Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Το κέντρο κάθε παιδαγωγικού έργου του νηπιαγωγείου είναι το μεθοδολογικό γραφείο-θησαυροφυλάκιο των παραδόσεων του προσχολικού ιδρύματος. Όλο το περιεχόμενό του πρέπει να στοχεύει στη βοήθεια των εκπαιδευτικών στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στη βελτίωση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων, στην αλληλεπίδραση με τους γονείς και απλώς στις καθημερινές δραστηριότητες: προετοιμασία για την εργάσιμη ημέρα, παιδαγωγικό συμβούλιο κ.λπ.

  • Μπλοκ αναλυτικής και διαγνωστικής υποστήριξης για δραστηριότητες
    •      (ανάλυση τάξεων, γεγονότων, δραστηριοτήτων, ανάπτυξη μεθοδολογικών συστάσεων, πειραματική εργασία, διαγνωστικά).
  • Μπλοκ για τη βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας
    •      (πιστοποίηση, προηγμένη εκπαίδευση, master classes, ατομική συμβουλευτική).
  • Πρόγραμμα και μεθοδολογικό μπλοκ
    •      (ενημέρωση περιεχομένου, δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων διάφοροι τύποι, εξέταση του διδακτικού υλικού του συγγραφέα).
  • Μπλοκ πληροφοριών
    •      (γενίκευση και διάχυση εμπειρίας, έκδοση διδακτικών μέσων, δημιουργία διδακτικού και μεθοδολογικού υλικού, δημιουργία βιντεοθήκης).

Τα εγχειρίδια του μεθοδολογικού γραφείου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι ένα σύνθετο :

  1. Μεθοδολογική (έντυπη και χειρόγραφη).
  2. Εικαστικό (φυσικό και μεταφορικό).
  3. Τεχνικά (οθόνη και ήχος, υπολογιστής) εκπαιδευτικά βοηθήματα σε νηπιαγωγείο.

Με βάση αυτό, το μεθοδολογικό γραφείο έχει σχεδιαστεί για να παρέχει:

  • Κατασκευή εκπαιδευτική διαδικασίαβάσει προτεραιότητας οικουμενικές ανθρώπινες αξίες; ανθρώπινη ζωή και υγεία, ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας. εκπαίδευση του πολίτη, σκληρή δουλειά, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών, αγάπη για γύρω φύση, Πατρίδα, οικογένεια;
  • Προσαρμογή των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας στις κοινωνικές τάξεις και στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.
  • Αποτελεσματική και άμεση ενημέρωση των εκπαιδευτικών για νέες μεθόδους, τεχνολογίες, οργάνωση και διάγνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
  • Αλληλεπίδραση με τις δομές της μεθοδολογικής υπηρεσίας, τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) των μαθητών, τα κοινωνικοπολιτιστικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιφέρειας και της πόλης.

Θεματικές ενότητες του υλικού του μεθοδολογικού γραφείου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος:

– Κανονισμοί;
– χαρτοφυλάκιο δασκάλου·
– μεθοδολογική και βιβλιογραφία αναφοράς·
– μεθοδολογικό υλικό και συστάσεις·
- Εκθέσεις
– τεκμηρίωση περιεχομένου προσχολική εργασία;
– παιδική μυθιστόρημα;
– φωτογραφικό υλικό·
– υλικό βίντεο·
– εκπαιδευτικές βιντεοκασέτες.
- οπτικό υλικό.

Ας δούμε μερικά από αυτά.

Στο μεθοδολογικό γραφείο υπάρχουν αντίγραφα ατόμου κανονιστικά έγγραφα,σχετικά με το εκπαιδευτικό έργο με παιδιά:

  • Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
  • Κώδικας Εργασίας;
  • ο ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 24 Ιουλίου 1998 Αρ. 123-FZ «Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στο Ρωσική Ομοσπονδία”;
  • Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 αριθ. 3266-1 «Για την εκπαίδευση»·
  • Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 15ης Ιουνίου 2005 αριθ. 178 «Σχετικά με τη διασφάλιση της εφαρμογής του συνόλου μέτρων για την εφαρμογή τομείς προτεραιότηταςανάπτυξη εκπαιδευτικό σύστημαΡωσική Ομοσπονδία για την περίοδο έως το 2010».
  • Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14 Μαρτίου 2000 Αρ. 65/23-16 «Σχετικά με τις απαιτήσεις υγιεινής για το μέγιστο φορτίο στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσε οργανωμένες μορφές εκπαίδευσης».
  • Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Μαΐου 1999 αριθ.
  • Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 04/07/1999 Αρ. 70/23-16 «Σχετικά με την πρακτική της διάγνωσης της ανάπτυξης του παιδιού στο σύστημα προσχολική εκπαίδευση”;
  • Εκπαιδευτική και μεθοδολογική επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 24 Μαρτίου 1995 αριθ.
  • Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989, τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990).
  • Εννοια προσχολική εκπαίδευση;
  • Έγγραφα για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο και τη συνέχεια στη δουλειά με το σχολείο κ.λπ.

Όλοι οι υπάλληλοι του προσχολικού ιδρύματος πρέπει να είναι εξοικειωμένοι με όλα αυτά τα έγγραφα. Κάθε δάσκαλος έχει τη δυνατότητα να διευκρινίσει θέματα που τον ενδιαφέρουν σε αυτά τα έγγραφα και να τα χρησιμοποιήσει στην εργασία του.

Η μεθοδολογική και βιβλιογραφία αναφοράς παρουσιάζεται ευρέως. Την κεντρική θέση κατέχουν βιβλία και άρθρα για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού «Δάσκαλος: Επάγγελμα και Προσωπικότητα». Τα περιοδικά καταλαμβάνουν μεγάλη θέση.

Ειδικός μεθοδολογική βιβλιογραφίακατανέμεται μεταξύ των τμημάτων του ολοκληρωμένου προγράμματος και των επιμέρους προγραμμάτων που επιλέχθηκαν για να διασφαλιστεί μια ολιστική εκπαιδευτική διαδικασία:

  • Δραστηριότητα παιχνιδιού;
  • Εργασία φυσικής αγωγής και υγείας.
  • Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων.
  • Αισθητηριακή εκπαίδευση;
  • Παιδί και ο κόσμος;
  • Ανάπτυξη ομιλίας;
  • Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
  • ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ;
  • Εργατική εκπαίδευση;
  • Μυθιστόρημα;
  • Καλλιτεχνική και αισθητική εκπαίδευση.
  • Εισαγωγή στην τέχνη;
  • Περιβάλλον αισθητικής ανάπτυξης;
  • Εικαστικές δραστηριότητες;
  • Κατασκευή;
  • Χειρωνακτική εργασία;
  • Μουσική εκπαίδευση;
  • Πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες.
  • Παιδιά Νεαρή ηλικία;
  • Υλικά για την προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για το σχολείο και για τη συνέχεια μεταξύ νηπιαγωγείου και σχολείου.
  • Αλληλεπίδραση με τους γονείς;
  • Το παιδί και τα δικαιώματά του.
  • Εξασφάλιση ασφάλειας και ζωτικών λειτουργιών.

Η αξιολόγηση ορισμένων επιτευγμάτων (αποτελεσμάτων) δραστηριοτήτων, μια αναφορά σχετικά με την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μπορεί να εντοπιστεί μέσω του χαρτοφυλακίου του δασκάλου.

Συνιστάται να διατηρείτε ένα χαρτοφυλάκιο σε πολλά τμήματα.

Τμήμα 1. Γενικές πληροφορίεςσχετικά με τον δάσκαλο.

  • Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, έτος γέννησης.
  • Εκπαίδευση (τι και πότε αποφοιτήσατε, η ειδικότητα που λάβατε και τα διπλωματικά σας προσόντα).
  • Εργασιακή και διδακτική εμπειρία, εργασιακή εμπειρία σε αυτό το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
  • Προχωρημένη εκπαίδευση (όνομα δομής, έτος, μήνας, θέματα μαθημάτων).
  • Αντίγραφα εγγράφων που επιβεβαιώνουν τη διαθεσιμότητα ακαδημαϊκών και τιμητικών τίτλων και πτυχίων.
  • Τα σημαντικότερα κρατικά βραβεία, διπλώματα, ευγνωμοσύνη.
  • Διπλώματα διαφόρων διαγωνισμών.
  • Άλλα έγγραφα.

Αυτή η ενότητα σάς επιτρέπει να αξιολογήσετε τη διαδικασία ατομικής ανάπτυξης ενός δασκάλου.

Τομέας 2. Αποτελέσματα διδακτικών δραστηριοτήτων.

  • Συγκριτική ανάλυση των δραστηριοτήτων ενός δασκάλου για 3 χρόνια με βάση:

– διατομές των εκπαιδευτικών αξιών των παιδιών, σχέσεις αξιών.
– δημιουργικές εργασίεςπαιδιά;
– σημειώσεις για τα είδη δραστηριοτήτων που οργανώνονται με μεγαλύτερη επιτυχία από τον δάσκαλο.

  • Σχόλια από γονείς για τις δραστηριότητες του δασκάλου.
  • Φωτογραφίες σχετικά με την οργάνωση του περιβάλλοντος και τις δραστηριότητες ζωής των μαθητών.

Ενότητα 3. Επιστημονικές και μεθοδολογικές δραστηριότητες.

  • Κατάλογος διαβουλεύσεων για εκπαιδευτικούς (για 2 χρόνια).
  • Αντίγραφα δημοσιεύσεων.
  • Συμμετοχή σε επαγγελματικούς και παιδαγωγικούς αγώνες (υλικά).
  • Σημειώσεις σχετικά με την οργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων σε επίπεδο master class.
  • Προετοιμασία δημιουργικής αναφοράς για εσάς παιδαγωγική δραστηριότηταμε φωτογραφίες.

Ενότητα 4. Δημιουργικές ανακαλύψεις ενός δασκάλου.

  • Κατάλογος δημιουργικών εργασιών, εργασιών, περιλήψεων από τον δάσκαλο.
  • Προγράμματα, σενάρια εκδηλώσεων στην ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
  • Αλληλεπίδραση με τους γονείς.

Ενότητα 5. Δημιουργία θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος σε παιδική ομάδα.

  • Περιγραφή «νησιών», «γωνιών», ομαδικών δωματίων που χαρακτηρίζουν τη δραστηριότητα και την προσβασιμότητα του περιβάλλοντος.
  • Φωτογραφίες της αίθουσας διδασκαλίας, οργάνωση των δραστηριοτήτων των μαθητών.

Το χαρτοφυλάκιο έχει σχεδιαστεί με μια σελίδα τίτλου και μια διευρυμένη διάταξη που δείχνει σελίδες.

Στη μεθοδολογική αίθουσα, μόνιμη και περιστασιακή Εκθέσεις.

Σταθερά είναι όπως «Προηγμένη εμπειρία - σχολείο αριστείας», «Νέα αντικείμενα στην παιδαγωγική βιβλιογραφία», «Γνωριμία με τα παιδιά στη φύση», «Πιστοποίηση εκπαιδευτικών», «Υλικά για παραστάσεις και διαγωνισμούς», «Σημαντικές ημερομηνίες της χώρας μας» , και τα λοιπά.

Όλο το υλικό στη μεθοδολογική αίθουσα προορίζεται για εκπαιδευτικούς. Είναι σημαντικό για εμάς όχι μόνο να επιλέγουμε και να τοποθετούμε σωστά το υλικό, αλλά και να το λαμβάνουμε υπόψη και να αναλύουμε πώς το χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στην εργασία τους. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιείται ημερολόγιο έκδοσης διδακτικών βοηθημάτων (ελεύθερη φόρμα), το οποίο τηρεί ο ανώτερος εκπαιδευτικός. Για τον ίδιο σκοπό έχει αναπτυχθεί ένα ερωτηματολόγιο. Η έρευνα πραγματοποιείται με εκπαιδευτικούς στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Όλες οι επιθυμίες τους σχετικά με την οργάνωση των εργασιών του μεθοδολογικού γραφείου και το περιεχόμενό του λαμβάνονται υπόψη στη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.

Ερωτηματολόγιο για εκπαιδευτικούς

  1. Πόσο συχνά χρησιμοποιείτε τα υλικά;
  • Συχνά;
  • Σπανίως;
  • Μη χρησιμοποιεις.
  • Κατά τη γνώμη σας, η βιβλιογραφία (οπτικά βοηθήματα) βρίσκεται βολικά;
      • Δύσκολο να βρεθεί αμέσως.
      • Ανετος.
    1. Ποια τμήματα υλικών χρησιμοποιείτε πιο συχνά;
    2. Τι υλικό πιστεύετε ότι θα μπορούσε να προστεθεί στο υπάρχον;

    Οργάνωση μεθοδολογική εργασίαστο ίδρυμά μας προβλέπει τη διαμόρφωση και ανάπτυξη επαγγελματικές ιδιότητεςεκπαιδευτικών, δημιουργώντας συνθήκες για την επαγγελματική τους ανάπτυξη και βελτιώνοντας τις παιδαγωγικές δεξιότητες, βελτιώνοντας δημιουργικές δυνατότητεςκάθε δάσκαλος, με στόχο τη βέλτιστη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

    Υπόμνημα για τη δημιουργία και τη βελτίωση του έργου του μεθοδολογικού γραφείου ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

    Εργο:παροχή αποτελεσματικής βοήθειας στους εκπαιδευτικούς στον οργανισμό παιδαγωγική διαδικασία, στη βελτίωση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων και στην οργάνωση της αυτοεκπαίδευσης.

    4 μπλοκ:

    1. Αναλυτική και διαγνωστική υποστήριξη για δραστηριότητες (ανάλυση τάξεων, γεγονότων, δραστηριοτήτων. ανάπτυξη μεθοδολογικών συστάσεων, πειραματική εργασία. διαγνωστικά)·

    2. Βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας(πιστοποίηση, προηγμένη εκπαίδευση, master classes, ατομική συμβουλευτική).

    3. Προγραμματική και μεθοδολογική(Ενημέρωση περιεχομένου, δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων τύπων, εξέταση πρωτότυπου διδακτικού υλικού.

    4. Ενημερωτική(γενίκευση και διάχυση εμπειρίας, έκδοση διδακτικών μέσων, δημιουργία διδακτικού και μεθοδολογικού υλικού, δημιουργία βιντεοθήκης).

    Μεθοδολογική αίθουσα συγκρότημα προσχολικής εκπαίδευσης

    • Μεθοδολογική
      •        (έντυπο και χειρόγραφο),
    • Οπτικός
      •        (φυσικό και μεταφορικό),
    • Τεχνικός
      •        (οθόνη και ήχος, υπολογιστής) εκπαιδευτικά βοηθήματα στο νηπιαγωγείο.

    Κατά τη δημιουργία, τον εξοπλισμό και την οργάνωση ενός μεθοδολογικού δωματίου, συνιστάται να βασίζεστε στα ακόλουθα αρχές:

    • Ο εξοπλισμός του γραφείου θα πρέπει να είναι απλός και ορθολογικός και να εξασφαλίζει υψηλό επίπεδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
    • Ο σχεδιασμός του γραφείου πρέπει να συμμορφώνεται με γενικά αποδεκτές αισθητικές απαιτήσεις.
    • Ο κύριος εξοπλισμός του γραφείου είναι εκπαιδευτική βιβλιογραφία, σετ οπτικών και συστηματοποιημένων υλικών, ηχογραφήσεις και βίντεο, ταινίες και διαφάνειες, διδακτικό υλικό.

    Έτσι, το μεθοδολογικό γραφείο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι ένα είδος αναλόγου του θεματικού-αναπτυξιακού περιβάλλοντος ενός νηπιαγωγείου, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των δασκάλων της μεθοδολογικής υπηρεσίας στο σύνολό της.

    Πρόγραμμα εργασιών του μεθοδολογικού γραφείου για το ακαδημαϊκό έτος 2008-2009.

    Η εργασία του μεθοδολογικού γραφείου βασίζεται σε 4 μπλοκ:

    • Μπλοκ αναλυτικής και διαγνωστικής υποστήριξης για δραστηριότητες.
    • Μπλοκ για τη βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας.
    • Πρόγραμμα και μεθοδολογικό μπλοκ.
    • Μπλοκ πληροφοριών.
      •

    Μπλοκ αναλυτικής και διαγνωστικής υποστήριξης

    1. Παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της ανατροφής στο νηπιαγωγείο.
    2. Διάγνωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των παιδιών, σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
    3. Παρακολούθηση φυσικής κατάστασης και ετοιμότητας παιδιών προσχολικής ηλικίας.
    4. Ανοιχτές προβολές των τάξεων ακολουθούμενες από ανάλυσή τους και συμπεράσματα σχετικά με τα αποτελέσματα των διδακτικών δραστηριοτήτων κάθε ειδικού και εκπαιδευτικού.
    5. Εκπαίδευση σε διαγνωστικές μεθόδους σε διάφορα θέματα.
    6. Οργάνωση διοικητικού ελέγχου με την εισαγωγή νέων μορφών: διατομή γνώσεων και δεξιοτήτων, δεξιοτήτων, ρύθμισης διόρθωσης κ.λπ.
    7. Διαγνωστικά νοητικών διεργασιών. Εξέταση παιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα.

    Μπλοκ για τη βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας

    1. Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας για την πιστοποίηση εκπαιδευτικών και ειδικών:
    • Επιμέρους θέματα για κάθε υποψήφιο.
    • Επίλυση συλλογικών θεμάτων σχετικά με την πιστοποίηση.
    • Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας για την προετοιμασία πιστοποίησης τα επόμενα χρόνια.
  • Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της πιστοποίησης.
  • Στρογγυλό τραπέζι: " Κοινωνική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας»· «Εφαρμογή παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας». «Διαγνωστικός χάρτης των ευκαιριών και των δυσκολιών των εκπαιδευτικών και των ειδικών». «Σεβασμός των δικαιωμάτων του παιδιού σε εκπαιδευτικό περιβάλλον» «Πώς μπορείς να αλληλεπιδράσεις με τους γονείς;»
  • Δημιουργία δημιουργικές ομάδες, με βάση τα θέματα των συμβουλίων διδασκόντων. Σχεδιάστε συναντήσεις δημιουργικών ομάδων και τα θέματά τους.
  • Πειραματική εργασίασύμφωνα με το GOMP.
  • Συνάντηση συλλόγου: «Safety Island»; "Οικογενειακή εστία"
  • Εργασία για την αυτοεκπαίδευση εκπαιδευτικών και ειδικών.

    • Βασικές οδηγίες:

    • Συμβουλευτικές και μεθοδολογικές συστάσεις για την ανάπτυξη θεμάτων.
    • Δημιουργία συνθηκών για την εργασία ενός εκπαιδευτικού αυτοεκπαίδευσης.
    • Βοήθεια στην τεκμηρίωση των αποτελεσμάτων της αυτοεκπαίδευσης.
    • Αξιολόγηση του έργου ενός εκπαιδευτικού στην αυτοεκπαίδευση κατά την παρακολούθηση μαθημάτων και άλλων μορφών εκπαιδευτικής διαδικασίας.

    Πρόγραμμα και μεθοδολογικό μπλοκ

    1. Γενίκευση της εμπειρίας στην περιβαλλοντική εκπαίδευση
    2. Ανάπτυξη προγράμματος νομικής εκπαίδευσης.
    3. Κατάρτιση σχεδίου συνεργασίας με νέους ειδικούς.
    4. Συμφωνία για ένα σχέδιο εργασίας διαδοχής.

    Μπλοκ πληροφοριών

    1. Σχεδιασμός γωνιών πατριωτικής παιδείας.
    2. Κυκλοφορία της εφημερίδας «Παράθυρο στον Παιδικό Κόσμο».
    3. Τήρηση θυρίδας αρχείων στο μεθοδολογικό γραφείο.
    4. Αποτελέσματα μεθοδολογικής εργασίας, αναφορές δημιουργικών ομάδων.
    5. Δημιουργία αθροιστικού συστήματος αξιολόγησης επιτευγμάτων εκπαιδευτικών – portfolio.

    Διαφάνεια 1

    ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΕ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Προετοιμάστηκε από ανώτερο εκπαιδευτικό MBDOU παιδικόκήπος Νο. 30 “Gvozdichka” Kotik Nadezhda Nikolaevna

    Διαφάνεια 2

    Συνάφεια του προβλήματος: Ένας σύγχρονος δάσκαλος προσχολικής ηλικίας πρέπει να γνωρίζει καλά τον τομέα της προσχολικής αγωγής, να κατέχει το σύγχρονο παιδαγωγικές τεχνολογίες, να μπορεί να εργάζεται στον χώρο της πληροφορίας, να έχει δημιουργικές ικανότητες, αναλυτική και στοχαστική κουλτούρα. Ωστόσο, οι απαιτήσεις για τον δάσκαλο πρέπει να υποστηρίζονται από κατάλληλες συνθήκες, αφού χωρίς να παρέχονται στον εκπαιδευτικό οι απαραίτητες προϋποθέσεις και εργαλεία, χωρίς να παρακινείται η επιτυχία του, δεν μπορεί να επιτευχθεί η απαιτούμενη ποιότητα προσχολικής αγωγής. Μία από τις προϋποθέσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης των παιδιών είναι η δημιουργία συνθηκών εργασίας των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις τους, συμπεριλαμβανομένου του εξοπλισμού μιας τάξης διδασκαλίας.

    Διαφάνεια 3

    Το μεθοδολογικό γραφείο είναι: Πηγή εμπλουτισμού Επαγγελματική επάρκειαεκπαιδευτικοί, ειδικοί, δάσκαλοι επιπρόσθετη εκπαίδευση. Κέντρο συλλογής, σύνθεσης και διάδοσης παιδαγωγικές πληροφορίεςΚαι διδακτική εμπειρίανηπιαγωγοί. Κέντρο Νομικών, Παιδαγωγικών, κοινωνικές πληροφορίες, καταδεικνύοντας την αποτελεσματικότητα του ιδρύματος.

    Διαφάνεια 4

    Αρχές Κατά τη δημιουργία, τον εξοπλισμό και την οργάνωση της εργασίας ενός μεθοδολογικού γραφείου, συνιστάται να βασίζεστε στις ακόλουθες αρχές: ο εξοπλισμός του γραφείου πρέπει να είναι απλός και ορθολογικός, να παρέχει υψηλό επίπεδοεκπαιδευτική διαδικασία? ο σχεδιασμός του γραφείου πρέπει να συμμορφώνεται με τις γενικά αποδεκτές αισθητικές απαιτήσεις, η αισθητική εμφάνιση εξαρτάται από την επιλογή των επίπλων, το χρώμα των τοίχων και την ορθολογική τοποθέτηση του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού. Ο κύριος εξοπλισμός της τάξης είναι εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, συστηματικά σετ οπτικών και διδακτικών υλικών, ηχογραφήσεις και βίντεο. Ο εξοπλισμός του γραφείου και η τοποθέτησή του πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις πυρασφάλειας.

    Διαφάνεια 5

    Στόχοι της μεθοδολογικής αίθουσας: Εξοικείωση με τα επιτεύγματα της επιστήμης, εφαρμογή τους στην πράξη των εκπαιδευτικών. Βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς στην αυτοεκπαίδευση. Βοήθεια στην προετοιμασία για οργάνωση καθεστωτικές στιγμέςκαι διάφορες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά (παιχνίδι, εργασία, επικοινωνία, γνωστική-ερευνητική, κινητική κ.λπ.)

    Διαφάνεια 6

    Διαφάνεια 7

    Διαφάνεια 8

    Διαφάνεια 9

    Διαφάνεια 10

    Διαφάνεια 11

    Διαφάνεια 12

    Η αίθουσα διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο είναι ένα κέντρο συλλογής παιδαγωγικών πληροφοριών. υποχρεωτική τεκμηρίωση κανονιστικά έγγραφα βιβλιογραφία υλικό ελέγχου υλικό παρακολούθησης μεθοδολογικό υλικό (συμβούλια εκπαιδευτικών, σεμινάρια, διαβουλεύσεις, κ.λπ.) υλικά για εργασία με εκπαιδευτικούς προηγμένη παιδαγωγική εμπειρία υλικό για εργασία με γονείς οπτική προπαγάνδα οπτική επίδειξη και υλικό φυλλαδίων TSO

    Διαφάνεια 13

    Υποχρεωτική τεκμηρίωση Ετήσιο πρόγραμμα εργασιών για το νηπιαγωγείο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Τετράδιο πρακτικών συνεδριάσεων παιδαγωγικών συμβουλίων. Σχέδιο ημερολογίουσυνεργαστείτε με το προσωπικό για ένα μήνα. Εφημερίδα παραλαβής και λογιστικής βιβλιογραφίας, εγχειρίδια.

    Διαφάνεια 14

    Ρυθμιστική τεκμηρίωση Ομοσπονδιακός νόμος της 24ης Ιουλίου 1998 αριθ. 123-FZ «Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία». Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 αριθ. 3266-1 «Για την εκπαίδευση»· Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας, της 15ης Ιουνίου 2005, αριθ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14 Μαρτίου 2000 Αρ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Μαΐου 1999 αριθ. Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 04/07/1999 αριθ. Εκπαιδευτική και μεθοδολογική επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 24 Μαρτίου 1995 αριθ. Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989, τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990). Έννοια της προσχολικής εκπαίδευσης; Έγγραφα για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο και τη συνέχιση της εργασίας με το σχολείο "Πρότυποι κανονισμοί για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στη Ρωσική Ομοσπονδία" Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας) με ημερομηνία 23 Νοεμβρίου, 2009 N 655 "Σχετικά με την έγκριση και τη θέσπιση ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων για τη δομή του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της προσχολικής εκπαίδευσης" (Τέθηκε σε ισχύ: 16 Μαρτίου 2010) Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Κώδικας Εργασίας;

    Διαφάνεια 15

    Μεθοδολογική βιβλιογραφία αναφοράς παιδικά περιοδικά Θέματα ελέγχου συστηματικού ελέγχου παρακολουθώντας την υλοποίηση του ετήσιου σχεδίου θεματικό έλεγχοσχέδιο ελέγχου για το έτος

    Διαφάνεια 16

    Παρακολούθηση, πακέτο διαγνωστικών καρτών που περιγράφουν τη μεθοδολογία, εξοπλισμός διεξαγωγής παρακολούθησης, υλικά με τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης και τελικής παρακολούθησης με πρωτόκολλα Οπτική προπαγάνδα Στην αίθουσα διδασκαλίας ή έξω από αυτήν, θα πρέπει να στηθούν περίπτερα για την προβολή των απαραίτητων πληροφοριών για τους εκπαιδευτικούς.

    Διαφάνεια 17

    Βέλτιστες Διδακτικές Πρακτικές Υλικό που αντιπροσωπεύει την εργασιακή εμπειρία οι καλύτεροι δάσκαλοιπροσχολικό ίδρυμα, πρέπει επίσης να υπάρχει στο γραφείο και να είναι κατάλληλα διακοσμημένο. Εργασία με γονείς Σχέδιο εργασίας με γονείς για το έτος Υλικά για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Σχέδιο για εργασία με οικογένειες σε δύσκολες καταστάσεις κατάσταση ζωής. Πρακτικά συνεδριάσεων της γονικής επιτροπής. Γενικά πρωτόκολλα συναντήσεις γονέων. Πρακτικά συνεδριάσεων της ομάδας. Μπροσούρες Διαβουλεύσεις, φυλλάδια

    Διαφάνεια 18

    Εργασία με δασκάλους, ερωτηματολόγια, διαβουλεύσεις, σεμινάρια κ.λπ. φάκελος πληροφοριών (Γενικές πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό) Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, έτος γέννησης. Εκπαίδευση (τι και πότε αποφοιτήσατε, η ειδικότητα που λάβατε και τα διπλωματικά σας προσόντα). Εργασιακή και διδακτική εμπειρία, εργασιακή εμπειρία σε αυτό το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Προχωρημένη εκπαίδευση (όνομα δομής, έτος, μήνας, θέματα μαθημάτων). Αντίγραφα εγγράφων που επιβεβαιώνουν τη διαθεσιμότητα ακαδημαϊκών και τιμητικών τίτλων και πτυχίων. Τα σημαντικότερα κρατικά βραβεία, διπλώματα, ευγνωμοσύνη. Διπλώματα διαφόρων διαγωνισμών. υπόθεση πιστοποίησης

    Διαφάνεια 21

    Βιβλιογραφία: Belaya K.Yu. Μεθοδική εργασία σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ανάλυση, προγραμματισμός, μορφές και μέθοδοι. / K.Yu. Ασπρο. - Μ.: TC Sfera, 2007. - 96 σελ. Volobueva L.M. Έργο ανώτερου νηπιαγωγόςμε δασκάλους / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 σελ. Domracheva S.A. Δραστηριότητες έργουστην εκπαίδευση / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PK) Με το «Mari Institute of Education», 2 007.-36 p. Novoselova S.L. Ανάπτυξη θεματικού περιβάλλοντος. Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με το σχεδιασμό έργων μεταβλητού σχεδιασμού για ανάπτυξη θεματικό περιβάλλονσε νηπιαγωγεία και εκπαιδευτικά συγκροτήματα / Novoselova S.L.-M.: Center for Innovation in Pedagogy. 1995 - 64 σελ. Panteleev G.N. Διακόσμηση χώρων προσχολικών ιδρυμάτων / G.N. Panteleev. M.: Εκπαίδευση, 1982.-143 σελ. Potashnik M.M. Πώς να προετοιμάσετε ένα έργο για τη λήψη επιχορηγήσεων / M.M. Potashnik.-M.: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας. 2005.-192 Σελ. Ροζίνα Δ. Σύγχρονες προσεγγίσειςστην οργάνωση μεθοδολογικού γραφείου / Δ. Ροζίνα // Προσχολική αγωγή.-2002.-Αρ. 18.-σελ.-7-15. Shurgina S.A. Βελτίωση της κουλτούρας του εκπαιδευτικού έργου: Υλικά της δημοκρατικής επιστημονικής - πρακτικό συνέδριοπαιδαγωγικοί και εκπαιδευτικοί ηγέτες / επιμέλεια S.A. Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PK) With "Mari Institute of Education", 2006. - 120 p.

    “Zyryan audany akimdiginin No. 10 “Ladushki” balabakshasy” KMKK

    Γραφείο Adistemelik

    Μεθοδικό γραφείο

    Δημοτική Κρατική Επιχείρηση "Νηπιαγωγείο Νο. 10 "Ladushki" του Akimat της Περιφέρειας Zyryanovsky"


    μεθοδιστής

    Polionova Yulia Valerievna

    Ανώτερη εκπαίδευση

    Διδακτική εμπειρία: 15 χρόνια

    Ως μεθοδολόγος: από το 2009


    Σκοπός της μεθοδολογικής αίθουσας:

    • σχηματισμός και ανάπτυξη επαγγελματικών προσόντων των εκπαιδευτικών ·
    • τη δημιουργία συνθηκών για την επαγγελματική τους ανάπτυξη και τη βελτίωση των διδακτικών τους δεξιοτήτων·
    • βελτίωση του δημιουργικού δυναμικού κάθε δασκάλου, με στόχο τη βέλτιστη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

    Το μεθοδολογικό μας γραφείομικρό αλλά άνετο. Υπάρχουν ερμάρια για τεκμηρίωση, λογοτεχνία, περιοδικά, οπτικό και διδακτικό υλικό, καθώς και χώροι εργασίας.


    Χώρος εργασίας μεθοδολόγοςβρίσκεται δίπλα στο παράθυρο. Είναι εξοπλισμένο με υπολογιστή, δύο εκτυπωτές: έγχρωμο και 3 σε 1 - εκτυπωτής, σαρωτής, φωτοτυπικό. Διαθέσιμο Διαδίκτυο.


    Το γραφείο έχει ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣγια εκπαιδευτικούς.

    Είναι εξοπλισμένο με υπολογιστή.


    Επίσης στη μεθοδολογική αίθουσα υπάρχουν τεχνικά μέσα:

    κάμερα, βιντεοκάμερα, φορητός υπολογιστής, δύο υπολογιστές. Όλα τα οχήματα χρησιμοποιούνται στην καθημερινή εργασία.


    Δεδομένου ότι το μεθοδολογικό γραφείο είναι μικρό, πραγματοποιούμε όλες τις εκδηλώσεις (συμβούλια καθηγητών, σεμινάρια, master classes, στρογγυλά τραπέζια κ.λπ.) στην αίθουσα μουσικής.


    Στο μεθοδολογικό δωμάτιοΣυγκεντρώνονται τεκμηρίωση για το έργο του νηπιαγωγείου, μεθοδολογική βιβλιογραφία και εγχειρίδια, παιδική λογοτεχνία, περιοδικά, εργασιακή εμπειρία δασκάλων, οπτικό υλικό και υλικό επίδειξης κ.λπ., διοργανώνεται έκθεση.


    Τεκμηρίωση για το περιεχόμενο του έργου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος:κανονιστικά έγγραφα, ετήσιο πρόγραμμα εργασίας, αναπτυξιακό πρόγραμμα, πιστοποίηση εκπαιδευτικών, μελλοντικός προγραμματισμός, διαγνωστικές, δραστηριότητες ελέγχου, εργασίες μεθοδολογικών συμβουλίων, εργασία με γονείς κ.λπ.



    Βρίσκεται στην ντουλάπα μεθοδολογική βιβλιογραφία, το οποίο για ευκολία είναι διατεταγμένο σε τμήματα, υπογράφονται ενότητες.



    Διαθέσιμος περιοδικά:«Αυτογνωσία», «Οικογένεια και νηπιαγωγείο», «Προσχολική εκπαίδευση», «Προσχολικός κόσμος», «Προσχολική εκπαίδευση και κατάρτιση», «Προσχολική εκπαίδευση στο Καζακστάν».



    Στο μεθοδολογικό δωμάτιο συστηματοποιείται υλικό από την εμπειρία των δασκάλων:έργα, ανάπτυξη μαθημάτων, ανοιχτές εκδηλώσεις, μεθοδολογικές εξελίξειςσε θέμα αναζήτησης, συμμετοχή σε διαγωνισμούς, φακέλους με λογισμικό κ.λπ.


    Εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές εξελίξεις δασκάλους.


    Σε φάκελο «Τα επιτεύγματά μας» δημοσιεύσεις που παρουσιάζονται

    Διπλώματα, διπλώματα, πιστοποιητικά και πιστοποιητικά καθηγητών και μαθητών.


    Πιστοποιητικά, διπλώματα, ευγνωμοσύνη νηπιαγωγείο, δασκάλους και μαθητές.


    Δημοσιεύσεις από εκπαιδευτικούς σε περιοδικά, σε ιστότοπους του Διαδικτύου.


    Η μεθοδολογική αίθουσα έχει

    οπτικό και διδακτικό υλικό.



    Υλικό επίδειξης στα προγράμματα «Zerek Bala» και «Biz mektepke baramyz».


    Υλικό επίδειξης – αφηγηματικές ζωγραφιές, αφίσες. Υπάρχει μια ειδική θέση για αυτά στην ντουλάπα.


    Για να βοηθήσουμε τους δασκάλους, εκδίδουμε τακτικά εκθέσεις μεθοδολογικού υλικού.


    Καταγράφονται αναλύσεις τάξεων, εκδηλώσεις και διάφορες δραστηριότητες των δασκάλων V προσωπικούς λογαριασμούς.


    Στο διάδρομο, σε χώρο προσβάσιμο σε όλους τους εκπαιδευτικούς, υπάρχει α σταθείτε" Μεθοδική γωνία» , το οποίο παρέχει πληροφορίες για τις ετήσιες εργασίες του νηπιαγωγείου, ερωτήσεις και αποτελέσματα ελεγκτικών δραστηριοτήτων, ανακοινώσεις κ.λπ.


    Εκτός από όλα τα παραπάνω, το μεθοδολογικό δωμάτιο διαθέτει ηλεκτρονικά υλικά αποθήκευσης:

    • ανάπτυξη μαθημάτων και εκδηλώσεων·
    • παρουσιάσεις?
    • διαφάνειες?
    • βίντεο (διεξαγωγή μαθημάτων, εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια, δημοφιλείς επιστημονικές ταινίες, σωματικές ασκήσεις, ασκήσεις χαλάρωσης κ.λπ.)
    • πληροφορίες σχετικά με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε συνέδρια, περιφερειακά, σεμινάρια πόλης και περιφέρειας, διαγωνισμούς, παιδαγωγικές αναγνώσεις κ.λπ.)
    • χαρτοφυλάκια εκπαιδευτικών (τάξεις, πιστοποιητικά, πληροφορίες σχετικά με τη συμμετοχή σε διαγωνισμούς, αναγνώσεις διδασκαλίας κ.λπ., φωτογραφίες διδακτικών δραστηριοτήτων, δημοσιεύσεις κ.λπ.)
    • πληροφορίες για τη συμμετοχή των μαθητών του νηπιαγωγείου σε διαγωνισμούς.

    Μεθοδικό γραφείο- αυτό είναι ένα θησαυροφυλάκιο των καλύτερων παραδόσεων ενός προσχολικού ιδρύματος, επομένως, ως μεθοδολόγος, πρέπει να κάνω τη συσσωρευμένη εμπειρία "ζωντανή", προσβάσιμη και να διδάξω τους δασκάλους να τη μεταφέρουν δημιουργικά στην εργασία

    με ΠΑΙΔΙΑ…


    ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ

    ΓΙΑ ΠΡΟΣΟΧΗ!!!

    ΜΒΔΟΥ Βλαντιμίρ

    «Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο Νο 102»

    μεθοδολογικό γραφείο

    Η μεθοδολογική αίθουσα βρίσκεται στον πρώτο όροφο του κτιρίου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

    συνολική έκταση 16,8 τετρ. Μ

    Υπεύθυνος για τις δραστηριότητες του γραφείου:

      Ανώτερη δασκάλα Titova Elena Fedorovna

    Ώρες λειτουργίας: Τρίτη, Τετάρτη, Παρασκευή 8.00 – 15.30

    Δευτέρα, Πέμπτη 10.00 – 17.30

    Σκοπός του μεθοδολογικού γραφείου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος- παροχή μεθοδολογικής βοήθειας στους εκπαιδευτικούς για την ανάπτυξη της επαγγελματικής τους ικανότητας και την επαγγελματική τους αυτοβελτίωση.

    Καθήκοντα και λειτουργίες:

    1. Επιστημονική μεθοδολογική υποστήριξηεκπαιδευτική διαδικασία.

    2. Οργάνωση και συντονισμός παιδαγωγικών Διαδικασία DOW.

    3. Οργάνωση προχωρημένης κατάρτισης υπαλλήλων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

    4. Συμβουλευτική βοήθεια προς τους γονείς σε θέματα εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας.

    5. Μελέτη, γενίκευση, διάδοση προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας.

    Το μεθοδολογικό γραφείο έχει σχεδιαστεί για να παρέχει:

    Επίτευξη από τους μαθητές προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικών προτύπων που καθορίζονται από το κράτος.

    Κατασκευή ενός εκπαιδευτικού προτύπου βασισμένου στην προτεραιότητα των οικουμενικών ανθρώπινων αξιών, της ανθρώπινης ζωής και υγείας. ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας. εκπαίδευση της ιδιότητας του πολίτη, σκληρή δουλειά, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών, αγάπη για τη γύρω φύση, την πατρίδα, την οικογένεια. ενσταλάσσοντας την ευθύνη για την υγεία κάποιου, διαμορφώνοντας τα θεμέλια υγιής εικόναΖΩΗ;

    Προσαρμογή των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας στις κοινωνικές τάξεις και στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.

    Αποτελεσματική και άμεση ενημέρωση των εκπαιδευτικών για νέες μεθόδους, τεχνολογίες, οργάνωση και διάγνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

    Αλληλεπίδραση με τις δομές της δημοτικής μεθοδολογικής υπηρεσίας, γονείς μαθητών, κοινωνικοπολιτιστικούς και εκπαιδευτικούς φορείς.

    Εξοπλισμός: παρουσιάζεται στο διάγραμμα.

    Τεχνικά μέσα:

    Όνομα τεχνικού

    εγκαταστάσεις

    Μάρκα

    εξαγορές

    Υπολογιστή

    Σαρωτής-εκτυπωτής-αντιγραφικό

    HP Photosmart 2573 All-in-One

    Σαρωτής-εκτυπωτής-αντιγραφικό

    Κάμερα εγγράφων

    AVerVision F-siries

    Προβολέας πολυμέσων

    Τα υλικά της μεθοδολογικής αίθουσας ταξινομούνται σεμπλοκ:

      Κανονιστικά και εκπαιδευτικά έγγραφα

      Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη

      Λογοτεχνία: παιδαγωγική, παιδική, περιοδικά

    Κανονιστικά έγγραφα

    Όνομα εγγράφου

    Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

    Κώδικας Εργασίας

    Ομοσπονδιακός νόμος της 24ης Ιουλίου 1998 αριθ. 123-FZ «Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία»

    Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία»

    Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση, εγκεκριμένο με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Οκτωβρίου 2013 N 1155 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 14 Νοεμβρίου 2013, εγγραφή N 30384)

    Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 28 Φεβρουαρίου 2014 Αρ. 08-249 "Σχόλια σχετικά με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση"

    Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 3 Δεκεμβρίου 2014 Αρ. 08-1937 «Οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυποπροσχολική εκπαίδευση"

    Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14 Μαρτίου 2000 Αρ.

    Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Μαΐου 1999 αριθ.

    Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 04/07/1999 αριθ. 70/23-16 «Σχετικά με την πρακτική της διάγνωσης της ανάπτυξης του παιδιού στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης»

    Έννοια της προσχολικής αγωγής

    Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (εγκρίθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1989, τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990)

    SanPiN 2.4.1. 3049-13 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, το περιεχόμενο και την οργάνωση της εργασίας σε προσχολικούς οργανισμούς».

    Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 7ης Απριλίου 2014 αριθ. 276 «Σχετικά με την έγκριση της διαδικασίας πιστοποίησης διδακτικό προσωπικόοργανώσεις που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες», καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 23 Μαΐου 2014, αριθμός εγγραφής 32408

    ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

    «Ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης στην πόλη του Βλαντιμίρ για το 2013-2015»

    (ψήφισμα του Περιφερειάρχη περιοχή Βλαντιμίρμε ημερομηνία 31 Οκτωβρίου 2011 Αρ. 1176)

    Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας της Διοίκησης της Περιφέρειας Βλαντιμίρ Αρ. 1213 με ημερομηνία 25 Σεπτεμβρίου 2013. «Σχετικά με την έγκριση του σχεδίου εφαρμογής για τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για το 2013-14».

    Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη

    - Περιεκτικός Κατά προσέγγιση πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης για την προσχολική εκπαίδευση«Από τη γέννηση στο σχολείο» συγγραφείς - N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Βασίλιεβα.

    - Ολοκληρωμένο πρόγραμμα "Rainbow" – συγγραφείς - Τ.Ν. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovyova, T.I. Grizik, V.V. Γκέρμποβα.

    Επιμέρους προγράμματα:

      "Ασφάλεια"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)

      «Από ήχο σε γράμμα»(E.V. Kolesnikova)

    Υλοποίηση του περιεχομένου επιλεγμένου νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμακύρια και πρόσθετη (μερική) προγράμματα σπουδώνκαι η επίτευξη του προβλεπόμενου αποτελέσματος διασφαλίζεται με την παρουσία εκπαιδευτικού, μεθοδολογικού και διδακτικού συγκροτήματος σύμφωνα με τις απαιτήσεις των προγραμμάτων και περιλαμβάνει:

      μεθοδολογικά εγχειρίδια

      εκπαιδευτικός μεθοδολογικά εγχειρίδιακαι ειδική λογοτεχνία

      σετ από βιβλία εργασίας για εργασία με παιδιά

      οπτικό και πρακτικό υλικό επίδειξης

      διδακτικά βοηθήματα

      επιστημονική, εγκυκλοπαιδική και μυθιστορηματική λογοτεχνία

      αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων σύμφωνα με το κύριο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του ΜΒΔΟΥ Νο 102 και συστηματοποιείται σύμφωνα με εκπαιδευτικούς τομείς:

      Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

      Γνωστική ανάπτυξη; ανάπτυξη του λόγου

      Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

      Σωματική ανάπτυξη

    Κατεύθυνση ανάπτυξης (πρότυπο)

    Βασικές διατάξεις των προγραμμάτων (μεθοδολογικές εξελίξεις)

    Διδακτική υποστήριξη

    Φυσικός

    V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov "Αναπτυξιακή παιδαγωγική για τη βελτίωση της υγείας"

    Yu.F. Zmanovsky "Μεγαλώνοντας υγιή παιδιά"

    L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Mikhailova "Start"

    L.D. Glazyrina "Φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας"

    Διαμόρφωση της κινητικής σφαίρας και δημιουργία ψυχολογικών και παιδαγωγικών συνθηκών για την ανάπτυξη της υγείας των παιδιών με βάση τους δημιουργική δραστηριότητα.

    Εκπαίδευση σωματικών ιδιοτήτων στα παιδιά.

    Συνδημιουργία ενηλίκων και παιδιών χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές μεθόδους σωματικής ανάπτυξης και βελτίωσης της υγείας

    Αθλητικός εξοπλισμός. Παραδοσιακός και μη τυποποιημένος εξοπλισμός. Μουσική βιβλιοθήκη.

    Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών και ασκήσεων, διάφορα είδη γυμναστικής.

    Κοινωνικό και προσωπικό

    I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova

    «Ηθική Γραμματική»

    Το «Εγώ – εσύ – εμείς» είναι ένα πρόγραμμα για την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών.

    Δημιουργία συναισθηματικά θετικής στάσης στα παιδιά στις σχέσεις μεταξύ τους και με τους άλλους.

    Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας και οικοδόμηση αίσθησης αυτοπεποίθησης. Ικανότητα αντιμετώπισης συναισθημάτων.

    Επιλογή μυθοπλασίας. Ενδεικτικό υλικό.

    Διδακτικά παιχνίδια. Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών και ασκήσεων.

    Διανοητική και γνωστική-ομιλία

    Το εκπαιδευτικό κέντρο L.A. Wenger "Ανάπτυξη"

    E.V. Kolesnikova "Μαθηματικά βήματα"

    Z.A.Gritsenko "Πες στα παιδιά ένα παραμύθι"

    S.N. Nikolaeva "Νέος οικολόγος"

    Ανάπτυξη ικανοτήτων που νοούνται ως καθολικές ενέργειες προσανατολισμού στον περιβάλλοντα κόσμο.

    Διαμόρφωση μαθηματικών δεξιοτήτων.

    Εισαγωγή των παιδιών στην ανάγνωση.

    Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας.

    Μεθοδολογικά εγχειρίδια και σετ από βιβλία εργασίας.

    Διαθεσιμότητα βιβλιοθήκης και μουσικής βιβλιοθήκης. Πορτρέτα παιδικών συγγραφέων

    Καλλιτεχνική και αισθητική

    S.L. Slutskaya «Χορευτικό μωσαϊκό. Χορογραφία στο νηπιαγωγείο"

    A.I. Burenin "Ρυθμικό μωσαϊκό"

    T.N. Devyatova "Μάγος ήχου"

    I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva "Ladushki"

    Β.Μ. Νεμένσκι

    ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Σαβένκοφ

    Διδασκαλία των βασικών της χορογραφικής τέχνης.

    Ανάπτυξη της ανάγκης των παιδιών για δημιουργική αυτοέκφραση, πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στην ενσάρκωση καλλιτεχνικών ιδεών. Εμπλουτισμός των παιδιών με μουσικές γνώσεις στη διαδικασία της έντονης μουσικό παιχνίδι.

    Διαμόρφωση συναισθηματικής και καλλιτεχνικής άποψης για τον κόσμο γύρω μας. Δημιουργική μεταμόρφωση της πραγματικότητας

    Ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του ατόμου.

    Μουσική βιβλιοθήκη. Μουσικά όργανα. Οπτικό και εικονογραφικό υλικό.

    Διδακτικά βοηθήματακαι παιχνίδια. Μη τυποποιημένος εξοπλισμός για ορχήστρα θορύβου.

    Ειδική λογοτεχνία Αναπαραγωγές πινάκων Πορτρέτα καλλιτεχνών. Ενδεικτικό υλικό. Διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια.

    Ισοϋλικά και διάφορα υλικά για δημιουργικότητα.

    Κατασκευή

    L.V. Kutsakova "Σχεδιασμός και καλλιτεχνική δουλειά στο νηπιαγωγείο"

    Ανάπτυξη σχεδίου και καλλιτεχνικές ικανότητεςπαιδιά.

    Διάφοροι τύποι κατασκευαστών. Σχέδιο. Υλικά για καλλιτεχνικές εργασίες.

    Δημιουργία

    E.A. Yuzbekova "Βήματα δημιουργικότητας"

    ΕΙΜΑΙ. Στράουνινγκ TRIZ-RTV

    Ανάπτυξη ενεργών μορφών σκέψης σε ενότητα με δημιουργική φαντασία.

    Δείκτης κάρτας διδακτικά παιχνίδιακαι ασκήσεις

    Πρακτικό υλικό.

      Επιστημονικό και μεθοδολογικό υλικό που τεκμηριώνει το περιεχόμενο της διορθωτικής εργασίας στο νηπιαγωγείο:

      A.V. Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Σοτσεβάνοβα. «Παιχνίδια και δραστηριότητες για μικρά παιδιά με ψυχικές διαταραχές και διαταραχές λόγου»·

      Η Ν.Δ. Shmatko. «Παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες»

      E.V. Kolesnikova. Ένα οπτικό και μεθοδολογικό σύνολο για ατομική εργασία με παιδιά με αναπηρίες V προσχολικά ιδρύματακαι στην οικογένεια - «500 παιχνίδια για διορθωτική και αναπτυξιακή εκπαίδευση. Παιδιά 3-7 ετών"

    «Άκου, δες, κάνε. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΝο 1 για παιδιά 3-5 ετών»

    «Άκου, δες, κάνε. Τετράδιο εργασιών Νο 2 για παιδιά 5-7 ετών»

      T.B. Filicheva, T.V. Tumanova «Παιδιά με φωνητική-φωνητική υπανάπτυξη. Εκπαίδευση και κατάρτιση"

      «Ψυχολογική και παιδαγωγική διάγνωση της ανάπτυξης παιδιών πρώιμης και προσχολικής ηλικίας», επιμέλεια Ε.Α. Στρεμπέλεβα.

    Εικαστικό και εικονογραφικό υλικόπεριλαμβάνει σετ εικόνων, φακέλων, οθονών, παιχνιδιών, επιτραπέζιων και έντυπων παιχνιδιών για όλες τις ενότητες του προγράμματος και τους εκπαιδευτικούς χώρους

    Παιδαγωγική λογοτεχνίαπου βρίσκεται

    Ανά εκπαιδευτικό χώρο

    Λογοτεχνία για την παιδαγωγική και την ψυχολογία

    Διορθωτική εργασία

    Εργασία με γονείς

    Λεξικά, βιβλία αναφοράς, εκπαιδευτική βιβλιογραφία.

    Παιδική λογοτεχνίαπου διανέμονται ανά συγγραφέα, επισημαίνονται ξεχωριστές θεματικές συλλογές: παραμύθια, ιστορίες για ζώα.

    Περιοδικά αποθηκευμένο ανά έτος κατασκευής

      "Προσχολική εκπαίδευση"

      "Παιδί στο νηπιαγωγείο"

      "Δάσκαλος προσχολικής εκπαίδευσης"

      "Hoop" (με όλες τις εφαρμογές)

      «Δελτίο Παιδείας»

      "Εγχειρίδιο ανώτερου εκπαιδευτικού"

      "Εγχειρίδιο για τον επικεφαλής ενός προσχολικού ιδρύματος"

      «Πληροφοριακό Δελτίο» VIRO με το όνομα L.I. Novikova, Vladimir

    Τεκμηρίωση για το περιεχόμενο της εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

    Κύριος πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης MBDOU, ετήσιο και πρόγραμμα σπουδών, ωράρια εργασίας για το μήνα

    Πρόγραμμα εργασιών γραφείου για ειδικούς εκπαιδευτικούς

    Πρακτικά συνεδριάσεων Παιδαγωγικό Συμβούλιο

    Πρωτόκολλα PMPk

    Υλικά για την αλληλεπίδραση με το σχολείο

    Υλικό οικογενειακής αλληλεπίδρασης

    Υλικό για εργασία στο ετήσιο σχέδιο (σεμινάρια, διαβουλεύσεις)

    Μακροπρόθεσμα σχέδια εκπαιδευτικών

    Υλικά για την οργάνωση θερινής ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

    Υλικά συμμετοχής MDOU σε διαγωνισμούς

    Πληροφοριακό και αναλυτικό μπλοκ

    Οργάνωση ελέγχου της εκπαιδευτικής διαδικασίας

    Υλικά παρακολούθησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

    Αναλυτικές εκθέσεις εκπαιδευτικών για ακαδημαϊκό έτος

    Μεθοδικός κουμπαράςσχετικά με την οργάνωση και τη διεξαγωγή ελέγχου

    Υλικό αξιολόγησης επιπέδου επαγγελματική αριστείαδασκάλους

    Μπλοκ – διδακτικό προσωπικό

    Τράπεζα δεδομένων για το διδακτικό προσωπικό

    Υλικά για την οργάνωση πιστοποίησης και προηγμένης κατάρτισης του διδακτικού προσωπικού

    Έγγραφα πιστοποίησης εκπαιδευτικού

    Εργασία δημιουργικών ομάδων

    Τράπεζα δεδομένων για τη σύνοψη της καλύτερης παιδαγωγικής εμπειρίας

    Ιδιαίτερο μεθοδολογικό μπλοκ

    Οργάνωση εργασιών του ΜΔΟΥ για την ασφάλεια ζωής

    Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος σε ομάδες

    Οργάνωση της εργασίας σε πρώιμες ηλικιακές ομάδες

    Χώρος εξοικονόμησης υγείας προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

    Δραστηριότητα παιχνιδιού

    Περιβαλλοντική εκπαίδευση

    Πατριωτική παιδεία

    Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών

    Αλληλεπίδραση μεταξύ ενηλίκου και παιδιού

    Ανάπτυξη του λόγου

    Εργατική εκπαίδευση

    Μεθοδολογικά υλικάσε τομείς του εκπαιδευτικού συστήματος

    Παιδαγωγικός κουμπαράς (σημειώσεις μαθήματος, σενάρια για διακοπές, δραστηριότητες αναψυχής)

    Μεθοδολογικό διαβατήριο γραφείου


    Εξοπλισμός ντουλαπιών
    Το μεθοδολογικό γραφείο διαθέτει αίθουσα στην οποία διεξάγονται οι διδακτικές και μεθοδολογικές δραστηριότητες της ομάδας, καθώς και μεθοδολογική και βιβλιογραφία αναφοράς.
    Το γραφείο είναι εξοπλισμένο με:
    - βιβλιοθήκες στις οποίες συγκεντρώνονται κανονιστικά και εκπαιδευτικά έγγραφα, μεθοδολογική και παιδική μυθοπλασία, διδακτικό υλικό και οπτικοακουστικά βοηθήματα.
    - θρανία, καρέκλες, για οργάνωση και διεξαγωγή συμβουλίων εκπαιδευτικών, σεμιναρίων, μεθοδολογικών ενώσεων και άλλων μορφών εργασίας.
    - υπολογιστή
    - σαρωτής
    - Εκτυπωτής
    Μεθοδολογική υποστήριξη
    Τμήμα ενημέρωσης και ανάλυσης.
    Υλικά για πιστοποίηση, προχωρημένη εκπαίδευση, ολοκληρωμένη αξιολόγηση των διδακτικών δραστηριοτήτων. Παρακολούθηση και ανάλυση της κατάστασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, της ποιότητάς της. Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
    Τμήμα λογισμικού και μεθοδολογικής υποστήριξης.
    Εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. εναλλακτική λύση εκπαιδευτικά προγράμματα; θεματικός προγραμματισμόςσύμφωνα με το πρόγραμμα «Από την παιδική ηλικία στην εφηβεία»· μεθοδολογική βιβλιογραφία για την ψυχολογία.
    Τμήμα καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης.
    Μεθοδολογική βιβλιογραφία, σημειώσεις μαθημάτων, διαβουλεύσεις για καλλιτεχνικές δραστηριότητες, σχέδιο, χειρωνακτική εργασία. Πληροφορίες για καλλιτέχνες, αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής. Πληροφορίες και δείγματα για τη λαϊκή τέχνη, λαϊκά παιχνίδια.
    Τμήμα Φυσικής Ανάπτυξης.
    Μεθοδολογική βιβλιογραφία και ανάπτυξη σημειώσεων, διαβουλεύσεις για τη φυσική αγωγή και την υγεία των παιδιών. βιβλιογραφία για την βαλεολογία, εγκυκλοπαίδεια ( φυσική αγωγή, ανατομία, ανθρώπινη δομή). Αυτό το τμήμα περιέχει βιβλιογραφία, μεθοδολογικές εξελίξεις, βιβλία εργασίας και βίντεο για την εργασία με παιδιά σχετικά με την ασφάλεια της ζωής.
    Τμήμα Λογοτεχνίας.
    Συλλογές και μεμονωμένες εργασίεςπαιδική, μυθοπλασία? Επιστημονικά και μεθοδολογικά περιοδικά, φυλλάδια.
    Τμήμα Κοινωνικής και Προσωπικής Ανάπτυξης.
    Μεθοδολογική βιβλιογραφία, ανάπτυξη σημειώσεων, διαβουλεύσεις σχετικά με την εξοικείωση με την πατρίδα, τη Δημοκρατία της Χακασιάς. Βιβλιογραφία για εθνική εφαρμογή - περιφερειακή συνιστώσασε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας (λογοτεχνία, διδακτικά βοηθήματα, οπτικό και εικονογραφικό υλικό).
    Τμήμα Γνωσιακής και Λογικής Ανάπτυξης.
    Μεθοδολογική βιβλιογραφία, ανάπτυξη σημειώσεων, διαβουλεύσεις. Παιδικές εγκυκλοπαίδειες, οπτικό και εικονογραφικό υλικό.
    Τμήμα εργασίας με γονείς.
    Πληροφορίες για γενικά προβλήματα ανατροφής των παιδιών, προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο και προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Αυτά είναι: κανονιστικά έγγραφα, μεθοδολογική βιβλιογραφία, εξελίξεις διαβουλεύσεων, συνομιλίες, οπτικό και ενδεικτικό υλικό που σχετίζεται με αυτά τα θέματα. Υλικά για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού.

    Παρουσίαση με θέμα: Σύγχρονη μεθοδολογική τάξη προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού