 78. Οργάνωση εκπαίδευσης αλλοδαποί πολίτεςκαι απάτριδες σε ρωσικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 79. Οργάνωση εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρίες Άρθρο 80. Οργάνωση της παροχής εκπαίδευσης σε άτομα που καταδικάστηκαν σε φυλάκιση, καταναγκαστική εργασία, υπόπτους και κατηγορούμενους υπό κράτηση Άρθρο 81. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής της επαγγελματικής εκπαιδευτικά προγράμματα και δραστηριότητες εκπαιδευτικών οργανισμών ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς το συμφέρον της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τη νομοθεσία και την τάξη Άρθρο 82. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ιατρική εκπαίδευσηκαι φαρμακευτική αγωγή Άρθρο 83. Χαρακτηριστικά υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα των τεχνών Άρθρο 84. Χαρακτηριστικά υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού Άρθρο 85. Χαρακτηριστικά της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα του εκπαίδευση ειδικών για το προσωπικό της αεροπορίας ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑ, μέλη του πληρώματος πλοίου σύμφωνα με διεθνείς απαιτήσεις, καθώς και στον τομέα της εκπαίδευσης των εργαζομένων σιδηροδρομικές μεταφορέςπου σχετίζεται άμεσα με την κίνηση των τρένων και τις εργασίες ελιγμών Άρθρο 86. Εκπαίδευση σε πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά εκπαιδευτικά προγράμματα που στοχεύουν στην προετοιμασία ανηλίκων για στρατιωτική ή άλλη δημόσια υπηρεσία, σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 87. Χαρακτηριστικά της μελέτης των θεμελίων του πνευματικού και ηθική κουλτούρα των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χαρακτηριστικά της λήψης θεολογικής και θρησκευτικής εκπαίδευσης Άρθρο 88. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης σε ξένα ιδρύματα του Υπουργείου Εξωτερικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας


Κεφάλαιο 12. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος. Κρατική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 89. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος Άρθρο 90. Κρατική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 91. Αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 92. Κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 93. Κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 94. Παιδαγωγική εμπειρογνωμοσύνηΆρθρο 95. Ανεξάρτητη αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης Άρθρο 96. Δημόσια διαπίστευση οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επαγγελματική και δημόσια διαπίστευση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Άρθρο 97. Πληροφοριακό άνοιγμα του εκπαιδευτικού συστήματος. Παρακολούθηση στο εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 98. Πληροφοριακά συστήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα


Κεφάλαιο 13. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑκαι οικονομική στήριξη στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 99. Χαρακτηριστικά της οικονομικής στήριξης για την παροχή κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 100. Αριθμοί στόχοι για την εγγραφή στην εκπαίδευση σε βάρος των πιστώσεων του προϋπολογισμού ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, προϋπολογισμοί των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικοί προϋπολογισμοί Άρθρο 101. Διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε βάρος φυσικών και νομικών προσώπων Άρθρο 102. Περιουσία εκπαιδευτικών οργανισμών Άρθρο 103. Δημιουργία από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιχειρηματικών κοινωνιών και οικονομικών συνεργασίες, οι δραστηριότητες των οποίων είναι Πρακτική εφαρμογη(υλοποίηση) των αποτελεσμάτων της πνευματικής δραστηριότητας Άρθρο 104. Εκπαιδευτικός δανεισμός


Κεφάλαιο 14. Διεθνής συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 105. Μορφές και κατευθύνσεις διεθνούς συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 106. Επιβεβαίωση εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τίτλους σπουδών Άρθρο 107. Αναγνώριση εκπαίδευσης και (ή) προσόντων που αποκτήθηκαν στο ξένη χώραΆρθρο 108. Τελικές διατάξεις Άρθρο 109. Αναγνώριση ορισμένων νομοθετικών πράξεων ως άκυρων στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ΕΣΣΔΆρθρο 110. Αναγνώριση ως άκυρη ορισμένων νομοθετικών πράξεων (διατάξεων νομοθετικών πράξεων) της RSFSR και της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις

Άρθρο 2 Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς - εξασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των ατομικών δυνατοτήτων. προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές τους ικανότητες και, εάν είναι απαραίτητο, παρέχει διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή αυτών των ατόμων. Η εκπαίδευση είναι μια ενιαία σκόπιμη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισης, που αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο των αποκτηθεισών γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών, εμπειρίας. και ικανότητα ορισμένου όγκου και πολυπλοκότητας για σκοπούς πνευματικής, πνευματικής, ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου, ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του.

Η εκπαίδευση είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη, τη δημιουργία συνθηκών αυτοδιάθεσης και κοινωνικοποίησης του μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτισμικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας. και το κράτος?

Η εκπαίδευση είναι μια σκόπιμη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών για να κατακτήσουν τη γνώση, τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις ικανότητες, να αποκτήσουν επιχειρησιακή εμπειρία, να αναπτύξουν ικανότητες, να αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης σε Καθημερινή ζωήκαι ο σχηματισμός κινήτρων των μαθητών να λαμβάνουν εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους·

μαθητής με αναπηρίες (HHI) - ένα άτομο που έχει σωματικές και (ή) αναπηρίες ψυχολογική ανάπτυξη, που επιβεβαιώνεται από την ψυχολογική-ιατροπαιδαγωγική επιτροπή και εμποδίζει την απόκτηση εκπαίδευσης χωρίς τη δημιουργία ειδικών συνθηκών·

άτομο με αναπηρία - άτομο που έχει προβλήματα υγείας με επίμονη διαταραχή των λειτουργιών του σώματος, που προκαλείται από ασθένειες, συνέπειες τραυματισμών ή ελαττωμάτων, που οδηγεί σε περιορισμό της δραστηριότητας της ζωής και καθιστά αναγκαία την κοινωνική του προστασία.

Άρθρο 5 Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

5. Προκειμένου να πραγματοποιηθεί το δικαίωμα κάθε ανθρώπου στην εκπαίδευση, ομοσπονδιακή κυβερνητικές υπηρεσίες, κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης:

1) δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε τα άτομα με αναπηρία να λαμβάνουν, χωρίς διακρίσεις, ποιοτική εκπαίδευση, για διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή, για παροχή έγκαιρης διορθωτικής βοήθειας με βάση ειδικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις καταλληλότερες γλώσσες, μεθόδους και μεθόδους και μέσα επικοινωνίας και συνθήκες για τα άτομα αυτά, που να ευνοούν στο μέγιστο βαθμό την απόκτηση εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και συγκεκριμένου προσανατολισμού, καθώς και κοινωνική ανάπτυξηαυτά τα άτομα, μεταξύ άλλων μέσω της οργάνωσης της συνεκπαίδευσης για άτομα με αναπηρία·

2) παρέχεται βοήθεια σε άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες και τα οποία, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, περιλαμβάνουν φοιτητές που έχουν δείξει υψηλό επίπεδοπνευματική ανάπτυξη και δημιουργικότητασε συγκεκριμένο τομέα εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, στην επιστημονική, τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, σε φυσική καλλιέργειακαι τον αθλητισμό?

3) παρέχεται πλήρης ή μερική οικονομική υποστήριξη για τη διατροφή ατόμων που έχουν ανάγκη κοινωνική υποστήριξησύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κατά την περίοδο της εκπαίδευσής τους.

Κεφάλαιο 4. Οι μαθητές και οι γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι)

Άρθρο 34. Βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής στήριξης και κινήτρων τους

1. Οι φοιτητές έχουν ακαδημαϊκά δικαιώματα:

1) την επιλογή ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη μορφή εκπαίδευσης και τη μορφή κατάρτισης μετά τη βασική γενική εκπαίδευση ή μετά την ηλικία των δεκαοκτώ ετών·

2) παροχή συνθηκών μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης και την κατάσταση της υγείας τους, συμπεριλαμβανομένης της απόκτησης κοινωνικοπαιδαγωγικών και ψυχολογική βοήθεια, δωρεάν ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική διόρθωση.

3) εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας εκπαίδευσης, εντός των ορίων του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς·

5) επιλογή προαιρετικών (προαιρετικών για ένα δεδομένο επίπεδο εκπαίδευσης, επαγγέλματος, ειδικότητας ή τομέα κατάρτισης) και εκλεκτών (υποχρεωτικών) ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων) από τη λίστα που προσφέρει ο οργανισμός που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες ( μετά τη λήψη της βασικής γενικής εκπαίδευσης).

9) σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, προστασία από κάθε μορφή σωματικής και ψυχικής βίας, προσωπική προσβολή, προστασία της ζωής και της υγείας.

10) ελευθερία συνείδησης, πληροφόρησης, ελεύθερη έκφραση των απόψεων και πεποιθήσεών του.

11) διακοπές - προγραμματισμένα διαλείμματα κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης για αναψυχή και άλλους κοινωνικούς σκοπούς σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και το ακαδημαϊκό ημερολόγιο.

Άρθρο 41. Προστασία της υγείας των μαθητών

5. Για μαθητές που κατέχουν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα και χρειάζονται μακροχρόνια θεραπεία, δημιουργούνται εκπαιδευτικοί οργανισμοί, συμπεριλαμβανομένων των σανατόρια, που παρέχουν τα απαραίτητα ιατρικά, μέτρα αποκατάστασης και υγείας για αυτούς τους μαθητές. Η εκπαίδευση τέτοιων παιδιών, καθώς και παιδιών με αναπηρία που για λόγους υγείας δεν μπορούν να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικούς οργανισμούς, μπορεί επίσης να οργανωθεί από εκπαιδευτικούς οργανισμούς στο σπίτι ή σε ιατρικούς οργανισμούς. Η βάση για την οργάνωση εκπαίδευσης στο σπίτι ή σε ιατρικό οργανισμό είναι τα συμπεράσματα του ιατρικού οργανισμού και ένα γραπτό αίτημα από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους).

Άρθρο 42. Ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση των βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, στην ανάπτυξη και στην κοινωνική προσαρμογή

1. Παρέχεται ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής, συμπεριλαμβανομένων ανήλικων μαθητών που αναγνωρίζονται σε περιπτώσεις και με τον τρόπο που προβλέπεται από την ποινική δικονομική νομοθεσία, υπόπτους, κατηγορούμενους ή κατηγορούμενους. σε ποινική υπόθεση ή θύματα ή μάρτυρες εγκλήματος, σε κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας που δημιουργούνται από κυβερνητικούς φορείς των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικά δραστηριότητες στις οποίες σπουδάζουν τέτοια παιδιά. Οι τοπικές αρχές έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας.

2. Η ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια περιλαμβάνει:

1) ψυχολογική και παιδαγωγική συμβουλευτική μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) και διδακτικού προσωπικού·

2) διορθωτικά, αναπτυξιακά και αντισταθμιστικά μαθήματα με μαθητές, βοήθεια λογοθεραπείας σε μαθητές.

3) ένα σύμπλεγμα μέτρων αποκατάστασης και άλλων ιατρικών μέτρων.

4) βοήθεια σε μαθητές στον επαγγελματικό προσανατολισμό, την απόκτηση επαγγέλματος και την κοινωνική προσαρμογή.

3. Ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια παρέχεται στα παιδιά με αίτηση ή γραπτή συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμους εκπροσώπους).

4. Το Κέντρο Ψυχολογικής, Παιδαγωγικής, Ιατρικής και Κοινωνικής Βοήθειας παρέχει επίσης βοήθεια σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την εφαρμογή βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και εκπαίδευσης μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της παροχής ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης για την εφαρμογή της βασικής γενικής εκπαίδευσης προγράμματα και παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της βοήθειας στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ατομικών προγραμμάτων σπουδών, επιλογής βέλτιστων μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης μαθητών που έχουν δυσκολίες στην κατάκτηση βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, εντοπισμού και εξάλειψης πιθανών εμποδίων στη μάθηση και παρακολουθεί επίσης την αποτελεσματικότητα των υπηρεσιών που παρέχονται από οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εκμάθηση βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής.

5. Στο κέντρο ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας μπορεί να ανατεθεί η εκτέλεση των καθηκόντων μιας ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής, συμπεριλαμβανομένης της διεξαγωγής συνολικής ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής εξέτασης των παιδιών προκειμένου να εντοπιστούν έγκαιρα χαρακτηριστικά στη σωματική και (ή) διανοητική ανάπτυξη και (ή) αποκλίσεις στη συμπεριφορά των παιδιών, προετοιμασία, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης παιδιών, συστάσεων για παροχή ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής βοήθειας και οργάνωσης της εκπαίδευσης και της ανατροφής τους, καθώς και ως επιβεβαίωση, διευκρίνιση ή τροποποίηση προηγούμενων συστάσεων. Οι κανονισμοί για την ψυχολογική-ιατροπαιδαγωγική επιτροπή και τη διαδικασία διεξαγωγής συνολικής ψυχολογικής-ιατροπαιδαγωγικής εξέτασης των παιδιών θεσπίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα για την ανάπτυξη δημόσιας πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης.

6. Η ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια στο κέντρο ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας παρέχεται από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, κοινωνικούς παιδαγωγούς, λογοθεραπευτές, λογοθεραπευτές και άλλους ειδικούς που είναι απαραίτητοι για την ορθή εκτέλεση των λειτουργιών ενός τέτοιου κέντρου. Το Κέντρο Ψυχολογικής, Παιδαγωγικής, Ιατρικής και Κοινωνικής Βοήθειας εκτελεί επίσης σειρά μέτρων για τον εντοπισμό των αιτιών κοινωνικής δυσπροσαρμογής των παιδιών και τους παρέχει κοινωνική βοήθεια, επικοινωνεί με την οικογένεια, καθώς και με αρχές και οργανισμούς σχετικά με την απασχόληση παιδιά, παρέχοντάς τους στέγη, επιδόματα και συντάξεις.

Άρθρο 44. Δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες στον τομέα της εκπαίδευσης των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών

1. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών έναντι όλων των άλλων προσώπων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

3. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών έχουν το δικαίωμα:

1) επιλέξτε, προτού το παιδί ολοκληρώσει τη βασική γενική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του παιδιού, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη τις συστάσεις της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής (εάν υπάρχουν), μορφές εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης, οργανώσεις που μεταφέρουν εκτός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, γλώσσα, γλώσσες εκπαίδευσης, κατ' επιλογήν και κατ' επιλογήν ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) από τη λίστα που προσφέρει ο οργανισμός που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

2) παρέχει στο παιδί προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στην οικογένεια. Ένα παιδί που εκπαιδεύεται σε οικογένεια, με απόφαση των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων), λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, έχει το δικαίωμα να συνεχίσει την εκπαίδευσή του σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

4) να εξοικειωθούν με το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, τις μεθόδους διδασκαλίας και την εκπαίδευση που χρησιμοποιούνται, εκπαιδευτικές τεχνολογίες, καθώς και με αξιολογήσεις της προόδου των παιδιών τους·

5) προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων των μαθητών.

6) λαμβάνουν πληροφορίες για όλους τους τύπους προγραμματισμένων εξετάσεων (ψυχολογικές, ψυχολογικές και παιδαγωγικές) μαθητών, δίνουν συγκατάθεση για τη διεξαγωγή τέτοιων εξετάσεων ή συμμετοχή σε τέτοιες εξετάσεις, αρνούνται τη διεξαγωγή τους ή τη συμμετοχή τους σε αυτές, λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των εξετάσεων των μαθητών ;

8) να είναι παρόντες κατά την εξέταση των παιδιών από ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή, να συζητούν τα αποτελέσματα της εξέτασης και τις συστάσεις που λαμβάνονται με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, να εκφράζουν τη γνώμη τους σχετικά με τις προτεινόμενες συνθήκες για την οργάνωση της εκπαίδευσης και ανατροφής των παιδιών .

4. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) των ανηλίκων μαθητών υποχρεούνται:

1) διασφάλιση ότι τα παιδιά λαμβάνουν γενική εκπαίδευση.

2) συμμορφώνονται με τους εσωτερικούς κανόνες του οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τους κανόνες διαμονής των μαθητών σε οικοτροφεία, τις απαιτήσεις των τοπικών κανονισμών που καθορίζουν το πρόγραμμα των μαθημάτων των μαθητών, τη διαδικασία ρύθμισης των εκπαιδευτικών σχέσεων μεταξύ του εκπαιδευτικού οργανισμού και μαθητές και (ή) τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους) και την εγγραφή της εμφάνισης, αναστολής και τερματισμού αυτών των σχέσεων·

3) σεβαστεί την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και των εργαζομένων του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

6. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών φέρουν ευθύνη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 55. Γενική απαίτησηγια εισαγωγή για σπουδές σε οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

3. Η είσοδος για σπουδές σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης και εκπαιδευτικά προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης εις βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους τοπικούς προϋπολογισμούς πραγματοποιείται σε δημόσια προσβάσιμη βάση, εκτός εάν προβλέπεται διαφορετικά από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο. Τα παιδιά με αναπηρίες γίνονται δεκτά για φοίτηση σε προσαρμοσμένο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) και βάσει συστάσεων της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών που σπουδάζουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί προσχολικής ηλικίας παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά.

2. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής οργάνωσης που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει το δικαίωμα να ορίσει αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά έξοδα) και το ύψος της, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο. Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος.

3. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής.

5. Για σκοπούς υλικής υποστήριξης για την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών που φοιτούν σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) καταβάλλεται αποζημίωση στο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσίας Ομοσπονδία, αλλά όχι λιγότερο από είκοσι τοις εκατό του μέσου ποσού των γονικών αμοιβών για επίβλεψη και παιδική μέριμνα σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια της σχετικής συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από πενήντα τοις εκατό του ποσού των τελών αυτών για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον εβδομήντα τοις εκατό του ποσού των τελών αυτών για το τρίτο παιδί και τα επόμενα τέκνα. Το μέσο ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς καθορίζεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 66. Πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση

10. Για μαθητές που χρήζουν μακροχρόνιας θεραπείας, παιδιά με αναπηρία που για λόγους υγείας δεν μπορούν να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης οργανώνεται κατ' οίκον ή σε ιατρικούς οργανισμούς.

11. Η διαδικασία επισημοποίησης των σχέσεων κρατικού ή δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού και μαθητών και (ή) των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σχετικά με την οργάνωση εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο σπίτι ή σε ιατρικούς οργανισμούς καθιερώνεται με κανονιστική νομική πράξη του εξουσιοδοτημένου φορέα κρατική εξουσία μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

12. Για μαθητές με αποκλίνουσα (κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά που χρειάζονται Ειδικές καταστάσειςεκπαίδευση, κατάρτιση και που απαιτούν ειδική παιδαγωγική προσέγγιση, για τη λήψη πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δημιουργούνται ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανοιχτού και κλειστού τύπου από τα εξουσιοδοτημένα όργανα της κρατικής εξουσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή τις συνιστώσες οντότητες της Ρωσική Ομοσπονδία. Η διαδικασία αποστολής ανηλίκων πολιτών σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανοιχτού και κλειστού τύπου και οι όροι παραμονής τους σε τέτοια ιδρύματα καθορίζονται από τον ομοσπονδιακό νόμο της 24ης Ιουνίου 1999 N 120-FZ «Σχετικά με τις βασικές αρχές του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της παραβατικότητας των ανηλίκων».

Άρθρο 67. Οργάνωση εισαγωγής σε σπουδές σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης

1. Η λήψη προσχολικής αγωγής σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς μπορεί να ξεκινήσει όταν τα παιδιά συμπληρώσουν την ηλικία των δύο μηνών. Η λήψη πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς αρχίζει όταν τα παιδιά συμπληρώσουν την ηλικία των έξι ετών και έξι μηνών ελλείψει αντενδείξεων για λόγους υγείας, αλλά όχι αργότερα από την ηλικία των οκτώ ετών. Κατόπιν αιτήματος των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των παιδιών, ο ιδρυτής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να επιτρέψει την εισαγωγή παιδιών στον εκπαιδευτικό οργανισμό για κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε προγενέστερη ή μεταγενέστερη ηλικία.

2. Οι κανόνες εισαγωγής σε σπουδές σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης πρέπει να διασφαλίζουν την αποδοχή όλων των πολιτών που έχουν δικαίωμα να λαμβάνουν γενική εκπαίδευση στο κατάλληλο επίπεδο, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

3. Οι κανόνες εισαγωγής σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς για κατάρτιση σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης πρέπει επίσης να διασφαλίζουν την είσοδο στον εκπαιδευτικό οργανισμό πολιτών που έχουν δικαίωμα να λαμβάνουν γενική εκπαίδευση στο κατάλληλο επίπεδο και που κατοικούν στην περιοχή στην οποία ανατίθεται ο καθορισμένος εκπαιδευτικός οργανισμός.

4. Η είσοδος σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό μπορεί να αρνηθεί μόνο λόγω έλλειψης δωρεάν θέσεων σε αυτόν, με εξαίρεση τις περιπτώσεις που προβλέπονται στα μέρη 5 και 6 του παρόντος άρθρου και στο άρθρο 88 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου. Εάν δεν υπάρχουν θέσεις σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) του παιδιού, προκειμένου να επιλύσουν το ζήτημα της τοποθέτησής του σε άλλο γενικό εκπαιδευτικό οργανισμό, απευθύνονται απευθείας στο εκτελεστικό όργανο της συνιστώσας οντότητας του Ρωσική Ομοσπονδία που ασκεί τη δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης ή το όργανο τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκεί διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 79. Οργάνωση εκπαίδευσης μαθητών με αναπηρία

2. Η γενική εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία πραγματοποιείται σε φορείς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με προσαρμοσμένα βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης. Σε τέτοιους οργανισμούς δημιουργούνται ειδικές συνθήκες για να λάβουν εκπαίδευση αυτοί οι μαθητές.

3. Στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, ως ειδικές προϋποθέσεις για την απόκτηση εκπαίδευσης από μαθητές με αναπηρίες νοούνται οι προϋποθέσεις για την εκπαίδευση, εκπαίδευση και ανάπτυξη τέτοιων μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας και ανατροφής, ειδικών εγχειριδίων, διδασκαλίας βοηθήματα και διδακτικό υλικό, ειδικά τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας συλλογικής και ατομικής χρήσης, παροχή υπηρεσιών βοηθού (βοηθού) που παρέχει στους μαθητές την απαραίτητη τεχνική βοήθεια, διεξαγωγή ομαδικής και ατομικής διορθωτικά μαθήματα, διασφαλίζοντας την πρόσβαση στα κτίρια των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλες συνθήκες χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο ή δύσκολο για μαθητές με αναπηρία να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα.

4. Η εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία μπορεί να οργανωθεί τόσο μαζί με άλλους μαθητές, όσο και σε χωριστές τάξεις, ομάδες ή σε ξεχωριστούς φορείς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

5. Δημιουργούνται ξεχωριστοί οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με προσαρμοσμένα προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για κωφούς, βαρήκοους, καθυστερημένους κωφούς, τυφλούς, άτομα με προβλήματα όρασης, με σοβαρές αναπηρίες ομιλίας, με μυοσκελετικές παθήσεις, με καθυστέρηση νοητική ανάπτυξη, με νοητική υστέρηση, με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, με σύνθετες αναπηρίες και άλλους μαθητές με αναπηρίες.

7. Οι μαθητές με αναπηρία που ζουν σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες είναι πλήρως κρατική διάταξηκαι εφοδιάζονται με τρόφιμα, ρούχα, παπούτσια, μαλακό και σκληρό εξοπλισμό. Σε άλλους μαθητές με αναπηρία παρέχονται δύο δωρεάν γεύματα την ημέρα.

8. Η επαγγελματική κατάρτιση και η επαγγελματική εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία πραγματοποιείται βάσει εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προσαρμοσμένων, εάν χρειαστεί, για την εκπαίδευση των μαθητών αυτών.

9. Οι κρατικές αρχές των οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας διασφαλίζουν ότι οι μαθητές με αναπηρίες λαμβάνουν επαγγελματική κατάρτιση (με διάφορες μορφέςνοητική υστέρηση) που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

10. Οι επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις και οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης, οφείλουν να δημιουργούν ειδικές συνθήκες εκπαίδευσης για τους μαθητές με αναπηρία.

11. Στους μαθητές με αναπηρία, κατά τη λήψη της εκπαίδευσης παρέχονται δωρεάν ειδικά εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα, άλλα εκπαιδευτική βιβλιογραφία, καθώς και τις υπηρεσίες διερμηνέων νοηματικής γλώσσας και διερμηνέων νοηματικής γλώσσας. Το καθορισμένο μέτρο κοινωνικής στήριξης αποτελεί υποχρέωση δαπανών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε σχέση με αυτούς τους φοιτητές, με εξαίρεση εκείνους που σπουδάζουν σε βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό. Για τα άτομα με αναπηρία που σπουδάζουν εις βάρος των πιστώσεων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, η παροχή αυτών των μέτρων κοινωνικής στήριξης αποτελεί υποχρέωση δαπανών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

12. Το κράτος, εκπροσωπούμενο από τις κρατικές αρχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις κρατικές αρχές των εξουσιοδοτημένων από αυτό συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διασφαλίζει την κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού που είναι ικανό σε ειδικές παιδαγωγικές προσεγγίσειςκαι μεθόδους κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία και προωθεί τη συμμετοχή τέτοιων εργαζομένων σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί προσχολικής ηλικίας παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά.

2. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες καθορίζει την αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά τέλη) και το ύψος της, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο . Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος. Εάν η επίβλεψη και η φροντίδα ενός παιδιού σε οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες πληρώνεται από τον ιδρυτή, δεν καθορίζεται αμοιβή γονέα.

3. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής.

4. Δεν επιτρέπεται να εντάσσονται δαπάνες για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, καθώς και δαπάνες συντήρησης ακινήτων κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών που υλοποιούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, στο τέλος γονέων για την επίβλεψη και φροντίδα ενός παιδιού σε τέτοιους οργανισμούς. Το ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς δεν μπορεί να είναι υψηλότερο από το μέγιστο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για κάθε δήμοςπου βρίσκεται στην επικράτειά του, ανάλογα με τις συνθήκες επίβλεψης και φροντίδας των παιδιών.

5. Για σκοπούς υλικής υποστήριξης για την ανατροφή και εκπαίδευση παιδιών που φοιτούν σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, παρέχεται αποζημίωση στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους). Το ποσό της αποζημίωσης καθορίζεται από νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και δεν πρέπει να είναι μικρότερο από το είκοσι τοις εκατό του μέσου ποσού των γονικών αμοιβών για φροντίδα και επίβλεψη παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια της σχετικής συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από το πενήντα τοις εκατό του ποσού της πληρωμής αυτής για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον το εβδομήντα τοις εκατό του ποσού αυτής της πληρωμής για το τρίτο παιδί και τα επόμενα παιδιά. Το μέσο ποσό των γονικών αμοιβών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς καθορίζεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό. Κατά την παροχή αποζημίωσης, οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να θεσπίζουν κριτήρια ανάγκης με νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Η διαδικασία υποβολής αίτησης για αποζημίωση που ορίζεται στο Μέρος 5 του παρόντος άρθρου και η διαδικασία πληρωμής της καθορίζονται από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7. Η οικονομική υποστήριξη για δαπάνες που σχετίζονται με την καταβολή αποζημίωσης που καθορίζεται στο Μέρος 5 του παρόντος άρθρου αποτελεί υποχρέωση δαπανών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

«Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία»

Ημερομηνία υπογραφής: 29/12/2012

Ημερομηνία δημοσίευσης: 31/12/2012 00:00

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

Άρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου

1. Αντικείμενο ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου είναι οι κοινωνικές σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία συνθηκών για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής καλούμενες σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης).

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την εφαρμογή εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ισχύουν οι ακόλουθες βασικές έννοιες:

1) η εκπαίδευση είναι μια ενιαία σκόπιμη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισης, που αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο των αποκτηθεισών γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών , εμπειρία και ικανότητα ορισμένου όγκου και πολυπλοκότητας για τους σκοπούς της πνευματικής, πνευματικής και ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου, για την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του.

2) εκπαίδευση - δραστηριότητες που στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη, δημιουργία συνθηκών αυτοδιάθεσης και κοινωνικοποίησης του μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτισμικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς αποδεκτούς στην κοινωνία προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας , κοινωνία και κράτος·

3) η εκπαίδευση είναι μια σκόπιμη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών για να αποκτήσουν γνώση, ικανότητες, δεξιότητες και ικανότητες, να αποκτήσουν επιχειρησιακή εμπειρία, να αναπτύξουν ικανότητες, να αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης στην καθημερινή ζωή και να διαμορφώσουν κίνητρα για τους μαθητές να λάβουν εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

4) επίπεδο εκπαίδευσης - ένας ολοκληρωμένος κύκλος εκπαίδευσης, που χαρακτηρίζεται από ένα συγκεκριμένο ενιαίο σύνολο απαιτήσεων.

5) προσόντα - το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας.

6) ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυπο- ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την εκπαίδευση ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) για ένα επάγγελμα, ειδικότητα και τομέα κατάρτισης, εγκεκριμένα από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

7) εκπαιδευτικό πρότυπο - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε ειδικότητες και τομείς κατάρτισης, εγκεκριμένες από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8) απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους - υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, τη δομή των πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, τους όρους εφαρμογής τους και τους όρους σπουδών για αυτά τα προγράμματα, που έχουν εγκριθεί σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα.

9) εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ακαδημαϊκό ημερολόγιο, προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία, καθώς και υλικό αξιολόγησης και διδασκαλίας·

10) κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση (κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, κατά προσέγγιση ακαδημαϊκό ημερολόγιο, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία), που ορίζει τον προτεινόμενο όγκο και περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε ένα ορισμένο επίπεδο και (ή) ορισμένη εστίαση, προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, κατά προσέγγιση συνθήκες εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

11) γενική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη και την απόκτηση, κατά τη διαδικασία εκμάθησης βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων απαραίτητων για τη ζωή ενός ατόμου στην κοινωνία, ενός ενημερωμένου επιλογή επαγγέλματος και απόκτηση επαγγελματικής εκπαίδευσης·

12) επαγγελματική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση από τους μαθητές, κατά τη διαδικασία εκμάθησης βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, που τους επιτρέπει να διεξάγουν επαγγελματικές δραστηριότητες σε συγκεκριμένο τομέα και (ή) να εκτελεί εργασία σε συγκεκριμένο επάγγελμα ή ειδικότητες·

13) επαγγελματική εκπαίδευση- ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και να σχηματίσουν ικανότητες απαραίτητες για την εκτέλεση ορισμένων εργασιακών και επίσημων λειτουργιών (ορισμένοι τύποι εργασίας, επίσημες δραστηριότητες, επαγγέλματα).

14) επιπρόσθετη εκπαίδευση- ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στην πλήρη ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών ενός ατόμου σε πνευματική, πνευματική, ηθική, σωματική και (ή) επαγγελματική βελτίωση και δεν συνοδεύεται από αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης.

15) φοιτητής - άτομο που κατέχει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

16) μαθητής με αναπηρία - άτομο που έχει ελλείψεις στη σωματική και (ή) ψυχολογική ανάπτυξη, που επιβεβαιώνονται από ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή και τους εμποδίζει να λάβουν εκπαίδευση χωρίς τη δημιουργία ειδικών συνθηκών.

17) εκπαιδευτικές δραστηριότητες- δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

18) εκπαιδευτικός οργανισμός - ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που, βάσει άδειας, ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως κύριο είδος δραστηριότητας σύμφωνα με τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός.

19) οργανισμός που παρέχει εκπαίδευση - νομικό πρόσωπο που, βάσει άδειας, μαζί με τις κύριες δραστηριότητές του, ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως πρόσθετο είδος δραστηριότητας.

20) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες - εκπαιδευτικοί οργανισμοί, καθώς και οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση. Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες εξομοιώνονται με οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

21) εκπαιδευτικός- άτομο που έχει σχέση εργασίας ή υπηρεσίας με οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκτελεί καθήκοντα κατάρτισης, εκπαίδευσης μαθητών και (ή) οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων·

22) πρόγραμμα σπουδών - ένα έγγραφο που καθορίζει τον κατάλογο, την ένταση εργασίας, τη σειρά και την κατανομή κατά περιόδους σπουδών ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), πρακτική, άλλους τύπους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών?

23) ατομικό πρόγραμμα σπουδών - πρόγραμμα σπουδών που διασφαλίζει την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού προγράμματος με βάση την εξατομίκευση του περιεχομένου του, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή.

24) πρακτική - ένας τύπος εκπαιδευτικής δραστηριότητας που στοχεύει στη διαμόρφωση, εδραίωση, ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασίας που σχετίζονται με μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες.

25) εστίαση (προφίλ) της εκπαίδευσης - ο προσανατολισμός του εκπαιδευτικού προγράμματος σε συγκεκριμένους τομείς γνώσης και (ή) τύπους δραστηριότητας, προσδιορισμός του θεματικού περιεχομένου του, οι κυρίαρχοι τύποι εκπαιδευτικής δραστηριότητας του μαθητή και οι απαιτήσεις για τα αποτελέσματα απόκτηση του εκπαιδευτικού προγράμματος·

26) μέσα διδασκαλίας και εκπαίδευσης - συσκευές, εξοπλισμός, συμπεριλαμβανομένου αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού, όργανα (συμπεριλαμβανομένου του μουσικού), εκπαιδευτικά και οπτικά βοηθήματα, υπολογιστές, δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, υλικό, λογισμικό και οπτικοακουστικά εργαλεία, έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές και άλλα υλικά αντικείμενα απαραίτητα για την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

27) συμπεριληπτική εκπαίδευση - εξασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των ατομικών δυνατοτήτων.

28) προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές τους ικανότητες και, εάν είναι απαραίτητο, παρέχει διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή αυτών των ατόμων.

29) ποιότητα εκπαίδευσης - ένα ολοκληρωμένο χαρακτηριστικό των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και της κατάρτισης ενός μαθητή, που εκφράζει τον βαθμό συμμόρφωσής τους με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, τα εκπαιδευτικά πρότυπα, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας και (ή) τις ανάγκες ενός ατόμου ή νομικού προσώπου στο οποίο εκτελούνται εκπαιδευτικές δραστηριότητες συμφερόντων, συμπεριλαμβανομένου του βαθμού επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού προγράμματος·

30) σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης - ένα σύνολο κοινωνικών σχέσεων για την εφαρμογή του δικαιώματος των πολιτών στην εκπαίδευση, σκοπός του οποίου είναι οι μαθητές να κατακτήσουν το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων (εκπαιδευτικές σχέσεις) και τις κοινωνικές σχέσεις που συνδέονται με εκπαιδευτικές σχέσεις και σκοπός των οποίων είναι η δημιουργία συνθηκών για την εφαρμογή των δικαιωμάτων των πολιτών στην εκπαίδευση·

31) συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις - μαθητές, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών, διδακτικό προσωπικό και εκπρόσωποί τους, οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

32) συμμετέχοντες σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης - συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις και ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, κυβερνητικά όργανα συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης, εργοδότες και οι ενώσεις τους.

33) Σύγκρουση συμφερόντων εκπαιδευτικού - κατάσταση κατά την οποία ένας εκπαιδευτικός, κατά την άσκηση των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων, έχει προσωπικό συμφέρον να αποκτήσει υλικό κέρδος ή άλλο πλεονέκτημα και το οποίο επηρεάζει ή μπορεί να επηρεάσει την ορθή εκτέλεση των επαγγελματικών του καθηκόντων εκπαιδευτικός λόγω αντίφασης μεταξύ των προσωπικών του συμφερόντων και συμφερόντων μαθητής, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών·

34) επίβλεψη και φροντίδα παιδιών - ένα σύνολο μέτρων για την οργάνωση γευμάτων και οικιακών υπηρεσιών για παιδιά, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωσή τους με την προσωπική υγιεινή και την καθημερινή ρουτίνα.

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στο χώρο της εκπαίδευσης

1. Η κρατική πολιτική και η νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης βασίζονται στις ακόλουθες αρχές:

1) αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης.

2) διασφάλιση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης.

3) η ανθρωπιστική φύση της εκπαίδευσης, η προτεραιότητα της ανθρώπινης ζωής και υγείας, ατομικά δικαιώματα και ελευθερίες, ελεύθερη προσωπική ανάπτυξη, εκπαίδευση αμοιβαίου σεβασμού, σκληρή δουλειά, ιθαγένεια, πατριωτισμός, υπευθυνότητα, νομικός πολιτισμός, σεβασμός για τη φύση και το περιβάλλον, ορθολογική χρήση φυσικών πόρων·

4) η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η προστασία και η ανάπτυξη των εθνοπολιτισμικών χαρακτηριστικών και παραδόσεων των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας υπό συνθήκες πολυεθνικού κράτους.

5) δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ενοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ίση και αμοιβαία επωφελή βάση.

6) η κοσμική φύση της εκπαίδευσης σε κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

7) ελευθερία επιλογής να λάβει εκπαίδευση σύμφωνα με τις κλίσεις και τις ανάγκες ενός ατόμου, δημιουργώντας συνθήκες για την αυτοπραγμάτωση κάθε ατόμου, την ελεύθερη ανάπτυξη των ικανοτήτων του, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματος επιλογής μορφών εκπαίδευσης, μορφών κατάρτισης, οργανώσεων η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, η κατεύθυνση της εκπαίδευσης εντός των ορίων που προβλέπει το εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και η παροχή ελευθερίας στο διδακτικό προσωπικό να επιλέγει μορφές διδασκαλίας, μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης·

8) εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής, σύμφωνα με τις ανάγκες του ατόμου, την προσαρμοστικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος στο επίπεδο κατάρτισης, τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά, τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα του ατόμου.

9) αυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών, ακαδημαϊκά δικαιώματα και ελευθερίες του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, τη διαφάνεια στην πληροφόρηση και τη δημόσια αναφορά των εκπαιδευτικών οργανισμών.

10) ο δημοκρατικός χαρακτήρας της διαχείρισης της εκπαίδευσης, η διασφάλιση των δικαιωμάτων του διδακτικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανήλικων μαθητών να συμμετέχουν στη διαχείριση εκπαιδευτικών οργανισμών.

11) απαράδεκτο περιορισμού ή εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης.

12) συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ετησίως, στο πλαίσιο της διασφάλισης της εφαρμογής μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει στην Ομοσπονδιακή Συνέλευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας έκθεση σχετικά με την εφαρμογή της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης και το δημοσιεύει στον επίσημο ιστότοπο της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με το δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών "Διαδίκτυο" (εφεξής το δίκτυο "Διαδίκτυο").

Άρθρο 4. Νομική ρύθμιση των σχέσεων στο χώρο της εκπαίδευσης

1. Οι σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ρυθμίζονται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο, καθώς και από άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσική Ομοσπονδία που περιέχει κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης (εφεξής θα αναφέρεται ως νομοθεσία για την εκπαίδευση).

2. Στόχοι της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης είναι η θέσπιση κρατικών εγγυήσεων, μηχανισμών για την εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης, η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, η προστασία του δικαιώματα και συμφέροντα των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

3. Κύριοι στόχοι της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον χώρο της εκπαίδευσης είναι:

1) διασφάλιση και προστασία του συνταγματικού δικαιώματος των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην εκπαίδευση·

2) δημιουργία νομικών, οικονομικών και χρηματοοικονομικών συνθηκών για την ελεύθερη λειτουργία και ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3) δημιουργία νομικών εγγυήσεων για τον συντονισμό των συμφερόντων των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

4) προσδιορισμός του νομικού καθεστώτος των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

5) δημιουργία συνθηκών για τους αλλοδαπούς πολίτες και τους απάτριδες να λάβουν εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία.

6) κατανομή των εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης μεταξύ ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων, κυβερνητικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορέων τοπικής αυτοδιοίκησης.

4. Οι κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιέχονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις των οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης πρέπει να συμμορφώνονται με αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο και δεν μπορεί να περιορίσει τα δικαιώματα ή να μειώσει το επίπεδο των εγγυήσεων που παρέχονται σε σύγκριση με τις εγγυήσεις που καθορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

5. Σε περίπτωση ασυνέπειας μεταξύ των κανόνων που ρυθμίζουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιέχονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις Τα όργανα τοπικής αυτοδιοίκησης, οι κανόνες αυτού του ομοσπονδιακού νόμου, οι κανόνες του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου εφαρμόζονται νόμος, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Εάν μια διεθνής συνθήκη της Ρωσικής Ομοσπονδίας θεσπίζει κανόνες διαφορετικούς από αυτούς που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, ισχύουν οι κανόνες της διεθνούς συνθήκης.

7. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση ισχύει για όλους τους οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση σε σχέση με το Κρατικό Πανεπιστήμιο Μόσχας Μ.Β. ομοσπονδιακούς νόμους.

9. Για πολίτες που υποβάλλονται σε ομοσπονδιακό δημόσια υπηρεσίασε θέσεις παιδαγωγικών και επιστημονικών-παιδαγωγικών εργαζομένων, καθώς και για πολίτες που υπηρετούν στην ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία και φοιτητές, εφαρμόζεται η νομοθεσία για την εκπαίδευση με τα χαρακτηριστικά που προβλέπονται από ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με δημόσια υπηρεσία.

Άρθρο 5. Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση είναι εγγυημένο.

2. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία είναι εγγυημένο ανεξαρτήτως φύλου, φυλής, εθνικότητας, γλώσσας, καταγωγής, περιουσίας, κοινωνικής και επίσημης κατάστασης, τόπου διαμονής, στάσης απέναντι στη θρησκεία, πεποιθήσεις, συμμετοχή σε δημόσιες ενώσεις, καθώς και άλλα περιστάσεις.

3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται η καθολική πρόσβαση και η ελευθερία σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση εάν είναι πολίτης λαμβάνει εκπαίδευση σε αυτό το επίπεδο για πρώτη φορά.

4. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η πραγματοποίηση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση διασφαλίζεται με τη δημιουργία από ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, κυβερνητικά όργανα των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης κατάλληλων κοινωνικοοικονομικών συνθηκών για τη λήψη του , διευρύνοντας τις ευκαιρίες για την κάλυψη των ανθρώπινων αναγκών για την απόκτηση εκπαίδευσης διαφόρων επιπέδων και προσανατολισμών σε όλη τη ζωή.

5. Προκειμένου να πραγματοποιηθεί το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, τα ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης:

1) δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε τα άτομα με αναπηρία να λαμβάνουν, χωρίς διακρίσεις, ποιοτική εκπαίδευση, για διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή, για παροχή έγκαιρης διορθωτικής βοήθειας με βάση ειδικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις καταλληλότερες γλώσσες, μεθόδους και μεθόδους και μέσα επικοινωνίας και συνθήκες για αυτά τα άτομα, συμβάλλοντας στο μέγιστο βαθμό στην απόκτηση εκπαίδευσης συγκεκριμένου επιπέδου και συγκεκριμένης κατεύθυνσης, καθώς και στην κοινωνική ανάπτυξη αυτών των ατόμων, μεταξύ άλλων μέσω της οργάνωσης της συνεκπαίδευσης των ατόμων με αναπηρία.

2) παρέχεται βοήθεια σε άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες και τα οποία, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, περιλαμβάνουν μαθητές που έχουν δείξει υψηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και δημιουργικών ικανοτήτων σε συγκεκριμένο τομέα εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, σε επιστημονικές , τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, στη φυσική κουλτούρα και τον αθλητισμό.

3) παρέχεται πλήρης ή μερική οικονομική υποστήριξη για τη διατροφή ατόμων που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) ανάπτυξη και εφαρμογή μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης.

2) οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την εφαρμογή του δικαιώματος λήψης δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση.

3) οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

4) ανάπτυξη, έγκριση και εφαρμογή κρατικών προγραμμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ομοσπονδιακά προγράμματα στόχων, εφαρμογή διεθνών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης.

5) δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών, υλοποίηση των λειτουργιών και των εξουσιών του ιδρυτή ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών.

6) έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, καθιέρωση ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων.

7) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

α) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης·

β) ομοσπονδιακές κρατικές επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στους τομείς της άμυνας, παραγωγής προϊόντων για αμυντικές παραγγελίες, εσωτερικές υποθέσεις, ασφάλεια, πυρηνική ενέργεια, μεταφορές και επικοινωνίες, παραγωγή υψηλής τεχνολογίας σε ειδικότητες, ο κατάλογος των οποίων εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

γ) Ρωσικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί που βρίσκονται εκτός της επικράτειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκπαιδευτικοί οργανισμοί που δημιουργούνται σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και διπλωματικές αποστολές και προξενικά γραφεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, και γραφεία αντιπροσωπείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στη διεθνή ( διακρατικοί, διακυβερνητικοί) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες·

δ) ξένοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τοποθεσία του υποκαταστήματος στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

8) κρατική διαπίστευση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καθορίζονται στην παράγραφο 7 αυτού του μέρους, καθώς και ξένων εκπαιδευτικών οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκτός της επικράτειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9) κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων των οργανισμών που αναφέρονται στην παράγραφο 7 αυτού του μέρους, καθώς και των εκτελεστικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης.

10) σχηματισμός και συντήρηση ομοσπονδιακών συστημάτων πληροφοριών, ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της διασφάλισης της εμπιστευτικότητας των προσωπικών δεδομένων που περιέχονται σε αυτά σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

11) καθιέρωση και απονομή κρατικών βραβείων, τιμητικών τίτλων, τμηματικών βραβείων και τίτλων σε υπαλλήλους του εκπαιδευτικού συστήματος.

12) ανάπτυξη προβλέψεων για την εκπαίδευση του προσωπικού, απαιτήσεις για εκπαίδευση προσωπικού με βάση την πρόβλεψη των αναγκών της αγοράς εργασίας.

13) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε ομοσπονδιακό επίπεδο.

14) άσκηση άλλων εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης που καθορίζονται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

2. Οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την παροχή δημόσιας πρόσβασης και δωρεάν γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Άρθρο 7. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, μεταβιβάζονται για εφαρμογή στις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας

1. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταβιβάζονται για εφαρμογή στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εφεξής καλούμενες επίσης ως μεταβιβασθείσες εξουσίες) περιλαμβάνουν τις ακόλουθες εξουσίες:

1) κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που καθορίζονται στην παράγραφο 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος Ομοσπονδιακός νόμος), καθώς και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης στη σχετική επικράτεια·

2) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που καθορίζονται στην παράγραφο 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου).

3) κρατική διαπίστευση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που καθορίζονται στην παράγραφο 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου).

4) επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

2. Η οικονομική υποστήριξη για την εκτέλεση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί, με εξαίρεση τις εξουσίες που ορίζονται στο μέρος 10 του παρόντος άρθρου, πραγματοποιείται σε βάρος επιδοτήσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, καθώς και εντός των ορίων των δημοσιονομικών χορηγήσεων που προβλέπονται στο ο προϋπολογισμός μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τους σκοπούς αυτούς, όχι λιγότερο από το ποσό των προγραμματισμένων εσόδων στον προϋπολογισμό μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την πληρωμή κρατικού δασμού που σχετίζεται με την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί και πιστώνονται στον προϋπολογισμός μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον Κώδικα Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Το συνολικό ποσό των επιδοτήσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό στους προϋπολογισμούς των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την εφαρμογή των εξουσιών που έχουν ανατεθεί καθορίζεται με βάση τη μεθοδολογία που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με βάση:

1) ποσότητες δημοτικά διαμερίσματακαι αστικές περιοχές στην επικράτεια μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενδοαστικών δήμων πόλεων ομοσπονδιακή σημασίαΜόσχα και Αγία Πετρούπολη.

2) ο αριθμός των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και των παραρτημάτων τους για τους οποίους οι εξουσίες κρατικού ελέγχου (εποπτείας) στον τομέα της εκπαίδευσης, αδειοδότησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και κρατικής διαπίστευσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων έχουν μεταφερθεί σε κυβερνητικά όργανα της συνιστώσας φορείς της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Τα κονδύλια για την υλοποίηση των εξουσιοδοτήσεων προορίζονται και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς.

5. Σε περίπτωση που τα κονδύλια που προβλέπονται για την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί χρησιμοποιούνται για σκοπούς διαφορετικούς από τον επιδιωκόμενο σκοπό, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον οικονομικό και δημοσιονομικό τομέα συλλέγει αυτά τα κονδύλια με τον τρόπο που καθορίζεται από τον προϋπολογισμό νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) εγκρίνει κανονιστικές νομικές πράξεις για την εφαρμογή των εξουσιοδοτήσεων, συμπεριλαμβανομένων των διοικητικών κανονισμών για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την εκτέλεση των κυβερνητικών λειτουργιών στον τομέα των εκχωρούμενων εξουσιών, και έχει επίσης το δικαίωμα να ορίζει δείκτες πρόβλεψης-στόχους για την εφαρμογή των εκχωρούμενων εξουσίες?

2) συντονίζει τον διορισμό των προϊσταμένων των εκτελεστικών αρχών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις εξουσίες.

3) μετά από πρόταση του ομοσπονδιακού εκτελεστικού οργάνου που ασκεί τα καθήκοντα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει στην κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας προτάσεις για ανάκληση των εξουσιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, που μεταβιβάζονται για εφαρμογή στην τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιών·

4) με βάση τα αποτελέσματα της ετήσιας έκθεσης σχετικά με την εφαρμογή από τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των ανατεθέντων εξουσιών, προετοιμάζει προτάσεις για τη βελτίωση της νομοθεσίας για την εκπαίδευση.

7. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) ασκεί έλεγχο επί της νομικής ρύθμισης που διενεργείται από κυβερνητικά όργανα των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε θέματα ανατεθειμένων εξουσιών, με το δικαίωμα να αποστέλλει δεσμευτικές εντολές για την κατάργηση κανονιστικών νομικών πράξεων ή για αλλαγές σε αυτές.

2) ασκεί έλεγχο και εποπτεία σχετικά με την πληρότητα και την ποιότητα της εφαρμογής από τις δημόσιες αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των εκχωρούμενων εξουσιών με το δικαίωμα να διενεργεί επιθεωρήσεις στις αρμόδιες δημόσιες αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ως οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που ορίζονται στην παράγραφο 1 του μέρους 1 αυτού του άρθρου και έχει το δικαίωμα να εκδίδει δεσμευτικές εντολές για την εξάλειψη εντοπισμένων παραβιάσεων, αποστέλλοντας προτάσεις για απομάκρυνση από τα καθήκοντά τους υπαλλήλους εκτελεστικών αρχών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας την άσκηση εξουσιών που έχουν ανατεθεί για μη εκτέλεση ή ακατάλληλη εκτέλεση αυτών των εξουσιών·

3) συντονίζει τη δομή των εκτελεστικών αρχών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν εξουσίες.

5) καθορίζει απαιτήσεις για το περιεχόμενο και τις μορφές αναφοράς, καθώς και τη διαδικασία υποβολής εκθέσεων σχετικά με την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί·

6) αναλύει τα αίτια των παραβιάσεων που έχουν εντοπιστεί κατά την άσκηση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί, λαμβάνει μέτρα για την εξάλειψη των εντοπισμένων παραβιάσεων.

7) υποβάλλει στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, ετήσια έκθεση σχετικά με την εφαρμογή των εκχωρούμενων εξουσιών από κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Ανώτερο εκτελεστικόςυποκείμενο της Ρωσικής Ομοσπονδίας (επικεφαλής του ανώτατου εκτελεστικού οργάνου της κρατικής εξουσίας του υποκειμένου της Ρωσικής Ομοσπονδίας):

1) διορίζει στη θέση των επικεφαλής των εκτελεστικών αρχών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί εξουσιοδοτήσεις, σε συμφωνία με την ομοσπονδιακή εκτελεστική αρχή που ασκεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

2) εγκρίνει, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, τη δομή των εκτελεστικών οργάνων της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις εξουσιοδοτήσεις.

3) οργανώνει δραστηριότητες για την εφαρμογή των εξουσιοδοτήσεων σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση.

4) διασφαλίζει την παροχή στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης:

α) τριμηνιαία έκθεση για τις δαπάνες των παρεχόμενων επιδοτήσεων και για την επίτευξη των προβλεπόμενων δεικτών-στόχων·

β) τον απαιτούμενο αριθμό αντιγράφων κανονιστικών νομικών πράξεων που έχουν εγκριθεί από κυβερνητικά όργανα μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για θέματα εξουσιοδοτήσεων·

γ) πληροφορίες (συμπεριλαμβανομένων των βάσεων δεδομένων) που είναι απαραίτητες για το σχηματισμό και τη συντήρηση ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων για θέματα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης·

5) έχει το δικαίωμα, πριν από την έκδοση των κανονιστικών νομικών πράξεων που ορίζονται στην παράγραφο 1 του μέρους 6 του παρόντος άρθρου, να εγκρίνει διοικητικούς κανονισμούς για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την άσκηση δημοσίων λειτουργιών στον τομέα των εκχωρούμενων αρμοδιοτήτων, εάν αυτές οι κανονισμοί δεν έρχονται σε αντίθεση με τις κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας (συμπεριλαμβανομένων πρόσθετων απαιτήσεων και περιορισμών που δεν προβλέπονται από τέτοιες πράξεις σχετικά με την εφαρμογή των δικαιωμάτων και ελευθεριών των πολιτών, τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των οργανισμών) και αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη απαιτήσεις για τους κανονισμούς για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών από ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα και την εκτέλεση κυβερνητικών λειτουργιών.

9. Ο έλεγχος των δαπανών κονδυλίων για την εκτέλεση των εξουσιών που έχουν ανατεθεί διενεργείται στο πλαίσιο της καθιερωμένης αρμοδιότητας από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον οικονομικό και δημοσιονομικό τομέα, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στο στον τομέα της εκπαίδευσης, το Λογιστικό Επιμελητήριο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10. Η οικονομική υποστήριξη για την εφαρμογή των εξουσιών που έχουν ανατεθεί για την επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα πραγματοποιείται στο πλαίσιο των κονδυλίων του προϋπολογισμού που προβλέπονται στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τους σκοπούς αυτούς, τουλάχιστον στο ποσό των προγραμματισμένων εσόδων στον προϋπολογισμό μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την καταβολή κρατικού δασμού, που σχετίζονται με την άσκηση των εξουσιοδοτήσεων και πιστώνονται στον προϋπολογισμό της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον Κώδικα Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία.

Άρθρο 8. Εξουσίες των κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) ανάπτυξη και εφαρμογή περιφερειακών προγραμμάτων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τα περιφερειακά κοινωνικο-οικονομικά, περιβαλλοντικά, δημογραφικά, εθνοπολιτιστικά και άλλα χαρακτηριστικά των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

2) δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, υλοποίηση των λειτουργιών και των εξουσιών των ιδρυτών των εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3) παροχή κρατικών εγγυήσεων για την εφαρμογή των δικαιωμάτων λήψης δημόσιας και δωρεάν προσχολικής εκπαίδευσης σε δημοτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, δημόσια και δωρεάν προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, παροχή πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς μέσω της παροχής επιδοτήσεων από τοπικούς προϋπολογισμούς, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών για μισθούς, αγοράς σχολικών βιβλίων και βοηθημάτων διδασκαλίας, βοηθημάτων διδασκαλίας, παιχνιδιών, παιχνιδιών (εκτός από δαπάνες συντήρησης κτιρίων και πληρωμής για υπηρεσίες κοινής ωφέλειας), σύμφωνα με τα πρότυπα που καθορίζονται από κυβερνητικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

4) οργάνωση της παροχής γενικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5) δημιουργία συνθηκών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη συντήρηση των παιδιών σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6) οικονομική υποστήριξη για την απόκτηση προσχολικής εκπαίδευσης σε ιδιωτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης που έχουν κρατική πιστοποίηση, με την παροχή επιδοτήσεων σε αυτά τα εκπαιδευτικά οργανισμούς να αποζημιώνουν δαπάνες, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών για μισθούς, αγοράς σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων, βοηθημάτων διδασκαλίας, παιχνιδιών, παιχνιδιών (εξαιρουμένων των δαπανών συντήρησης κτιρίων και πληρωμής υπηρεσιών κοινής ωφέλειας), σύμφωνα με τα πρότυπα που καθορίζονται στην παράγραφο 3 του παρόντος μέρους·

7) οργάνωση της παροχής δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την εφαρμογή του δικαιώματος λήψης δημόσιας και δωρεάν δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

8) οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9) οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10) οργάνωση της παροχής σχολικών βιβλίων σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό κατάλογο εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή κρατικών διαπιστευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευση από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκπαιδευτικά βοηθήματα, εγκεκριμένα για χρήση στην υλοποίηση αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων·

11) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε επίπεδο συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

12) οργάνωση της παροχής ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην απόκτηση βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, την ανάπτυξή τους και την κοινωνική προσαρμογή τους.

13) άσκηση άλλων εξουσιών που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα σε πρόσθετη οικονομική υποστήριξη για δραστηριότητες τροφοδοσίας για μαθητές δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών και φοιτητές σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς σε βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης που διαθέτουν κρατική διαπίστευση, καθώς και παροχή κρατικής υποστήριξης για συμπληρωματική εκπαίδευση παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

3. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 9. Εξουσίες οργάνων τοπικής αυτοδιοίκησης δημοτικών διαμερισμάτων και διαμερισμάτων πόλεων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι αρμοδιότητες των οργάνων τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών διαμερισμάτων και των πόλεων για την επίλυση θεμάτων τοπικής σημασίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) οργάνωση της παροχής δημόσιας και δωρεάν προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση τις εξουσίες οικονομικής υποστήριξης της υλοποίησης προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα).

2) οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση την πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά, η οικονομική υποστήριξη της οποίας παρέχεται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

3) δημιουργία συνθηκών για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη συντήρηση των παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

4) δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών (με εξαίρεση τη δημιουργία από τις τοπικές αρχές δημοτικών διαμερισμάτων δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης), εφαρμογή των λειτουργιών και των εξουσιών των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών.

5) εξασφάλιση της συντήρησης κτιρίων και δομών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών, διευθέτηση εδαφών που γειτνιάζουν με αυτά ·

6) εγγραφή παιδιών που υπόκεινται σε εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, ανάθεση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών σε συγκεκριμένες περιοχές του δημοτικού διαμερίσματος, της αστικής περιφέρειας.

7) άσκηση άλλων εξουσιών που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας - τις ομοσπονδιακές πόλεις της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης, οι αρμοδιότητες των φορέων τοπικής αυτοδιοίκησης των δήμων εντός των πόλεων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της ανάθεσης εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων του Ρωσική Ομοσπονδία σε συγκεκριμένες περιοχές, καθορίζονται από τους νόμους των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - τις ομοσπονδιακές πόλεις της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης.

3. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών διαμερισμάτων έχουν δικαίωμα να ασκούν τα καθήκοντα των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στη δικαιοδοσία τους από την 31η Δεκεμβρίου 2008.

4. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των αστικών περιφερειών έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.